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小班科學(xué)活動(dòng)教案《自然角里的小烏龜》
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的小班科學(xué)活動(dòng)教案《自然角里的小烏龜》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《自然角里的小烏龜》1
教材簡(jiǎn)解
《綱要》中指出“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)習用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果�！比欢變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。因此，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設計這節活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎上，探索我們自然角里的小烏龜，了解它的外形特征和生活習性，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛(ài)護小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時(shí)，情感得到熏陶。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察，了解烏龜的外形特征和生活習性，并嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達。
2、培養幼兒關(guān)心、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察，了解小烏龜的外形特征并能用語(yǔ)言、動(dòng)作方式表達出來(lái);
難點(diǎn)：了解烏龜的生活習性以及萌發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒觀(guān)察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜的特征。
2、物質(zhì)準備：背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、烏龜實(shí)物若干(分別擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。
設計理念
以觀(guān)察方法來(lái)層層加深對烏龜的了解，重在思考，發(fā)揮幼兒的主體作用，發(fā)展觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。對于小班幼兒而言，烏龜養在我們的自然角中，可以經(jīng)常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑選了這一節課，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求活動(dòng)生動(dòng)、有趣味性�？茖W(xué)活動(dòng)一定要體現出它的探究性質(zhì)來(lái)，尤其在活動(dòng)中要幫助孩子從一些表面化的深入到內在的了解，從了解烏龜的外形到它的習性，本次活動(dòng)可借助：觀(guān)察、討論、提問(wèn)、再次觀(guān)察、游戲等形式來(lái)幫助孩子們理解和記憶�；谝陨系姆治鑫矣X(jué)得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應該放在觀(guān)察探究烏龜上。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)設置情境，通過(guò)尋找、觀(guān)察烏龜的局部，引導幼兒猜猜是誰(shuí)?
1、出示背景圖片。
(1)師：有只小動(dòng)物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經(jīng)藏好了，我們去把它找出來(lái)吧!
(2)師：仔細找找，它藏在哪里?猜猜它可能是誰(shuí)?(幼兒自由回答)
2、教師邊將草拿開(kāi)邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來(lái)是只小烏龜哎。
(二)請出烏龜，初步觀(guān)察烏龜的外形特征。
1、請出烏龜們。
師：小烏龜帶著(zhù)它的好伙伴來(lái)啦，我們去和它們一起玩吧!注意玩的時(shí)候不要弄疼痛它們哦。
2、幼兒觀(guān)察。
(三)教師以提問(wèn)的方式，引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達對烏龜觀(guān)察結果。
師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會(huì )吧!誰(shuí)來(lái)告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補充回答)以下順序可根據幼兒的實(shí)際回答調整，幼兒講到什么就點(diǎn)什么，將知識點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。
1、對烏龜的頭的觀(guān)察結果。
(它有一個(gè)頭)什么樣的呀?(很小，尖尖的)如果你摸到了它的頭會(huì )怎么樣?(縮進(jìn)去了)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。(幼兒做動(dòng)作)教師對烏龜的頭小結：原來(lái)烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭，如果碰到了還會(huì )這樣縮起來(lái)呢!
2、對烏龜的殼的觀(guān)察結果。
(有一個(gè)殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺(jué)怎么樣?你知道它有什么作用嗎?教師對烏龜的殼小結：原來(lái)烏龜有一個(gè)殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受傷害。
3、對烏龜的腿的觀(guān)察結果。
(還有腿)數數看有幾條腿?摸上去怎么樣?教師對烏龜的腿小結：烏龜還有四條腿，腿上有像魚(yú)鱗一樣的東西，所以摸起來(lái)是毛毛的，碰到了也會(huì )縮進(jìn)殼里面。
4、對烏龜的尾巴的'觀(guān)察結果。
(有條尾巴)長(cháng)的短的?粗的細的?教師對烏龜的尾巴小結：它還有一條又短又細的尾巴。
(四)再次觀(guān)察，重點(diǎn)引導觀(guān)察烏龜所在的三種環(huán)境。
師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了?(以下順序也是根據幼兒的回答抽取)
1、在水中的烏龜。
(水里)在干嗎?(游泳)一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。
2、在地上的烏龜。
(地上)在干嗎?(爬)一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。
3、在沙子里的烏龜。
(沙子里)它在干嗎?(睡覺(jué))
4、教師小結：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是因為在冬眠。
(五)了解烏龜的飲食。
1、師：你們知道烏龜吃什么嗎?
2、師小結：烏龜喜歡吃肉、小魚(yú)、香腸和烏龜飼料。
(六)師幼一起游戲。
(套用《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲)附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會(huì )爬，好像快樂(lè )的小朋友。(游)——(吃)——(縮進(jìn)殼中)——(游回家)
活動(dòng)反思
本節活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀(guān)察烏龜的環(huán)節，情節也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以?xún)纱斡^(guān)察將烏龜的外形和生活習性了解個(gè)透徹。第一次觀(guān)察時(shí)幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過(guò)教師引導性語(yǔ)言的第二次觀(guān)察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面�；顒�(dòng)的最后，以游戲的形式將烏龜的主要特征和習性呈現以及達到鞏固知識點(diǎn)的作用。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《自然角里的小烏龜》2
目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，了解烏龜的外形特征和生活習性,并嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達。
2、培養幼兒關(guān)心、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
4、體驗解決問(wèn)題的成就感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
依據小班幼兒的認知特點(diǎn)和發(fā)展狀況，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：通過(guò)觀(guān)察，了解小烏龜的外形特征并能用語(yǔ)言、動(dòng)作方式表達出來(lái)；難點(diǎn)是：了解烏龜的生活習性以及萌發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒觀(guān)察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜的特征。
2、物質(zhì)準備：背景圖一張（一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴）、
烏龜實(shí)物若干（分別擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。
設計理念
以觀(guān)察方法來(lái)層層加深對烏龜的了解，重在思考，發(fā)揮幼兒的主體作用，發(fā)展觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。對于小班幼兒而言，烏龜養在我們的自然角中，可以經(jīng)常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑選了這一節課，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求活動(dòng)生動(dòng)、有趣味性�？茖W(xué)活動(dòng)一定要體現出它的探究性質(zhì)來(lái)，尤其在活動(dòng)中要幫助孩子從一些表面化的深入到內在的了解，從了解烏龜的外形到它的習性，本次活動(dòng)可借助：觀(guān)察、討論、提問(wèn)、再次觀(guān)察、游戲等形式來(lái)幫助孩子們理解和記憶�；谝陨系姆治鑫矣X(jué)得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應該放在觀(guān)察探究烏龜上。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O置情境，通過(guò)尋找、觀(guān)察烏龜的局部，引導幼兒猜猜是誰(shuí)？
1、出示背景圖片。
�。�1）師：有只小動(dòng)物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經(jīng)藏好了，我們去把它找出來(lái)吧！
�。�2）師：仔細找找，它藏在哪里？猜猜它可能是誰(shuí)？（幼兒自由回答）
2、教師邊將草拿開(kāi)邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來(lái)是只小烏龜哎。
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1、請出烏龜們。
師：小烏龜帶著(zhù)它的好伙伴來(lái)啦，我們去和它們一起玩吧！注意玩的時(shí)候不要弄疼痛它們哦。
2、幼兒觀(guān)察。
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師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會(huì )吧！誰(shuí)來(lái)告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的？（幼兒自由、補充回答）以下順序可根據幼兒的實(shí)際回答調整，幼兒講到什么就點(diǎn)什么，將知識點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。
1、對烏龜的頭的觀(guān)察結果。
�。ㄋ幸粋�(gè)頭）什么樣的呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的頭會(huì )怎么樣？（縮進(jìn)去了）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。（幼兒做動(dòng)作）
教師對烏龜的頭小結：原來(lái)烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭，如果碰到了還會(huì )這樣縮起來(lái)呢！
2、對烏龜的殼的觀(guān)察結果。
�。ㄓ幸粋�(gè)殼）上面有些什么呀？摸上去的感覺(jué)怎么樣？你知道它有什么作用嗎？
教師對烏龜的殼小結：原來(lái)烏龜有一個(gè)殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受傷害。
3、對烏龜的腿的觀(guān)察結果。
�。ㄟ�有腿）數數看有幾條腿？摸上去怎么樣？
教師對烏龜的腿小結：烏龜還有四條腿，腿上有像魚(yú)鱗一樣的東西，所以摸起來(lái)是毛毛的，碰到了也會(huì )縮進(jìn)殼里面。
4、對烏龜的.尾巴的觀(guān)察結果。
�。ㄓ袟l尾巴）長(cháng)的短的？粗的細的？
教師對烏龜的尾巴小結：它還有一條又短又細的尾巴。
�。ㄋ模┰俅斡^(guān)察，重點(diǎn)引導觀(guān)察烏龜所在的三種環(huán)境。
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1、在水中的烏龜。
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2、在地上的烏龜。
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3、在沙子里的烏龜。
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4、教師小結：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是因為在冬眠。
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1、師：你們知道烏龜吃什么嗎？
2、師小結：烏龜喜歡吃肉、小魚(yú)、香腸和烏龜飼料。
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附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會(huì )爬，好像快樂(lè )的小朋友。（游）——（吃）——（縮進(jìn)殼中）——（游回家）
反思
本節活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀(guān)察烏龜的環(huán)節，情節也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以?xún)纱斡^(guān)察將烏龜的外形和生活習性了解個(gè)透徹。第一次觀(guān)察時(shí)幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過(guò)教師引導性語(yǔ)言的第二次觀(guān)察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面�；顒�(dòng)的最后，以游戲的形式將烏龜的主要特征和習性呈現以及達到鞏固知識點(diǎn)的作用。
小百科：烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時(shí)特指烏龜別稱(chēng)金龜、草龜、泥龜和山龜等。
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