小班科學(xué)有趣的小烏龜教案（通用19篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小班科學(xué)有趣的小烏龜教案，希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇1
設計思路：
小班的孩子剛剛入園不久，對周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)著(zhù)興趣與好奇，而對小動(dòng)物的喜愛(ài)更在不言之中。自然角要開(kāi)始投放小動(dòng)物了，從什么開(kāi)始呢?我選擇了"小烏龜"。因為小烏龜性情十分溫順，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀(guān)察興趣，又易于飼養，便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機和長(cháng)期的觀(guān)察活動(dòng)，那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認識小烏龜，了解烏龜的生活特性，引發(fā)幼兒對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情呢?于是我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.初步了解小烏龜的外形特征及生活習性。
2.能細致觀(guān)察小烏龜并大膽地表達自己的發(fā)現。
3.喜歡小烏龜，愿意關(guān)心、愛(ài)護小烏龜。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備：
1.課件
2.5只實(shí)物小烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請你快來(lái)幫幫我
設置情境，激發(fā)興趣。
師：老師在來(lái)幼兒園的路上，路過(guò)一條小河，在小河邊看到一樣東西，請小朋友快來(lái)幫我看看是什么?(蛋)
(課件1：小河邊草地上有一枚蛋。)
師：這是一個(gè)什么樣子的?(圓圓的，白白的)這會(huì )是一個(gè)什么蛋呢?
(幼兒自由猜測:雞蛋、鴨蛋、鳥(niǎo)蛋、恐龍蛋、烏龜蛋、鱷魚(yú)蛋)
二、請你猜猜我是誰(shuí)
1.設置游戲，激發(fā)幼兒猜測師：到底是誰(shuí)的蛋呢?別著(zhù)急，讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!
師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我看看你是誰(shuí)?(教師帶領(lǐng)幼兒做敲門(mén)狀。)
小蛋兒：想知道我是誰(shuí)嗎?快跟我來(lái)做游戲吧!
(課件2：小蛋兒講話(huà))
2.演示課件，通過(guò)局部猜測初步了解烏龜的外形特征及生活習性。
(1)小蛋兒：這是我的小尾巴，請你猜猜我是誰(shuí)?
(課件3：小蛋兒露出小尾巴)師：它的尾巴是什么樣子的?誰(shuí)會(huì )有這樣的尾巴呢?
(恐龍、鱷魚(yú)、小烏龜、小蛇)
(2)小蛋兒：這是我的爪子，快點(diǎn)猜猜我是誰(shuí)?
(課件4：蛋兒露出四只爪子)師：誰(shuí)會(huì )有這樣的爪子和剛才那樣細細小小的尾巴呢?(鱷魚(yú)、小烏龜、恐龍)
(3)小蛋兒：這是我的頭，這下你能猜出來(lái)了吧!
(播放課件5：蛋兒露出頭)
(4)小蛋兒：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰(shuí)了吧。
(課件6：蛋兒露出背殼)幼兒齊：小烏龜。
教師小結：小烏龜的本領(lǐng)可大了，它不僅能在地面上活動(dòng)，還會(huì )在小河里游泳呢!讓我們跟小烏龜問(wèn)個(gè)好吧!
(播放課件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳。)
三、請你看看我啥樣
1.教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察實(shí)物烏龜，初步了解烏龜的外形特征。
(1)教師出示實(shí)物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動(dòng)室里來(lái)了。它是一只寵物龜，就像我們家里養的小貓、小狗、小金魚(yú)一樣。它還很害羞、膽小呢，小朋友在和它做游戲的時(shí)候一定要輕輕地!要關(guān)心愛(ài)護它。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒自由觀(guān)察小烏龜。師：我們來(lái)看看小烏龜長(cháng)什么樣子。
(3)教師指導幼兒有序觀(guān)察小烏龜。
師：你們看到了什么?
師：頭上有什么?(有眼睛、嘴巴、還有兩個(gè)小鼻孔呢!)師：你還看到了什么?(爪子)有幾個(gè)爪子呢?(教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數并確認)
師：烏龜的爪子可以用來(lái)干什么呢?(游泳、爬行)
師：讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧!(帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。)
師：尾巴是什么樣子的?(細細小小的)
師：小烏龜的背殼在哪里?(幼兒手指)背殼上有什么?
(4)通過(guò)觸摸，感受烏龜背殼的堅硬。
師：背殼摸上去怎么樣?(硬硬的、涼涼的。)我們一摸小烏龜的貝殼，小烏龜的頭怎么了?原來(lái)小烏龜以為遇到敵人了，所以要把頭縮進(jìn)去，這樣就能保護好自己了，小烏龜真能干，我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。
四、請你說(shuō)說(shuō)我啥樣
1.集體談話(huà)，進(jìn)一步了解小烏龜的外形特征。
(1)設置游戲情境。
師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢!它先躲起來(lái)，考考你們剛才看得仔不仔細?(教師把小烏龜放進(jìn)事先準備好的小桶內。)
(2)集體談話(huà)師：小烏的頭上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)
師：小烏龜身上都有些什么?(有頭、背殼、爪子、尾巴。)
師：那小烏龜的背殼是什么樣的?(硬硬的、還有花紋)
師：小烏龜有幾只爪子?(四只)
師：尾巴什么樣?(細細長(cháng)長(cháng)的)
教師小結：小烏龜真的好可愛(ài)呀!它有一個(gè)硬硬的背殼，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個(gè)細細小小的尾巴。
五、請你猜猜我吃啥
師：玩了半天，小烏龜的肚子有點(diǎn)餓了，你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎?
(幼兒遲疑)師：那你們喜歡吃什么呢?(胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉)
教師：小烏龜也有自己喜歡吃的東西，他喜歡吃什么呢?讓小烏龜自己告訴大家吧!
小烏龜：告訴你們吧!我特別喜歡吃一些小魚(yú)、小蝦、肉末這樣的葷食，有時(shí)候我還會(huì )吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢!
(播放課件9：小烏龜說(shuō)話(huà))帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。
師：小烏龜吃的'好飽呀! 正好冬天來(lái)了，你們覺(jué)得冷嗎?小烏龜也覺(jué)得好冷呀，它要爬到一個(gè)泥洞里，不吃不喝睡上一大覺(jué)，開(kāi)始冬眠了，等著(zhù)春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說(shuō)再見(jiàn)，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦!
六、活動(dòng)延伸：
1.將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長(cháng)期飼養與觀(guān)察。
2.結合體育活動(dòng)，鼓勵幼兒四腳著(zhù)地學(xué)習烏龜爬。
3.結合美術(shù)活動(dòng)，鼓勵幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現對烏龜外形的認識。
活動(dòng)反思：
對于科學(xué)探究活動(dòng)，尤其是以動(dòng)物為研究對象的，幼兒是比較喜歡的，同時(shí)利用課件的輔助，大大增加了幼兒學(xué)習的興趣。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動(dòng)作模仿，也在一定程度上豐富了活動(dòng)的內涵，賦予了活動(dòng)予生機。不過(guò)也存在著(zhù)一些問(wèn)題。
例如：導入環(huán)節"猜猜看這是一個(gè)什么蛋?"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點(diǎn)子上。如果直接問(wèn)"猜猜看這個(gè)蛋里會(huì )是什么小動(dòng)物?"這樣一來(lái)，應該能夠激發(fā)幼兒猜測的興趣和回答的多樣性。
同時(shí)，在分組觀(guān)察烏龜時(shí)，我創(chuàng )設的理想中的教學(xué)氛圍應該是一起觀(guān)察，然后邊觀(guān)察邊討論的其樂(lè )融融的學(xué)習氛圍，可是事實(shí)上幼兒都自顧自的看，不跟著(zhù)我有序地觀(guān)察，也不根據我的問(wèn)題去尋找答案。究其原因，可能是因為在課前幼兒沒(méi)有看過(guò)小烏龜，因此第一次看到時(shí)，對烏龜的新鮮感牢牢地牽住了他們的注意力，有的幼兒則表現出了害怕的情緒，因此這樣一來(lái)，大大減弱了活動(dòng)效果。
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇2
設計理念：
《綱要》中指出“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)習用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果�！比欢變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。因此，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設計這節活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎上，探索我們自然角里的小烏龜，了解它的外形特征和生活習性，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛(ài)護小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時(shí)，情感得到熏陶。
以觀(guān)察方法來(lái)層層加深對烏龜的了解，重在思考，發(fā)揮幼兒的主體作用，發(fā)展觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。對于小班幼兒而言，烏龜養在我們的自然角中，可以經(jīng)常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑選了這一節課，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求活動(dòng)生動(dòng)、有趣味性�？茖W(xué)活動(dòng)一定要體現出它的探究性質(zhì)來(lái)，尤其在活動(dòng)中要幫助孩子從一些表面化的深入到內在的了解，從了解烏龜的外形到它的習性，本次活動(dòng)可借助：觀(guān)察、討論、提問(wèn)、再次觀(guān)察、游戲等形式來(lái)幫助孩子們理解和記憶�；谝陨系姆治鑫矣X(jué)得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應該放在觀(guān)察探究烏龜上。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，了解烏龜的外形特征和生活習性,并嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達。
2、培養幼兒關(guān)心、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是：通過(guò)觀(guān)察，了解小烏龜的外形特征并能用語(yǔ)言、動(dòng)作方式表達出來(lái);
難點(diǎn)是：了解烏龜的生活習性以及萌發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒觀(guān)察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜的特征。
2、物質(zhì)準備：背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、 烏龜實(shí)物若干(分別擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)設置情境，通過(guò)尋找、觀(guān)察烏龜的局部，引導幼兒猜猜是誰(shuí)?
1、出示背景圖片。
(1)師：有只小動(dòng)物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經(jīng)藏好了，我們去把它找出來(lái)吧!
(2)師：仔細找找，它藏在哪里?猜猜它可能是誰(shuí)?(幼兒自由回答)
2、教師邊將草拿開(kāi)邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來(lái)是只小烏龜哎。
(二)請出烏龜，初步觀(guān)察烏龜的外形特征。
1、請出烏龜們。 師：小烏龜帶著(zhù)它的好伙伴來(lái)啦，我們去和它們一起玩吧!注意玩的時(shí)候不要弄疼痛它們哦。
2、幼兒觀(guān)察。
(三)教師以提問(wèn)的方式，引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達對烏龜觀(guān)察結果。
師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會(huì )吧!誰(shuí)來(lái)告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補充回答)以下順序可根據幼兒的實(shí)際回答調整，幼兒講到什么就點(diǎn)什么，將知識點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。
1、對烏龜的頭的觀(guān)察結果。 (它有一個(gè)頭)什么樣的呀?(很小，尖尖的)如果你摸到了它的頭會(huì )怎么樣?(縮進(jìn)去了)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。(幼兒做動(dòng)作) 教師對烏龜的頭小結：原來(lái)烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭，如果碰到了還會(huì )這樣縮起來(lái)呢!
2、對烏龜的殼的觀(guān)察結果。 (有一個(gè)殼)上面有些什么呀?摸上去的`感覺(jué)怎么樣?你知道它有什么作用嗎? 教師對烏龜的殼小結：原來(lái)烏龜有一個(gè)殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受傷害。
3、對烏龜的腿的觀(guān)察結果。
(還有腿)數數看有幾條腿?摸上去怎么樣? 教師對烏龜的腿小結：烏龜還有四條腿，腿上有像魚(yú)鱗一樣的東西，所以摸起來(lái)是毛毛的，碰到了也會(huì )縮進(jìn)殼里面。
4、對烏龜的尾巴的觀(guān)察結果。
(有條尾巴)長(cháng)的短的?粗的細的? 教師對烏龜的尾巴小結：它還有一條又短又細的尾巴。
(四)再次觀(guān)察，重點(diǎn)引導觀(guān)察烏龜所在的三種環(huán)境。
師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了?(以下順序也是根據幼兒的回答抽取)
1、在水中的烏龜。
(水里)在干嗎?(游泳)一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。
2、在地上的烏龜。
(地上)在干嗎?(爬)一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。
3、在沙子里的烏龜。
(沙子里)它在干嗎?(睡覺(jué))
4、教師小結：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是因為在冬眠。
(五)了解烏龜的飲食。
1、師：你們知道烏龜吃什么嗎?
2、師小結：烏龜喜歡吃肉、小魚(yú)、香腸和烏龜飼料。
(六)師幼一起游戲。(套用《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲) 附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會(huì )爬，好像快樂(lè )的小朋友。(游)——(吃)——(縮進(jìn)殼中)——(游回家)
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀(guān)察烏龜的環(huán)節，情節也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以?xún)纱斡^(guān)察將烏龜的外形和生活習性了解個(gè)透徹。第一次觀(guān)察時(shí)幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過(guò)教師引導性語(yǔ)言的第二次觀(guān)察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面�；顒�(dòng)的最后，以游戲的形式將烏龜的主要特征和習性呈現以及達到鞏固知識點(diǎn)的作用。
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇3
教學(xué)目標：
親近烏龜，發(fā)現烏龜的明顯特征。
體驗模仿的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）認識小烏龜，對其有初步的了解；
(材料準備) PPT，烏龜若干，幼兒分組圍坐在桌邊
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)學(xué)烏龜的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、與烏龜一起玩
幼兒觀(guān)察自己桌上的小烏龜，親近烏龜。
了解烏龜的特征。
小結：烏龜都有短短的四條腿，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛(ài)！
二、學(xué)學(xué)烏龜的本領(lǐng)
觀(guān)察大烏龜爬的.樣子（PPT），問(wèn)：龜媽媽在干什么？
扮演烏龜寶寶，龜媽媽一起出去玩（幼兒背殼）。
引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )慢慢爬。
討論：遇到敵人怎么辦？（學(xué)著(zhù)將頭和腳縮到硬殼里）
敵人走了，小烏龜又跟著(zhù)媽媽往前爬。
太陽(yáng)出來(lái)，和媽媽一起曬曬肚子（四腳朝天），真暖和。
太陽(yáng)下山了，媽媽要回家了。她是怎么翻身的？（脖子一頂，身子一扭）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)學(xué)烏龜的本領(lǐng)。
三、延續活動(dòng)：
來(lái)園活動(dòng)時(shí)繼續觀(guān)察烏龜。
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇4
活動(dòng)目標
1.通過(guò)家園共育收集材料——各種食物。
2.認識烏龜的形特征，了解烏龜的生活習性。
3.認真觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程，體驗猜想——實(shí)驗——驗證猜想的探索過(guò)程并協(xié)助幼兒做好記錄。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
探索小龜喜歡的食物
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣不污染魚(yú)缸的水，探索設計掛鉤或者夾子
活動(dòng)準備
盤(pán)子、記錄單、記號筆、各種食物、小烏龜、小刀、掛鉤、夾子和濕毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程
課程領(lǐng)域
S (科學(xué))認識小烏龜的明顯特征，探索小烏龜喜歡的食物。
T(技術(shù))設計方便食物投放的工具。
E(工程)嘗試怎樣把食物掛在投放工具上。
M(數學(xué))點(diǎn)數自帶食物的種類(lèi)。
過(guò)程
一、發(fā)現
1.創(chuàng )設情景：講述小烏龜的由來(lái)，探索小烏龜喜歡的食物。
朋友圈里有兩只小烏龜，沒(méi)人照顧，第一時(shí)間爭取到了照顧權。就這樣， 兩只可愛(ài)的小家伙入住了我們班，與才入園的'孩子增加了親切感，時(shí)常有孩子去光顧，“小烏龜媽媽好久來(lái)接我?小烏龜我餓了，小烏龜你吃飯沒(méi)有?”昨天在吃鵪鶉蛋的時(shí)候，希希和謝濟澤趁老師不注意，把鵪鶉蛋偷偷的放進(jìn)了小烏龜的魚(yú)缸里，突然發(fā)現小烏龜很煩躁的到處爬，(鹵味鵪鶉蛋)借此機會(huì )我與孩子們探討小烏龜到底喜歡什么食物呢?
2.提出任務(wù)：利用周末時(shí)間和爸爸媽媽一起討論小烏龜到底喜歡吃什么事物，把自己的猜想叫爸爸媽媽用文字、圖片或者繪畫(huà)的方式幫助自己記錄在學(xué)習單上，并和爸爸媽媽一起收集自己猜想相對應的食物帶班上來(lái)實(shí)驗。
二、實(shí)踐
孩子們早上帶來(lái)了記錄單和相對應的食物，下午區角活動(dòng)時(shí)間我們開(kāi)始了探索活動(dòng)。首先把孩子們帶來(lái)的食物與記錄單進(jìn)行匹配，今天有一半的孩子只有學(xué)習單沒(méi)有相對應的食物。食物整理好了，孩子們就開(kāi)始試驗，。
1.認識食物：(謝濟澤小朋友帶的兩條小魚(yú)和蝦米，馬一程的帶肉、小草 和樹(shù)葉，蔬菜，蘋(píng)果和香蕉，李杭浙的飼料，蔬菜、米飯、饅頭和餅干)
2.孩子們開(kāi)始試驗：當孩子們把樹(shù)葉和小草放到小烏龜的面前，它看都沒(méi)看一眼，趙曼晨把橘子放到它面前，它很抗拒，頭都縮到肚子里去了，王楊佳宜把面包放它面前，它聞了一下又游走了，當謝濟澤把小魚(yú)(已經(jīng)死了) 和蝦米放進(jìn)去，兩只烏龜高興的大口吃起來(lái)，孩子們看到自己的猜想和實(shí)驗結果一致時(shí)開(kāi)心的跳起來(lái)，看到結果不一樣時(shí)有點(diǎn)失落，馬一程說(shuō)：“小烏龜我都喜歡吃蘋(píng)果你為什么不吃呢?”
3.探索結果，填記錄單
通過(guò)試驗孩子們清楚的知道小烏龜喜歡吃肉食、帶腥味的魚(yú)和蝦，每個(gè)孩子都在老師的協(xié)助下填寫(xiě)試驗單，喜歡是勾，不喜歡是叉。
三、分享
因為明天要早操比賽，放學(xué)叫家長(cháng)來(lái)交代比賽事宜，借此機會(huì )今天試驗的孩子與家長(cháng)分享今天他們試驗的結果。以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言， 我知道因為他們心中有答案，即使膽小也會(huì )自信的展示自己， 為今天的孩子們點(diǎn)贊!
四、反思
因為是第一次探索，有的家長(cháng)沒(méi)有理解老師交代的事宜，導致有記錄單沒(méi)有食物，有的家長(cháng)在準備食物時(shí)很粗糙 ，記錄單上的食物沒(méi)有準備齊。
五、拓展
試驗過(guò)程中，孩子們發(fā)現餅干很容易在水中泡爛，下次活動(dòng)討論，食物放在哪里既方便小烏龜吃，又不被水泡爛呢?
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、親近烏龜、發(fā)現烏龜的明顯特征。
2、體驗模仿的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一只烏龜
2、教師準備大烏龜
活動(dòng)過(guò)程：
與烏龜一起玩，發(fā)現烏龜的明顯特征。
幼兒人手一只烏龜，親近烏龜。
在幼兒與烏龜親近的活動(dòng)中，了解烏龜的特征。
小結：烏龜都有短短的四只腳，有可以伸縮的`頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛(ài)！
學(xué)學(xué)烏龜的本領(lǐng)，進(jìn)一步了解烏龜。
烏龜媽媽在干什么？ （爬）
扮演烏龜，和烏龜媽媽一起玩（幼兒背殼）。
�。ㄓ變簩W(xué)爬）指令：慢慢爬、屁股翹翹的爬
聽(tīng)到音樂(lè )（遇到敵人），學(xué)會(huì )將頭和腳都縮到殼里去。
敵人走了，烏龜媽媽又爬了。
太陽(yáng)出來(lái)了，烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）
太陽(yáng)下山了，烏龜媽媽回家了，它怎么翻身的？
延伸活動(dòng)
我們還能繼續打扮成小烏龜，做做游戲；也可以用一些材料，幫助你做出小烏龜，你也可來(lái)試試；還可以喂喂小烏龜吃東西。
活動(dòng)結束：
引導幼兒將圖片制成好看的圖片。
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇6
一、活動(dòng)背景：
自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充滿(mǎn)好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺(jué)得孩子們對小烏龜的這種態(tài)度，肯定也表現在對待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜愛(ài)自然，體驗和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開(kāi)始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。
二、過(guò)程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1.在猜、看、想的過(guò)程中了解小烏龜的特征和生活習性。
2.積極參與活動(dòng)，大膽表達自己對小烏龜的猜想和觀(guān)察結果。
3.愛(ài)護小烏龜，喜歡動(dòng)物朋友，激發(fā)對小動(dòng)物的親近之情。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1.教具：
小烏龜的分步出示圖（圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體）、"有趣的小烏龜"表格。
小烏龜的鼻子、背、腳圖片，小烏龜的視頻、歌曲《走路》
2.學(xué)具：實(shí)物小烏龜每組一只
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、猜--初步了解小烏龜的特征。
師（出示圖1 ）：剛才老師在小河邊看到了一樣東西，看看是什么呀？
幼：蛋寶寶
師：蛋里藏著(zhù)誰(shuí)呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）
師：我們一起請它出來(lái)吧
師：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)？大家一起來(lái)念吧。
師（出示圖2 ）：咦，露出了一個(gè)小尾巴，是誰(shuí)呀？（幼兒猜測）
師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)？
師（出示圖3 ）：這是誰(shuí)的腳呀？（幼兒猜測）
師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)？
師（出示圖4 ），小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只什么？（幼兒猜測）
師（出示圖5 ），開(kāi)出一只--小烏龜。
師小結（把圖2-圖5貼在表格中）：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。
我們一起來(lái)跟小烏龜問(wèn)聲好。
(評析：小烏龜的出現，是讓孩子帶著(zhù)強烈的好奇心，經(jīng)過(guò)他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節孩子與小烏龜的互動(dòng)，是巧妙而無(wú)痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節的認識小烏龜身體特征，打下了伏筆。)
2、看--進(jìn)一步認識小烏龜特點(diǎn)
�。�1）提出觀(guān)察要求
師（出示實(shí)物烏龜 ）：小烏龜是怎樣的？請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜的背上的殼。
�。�2）幼兒分組進(jìn)行觀(guān)察，教師指導。
�。�3）觀(guān)察后討論和記錄表格
A 討論和記錄小烏龜的頭
師：小烏龜的頭上有什么呢？
幼A：眼睛。（教師在表中畫(huà)出眼睛）
幼B：嘴巴。（教師在表中畫(huà)出嘴巴）
幼C：鼻子。
師：鼻子在哪里呢？有幾個(gè)鼻孔？
教師出示放大的烏龜圖，引導幼兒觀(guān)察鼻子。（教師再在表中畫(huà)出鼻子）
B 討論和記錄小烏龜的身體
師：小烏龜的身上有什么呢？
幼A：殼。
師：這個(gè)殼是怎樣的？
幼B：跟石頭一樣硬硬的。（教師在表中畫(huà)出殼、硬硬的石頭）
幼C:：殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。（教師在表中畫(huà)出龜殼上的花紋）
C 討論和記錄小烏龜的腳
師：它有幾條腿呢？
幼A：四條腿
師：我們一起來(lái)數一數，一、二、三、四。（教師記錄四條腿）
師B：腳上還有什么？
幼C：腳趾頭。
師：有幾只腳趾頭呀？一起來(lái)數一數。
D 討論和記錄小烏龜的尾巴
師：它還有個(gè)尾巴呢，你覺(jué)得烏龜的尾巴是怎樣的？
幼A：長(cháng)長(cháng)的
幼B：細細的
幼C：短短的
師：小烏龜的.尾巴到底是長(cháng)長(cháng)的，還是短短的？
幼兒爭論。
師（出示不同的尾巴）：我們來(lái)看看圖上的小烏龜吧，原來(lái)有的小烏龜，尾巴是細細長(cháng)長(cháng)的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。（教師記錄不同的尾巴）
�。ㄔu析：與實(shí)物小烏龜的互動(dòng)，利于幼兒在真實(shí)情景中，了解了小烏龜的特征。雖然教師鼓勵幼兒運用多種感官進(jìn)行觀(guān)察，但幼兒的觀(guān)察基本還是處于無(wú)序狀態(tài)。根據這一特點(diǎn)，教師巧妙地運用了表格，引導幼兒按照一定的順序，進(jìn)行觀(guān)察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗。）
(4)觀(guān)看視頻，了解烏龜的生活習性
A 師：你看到小烏龜是怎樣爬的？
幼A：慢慢的。
幼B：四只腳一起走呀走。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師幼學(xué)習小烏龜走路。
B 師（讓小烏龜翻身）：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會(huì )自己翻過(guò)來(lái)嗎？
幼A：會(huì )。
B幼：不會(huì )。
師：我們一起來(lái)看看。
用視頻轉換儀觀(guān)看小烏龜翻身的過(guò)程。
師：我們一起來(lái)表?yè)P一下它，真是只勇敢的小烏龜。
C 師：小烏龜還有哪些秘密？我們一起來(lái)看一部關(guān)于烏龜的錄像。
播放錄像。
師：小烏龜喜歡在哪里玩？
幼A：在水里游泳。
幼B：在沙地上爬來(lái)爬去。
幼C：在石頭上捉迷藏。
師：看看小烏龜遇到危險的事情，會(huì )怎樣呢？
幼A：把頭藏起來(lái)
幼B：把頭和腳都藏起來(lái)。
幼C：把頭、腳和小尾巴都藏起來(lái)了。
教師總結
烏龜的特點(diǎn)：會(huì )在水里、沙地、石頭上爬行，遇到困難，會(huì )把頭和身子、尾巴都藏起來(lái)。
�。ㄔu析：在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中，尋找小烏龜的秘密。真實(shí)情境加電視錄像的方式，不斷地拓展著(zhù)幼兒的認知：在模仿中，感受小烏龜的爬行；在猜疑中，目睹小烏龜的翻身；在好奇中，認識小烏龜的逃生秘訣。教師的主導作用，都暗化在教學(xué)材料的提供中，以片言只語(yǔ)的點(diǎn)撥，不斷地啟發(fā)著(zhù)孩子思維的運轉。）
3、想--怎樣和小烏龜做朋友
師：請小朋友想一想，如果經(jīng)常去捉小烏龜，小烏龜會(huì )怎樣呢？
幼A：小烏龜心理不開(kāi)心。
幼B：小烏龜生氣了。
幼C：小烏龜會(huì )很難受，哭了。
師：所以我們不能經(jīng)常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會(huì )和你做好朋友。
師：我們要和小烏龜做好朋友，還要喂給它喜歡的食物，你知道小烏龜愛(ài)吃什么嗎？
幼A：烏龜飼料
幼B：小魚(yú)小蝦的肉
幼C：還有豬肉
幼D：我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉
教師根據幼兒的回答，逐一點(diǎn)擊課件，出示相應物品。
師小結：小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚(yú)小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等，這些都是它的美食。
�。ㄔu析：怎樣和小烏龜做朋友，需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜的不喜歡，到小烏龜的喜歡，孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做朋友的欲望，更了解了和小烏龜做朋友的方法，為現實(shí)生活中的和小烏龜和諧相處，提供了行動(dòng)保證。）
4、學(xué)--模仿小烏龜的動(dòng)作
小烏龜還有許多好朋友呢，他們一起出去春游啦，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
放音樂(lè )《走路》，孩子邊模仿小動(dòng)物走路，邊走出教室。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
平時(shí)帶領(lǐng)孩子照顧好自然角的小烏龜，進(jìn)一步探究小烏龜生活特點(diǎn)，和進(jìn)食特點(diǎn)，并進(jìn)行好觀(guān)察記錄。
三、活動(dòng)評價(jià)：
活動(dòng)以明暗兩條主線(xiàn)進(jìn)行貫穿，暗線(xiàn)體現在：孩子對小動(dòng)物有著(zhù)天生的好奇心，如何引導孩子從"好奇心"走向"探究心"，以至滿(mǎn)懷"愛(ài)心"，成為該活動(dòng)的主旨。明線(xiàn)體現在：本活動(dòng)以"表格記錄"為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)，采用"猜、看、想、學(xué)"四大環(huán)節，不斷地激發(fā)著(zhù)孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實(shí)物、烏龜視頻產(chǎn)生多種互動(dòng)，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗不斷累加，隨著(zhù)表格記錄的逐步豐富，孩子的探究能力也在逐步升級中。
活動(dòng)中，孩子笑聲陣陣、驚喜連連，在輕松愉悅的氛圍中，成為了學(xué)和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介，讓整個(gè)課堂，充滿(mǎn)自然的魅力和充盈的生命力，這也是我們追求的目標。
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇7
活動(dòng)設計：
《綱要》指出“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，注重趣味性、活動(dòng)性。寓教于生活、游戲之中�；顒�(dòng)中我根據幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)等一系列的自主活動(dòng)中，理解詩(shī)歌所蘊含的意義，產(chǎn)生了一種想說(shuō)的欲望，提高了幼兒的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)的最后，我組織孩子們進(jìn)行兒歌表演，很多孩子都選擇了自己喜歡的角色，連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒也沉浸在角色與情境中，一邊表演大聲地說(shuō)，一副興高采烈的樣子。
活動(dòng)目的：
1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。
2、引導幼兒理解故事內容,能和老師一起講述故事。
活動(dòng)準備：
烏龜、蝸牛、請問(wèn)的木偶各一個(gè)，3組圖畫(huà)
活動(dòng)重點(diǎn)：
愿意表達自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1. 律動(dòng)引入，邀請幼兒觀(guān)看木偶表演。
2. 情景導入：
(1)通過(guò)木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀(guān)看的興趣。
老師有表情的提出問(wèn)題：小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過(guò)入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應該怎樣做。
二、基本部分：
1. 請幼兒觀(guān)看木偶劇的表演。
2. 問(wèn)題導入：
(1) 木偶劇的名字叫什么呀?
(2) 小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀?
(3) 小烏龜要干什么去?他碰到了誰(shuí)?(引導幼兒說(shuō)出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說(shuō)的話(huà))
(4) 小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5) 小烏龜的這個(gè)怪脾氣好不好?為什么?
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1) 出示掛圖，請幼兒根據圖畫(huà)內容進(jìn)行講述。
(2) 請幼兒嘗試自己講述。
三、結束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
《怪脾氣的小烏龜》反思：
活動(dòng)體現了“以幼兒為主題，教師為主導”的`原則，活動(dòng)開(kāi)始的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說(shuō)話(huà)的愿望，小朋友看見(jiàn)可愛(ài)的小烏龜紛紛和他說(shuō)“小烏龜，你吃飯了嗎?”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等，當小烏龜總不理睬他們時(shí)，知知就說(shuō)“小烏龜怎么不說(shuō)話(huà)”，我沒(méi)有直接回答他，而是問(wèn)“那你們說(shuō)烏龜有個(gè)什么怪脾氣?”小朋友說(shuō)“他不理睬人，他不愛(ài)說(shuō)話(huà)”，幼兒在教師的引導下發(fā)現問(wèn)題，接下來(lái)我又通過(guò)一系列的提問(wèn)，引導幼兒想辦法幫助烏龜改變這個(gè)壞脾氣，并創(chuàng )設讓幼兒相互交流、討論的機會(huì )，通過(guò)創(chuàng )編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問(wèn)題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來(lái)，讓幼兒進(jìn)一步了解說(shuō)話(huà)的重要性，提高幼兒的說(shuō)話(huà)能力和思維能力。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。
正如《綱要》中所提出的，語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的關(guān)鍵是為幼兒提供敢說(shuō)，想說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應對的環(huán)境，孩子們正是在我創(chuàng )設的寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展自身的語(yǔ)言表達能力，并樂(lè )意與人交往。
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲《小烏龜》幽默的情緒特點(diǎn)。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的快樂(lè )。
3.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的快樂(lè )。
難點(diǎn)形成原因：
思維替換與表達協(xié)調性的薄弱。
難點(diǎn)解決策略：
以圖示支架支持幼兒嘗試。
設計依據：
歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1.熟悉認識小烏龜。
2.熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng )設情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的'動(dòng)作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動(dòng)作。
4.學(xué)習演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
活動(dòng)反思及重構：
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè )中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內容，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導幼兒學(xué)習烏龜慢的，同時(shí)也提供給幼兒自我表現的機會(huì )。通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè )的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運用表情、動(dòng)作來(lái)表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、教幼兒練習邊爬邊用頭頂球的動(dòng)作技能，發(fā)展爬的能力，培養幼兒身體的協(xié)調能力。
2、引導幼兒用不同的方法玩皮球，培養幼兒對玩球的興趣。
活動(dòng)準備：
1、大小不等的彩球若干（與幼兒人數相同）；
2、自制球門(mén)5—6個(gè)；
3、音樂(lè )錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
游戲“小烏龜曬太陽(yáng)”，引導幼兒做模仿操，為活動(dòng)做準備。
“小烏龜們，我是你們的媽媽?zhuān)鷭寢尦鋈プ鲎霾�，玩玩游戲吧！�?/p>
烏龜媽媽帶著(zhù)小烏龜做以下模仿動(dòng)作：伸懶腰、轉轉頭、活動(dòng)四肢（游泳）、扭扭腰、跳水、挺挺肚皮曬太陽(yáng)。
二、基本部分：
1、自由玩球。
教師發(fā)給幼兒每人一只球，讓幼兒在場(chǎng)地上四散地玩球，允許幼兒采用站、蹲、仰、臥等姿勢，用手、腳、頭等部位玩球，教師巡回指導。
2、小烏龜頂球。
A、教師請正在做爬行頂球動(dòng)作的幼兒示范，引出游戲主題——小烏龜頂球。
B、集合幼兒，講解示范爬行頂球的方法和要求：手膝著(zhù)地，邊向前爬，邊用頭頂地面上的球。
�。ㄔu析：在玩球過(guò)程中引出爬行頂球的動(dòng)作，顯得自然邊貫。此外，將動(dòng)作練習滲透到游戲之中的做法比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小烏龜頂球的'情節對幼兒也極具吸引力，因此幼兒始終能以積極、主動(dòng)的態(tài)度參與到活動(dòng)之中。）
C、幼兒四散，自由地練習爬行頂球動(dòng)作。
教師巡回指導，提醒幼兒注意手膝動(dòng)作的協(xié)調，避免擦傷鼻子、下顎等部位。
爬行頂球的動(dòng)作可視幼兒的體力反復進(jìn)行，允許幼兒在頂球過(guò)程中休息或采用其他方式玩球。
�。ㄔu析：從活動(dòng)效果看，由于每個(gè)幼兒都有球，游戲也都是以共同活動(dòng)的形式進(jìn)行的，沒(méi)有消極等待的現象，因此有較高的運動(dòng)密度和運動(dòng)負荷，能較好地發(fā)展幼兒的運動(dòng)能力。）
D、頂球過(guò)門(mén)，活動(dòng)播放音樂(lè )助興。
教師請一些能力強、體力好的幼兒來(lái)比賽。要求幼兒從場(chǎng)地一端出發(fā)，邊爬邊用頭頂向前方，直至將球頂進(jìn)球門(mén)。
�。ㄔu析：活動(dòng)中，教師創(chuàng )設了寬松、自由的心理氛圍，如：用鼓勵的方法引導幼兒積極參與；頂球時(shí)，讓體力好的幼兒多做幾遍，讓不同能力的幼兒玩不同大小的球、允許幼兒在游戲過(guò)程中休息等，都體現了讓幼兒在不同水平上得到提高，不搞一刀切的教學(xué)原則。）
三、結束部分：
烏龜媽媽表?yè)P模仿能力強、能積極參加活動(dòng)的小烏龜；引導小烏龜們一起將球整理放好。
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇10
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解故事內容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的，感受故事中小烏龜的機智、勇敢
2、學(xué)習用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現自己對故事的理解，能夠進(jìn)行角色對白，盡量表現故事所蘊含的幽默感
3、通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行，增加幼兒的社會(huì )常識
活動(dòng)過(guò)程：
導入（實(shí)物導入）
師：小朋友們好，今天老師帶了一只既可愛(ài)又聰明的小動(dòng)物，你們想知道它是誰(shuí)嗎？（想）請小朋友們睜大眼睛，讓我們用熱烈的掌聲歡迎這只小動(dòng)物。
出示教具
師（小烏龜的口吻）：小朋友們好，我是小烏龜，今天我想請大家一起看動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)故事，你們愿意嗎？
師：在看動(dòng)畫(huà)片之前，烏龜告訴老師它有一個(gè)小小的要求，它希望小朋友能認認真真地看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)故事，幫助烏龜回答下面幾個(gè)問(wèn)題： 動(dòng)畫(huà)片的名字是什么？里面有那些小動(dòng)物？
狐貍看見(jiàn)青蛙心里是怎么想的？它吃到青蛙了嗎？為什么？ 烏龜和狐貍之間又發(fā)生了什么事情呢？
都聽(tīng)清楚問(wèn)題了嗎？好了，讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)故事吧。
�。ǘ┪襾�(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)（欣賞故事）
師播放課件/programs/view/hTc01G3C4Y8/，讓幼兒欣賞故事（邊放邊講故事）
故事聽(tīng)完了我來(lái)考考你們
(1)動(dòng)畫(huà)片的名字是什么？里面有哪些小動(dòng)物？
(2)狐貍看見(jiàn)青蛙心里是怎么想的？它吃到青蛙了嗎？為什么？
(3)烏龜和狐貍之間又發(fā)生了什么事情呢？
請小朋友舉手回答（及時(shí)的評價(jià)）
小朋友都聽(tīng)得很認真很仔細，你們說(shuō)小烏龜聰明嗎？（聰明）我們在以后的生活學(xué)習中要像小烏龜一樣機智、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋。
�。ㄈ┪襾�(lái)說(shuō)一說(shuō)（看圖片，復述故事）
看第一、二、三、四幅圖，說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？ 看第四幅圖，狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
看第五幅圖，引導幼兒討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把他扔到天上、扔進(jìn)火盆里呢？（師：和你邊上的小朋友討論一下，表演一下它們的對話(huà)。）
看第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而大哭求饒呢？你認為狐貍聽(tīng)了烏龜的求饒會(huì )怎么想？
看第七、八幅圖，引導幼兒看看最后的結局是怎樣的。
�。ㄋ模┪襾�(lái)演一演（角色表演）
師：剛才我們又把故事回顧了一遍，烏龜用自己的智慧打敗了狐貍，你們心里高不高興？（高興）可老師不高興，老師的`動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音了，小朋友們能不能幫幫老師給動(dòng)畫(huà)片配上聲音啊。
�。ê茫┠钦埿∨笥褌兊轿疫@里來(lái)選你喜歡的頭飾吧。
�。úシ艣](méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片/programs/view/hTc01G3C4Y8/，老師當敘述者，小朋友們進(jìn)行對白）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)小結
小朋友們你們今天開(kāi)心嗎？你們說(shuō)小烏龜聰明嗎？為什么說(shuō)他很聰明？（因為小烏龜遇到問(wèn)題、困難時(shí)很勇敢，積極動(dòng)腦筋想辦法）老師希望小朋友們學(xué)習小烏龜的機智、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋。
�。┗顒�(dòng)延伸
小朋友玩得很高興，小烏龜也很高興，它剛才告訴老師：它想邀請小朋友們一起到戶(hù)外去做龜兔賽跑的游戲，你們想不想參加，那我們排好隊戴上頭飾去參加比賽吧。
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇11
一、活動(dòng)目標
1．引導幼兒理解作品的故事情節以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
2．通過(guò)讓幼兒改編故事，培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，大膽想像和創(chuàng )造的意識。
3．要求幼兒掌握象聲詞，并能正確地模擬聲響。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：電腦、電視機各一臺�！皶�(huì )動(dòng)的房子”故事軟件，錄音機。
知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，使幼兒認識烏龜。
三、活動(dòng)過(guò)程與方法
1．設置疑問(wèn)，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎?一般的'房子是不會(huì )動(dòng)的，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì )動(dòng)的。房子為什么會(huì )動(dòng)呢?讓我們一起來(lái)瞧瞧就知道了。
2．操作軟件“會(huì )動(dòng)的房子”，請幼兒安靜地欣賞、傾聽(tīng)故事。
3．根據故事內容提問(wèn)：
(1)故事中有哪些小動(dòng)物?
(2)小松鼠到過(guò)哪些地方?
(3)小松鼠在旅途中聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?
(4)房子為什么會(huì )動(dòng)呢?
4．幼兒仿編故事。
幼兒邊操作圖片，邊講述故事。
將仿編的故事講給同伴聽(tīng)或相互合作講述。
推選代表在集體面前講述。
5．幼兒改編故事。
老師：小朋友的故事都講得很好聽(tīng)，不過(guò)我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦圈筋，把小烏龜還會(huì )帶小松鼠到哪兒去，它們還會(huì )聽(tīng)到什么聲音，也編到故事里去，行嗎?(請幼兒自由結伴講述)
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：繪畫(huà)“它們又去哪兒”。
健康：玩“烏龜爬”。
科學(xué)：“接近大自然”。
五、生活中滲透
帶幼兒到居民區、馬路旁、車(chē)站等地傾聽(tīng)各種聲音。
六、環(huán)境中滲透
在語(yǔ)言區投放操作卡“會(huì )動(dòng)的房子”供幼兒講述。
七、家庭中滲透
1．請家長(cháng)帶幼兒去海洋館認識烏龜。
2．請家長(cháng)配合幼兒園開(kāi)展“接近大自然”活動(dòng)，引導幼兒用語(yǔ)言表現各種聲響。
附教材：
會(huì )動(dòng)的房子
小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹(shù)底下，它發(fā)現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子!”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著(zhù)了。
“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開(kāi)一看，呀!自己在美麗的山腳下，小風(fēng)吹奏起動(dòng)聽(tīng)的山歌。真奇怪，昨天還在樹(shù)下。今天卻來(lái)到了山溝下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山溝下
也挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴。
第二天，又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開(kāi)窗一看。呀!又來(lái)到了大海邊，浪花發(fā)出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂(lè )了，“我的房子會(huì )動(dòng)，我的房子會(huì )動(dòng)!”現在，小松鼠又有浪花聲作伴。
第三天，小松鼠想，今天我來(lái)到哪兒啦!推開(kāi)窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，傳來(lái)一個(gè)聲音，“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！边�，是誰(shuí)呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著(zhù)你走過(guò)了許多地方�！毙∷墒蟮皖^一看，原來(lái)是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜的背。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧?”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以作伴了�！�
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇12
一、 設計意圖
水里的小動(dòng)物是孩子們最感興趣和喜愛(ài)的，特別是小動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征、特殊本領(lǐng)以及不同的繁殖能力，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜海底探險》情節簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過(guò)家庭、社會(huì )活動(dòng)、角色游戲等途徑對成人社會(huì )的不同工種及其特征有了一定程度的認識，并表現出了較為濃厚的興趣，他們樂(lè )于模仿、表演，樂(lè )于借此進(jìn)行游戲、探索。而“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著(zhù)鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！敝邪嗑C合活動(dòng)《小烏龜海底探險》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
二、 目標及重點(diǎn)定位
《幼兒園教育指導綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。愛(ài)護動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，從身邊的小事入手，培養初步的環(huán)保意識和行為。
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
目標為：
1、激發(fā)幼兒對海生動(dòng)物秘密的好奇與探索的愿望。
2、了解幾種海洋小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，并能用語(yǔ)言大膽表達出來(lái)。
3、培養幼兒初步的環(huán)保意識。
我確立了目標的整和觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性�！毒V要》的基本點(diǎn)是以?xún)和l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設計上努力體現以?xún)和l(fā)展為本的現代幼兒教育理念，把“激發(fā)幼兒對海生動(dòng)物秘密的好奇與探索的愿望�！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒雖然對動(dòng)物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語(yǔ)言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此把“能根據動(dòng)物的不同特征大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達出來(lái)�！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
解決策略： 從幼兒的心理角度出發(fā)采用：A成就激勵法 B榜樣示范法從幼兒的認知特點(diǎn)出發(fā)采用：
A觀(guān)察法
B言語(yǔ)提示法
三、活動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、制作電腦多媒體課件；
2、小烏龜手偶、常見(jiàn)的水生動(dòng)物卡片若干。
四、 活動(dòng)過(guò)程及目標達成策略
根據中班下學(xué)期幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下五個(gè)環(huán)節：
1、 提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣�！昂Ｑ罄镉泻芏嗪芏嗟膭�(dòng)物，有的會(huì )飛，有的會(huì )吐墨，有的會(huì )學(xué)老頭咳嗽，它們是誰(shuí)呢？”興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就提出問(wèn)題，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)觀(guān)看多媒體課件，為下面的環(huán)節作鋪墊。
2、觀(guān)看課件、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒講述這幾種動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
這一環(huán)節通過(guò)邊觀(guān)看課件邊思考問(wèn)題“這個(gè)像飛機一樣的動(dòng)物叫什么名字？你從哪里看出來(lái)的？猜猜它的本領(lǐng)是什么？聽(tīng)聽(tīng)小海豚對烏龜說(shuō)了些什么？”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂(lè )意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來(lái)，提高口語(yǔ)表達能力，激發(fā)幼兒探索海洋秘密的的欲望。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。
3、活動(dòng)遷移、找“動(dòng)物”。
主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒為同伴講一講自己所熟悉的水里小動(dòng)物的本領(lǐng)�？赏ㄟ^(guò)水生動(dòng)物卡片來(lái)提示幼兒。讓幼兒參與活動(dòng)，在前面活動(dòng)的經(jīng)驗上幼兒會(huì )更有主見(jiàn)地作出回答。
4、教師利用小烏龜手偶完整地講述故事，請幼兒欣賞。
5、在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒了解一些環(huán)保知識，建立初步的環(huán)保意識。
剛才，小烏龜看到大海里有一個(gè)大網(wǎng)，它們飛快地躲開(kāi)了，這是為什么呢？（如果不快點(diǎn)躲開(kāi)，就會(huì )被網(wǎng)纏住的。）人類(lèi)經(jīng)常開(kāi)著(zhù)到大船到海里捕魚(yú)，有的魚(yú)種就會(huì )越來(lái)越少了，后來(lái)啊，人們就規定在魚(yú)類(lèi)產(chǎn)卵期間，漁民停止到海里捕魚(yú)，給魚(yú)類(lèi)繁殖創(chuàng )造一個(gè)良好環(huán)境，保護生態(tài)平衡，這一段時(shí)間稱(chēng)為“休漁期”。休漁，這個(gè)詞，小朋友們可能不太熟悉，就是禁止捕魚(yú)的意思。今年6月16日起，我國黃海、渤海及東海漁區開(kāi)始伏季休漁期。所以我們一定要愛(ài)護小動(dòng)物，不要濫捕濫殺，破壞大自然。
五、 設計亮點(diǎn)
1、 講述在前，故事在后。
我在設計這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著(zhù)問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時(shí)也培養了幼兒的創(chuàng )造性思維能力。隨著(zhù)一幅幅畫(huà)面的出現，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫(huà)面提供的線(xiàn)索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來(lái)，發(fā)揮了他們的'想象力。
2、開(kāi)放式教學(xué)情境：本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn)、開(kāi)放式情境。
在要次教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)的恰當與否非常關(guān)鍵，而傳統的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn)，比較單一、封閉。開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導幼兒自己觀(guān)察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式，它不僅有利于培養幼兒思維的獨創(chuàng )性、變通性、精密性，有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會(huì )和條件，并加以指導”。在請幼兒為商店選擇老板這個(gè)環(huán)節中，我給幼兒充分自由選擇的空間 ，用開(kāi)放式的提問(wèn)讓孩子們大膽講述自己的觀(guān)點(diǎn)。
而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開(kāi)放式提問(wèn)，盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小烏龜每碰到一個(gè)動(dòng)物，我就提出問(wèn)題：“這是什么動(dòng)物？它有什么特殊的本領(lǐng)？你從哪里看出來(lái)的？猜猜它叫什么名字？聽(tīng)聽(tīng)海豚是怎么說(shuō)的？”等，從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會(huì )。
六、活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)：海底怪魚(yú)
讓幼兒通過(guò)自己原有的知識，大膽地發(fā)揮想象，尋找深海里更多的奧秘，最后，讓幼兒與同伴交流作品，則會(huì )讓孩子們體會(huì )到探索的快樂(lè )，成功的喜悅。
生活活動(dòng)：在日常生活中讓幼兒學(xué)習飼養小蝌蚪、小金魚(yú)、小烏龜等小動(dòng)物，在喂食、換水等活動(dòng)中，熟悉它們的外形特征、生活習性和特殊本領(lǐng)等。
環(huán)境創(chuàng )設：布置墻飾：海底世界——各種海底動(dòng)物的圖片�？茖W(xué)區投放水里小動(dòng)物的實(shí)物、標本以及圖書(shū)資料。
家庭與社區：收集大量的水里小動(dòng)物的實(shí)物、標本、圖書(shū)資料以及形象生動(dòng)的音像制品，充分調動(dòng)家長(cháng)和幼兒的積極性，共同做好準備工作。有條件的家庭可帶幼兒參觀(guān)海洋館。
故事：
小烏龜海底探險
小烏龜乘坐潛水艇來(lái)到了茫茫的大海里。聰明的海豚為他做向導。海豚對小烏龜說(shuō)：“今天，我要讓你認識一下大海里神奇、有趣的小動(dòng)物們�！�
話(huà)剛說(shuō)完，一架小型“滑翔機”沖出水面，小烏龜驚訝地叫起來(lái)：“哇，這飛機真奇妙！”不海豚笑著(zhù)說(shuō)：“它是飛魚(yú)，為了躲避敵人的追趕，能沖出水面5米多高，還可以在空中滑翔100—300米�！�
海豚帶著(zhù)小烏龜向海底游去。小烏龜眼前一亮。喊道：“快看，一只肉色的大水球，多像一只刺猬呀！”海豚說(shuō)：“那是刺猬魚(yú)，也叫刺鲀。平時(shí)這些刺都貼在身上，遇到危險，刺鲀就大口地吸進(jìn)空氣和海水，使身體膨脹，那些刺也倒豎起來(lái)， 看上去像只刺猬�！薄皼](méi)想到刺鲀還這么厲害”。小烏龜忙說(shuō)�！澳憧�，前面有一張大網(wǎng)，我們快走吧�！�
它們繼續向深處下沉，終于來(lái)到了海底。
四處黑黑的、靜悄悄的。忽然，小烏龜異常吃驚，因為他聽(tīng)到有個(gè)老人在咳嗽，他忙對海豚說(shuō)：“你聽(tīng)，有人咳嗽。是不是有人來(lái)了？我們還是快走吧！”海豚哈哈大笑起來(lái)：“那是鮟鱇魚(yú)發(fā)出的聲音，有人把它叫?老頭魚(yú)?、?釣魚(yú)翁?�！�
小烏龜往遠處一看，果真不錯。鮟鱇魚(yú)正在拉動(dòng)著(zhù)魚(yú)桿垂釣呢。只見(jiàn)它從背鰭上拉下一個(gè)細細的長(cháng)圓筒，像一根釣竿，竿的尖端垂下的“魚(yú)鉤”是一盞一閃一閃的小燈，在黑暗中格外引人注目。附近的小魚(yú)看到這盞燈，還以為是什么美味呢，沖上去就咬，這時(shí)只見(jiàn)鮟鱇魚(yú)張大嘴巴，一下就吞下了幾條小魚(yú)。
“大海里的小動(dòng)物真是千奇百怪，還有哪些怪事，快帶我去看一看�！毙觚斎碌��！澳强啥嗬�！有美麗的�？�，有趣的海參……多的數也數不清，你一年也看不完呢！”
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇13
一、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┮龑в變和ㄟ^(guò)小動(dòng)物開(kāi)店這一事情，發(fā)現、了解動(dòng)物們的特點(diǎn)，并學(xué)習進(jìn)行初步的仿編。
�。ǘ┌l(fā)展幼兒的分析想像能力及語(yǔ)言組織能力。
�。ㄈ┡囵B幼兒大膽表述的良好習慣。
二、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┎牧蠝蕚�。
1、活動(dòng)場(chǎng)地布置：
�。�1）花店、氣球店、書(shū)報店，并分別掛上大象、河馬、袋鼠媽媽的圖片。
�。�2）長(cháng)頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂的"家"。
2、圖片：小烏龜、長(cháng)頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂（各一張）。
�。ǘ┲R準備。
幼兒熟悉小烏龜、長(cháng)頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂等的`特點(diǎn)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒隨輕音樂(lè )入場(chǎng)，參觀(guān)小動(dòng)物商店，導入主題。
指導語(yǔ)：大象、河馬、袋鼠媽媽分別開(kāi)了什么商店？為什么？
�。ǘ┮龑в變河懻摯笙�、河馬和袋鼠媽媽的特點(diǎn)。
�。ㄈ┮龑в變阂黄鹬v故事：
1、引導幼兒感受、模仿動(dòng)詞"噴""吹""裝"。
2、講到"小烏龜兄妹很難過(guò)……"時(shí)停頓，啟發(fā)幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開(kāi)店的原因，后展開(kāi)想像并思考：小烏龜兄妹沒(méi)有大象、河馬、袋鼠的長(cháng)處，怎么辦呢？然后鼓勵幼兒發(fā)現小烏龜的長(cháng)處，說(shuō)說(shuō)小烏龜可以開(kāi)什么店。
3、教師布置出餅店，師生一起講完故事。
�。ㄋ模┯螒�"開(kāi)店"。
1、教師交待游戲規則。
�。�1）請想當大象的幼兒到花店，想當河馬的幼兒到氣球店，想當袋鼠媽媽的幼兒到書(shū)報店，想當小烏龜的幼兒站在一旁。
�。�2）想一想自己扮演的動(dòng)物是什么樣子的，請你學(xué)一學(xué)。
2、請幼兒自由選擇，進(jìn)入到各個(gè)小商店中。
3、教師扮演小烏龜，與幼兒共同表演故事。
�。ㄎ澹┓戮幑适�。
1、引導幼兒進(jìn)入到長(cháng)頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂的家里，討論他們可以開(kāi)什么商店？
指導語(yǔ)：長(cháng)頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂都還沒(méi)有工作，我們現在去他們的家里，幫他們想想他們可以開(kāi)什么商店？請你們講得和故事一樣清楚、好聽(tīng)。
2、將幼兒分成四小組，分別討論。
3、引導幼兒完整講述仿編故事。
指導語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物 們又在籌劃"娃娃一條街"，小烏龜想去打聽(tīng)打聽(tīng)。
�。┰谖璧浮抖嘤淇臁分薪Y束活動(dòng)。
指導語(yǔ)：在小朋友的幫助下，小動(dòng)物們都拿定了主意，指導自己要開(kāi)什么店了，他們高興地跳起了舞，我們和他們一起跳吧！
附故事：小烏龜開(kāi)店：
小烏龜兄妹想開(kāi)一家小店，開(kāi)什么店好呢？
他們去問(wèn)大象，大象說(shuō)："我開(kāi)花店，可以用長(cháng)鼻子給鮮花噴水。"
他們去問(wèn)河馬，河馬說(shuō)："我開(kāi)氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！"
袋鼠媽媽在開(kāi)什么店呢？
袋鼠媽媽告訴他們："我開(kāi)書(shū)報店，把書(shū)報裝到大口袋里，走到哪里都能賣(mài)。"
小烏龜兄妹很難過(guò)："我們沒(méi)有長(cháng)鼻子，也沒(méi)有大嘴巴，也沒(méi)有大口袋，怎么辦呢？"
后來(lái)，小烏龜兄妹不傷心了，他們說(shuō)："我們可以開(kāi)一家燒餅店，因為我們有厚厚的、有花紋的背殼。"
于是，他們讓太陽(yáng)把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇14
活動(dòng)設計意圖：
爬的動(dòng)作是小班孩子比較喜歡的生活動(dòng)作,也是幼兒園體育中必須發(fā)展的一個(gè)基本動(dòng)作。根據幼兒園小班體育目標，設計了“小烏龜尋寶”這節體育活動(dòng)，讓孩子通過(guò)體育游戲學(xué)習手膝著(zhù)墊向前爬，發(fā)盡其所能幼兒動(dòng)作的靈活性與協(xié)調性。
活動(dòng)要求：
學(xué)習兩手兩膝著(zhù)地向前爬的方法和技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性與諧調性。
培養幼兒的合作意識，學(xué)會(huì )團結、謙讓。
初步培養幼兒體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
學(xué)習和熟練雙手雙膝著(zhù)地，協(xié)調地向前爬的動(dòng)作技能。
活動(dòng)準備：
海綿墊、玩具、籃子、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一.準備部分
1.教師扮烏龜媽媽?zhuān)變喊缧觚敹紫伦鏊X(jué)狀。
烏龜媽媽?zhuān)簩殞殏�，天亮了，該起床了。今天天氣真好，我們一起�?lái)煅煉身體吧!
2.休憩模仿操：小烏龜爬呀爬的，看到小鳥(niǎo)飛呀飛，看到甩鼻子;小烏龜爬呀爬的，看到小兔跳一跳;看到小狗汪汪汪;看到小貓喵喵叫;小烏龜爬呀爬的，看到小鴨呷呷呷。
二、教學(xué)與練習部分
1.烏龜媽媽?zhuān)簽觚攲殞殏�，你們看那片草地上有什�?(玩具)
你們想不想把玩具運回家?(想)但是現在有一片草地擋住我們的路，大家想一相用什么辦法才能通過(guò)草地拿到玩具呢?(爬過(guò)去)
2.請個(gè)別烏龜寶寶示范爬過(guò)草地，引導其他寶寶觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)他是怎樣爬過(guò)草地的。(手和腳都放在草地上爬過(guò)去)
3.烏龜媽媽?zhuān)何覀儸F在來(lái)比一比誰(shuí)爬得最快?(分組比賽)
爬的時(shí)候，雙手和膝蓋要在墊子上，不能碰到地上，眼睛要向前看，沿著(zhù)直線(xiàn)爬，快爬過(guò)“草地”的時(shí)候，身體要轉個(gè)方向，腳先從墊子上落地，然后再把手離開(kāi)墊子。
4.游戲“小烏龜尋寶”。
1)烏龜媽媽?zhuān)簽觚攲殞殏兊谋绢I(lǐng)練得非常好，我們去把草地前面的玩具帶回家好不好?(好)
2)烏龜媽媽?zhuān)翰莸氐那懊嬗泻芏嗤婢�，每個(gè)烏龜寶寶要爬過(guò)草地，跳過(guò)小溝，來(lái)到放玩具的地方，找一樣玩具把它帶回來(lái)。烏龜寶寶們準備好了嗎?(準備好了)
3)游戲“小烏龜尋寶”3—4次，提醒寶寶們注意爬的動(dòng)作和游戲的規則。
三、結束部分
烏龜媽媽?zhuān)簽觚攲殞殏冋婺芨�，找到了自己喜歡的玩具，開(kāi)不開(kāi)心?(開(kāi)心)那我們找個(gè)朋友一起來(lái)跳個(gè)舞吧。
四、教學(xué)反思
爬對于小班的幼兒并不是一件難以達成的'目標，但是在群體練習中，還有會(huì )有個(gè)別的幼兒在爬的過(guò)程中沒(méi)有做到手腳協(xié)調并用。所以在活動(dòng)過(guò)程中臨時(shí)設計一個(gè)環(huán)節，在尋找玩具的過(guò)程中，增快了游戲的節奏感，讓沒(méi)能手腳協(xié)調的幼兒在快節奏中增加速度，促使能夠協(xié)調性。整節活動(dòng)活動(dòng)下來(lái)，孩子們意猶未盡，不僅能體驗游戲的快樂(lè )，還能培養集體力量和班級凝聚力。
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇15
教學(xué)目標：
1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂(lè )中掌握一拍一動(dòng)的勻速節拍。
2、手鼓的低沉聲可以形象的表現出小烏龜的行走，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強弱次強弱的節拍。
3、讓寶寶用自己的身體作為樂(lè )器，在娛樂(lè )中來(lái)感受一拍一動(dòng)的穩定節奏.教學(xué)準備：手鼓、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
教師：今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個(gè)新朋友呀背著(zhù)硬硬的.殼，走起路來(lái)慢吞吞，你們知道他是誰(shuí)嗎？寶寶：小烏龜。教師：這只小烏龜每天都在自己的家門(mén)口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺(jué)得特別沒(méi)有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚(yú)的電話(huà)，原來(lái)小金魚(yú)搬新家了，它邀請小烏龜去做客。（教師要演繹小金魚(yú)和小烏龜打電話(huà)的對話(huà)內容）可是小金魚(yú)的家太遠了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法，媽媽說(shuō)：“小烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會(huì )餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開(kāi)始遠足了。（什么叫“遠足”呀？就是不行去很遠的地方玩）在路上,小烏龜要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來(lái)吃了，可是路太遠了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個(gè)好辦法，它要一邊說(shuō)兒歌一邊鼓勵自己：“小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著(zhù)面包和糖果，遠足樂(lè )悠悠�！币贿呎f(shuō)兒歌一邊走，小烏龜很快就到了小金魚(yú)家，兩個(gè)朋友見(jiàn)了面可真高興呀。
二、聽(tīng)音樂(lè )、學(xué)歌曲
兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面之后啊，小烏龜說(shuō)我要交我的好朋友一首歌曲，讓他跟我一起唱歌，小朋友們，你也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。孩子們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。請小朋友們先聽(tīng)一遍小烏龜是這樣練的。
第一遍：閉眼睛聽(tīng)；
第二遍：小烏龜練完了，請我們小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。
第三遍：請你的小手和你的小嘴巴一起來(lái)練兒歌吧。
�。◤娬{間奏的時(shí)候幼兒不要發(fā)出聲音。）
三、樂(lè )器伴奏
先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂(lè )器（響棒、三角鐵、木魚(yú)、雙向筒、單響筒）今天我們來(lái)認識一個(gè)新樂(lè )器：手鼓。我們現在先來(lái)給小烏龜伴奏。
�。�1）聽(tīng)一遍音樂(lè )，使用手鼓時(shí)，請寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節拍。再來(lái)一遍哦，
�。�2）聽(tīng)第二遍音樂(lè )使用手鼓時(shí)，請寶寶自己?jiǎn)为毷褂谩?/p>
四、律動(dòng)（邊放音樂(lè )邊進(jìn)行）
現在啊，小烏龜要來(lái)跟我們小朋友們做朋友了，你準備好了嘛？
�。�1）教寶寶學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作；
�。�2）寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走；
�。�3）手腳要跟隨音樂(lè )打出重拍。
五 、結束。
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇16
設計意圖：
我們經(jīng)常為孩子們趴在地上，在地上玩哭惱，可是小班的孩子，就算是你多次強調也不會(huì )影響他們在地上爬來(lái)爬去的興致。爬不僅能鍛煉孩子四肢的靈活性和協(xié)調性，還能提高他們的平衡能力。為了進(jìn)一步開(kāi)發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒反復進(jìn)行爬的練習，我設計了小烏龜爬迷宮、運糧食的活動(dòng)。此次活動(dòng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，增加了敲擊小玲的游戲環(huán)節，并在爬迷宮的過(guò)程中增加了輔助材料，提高了活動(dòng)難度，使幼兒更加感興趣，在快樂(lè )的游戲中達到了活動(dòng)目標。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、幫助幼兒通過(guò)游戲練習雙手雙膝著(zhù)地爬。
活動(dòng)準備：
爬行墊、圈、彩虹橋、沙包、輪胎、塑料板、梅花樁、布置小動(dòng)物的'家、畫(huà)迷宮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題
師：我是烏龜媽媽?zhuān)∨笥褌兪菫觚攲殞�，告訴老師我們最大的本領(lǐng)是什么？（爬。）小小烏龜們在草地上爬一爬吧，讓烏龜媽媽看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大吧。
二、四散爬
1、小烏龜在場(chǎng)地上四散爬，教師進(jìn)行觀(guān)察（觀(guān)察幼兒出汗情況，爬的動(dòng)作是否正確，提醒幼兒注意安全。）
2、在爬的過(guò)程中敲擊小玲（掌握節奏時(shí)快時(shí)慢），幼兒根據所聽(tīng)到的鈴聲節奏練習快慢爬，提高幼兒爬得興趣。
3、“小烏龜快快回來(lái)休息一會(huì )兒吧”幼兒集中坐在場(chǎng)地上休息，幼兒做一小段放松活動(dòng)。
三、爬迷宮
“在草地上有一個(gè)大迷宮，我們一起到迷宮里去爬一爬好嗎？這個(gè)迷宮在四個(gè)面上有四個(gè)比較大的門(mén)，我們要從這幾扇門(mén)里爬進(jìn)去，還要從不同的門(mén)里爬出來(lái)哦”。
1、請幼兒自己爬迷宮，教師進(jìn)行觀(guān)察知道。（觀(guān)察幼兒出汗情況，提醒幼兒注意安全。）
2、在迷宮中逐漸添加輪胎、塑料板、梅花樁等輔助材料，請幼兒努力克服困難，進(jìn)一步提高幼兒的參與興趣和游戲的難度。
游戲結束后，和幼兒一起進(jìn)行放松游戲。
四、送糧食
“小烏龜，有許多好朋友來(lái)找你們了”。
1、“是誰(shuí)在找我們可愛(ài)的烏龜寶寶呀？（教師介紹迷宮里邊四所小房子的小花貓、大公雞、小白兔和小山羊。）他們來(lái)找大家幫個(gè)忙。原來(lái)他們的家里沒(méi)有吃的東西了，在迷宮外邊的森林里有許多的糧食，他們請小烏龜們幫忙將這些食物運到他們的家里去，大家愿意嗎？”
2、給好朋友門(mén)送糧食。幼兒每次運一包糧食，運完后自己從迷宮里爬出去，后邊的幼兒接替進(jìn)行。（鼓勵幼兒堅強的完成任務(wù)。）
五、表?yè)P孩子的表現
“小烏龜們，你們今天做了這么多的好事，非常棒！媽媽請寶寶們吃糖吧�！保ń處煷簖g幼兒做放松運動(dòng)《吃糖果》），最后共同整理場(chǎng)地，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
玩是孩子們的天性，快樂(lè )玩耍更是孩子最好的禮物，在游戲活動(dòng)中幼兒可以做到自己主動(dòng)的參與玩。在活動(dòng)中教師和幼兒一起扮演烏龜的角色，愉快的游戲，達到了強身健體和愉悅身心的目的。
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇17
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察，能從影子的部分輪廓來(lái)猜測物品，體驗成功后的喜悅。
2、愿意與同伴，老師交流自己的發(fā)現，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
二、教學(xué)準備
繪畫(huà)本，禮物及禮物影子，烏龜毛絨玩具，袋子一個(gè)
三、教學(xué)過(guò)程
一、請出小烏龜
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位有趣的動(dòng)物朋友，它呢就躲在這個(gè)袋子里面呢！小朋友們想不想知道它是誰(shuí)��？（想）
2、那誰(shuí)愿意上來(lái)，把小手伸進(jìn)去摸摸看，猜猜是誰(shuí)呢？（xx上來(lái)試試，小手伸進(jìn)去輕輕地摸摸，你覺(jué)得是誰(shuí)？）
3、那到底是誰(shuí)呢？我們從3數到1，把它請出來(lái)好嗎？（好）《邊數邊把小烏龜從袋子里拿出來(lái)！》哈哈，我是一只小烏龜，小朋友們都愛(ài)我，讓我先來(lái)親親你，請你做我的好朋友，讓我先來(lái)抱抱你，請你做我的好朋友！還有誰(shuí)愿意和小烏龜做朋友呢?
4、哇，這么多小朋友愿意和小烏龜做朋友呀，那我們一起來(lái)跟小烏龜打聲招呼吧（小烏龜你好�。�
5、小朋友們真熱情，你看小烏龜的嘴巴笑瞇瞇的，他也很喜歡你們！那今天呢，小烏龜也有一件事情讓它感到特別的開(kāi)心！猜猜，小烏龜遇到什么事情了這么開(kāi)心�。ㄓ變捍竽懴胂蟀l(fā)言�。�
二、 小烏龜的開(kāi)心事情
1、小朋友說(shuō)的都很棒，那到底是什么事情讓小烏龜這么開(kāi)心呢！我們還是先來(lái)看一幅圖片吧�。ǔ鍪緢D片）看到了嘛？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，是什么事情讓小烏龜這么開(kāi)心�。ㄐ觚斶^(guò)生日了）哦，原來(lái)今天是小烏龜的生日，那誰(shuí)來(lái)告訴我今天是小烏龜幾歲的`生日呢？（五歲的生日）今天是小烏龜五歲的生日，難怪他會(huì )這么開(kāi)心！
2、那小朋友們過(guò)過(guò)生日嘛？你們過(guò)生日的時(shí)候，什么事情讓你們感到最開(kāi)心？（有好吃的，還有禮物，還有生日蛋糕）是呀，生日的時(shí)候，有好吃的好玩的一大堆，當然開(kāi)心了�。�
三、閱讀故事書(shū)
1、那小烏龜的生日會(huì )發(fā)生什么事情呢?你們想不想知道？今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，看！哇，好漂亮的封面呀！看呀，封面上還寫(xiě)著(zhù)故事的名字呢！叫什么呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧�。ㄐ觚數纳眨┠銈冋f(shuō)的真好聽(tīng)！
2、現在，我們一起打開(kāi)故事書(shū)，看看�。ㄖv述第一幅圖意：小烏龜在開(kāi)心的等著(zhù)它的朋友來(lái)給他過(guò)生日呢，天黑了，月亮也出來(lái)， 小烏龜還在等著(zhù)他的朋友們，看著(zhù)漂亮的生日蛋糕，小烏龜真開(kāi)心�。�
3、繼續翻故事書(shū)。（呀！怎么啦，怎么啦，怎么突然變的黑漆漆的呢！小朋友們這是怎么啦�。锻ｋ娎病放�，是停電啦，咦，那黑漆漆的房間里怎么會(huì )有兩個(gè)圓溜溜的東西呀？這是什么呀？（小烏龜的眼睛）是呀，小烏龜的眼睛在黑漆漆的地方就會(huì )很亮。
4、哎呀，現在停電了，什么都看不見(jiàn)了，小烏龜的生日聚會(huì )怎么辦呀？ 別擔心，別擔心，小烏龜想了一個(gè)好辦法，我們一起去看看他想了什么辦法吧�。ɡ^續翻書(shū)本）看到了嘛？小烏龜想了什么辦法呀？（找來(lái)了手電筒）嗯，對呀，找來(lái)了手電筒，(出示手電筒）打開(kāi)手電筒，黑漆漆的房間就會(huì )變得怎么樣呢？（變得亮起來(lái)了）
5、瞧瞧，這就是手電筒，那你們用過(guò)手電筒嘛？我們一起打開(kāi)手電筒，去小烏龜的房間看看，找找他的房間里有什么好玩的東西！來(lái)，照一照，咦這是什么呀？（一個(gè)柜子）打開(kāi)來(lái)，看看，里面有什么�。ㄊ�3個(gè)蘋(píng)果）再找找，呀，這又是什么呀！一張床，看看床底下有什么(一雙漂亮的拖鞋）再找找，這里還有一個(gè)柜子呢！里面是什么呢？請小朋友上來(lái)打開(kāi)看看�。ㄊ侨斊恋拿弊樱┶s緊關(guān)回來(lái)�，F在可好了，有了手電筒，黑漆漆的屋子里變亮起來(lái)了！小烏龜開(kāi)心了，覺(jué)得自己真了不起！哈哈！
6、咦，什么聲音？（叮咚，叮咚）原來(lái)是門(mén)鈴響了，哎呀，朋友們終于來(lái)了，我們一起去看看都來(lái)了那些客人吧 ！把你們看到的放在心里等會(huì )兒再告訴我，好嗎？（連續翻閱書(shū)本）好啦，你們看仔細了嘛？小烏龜家來(lái)了哪些客人呢？（引導幼兒根據影子猜出動(dòng)物）《小兔子，有長(cháng)長(cháng)的耳朵，小猴子的卷卷，長(cháng)長(cháng)的尾巴，小刺猬尖尖的刺—）
7真熱鬧，小烏龜家來(lái)了幾位客人呀？（三位）我們來(lái)數數，1,2,3.再加上主人小烏龜一共四個(gè)位，看小烏龜開(kāi)心的，嘴巴笑的都合不攏啦！
8、客人們還給小烏龜帶來(lái)了禮物呢，誰(shuí)來(lái)猜猜，小兔子，小猴子，小刺猬給小烏龜帶什么了？
9、你們說(shuō)的可真棒，那客人們到底給小烏龜帶什么啦！禮物都躲在后面呢，讓我先來(lái)瞧瞧。哇好多的禮物呀！想不想看呢？
10、因為小烏龜家今天停電了，所以這么多的禮物都只能看到黑乎乎的影子，小烏龜想請小朋友們幫幫忙，把禮物找回來(lái)，現在每個(gè)小朋友的小椅子下面都有一份禮物，請你們看仔細，找跟禮物一樣形狀的影子。
11、呀，收到這么的禮物，小烏龜開(kāi)心死了，現在我們一起唱一首生日歌送給小烏龜，祝他生日快樂(lè )，好嗎？
12、共同演唱生日歌，結束！
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇18
教育理念：
《綱要》明確指出：能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。指導幼兒應用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。為幼兒創(chuàng )設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
本次活動(dòng)就是采用幼兒身邊常見(jiàn)的核桃殼、果凍殼、繪畫(huà)紙等來(lái)制作小烏龜，從中體驗成功的快樂(lè )，初步培養幼兒應用身邊的物品進(jìn)行裝飾，美化生活的意識。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用核桃殼、果凍殼創(chuàng )作小烏龜，表現出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養手工創(chuàng )作的興趣。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫(huà)紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤(pán)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？引導幼兒說(shuō)出小烏龜的各種動(dòng)態(tài)。
3、小結：只要我們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來(lái)試一試？
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著(zhù)外殼的邊緣在紙上畫(huà)一個(gè)圓，然后在圓上添畫(huà)烏龜的頭、四肢和小小的尾巴。
2、剪下“烏龜”。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察指導。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫(huà)圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的.不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。
2、鼓勵幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著(zhù)自己的小烏龜一起游戲。
活動(dòng)反思：
觀(guān)察操作材料，直接導入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法，因為這種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試，教師適當的示范和講解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個(gè)自我展示的機會(huì )，同時(shí)也加強了同伴間的交流，進(jìn)一步體驗成功的快樂(lè )。
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案 篇19
一、活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣
2、在樂(lè )曲聲中創(chuàng )造性地模仿烏龜各種各樣的身體動(dòng)作，體驗烏龜滑稽可愛(ài)的動(dòng)作所帶來(lái)的樂(lè )趣
3、發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力，培養語(yǔ)言表達能力
二、活動(dòng)準備：
1、知識：豐富幼兒對烏龜的認識
2、材料：烏龜圖片、木魚(yú)、鈴鼓、動(dòng)物頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p樂(lè )曲，充分感受樂(lè )曲
1、音樂(lè )故事，完整欣賞
第一遍，教師以一段音樂(lè )故事引導幼兒欣賞音樂(lè )。
�。ê┥蟿倓偡趸男『｝�，從殼里探出腦袋，看見(jiàn)了大海，就向著(zhù)大海爬區，去尋找自己的媽媽?zhuān)『｝斠业阶约旱膵寢尶刹皇沁@么容易的？他們詢(xún)問(wèn)了許多大海里的動(dòng)物，最后，終于找到了自己的媽媽。）
2、第二遍，教師與幼兒共同回顧故事的情節
體驗音樂(lè )歡快、活潑，體現小烏龜幽默、詼諧的情趣
�。ǘ┯變阂罁楣潉�(chuàng )編烏龜的身體動(dòng)作，演繹快樂(lè )的烏龜
想象小烏龜的身體動(dòng)作，快樂(lè )地表演
1、依據節奏，表演小烏龜的動(dòng)作
�。ㄉ祛^、爬行、翻身、拍水、劃水、同手同腳）
2、教師用木魚(yú)敲出節奏，
幼兒依據節奏創(chuàng )編、表演
木魚(yú) × ××│× 0│× ××│× 0 │
×× ×××│××× ×│×× ×××│××× ×│
鈴鼓 ×— — —│×— — —│×— — —│××— —│
要求：
跟著(zhù)音樂(lè )的`節奏和節拍，（慢）幼兒的動(dòng)作應表現出小烏龜探頭探腦；走起路來(lái)慢悠悠、不慌不忙的樣子；（稍快）表現出烏龜快樂(lè )的情緒，動(dòng)作也隨之加快
2、幼兒想象小海龜找媽媽發(fā)生的故事，教師整理幼兒說(shuō)的故事編成歌詞，用歌曲唱出來(lái)。幼兒隨著(zhù)音樂(lè )完整表演
幼兒創(chuàng )編故事情節，小海龜尋找媽媽不是那么容易的，對著(zhù)茫茫的大海，小海龜都發(fā)生了些什么事？
教師同幼兒一起將創(chuàng )編的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，隨著(zhù)音樂(lè )共同表演
幼兒可模仿
教師的表演，也可根據自己的感受自由地創(chuàng )造性地表演
�。ㄈ┕餐螒�
介紹規則：教師或一名幼兒當烏龜的勁敵，幼兒當小烏龜。音樂(lè )響起，小烏龜向著(zhù)大海爬行，此時(shí)海鳥(niǎo)背向烏龜；音樂(lè )停，海鳥(niǎo)轉身，小烏龜都不動(dòng)（擺出各種樣子或縮進(jìn)龜殼），若動(dòng)了，則被淘汰，游戲繼續，直至小烏龜爬進(jìn)大海結束。游戲重新開(kāi)始。
教師參與，與幼兒一同游戲，活動(dòng)自然結束
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