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大班社會(huì )活動(dòng)教案：中國筷（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大班社會(huì )活動(dòng)教案：中國筷，希望對大家有所幫助。
大班社會(huì )活動(dòng)教案：中國筷 1
一、教學(xué)目標
體驗使用筷子的樂(lè )趣，進(jìn)一步萌發(fā)環(huán)保意識，能正確地使用筷子，嘗試用筷子夾取食物，了解筷子的由米、材質(zhì)、用途及使用禮儀，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng )造。
二、重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)、用途及使用禮儀，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng )造。
難點(diǎn):嘗試以正確的方法靈活地使用筷子。
三、活動(dòng)準備
搜集各種顏色、樣式的筷子、筷子的.發(fā)展圖片等，布置成“筷子館”;視頻《筷子的使用》《用筷禮節》;每組1個(gè)托盤(pán)，內放煮熟的花生粒;人手1雙筷子;舊筷子做成的舞蹈道具人手1個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)謎語(yǔ)導入，師幼談話(huà)
猜謎:姐妹雙雙一樣長(cháng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗。(打一餐具)
提問(wèn):猜一猜，是什么?你見(jiàn)過(guò)什么樣的筷子?什么顏色的?用什么材料制作的?你會(huì )使用筷子嗎?
(二)創(chuàng )設情境，增進(jìn)了解
邀請幼兒到“筷子館”里自由地看一看，摸摸，夾一夾。
(三)交流分享，了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)、用途
1.借助圖片，了解筷子的由來(lái)。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在“筷子館”里的發(fā)現?
根據幼兒回答，教師及時(shí)出示圖片、實(shí)物、課件，適當引導，梳理、提升幼兒的經(jīng)驗。
提間:誰(shuí)發(fā)明了筷子?最早的筷子是什么樣的?
小結:筷子是中國漢族人發(fā)明的，最早的時(shí)候，人們用樹(shù)枝和竹枝夾取食物。
2.出示實(shí)物，了解筷子的材質(zhì)、樣式。
提問(wèn):剛才你都看到了哪些筷子?說(shuō)說(shuō)它的材質(zhì)有什么不同?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的筷子?為什么要少用一次性筷子？
小結:筷子的制作材料多種多樣，有竹、木、牙、骨、金屬等;形狀各不相同，或方或圓，或長(cháng)或短，或粗或細;有的上面有圖案，有的沒(méi)圖案�？曜拥氖褂寐屎芨�，用筷子進(jìn)食不僅是我國飲食文化中的一大特點(diǎn)，很多國家和地區也使用筷子。
為了保護樹(shù)木，應盡量不用一次性筷子。
3.實(shí)際操作，體驗筷子的使用要領(lǐng)。
提問(wèn):剛才，你用筷子夾了什么?你是怎樣使用筷子的?
�。�1）第一次操作。觀(guān)察幼兒用筷情況，及時(shí)提示正確的用筷要求。
�。�2）第二次操作。反復播放視頻《筷子的使用)，對照嘗試練習。
�。�3）第三次操作。用筷子夾食物品嘗，現固筷子的使用方法，體驗用筷子進(jìn)食的愉悅。
(四)播放視頻，了解禮儀
說(shuō)一說(shuō)使用筷子時(shí)都有哪些禮儀，知道拿筷子是一種禮儀文化。
為了自己和他人的健康，提倡使用公勺公筷。
(五)經(jīng)驗拓展，變廢為寶
1.朗誦兒歌《健康用筷》，了解筷子使用時(shí)需要注意的問(wèn)題。
2.討論:更換下來(lái)的舊筷子有什么用?
3.聽(tīng)音樂(lè )，一起用舊筷子表演“筷子舞”。
大班社會(huì )活動(dòng)教案：中國筷 2
活動(dòng)目標：
1.了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)、用途及使用禮儀。知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng )造。
2.能正確使用筷子，嘗試用筷子夾取食物。
3.體驗使用筷子的樂(lè )趣，進(jìn)一步萌發(fā)環(huán)保意識。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)、用途及使用禮儀，知道筷子是中國人發(fā)明創(chuàng )造的。
難點(diǎn)：嘗試以正確的方法靈活的使用筷子。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：請家長(cháng)協(xié)助幼兒收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。
幼兒提前了解領(lǐng)子的顏色，形狀，制作材料等并能跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。物品準備：布置“筷子展館”場(chǎng)景：幼兒人手一雙筷子、一只碟子，一只碗，內放蠶豆粒；音樂(lè )及課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入，萌發(fā)了解筷子的興趣。
1.謎語(yǔ)：姐妹雙雙一樣長(cháng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗。（打一餐具）
2.提問(wèn)：你都見(jiàn)過(guò)些什么樣的筷子？你知道筷子是誰(shuí)發(fā)明的？古代人使用的筷子又是什么樣子的？
二、融入情境，了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)等，萌發(fā)民族自豪感。
1.幼兒參觀(guān)“筷子展館”，觀(guān)察了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)等特點(diǎn)。
參觀(guān)要求：
�。�1）按照箭頭指示的路線(xiàn)游覽，認真看、仔細聽(tīng)。
�。�2）在展館內要保持安靜，避免影響別人。
�。�3）參觀(guān)結束，要從出口回到座位。
2.交流分享自己參觀(guān)所得。
提問(wèn)：在參觀(guān)過(guò)程中你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。ü膭钣變捍竽�、清晰表達自己看到的、聽(tīng)到的內容。）
3.小結：筷子的材質(zhì)多種多樣，有竹、木、牙、骨、金屬等；外觀(guān)也各不相同，或方或圓，或長(cháng)或短，或粗，或細，有的有圖案，有的沒(méi)圖案�？曜邮侵袊税l(fā)明的，早在幾千年前，中國人已經(jīng)開(kāi)始使用筷子了，現在許多的外國人也喜歡上了中國的筷子，在跟咱們中國人學(xué)習使用筷子。
4.討論一次性筷子的危害，萌發(fā)環(huán)保意識。
提問(wèn)：一次性筷子是用什么材質(zhì)做成的？砍伐大樹(shù)有什么危害？我們應該怎么做？（鼓勵幼兒根據自己的已有經(jīng)驗完整表述自己的想法。）小結：為了保護樹(shù)木，從我們做起，盡量不使用一次性筷子。
三、操作游戲，掌握體驗筷子的正確使用方法。
1.第一次游戲《夾豆豆》，體驗用筷子。
提問(wèn)：你都用到了哪些手指拿筷子？
2.觀(guān)看視頻《筷子的使用》，學(xué)習拿筷子的`正確方法。
3.第二次游戲《夾豆豆》，練習正確使用筷子。
�。�1）糾正幼兒使用筷子的方法。
�。�2）用正確的方法拿筷子夾取豆豆。四、判斷對錯，了解用筷子的禮儀。
提問(wèn)：圖片上小朋友在干什么，這樣做好不好。
鼓勵幼兒根據圖片內容說(shuō)一說(shuō)使用筷子都有哪些禮儀。
五、經(jīng)驗拓展，變廢為寶。
1.討論：更換下來(lái)的筷子有什么用？
2.聽(tīng)音樂(lè )，一起用舊筷子表演“筷子舞”
幼兒體驗“變廢為寶”的樂(lè )趣，進(jìn)一步萌發(fā)環(huán)保意識。
課后反思：
筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進(jìn)食也是我國的一大特點(diǎn)，社會(huì )活動(dòng)《中國筷》正是引導幼兒了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)、用途及使用禮儀，通過(guò)實(shí)踐引導幼兒能正確使用筷子，并體驗使用筷子的樂(lè )趣，進(jìn)一步萌發(fā)環(huán)保意識和作為中國人的驕做之情。
首先，猜謎導入，創(chuàng )設情境�！芭d趣是最好的教師”，活動(dòng)一開(kāi)始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長(cháng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗�！边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語(yǔ)后，提出參觀(guān)“筷子展館”讓幼兒了解更多筷子的知識，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節打下基礎，并落實(shí)了第一個(gè)目標。
其次，實(shí)踐操作，練習用筷�？曜拥氖褂梅椒ㄓ幸欢ǖ臉藴�，因此，在第一次練習時(shí)，我讓幼兒自主嘗試，我在旁觀(guān)察及時(shí)發(fā)現他們拿筷子時(shí)存在的問(wèn)題。第二次的學(xué)習針對幼兒拿筷子時(shí)出現的問(wèn)題，先示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，再讓孩子在輕松快樂(lè )的氛圍里練習掌握拿筷子的動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)習筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運用，在這環(huán)節里我為幼兒提供了豆類(lèi)食品，讓他們在夾豆子的過(guò)程中鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性，落實(shí)了第二個(gè)目標，在音樂(lè )中，孩子們無(wú)拘無(wú)束的使用筷子，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
再次，觀(guān)察圖片，學(xué)習禮儀�？曜幼钤缙鹪从谥袊�，是中國的非常具有民族特色的餐具，用筷子進(jìn)食也是我國的一大特點(diǎn)，我通過(guò)提供用餐圖片，讓幼兒看一看，評一評，說(shuō)一說(shuō)，把餐桌當成課堂，幫助孩子養成良好的用餐習慣，學(xué)會(huì )良好的進(jìn)餐禮儀。
最后，游戲活動(dòng)，知道環(huán)保�！毒V要》指出“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互然透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性�！币虼�，在活動(dòng)即將結束時(shí)，出示筷子舞道具，吸引幼兒一起跳起來(lái)，這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，隨后提問(wèn)：“筷子還可以怎么玩？”這個(gè)問(wèn)題的設計為幼兒提供了創(chuàng )造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)，并萌發(fā)節約環(huán)保意識。
縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，所有環(huán)節都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行，各環(huán)節緊密相連，相互滲透。本次活動(dòng)，在教學(xué)內容的組織上體現了“整合”的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生而動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗在活動(dòng)中享受使用筷子的樂(lè )
大班社會(huì )活動(dòng)教案：中國筷 3
目的：
鍛煉孩子手指的靈活性，讓孩子學(xué)會(huì )如何使用筷子。
準備：
兩雙筷子、四個(gè)碗、小零食(如：爆米花、蠶豆、黃豆、核桃、花生仁等)
玩法：
1、媽媽示范筷子的拿法給孩子看，接著(zhù)讓孩子試著(zhù)用筷子去挾東西，和爸爸比賽。
2、在兩個(gè)碗里放進(jìn)那些小零食，讓孩子和爸爸各拿著(zhù)一個(gè)碗，再給他們另一個(gè)空碗。
3、當媽媽說(shuō)開(kāi)始時(shí)孩子和爸爸就得用手上的筷子把碗內的東西挾進(jìn)空碗里。第一個(gè)完成的則為勝者。等全部結束后，可以讓勝者吃掉這些零食。
注意：爸爸碗里的東西是孩子的3-4倍左右。
3、孩子熟悉游戲后，父母可讓孩子邊摸邊
5、大班親子游戲筷子、叉子的神奇游戲教案
筷子游戲
1、搬運乒乓球 給孩子一雙筷子，讓他平著(zhù)端好。你在筷子上放一些比較輕的東西， 如乒乓球，讓孩子平端著(zhù)筷子從桌子的這一邊搬運到另一邊去。
效果：可以培養孩子的注意力，提高手臂肌肉的調節能力。
2、玻璃杯樂(lè )器組 準備幾個(gè)透明的玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，注意聽(tīng)水量不同的杯子，發(fā)出的聲音有什么不同。
效果：可以讓孩子理解水量的多少和音高的關(guān)系，逐漸領(lǐng)悟音階的概念。
3、筷子“三角鐵” 用線(xiàn)繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成一個(gè)三角鐵。然后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個(gè)“三角鐵”。演奏開(kāi)始了!
效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂(lè )器”，這可以激發(fā)孩子創(chuàng )造的欲望。
4、聽(tīng)一聽(tīng)筷子的聲音 準備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質(zhì)的筷子，用它們來(lái)互相敲擊，發(fā)出不同的聲響。
效果：可以提高孩子對聲音的分辨力，還能鍛煉臂力。
5、夾豆子 準備2 個(gè)盤(pán)子，在其中的一個(gè)盤(pán)子里放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個(gè)空盤(pán)子里。如果孩子還不太會(huì )用筷子，可以先讓他夾比較容易夾的東西，如棉花球、爆米花等。
效果：可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調能力，提高精細動(dòng)作水平。
6、堆高塔 準備多雙筷子。將每?jì)芍Э曜咏徊鏀[放，交錯上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話(huà)，最后形成的會(huì )是四邊形的塔。
效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。
7、小小指揮家 給孩子放一些平時(shí)喜歡聽(tīng)的古典樂(lè )曲。讓他拿筷子，按音樂(lè )的節奏來(lái)練習指揮。如果有機會(huì )，不妨帶孩子參加音樂(lè )會(huì )， 讓他對音樂(lè )指揮有真切的感受。
效果：音樂(lè )指揮練習可以讓孩子表達自己的情感，鍛煉節奏感，還能讓孩子體會(huì )指揮家的感受，提高想象力。
8、鍋碗瓢盆交響曲 把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來(lái)，讓孩子用筷子盡情地敲擊，從中感受不同物體發(fā)出的聲音。
效果：敲擊動(dòng)作對釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時(shí)發(fā)出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。
Tips：
1、孩子玩筷子時(shí)，一定要注意安全，不要讓孩子拿著(zhù)筷子到處跑。
2、經(jīng)常讓孩子使用筷子做游戲，可以讓他逐漸了解筷子的特性。
3、多讓孩子使用剪刀(兒童專(zhuān)用)，對以后使用筷子也有幫助。
4、開(kāi)始時(shí)要讓孩子夾大塊一些的東西，讓他有成就感，熟練后再夾小的東西。
5、筷子用得好的時(shí)候，你一定不要忘記好好夸獎孩子一番。
很多人會(huì )認為，叉子比筷子容易學(xué)，所以常常會(huì )忽視叉子的作用。其實(shí)，叉子用好了，同樣會(huì )對頭腦的發(fā)育起到良好的.刺激作用。
叉子游戲
1、重塑橡皮泥 準備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤(pán)子上， 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮，看看橡皮泥會(huì )變成什么樣子的。
效果：揉、捏橡皮泥的過(guò)程，可以鍛煉孩子的觸覺(jué);用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西，可以培養創(chuàng )造力和想象力。
2、繞線(xiàn)繩 準備一些線(xiàn)繩，繞成一個(gè)小卷。教孩子把叉子叉在線(xiàn)繩卷上，然后將叉子按一個(gè)方向旋轉，看看叉子是如何將線(xiàn)繩卷起來(lái)的。卷好后，再往相反的方向旋轉，慢慢地解開(kāi)線(xiàn)繩卷。
效果： 旋轉線(xiàn)繩卷的動(dòng)作，可以讓孩子感受到手腕關(guān)節和肌肉的活動(dòng);正反兩個(gè)方向的旋轉，可以幫助孩子建立方向感。
3、用叉子作畫(huà) 帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時(shí)候，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫(huà)出各種圖案。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著(zhù)在紙上畫(huà)，看看會(huì )出現什么樣的圖案。
效果：在沙子上畫(huà)畫(huà)，可以讓孩子了解沙子的質(zhì)感。畫(huà)畫(huà)也是讓孩子表達情感的好方法。
4、叉食物 把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質(zhì)感不同的蔬菜裝在盤(pán)子里，讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜，體會(huì )它們各自不同的質(zhì)感。
效果：由于蔬菜的質(zhì)感不同，孩子在使用叉子去叉的時(shí)候，需要使用不同的力度，這可以鍛煉手部不同的肌肉。
大班社會(huì )活動(dòng)教案：中國筷 4
活動(dòng)目標：
1、在玩筷子游戲的基礎上，初步學(xué)習做筷子操。
2、能跟著(zhù)教師的動(dòng)作和語(yǔ)言提示有節奏的'敲打筷子。
3、體驗用筷子做操的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
每人兩雙筷子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)——玩筷子。
每人拿兩雙筷子，邊想邊嘗試，筷子可以怎樣敲敲打打和做操。
二、學(xué)習模仿操——筷子操。
1、請個(gè)別幼兒表演自己探索嘗試的結果。
2、教師表演筷子操。
3、幼兒嘗試做一做。
4、幼兒跟著(zhù)老師一起做/
5、幼兒聽(tīng)教師的口令或語(yǔ)言提示做操。
6、請個(gè)別幼兒表演，大家休息。
7、全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下合著(zhù)音樂(lè )做操。
三、放松活動(dòng)——夾豆子接力。
一人一雙筷子站成四路縱隊，第一人聽(tīng)到口令后，跑向列隊前標志插旗處，用筷子夾住一個(gè)海綿球，跑到原處后由第二人接著(zhù)，重復第一人動(dòng)作。
大班社會(huì )活動(dòng)教案：中國筷 5
活動(dòng)目標：
1、讓小朋友練習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥夾
2、發(fā)展小朋友手和腕的協(xié)調能力
3、讓幼兒體驗互助、合作的樂(lè )趣。
4、學(xué)打二拍子的節奏。
活動(dòng)準備：
1、筷子每人一雙，盒子、盤(pán)子、花生、綠豆、紙條
2、信以及小朋友一名。
3、音樂(lè )磁帶（錄有明快的兩拍子音樂(lè )）
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示準備好的信，閱讀信的內容，引起的興趣。
——前幾天之湯老師收到這樣一位小朋友寄來(lái)的一封信，小朋友們想不想知道信上面都寫(xiě)了些什么��？………信念完了，我知道我們學(xué)前班的小朋都是些愛(ài)幫助人的好孩子，那你們愿意幫助這個(gè)小朋友嗎？）
——今天呢，湯老師將這個(gè)小朋友請到了我們的教室里，大家歡迎他來(lái)我們班！這個(gè)小朋友叫xxx，就是他給湯老師寫(xiě)的信。
——既然我們學(xué)前班的小朋友說(shuō)了要幫助他，那現在我要請幾個(gè)小老師來(lái)教教這個(gè)小朋友怎么樣拿筷子？好嗎？
——鼓勵個(gè)別會(huì )拿筷子的幼兒來(lái)演示持筷姿勢，并說(shuō)說(shuō)是怎樣使用，五個(gè)手指是怎樣分工的。（鼓勵幼兒大膽講解，對于孩子的不同講法都給予適當的肯定）
——小朋友，你學(xué)會(huì )了嗎？
——原來(lái)拿筷子不簡(jiǎn)單啊，我會(huì )回家好好練習的，謝謝你們�。ǜ∨笥言僖�(jiàn)）
——教師再次強調講解正確持筷姿勢
——請會(huì )拿筷子的'個(gè)別幼兒，與老師一起巡回指導并及時(shí)糾正不正確動(dòng)作。
2、筷子做運動(dòng)
——小朋友們真能干，可是只學(xué)會(huì )拿筷子還不夠，我們要讓筷子動(dòng)起來(lái)。
——出示桌面上準備好的材料：一盤(pán)花生，一盤(pán)綠豆豆，一盤(pán)紙條。請幼兒用筷子想各種辦法，把盤(pán)子里的東西用筷子弄到盒子里。
——待盤(pán)子物品取完，請幼兒說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把這些物品弄到盒子里的。出示備用的材料，請幼兒演示自己的方法。演示過(guò)程中強調挑、撥、夾動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)肯定幼兒的創(chuàng )新的動(dòng)作。
3.分類(lèi)活動(dòng)——請幼兒將盒子里混合的三種物品再用筷子挑、撥、夾等動(dòng)作將它們分開(kāi)至三個(gè)盤(pán)子里。
4.游戲活動(dòng)：搬運花生
——將幼兒分組，每組桌上一盤(pán)花生，一雙筷子。從第一名幼兒開(kāi)始，按照順序一個(gè)一個(gè)幼兒夾花生，最先夾完的組為第一名。
4、筷子唱歌
——我們的筷子還會(huì )唱歌呢。請拿起你的筷子敲一敲。
——師幼一起有節奏地敲擊筷子，感受筷子被敲擊的聲音。
——播放音樂(lè )，聽(tīng)音樂(lè )有節奏地敲擊筷子，也可互相敲擊，也可敲擊桌子等其他物品，感受不同聲音帶來(lái)的樂(lè )趣。
大班社會(huì )活動(dòng)教案：中國筷 6
一、活動(dòng)背景：
現在的孩子都是獨生子女，較多的存在隔代愛(ài)現象，家長(cháng)對孩子的溺愛(ài)造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會(huì )和同伴合作、友好相處�！毒V要》在教育內容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。我認為《綱要》對發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識、技能”的排序，以及各領(lǐng)域對教育內容的表述，體現了一個(gè)鮮明的價(jià)值取向，那就是取向于培養讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價(jià)值。而且其合作的價(jià)值在于幼兒能與人共處，認識到團結的力量集體的力量�！毒V要》中又指出，幼兒園教育以游戲為基本活動(dòng)，所以根據實(shí)際設計了這次教學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、知識：通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。
2、情感：讓幼兒理解團結的含義，在活動(dòng)中認識合作的意義，體驗團結互助的成功喜悅感。培養幼兒合作意識。
3、技能：培養幼兒合作意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：讓幼兒理解團結的'含義，在活動(dòng)中認識合作的意義，體驗團結互助的成功喜悅感。培養幼兒合作意識。2、 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒集體意識，萌發(fā)集體榮譽(yù)感。
四、活動(dòng)準備：
幼兒準備：每人準備一把筷子。
教學(xué)準備：會(huì )唱《螞蟻搬豆》
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮氩糠郑�1、教師講故事《快樂(lè )的筷子兄弟》，激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽(tīng)后回答教師提問(wèn)。（二）活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。
教師引導幼兒折一根筷子。教師引導幼兒折一把筷子。教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，為什么一把筷子不容易折斷？
2、教師引導幼兒通過(guò)各種音樂(lè )游戲，進(jìn)一步理解團結的力量以及合作的喜悅。
�。�1） 進(jìn)行音樂(lè )游戲《螞蟻搬豆》活動(dòng)，引導幼兒理解團結的力量。
�。�2） 進(jìn)行音樂(lè )游戲《拔蘿卜》的活動(dòng),引導幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導幼兒理解合作帶來(lái)成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂(lè )游戲《拔蘿卜》.
3、教師總結。
六、結束、延伸活動(dòng)：
在活動(dòng)結束之后，進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，在日常生活當中該如何合作？怎樣合作最有效？《快樂(lè )的筷子兄弟》教學(xué)反思
在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達方面：有大部分幼兒通過(guò)教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結后才能自己理解總結，幼兒初步認識到了團結的力量。
思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂(lè )游戲體驗后，孩子們基本上都能對教師的提問(wèn)做出反映。有一半的孩子反映迅速。
道德品質(zhì)方面；通過(guò)本次活動(dòng)，我班幼兒初步有了團結合作的意識，但還不太會(huì )把它如何運用到我們的現實(shí)生活中。需要教師在平時(shí)一日活動(dòng)中多引導。
同時(shí)在活動(dòng)中，教師還需要提煉提問(wèn)的技巧和方法，在幼兒小組活動(dòng)中還應給予適當的幫助和引導，特別是個(gè)別表現稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵，讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。
大班社會(huì )活動(dòng)教案：中國筷 7
活動(dòng)目標：
1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。
2、通過(guò)使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。
3、表現舞蹈歡快、熱烈的情緒。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂(lè )曲，并準備好配套磁帶或CD。
2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、跟隨音樂(lè )拍手。
2、學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
�。�1）自由創(chuàng )編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作（預備動(dòng)作）。
�。�2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。
師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？
�。�3）和老師一起練習在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。
�。�4）看兩位教師完整示范1~16小節的舞蹈動(dòng)作。
�。�5）男女小朋友分別學(xué)習1~16小節的舞蹈動(dòng)作。
�。�6）站成雙圈（女內、男外），完整地跳1~16小節的舞蹈動(dòng)作。
�。�7）聽(tīng)17~24小節的音樂(lè )，看教師的舞蹈示范動(dòng)作。
�。�8）學(xué)做17~24小節舞蹈動(dòng)作。
3、完整地跳雙圈集體舞。
�。�1）第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。
�。�2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
活動(dòng)反思：
在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現出對筷子的喜愛(ài)和熟悉，回答問(wèn)題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會(huì )正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著(zhù)，不知道應該用手指頭拿好。
在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(zhù)(握著(zhù))筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著(zhù)筷子的.幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì )不會(huì )慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強!
大班社會(huì )活動(dòng)教案：中國筷 8
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解筷子的種類(lèi)和作用，知道筷子是中華民族的傳統餐具。
2、學(xué)習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西。
3、發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調的能力。
4、知道在發(fā)生危險時(shí)如何自救。
5、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
重點(diǎn)：
認識筷子的特點(diǎn)和作用，了解不同材料的筷子。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )正確地使用筷子。
二、活動(dòng)準備：
1、收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。
2、每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話(huà)梅)核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習持筷夾東西。
3、幾種常見(jiàn)的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)，引出筷子：“兄弟倆，一樣長(cháng)，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗�！币龑в變翰鲁鲋i底后，教師出示各種筷子。
2、引導幼兒觀(guān)察筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用，并提出問(wèn)題。
(1)筷子是什么樣子的?(先引導幼兒回答后，老師小結：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑)
(2)老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同)
(3)這些筷子是干什么用的?(先引導幼兒回答后，老師小結：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長(cháng)的木筷或竹筷大多用來(lái)夾剛炸好的油條，以免燙傷)
(4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答，老師小結：筷子是我們中華民族的傳統餐具。長(cháng)期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動(dòng)作，使手部活動(dòng)靈活，并能開(kāi)發(fā)智力。外國人吃飯一般都用刀、*等)
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想。
(1)你還見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答，老師小結：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類(lèi)也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過(guò)去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現在已陳列在博物館保存，供人們欣賞)
(2)出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛生，但為了保護樹(shù)木，國家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)
4、老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的`上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無(wú)名指抵住另一根筷子，小拇指在無(wú)名指下面。
5、幼兒練習拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰(shuí)夾得多、夾得快。教師巡回指導，糾正不正確的動(dòng)作，并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有棱角好夾)
6、引導幼兒討論：
(1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西)
(2)用筷子吃飯時(shí)應注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等)
四、活動(dòng)延伸：
1、用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時(shí)用。
2、收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。
3、學(xué)做筷子操。
五、活動(dòng)反思：
通過(guò)猜謎語(yǔ)，引起了幼兒觀(guān)察筷子的興趣，認識了筷子的特點(diǎn)、種類(lèi)及什么情況下使用筷子，并能積極主動(dòng)地參與練習拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學(xué)會(huì )了拿筷子，會(huì )用筷子，同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活。
大班社會(huì )活動(dòng)教案：中國筷 9
一、活動(dòng)目標
1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。
2、通過(guò)使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。
3、表現舞蹈歡快、熱烈的情緒。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
二、活動(dòng)準備1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂(lè )曲，并準備好配套磁帶或CD。
2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。
三活動(dòng)過(guò)程1、跟隨音樂(lè )拍手。
2、學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
�。�1）自由創(chuàng )編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作（預備動(dòng)作）。
�。�2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。
師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？
�。�3）和老師一起練習在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。
�。�4）看兩位教師完整示范1~16小節的舞蹈動(dòng)作。
�。�5）男女小朋友分別學(xué)習1~16小節的舞蹈動(dòng)作。
�。�6）站成雙圈（女內、男外），完整地跳1~16小節的舞蹈動(dòng)作。
�。�7）聽(tīng)17~24小節的音樂(lè )，看教師的舞蹈示范動(dòng)作。
�。�8）學(xué)做17~24小節舞蹈動(dòng)作。
3、完整地跳雙圈集體舞。
�。�1）第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。
�。�2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)導入部分非常順其自然，而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單，因此孩子們學(xué)得得心應手，但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準弱起拍，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現在孩子面前，并在弱起拍的.地方作了一個(gè)標記，臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋(píng)果貼著(zhù)，然后反復強調，反復教學(xué)，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì )控制性歌唱，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
由于歌詞內容比較簡(jiǎn)單，在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng )編游戲，我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”，設計這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因為一首簡(jiǎn)單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒(méi)有感情的聲音演唱，于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來(lái)取代歌曲中的某句詞，如選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時(shí)，不唱“小花”而是拍手，這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣，活動(dòng)中發(fā)現它也有一定的難度，很多孩子總是不能按要求做到位，但孩子們能很認真的學(xué)，不厭其煩地進(jìn)行嘗試，或許在以后的音樂(lè )活動(dòng)中也可以運用這個(gè)游戲來(lái)延長(cháng)幼兒學(xué)習的興趣�；顒�(dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng )編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字，頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創(chuàng )編了很多的新名字，因為孩子對學(xué)習的事物感興趣時(shí)，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，并在創(chuàng )編的過(guò)程中發(fā)展了思維能力。
大班社會(huì )活動(dòng)教案：中國筷 10
活動(dòng)目標
1、了 解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng )造。
2、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。
3、鍛煉手部肌肉的`靈活性和手指配合的協(xié)調性。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
使用筷子。
難點(diǎn)：
正確的使用筷子。
活動(dòng)準備
1、幼兒人手一雙筷子、一只碟子。
2、每組一只托盤(pán)，內放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。
3、錄音機，磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、猜謎語(yǔ):姐妹雙雙一樣長(cháng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗。
2、(出示筷子)筷子是中國人的發(fā)明，古時(shí)候人們削兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，稱(chēng)它為"箸"，后來(lái)又叫筷子。。，它既可以?shī)A菜，也可以當叉，又方便又衛生。你們說(shuō)，它是不是很神奇呢?
二、學(xué)習活動(dòng)
1、教師示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習。
2、放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開(kāi)筷子夾菜，等等。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、現在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著(zhù)吃，吃多少夾多少。
2、放音樂(lè )，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
3、要是天天用筷子吃飯，你們的小手會(huì )越來(lái)越靈巧，腦子會(huì )越來(lái)越聰明。
四、筷子游戲師幼一起跳筷子舞。
大班社會(huì )活動(dòng)教案：中國筷 11
兩人項目：
袋鼠跳目的：發(fā)展孩子的跳躍能力，培養競爭意識，促進(jìn)親子感情。
準備：
布袋6只。
規則：
孩子站在布袋里雙手拉住布袋在起點(diǎn)準備，聽(tīng)到口令后，雙腳行進(jìn)跳向家長(cháng)，由家長(cháng)跳回到到起點(diǎn)，誰(shuí)先跳到為勝。
三人參加項目：
皮球真聽(tīng)話(huà)目的：提高孩子的`控球能力，培養孩子動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調能力，增進(jìn)親子感情。
準備：
皮球6個(gè)。
規則：
爸爸媽媽在起點(diǎn)準備，聽(tīng)到口令后將球夾在背后，爸爸媽媽共同把球夾到終點(diǎn)，孩子再將球從終點(diǎn)運回到起點(diǎn)，先到起點(diǎn)者勝。若中途球滾掉則應撿起球到掉球處重來(lái)。
集體項目：
接力賽跑(每班選20人參賽)目的：提高班級凝聚力，培養團隊合作意識。
準備：
接力棒3根 。
規則：
分成3組(以班級為組)每組20人，每組家長(cháng)分兩隊在兩邊準備，聽(tīng)到口令后，第一個(gè)家長(cháng)手握接力棒，快速跑至終點(diǎn)把接力棒交到另一家長(cháng)手上，依次往返比賽，最先結束的班級為勝。
以班級為單位進(jìn)行比賽，跑道共設3道。
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