大班公開(kāi)課活動(dòng)教案（精選15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班公開(kāi)課活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
大班公開(kāi)課活動(dòng)教案 1
活動(dòng)意圖：
平時(shí)，我們經(jīng)�？匆�(jiàn)幼兒踩著(zhù)大人的鞋悠閑地晃來(lái)晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開(kāi)心，因此我萌發(fā)了設計這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認識，讓幼兒樂(lè )于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。
活動(dòng)目標：
1、體驗穿大鞋游戲的快樂(lè )。
2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養幼兒的音樂(lè )感受力。
3、嘗試創(chuàng )編出不同的節奏，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1. 室外環(huán)境
2. 報紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等
3. 音樂(lè )磁帶一盒、小鼓一面
活動(dòng)過(guò)程：
一、充分感受
1、引導幼兒發(fā)現穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì )有不同的`聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰(shuí)的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）
2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來(lái)有什么感覺(jué)？幼兒：（腳上感覺(jué)非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起來(lái)聲音很響；腳有些穿不穩當；人變高了；覺(jué)得有些站不穩好像要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著(zhù)腳尖走路）
3、教師：我們去踏踏地上的物體，聽(tīng)聽(tīng)踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣？讓幼兒穿著(zhù)大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。
4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講感覺(jué)怎樣？
幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開(kāi)槍的聲音……）
二、游戲引導
1、引導幼兒從聲音的感受中體會(huì )不同的節奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類(lèi)，進(jìn)行聲音節奏練習。
如： 打鼓 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱
咚咚咚 咚咚咚咚咚咚咚
小鈴 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱
丁零零 丁零零 丁零零
小馬跑步駕駕駕 駕駕駕 駕駕駕
2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節奏并說(shuō)："我的小鼓會(huì )唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì )唱歌。"跟著(zhù)小鼓踏出相同的節奏，并發(fā)出相應的聲音。
大班公開(kāi)課活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害。
2、激發(fā)幼兒自覺(jué)地愛(ài)護地球，愛(ài)護生活環(huán)境和自然環(huán)境的情感。
3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、課件《地球怎么哭了》
2、經(jīng)驗準備：讓幼兒觀(guān)察生活中的污染現象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)的方式導入活動(dòng)。
1、師：“小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎?你們又知道陳老師住在哪嗎?”
2、幼兒回答問(wèn)題。
3、師：“雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么?(幼兒回答)地球是我們共同的家園�！�
4、師：“你們知道我們地球都有些什么嗎?”
5、幼兒交流討論。
6、師：“我們地球有這么多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃的，今天還有一個(gè)X星球來(lái)的小客人要來(lái)我們地球做客，我們來(lái)看看他是誰(shuí)?”
二、播放課件《地球怎么哭了》至“地球爺爺生病了”暫停。
1、提問(wèn)設計：今天來(lái)我們地球做客的小朋在，他叫什么名字?他以前來(lái)過(guò)地球嗎?以前來(lái)地球的時(shí)候他去過(guò)什么地方?
2、那時(shí)的海是什么樣的?森林呢?海洋呢?空氣又是怎樣的?
3、咕嚕以前在地球上玩的時(shí)候，他玩的開(kāi)興嗎?為什么會(huì )開(kāi)興呢?
4、教師小結：以前咕嚕來(lái)的時(shí)候，我們的地球非常地漂亮，有藍藍地天，茂密的森林，一望無(wú)際的大海，還有農民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開(kāi)興，他這次來(lái)地球做客打開(kāi)對話(huà)儀時(shí)發(fā)現地球爺爺怎么了?(幼兒回答)
5、小朋友們想想地球爺爺為什么會(huì )生病呢?
6、幼兒交流討論。
7、師：“小朋友說(shuō)了很多的想法，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球爺爺是怎么說(shuō)的吧�！�
三、播放課件《地球怎么哭了》至“小朋友，你們應該怎么做呢”暫停。
1、提問(wèn)設計：地球爺爺為什么會(huì )生病呢?
2、依次播放環(huán)境受污染圖片：空氣污染，海洋污染，生活環(huán)境污染。并根據每張圖片內容進(jìn)行提問(wèn)：這是什么污染?它會(huì )造成怎樣的危害呢?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的污染?
3、教師小結：“小朋友都說(shuō)的很好，我們的地球現在受到很多的污染，這些污染給我們的生活帶來(lái)了很多的污染，我們生活在這樣的環(huán)境中一點(diǎn)也不舒服，現在我們的`地球爺爺生病了，小朋友們有沒(méi)有什么好辦法幫助它呢?你們有什么方法來(lái)保護我們的環(huán)境，我們共同的家園呢?”
4、幼兒交流討論環(huán)保的好方法。
四、依次播放環(huán)保圖片：不亂扔垃圾，保護森林海洋，不亂砍濫伐多植樹(shù)，世界無(wú)車(chē)日等圖片。并根據圖片內容進(jìn)行提問(wèn)：
1、圖中的人們都在干什么?他們是怎樣保護環(huán)境的?
2、讓幼兒知道“無(wú)車(chē)日”“植樹(shù)節”的意義。
3、教師小結：教育幼兒保護環(huán)境應該從我做起，并呼吁身邊的親人一起加入保護環(huán)境的行列中來(lái)。
五、播放課件《地球怎么哭了》至最后。
1、師：“咕嚕最后對我們說(shuō)了什么?”
2、再次呼吁孩子要愛(ài)護地球，保護環(huán)境，共同維護我們共同的家園。知道保護環(huán)境應該從我做起。
延伸活動(dòng)：在班上開(kāi)展“小手牽大手”的活動(dòng)，讓孩子用具體的環(huán)保的行為來(lái)影響更多的人。
大班公開(kāi)課活動(dòng)教案 3
設計意圖：
大班孩子正處于社會(huì )性發(fā)展的關(guān)鍵期，如何關(guān)注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心是值得老師們去思考的問(wèn)題。本活動(dòng)，通過(guò)繪本導入，引入音樂(lè )的渲染，感受音樂(lè )變化到情緒變化給孩子帶來(lái)的愉悅感受。圍繞“我變了”的話(huà)題，展開(kāi)討論、分享，給幼兒充分的表達表現機會(huì )，感受彼此變化帶來(lái)的成長(cháng)！同時(shí)，通過(guò)點(diǎn)亮小紅星、彩蛋游戲等方法，為幼兒獲取更多關(guān)于“我變了”的信息搭建平臺，產(chǎn)生心靈上的滿(mǎn)足感、成就感、認同感！
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)體驗繪本故事中長(cháng)頸鹿從不自信到自信的心理變化，發(fā)現只要大膽嘗試、找到適宜的方法就能改變自己。
2、在活動(dòng)中能樹(shù)立一定的自信心，感受自己變化帶來(lái)的快樂(lè )與成長(cháng)。
活動(dòng)準備：
1、繪本、小音箱。調查表人手一份（墊板、夾子）。
2、場(chǎng)地：座位馬蹄形。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入，移情同化。
�。�1）通過(guò)繪本故事，感受“我的心情”
師：遙遠的非洲森林跑來(lái)了一只美麗的長(cháng)頸鹿，它叫杰拉德。他站立的時(shí)候非常優(yōu)雅，抬頭就能吃到樹(shù)葉�？伤南ドw向外彎曲，只要轉個(gè)圈，就會(huì )摔個(gè)四腳朝天！
師：【課件播放音樂(lè )】森林里每年都會(huì )舉行舞會(huì )，今年的'舞會(huì )馬上要開(kāi)始了，可是長(cháng)頸鹿不會(huì )跳舞，讓我們一起來(lái)猜一猜，長(cháng)頸鹿當時(shí)的心情會(huì )是怎樣的呢？
幼兒自由回答。（傷心、難過(guò)，眼淚都要留下來(lái)了！著(zhù)急，我還是不去參加了吧？我去找個(gè)老師教我跳舞�。�
小結：因為自己轉個(gè)圈就要摔跤，所以杰拉德很難過(guò)，沒(méi)有信心去參加舞會(huì )呢！
師：你們有沒(méi)有辦法可以幫助它，讓他可以成功呢？
幼兒自由回答（先把腿去治好，再參加；找個(gè)老師教他；選一段音樂(lè )；準備些好看的衣服和鞋子；多多練習）
師：大家真會(huì )動(dòng)腦筋！你們的辦法可能就會(huì )讓杰拉得發(fā)生變化呢！
�。�2）借助音樂(lè )動(dòng)作，感受“我的變化”
師：這時(shí)，傳來(lái)了小蟋蟀的聲音“如果你想要變得不一樣，只需一支合適的曲子就夠了�！薄菊n件播放音樂(lè )】杰拉德鼓足勇氣，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )緩緩起步，讓我們跟著(zhù)杰拉德一起來(lái)試試吧！杰拉德開(kāi)始還有些害羞、不自信，慢慢地他的蹄子輕輕敲擊地面，在地上畫(huà)出優(yōu)美的曲線(xiàn)，四肢舒展開(kāi)來(lái)，在美妙的音樂(lè )聲中，他越跳越有感覺(jué)，變得越來(lái)越自信，還愛(ài)上了跳舞！呀，你的動(dòng)作也柔美極了；妹妹跳舞的時(shí)候還帶著(zhù)自信的微笑呢！哇，你們自信的表情、越來(lái)自然的動(dòng)作中，有沒(méi)有感覺(jué)到自己跟杰拉德一起變得越來(lái)越有自信了呀？這種變化真是太美妙了！我們的心情也變得越來(lái)越愉悅！孩子們，輕輕地回到座位上休息下吧！
師：舞會(huì )前的杰拉德是什么樣的心情？后來(lái)呢？
小結：杰拉德從不自信變得自信，是因為他接受了小蟋蟀的建議：找到了一首合適的曲子，還經(jīng)過(guò)了自己不斷地努力。他高興地喊“我變了！我變了！我變了！”
2、植入游戲，分享經(jīng)驗。
�。�1）玩“集‘我變了’小紅星”游戲
師：你們有像杰拉德一樣“我變了”的故事嗎？下面，我們跟杰拉德一起來(lái)玩“集小紅星”的游戲，誰(shuí)先說(shuō)出來(lái)“我變了”的故事，就可以點(diǎn)亮一顆小紅星哦！先跟旁邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)，準備下！
幼兒自由講述，教師參與。
師：孩子們，準備好了嗎？誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)說(shuō)“我變了”的小故事，點(diǎn)亮的小紅星？
一組：身體的變化：我變高了、長(cháng)胖了！
指導語(yǔ)：不挑食，多運動(dòng)，你長(cháng)高了、變結實(shí)了！這是“我變了！”為你點(diǎn)亮小紅星！
二組：自己的事情自己：吃飯（光盤(pán)）、喝水、睡覺(jué)
指導語(yǔ)：大班孩子了，比起中班時(shí)的自己，現在能堅持天天做到光盤(pán)，這個(gè)變化真大！厲害！請你上來(lái)為自己點(diǎn)亮一顆小紅星！
三組：關(guān)心長(cháng)輩、家人、同伴：有禮貌、會(huì )關(guān)心人
指導語(yǔ)：有的哥哥（妹妹）還會(huì )大膽、大聲地跟別人問(wèn)好！這是個(gè)“有禮貌”的變化呢！
趕快來(lái)為自己點(diǎn)亮一顆小紅星吧！
四組：有自己特別的興趣愛(ài)好：跳舞、游泳
指導語(yǔ)：會(huì )跳舞、會(huì )唱歌、會(huì )彈琴，也需要很大的勇氣、堅持到底才能獲得成功呢！了不起的改變！請你點(diǎn)亮小紅星！
五組：不怕困難，自己解決問(wèn)題：不哭鼻子、會(huì )想辦法解決麻煩!
指導語(yǔ)：遇到事情，會(huì )動(dòng)腦！這個(gè)改變不得了，我們?yōu)槟泓c(diǎn)贊~！來(lái)，小紅星亮起來(lái)！
六組：留白
小結：瞧，進(jìn)入大班后的我們很多地方發(fā)生了變化，不光自己的身體長(cháng)高了，自己的事情自己做，還會(huì )堅持自己的興趣，遇到困難不輕易放棄你們的變化讓杰拉德和老
師驚喜極了！
�。�2）玩“彩蛋游戲——說(shuō)說(shuō)家人的變化”游戲
師：除了小朋友有“我變了”的故事，大人們也會(huì )有“我變了”的故事呢！下面，我們來(lái)玩個(gè)摸彩蛋的游戲，摸到哪個(gè)家人就說(shuō)她的變化，行嗎？
指導語(yǔ)：有的小朋友知道家人的變化、有的不知道，沒(méi)關(guān)系，今天我們帶著(zhù)調查表，回去采訪(fǎng)下?tīng)敔斈棠�、爸爸媽媽�(zhuān)惺芟滤麄兊淖兓�，好嗎�?/p>
3、小結。
師：生活中，就像杰拉德、小伙伴還有家人一樣，每個(gè)人在不同的時(shí)候都會(huì )遇到各種各樣的困難，只要尋找一種適宜的辦法，心中充滿(mǎn)陽(yáng)光、勇敢地面對，“我變了、我變了、我變了”！相信，我們每個(gè)人都能變得比以前更了不起！
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大班公開(kāi)課活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用幾何圖形自畫(huà)像，進(jìn)一步鞏固對幾何圖形的認識。
2、感受自畫(huà)像夸張、有趣的美。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗：幼兒已認識各種幾何圖形，對幾何圖形產(chǎn)生探索的興趣。
物質(zhì)準備：幼兒圖畫(huà)紙若干，幾何圖形卡片、畫(huà)筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以談話(huà)引入。
1、通過(guò)出示小雞的畫(huà)面，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。
“這只小雞是用什么圖形組成的？它是由幾個(gè)圓形（3個(gè)），幾個(gè)三角形（3個(gè)）組成的？
2、你還認識什么圖形？師邊請幼兒說(shuō)邊貼出圖片。
二、 師示范講解自畫(huà)像的畫(huà)法。
1、 引導幼兒觀(guān)察《我的自畫(huà)像》的特點(diǎn)。
�。�1）自畫(huà)像是由哪些圖形組成的？結合書(shū)空練習掌握幾何圖形的畫(huà)法。
�。◣煶鍪痉懂�(huà)，引導幼兒認真觀(guān)察后提問(wèn)：自畫(huà)像是由哪些圖形組成的？）
引導幼兒觀(guān)察自畫(huà)像的五官有趣在哪？為什么？
�。ㄒ贿叾涫前雸A形，一邊是三角形；一只眼睛是半圓形，一只是橢圓形）為什么？（老師故事把自畫(huà)像夸張，變得很有趣）
2、 啟發(fā)、引導幼兒如何畫(huà)自己的自畫(huà)像。
提問(wèn)：你喜歡用什么幾何圖形畫(huà)自畫(huà)像的五官？你想怎樣把自己的自畫(huà)像畫(huà)得夸張、有趣呢？
�。ㄕ堄變赫f(shuō)，教師范畫(huà)）
師重點(diǎn)引導幼兒展開(kāi)想像，大膽夸張。（可以用圖形卡片拷貝，也可以看老師的其它范畫(huà)）
三、幼兒繪畫(huà)，教師指導。
1、要求：（1）必須用幾何圖形作畫(huà)。
�。�2）自畫(huà)像可以夸張、有趣。
�。�3）可進(jìn)行上色或進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。
2、幼兒繪畫(huà)，師根據能力差異引導幼兒用幾何圖形自畫(huà)像并突出自畫(huà)像夸張有趣的'特點(diǎn)。
四、展示欣賞，交流評價(jià)。
請幼兒互相欣賞交流：我的作品夸張有趣在什么地方？你喜歡誰(shuí)的作品？為什么？
活動(dòng)延伸：
讓幼兒自由尋找生活中哪些物體是由有趣的圖形組成的，體驗生活中的美。
大班公開(kāi)課活動(dòng)教案 5
表演動(dòng)作建議
1、第一段音樂(lè )
第1-2小節，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。
第3小節，幼兒用左手手指作蚌殼張開(kāi)合上的動(dòng)作。
第4-10小節，動(dòng)作同第1小節。
2、第二段音樂(lè )
第1-2小節，右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀，胳膊作鷸的膀子。
第3-6小節，右手變成的鷸作左右晃頭狀。
第7-8小節，右手變成的鷸作上F點(diǎn)頭狀。
3、第三段音樂(lè )
第1-3小節，左手作河蚌打開(kāi)蚌殼曬太陽(yáng)狀，右手作鷸伸長(cháng)膀子發(fā)現河蚌狀。
第4小節，作鷸的右手向作河蚌左手飛過(guò)去，作河蚌左手從打開(kāi)蚌殼變成合上蚌殼。
第5-8節，同第4節。
第9小節，蚌殼夾住鷸嘴。
第10-11小節，河蚌和鷸互不相讓?zhuān)瓉?lái)拉去。
第12小節，河蚌和鷸被漁夫捉走了。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
教學(xué)準備：
一塊大布幕。
教學(xué)目標：
1、感受音樂(lè )優(yōu)美、風(fēng)趣的旋律，能用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )結構。
2、在老師的幫助下，嘗試用手指動(dòng)作表現故事音樂(lè )。
3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內涵，體驗與他人合作的`快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
1、觀(guān)看老師用小手表演，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。
2、老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)并進(jìn)行分析。
3、在理解音樂(lè )結構的基礎上，學(xué)習分段表演。
分析第一段音樂(lè )，引導幼兒創(chuàng )編小河蚌的動(dòng)作；（師幼共同討論并創(chuàng )編小河蚌蚌殼打開(kāi)、跳舞、合上等動(dòng)作。）
分析第二段音樂(lè )，引導幼兒創(chuàng )編鷸的動(dòng)作；（師幼共同討論并創(chuàng )編鷸跳舞、點(diǎn)頭、飛等動(dòng)作。）
分析第三段音樂(lè )，創(chuàng )編鷸蚌相爭的動(dòng)作：（師幼共同討論并創(chuàng )編鷸啄蚌時(shí)的鷸和蚌相爭的動(dòng)作。）
4、在老師的體態(tài)語(yǔ)言暗示下，嘗試自主用小手完整表演，兩人合作表演。
四、友情提示
本次活動(dòng)，酉一名幼兒用雙手進(jìn)行兩個(gè)角色轉換表演，也可結伴合作表演。在此基礎上，可以和區角游戲、親子游戲配合開(kāi)展，也可結合人際交往開(kāi)展社會(huì )主題活動(dòng)。
大班公開(kāi)課活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具，與同伴合作運水。
2.探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。
3.感知水的特性，萌發(fā)節約用水的情感。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：PPT（拯救小魚(yú)、干旱地區）：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚(yú)缸、塑料盆、長(cháng)軟管（虹吸管和普通管）、海綿、瓶蓋、沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：引導幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性，探索水的多種玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒回憶玩水的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。
師：你們喜歡玩水嗎？你平時(shí)是怎樣玩水的？
二、教師交代任務(wù)，鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。
1.請幼兒4人一組觀(guān)察桌面材料，商量用什么辦法運水。
2.幼兒自主探索運水的方法，并記錄在黑板上，教師巡回指導。
3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進(jìn)行歸納。
三、創(chuàng )設情境“拯救小魚(yú)”組織幼兒進(jìn)行運水比賽。
1.師：現在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚(yú)缸里的小魚(yú)缺水了，我們要在規定時(shí)間內給魚(yú)缸灌滿(mǎn)水，你認為哪種方法好？為什么？
2.將魚(yú)缸并排放好，比較水位高低。
四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶里的水運到盆里，學(xué)習使用虹吸管。
1.討論：如果家里用的水也用這些方法來(lái)運輸方便嗎？那我們家里的水是怎么運來(lái)的？
2.出示虹吸管和普通軟管，引導幼兒比較兩種管子的不同。
3.幼兒小組合作嘗試水管運水，發(fā)現水流方向與水管位置高低的關(guān)系。
提問(wèn)：你運水成功了嗎？你是怎么做的？水從水管高的一端流出還是從水管低的.一端流出？你們覺(jué)得用什么工具運水比較方便？
小結：看來(lái)用水管運水是又快又方便的一種方法。
五、情感提升，了解缺水地區是怎樣運水的，懂得節約用水。
1.討論：他們是怎么運水的？生活中怎樣節約用水？
2.小結：原來(lái)這么多地方都沒(méi)有水用，那我們小朋友在用水時(shí)要節約用水。
大班科學(xué)《運水》課后反思
“玩水”對于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達著(zhù)、思考著(zhù)、表現著(zhù)�；顒�(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè )趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng )造了三次小組合作實(shí)驗的機會(huì )，每次動(dòng)手實(shí)驗前引導幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎。并對幼兒提出明確的要求，增進(jìn)幼兒實(shí)驗的規則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導幼兒節約用水。
活動(dòng)中幼兒表現出不錯的合作意識與合作能力，他們主動(dòng)分工實(shí)驗，有的記錄方法，有的實(shí)驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡(jiǎn)單的方法記錄出觀(guān)察和探究的過(guò)程咋果，并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。
整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗中進(jìn)行，幼兒充分體驗了探究玩水的樂(lè )趣，但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察“干旱地區的水是怎么來(lái)的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節約水資源。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也存在著(zhù)不足，對孩子的回應雖然采取了追問(wèn)、鼓勵等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教學(xué)中，將加以改進(jìn)，使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。
大班公開(kāi)課活動(dòng)教案 7
活動(dòng)分析：
大班幼兒 隨著(zhù)生活經(jīng)驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護技能，但當意外災害真的發(fā)生時(shí)，他們會(huì )感到束手無(wú)策。本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識處，更重要的是教給幼兒當意外災害真的來(lái)臨時(shí)，知道自己應該怎樣做，學(xué)會(huì )自我保護、自救。
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒燃燒現象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。
2、向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識。
3、一旦發(fā)生火災，要知道如何自我保護和如何自救。
活動(dòng)準備：
紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話(huà)、濕毛巾、毛巾被等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、
老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀(guān)察紙被點(diǎn)燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
小結：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。
提問(wèn)：火還能燃著(zhù)哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）
2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
�。�1） 我們的生活中離不開(kāi)火，請幼兒說(shuō)出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）
�。�2） 火對人類(lèi)有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）
3、實(shí)驗：火的熄滅
�。�1）老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀(guān)察火焰熄滅的.過(guò)程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。
�。ㄈ紵枰諝猓�
�。�2）老師用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的蠟燭，觀(guān)察哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時(shí)間）
小結：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。
4、組織幼兒討論：
�。�1） 發(fā)生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線(xiàn)等）
�。�2） 怎么樣防止火災發(fā)生？
�。�3） 如果發(fā)生火災，我們應該怎么樣做才能實(shí)現自我保護與逃生自救?
A：如果所在房間有電話(huà)，趕快打119報警，并說(shuō)明著(zhù)火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志。B：室外著(zhù)火門(mén)已發(fā)燙里千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)，并用毛巾、衣服或床單塞住門(mén)縫，以防濃煙跑進(jìn)來(lái)，如門(mén)不很熱也沒(méi)看到火苗，趕快離開(kāi)。C：受到火勢威脅時(shí)，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過(guò)濃煙逃生，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。D：身上著(zhù)火，不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。E：遇火災不可乘電梯，要向安全出口方向逃生。F：若逃生線(xiàn)路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。
5、逃生演習
老師發(fā)出發(fā)生火災信號，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救。
大班公開(kāi)課活動(dòng)教案 8
目標：
1、進(jìn)一步了解鞋子的類(lèi)型作用及穿鞋衛生。
2、體驗穿大鞋的樂(lè )趣及嘗試。
3、用不同的方式表現鞋的藝術(shù)。
準備：
1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子
2、歡快的音樂(lè )
3、顏料、蠟筆、鉛畫(huà)紙
4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙
過(guò)程：
�。ㄒ唬┛葱�、說(shuō)鞋，觀(guān)察各種鞋子
你帶來(lái)的是什么鞋子？是誰(shuí)穿的？什么時(shí)候穿的`？
小結：鞋子的種類(lèi)真多：有布鞋、皮鞋。不同的時(shí)候穿不同的鞋子。
�。ǘ┙o鞋子分類(lèi)
這么多的鞋子你可以給它分分類(lèi)嗎？怎么分？為什么這么分？
操作：幼兒提出分類(lèi)的標準，師生共同設計標記
標準：（大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣）
�。ㄈ┐┐笮�
放音樂(lè )穿大鞋，方法：放音樂(lè )時(shí)，幼兒穿大鞋自由的走動(dòng)，音樂(lè )停時(shí)，幼兒聽(tīng)教師的指令停止游 戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動(dòng)。
�。ㄋ模⿹Q鞋，提出鞋子穿得合腳。
�。ㄎ澹┯懻撔拥淖饔�。
我們每個(gè)人都穿著(zhù)鞋。如果不穿行嗎？
�。ú恍�。如果不穿鞋子腳會(huì )被尖尖的東西刺傷；有的說(shuō)：行，因為如果地上沒(méi)有刺刺的東西就不會(huì )刺到腳；有的說(shuō)：夏天的時(shí)候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會(huì )很冷）
�。┭由旎顒�(dòng)
1、給鞋子裝飾
2、印鞋印、添畫(huà)
3、用皺紙做鞋子
4、設計鞋
大班公開(kāi)課活動(dòng)教案 9
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．引導幼兒掌握生活中各種事物的聯(lián)系，學(xué)習判斷對錯，發(fā)展思維能力及語(yǔ)言表達能力，訓練思維的流暢性和求異性。
2．引導幼兒遵守游戲規則，并迅速對語(yǔ)言信息作出反應。
(二)情感目標 在出錯和糾錯的游戲中，培養幼兒的好奇心。
二、活動(dòng)準備各種動(dòng)物小卡片、訓練用的句子卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．以談話(huà)引出游戲主題，激發(fā)幼兒興趣。
2．教師講述一句話(huà)，請幼兒認真傾聽(tīng)，積極思考，并指出錯誤。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的毛病?這句話(huà)說(shuō)的對嗎?為什么?
3．向幼兒介紹游戲規則：由X X講一句話(huà)，全體認真傾聽(tīng)，積極思考，并指出錯誤，知識正確及句子流暢者為勝。
4．教師與幼兒游戲，教師說(shuō)一句，由幼兒指出錯誤并加以糾正。
例如：
�、傩」废矚g爬到樹(shù)上去玩。
�、诨疖�(chē)可以在公路上開(kāi)。
�、埯}是苦的。
�、艽禾�，知了在樹(shù)上叫。
�、菹卵┑臅r(shí)候，荷花開(kāi)了。
�、逓觚斒橇荒_，螞蟻是四只腳。
�、咄砩舷掠甑臅r(shí)候，可以看到月亮。
5．幼兒分成二人一組，開(kāi)展游戲。說(shuō)出自己編有矛盾的句子，請另一方糾正。
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：引導幼兒發(fā)現圖片的錯誤。
五、生活中滲透 在日常生活中引導幼兒觀(guān)察事物要仔細，不要把事物顛倒。
六、環(huán)境中滲透 在語(yǔ)言區放置些有矛盾的'句子卡片，引導幼兒認讀句子并糾正句子中的錯誤。
七、家庭中滲透 家長(cháng)要注意發(fā)現孩子的病句，并予以糾正。
八、活動(dòng)評價(jià)
項目
目標實(shí)現程度
內容適合程度
活動(dòng)設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問(wèn)題
大班公開(kāi)課活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，富有情趣地演唱，能唱足4拍連音。（難點(diǎn)）
2、會(huì )聽(tīng)間奏，嘗試用聲音、動(dòng)作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
3、在感受與演唱歌曲中體驗開(kāi)心、愉快的情緒。
活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對豬八戒的形象有一定認知。
2、物質(zhì)準備：鋼琴、木魚(yú)在間奏處進(jìn)行伴奏；幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空場(chǎng)；課件共4頁(yè)：第一頁(yè)，豬八戒形象圖片。第二頁(yè)，第一段歌曲圖譜（吃西瓜、東甩西扔等）。第三頁(yè)，第二段歌曲圖譜（抹嘴巴、仰八叉等）。第四頁(yè)，完整歌曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鼓勵幼兒自由表現豬八戒動(dòng)作，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓勵幼兒自主表現豬八戒的形象與動(dòng)作。
引導語(yǔ)：豬八戒長(cháng)得什么樣？有什么本領(lǐng)？我們一起來(lái)做做看。在音樂(lè )中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動(dòng)作特征（大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶惰），鼓勵幼兒用夸張的動(dòng)作進(jìn)行表現。
二、熟悉音樂(lè )旋律，引導幼兒初步學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點(diǎn)。
教師清唱第一遍歌曲，引導幼兒感受歌曲旋律。
提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？哪里最有趣？
教師清唱第二遍歌曲，結合圖譜理幫助幼兒解歌詞。
提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)歌曲有幾段，每段唱了什么？
2、引導幼兒分段學(xué)唱歌曲，充分感受歌曲內容與情緒。
�。�1）教師營(yíng)造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學(xué)唱第一段歌曲。提問(wèn)：大熱天吃著(zhù)“甜掉牙”的西瓜什么感覺(jué)？
引導幼兒把吃到西瓜滿(mǎn)足、開(kāi)心的心情用聲音表現出來(lái)。
提問(wèn)：西瓜皮，放到哪？
啟發(fā)幼兒體驗豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現的心理，鼓勵幼兒用聲音表現。
�。�2）教師設置猴哥要回來(lái)了的情境，激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。
提問(wèn)：為什么要抹嘴巴？
引導幼兒體驗豬八戒吃了西瓜滿(mǎn)足又高興以及怕被發(fā)現的矛盾心理。
提問(wèn)：什么是仰八叉？
教師出示圖片，幫助幼兒直觀(guān)的了解仰八叉，并引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現。
三、鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲，大膽表現歌曲的幽默、詼諧
1、師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵幼兒注意聲音的變換，大膽表現。
提問(wèn)：吃西瓜時(shí)的心情怎樣？被自己扔的.瓜皮摔個(gè)仰八叉的心情怎樣？可以用什么樣的聲音來(lái)表現？引導幼兒體會(huì )偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時(shí)的懊惱和疼痛，四拍連音的表現可以不同。
2、用聲音、動(dòng)作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。提問(wèn)：你想怎么啃？還可以怎么扔？怎樣抹抹嘴巴？
3、集體演唱歌曲，自由表現間奏的創(chuàng )編動(dòng)作，共同體驗歌唱的快樂(lè )。
課后反思：
歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點(diǎn)，活動(dòng)中，我時(shí)刻以飽滿(mǎn)的激情感染幼兒，用夸張的表情、動(dòng)作來(lái)表現豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過(guò)我的引入式教學(xué)，將幼兒融入歌曲的學(xué)習之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過(guò)程中自然而然學(xué)會(huì )歌曲。過(guò)程中我還注重引導幼兒對歌詞的理解，并鼓勵幼兒用表情、動(dòng)作、聲音表現詼諧幽默的曲調與歌詞，并有意識挖掘幼兒創(chuàng )造性地用自己的動(dòng)作表現歌曲。但是鼓勵引導還有所欠缺，幼兒大都存在模仿教師的問(wèn)題，是今后活動(dòng)中應該注意調整的。
大班公開(kāi)課活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標：
1.知道自己長(cháng)大了，學(xué)習并探索帶好弟弟妹妹的方法。
2.結合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動(dòng)的場(chǎng)景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動(dòng)交往的能力。
3.愿意關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的自豪感及責任感。
活動(dòng)準備：
1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶(hù)外活動(dòng)的的場(chǎng)景照片。（例如；混齡創(chuàng )客活動(dòng)；家庭勞動(dòng)日帶弟弟妹妹一起打掃；中秋節一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等）
2.活動(dòng)前幼兒分組合作完成計劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。
3.自制教學(xué)課件及配樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，回憶講述。重點(diǎn)引導幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒樂(lè )于表達的興趣。教師引導性語(yǔ)：“老師拍攝了你們在幼兒園活動(dòng)的照片，我們一起來(lái)看一看。你和誰(shuí)在一起？做什么？”重點(diǎn)提問(wèn)：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺(jué)？和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同？”
小結提升：“和弟弟妹妹一起玩很開(kāi)心，但也會(huì )遇到小麻煩�！�
二、結合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導幼兒理解故事內涵。
重點(diǎn)通過(guò)交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計劃表征圖，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹的意愿和情感。
1.將故事情節貫穿教育活動(dòng)，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動(dòng)思考。
引導性提問(wèn)：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的？為什么？帶弟弟妹妹一起玩時(shí)遇到了困難和危險，他又是怎樣做的？為什么？”
2.結合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃表征圖，引導幼兒“移情”，積極為小貓野田想辦法，在分享交流中學(xué)習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。
小結與提升：“你們想到這么多有趣的活動(dòng)，考慮的也很周到，確實(shí)是細心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情�！�
三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動(dòng)的視頻，提高幼兒主動(dòng)與年幼兒童交往和共同協(xié)商解決問(wèn)題的能力。
1.觀(guān)看視頻短片，引導幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時(shí)會(huì )發(fā)生的事情以及解決的辦法。
引導語(yǔ)：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來(lái)看一看，視頻中發(fā)生了什么事情？哥哥姐姐是怎么做的？怎么說(shuō)的？如果是你，你會(huì )怎么做？怎么說(shuō)？”
場(chǎng)景一：關(guān)心與愛(ài)護弟弟妹妹
�。�1）安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。
�。�2）幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。
提升：“說(shuō)溫暖的話(huà)，伸手幫助表達對弟弟妹妹的`關(guān)心和愛(ài)護�！�
場(chǎng)景二：謙讓與協(xié)商解決問(wèn)題
�。�1）角色區，姐姐將表演道具讓給妹妹
�。�2）娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者
提升：“相信你們也會(huì )像視頻中的哥哥那個(gè)樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓�！�
場(chǎng)景三：合作與包容
�。�1）建構游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。
�。�2）建構游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。
教師小結；“和弟弟妹妹一起玩會(huì )遇到很多問(wèn)題，只要我們細心、耐心，去包容、謙讓他們，多動(dòng)腦筋想辦法，還是可以玩得很開(kāi)心�！�
2.再次講述故事“我做哥哥了”結尾，感受幫助野田成功想辦法帶來(lái)的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。
引導性提問(wèn)：“現在野田的想法改變了嗎？它覺(jué)得做哥哥是一件什么樣的事情？”
四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。
教師小結：“這么多溫馨幸福的畫(huà)面，相信你們部是有愛(ài)的有責任的哥哥姐姐�！�
五、活動(dòng)延伸。伴隨音樂(lè )《弟弟妹妹一起來(lái)》，期待在下次混齡游戲時(shí)與弟弟妹妹分享本次活動(dòng)經(jīng)驗。
課后反思：
本次大班社會(huì )活動(dòng)《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標，環(huán)節緊湊，組織有序。幼兒在活動(dòng)中興趣盜然，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)，“創(chuàng )設富有支持性的教育情境，實(shí)施體驗式學(xué)習”是這個(gè)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，“分組合作完成計劃表征圖”“拍攝混齡活動(dòng)視頻短片”等環(huán)節是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強等特點(diǎn)，創(chuàng )設“情境對話(huà)”的支持性學(xué)習情境，使社會(huì )教學(xué)活動(dòng)氛圍更生動(dòng)形象。
活動(dòng)中通過(guò)出示“大帶小”游戲照片，播放混齡游戲場(chǎng)景視頻，讓幼兒更加直觀(guān)感受帶弟弟妹妹“游戲的情節發(fā)展，引導幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動(dòng)、游戲時(shí)的感受，幼兒的學(xué)習是與環(huán)境和物質(zhì)世界互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)親身體驗，感知、探究逐步構建自己的理解與認識。激發(fā)了幼兒自由表達熱情，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和興趣性。
2.通過(guò)分組合作、自主探究繪制計劃表征圖，引發(fā)幼兒在互動(dòng)交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動(dòng)前期經(jīng)驗準備時(shí)，設計了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計劃表
征活動(dòng)，引導幼兒分工合作，互相商量，加深體驗，通過(guò)教師引導追問(wèn)，探索學(xué)習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實(shí)現情感換位，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。
3.開(kāi)放性問(wèn)題設計的層層遞進(jìn)，助推情感教育的自然滲透�；顒�(dòng)中一些熱點(diǎn)話(huà)題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同？
為什么和弟弟妹妹一起玩會(huì )覺(jué)得很自豪？當他捧壞了你的玩具時(shí)，你該怎么辦？小貓野田認為做哥哥是一件什么樣的事情？”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風(fēng)潤物，沁入心田。
4.面向全體，讓每一個(gè)都自信表達的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語(yǔ)言，清楚的表達自己的思想。因此，活動(dòng)中教師特別關(guān)注和尊重每個(gè)孩子的想法，善于運用多種鼓勵方法，及時(shí)對幼兒進(jìn)行激勵性、肯定性、啟發(fā)性的適切評價(jià)，讓孩子從心理上獲得滿(mǎn)足和自信，提高參與對話(huà)的積極主動(dòng)性。
大班公開(kāi)課活動(dòng)教案 12
一、設計思路
《小龍人》為題開(kāi)展，開(kāi)始的設計意圖是《小龍人》是一部很有名的電視劇，許多孩子看見(jiàn)過(guò)，其中小龍人是一個(gè)活潑、可愛(ài)并沖充滿(mǎn)正義的角色，而寶寶、貝貝、奇奇更是與孩子的年齡相仿，他們共同演繹的一段奇特故事，孩子非常感興趣，且對于小龍人曲子本身而言旋律輕快、簡(jiǎn)單，也便于孩子記憶。
二、活動(dòng)實(shí)錄
(1)活動(dòng)目標：
1、看圖譜學(xué)習歌曲并初步掌握重唱。
2、能根據歌曲內容，大膽創(chuàng )編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現力。
3、體驗創(chuàng )編歌曲動(dòng)作的樂(lè )趣，大膽表演動(dòng)作。
(2)活動(dòng)準備：
1、各小節相匹配的圖譜。
2、錄音機
(3)活動(dòng)過(guò)程：
1、圖譜導入，引起幼兒興趣。
師：這里有一副圖，她會(huì )唱一首歌，你覺(jué)得她會(huì )唱什么呢？（請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽(tīng)歌曲）
�。ㄔu析：以圖譜的形式，引導幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）
2、結合圖譜，講述自己所聽(tīng)到的歌詞。
在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現的歌曲符號，了解圖譜信息。（再聽(tīng)一遍歌曲）
�。ㄔu析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復習鞏固原有知識技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。）
3、重點(diǎn)化解重唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。
�。ㄔu析：重唱的多次復習，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。）
4、小段小段創(chuàng )編動(dòng)作，先請個(gè)別幼兒大膽表演，然后有意識地請能力較弱的幼兒加以模仿。
�。ㄔu析：逐段幫助幼兒討論創(chuàng )編動(dòng)作，是比較適合我班基礎比較弱的情況的。）
歌詞《小龍人》
我頭上有犄角
我身后有尾巴
誰(shuí)也不知道
我有多少秘密
我頭上有犄角
我身后有尾巴
誰(shuí)也不知道
我有多少秘密
我是一條小青龍
我有多少小秘密
我是一條小青龍
我有多少小秘密
我有許多的.秘密
就不告訴你
就不告訴你
就不告訴你
三、活動(dòng)評價(jià)
在活動(dòng)結束后許多老師幫我分析這節課的流程及構架，我開(kāi)始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點(diǎn)著(zhù)落處不夠準確，這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調整。
大班公開(kāi)課活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標：
1、掌握制作不倒翁的方法，了解乒乓球等材料底部所裝物品的材質(zhì)與位置對不倒翁的影響，了解不倒翁不倒的原理。
2、能設計、制作出不同造型的不倒翁，并自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、喜歡動(dòng)手制作不倒翁，體驗自制不倒翁不倒帶來(lái)的成功感。
活動(dòng)準備：
知識準備：
孩子們有玩不倒翁的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
不倒翁課件，不倒翁玩具，半圓形彩紙、乒乓球（提前剪去三分之一）、雞蛋殼、海洋球殼等材料，橡皮泥、小石子，彩色水彩筆、毛線(xiàn)、扭扭棒、雙面膠、膠帶、剪刀，裝飾材料（小眼睛、小彩紙等）
空間準備：
幼兒圍桌子坐成4組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“玩不倒翁”，發(fā)現不倒翁的特點(diǎn)及不同，感受不倒翁不倒的有趣。
提問(wèn)：不倒翁都有什么特點(diǎn)？它們有什么不同？
小結：不倒翁因為怎們搖晃也不倒而得名，真是有趣。
它們的造型不一，有動(dòng)物、人物，個(gè)個(gè)表情生動(dòng)、色彩鮮艷、造型各異，但是它們的底部都是圓圓的、光滑的球狀面。
二、圖示梳理，幼兒掌握不倒翁的組成及制作方法。
1、提問(wèn)：不倒翁為什么不倒？
小結：有一個(gè)沉沉的物體，牢牢的固定在中心位置不掉，所以不倒。
2、提問(wèn)：不倒翁有幾部分組成？
小結：上下兩部分組成，下面是圓圓的、光滑的球狀面做底殼，上面是各種造型做頂部。
3．提問(wèn)：選擇什么材料做底部？沉的物體固定在什么位置？怎么制作上面的帽子？你想設計一個(gè)怎樣的造型？
4。提問(wèn)：制作不倒翁需要哪幾個(gè)步驟？
小結：制作不倒翁需要四個(gè)步驟，第一步選取底殼材料；第二步將沉的物體牢牢固定在底殼中心位置；第三步設計與眾不同的`造型；第四步上下粘合，制作完成。
三、制作“不倒翁”，能設計、制作出不同造型的不倒翁，并自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1、提問(wèn)：你想設計一個(gè)什么造型的不倒翁？怎樣讓不倒翁在擺動(dòng)時(shí)不倒？
2、鼓勵幼兒根據自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作，制作完成后和同伴分享。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
四、開(kāi)展“不倒翁比賽”，幼兒體驗不倒翁不倒的成功感。
1、玩轉不倒翁，幼兒互相欣賞作品。
2、教師提升幼兒對于制作不倒翁美的經(jīng)驗。
3、組織幼兒玩一玩，比一比誰(shuí)的不倒翁擺動(dòng)幅度大，好看又不會(huì )倒。
《不倒翁》教學(xué)反思
1、活動(dòng)的設計凸顯了大班幼兒年齡特點(diǎn)，自主設計，自主探究，充分創(chuàng )想，從玩中學(xué)，玩中做，感受自己制作不倒翁的快樂(lè )和成功。教師創(chuàng )造機會(huì )和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造�；顒�(dòng)前搜集不倒翁玩具，引發(fā)幼兒積極主動(dòng)的觀(guān)察探究�；顒�(dòng)中，再次體驗，教師進(jìn)行特點(diǎn)和經(jīng)驗總結，提升幼兒對于不倒翁造型的認知。
2、活動(dòng)過(guò)程中遵循幼兒在前，教師在后的教學(xué)理念，推動(dòng)幼兒一步步通過(guò)觀(guān)察、表達，在制作中鼓勵幼兒大膽創(chuàng )想，主動(dòng)使用各種各樣不同的材料，制作形態(tài)各異的不倒翁。
3、每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，在活動(dòng)最后環(huán)節，教師創(chuàng )造機會(huì )，讓幼兒充分表達同伴制作的美，有自評，他評和教師評，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現不倒翁的外形的美，對每位幼兒作品給予充分的理解和尊重。
活動(dòng)中，我也發(fā)現了一些不足的地方，在給予幼兒創(chuàng )造想象的時(shí)候，沒(méi)有給幼兒充足的思考時(shí)間，導致一些幼兒制作的時(shí)候，造型單一。后期，我可以嘗試在課件中，循環(huán)播放一些形態(tài)各異的不倒翁，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng )想。同時(shí)，也讓自己欣賞身邊的美，去記錄美，做一名更加優(yōu)秀的幼兒教師。
大班公開(kāi)課活動(dòng)教案 14
作品賞析:
這是一個(gè)深受小年齡孩子喜愛(ài)的故事.孩子喜歡悅耳的聲音,重疊有節奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。這個(gè)故事通過(guò)象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿(mǎn)懸念的故事氛圍中，孩子們可以學(xué)習并掌握動(dòng)物的名稱(chēng)與各種象聲詞。父母可以充分利用故事中的象聲詞，增強孩子的`閱讀興趣，提高他們的發(fā)音及語(yǔ)言發(fā)展能力。
閱讀重點(diǎn)與指導：
1、閱讀前，可以先讓孩子說(shuō)說(shuō)各種小動(dòng)物的名字。在完整欣賞后，鼓勵孩子與父母一起講述故事�？梢宰尯⒆又v述小動(dòng)物的名字與叫聲。
2、與時(shí)令季節匹配，可以在閱讀故事后，和孩子一起到雪地上用各種材料堆雪人。
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）、你看到了哪些小動(dòng)物？它們叫什么名字？
�。�2）、你知道（某種動(dòng)物）怎么叫呢？你能學(xué)一學(xué)？
�。�3）、小動(dòng)物們帶著(zhù)什么東西？最后它們用這些東西做了什么？
3、鼓勵孩子在閱讀故事后大膽想象此后可能發(fā)生的事情，并講給家里人聽(tīng)。
大班公開(kāi)課活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標：
1、幼兒玩環(huán)保棋，進(jìn)一步豐富幼兒的環(huán)保知識。
2、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，培養幼兒觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
3、讓幼兒體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、大骰子一個(gè)，場(chǎng)地布置成一個(gè)大的棋盤(pán)。
2、音樂(lè )磁帶，錄音機，幼兒頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入談話(huà)，激發(fā)幼兒興趣。
師：棋寶寶，今天環(huán)保國舉行環(huán)保大比拼活動(dòng)，邀請我們棋寶寶參加，你們開(kāi)心嗎？那我們出發(fā)吧。（幼兒熱身運動(dòng)）
2、引導幼兒探索發(fā)現，了解棋盤(pán)圖標的.含義。
�。�1）師：環(huán)保國到了，你們看多漂亮呀。在環(huán)保王國里藏著(zhù)許多秘密，我們去找一找有什么？把你的發(fā)現和好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由探索發(fā)現)
�。�2）提問(wèn)：你發(fā)現了什么？（幼兒講自己的發(fā)現，教師根據幼兒的講述，引導其他幼兒一起觀(guān)察圖標，了解圖標的含義。）
�。�3）教師小結。
3、幼兒嘗試體驗活動(dòng)，了解棋子的走法及路線(xiàn)。
�。�1）小小偵察兵。
師：國王說(shuō)了，比賽馬上就要開(kāi)始了，比什么呢？比誰(shuí)先到達皇宮。在比賽前我們先去熟悉一下路線(xiàn)�，F在請兩個(gè)偵察兵先去偵察一下。
�。�2）集體做偵察兵。
幼兒一個(gè)接一個(gè)排好隊走。在走的時(shí)候，要求看好箭頭，走的方式要求和別人不一樣。
4、幼兒下棋比賽。
�。�1）把幼兒分成藍精靈隊和綠精靈兩隊。
�。�2）講解游戲規則。
每個(gè)隊選一名隊員來(lái)投骰子，骰子朝上的數字就是向前走的格子數，當停下來(lái)遇到有圖的位置時(shí)，應該看好圖上標記向前走或往后退。哪個(gè)隊先到達皇宮哪個(gè)隊就是冠軍。
�。�3）幼兒下棋比賽。
�。�4）跳舞慶祝勝利。
5、小結：今天我們玩了環(huán)保大比拼游戲，我們要做個(gè)環(huán)保小衛士。那今后你準備怎樣做個(gè)環(huán)保小衛士呢？
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)室或者棋室引導幼兒進(jìn)一步玩環(huán)保棋。
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