大班社會(huì )活動(dòng)教案精選15篇
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的大班社會(huì )活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班社會(huì )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標
1、體驗盲人的感受，知道自己可以用行動(dòng)去關(guān)心和幫助盲人
2、討論時(shí)能安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
活動(dòng)準備
布條一根
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)玩捉迷藏的游戲，讓幼兒體驗盲人的感受。
1、請個(gè)別幼兒把眼睛蒙起來(lái)，去找指定的小朋友。提問(wèn)：
�。�1）眼睛看不見(jiàn)了有什么感覺(jué)？
�。�2）你需要用什么辦法才能找到別人？
2、請全體幼兒把眼睛蒙起來(lái)，親身體驗盲人的不方便。
�。�1）眼睛看不見(jiàn)了，你會(huì )有哪些不方便的事？
�。�2）假如你是盲人你需要別人的幫助嗎？
二、教師講述故事—香香的'路。
圍裙媽媽再回家的路上買(mǎi)了一只白蘭花帶在胸前，白蘭花可香了回到家里大頭兒子再玩捉迷藏的游戲，他蒙住眼睛以后通過(guò)聞媽媽身上白蘭花的香味找到了躲在門(mén)邊的媽媽。
一天大頭兒子和小頭爸爸再路過(guò)盲童學(xué)校時(shí)，發(fā)現每個(gè)老師和家長(cháng)的護送孩子去上學(xué)，非常辛苦，大頭兒子和小頭爸爸都很想幫助這些盲童，可是如果用攙扶的方法一天只能幫助幾個(gè)盲童，那么怎樣才能幫助更多的小朋友呢，再路過(guò)超市的時(shí)候大頭兒子又聞到了路邊賣(mài)白蘭花時(shí)散發(fā)出來(lái)的香味，他突然想起了玩捉迷藏就是順著(zhù)香味把媽媽找到的，便和小頭爸爸商量，用在盲童學(xué)校的門(mén)口和路旁種上一排有香味的樹(shù)的方法讓盲童順著(zhù)香味自己走進(jìn)學(xué)校。
他們立刻到花鳥(niǎo)店買(mǎi)了一年四季都能開(kāi)花并散出香味的樹(shù)種，很快樹(shù)長(cháng)大了，開(kāi)出一多多散著(zhù)香味的鮮花，盲童們又來(lái)上學(xué)了大家排著(zhù)隊順著(zhù)香味自己走進(jìn)學(xué)校大頭兒子和小頭爸爸終于用自己的智慧幫助了盲童，他們真高興呀！
三、幼兒討論
請小朋友們說(shuō)出盲人2—3種不方便的事，怎樣用行動(dòng)去幫助他們。
幼兒自由發(fā)言。
四、教師小結，整理物品。
大班社會(huì )活動(dòng)教案2
主題來(lái)源：
大班有個(gè)活動(dòng)《城市老鼠和鄉村老鼠》，小朋友們在老師的組織下對"城市老鼠好還是鄉村老鼠好？"展開(kāi)了激烈的辯論，雙方表現都很出色，難分上下�？稍谧詈笠粋�(gè)游戲環(huán)節里，班里的小朋友幾乎一邊倒的選擇要當城市老鼠，這讓我有點(diǎn)納悶。孩子們告訴我"城市里有空調、有好吃的、大型的商場(chǎng)，還有游樂(lè )場(chǎng)、動(dòng)物園……"現在的孩子天天錦衣玉食，年齡不大卻都有了追求高物質(zhì)生活的趨勢.班里有些小朋友還因為自己不是個(gè)城市人而流露出失望地表情。培養幼兒愛(ài)家鄉的情感是我們當老師的義務(wù)和責任。如何培養？周末我特地組織家長(cháng)和小朋友們去木勺沙舉行親子活動(dòng)，回程中又去了蛇盤(pán)島，孩子們在這趟游玩中初次感受到了三門(mén)的美，他們對三門(mén)慢慢有了興趣，開(kāi)始主動(dòng)查閱關(guān)于三門(mén)的資料，慢慢地孩子們談起了青蟹，談起了漁船……《這里是我家》的主題隨之形成。
主題目標：
1、了解三門(mén)的位置,知道自己是一位三門(mén)人.
2、了解家鄉的特產(chǎn)、特色及一些有代表性的景物
3、通過(guò)各種不同的形式，豐富幼兒對家鄉的認識，感受家鄉的美好，萌發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
主題網(wǎng)絡(luò )設計：
教育活動(dòng)方案：
活動(dòng)一：各種各樣的船
活動(dòng)的目標：
1、認識并了解各種船的名字及用途
2、提高幼兒對觀(guān)察活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、錄有輪船嗚笛的錄音。
2、一套各種各樣船的貼絨教具。
3、分類(lèi)連線(xiàn)操作卡人手一份。
4、各種各樣的船課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：播放錄音讓幼兒猜測"這是什么聲音?"
幼：輪船的聲音。
師：小朋友們的耳朵真靈，上次活動(dòng)我們一起認識了船，所有的船都一樣嗎？
幼：不一樣。
師：你是從哪里看出這些船不一樣的？
幼：有的船是木頭做的，有的船是鐵做的，有的船是竹子做的……
師：不同的船有不同的名字，你知道哪些船的名字？
幼：輪船、漁船、潛水艇、客船、小木船
師：小朋友說(shuō)得很棒！你們說(shuō)的這些船只是所有船類(lèi)中的`一小部分，今天葉老師就帶你們去認識更多的船。
二、基本部分
1、播放課件了解部分有代表性船的名字及用途。
潛水艇：①這是什么船？幼：潛水艇
�、谶@艘船有什么作用？幼：可以在海底工作。
�、垓炞C幼兒的說(shuō)法（點(diǎn)擊潛水艇，課件會(huì )自動(dòng)播放潛水艇的功能。）
客輪：①這艘船叫什么名字？當幼兒教師可引導幼兒回答，亦可直接告知，自答不出時(shí)
�、诳洼営惺裁醋饔�？引導幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)
�、鄞_認客輪的功用（點(diǎn)擊課件中的客輪，客輪自動(dòng)播放其載客過(guò)江的畫(huà)面）
渡輪：①你知道它的名字嗎？
�、谒惺裁醋饔�？
�、鄞_認客輪的功用（點(diǎn)擊課件中的渡輪，課件自動(dòng)播放渡輪載著(zhù)貨物、汽車(chē)、客車(chē)過(guò)江的畫(huà)面）
過(guò)程同上通過(guò)課件，幼兒依次了解漁船、快艇、水翼船的名稱(chēng)及功用。
�。O船：過(guò)程同上讓幼兒了解漁船的功用是用于捕魚(yú)業(yè)的。
快艇：用于水上娛樂(lè )或賽艇比賽。
水翼船：船底有支架像飛機的機翼氣墊船。）
2、按不同給船分類(lèi)
�、俑鶕牟牧戏诸�(lèi)（個(gè)別操作）"咱們認識了這么多船，現在老師要考考你們。"教師出示貼絨各種各樣船的教具，幼兒集體觀(guān)察，個(gè)別幼兒上臺操作演示。
�、诟鶕挠猛痉诸�(lèi)。（集體操作）幼兒集體操作將同一類(lèi)型的船連線(xiàn)，教師巡回指導。
�、蹤z查操作成果，展示個(gè)別操作結果。
"有的漁船是木頭做的，有的漁船鋼鐵打制的，有的貨船小，有的貨船高，請你們幫同一用途的船連連線(xiàn)。"幼兒操作，教師指導。
�、贆z查操作成果，展示結果并講解。
三、結束部分
師："今天我們學(xué)習了這些船里有的船連爸爸媽媽都不認識，你們想不想爸爸媽媽也來(lái)學(xué)一學(xué)，認一認呢？"
幼：想。
師：你有什么好主意可以把這個(gè)知識帶回家？
幼1：我可以回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
幼2：我可以畫(huà)給爸爸媽媽看。
"你們說(shuō)的方法都不錯，那就好好準備回家給爸爸媽媽當一回老師吧。"
教學(xué)反思
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、根據實(shí)際，隨機調整教育方案
新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應該根據需要合理的安排。因時(shí)，因內容靈活的運用。就像我教這首兒歌時(shí)，一心想完成預先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣�？墒钱斘乙蛔儞Q教學(xué)形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀(guān)念中，總是以孩子學(xué)到了多少內容來(lái)定義他的學(xué)習到底好還是壞。其實(shí)這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養孩子的學(xué)習興趣，試探們能在各項活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足和享受到樂(lè )趣，進(jìn)而使這種滿(mǎn)足和樂(lè )趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預先設計的教學(xué)方案，而是應該隨時(shí)隨地的觀(guān)察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調整我們的教育內容及方案。
2、善于利用，充分尋找結合點(diǎn)
在教學(xué)中，老師應該善于發(fā)現，善于創(chuàng )新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應該從幼兒親身參與其中的現實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學(xué)習興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極地加以引導。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛。
3、融入生活，增強練習的密度
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類(lèi)的游戲，既方便也實(shí)惠。
大班社會(huì )活動(dòng)教案3
設計意圖：
進(jìn)入大班后，孩子們交往圈子越來(lái)越大，他們生活在群體中，會(huì )有困惑，同伴之間會(huì )產(chǎn)生矛盾甚至沖突。在班上經(jīng)常會(huì )看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現象。他們處理問(wèn)題往往意氣用事，缺少經(jīng)驗，方法簡(jiǎn)單。大班幼兒的情緒情感具有外露、不穩定、容易變化等特點(diǎn)，容易發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的情緒，如果不及時(shí)將不良情緒排解掉，就會(huì )影響心理健康。因此，我針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選用較為生動(dòng)形象的繪本《小路上的畫(huà)》作為顯性線(xiàn)索開(kāi)展本次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )調整心態(tài)，以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度、友善的做法解決問(wèn)題，化解矛盾，與人和諧相處。
活動(dòng)目標：
1、欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗友善情感。
2、嘗試用“換種想法、換種做法”的思維方式，排解不良情緒。
3、體驗助人和自助的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：PPT課件，錄像，表情圖。
經(jīng)驗準備：記錄表（記錄自已日常生活中遇到的不開(kāi)心的事情）。
活動(dòng)過(guò)程
出示繪本，引起興趣
師：小朋友，你們喜歡看書(shū)嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一本好看的書(shū)，瞧，這是書(shū)的封面，看看都畫(huà)了些什么。
師：畫(huà)面上發(fā)生了什么事情？咱們一起來(lái)看一看。
觀(guān)察表情、動(dòng)作，分析人物特征
1、薩沙
出示PPTl：看，薩沙有什么本領(lǐng)？你是從哪里看出來(lái)的？畫(huà)畫(huà)很棒的人，我們怎么稱(chēng)呼他？你喜歡薩沙嗎？為什么？
2、卡佳
出示PPT2：你們覺(jué)得卡佳是一個(gè)什么樣的人？你們喜歡卡佳嗎？為什么？
比較解決問(wèn)題的不同方式，感受“換種做法”的益處
1、師：一天卡佳又……薩沙看見(jiàn)了，他高興嗎？不高興的薩沙會(huì )怎么做呢？
2、卡佳的畫(huà)被破壞了，卡佳會(huì )是一個(gè)什么表情呢？
3、生氣、發(fā)怒的卡佳會(huì )怎樣做呢？這樣做，結果會(huì )怎樣呢？
4、小結：噢，卡佳和我們想的不一樣，她雖然有些生氣，但是她沒(méi)有發(fā)怒，而是換了一種方法，把水手們都救起來(lái)了，卡佳心里什么感覺(jué)？
5．薩沙又來(lái)?yè)v亂了，瞧，他又在干什么？卡佳又是怎么做的呢？你們喜歡卡佳的做法嗎？
6．總結：卡佳做得很棒！她總是有巧妙的主意，將壞事變成好事，這個(gè)巧妙的主意就是換一種方法、換一種想法去解決問(wèn)題，讓自己快樂(lè )起來(lái)。那么，當我們遇到不順心的事情時(shí)，會(huì )不會(huì )也像卡佳那樣換個(gè)想法、換個(gè)做法讓自己快樂(lè )起來(lái)呢？
聯(lián)系實(shí)際，嘗試自我調整心情的方法
1、幾名幼兒上臺表演跳遠比賽，嘗試調整失落的情緒。
跳遠比賽失敗了，怎么讓自己快樂(lè )起來(lái)呢？
換想法：我們每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，換個(gè)角度想想，我也有很棒的方面；或者，我們繼續努力，相信下一次比賽中能獲勝，這樣就會(huì )快樂(lè )一點(diǎn)了。
2、觀(guān)看自然災害錄像，嘗試調整傷心情緒。
換環(huán)境：體驗傷心難過(guò)的心情，引導幼兒換一種環(huán)境，如看美麗的風(fēng)景，聽(tīng)舒緩的音樂(lè )，讓幼兒體驗通過(guò)換一種環(huán)境也能讓人改變心境，開(kāi)心起來(lái)。
3、遷移經(jīng)驗，強化“換種想法、換種做法”的思維方式。
請幼兒述說(shuō)自己記錄的.煩惱事情。
引發(fā)幼兒自由討論：請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想出來(lái)的好辦法。
動(dòng)作強化，邊扔邊說(shuō)：“把不開(kāi)心、不快樂(lè )的事情忘掉吧！”并把“煩惱紙團”摔進(jìn)紙簍。
續講故事，進(jìn)一步體驗適時(shí)調整情緒給大家帶來(lái)的快樂(lè )
1、我們來(lái)看看薩沙，有沒(méi)有像卡佳和我們小朋友一樣，學(xué)會(huì )“換種做法”，讓自己快樂(lè )起來(lái)呢？
2、貼上“快樂(lè )表情卡”，鼓勵幼兒永遠快樂(lè )，一起向快樂(lè )出發(fā)！活動(dòng)評析：
本次活動(dòng)既是社會(huì )活動(dòng)，同時(shí)又是繪本閱讀活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程非常清晰，主要采用了PPT展示的方式，從繪本的封面導入，然后根據畫(huà)面內容一邊講述一邊引導幼兒觀(guān)察，同時(shí)猜測故事的發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中能始終隨著(zhù)教師的引導，積極主動(dòng)地觀(guān)察、想象、討論，表述自己的見(jiàn)解。整個(gè)活動(dòng)體現出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、精心挑選繪本，深入挖掘其精髓
教師根據班上發(fā)生的事情，從孩子的興趣入手，精心挑選既有趣味性又不失教育性的繪本故事《小路上的畫(huà)》，反復研究，把握主線(xiàn)，設計教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)故事從文本到圖畫(huà)都非常具有趣味性，故事中“卡佳”的形象為幼兒樹(shù)立了榜樣：小朋友之間不只有競爭，更有協(xié)作與友誼。繪本的畫(huà)面風(fēng)格十分符合兒童的審美心理，故事中的角色是孩子們喜歡的對象，情節與幼兒的生活經(jīng)驗十分貼近，容易被幼兒接受。
2、賞心悅目讀繪本，透徹理解其內涵
教師將故事書(shū)制作成了PPT，聲音、圖畫(huà)完美結合，為幼兒提供了具體生動(dòng)的感性經(jīng)驗，非常符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和思維方式。整個(gè)活動(dòng)圍繞幼兒感受而展開(kāi)，無(wú)論是硬環(huán)境（圖片、音樂(lè )、課件），還是軟環(huán)境（教師的語(yǔ)言、體態(tài)），都處處洋溢著(zhù)美感，讓幼兒視聽(tīng)結合，多次感受�；顒�(dòng)過(guò)程清晰，安排合理：利用PPT課件幫助幼兒分析薩沙和卡佳的人物形象，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，對比故事中人物的行為和態(tài)度，體驗共同生活的友善情感；通過(guò)“調動(dòng)經(jīng)驗，設疑猜想”“巧設追問(wèn)，解決難點(diǎn)”“質(zhì)疑促思，突出重點(diǎn)”三個(gè)環(huán)節，幫助幼兒進(jìn)_步理解了故事內容。
3、多種渠道排解不良情緒．放飛心情
玩“跳遠”游戲。讓幼兒比賽跳遠。體驗失敗、不開(kāi)心的心情，使幼兒有一種切身的感受。在此基礎上，引導幼兒積極思考，克服自我中心，尋求解決問(wèn)題的辦法，即：遇到不開(kāi)心、不快樂(lè )的事情，學(xué)會(huì )換一種想法、換一種做法。令自己快樂(lè )起來(lái)。
觀(guān)看自然災害錄像。體驗傷心、難過(guò)的心情，引導幼兒換一種環(huán)境，如看美麗的風(fēng)景，聽(tīng)舒緩的音樂(lè )，使自己快樂(lè )一些。
述說(shuō)自己的煩惱。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的、曾遇到的不開(kāi)心的事情，引導幼兒自由討論，并遷移經(jīng)驗，自己找到排解不開(kāi)心情緒的方法。附：繪本故事
小路上的畫(huà)
薩沙畫(huà)畫(huà)棒極了，大家都叫他小畫(huà)家。不過(guò)，如果你想要得到一張薩沙的畫(huà)，可難了。
小朋友：“好薩沙，求求你幫我畫(huà)張圣誕卡吧�！�
薩沙：“不行，你的筆太糟糕啦。再說(shuō)我也沒(méi)空�！�
慢慢地，大家都有些害怕薩沙，不愿和他說(shuō)話(huà)了。
一天，薩沙看見(jiàn)了地上奇妙的圖畫(huà)：“啊，多漂亮呀，是誰(shuí)畫(huà)的？”
小伙伴們也許知道。
小朋友：“我們真喜歡你畫(huà)的畫(huà)�！�
卡佳：“謝謝。我叫卡佳，我很愿意為你們畫(huà)畫(huà)�！�
從那以后，去找薩沙畫(huà)畫(huà)的小伙伴更少了。因為他們想要什么畫(huà)，卡佳就幫他們畫(huà)什么。
一天，卡佳又在小路上畫(huà)了一艘大船，嘿，多漂亮呀。不過(guò)，薩沙看了有些不快活。
他從包里拔出一支筆來(lái)：“哼，我要和卡佳搗蛋�！�
蓬！讓大輪船爆炸，讓水手掉到水里。
薩沙得意地拍掉手上的粉筆灰，一蹦一跳回家了。
第二天，薩沙跑到院子里一看：呀，他畫(huà)的那些水手正坐著(zhù)彩色的小船朝岸邊劃去。
卡佳真聰明，瞧，她把水手們全救起來(lái)啦！
薩沙抓起粉筆畫(huà)了一條大鯨，對著(zhù)小船張開(kāi)嚇人的大嘴巴，他想：“這下，你們沒(méi)辦法了吧！”
可是薩沙剛走到家門(mén)口，就聽(tīng)到一個(gè)小伙伴在喊他：“薩沙，快來(lái)看呀，卡佳又有辦法啦！”
啊，那些水手都坐到了大鯨背上。大鯨笑嘻嘻地朝前游啊游，多好玩。
別生氣，薩沙。其實(shí)我真想和你一起畫(huà)畫(huà)，畫(huà)快樂(lè )的畫(huà)。
薩沙拿起筆，在大鯨背上畫(huà)了一個(gè)男孩和一個(gè)女孩——薩沙和卡佳。瞧，他們正咪咪笑呢！
大班社會(huì )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1.知道樹(shù)對人和動(dòng)物有很多好處，知道要保護樹(shù)，樹(shù)立環(huán)保意識。
2.理解散文詩(shī)內容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。
3.幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)中的句子，并樂(lè )意參加角色表演。
二、活動(dòng)準備樹(shù)樁及大樹(shù)的背景圖，頭飾，圖片。三、活動(dòng)過(guò)程一．教師以樹(shù)的角色導入。
師：大家好，我是樹(shù)媽媽?zhuān)芨吲d來(lái)到這里，孩子們，你們喜歡我嗎？我也很愛(ài)你們�？墒乔安痪�，發(fā)生了一件令我很傷心的事情，你們想不想知道��？
1、出示樹(shù)樁及流淚的小鳥(niǎo)背景圖。
提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，我的朋友怎么了？小鳥(niǎo)為什么流眼淚？
師小結：原來(lái)小鳥(niǎo)流淚是因為大樹(shù)被砍掉了，它們無(wú)法在上面筑巢，沒(méi)有家了，那我們要趕快行動(dòng)起來(lái)，一起保護大自然，孩子們，我們可以怎么幫助它呢？
2、出示大樹(shù)的背景圖。
師：樹(shù)樁經(jīng)過(guò)人們的共同培育，慢慢的長(cháng)成了一棵參天大樹(shù)，有一位小作家也非常喜歡這棵樹(shù)，編了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、欣賞散文詩(shī)。
1、教師念散文詩(shī)《樹(shù)真好》，幼兒欣賞。
提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我詩(shī)中說(shuō)了大樹(shù)有什么用途？（幼兒說(shuō)出一個(gè)，師出示一張相應的圖片）
2、教師再次念一遍，引導幼兒用詩(shī)中的.句子”樹(shù)真好”來(lái)完整的說(shuō)出它的一個(gè)用途。
3、師幼共同完整地念散文詩(shī)，同時(shí)可以邊念邊表演。
4、個(gè)別幼兒表演。
師：大樹(shù)覺(jué)得你們念的真好聽(tīng)，想邀請你們到前面來(lái)表演，誰(shuí)愿意的？
5、教師當大樹(shù)，幼兒表演。
6、全班幼兒分組表演。
三、創(chuàng )編散文詩(shī)。
1、師：大樹(shù)還有很多用途，除了散文詩(shī)中說(shuō)到的，你們還知道別的嗎？
2、師：我想把你們剛才說(shuō)到的這些，也來(lái)編成一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)試一試。
四、環(huán)保教育師：樹(shù)有這么多的用途，對人類(lèi)和動(dòng)物都有很多的好處，孩子們，我們可以怎么保護它呢？
師總結：樹(shù)木是我們的好朋友，能給人們帶來(lái)這么多的好處，在平時(shí)的生活中，我們應該愛(ài)護花草樹(shù)木，不亂砍亂伐，不搖樹(shù)，不爬樹(shù)，不著(zhù)樹(shù)枝，做個(gè)保護環(huán)境的小朋友，也要讓爸爸媽媽?zhuān)磉叺钠渌硕紒?lái)保護花草樹(shù)木。還有我們要節約用紙，去超市時(shí)帶上環(huán)保購物袋，出去吃飯時(shí)不要使用一次性筷子，也是保護樹(shù)木的好方法，孩子們，你們能做到嗎？
五、結束活動(dòng)。
師：天氣漸漸暖和了，幼兒園里面的樹(shù)被太陽(yáng)曬得火辣辣的，感覺(jué)到很渴，我們一起去給他們澆澆水，好嗎？
大班社會(huì )活動(dòng)教案5
大班社會(huì )活動(dòng)：京劇四大行當
活動(dòng)目標：鞏固幼兒對四大行當特征的了解，并能根據特征進(jìn)行分類(lèi)，激發(fā)幼兒對京劇表演的興趣。
活動(dòng)準備：圖片、黑板、京劇道具、磁帶
活動(dòng)環(huán)節
一、游戲導入激發(fā)興趣
1、游戲：猜猜他是誰(shuí)你們想玩游戲嗎？讓我們能一下就猜出他是誰(shuí)？（教師小結）
2、現在老師要難點(diǎn)的來(lái)考考你們，行不行？
二、嘗試分類(lèi)鞏固認識
1、你們認識他們嗎？是誰(shuí)，屬于什么行當？為什么？
2、后面桌子上有很多我們一起收集的照片，請你們把他送到他們的行當中去，不要送錯哦。
�。�1）糾錯：看看都送得對嗎？
�。�2）設疑、質(zhì)疑——鞏固知識（那你們看了這些照片后有什么問(wèn)題嗎？）
3、總結：我們一起里來(lái)說(shuō)說(shuō)，原來(lái)生中還分成老生、小生、武生（旦、凈、丑）
三、自主裝扮表達表現
京劇里的行當有那么多知識，在這里老師為你們準備了很多京劇中的`道具，你想表演誰(shuí)？等會(huì )兒請你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動(dòng)作。
1、你想表演誰(shuí)？
2、這是什么音樂(lè )呀？（幼兒表演）
大班社會(huì )活動(dòng)教案6
一、活動(dòng)目標：
1.初步感知亭林路的地理位置、建筑特色、配套設施等，了解新舊亭林路的變化。
2.體驗周邊環(huán)境的優(yōu)美，增強熱愛(ài)昆山的情感。
二、活動(dòng)準備：
1.幼兒事先參觀(guān)過(guò)亭林路。
2.課件、電腦、電視機。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.導入，引出活動(dòng)內容。
�。�1）我們昆山有許多馬路，你知道昆山有些什么路？
�。�2）小結：我們昆山有人民路、前進(jìn)路、北門(mén)路、馬鞍上路、中山路……還有亭林路。（演示課件）這就是亭林路的路牌。在路牌上你看到了什么？
�。�3）幼兒回答后小結（演示課件）：路牌上面的三個(gè)大字“亭林路”就是告訴我們這條路的路名，下面的小字和箭頭告訴我們方向。亭林路一邊向南，一邊向北，它是一條南北方向的馬路。
2.了解亭林路的地理位置。
�。�1）你知道亭林路在什么地方嗎？（幼兒自由表述）這兒有張昆山的地圖，我們一起來(lái)看看。
�。�2）借助課件講解亭林路的地理位置。
3.感知亭林路的建筑風(fēng)格。
�。�1）亭林路兩旁有許多的房子，這些房子是什么樣子的？
�。�2）演示課件（亭林路的建筑照片）：這些房子的墻是什么顏色的？屋頂和窗戶(hù)呢？還有屋檐是什么樣的？
�。�3）幼兒回答后小結：亭林路兩旁的房子基本都是白色的墻、黑色的屋頂和窗戶(hù)、彎彎的屋檐向上翹。這是我們江南的建筑特色。
4.了解亭林路上的配套設施。
�。�1）那你們去過(guò)亭林路嗎？（去過(guò)）你在亭林路上看到過(guò)哪些商店？（根據幼兒的回答點(diǎn)擊相應的照片，并講解店名和所買(mǎi)的商品）
�。�2）小結：亭林路上有奧灶館、亭林公園、藥店……還有許多服裝店、鞋店、包店等等，我們生活在亭林路上真方便呀：吃的、玩的、用的、穿的、看的樣樣都有，生活在這里的人們是多么的幸福！
5.了解亭林路上的交通。
�。�1）如果老師想到亭林路上逛一逛，要乘幾路公交車(chē)呀？
�。�2）借助課件小結：亭林路上有兩個(gè)公交車(chē)站，奧灶館和亭林公園。去亭林路可以乘1路、9路、10路、18路、19路、109路、117路、118路公交車(chē)，這些公交車(chē)經(jīng)過(guò)奧灶館和亭林公園�？磥�(lái)，亭林路的交通真是方便，四通八達，住在昆山不同地方的朋友都能很快很方便的到達亭林路。
6.新舊亭林路的對比。
�。�1）說(shuō)了這么多，你覺(jué)得這條亭林路怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)的？
�。�2）小結：亭林路兩旁的房子整齊漂亮，樹(shù)木一年四季茂密蔥綠，道路寬敞平整，交通很方便，是我們昆山一條非常熱鬧的馬路。
�。�3）今天老師給你們帶來(lái)一張馬路的圖片，（觀(guān)看課件中的舊照片）你們來(lái)猜猜看這是一條什么路？幼兒討論。小結：以前的亭林路都是爛泥地，房子又矮又破，沒(méi)有汽車(chē)，逛街的人也很少。
�。�4）那我們來(lái)看看以前的亭林路和現在的亭林路有什么不一樣的地方？小眼睛仔細地看哦！哦，亭林路的變化可真大啊，看了這些變化，你有什么想說(shuō)的`？
�。�5）小結：亭林路變得寬敞了，商店變多了，公園變大了、變美了，馬路邊的房子變得更漂亮、更整齊了，我們居住的環(huán)境越來(lái)越美了。
7.了解亭林路路名的由來(lái)。
�。�1）現在，老師想考考你們了，這條路為什么叫做亭林路呢？
�。�2）借助課件講解：其實(shí)呀，亭林路的名字和我們以前昆山的一位名人有關(guān)系，他叫顧炎武，他還有一個(gè)名字叫顧亭林。顧亭林非常熱愛(ài)自己的家鄉、自己的祖國。他還說(shuō)過(guò)一句名言：“天下興亡，匹夫有責”。為了紀念他，我們昆山人民就把這條路取名為“亭林路”。亭林公園也是這么得來(lái)的。
�。�3）延伸部分：除了亭林路，我們昆山還有幾條馬路的路名也是和某個(gè)人的名字有關(guān)的，就像我們前面說(shuō)到的：柏廬路、震川路。這些馬路和亭林路一眼也是非常熱鬧的、美麗的，那郁老師下次再帶你們一起欣賞。
大班社會(huì )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。
2、了解名片的功能，初步嘗試設計名片。
3、提高幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造力及想象力。
4、增強幼兒的口頭表達能力。
5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
活動(dòng)準備：
1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫(huà)工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張
�。�、課件、磁帶、電視
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步嘗試設計名片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：找朋友的樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)入場(chǎng)
二、１、觀(guān)看課件
�。�1），引出主題，請幼兒觀(guān)察大人們是如何交往？
�。�、觀(guān)看課件（２），
�、儆懻撁挠锰�、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來(lái)的方便。
�、诓⒃诿恳环鶊D片出示時(shí)，討論所持名片的.職業(yè)。
�、塾懻撁膬热�。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。
�。�、總結大人的名片特點(diǎn)，（形狀單一、格式相同）。
引出課件３，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。
大班社會(huì )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、初步認識和了解倒影的特征，及其倒映規律，對倒影感到好奇。
2、能針對活動(dòng)中的問(wèn)題提出自己建議和想法。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
實(shí)影及倒影圖片各一幅，操作材料包
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知
1、故事導入：四種小動(dòng)物到河邊去玩，他們在水里發(fā)現了一個(gè)和自己長(cháng)的一模一樣的人，非常害怕，都跑回家找媽媽?zhuān)麄兛吹降氖鞘裁茨?
1)幼兒相互交流
2)聽(tīng)取各自的說(shuō)明和理由要求：聲音響亮，語(yǔ)言完整清晰。
師：你們有不同的建議嗎?鼓勵幼兒大膽講述自己的想法
3)實(shí)驗證明——是他們自己的影子。
師：媽媽告訴他們------這是自己在水中的影子。
2、引出倒影，講解倒映的規律。
3、他們又回到小河邊，這次他們要進(jìn)行繪畫(huà)比賽，比一比誰(shuí)給自己畫(huà)的倒影既正確又好看。請小朋友當裁判。
4、教師在黑板上畫(huà)出一條小河。展示圖片：上面實(shí)體，下面倒影。
二、欣賞交流：水中倒影
1、觀(guān)看童易課件：《水中哈哈鏡》
導入：在綠綠的草地上，有一個(gè)美麗的小池塘，我們一起去看看池塘邊發(fā)生了什么有趣的事情吧!
2、討論：
1)池塘的水面是怎么變成哈哈鏡的`?引導幼兒設想不同的方法
個(gè)別幼兒師范講解自己的方法
幼兒說(shuō)說(shuō)哪種方法最有趣
小結：風(fēng)娃娃吹過(guò)水面時(shí)，平靜的水面會(huì )產(chǎn)生水波，引起波動(dòng)，亮亮的水鏡就變成了哈哈鏡。
2)風(fēng)娃娃吹過(guò)水面時(shí)，你看到哪些倒影和原來(lái)不一樣了?
3)你還看到過(guò)其他的水面變成哈哈鏡的事情嗎?平靜的水面和波動(dòng)的水面的水中倒影又是怎么樣的呢?鼓勵幼兒相互間提問(wèn)和解答
小結PPT《美麗的倒影》：在不同的水面，可以看到不同的倒影，有的清晰，有的模糊;平靜的水面和晃動(dòng)的水面倒影也是不同的。平靜水面的倒影和岸上的實(shí)物樣子是一樣的，上下方向、顏色、花紋都是對稱(chēng)的。水面晃動(dòng)產(chǎn)生水波的時(shí)候，里面的倒影也在晃動(dòng)，水中倒影有時(shí)會(huì )變得長(cháng)長(cháng)短短、歪歪扭扭或破破碎碎。
三、觀(guān)察游戲：美麗的倒影
1、找不同。小動(dòng)物們在劃船呢，可水中倒影和它們還有七處不同，快幫它們找找吧!
2、看得快，說(shuō)得快。PPT《美麗的倒影—YesorNo》
四、操作想象：我看到的倒影
1、介紹操作材料。
2、提出操作要求。
請選擇自己喜歡的紙，仔細看看想想，用喜歡的方式(對印、對稱(chēng)畫(huà))畫(huà)出水中倒影。比一比聰明隊和機靈隊哪隊的倒影畫(huà)又多，又對。
3、幼兒選擇材料畫(huà)倒影，教師鼓勵和引導幼兒大膽想象創(chuàng )作水中倒影，并按聰明隊、機靈隊展示。
對印畫(huà)——用水彩筆在紙的上部涂畫(huà)岸上的物體，對印出自己看到的倒影
對稱(chēng)畫(huà)——看看岸上的物體，嘗試正確添畫(huà)出它在水中的倒影。
亦可選擇空白紙張自主對印畫(huà)、對稱(chēng)畫(huà)看到的、想到的倒影，亦可大膽嘗試水面波動(dòng)后夸張的水中倒影。
活動(dòng)反思：
在《綱要》中科學(xué)目標提到“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據幼兒的認知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過(guò)渡到對物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。讓科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。
大班社會(huì )活動(dòng)教案9
設計意圖：
幼兒自己的生活是其學(xué)習的最重要的途徑，在生活中學(xué)不斷積累經(jīng)驗，逐步地建構自己的理解與認識，而消防安全教育知識更應在日常生活中的滲透與教育，在生活中習得。
結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)與認知特點(diǎn)，綜合相關(guān)領(lǐng)域認知目標，以“消防安全標識”為主要媒介，創(chuàng )設“在電影院”的真實(shí)生活情境，運用多元化的方法和手段（圖標解讀、情境體驗、動(dòng)畫(huà)導播、設計棋譜、消防演練等），讓大班的幼兒增長(cháng)與豐富更多的消防安全教育知識，提升對突發(fā)狀況的應變能力與增強自我保護意識。這樣的設計符合孩子好動(dòng)、好奇、好模仿的心理特點(diǎn)和認知規律，調動(dòng)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)實(shí)際操作、親身體驗，主動(dòng)感知、積極投入中獲取知識、提升能力的過(guò)程中，更多地體驗學(xué)習、游戲和探索帶來(lái)的趣味和快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、調用經(jīng)驗在活動(dòng)中進(jìn)一步了解與認識電影院內的消防安全標識與安全通道。
2、主動(dòng)參與消防演練活動(dòng)，在突發(fā)狀況中提升幼兒的應變能力。
3、豐富消防安全知識，增強自我保護意識。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已具有相關(guān)的消防安全知識，有觀(guān)看過(guò)電影的生活經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準備：電影院場(chǎng)景設置、人手一張電影票（反面有消防標識）、相關(guān)標圖、PPT、消防知識宣傳微電影：多種消防安全標識、相機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊一聊：調用經(jīng)驗激興趣。
�、迦∪≌f(shuō)說(shuō)，交流影票座位
1、幼兒自主在影院自助機上自取電影票，觀(guān)看影票正面。
孩子們，你們都在做什么？你們的手里都有什么呀？那你的電影票上的座位號是幾排幾座？你的呢？
2、幼兒相互交流影票信息。
�、嬗^(guān)察講述，分享消防圖標
1、幼兒手持一張電影票，觀(guān)看影票反面相互交流。
這上面的標志你都認識嗎？與別的小朋友說(shuō)說(shuō)。（引導幼兒說(shuō)出認識的消防標標）
2、現場(chǎng)微信互動(dòng)：幼兒主動(dòng)尋求幫助，了解自己不認識的消防標識。
這個(gè)消防標識你們認識嗎？你有什么好辦法可以幫助我們認識它嗎？（引導幼兒通過(guò)無(wú)線(xiàn)、微信、網(wǎng)絡(luò )搜索等方式主動(dòng)解決問(wèn)題）
二、找一找：進(jìn)入影院讀標志。
�、鍎�(dòng)一動(dòng)，進(jìn)影院找座位
孩子們，電影馬上就要開(kāi)播了，請憑票找到自己的座位號。（幼兒自主進(jìn)入影院，找到自己的座位）
�、嬲乙徽�，了解標志分布
1、電影等一等就要開(kāi)始了，孩子們，你們看看電影院里有什么？你們認識嗎？
2、引導觀(guān)察影院內的周?chē)h(huán)境，實(shí)地尋找更多的消防標識。
�、缯f(shuō)一說(shuō)，解讀更多標志
1、幼兒相互交流找到的消防標志，豐富知識。
2、投影消防安全標志，了解影院消防標志的設置。
3、小結歸納：孩子們真是太棒了，通過(guò)剛才的'找找說(shuō)說(shuō)，了解了很多的消防安全知識，也清晰地知道了電影院的消防安全設施的配備。
有誰(shuí)知道，電影院為什么要有這些消防標志？原來(lái)是幫助人們遇到突發(fā)事件可以順利逃生或是自救。
三、看一看：消防電影增知識。
�、逵^(guān)看電影，宣傳消防知識
1、時(shí)間差不多了，電影要開(kāi)場(chǎng)了。電影里還有許多消防安全知識，你們想了解嗎？
2、幼兒觀(guān)看《著(zhù)火了，怎么辦？》電影，宣傳與豐富幼兒的消防安全知識。
�、婊仡櫡窒�，增長(cháng)消防知識
1、孩子們，你在剛才看的電影里看到了什么？知道了什么？（隨著(zhù)幼兒的講述，隨機出現相應的畫(huà)面或是生活場(chǎng)景）
2、小結歸納：孩子們在電影里學(xué)到了更多的消防知識及火中逃生的方法，知道發(fā)生火災后懂得如何自救，做個(gè)真正的小小消防安全保護員，你們太棒了！
�、缁�(dòng)對話(huà)，拓展消防知識
1、你們還想了解更多的消防知識嗎？今天正好消防員叔叔也在現場(chǎng)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他要說(shuō)些什么？
2、觀(guān)看視頻與消防員叔叔互動(dòng)對話(huà)，引導幼兒知道火災造成的危害及如何進(jìn)行正確報警。
四、玩一玩：消防棋樂(lè )用知識。
1、消防員叔叔想來(lái)考考小朋友，你們愿意接受挑戰嗎？（了解相關(guān)的設計材料與要求）
2、幼兒自由四人一組，以拼圖的方式在較短的時(shí)間內共同完成消防棋的設計。
3、師生共同制定游戲規則與游戲玩法，幼兒合作游戲1—2次。
五、練一練：消防演練促能力。
1、突然聽(tīng)到消防演練緊急信號，師生了解影劇院的突發(fā)事件與狀況。
2、幼兒服從指揮，運用自己的經(jīng)驗與正確方法積極參與消防演練活動(dòng)，撤離到安全地帶。
3、幼兒自由分享交流演練經(jīng)驗。
大班社會(huì )活動(dòng)教案10
設計背景
在社會(huì )高速發(fā)展的今天，絕大部分幼兒對于祖國節日的了解也就僅限于吃好吃的了，針對這一現象，我設計了本課，通過(guò)本科使孩子們了解中國的節日傳統和風(fēng)俗，激發(fā)他們的國家自豪感。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)多媒體教學(xué)，引導幼兒探索、發(fā)現關(guān)于我國四大傳統節日的知識，了解端午節、中秋節、春節、元宵節的由來(lái)及風(fēng)俗。
2、通過(guò)系列游戲活動(dòng)體驗節日的快樂(lè )，感受節日氣氛。
3、引發(fā)幼兒的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn);了解端午節、中秋節、春節、元宵節的'由來(lái)及風(fēng)俗。
難點(diǎn)：引發(fā)幼兒的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
活動(dòng)準備
電腦、錄音機、錄音帶、粽子、月餅、餃子、湯圓、廚師帽、圍裙、面、餡、粽葉、糯米、棗、盤(pán)子、各種節日裝飾品
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、導語(yǔ)引入：這幾天，小朋友和家人交流了有關(guān)我國傳統節日的知識，你們知道我國有哪四個(gè)重大傳統節日嗎？你喜歡過(guò)節嗎？過(guò)節的心情是什么樣的？那好讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情，乘時(shí)光列車(chē)，進(jìn)入時(shí)光隧道，到這些節日去看一看。
2、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室
二、基本部分
1、了解端午節的由來(lái)風(fēng)俗
導語(yǔ)：看時(shí)光指針指向了五月初五，五月初五是什么節日呢？端午節？誰(shuí)知道端午節的來(lái)歷呢？端午節有哪些風(fēng)俗？
�。�1）幼兒說(shuō)說(shuō)端午節的由來(lái)、風(fēng)俗。
�。�2）讓我們一起進(jìn)入時(shí)光網(wǎng)站，看一看你們說(shuō)的對不對。
教師小結：端午節的由來(lái)及風(fēng)俗
端午節是為了紀念偉大愛(ài)國詩(shī)人屈原而設定的節日，人們在端午節這天包粽子、賽龍舟、戴荷包、掛葫蘆、采艾蒿、扎五索、吃粽子、吃雞蛋。
2、了解中秋節的由來(lái)、風(fēng)俗。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )繼續出發(fā)，到下一個(gè)節日看一看，時(shí)光指針指向八月十五是什么節日？
�。�2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)中秋節的來(lái)歷？風(fēng)俗？
�。�3）進(jìn)入時(shí)光網(wǎng)站，師講解中秋節的來(lái)歷、風(fēng)俗。
3、了解春節的由來(lái)、風(fēng)俗。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )到下一個(gè)節日看一看，時(shí)光指針指向正月初一，師簡(jiǎn)介春節是我國的傳統節日中最重大的一個(gè)節日。
�。�2）幼兒說(shuō)說(shuō)春節的來(lái)歷？風(fēng)俗？啟發(fā)幼兒回想有哪些活動(dòng)。
�。�3）進(jìn)入時(shí)光網(wǎng)站，師講解春節的來(lái)歷、風(fēng)俗。
4、了解元宵節的由來(lái)、風(fēng)俗。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )繼續出發(fā)，到最后一個(gè)傳統節日看一看，時(shí)光指向正月十五？這是什么節日？
�。�2）幼兒說(shuō)說(shuō)元宵節的由來(lái)、風(fēng)俗。
�。�3）師小結
5、認識并品嘗傳統節日食品
請來(lái)四大名廚載歌載舞送來(lái)美食，用表演唱的形式介紹美食。再分發(fā)給幼兒品嘗。
6、幼兒動(dòng)手制做傳統食品
四個(gè)老師扮演四大名廚，指導幼兒動(dòng)手制作。
7、游戲：愛(ài)心傳遞
傳節日禮品，教育幼兒互相關(guān)心，團結友愛(ài)，關(guān)愛(ài)他人，思想教育：我們的祖國和民族團結奮進(jìn)。
舞蹈：娃娃過(guò)節
教學(xué)反思
本節課，我查閱了大連關(guān)于四大節日的資料和視頻，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而設計了觀(guān)察——了解——動(dòng)手的教學(xué)過(guò)程。
通過(guò)時(shí)光列車(chē)這個(gè)新穎的方式引起孩子們的興趣，通過(guò)觀(guān)看視頻，幼兒解說(shuō)、介紹美食、互贈禮物讓幼兒參與其中，課堂氣氛非�；钴S，并通過(guò)幼兒之間的互動(dòng)加深知識印象達成情感共鳴。針對幼兒的個(gè)體發(fā)展情況進(jìn)行分組活動(dòng)從而促進(jìn)幼兒興趣方面的發(fā)展。
大班社會(huì )活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標
1．讓幼兒在認識圓的基礎上，通過(guò)做做、玩玩，讓幼兒知道圓形的物體會(huì )滾動(dòng)。
2．知道用輪子能省力。
3．發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
4．培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5．使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備
1．室外：
(1)裝有圓形輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、小推車(chē)；
(2)裝有除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、小推車(chē)。
2．室內：各種形狀的小積木，幼兒人手一套；裝有書(shū)籍的箱子一只，圓形的輪子兩個(gè)，小推車(chē)一輛，大積木一塊，每組一只盒子(裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆)。
活動(dòng)過(guò)程
一、第一次嘗試：滾動(dòng)圓形和其他形狀構成的物體
在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、小推車(chē)以及裝著(zhù)除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、小推車(chē)。教師：“這里有許多車(chē)子，我們一起來(lái)玩一玩、想一想，哪些車(chē)子的輪子會(huì )滾動(dòng)?”
二、第二次嘗試：圓形的東西會(huì )滾動(dòng)
1．在室內供給每位幼兒各種形狀的積木玩。
�、倌銈兊淖雷由嫌惺裁葱螤畹姆e木?
�、谡埬阃苿�(dòng)各種積木，你發(fā)現了什么?
�、蹫槭裁磮A形的積木輕輕一推會(huì )滾，而梯形、正方形、長(cháng)方形、三角形等的積木不會(huì )滾動(dòng)呢?
小結：圓形的東西會(huì )滾動(dòng)，因為它沒(méi)有角。
2．圓形輪子會(huì )滾動(dòng)。
師：“人是很聰明的，人們利用圓形的'東西會(huì )滾動(dòng)的道理，制造出許多圓形東西，你們見(jiàn)過(guò)嗎?”
出示圓形輪子問(wèn)：
�、佟斑@是什么?它是什么形狀的?”(圓形)
�、凇拜p輕推它會(huì )怎樣?”(會(huì )滾動(dòng))
三、了解輪子的功用(第一次嘗試：利用圓形輪做事，又快又省力)
1．請兩名幼兒把一箱書(shū)從A處搬到B處，問(wèn)：“你們搬得動(dòng)嗎?”(搬不動(dòng))
2．教師在箱子下，放置了4只萬(wàn)向輪，再請兩名幼兒推動(dòng)。問(wèn)：“現在能搬動(dòng)嗎?為什么?”
3．請兩名幼兒分別將兩堆大積木從A處運到B處，一名幼兒用小推車(chē)搬，另一名幼兒用手搬，看一看，誰(shuí)運得又快又省力?
師小結：使用輪子做事，又快又省力。
4．了解輪子在日常生活中的運用。
師問(wèn)：“除了這些輪子外，你們在幼兒園和家里還看到過(guò)哪些地方有輪子?”(幼兒自由回答：汽車(chē)、飛機、火車(chē)有輪子，掛窗簾的軌道有滑輪，升國旗的旗桿上有滑輪，沙發(fā)下也有輪子等等)
四、幼兒自己動(dòng)手制作輪子
1．教師向幼兒介紹手工盤(pán)里材料，請幼兒給汽車(chē)的車(chē)廂制作輪子(教師事先給幼兒每人準備一只盒子做車(chē)廂，并先在車(chē)廂下部打好穿牙簽的洞)，幼兒把兩根牙簽穿入洞內。
2．讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上，即成一輛汽車(chē)，然后，拿著(zhù)自制的小車(chē)到室外玩。
活動(dòng)反思
幼兒對實(shí)驗活動(dòng)的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關(guān)于“滾動(dòng)”這一個(gè)詞，應該給予簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)簣A形的東西能滾動(dòng)。
大班社會(huì )活動(dòng)教案12
活動(dòng)名稱(chēng)：
《制作冰糖葫蘆》
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手串糖葫蘆獲得生活經(jīng)驗，培養幼兒動(dòng)手能力。
2、體驗親自制作糖葫蘆的快樂(lè )，獲取制作傳統食品的相關(guān)經(jīng)驗。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
山楂 蘋(píng)果 香蕉 冰糖 蜂蜜 鍋 電磁爐 竹簽 油 糖葫蘆兩串 《冰糖葫蘆誰(shuí)買(mǎi)》繪本《冰糖葫蘆》歌曲活動(dòng)過(guò)程：
故事導入：
孩子們，你們都喜歡吃冰糖葫蘆嗎？下面我來(lái)講一本關(guān)于冰糖葫蘆的故事。
孩子們，故事聽(tīng)完了。你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎？看這是什么！你們知道他是什么味道的嗎？讓我們一起聽(tīng)一首糖葫蘆的兒歌吧！
老師有兩個(gè)問(wèn)題：
A糖葫蘆的名字是怎樣來(lái)的呢？誰(shuí)知道？
配課教師答：因為原來(lái)的糖葫蘆只有兩個(gè)果，一個(gè)大的在下面，一個(gè)小的在上面，用一根竹簽串起來(lái)象葫蘆一樣，所以取名叫糖葫蘆。
B糖葫蘆都是用山楂做的嗎？
配課教師答：糖葫蘆是我國傳統的食品，一般是由山楂制作的，再配以精制的`糖，味道香脆、甜美、好吃極了！現在人們制作了各種各樣的糖葫蘆，有巧克力糖葫蘆、牛奶香酥糖葫蘆等等，簡(jiǎn)直數不勝數�，F在比較出名的是北京的"全福德"糖葫蘆、天津的"李老太太"糖葫蘆。
串糖葫蘆說(shuō)了這么多有關(guān)糖葫蘆的事情，大家一定都流口水了吧�。贸錾介┈F在，我們一起串糖葫蘆吧！
觀(guān)看蘸糖葫蘆老師演示，孩子們觀(guān)看。
品嘗糖葫蘆 一起合唱歌曲《冰糖葫蘆》，活動(dòng)結束。
活動(dòng)注意事項：
請孩子將自己的手洗凈；孩子親自串糖葫蘆時(shí)注意安全；在觀(guān)看老師制作糖葫蘆時(shí)請孩子不要靠近前面，以免燙著(zhù)；在品嘗時(shí)一個(gè)人吃一串，避免影響午餐。同時(shí)注意地面衛生。
大班社會(huì )活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標
1.通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。
2.鼓勵幼兒大膽嘗試，想辦法戰勝困難，體驗與朋友團結合作成功后的喜悅。
3.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒看過(guò)《哈里波特》，理解有關(guān)巫婆、隱身衣、仙女等有關(guān)情節。
物質(zhì)準備：有關(guān)課件及場(chǎng)地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個(gè)洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數為幼兒總人數的一半左右)、蔬菜湯、長(cháng)柄勺(給普通長(cháng)勺的柄接上一根棒，長(cháng)度以幼兒用喝不到湯為準)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)前給幼兒額頭貼上動(dòng)物貼紙(類(lèi)似頭飾作用)。
1.教師以獅王的身份出現：小動(dòng)物們，你們好!今天我們在一起真開(kāi)心。你們的朋友來(lái)了嗎?他是誰(shuí)?
請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應該怎樣。
(此時(shí)，幼兒的回答僅是xxx一直給我好吃的，我們經(jīng)常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類(lèi)。教師提出的問(wèn)題可以讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題邊游戲邊思考。)
2.(播放課件)一巫婆坐著(zhù)掃帚在怪笑聲中出現：“我看見(jiàn)前面森林里有許多的動(dòng)物，啊哈!我正愁我的長(cháng)生不老藥沒(méi)原料呢!”
師：天吶!我們被森林里的老巫婆看見(jiàn)了，她要把我們制成長(cháng)生不老藥，怎么辦?
(幼兒討論得很熱烈，有的說(shuō)躲起來(lái)，有的說(shuō)我們一起把老巫婆打跑，還有的說(shuō)請仙女來(lái)幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。)
教師進(jìn)一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險怎么辦?
3.師：我知道森林的'那邊有一位仙女可以保護我們，我們出發(fā)吧!前面有一條小溪，我們必須跨過(guò)去才能到仙女家，但周?chē)鷽](méi)有樹(shù)林的遮擋，巫婆很容易發(fā)現我們。
4.(播放課件)仙女出現：動(dòng)物們別著(zhù)急，我為你們準備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過(guò)小溪，巫婆就看不到你們了。
(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對朋友跳過(guò)去時(shí)隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過(guò)小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導，直至發(fā)現問(wèn)題的關(guān)鍵――兩或三個(gè)幼兒要步伐一致同時(shí)跳過(guò)小溪。)
5.全體幼兒跳過(guò)后，來(lái)到幾鍋蔬菜湯前。
師：小動(dòng)物們真能干，安全地跳過(guò)了小溪，躲過(guò)了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。
(播放課件)仙女出現：勇敢機智的小動(dòng)物們，你們跳過(guò)了小溪，可還有一個(gè)難題在等著(zhù)你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來(lái)我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。
(幼兒紛紛拿著(zhù)長(cháng)柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。)
6.集體討論、小結：朋友是什么?
活動(dòng)反思：
教師要為幼兒創(chuàng )造良好的交往環(huán)境，指導幼兒學(xué)習正確的交往方法，為幼兒創(chuàng )設與他人合作、分享的機會(huì )。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過(guò)交往技能的訓練，才能真正積累交往的經(jīng)驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理和整理。
大班社會(huì )活動(dòng)教案14
一、設計意圖
幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標志。而且會(huì )詢(xún)問(wèn)這個(gè)標志是什么意思？
那個(gè)標志代表什么？幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會(huì )，以及社會(huì )生活的一個(gè)突破口。常用的標志活動(dòng)采取了多種多樣的形式，讓幼兒通過(guò)找一找，認一認，畫(huà)一畫(huà)等了解標志的外形及含義，從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng )造力，本次活動(dòng)綜合了社會(huì )、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內容，運用了多種手段，從而達到教育的最佳效果。難點(diǎn)是：認識常用標志，理解各種標志的含意。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)教材內容和設計意圖，吸取人本主義教育理念。為滿(mǎn)足幼兒認知，能力，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標，確定本次教學(xué)目標為：
1、充分調動(dòng)幼兒的積極興，認識常用的標志，引導幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言講述對各種標志理解的含義。
2、在認識常用標志的基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng )造，設計標志。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。
三、活動(dòng)準備：
為順利完成以上教學(xué)目標，在活動(dòng)準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備；請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標志，并想辦法通過(guò)查詢(xún)、查資料等辦法理解標志的`意圖。
2、教具、學(xué)具準備：為體現學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習的教科書(shū)，在本次活動(dòng)中，要求幼兒，家長(cháng)，教師共同收集常用標志的資料作補充。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。教具的提供主要有：各種標志的卡片，有代表性的錄像片斷。
3、心理環(huán)境準備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習，在幼兒園墻壁上設置一塊展覽版，把幼兒找到的標志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。
四、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借鑒建構主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng )造，使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。從中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、感知力、想像力、創(chuàng )造力。
各環(huán)節的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下：
1、帶來(lái)幼兒觀(guān)看展覽版，“請小朋友看看展覽版上都是什么？”將幼兒引到“標志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)，此環(huán)節在1分鐘以?xún)取?/p>
2、運用多種感官認識常用標志，理解各種標志的含義，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互談發(fā)現。
建構主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話(huà)等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性、為此，我讓孩子在“”標志“”情景中，與標志零距離接觸，通過(guò)看、摸、聽(tīng)認識常用標志，理解各種標志的含義。你認識哪些標志？它有什么含義？把自己的發(fā)現告訴好朋友。教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習機制。
3、標志小游戲，加強對標志認識的環(huán)節，需4左右分鐘，教師準備各種標志的圖片，讓幼兒快速認出是什么標志？是什么意思，看看誰(shuí)的反應快。這環(huán)節是難點(diǎn)。在游戲中幼兒對常見(jiàn)標志有了進(jìn)一步的認識和理解，并保持了濃厚的持續探究的愿望，學(xué)習的主動(dòng)性，積極性被充分地調動(dòng)起來(lái)。
4、過(guò)渡環(huán)節，需1分鐘，討論設計圖標，請幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標志？設計什么樣的標志？同時(shí)把幼兒引到坐位上。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極性比較高，對各種標志充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，能根據自己的生活經(jīng)驗和自己所看到的標志，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，幼兒的語(yǔ)言表達能力有明顯的進(jìn)步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。
大班社會(huì )活動(dòng)教案15
目標：
1、通過(guò)交流調查情況，了解社會(huì )上需要幫助的人和事。
2、培養幼兒的同情心并樂(lè )意助人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。
準備：
活動(dòng)前幼兒完成需要幫助的人調查；幻燈：部分需要幫助的人的圖片資料；幼兒捐款統計表 ，背景音樂(lè )：《愛(ài)的奉獻》，捐款箱一只 幼兒每人準備一份零錢(qián)。
流程：
引出助人話(huà)題→說(shuō)說(shuō)自身體驗→交流調查情況→討論幫助方法→模擬捐款活動(dòng)
一、從老師休息說(shuō)起，引出助人話(huà)題
1、提問(wèn)：還記得老師為何休息了兩個(gè)星期？
2、引導幼兒小結：老師是獻血助人，這是一件光榮的事，是一件好事。
二、說(shuō)說(shuō)自身得到幫助的'人和事，感受受助情感體驗。
1、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助過(guò)你？
2、別人幫助你時(shí)心里怎么想？
三、介紹交流調查情況，了解社會(huì )上需要幫助的人
1、請你們介紹一下，他們碰到了什么困難？
2、老師也來(lái)介紹一下，我所了解到的需要幫助的人。
3、小結：人們都會(huì )碰到各種各樣的困難，需要大家互相幫助。
四、討論幫助的方法，知道人與人之間應互相幫助
1、我們能用什么辦法來(lái)幫助他們解決。（讓幼兒先討論，再來(lái)說(shuō)）
2、老師用幻燈介紹人們幫助別人的辦法。
3、小結：當人們碰到困難時(shí)我們采取各種方法去幫助他們，捐款是一種最常用的方法。
五、捐款活動(dòng)，鼓勵幼兒積極參與公益活動(dòng)
1、每位幼兒一份捐款（零錢(qián)1角，5角，1元）
2、放背景音樂(lè )（愛(ài)的奉獻）：幼兒依次捐款
3、統計：鼓勵幼兒平時(shí)存下零錢(qián)，將來(lái)為幫助需要幫助的人獻上自己的一份愛(ài)心。
我們來(lái)統計一下，今天我們一共捐了多少？
4、算出總數。
設計思路：
1、從二期課改的新教材中班的主題活動(dòng)《幼兒園里朋友多》中，生成新的教學(xué)內容。前期開(kāi)展的《幼兒園里朋友多》的主題活動(dòng)幫助幼兒體驗到朋友在一起的快樂(lè )，并逐步體會(huì )朋友的含義互相幫助，互相關(guān)心，團結友愛(ài)，分享快樂(lè )！
2、從關(guān)心伙伴引導幼兒關(guān)心周?chē)娜�。老師停課休息兩周，引起了幼兒極大關(guān)注和不舍。當他們知道老師是因為獻血要休息，而獻血是為了幫助別人時(shí)，他們似乎理解了，并開(kāi)始關(guān)心獻血助人這個(gè)話(huà)題。家長(cháng)陸續從孩子嘴里知道了老師獻血休息的消息，而且他們告訴家長(cháng)，老師這樣做是幫助別人。也因為這，小朋友對老師早日回園充滿(mǎn)期待。于是上班后，我便在《幼兒園里朋友多》主題活動(dòng)基礎上開(kāi)展了延伸活動(dòng)：需要幫助的人。
3、本活動(dòng)采取從幼兒調查周?chē)枰獛椭娜巳胧�，知道社�?huì )上還存在一些弱勢人群和困難人群，萌發(fā)他們的同情心。了解社會(huì )是一個(gè)大家庭，應該互相關(guān)心和幫助，使大家庭里的每個(gè)人都能感受溫暖。從小樹(shù)立幼兒的公民意識，培養幼兒的社會(huì )公德和責任意識。
4、通過(guò)本活動(dòng)引導幼兒關(guān)注周?chē)娜撕褪�，在他們幼小的心里播下關(guān)愛(ài)他人的種子，樂(lè )意助人，學(xué)會(huì )感恩。知道我幫人人，人人幫我的道理。
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