幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案[精]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道歌曲名稱(chēng)，熟悉歌曲旋律。
2、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，對歌曲活動(dòng)感興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、蘋(píng)果樹(shù)實(shí)物圖、蘋(píng)果實(shí)物及圖片。
2、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼互相問(wèn)好。
1、發(fā)聲練習：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《我愛(ài)我的幼兒園》
2、律動(dòng)練習：《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《我們大家做的好》《日常生活模仿動(dòng)作》。
二、導入活動(dòng)。
1、引起幼兒學(xué)習的興趣。
(1)(出示蘋(píng)果樹(shù)圖)小朋友們看這是蘋(píng)果?(這是蘋(píng)果樹(shù))蘋(píng)果樹(shù)上長(cháng)著(zhù)什么?(蘋(píng)果樹(shù)上長(cháng)著(zhù)大大的蘋(píng)果)
(2)今天我們來(lái)學(xué)習一首新的歌曲，歌曲的名字叫《蘋(píng)果歌》。(引導幼兒完整說(shuō)一遍)
2、引導幼兒理解歌詞內容。
(1)小朋友們看樹(shù)上的蘋(píng)果是什么顏色的`?(紅色的)蘋(píng)果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋(píng)果摘下來(lái)好嗎?教師邊有節奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)�！边呇菔景选疤O(píng)果”一一摘下。
(2)教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè )，”邊把摘下的“蘋(píng)果”送給小朋友們，然后鼓勵幼兒做出吃蘋(píng)果的樣了。
三、教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱一遍。
2、幼兒跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲。
3、幼兒跟著(zhù)錄音一起唱。
四、結束。
全班幼兒一起表演《找個(gè)朋友》
活動(dòng)反思：
《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對一些活動(dòng)環(huán)節和細節進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強的生命力，發(fā)現很多樂(lè )趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結合，歌聲與創(chuàng )編融合，創(chuàng )編與生活一體的快樂(lè )音樂(lè )課堂。
小百科：一般蘋(píng)果栽種后，于2-3年才開(kāi)始結出果實(shí)。果實(shí)一般呈紅色，但需視乎品種而定。蘋(píng)果樹(shù)的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，為人們最常食用的水果之一。果實(shí)成長(cháng)期之長(cháng)短，一般早熟品種為65-87天，中熟品種為90-133天，晚熟品種則為137-168天。在一般情形下，栽種后蘋(píng)果可有15-50年壽命。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案2
一、游戲綜述
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥(niǎo)，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話(huà)，請你現在就開(kāi)花！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的.多次表演學(xué)習，有了一定的表演基礎，對表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當幼兒聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網(wǎng)絡(luò )
三、游戲準備
（一）經(jīng)驗準備
1．幼兒會(huì )復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節。
2．幼兒會(huì )唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。
3．了解各種動(dòng)物的典型特征，學(xué)習通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現不同角色的特點(diǎn)。
（二）游戲資源
1．創(chuàng )設場(chǎng)景，準備道具。
(1)場(chǎng)景：樹(shù)林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹(shù)枝若干。
2．選配音樂(lè )。
(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè )：用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。
(3)黃梅戲《對花》：用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對唱。
(4)《歡慶》中國風(fēng)格的民樂(lè )）：用于第六場(chǎng)結束。
（三）家庭與社區
1．家長(cháng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話(huà)故事書(shū)，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀(guān)經(jīng)驗。
2．家長(cháng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設計和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班，由于表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，如果銜接不好，就會(huì )出現冷場(chǎng)的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節，教師都會(huì )根據劇情播放相應的音樂(lè )，一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng)．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，因幼兒的個(gè)體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現力都比較強，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥(niǎo)，讓他們在群體表演中大膽地說(shuō)出臺詞，做出動(dòng)作，這樣在滿(mǎn)足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強了他們的自信心。已了3
3、在游戲中出現了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演
反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵表?yè)P，讓幼兒在評價(jià)的時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請家長(cháng)幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。
大班音樂(lè )欣賞：采茶撲蝶
一、活動(dòng)目標：1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè )意用舞蹈的形式表現情感。二、活動(dòng)準備：1. 樂(lè )曲：《采茶撲蝶》2. 能表現采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過(guò)程：1.請幼兒欣賞樂(lè )曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現采茶、拔樹(shù)枝、背著(zhù)茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地舞蹈。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案3
活動(dòng)準備
幼兒已有區分紅綠兩色的學(xué)習經(jīng)驗、音樂(lè )
背景蘋(píng)果樹(shù)6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋(píng)果若干。
幼兒操作果盤(pán)，蘋(píng)果的筐子三個(gè)。
活動(dòng)目標
鞏固點(diǎn)數的方法，并能說(shuō)出總數。
幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
幼兒樂(lè )于動(dòng)手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋(píng)果
出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋(píng)果。
二、教師出示6顆蘋(píng)果樹(shù)背景圖，鞏固點(diǎn)數方法，并說(shuō)出總數
師:小朋友我們來(lái)到了老爺爺的蘋(píng)果園樂(lè )，快來(lái)數一數，一共有幾棵蘋(píng)果樹(shù)? 幼：6棵。
師：蘋(píng)果是什么顏色的? 幼:紅色，綠色。
師:我們用小手指指看紅色的蘋(píng)果在哪，綠色的蘋(píng)果在哪，請小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋(píng)果，綠色蘋(píng)果。
師:這些蘋(píng)果都一樣大嗎?幼：不一樣大。
師：我們再找找看，大蘋(píng)果在哪里用小手指指看，小蘋(píng)果又藏在哪里？
三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋(píng)果
1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋(píng)果，摘什么蘋(píng)果呢？摘一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果，提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋(píng)果？幼：一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果。師：這是小妹妹的果盤(pán)，請小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在果盤(pán)里，開(kāi)始摘。
2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來(lái)摘蘋(píng)果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋(píng)果，一個(gè)大蘋(píng)果，兩個(gè)小蘋(píng)果，請小朋友們重復老師的話(huà)，聽(tīng)好要再去摘蘋(píng)果，
3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋(píng)果非常開(kāi)心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋(píng)果，小朋友們喜歡嗎？吃蘋(píng)果有什么好處？幼：吃蘋(píng)果有營(yíng)養，吃蘋(píng)果潔齒，吃蘋(píng)果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋(píng)果的好處。
4.師；請小朋友為自己來(lái)摘蘋(píng)果，摘一個(gè)紅色的大蘋(píng)果，一個(gè)綠色的大蘋(píng)果和一個(gè)紅色的小蘋(píng)果。教師出示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發(fā)現了沒(méi)有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會(huì )請小朋友把大大的.紅蘋(píng)果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋(píng)果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋(píng)果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機指導，鼓勵。
四、活動(dòng)自然結束
小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋(píng)果，老爺爺非常感謝你們�？炻�(tīng)，老爺爺和我們說(shuō)什么？?jì)和?/p>
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1．嘗試按音樂(lè )的節奏模仿和創(chuàng )編猴子跳舞的動(dòng)作。
2．感受音樂(lè )所表達的歡快情緒，體驗玩音樂(lè )游戲“猴子學(xué)樣”的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．《恰恰》音樂(lè )。
2．“猴子學(xué)樣”舞譜。
3．帽子數頂。
活動(dòng)過(guò)程
一、模仿猴子的動(dòng)作
1．簡(jiǎn)單回憶故事《猴子學(xué)樣》的內容。
2．幼兒自由講述猴子活潑調皮的樣子，并表現相應的動(dòng)作，給相關(guān)動(dòng)作命名，如猴子摘
香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。
二、學(xué)編猴子的舞蹈
1．欣賞“猴王”跳舞的表演。（教師選取幼兒的動(dòng)作，加工提煉成舞蹈動(dòng)作并示范表演）
2．說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)“猴王”跳舞的有趣動(dòng)作。
3．幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈。
師：是不是像你們所說(shuō)的那樣呢？再看領(lǐng)頭猴跳—遍。（教師語(yǔ)言輔助_朋友你好聳聳肩）
二、看舞譜跳猴子舞
1．教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜（根據音樂(lè )、動(dòng)作畫(huà)的舞譜），幼兒講述自己對舞譜的理解，并根據舞譜學(xué)做單一動(dòng)作。
2．教師運用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。
3．引導幼兒想象音樂(lè )“啊——呀——呀——”處猴子可能會(huì )做什么動(dòng)作，嘗試創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
4．全體幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動(dòng)作（練習2-3遍）。
四、玩玩學(xué)學(xué)：猴子傳帽
1．探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學(xué)樣”的舞蹈動(dòng)作，探索哪一個(gè)動(dòng)作適合傳帽子。
2．共同確定某一個(gè)動(dòng)作，嘗試徒手傳帽子。（無(wú)音樂(lè )伴奏）
3．結合舞譜請幼兒驗證傳帽動(dòng)作。
�。^為傳帽子，輔助語(yǔ)言為“朋友”；圓點(diǎn)為拍腿，輔助語(yǔ)言為“你好”；M為聳肩膀，輔助語(yǔ)言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”）
4．幼兒在音樂(lè )伴奏下按節奏傳帽子。
5．逐漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機會(huì )。
五、音樂(lè )游戲“猴子學(xué)祥”
1．共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。
2．音樂(lè )開(kāi)始，大家邊做動(dòng)作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子，按節奏做各自想象的動(dòng)作。
3．由下一位接到帽子的幼兒確定一個(gè)模仿動(dòng)作，開(kāi)始新一輪游戲。
4．增加帽子數量進(jìn)行游戲。
延伸活動(dòng)：
1．游戲時(shí)繼續增加帽子數量。
2．游戲時(shí)將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞，增加動(dòng)作難度。
3．進(jìn)一步創(chuàng )編“猴王”的動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作。
附：音樂(lè )簡(jiǎn)譜教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評
教師反思
“猴子學(xué)樣”音樂(lè )活動(dòng)是在新教材《動(dòng)物大世界》的主題下開(kāi)展的，主題活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒和動(dòng)物們成為了朋友。喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，調皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽(tīng)了《猴子學(xué)樣》的故事后，幼兒覺(jué)得猴子十分可愛(ài)。于是，教師本著(zhù)“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念設計了此次的.活動(dòng)。
從三方面反思活動(dòng)現場(chǎng)：
1、自主表現前
教師運用多種手段引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴子的動(dòng)作與神態(tài)，如猴子爬樹(shù)、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說(shuō)的基礎上，教師激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現猴子的愿望。教師也用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作回應幼兒，為幼兒的自主表現奠定基礎。雖然幼兒一開(kāi)始表現的猴子動(dòng)作略顯稚嫩且缺乏美感，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念，教師在幼兒“說(shuō)”和“做”的基礎上加以提升。漸漸地，幼兒的動(dòng)作幅度大了，猴子的特征把握住了，空間方位也有了高低、緊密的不同布局，可見(jiàn)幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。
2、自主表現中
在活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒的表現過(guò)程，提供適宜的學(xué)習支持。教師適時(shí)將幼兒創(chuàng )編的小猴動(dòng)作編進(jìn)“猴王”的舞蹈中，舞蹈的設計有規范動(dòng)作，也為幼兒留右自主表現的空間。在幼兒自主表現的過(guò)程中，教師有目的地觀(guān)察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現，敏銳地判斷介入時(shí)機，給予幼兒不同方式的學(xué)習支持。
在活動(dòng)中，教師運用語(yǔ)言支持提示幼兒結合與音樂(lè )相關(guān)的生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒表現更加豐富的猴子內容；運用動(dòng)作支持幫助發(fā)展水平較低的幼兒實(shí)現自己的表現內容；運用圖譜支持激發(fā)幼兒自主學(xué)習的愿望。
3、自主表現后
對于此次音樂(lè )活動(dòng)，幼兒的興趣很濃厚�；顒�(dòng)后教師可以在個(gè)別化學(xué)習中提供一些其他動(dòng)物的活動(dòng)資料，使幼兒能夠利用這些資料創(chuàng )編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈；也可以在社會(huì )性游戲中開(kāi)展小舞臺的游戲；在親子活動(dòng)中還可以增進(jìn)親情關(guān)系，親子間聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩“猴子傳帽”的游戲。
活動(dòng)點(diǎn)評
在設計本次活動(dòng)時(shí)，教師進(jìn)行了認真分析，發(fā)現雖然幼兒樂(lè )于模仿猴子的調皮動(dòng)作，也具備一個(gè)接一個(gè)傳遞物品的經(jīng)驗，但真要讓幼兒學(xué)會(huì )“猴子學(xué)樣”的游戲，玩得起來(lái)卻并不簡(jiǎn)單。因為這個(gè)游戲要求猴子的舞蹈動(dòng)作和傳遞帽子的動(dòng)作都能符合音樂(lè )的節奏和活潑歡快的旋律特點(diǎn)，尤其是在傳遞帽子時(shí)必須環(huán)環(huán)相扣，只要一個(gè)幼兒跟不上節奏，整個(gè)傳遞就會(huì )失敗，這些對幼兒來(lái)說(shuō)不是一件輕而易舉的事。如果為了取得即時(shí)效果而采用強化訓練的方法，那么幼兒學(xué)習的過(guò)程就會(huì )變得枯燥乏味，以致失去學(xué)習音樂(lè )的興趣，也無(wú)法體現藝術(shù)教育的價(jià)值。為了讓幼兒更主動(dòng)地學(xué)習這一音樂(lè )游戲，而且能自始至終地樂(lè )在其中，教師有必要為幼兒搭建適度遞進(jìn)的階梯。為此，教師將這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)分解為五個(gè)環(huán)節，層層遞進(jìn)，通過(guò)師幼互動(dòng)逐個(gè)化解難點(diǎn)，在充滿(mǎn)情境的氛圍中激發(fā)幼兒創(chuàng )造表現的欲望，使幼兒越玩越有興趣，不斷地用肢體動(dòng)作來(lái)提升音樂(lè )表現力。
第一環(huán)節：?jiǎn)l(fā)幼兒想象猴子的動(dòng)作
幼兒已經(jīng)具備模仿猴子動(dòng)作的經(jīng)驗，因此在教師問(wèn)幼兒猴子有什么本領(lǐng)并要求幼兒用動(dòng)作表現時(shí)，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試。教師及時(shí)引導幼兒介紹和交流各不相同但又能表現猴子典型特征的動(dòng)作，并發(fā)動(dòng)大家來(lái)模仿。雖然此環(huán)節模仿昀只是一些肢體動(dòng)作，但是幼兒的情緒得到了放松，這為后續的動(dòng)作創(chuàng )編作了很好的鋪墊。
第二環(huán)節：捕捉來(lái)自幼兒的動(dòng)作并進(jìn)行加工
教師選擇了部分幼兒的模仿動(dòng)作，結合音樂(lè )的旋律和節奏，將動(dòng)作加工提煉為優(yōu)美夸張的舞蹈動(dòng)作，并為幼兒做了示范性的表演。幼兒驚喜地發(fā)現教師的示范動(dòng)作均來(lái)自同伴的創(chuàng )造，而且配上音樂(lè )以后，原本的動(dòng)作更優(yōu)美了，因此學(xué)習積極性大大提高。在跟著(zhù)教師做動(dòng)作的過(guò)程中，幼兒對動(dòng)作的音樂(lè )性也有了初步體驗，自然習得了猴子的基本舞蹈動(dòng)作。
第三環(huán)節：利用舞譜讓幼兒在情境中統一動(dòng)作
為了讓幼兒的舞蹈動(dòng)作更為整齊，有必要統一動(dòng)作。但教師并沒(méi)有直接規定動(dòng)作，而是提供了一個(gè)個(gè)富有情趣的圖譜，例如猴子撓癢癢、摘桃子、四處張望等。這些動(dòng)作特征鮮明的舞譜便于幼兒理解，使幼兒能在舞譜的提示下統一動(dòng)作。另外，教師還特別設置了一個(gè)按音樂(lè )“啊——呀——呀——”插編動(dòng)作的環(huán)節，以便幼兒在統一動(dòng)作的同時(shí)留下各自想象的空間，做到有分有合，活而不亂。
第四環(huán)節：帶領(lǐng)幼兒學(xué)習“傳帽子”
幼兒學(xué)會(huì )了猴子的舞蹈動(dòng)作，為開(kāi)展游戲創(chuàng )造了有利條件。但是，該游戲有一個(gè)傳帽子的主要環(huán)節。在傳遞帽子的過(guò)程中，如果出現失誤就會(huì )影響整個(gè)游戲的進(jìn)程。于是，教卿又分解難點(diǎn)，將傳帽子和猴子傳帽子的練習分為兩個(gè)環(huán)節。傳帽子又從元音樂(lè )開(kāi)始，然后加人猴子舞蹈音樂(lè )。由于幼兒已經(jīng)熟悉了猴子舞蹈的音樂(lè )節奏，又學(xué)習了傳帽子的方法，只要將兩者合二為一，就能順利地表現猴子傳遞帽子的情景了。
第五環(huán)節：組織幼兒開(kāi)展音樂(lè )游戲“猴子學(xué)樣”
這個(gè)環(huán)節游戲性最強，是高潮部分，它的玩法是：大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒去確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。音樂(lè )開(kāi)始，大家邊做動(dòng)作邊傳遞，到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子，按節奏做各自想象的動(dòng)作。然后由下一位接到帽子的幼兒做第一個(gè)動(dòng)作，開(kāi)始新一輪游戲。隨著(zhù)動(dòng)作的逐步熟練、帽子數量的逐步增加，幼兒游戲的積極性也越來(lái)越高。
以上五個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節無(wú)須在一次活動(dòng)中完成，第一、二、三環(huán)節為學(xué)猴子舞蹈的動(dòng)作，第四、五環(huán)節為“猴子學(xué)樣”的游戲。教師可按幼兒的學(xué)習情況安排數次活動(dòng)，引導幼兒自然地將舞蹈動(dòng)作融人音樂(lè )游戲，逐步提高音樂(lè )創(chuàng )造和表現的能力。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、感受小腳的特征，喜歡自己的小腳。
2、理解兒歌內容，根據兒歌內容作出相應動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
兒歌《撓腳丫》、泡沫墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲"泡泡糖"，導入課題。
1、師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的"泡泡糖"游戲。我們伸出小手來(lái)，變顆泡泡糖，一粘粘到頭發(fā)上，一粘粘到膝蓋上，一粘粘到鞋子上。（教師說(shuō)到哪兒，幼兒小手摸到哪兒。）
2、師：泡泡糖粘到小腳丫上，怎么辦呢？
幼：把鞋子脫掉。（引導幼兒脫下鞋子、襪子，露出小腳丫）教師和孩子一起脫襪，邊脫邊說(shuō)兒歌：縮起長(cháng)脖子，拉下長(cháng)鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。）
二、認識小腳丫。
1、師：現在我們的小腳丫都露出來(lái)了，泡泡糖一粘黏在腳丫上（教師指導幼兒將小手放在小腳上。
2、師：朋友們摸一摸，看一看你們的小腳上都有什么呀？
幼：有腳趾頭師：數一數有幾根腳趾頭。
幼：5根。
師：是不是呢，我們一起來(lái)數一數：1、2、3、4、5。真棒，觀(guān)察的真仔細。
你們有幾只小腳丫呀？總共有幾根腳趾頭呢？
幼：有十根腳趾頭。
幼：有兩只小腳丫。
3、教師小結：兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，一二三四五，六七八九十。
三、兒歌：撓腳丫。
1、師：伸出你的小腳丫和朋友打打招呼�？匆豢�，比一比，腳趾頭都一樣嗎？
幼：不一樣，有的胖有的瘦。
師：大胖子在哪兒，小不點(diǎn)呢？用手指一指。
�。ㄖ笇в變河檬种赋龃竽茨_指、和小腳趾）師：小腳還有很多地方很好玩兒，有一首好聽(tīng)得兒歌專(zhuān)門(mén)講了小腳好玩的地方，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師念兒歌：撓腳丫師：兒歌中，你聽(tīng)到了什么？
幼：我聽(tīng)到了十根腳趾。
幼：我聽(tīng)到了大腳趾。
師：老師聽(tīng)到兒歌里面說(shuō)我們的小腳本領(lǐng)很大的，可以腳尖點(diǎn)地、腳跟點(diǎn)地。
你們知道哪里是腳尖、哪里是腳跟嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指一指。
幼：腳尖是腳趾這里。
師：腳尖就是我們小腳最前面的'地方，在我們的腳趾這里。我們一起來(lái)試試看腳尖點(diǎn)地。（指導幼兒用腳尖點(diǎn)地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的地方，那腳跟呢？）幼：腳跟是最后面那里。
師小結：小腳的最前面我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字：腳尖。小腳的最后面是我們的腳跟。
我們一起來(lái)腳尖點(diǎn)一下地，腳跟點(diǎn)一下地。（指導幼兒感受腳尖、腳跟點(diǎn)地）
3、教師再念一遍兒歌師：老師再念一遍兒歌，請我們的小朋友跟著(zhù)老師一邊一起念兒歌一邊動(dòng)動(dòng)你們的小腳丫。
教師拿出泡沫墊，將腳放在泡沫墊上，在念一遍兒歌。邊念邊根據兒歌做動(dòng)作。
4、請個(gè)別幼兒示范師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了，老師請他們上來(lái)表演一下。
教師請幼兒上來(lái)示范。
延伸活動(dòng)：
師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸媽媽一起找一找，說(shuō)一說(shuō)哪里好玩，為什么。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1。學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的叫聲。
2．積極參與創(chuàng )編活動(dòng)，體會(huì )音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小豬、小羊、小鴨圖片，音樂(lè )《在農場(chǎng)里》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片——《在農場(chǎng)里》
看，這是一個(gè)美麗的農場(chǎng)，這個(gè)農場(chǎng)里住著(zhù)許多的'小動(dòng)物！咦，小動(dòng)物們怎么躲起來(lái)了呀？原來(lái)，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂(lè )里面去了，我們一起去把它們給找出來(lái)吧！
二、學(xué)唱歌曲
1。完整聽(tīng)音樂(lè )一遍。
出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？
2。再欣賞一遍。
出示圖譜，幫助記憶。
3�？粗�(zhù)圖譜，一起演唱歌曲。
4。跟著(zhù)伴奏演唱歌曲。
5。加上動(dòng)作演唱歌曲。
三、創(chuàng )編歌曲
小豬我們找到了，還有哪些小動(dòng)物呢？我們再來(lái)找找！
1。出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng )編歌詞。
2。跟著(zhù)伴奏演唱歌曲。
3。加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、教師引出小鴨子。
1。出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng )編歌詞。
2。跟著(zhù)伴奏演唱歌曲。
3。加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、鞏固歌曲
1。完整演唱歌曲。
教師指導幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。
2。加上動(dòng)作演唱。
五、結束
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案7
目標:
1,能愉快地參與活動(dòng).
2,學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法,發(fā)展幼兒的`觀(guān)察能力.
3,了解常見(jiàn)車(chē)輛的名稱(chēng),并分類(lèi).
準備:
1,卡車(chē),自行車(chē),小轎車(chē),面包車(chē),摩托車(chē),人力車(chē)等車(chē)輛若干.
2,律動(dòng)(汽車(chē)司機).
過(guò)程:
一,參觀(guān)車(chē)展,認識各種車(chē)輛
1 觀(guān)察的要求,有什么車(chē)?它是什么樣子的?有什么特征
2 幼兒自由觀(guān)察探索,交流(師引導幼兒觀(guān)察車(chē)的名稱(chēng),結構,作用提醒幼兒按順序觀(guān)察).
幼兒之間交流觀(guān)察的結果,教師結合個(gè)別提問(wèn)鞏固幼兒對車(chē)的認識.
二,分類(lèi)操作:
1 介紹怎樣分類(lèi),幼兒操作教師引導幼兒分類(lèi).
2 引導幼兒說(shuō)說(shuō)是按什么分類(lèi).
三,教育幼兒要遵守交通規則,玩紅綠燈的游戲自由結束.
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、反復游戲中學(xué)會(huì )唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。
2、圓圈行進(jìn)走時(shí)，注意與前后的同伴保持適當的距離。
3、體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
幼兒站成內、外兩圈的對形，學(xué)習內外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針?lè )较蜃摺?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè )曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。
2、什么是幸福的事？（幼兒結合自己的經(jīng)驗和理解大膽表達）
3、小結：是呀，生活中有許多讓人覺(jué)得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。
二、學(xué)唱《逛公園》
1、傾聽(tīng)師邊范唱歌曲，幼兒理解歌詞內容。
2、教師用較慢的'速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內容依次指圖中每個(gè)角色，并按音樂(lè )節奏輕輕搖動(dòng)。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時(shí)，用較大幅度的動(dòng)作暗示幼兒此處的唱法。
三、學(xué)玩音樂(lè )游戲
1、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請朋友的方法。
2、教師：現在我來(lái)當爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園了，我請到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內側，按順序時(shí)針?lè )较蛴泄澴嗟刈邉?dòng)，當唱到第一段的最后"爸爸逛公園"的"園"時(shí)，用左手請一個(gè)身邊的小朋友，請他扮"媽媽"跟在自己的身后走。當唱到第二段結束的前一句時(shí)，教師停下來(lái)提示幼兒：該"媽媽"來(lái)找小弟了。然后幫助"媽媽"在唱到第二段的最后一拍時(shí)，請一個(gè)身邊的小朋友扮"小弟"跟在自己的身后走。當唱到最后一段開(kāi)始時(shí)，扮"小弟"的幼兒任意指一個(gè)人扮"小貓"，大家停下腳步，一同對著(zhù)"小貓"邊唱邊表演。
3、教師引導幼兒想一下：在唱到什么地方時(shí)，就要請下一個(gè)小朋友了？
4、當幼兒熟悉游戲后，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強游戲的趣味性。
執教反思
應該來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)詳細的改動(dòng)以后，這個(gè)活動(dòng)在執教過(guò)程中，我心中比較有數，能更好地把握各個(gè)環(huán)節的側重點(diǎn)，活動(dòng)環(huán)節清晰、層次清楚，孩子們也都興趣高漲積極參與，和我之間的互動(dòng)也比較到位。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節，開(kāi)始幼兒對于弱起小節開(kāi)始歌曲有點(diǎn)不熟悉，經(jīng)過(guò)多次練習后，孩子們能夠很好掌握歌曲的弱起小節。課后我反思，在對“弱起”這個(gè)技巧的掌握上，可以將圖譜設計得更加有趣些，練習的次數也需再增加一次，有利于幼兒掌握其演唱的方法。
但是在課后我發(fā)現我花的時(shí)間遠遠超過(guò)了二十五分鐘，而是用了差不多三十幾分鐘，時(shí)間把握上沒(méi)有精準，原因是什么呢?我思考了一下，在一節音樂(lè )活動(dòng)中，首先要充分考慮活動(dòng)的側重點(diǎn)，可將活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習歌曲上，音樂(lè )游戲則可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行一兩次就可以。因為一節活動(dòng)能夠解決的問(wèn)題不能太多，否側孩子們接受的信息量過(guò)于大，也會(huì )造成學(xué)習倦怠，或者缺失主體性的現象。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、會(huì )用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，嘗試用漸弱得聲音唱出跳音部分。
2、能表現小鳥(niǎo)清晨醒來(lái)后歡快愉悅的.情緒。
3、懂得要禮貌問(wèn)候及獨立做力所能及的事。
活動(dòng)準備：
《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》歌曲磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
小朋友，你們每天早上醒來(lái)后都會(huì )做什么？（比如：洗洗臉、刷刷牙）那小鳥(niǎo)起床后會(huì )做些什么呢？請聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容
1、完整欣賞歌曲，教師和幼兒共同隨音樂(lè )拍手。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后都做了些什么（向媽媽問(wèn)好、梳理羽毛、做早操）
2、請小朋友分別扮演小鳥(niǎo)表演相應的動(dòng)作
3、再次完整欣賞音樂(lè )
提問(wèn)：小朋友你最喜歡那一段歌曲？根據幼兒所述內容教師彈琴伴奏演唱。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊表演邊演唱。
三、活動(dòng)延伸：
啟發(fā)幼兒理解歌曲中小鳥(niǎo)歡快愉悅的情緒。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案10
設計意圖
正值秋天收獲之際，我班開(kāi)展了系列主題教育活動(dòng)“我愛(ài)秋天”：我帶領(lǐng)孩子去大自然觀(guān)察秋景：品嘗秋天里豐收的果實(shí)；畫(huà)一畫(huà)“我眼中的秋天”。孩子們在活動(dòng)中興致勃勃．知道秋天不僅是一個(gè)美麗的季節，更是一個(gè)豐收的季節。怎樣讓幼兒把心中對豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達出來(lái)呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂(lè )曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂(lè )段與抒情的樂(lè )段正好能表現出豐收歡慶的景象和秋葉滿(mǎn)天飛舞的美麗。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)多種途徑感受音樂(lè )的美。
2．感受、理解音樂(lè )的熱烈和柔美，提高音樂(lè )欣賞能力。
3．能用身體動(dòng)作創(chuàng )造性地表現音樂(lè )內容，體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．動(dòng)畫(huà)制作(①擬人化的水果在歡慶豐收；②擬人化的樹(shù)葉在翩翩起舞)。
2．情境創(chuàng )設：豐收景象(裝飾各種水果籃、農作物籃、花卉籃)。
3．各種水果、小樹(shù)葉頭飾。
4．各種材料的打擊樂(lè )用具。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受部分
1．師幼隨《摘果子》音樂(lè )邊跳邊進(jìn)入活動(dòng)室。
�、賻熤鹨慌e起水果籃、農作物籃、花卉籃，問(wèn)幼兒：秋姑娘給我們送來(lái)了什么禮物?
�、谶@些都是秋天里的水果、農作物、花卉，秋天真是豐收的季節。秋姑娘不僅給我們送來(lái)了禮物，還帶來(lái)了一首慶豐收的樂(lè )曲呢。
2．幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )《喜洋洋》。
�、俾�(tīng)了這首樂(lè )曲，你有什么樣的感覺(jué)?(歡快、動(dòng)聽(tīng)、想跳舞……老師也有這樣的感覺(jué)。)
�、谧屑毬�(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲的前、后有什么不一樣?
指導策略：鼓勵幼兒聽(tīng)后輕輕討論，各抒己見(jiàn)，如有意見(jiàn)分歧。則引導幼兒比較傾聽(tīng)A段音樂(lè )與B段音樂(lè )在速度、力度、節奏、配樂(lè )上的變化．讓幼兒自己得出結論。在幼兒討論產(chǎn)生結果后．教師用語(yǔ)言合并手勢稍作小結：先是歡快的音樂(lè )(有力度的動(dòng)作)，然后是柔美的`音樂(lè )(柔軟的水波浪動(dòng)作)，再后來(lái)又是歡快的音樂(lè )。
二、理解部分
師：水果娃娃和樹(shù)葉娃娃聽(tīng)了這么動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹(shù)葉娃娃兩幅分開(kāi)的畫(huà)面。)
1．第一段音樂(lè )是誰(shuí)在跳舞?為什么?
2．再來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè )。想想現在是誰(shuí)在跳舞呢?為什么?
3．第一段音樂(lè )是水果娃娃在跳歡快的舞，第二段是樹(shù)葉娃娃在跳優(yōu)美的舞。聽(tīng)，第三段音樂(lè )跟哪一段音樂(lè )是一樣的，是誰(shuí)在跳舞?(跟第一段音樂(lè )一樣，水果娃娃在跳歡快的舞。)
指導策略：在前兩個(gè)提問(wèn)中。如幼兒回答正確并意見(jiàn)統一．則讓畫(huà)面隨音樂(lè )節奏動(dòng)起來(lái)；如意見(jiàn)有分岐，教師則引導幼兒先考慮水果娃娃和樹(shù)葉娃娃跳舞時(shí)有什么不一樣．再想想兩段音樂(lè )哪一段歡快，更適合誰(shuí)跳舞：哪一段音樂(lè )優(yōu)美，更像誰(shuí)在跳舞。
三、表現部分
(一)伴奏
你喜歡這首樂(lè )曲嗎?我們一起來(lái)為水果娃娃和樹(shù)葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)
1．自取自玩
幼兒選一樣喜歡的東西．嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音：拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。
幼兒行為：幼兒通過(guò)相互交流、自我嘗試．發(fā)現不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音，選擇材料的不同部位敲擊，發(fā)出的聲音也不一樣，幼兒在自玩中顯得開(kāi)心又投入。
2．聽(tīng)音樂(lè )伴奏
�、儆變焊S音樂(lè )自由表現。
幼兒行為：從頭至尾一樣的速度、一樣的力度，沒(méi)有起伏變化。
�、趩l(fā)幼兒思考：如何敲擊才能表現出小樹(shù)葉在輕柔飛舞。在敲打小樂(lè )器時(shí)應該要注意什么。(讓幼兒先自己嘗試，再邀請個(gè)別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂(lè )器，并組織幼兒重點(diǎn)演奏這一段。)
幼兒行為：通過(guò)老師的引導和自己嘗試，幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂(lè )應有不一樣的表現方法，演奏水平明顯提高。
�、弁暾葑�(師雙手持圓舞板，用語(yǔ)言提示和手勢動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演奏，充分表現樂(lè )曲的熱烈和柔美。)
幼兒行為：在老師情緒、體態(tài)的感染下，幼兒的演奏很投入．表現在小臉上、眼神里、肢體動(dòng)作上，把對樂(lè )曲性質(zhì)的感受表現得淋漓盡致。
(二)創(chuàng )編動(dòng)作
師：水果娃娃和樹(shù)葉娃娃跳得多開(kāi)心，你們想不想也來(lái)扮成秋天里的果實(shí)，和它們一起歡慶豐收呀?
1．幼兒可演奏，可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂(lè )歡快的時(shí)候，水果娃娃跳得真開(kāi)心，音樂(lè )柔美的時(shí)候，樹(shù)葉娃娃在翩翩起舞。)
幼兒行為：個(gè)別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”，老師留給了他們表現的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。
2．鼓勵幼兒相互交換頭飾繼續表演
幼兒行為：多數幼兒樂(lè )意相互交換頭飾，也有個(gè)別幼兒一直鐘愛(ài)自己一開(kāi)始扮演的角色．幼兒在盡情的表演中體驗到了音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
3．教師以秋姑娘的角色介入表演
師：看，老師裝扮成誰(shuí)了?秋姑娘來(lái)和你們一起共慶豐收了。
幼兒行為：幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動(dòng)推向高潮．良好的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)給幼兒創(chuàng )設了良好的活動(dòng)氛圍．幼兒在這樣的氛圍中進(jìn)一步加深了對音樂(lè )作品的理解。
四、結束部分：分享水果
“秋姑娘”與幼兒共同表演后，雙手托起水果籃．把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1.幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的內容。
2.引導幼兒去感受和表現音樂(lè )力度的強弱，會(huì )用自然聲音唱歌。
3.大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、歌曲《春雨沙沙》
2、音頻:下雨聲
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒初步理解歌曲內容，發(fā)聲練習
1.教師播放音頻：下雨聲師：春天來(lái)了，小朋友聽(tīng)，沙沙沙，沙沙沙。
2.教師邊做動(dòng)作邊朗讀一遍歌曲。
師：種子說(shuō)了什么?
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)種子說(shuō)話(huà)吧
二、欣賞歌曲師：請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子唱的歌有什么不同?
1.播放歌曲《春雨沙沙》
師：春雨是怎么歌唱的，種子是怎么歌唱?
師小結：春雨落下來(lái)是細細的，輕輕的、柔柔的;小種子很著(zhù)急，很調皮，唱的歌是快樂(lè )的。
2.完整欣賞音樂(lè )
(1)這首曲子有什么感覺(jué)?
(2)我們怎么樣把歌曲唱得好聽(tīng)?
師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺(jué)一樣，甜甜的，我們唱的時(shí)候也要用甜美的、溫柔的聲音來(lái)唱。
(三)學(xué)唱歌曲
1.教師示范唱歌
2.通過(guò)多種方式幫助幼兒理解歌詞
(1)邏輯提問(wèn)法師：例：種子在干嘛?
幼：種子在說(shuō)話(huà)(幼兒根據理解回答)
(2)填充提問(wèn)法師："春雨"幼："沙沙沙"
3.兒童學(xué)唱
(1)分句學(xué)唱
(2)整體學(xué)唱
4.復習歌詞(全體唱、分組唱等形式復習)
5.創(chuàng )造性歌唱活動(dòng)
6.結束活動(dòng)
教學(xué)反思：
《春雨沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節奏較簡(jiǎn)單，歌詞結構工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的'歌唱與說(shuō)話(huà)一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂(lè )教育的最好素材。音樂(lè )教育對兒童生活具有重要作用。音樂(lè )能增進(jìn)幼兒認知、身體和社會(huì )性方面的發(fā)展。激勵和培養兒童的音樂(lè )悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè )天賦的成長(cháng)更為重要。
小百科：春天，又稱(chēng)春季，是四季中的第一個(gè)季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復蘇的季節。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。
2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、田鼠弟弟沒(méi)起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來(lái)，我們怎樣幫助他？
2、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽(tīng)。
二、弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱：鐘兒已經(jīng)敲響這句。
5、整演唱歌曲。
三、弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的`方法：一個(gè)聲部先開(kāi)始，結束時(shí)重復最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題，集體練習。
5、學(xué)會(huì )這首歌，我們就可以唱著(zhù)這首歌去催別人快起床了。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案13
【活動(dòng)目標】
1、感受音樂(lè )幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂(lè )學(xué)習小丑得意、走、看和選菜的動(dòng)作。
2、在了解4/4X X XX XO/這個(gè)節奏的基礎上，伴隨音樂(lè )創(chuàng )編出與該節奏相匹配的切菜動(dòng)作。
3、體驗當廚師進(jìn)行游戲的快樂(lè )。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)準備】
已經(jīng)用該音樂(lè )玩過(guò)找朋友的游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┝私夤适虑楣�，模仿學(xué)習情節所匹配的動(dòng)作。（幼兒圍圈坐）
1、在教師動(dòng)作、語(yǔ)言的引導下初步學(xué)習基本動(dòng)作。
�、賻熗暾v述故事師：看看我是誰(shuí)？（教師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動(dòng)作），進(jìn)了廚房，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇，發(fā)現了我最喜歡的菜（做指菜動(dòng)作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準備切，切切切切切0／……看看我切的菜。
�、谂錁�(lè )，教師完整示范動(dòng)作兩遍。
�、塾變和暾７聦W(xué)習兩遍
2、幼兒在教師引導下初步有節奏的隨音樂(lè )做動(dòng)作。
�、僦攸c(diǎn)練習有節奏的切的`動(dòng)作
�、谶B續完整游戲（兩遍）第一遍游戲：教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示切菜的節奏第二遍游戲：教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的節奏
�。ǘ┯�4/4X X XX XO/節奏創(chuàng )編不同的切菜方法
1、在教師引導下，學(xué)習用替換的方法創(chuàng )編片和拍的動(dòng)作
�、僦攸c(diǎn)練習有節奏的片魚(yú)的動(dòng)作，幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動(dòng)，完整玩片魚(yú)片的游戲（關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的節奏和空間距離的調整，教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示走走，走走走，的節奏，以及片魚(yú)片的節奏。）
�、谥攸c(diǎn)練習有節奏的拍姜的動(dòng)作，完整玩拍姜的游戲
2、幼兒自由創(chuàng )編切菜的動(dòng)作
�、儆變簞�(chuàng )編不同菜的切法
�、诮處熞肽Хú税�，進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng )編的興趣
�、叟錁�(lè )完整游戲三遍
3、結束師：現在，端上我們切好的菜吧，跟著(zhù)老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開(kāi)）
【友情提示】
活動(dòng)延伸：
1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、后
2、可增加魔法菜板的數量。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案14
教學(xué)目標：
1．感受三拍子節拍特點(diǎn)，掌握漸強漸弱的唱法。
2．能根據樂(lè )曲的節奏及冬天里的情景創(chuàng )編歌詞。
3．體會(huì )冬天美的情趣。
物質(zhì)準備：
1．，配套磁帶、錄音機。
知識準備：
1．事先對冬天有初步的觀(guān)察和認識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受三拍子節拍特點(diǎn)，掌握漸強漸弱的唱法。
難點(diǎn)：根據樂(lè )曲的節奏及冬天里的情景創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)方法與手段：
練習法，整首教唱法等。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入，引出課題。
師：在冬天里你聽(tīng)到了什么？請小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？風(fēng)吹的聲音是怎樣的？
二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律。
1．小朋友們都有自己的想法，每個(gè)人覺(jué)得風(fēng)都是不一樣的，那聽(tīng)老師來(lái)唱一唱這首歌曲，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這里的風(fēng)是什么樣的。
師：歌曲里唱的是聽(tīng)到了什么？發(fā)出了什么樣的聲音？誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下。
2．帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節奏，理解強弱關(guān)系。師：孩子們剛剛我們模仿的很好，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺(jué)到了嗎，他其實(shí)是三拍子的歌曲，如果你們沒(méi)有感覺(jué)到，那我們也可以在老師唱的時(shí)候用小手來(lái)拍一拍，那我們一起來(lái)試一試吧。
三、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握漸強漸弱的唱法。
1．師生輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了，而且拍子也掌握的'很到位了，我們一起為自己鼓鼓掌，那現在我們換一種方式來(lái)唱這首歌曲吧，可以怎么唱？誰(shuí)愿意來(lái)出出主意？孩子們的想法課真多啊，那我們這次就師生輪流唱，最后一句齊唱，你們說(shuō)好不好。
2．男女分組輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒(méi)有這個(gè)默契呢？我們一起來(lái)試一試好不好。
四、啟發(fā)幼兒結合冬季特征創(chuàng )編歌詞。
1．全體幼兒唱創(chuàng )編的內容。
師：在冬天里我們還會(huì )聽(tīng)見(jiàn)什么？請你們用自己聽(tīng)到的聲音創(chuàng )編在歌詞中，并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。
2．鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察冬季的特征，把發(fā)現的內容創(chuàng )編到歌曲中。師：孩子們今天表現的都很不錯哦，可是我們的生活中還有很多的事物我們沒(méi)有發(fā)現，所以我們以后還要多多的進(jìn)行觀(guān)察，將自己聽(tīng)到的事物再次創(chuàng )編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案15
教材分析
《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說(shuō)唱歌曲，歌曲生動(dòng)形象，唱起來(lái)朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛(ài)的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過(guò)京味的歌曲，對于京劇歌曲有了一定的認識，并且對捏面人這項民間藝術(shù)活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣， 這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng )編奠定了基礎。本次活動(dòng)通過(guò)歌唱、創(chuàng )編等形式，使幼兒獨特的表現方式得到充分的回應和贊賞，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂(lè )于表現的藝術(shù)活動(dòng)氛圍。
活動(dòng)目標
1.按歌曲的不同節奏，學(xué)習帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏 面人》。
2.掌握說(shuō)唱的表現形式，根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng ) 編歌曲。
3.萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
活動(dòng)準備
與歌詞內容相符的課件，圓舞板
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示面人導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
教師：“有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰(shuí)��？捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花，捏的什么呀？仔細聽(tīng)”。
二、用圓舞板以快板的形式說(shuō)唱歌曲，掌握歌曲中的念 白節奏，學(xué)唱歌曲。
1.師：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃 西瓜 師問(wèn)：捏一個(gè)唐僧干什么？ 幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬
師：捏一個(gè)沙和尚干什么？幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著(zhù)籮
師：捏一個(gè)孫悟空干什么？幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法
2.師引導幼兒完整說(shuō)一遍 師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.師唱歌曲 提問(wèn)：“你聽(tīng)到什么了？還聽(tīng)到什么呢？”
4.師再次范唱 提問(wèn)：你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，最后一句有什么特別的呢？
提升：因為這個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí) 帶有濃濃的.京味�，F在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。
5.師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3 遍）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？
�。ㄓ變夯卮穑�
小結：這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。 師：現在我們再把這首說(shuō)唱歌曲練習一下。幼兒再練習 2 遍
三、分組進(jìn)行，運用多種形式加深對歌曲的理解。
1.表演唱： 要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
2.交換角色表演
3.男女生練習
四、根據歌曲內容，嘗試創(chuàng )編歌詞。
1.教師：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì )捏什么呢？”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2.開(kāi)火車(chē)仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思
面人對于孩子們并不陌生，孩子們喜歡這種色彩鮮艷， 形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來(lái)的，孩子們并不清楚，也沒(méi)有仔細的觀(guān)察過(guò)，如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。
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