公開(kāi)課大班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的公開(kāi)課大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
公開(kāi)課大班教案1
一、活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒，學(xué)習《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。
2、在教師指揮動(dòng)作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗學(xué)習演唱第二聲部。
二、活動(dòng)準備
1、會(huì )唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
2、已學(xué)會(huì )歌曲《撥浪鼓》后半段。
3、原聲和回聲圖1-8。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)復習歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
1、教師和幼兒合作演唱歌曲。
2、引導幼兒回憶《山谷回音真好聽(tīng)》中原聲和回聲的關(guān)系。
(二)欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。
1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。
2、教師再次合作演唱，引導幼兒說(shuō)出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。
3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內容。
(三)教師逐步出示圖譜，引導幼兒學(xué)習二聲部輪唱。
1、根據幼兒所聽(tīng)到的歌曲內容，教師逐步出示圖譜并練習。
2、引導幼兒觀(guān)察圖譜，了解每個(gè)樂(lè )句的音值并正確演唱。
(三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗合作演唱的樂(lè )趣。
1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。
(四)完整演唱表演歌曲
幼兒自由選擇原聲或回聲，加入歌曲后半段，完整演唱歌曲。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是參加名師工作室的第一次展示活動(dòng)。在活動(dòng)的設計和組織過(guò)程中，我主要把握了三點(diǎn)
1.歌曲的截選。(設計意圖中具體談到)
2.圖譜的運用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過(guò)圖譜方式
呈現，直觀(guān)形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學(xué)習、表現搭建了很有力的支架。
3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我
主張讓孩子們多聽(tīng)、仔細聽(tīng)，并設計了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”“可以怎么表現?”等這樣的問(wèn)題，為的'就是引導幼兒激發(fā)、表現出歌曲的情感，也為最后的創(chuàng )編打好基礎。那么在實(shí)際執教過(guò)程中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂(lè )感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節興趣濃厚，情感表現真實(shí)，師幼互動(dòng)比較有效。
但是通過(guò)展示，也折射出一些問(wèn)題值得探討：
1.如何使圖譜更有效?因為在我的圖譜中很好地展現了歌曲的畫(huà)面，但是沒(méi)有呈現節奏。前面四個(gè)樂(lè )句的節奏都是統一的，也是我在創(chuàng )編中要引導幼兒按照這個(gè)節奏去表現的。所以在設計時(shí)，我想要把節奏隱含在圖譜中，但是就是設計不出合理、形象地節奏、畫(huà)面相融合的圖譜，糾結了好久。
2.創(chuàng )編是否需要在第二課時(shí)再去達成?我預設了感受、學(xué)唱和創(chuàng )編三大環(huán)節，在實(shí)際執教中，時(shí)間比較緊張，而且導致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒(méi)有創(chuàng )編環(huán)節，我可以將前面走得更穩固、扎實(shí)一點(diǎn)，對整個(gè)歌曲的把握會(huì )更好。
公開(kāi)課大班教案2
活動(dòng)目標
1、 聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解印章在我們生活中的功用。
2、 愛(ài)聽(tīng)詼諧故事，體會(huì )皆大歡喜的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫(huà)紙、放大的圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)蓋章的`國王》
活動(dòng)過(guò)程
1、 重現經(jīng)驗
(1)敲印各自帶來(lái)的印章。
(2)識別印章用什么做的，上面寫(xiě)著(zhù)什么，談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會(huì )用到它。
(3)了解印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛(ài)。
2、 聽(tīng)故事，體會(huì )故事的詼諧
(1)了解故事名稱(chēng)，猜一猜，國王可能什么時(shí)候蓋章。
(2)聽(tīng)故事，觀(guān)察畫(huà)面上國王蓋章的地方
(3)看看說(shuō)說(shuō)，為什么大家看到國王頭疼極了。
(4)想一想，國王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。
(5)從故事中找到答案，并聯(lián)系生活經(jīng)驗，談?wù)撈綍r(shí)接觸的玩具印章。
3、 與同伴自由合作一幅印章畫(huà)。
活動(dòng)延伸：開(kāi)個(gè)模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。
公開(kāi)課大班教案3
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )講述自己家房子的樣子及周?chē)木拔�，并能運用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式描繪出來(lái)。
2、欣賞優(yōu)秀的兒童畫(huà)，能用較清楚、連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面中房子的景色及自己的感受。
3、能大膽想象創(chuàng )作新房子及周?chē)木拔铩?/p>
二、活動(dòng)準備：
兩張優(yōu)秀的兒童畫(huà)、范畫(huà)一張、白紙、鉛筆及蠟筆若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、課堂引入：師：小朋友們每天被爸爸媽媽從幼兒園接走后都去哪�。ㄒ龑∨笥褌冋f(shuō)"回家"）家在小朋友們的印象中是什么��？（引導小朋友們說(shuō)"是一幢大房子"）那小朋友們的家的房子都長(cháng)什么樣子��？（舉手發(fā)言講述）老師現在給每位小朋友發(fā)一張紙和一支鉛筆，小朋友們把自己腦海中家里房子的樣子簡(jiǎn)單的畫(huà)出來(lái)，五分鐘后老師看看誰(shuí)畫(huà)的最好哦
2、欣賞優(yōu)秀兒童畫(huà)師:老師手上有兩張畫(huà)也是關(guān)于新房子的，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧
�。�1）出示第一幅：《蘑菇房子》
提問(wèn)：這是一幢長(cháng)的什么樣子的.房子��？是用什么建造的��？有什么顏色��？里面都住了誰(shuí)呀？房子周?chē)加惺裁窗。?/p>
�。ㄗⅲ哼@是一幢蘑菇式樣的房子用蘑菇造的有一扇木門(mén)屋頂點(diǎn)綴著(zhù)五顏六色的蘑菇點(diǎn)房子周?chē)行〔莺湍緰艡冢?/p>
�。�2）出示第二幅：《冬日里的房子》
提問(wèn)：圖畫(huà)中房子是什么樣子的��？是什么季節��？房頂上覆蓋著(zhù)什么��？房子旁邊的小樹(shù)、小草是怎么了��？房子前邊的路是什么樣子的��？
�。ㄗⅲ悍孔邮羌t色的有煙囪屋頂上覆蓋了雪是冬季的房子小樹(shù)枯了小草黃了屋子前邊有石子路）
3、圖畫(huà)創(chuàng )作：
�。�1）師:如果小朋友們有一幢新房子，你們想它是什么樣子的呢？又想房子的周?chē)行┦裁茨�？（幼兒進(jìn)行自由討論）
�。�2）請幼兒發(fā)言說(shuō)出自己心目中新房子的樣子，教師出示范畫(huà)（例如草地上的房子）
4、展示交流：
幼兒分組進(jìn)行互相欣賞，互相提意見(jiàn)看法。
公開(kāi)課大班教案4
【活動(dòng)目標】
1、樂(lè )意用杯子演奏樂(lè )曲，練習恒拍。
2、嘗試對XXX節奏型的變奏。
3、積極與同伴配合，感受集體演奏的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
知識準備：27個(gè)杯子、27個(gè)手腕花
場(chǎng)地準備：8張椅子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)入室，用肢體表現節奏。
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)入室：讓我們用最響亮的聲音和客人老師問(wèn)個(gè)好。今天周老師帶來(lái)一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起玩吧。
�。ǘ└鶕蓜�(dòng)的音樂(lè )用肢體練習節奏。
1、鼓勵幼兒用拍手的方式，來(lái)感知音樂(lè )。通過(guò)舉手的方式來(lái)了解標志的作用。用打招呼的方式來(lái)感知方位。
2、小結：哇，剛才你們真棒，能模仿我的動(dòng)作，按音樂(lè )有節奏的表演，就像小演奏家一樣。
二、邊聽(tīng)音樂(lè )邊根據節奏傳遞杯子。
�。ㄒ唬└兄澴�。
1、出示1個(gè)杯子，老師示范，聽(tīng)辨模仿老師的動(dòng)作做出相對應的傳遞動(dòng)作。
引導語(yǔ)：我為大家準備的小樂(lè )器也是非常的特別，它呀喜歡和愛(ài)護它的小主人一起玩音樂(lè )，它就是杯子。這個(gè)小樂(lè )器想和大家打個(gè)招呼，請你們和我做一樣的動(dòng)作，當杯子到你面前時(shí)候，記得要傳給下一朋友。
2、引導幼兒通過(guò)四次聽(tīng)辨模仿做傳遞的游戲。
引導幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞，感知節奏XXX。
�。ǘ┚毩暪澴�。
1、嘗試根據老師的語(yǔ)言和鋼琴聲一個(gè)一個(gè)不停地傳遞杯子。
引導語(yǔ)：老師這里有許多的杯子，現在我想把這些杯子送個(gè)你們，杯子送得時(shí)候呢，要像解放軍排隊一樣，整齊的、有序的、我們要不停地，送到每個(gè)小朋友的跟前，從我這里開(kāi)始。
2、引導幼兒有節奏的傳遞杯子。
�。ㄈ┙Y合音樂(lè )完整練習。
1、嘗試聽(tīng)音樂(lè )的節奏傳遞杯子。
引導語(yǔ)：我想請我的伙伴方老師給我們放一段好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈，咱們來(lái)欣賞我們的.杯子排隊舞。
2、再次按音樂(lè )的節奏傳遞杯子。
三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發(fā)出聲音。
1、幼兒創(chuàng )編，使杯子發(fā)出不同聲音。
引導語(yǔ)：請你們的杯子樂(lè )器回到你們面前的小圓點(diǎn)休息。剛才杯子在桌子上發(fā)出了什么聲音？想一想還能發(fā)出什么聲音
2、選擇個(gè)別節奏，幼兒模仿。
3、鼓勵幼兒嘗試讓杯子發(fā)出不同聲音。
4、引導幼兒嘗試演奏：孩子們我有一個(gè)想法，你們能不能把兩種聲音結合起來(lái)。
5、小結：今天我們用杯子發(fā)出了那么多的響聲，下次我們還有許多的時(shí)間可以探索。
四、完整演奏。
1、鼓勵幼兒用自己設計的節奏，配樂(lè )演奏。
引導語(yǔ)：今天我們成立一個(gè)杯子小樂(lè )隊。剛剛有三個(gè)最棒的節奏送給我們，我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設計的，三種節奏和傳杯子和在一起，跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )一起來(lái)演奏杯子暢想曲。
2、提出要求，再次根據音樂(lè )完整表演。
提出要求：我們杯子演奏了這么好聽(tīng)的音樂(lè )，剛才我們聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，因為對音樂(lè )不熟悉，稍微有點(diǎn)緊張，這次我們就像演員一樣，放松的來(lái)一遍。
3、師幼配合演奏。
引導語(yǔ)：現在我想請我們的客人老師，也參與到我們的杯子樂(lè )隊中來(lái)，讓我們共同享受音樂(lè )，享受節奏。除了過(guò)門(mén)以外，我們跟孩子X(jué)XX，咱們共同來(lái)演奏杯子暢想曲，現在大一班的小朋友準備好，杯子暢想曲送給大家。
五、自然結束。
引導語(yǔ)：現在杯子已經(jīng)很累了，我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來(lái)，杯子也回家了，孩子們起立，跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
公開(kāi)課大班教案5
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。
2、初步感受微笑的社會(huì )價(jià)值，懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。
3、愿意給別人帶去快樂(lè )，并從中體驗快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
一封信、一本故事書(shū)、音樂(lè )《歌聲與微笑》、微笑標志（與幼兒人數相等）、圖片（老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
用一封信導入：今天小兔給我們班送來(lái)了一封信，是誰(shuí)寄來(lái)的呢？（神秘的語(yǔ)氣）（小蝸牛），你們想不想知道信里面都寫(xiě)些什么？（拆信）原來(lái)是一只微笑的蝸牛，還有一張字條：親愛(ài)的老師和小朋友們：當你們孤單和不快樂(lè )的時(shí)候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對著(zhù)你們微笑！
你們喜歡小蝸牛的.微笑嗎？看了信以后你心里感覺(jué)怎么樣？
小蝸牛為什么會(huì )給我們寫(xiě)信呢？這還得從森林里的小動(dòng)物說(shuō)起呢！
二、展開(kāi)
1、幼兒看故事圖1、圖2：
【插問(wèn)】小鳥(niǎo)、大象、小兔愿意為朋友們做事，讓他們高興？小朋友們，你們愿意為朋友們做什么事？讓他們高興呢？
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應該為朋友們做點(diǎn)什么呢？（鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）
2、講述故事圖3、
4、5
提問(wèn)：小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情？（把微笑送給大家），朋友們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)小蝸牛了不起？
小結：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )爬，但它有一顆愛(ài)心，它把微笑寄給了所有認識和不認識的，見(jiàn)面和不見(jiàn)面的，近處和遠方的朋友。給大家帶去了快樂(lè )。所以大家都覺(jué)得它很了不起。我們也來(lái)表?yè)P它一下。
3、用微笑傳遞快樂(lè )
�。�1）體驗微笑：小蝸牛的微笑真甜啊，你會(huì )微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。
�。�2）送微笑：A、老師這里有許許多多的微笑（出示自制微笑標志），我要把它送給你們？讓你們高興！
B、那你們想把微笑送給誰(shuí)？為什么？誰(shuí)最需要我們帶去微笑？（圖片老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等）
4、小蝸牛真了不起，它把微笑送給了森林里的每一位朋友，也送給了我們，我們又把微笑送給了老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人……，微笑真的很好，它能給孤單的人帶去快樂(lè )，讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
5、這個(gè)快樂(lè )、美麗的故事就叫《微笑》（翻回封面）。我們一起來(lái)講一遍好嗎？師幼完整講述故事。
三、結束
邀請舞：《歌聲與微笑》
公開(kāi)課大班教案6
活動(dòng)目標：伴隨故事情節的展開(kāi)，感受欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè )，初步體驗音樂(lè )的變化和所表達的情感，產(chǎn)生對音樂(lè )欣賞的興趣。
活動(dòng)準備：錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過(guò)《天鵝湖》的動(dòng)畫(huà)片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分。
“瞧！誰(shuí)來(lái)了？”（芭比娃娃）
“美麗的芭比娃娃是我們許多小朋友喜愛(ài)的玩具，每個(gè)芭比娃娃都有一個(gè)動(dòng)人的故事？下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“天鵝湖”的故事，邊聽(tīng)邊欣賞故事里好聽(tīng)的音樂(lè )。
二、欣賞故事和音樂(lè )。
在一個(gè)村莊里住著(zhù)一位美麗的姑娘，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優(yōu)美，聽(tīng)她又在家里跳起歡快的舞蹈。
�。ㄐ蕾p曲一）
一天，一只獨角獸把他帶進(jìn)了魔法森林，奧德緹無(wú)意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語(yǔ)把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵下她決心戰勝巫師解除魔法并拯救整個(gè)魔法森林。
�。ㄐ蕾p曲二）
奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了巨大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語(yǔ)，拯救了魔法森林，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì )，王子和奧德緹跳起了快樂(lè )的舞蹈。
三、逐段感受體驗。
1、第一段音樂(lè )。
A、“聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )在故事什么時(shí)候出現的？好象講了什么事？”（回憶并理解音樂(lè )表現的內容）
“聽(tīng)上去的感覺(jué)是怎樣的？”（理解音樂(lè )情緒）
幼兒說(shuō)出老師小結：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時(shí)常開(kāi)心地跳舞，所以這段音樂(lè )給我們的感覺(jué)是活潑歡快的。
B、邊看錄象邊欣賞。
C、看圖譜感受音樂(lè )的速度和高低起伏的`歡快情緒。
D、隨音樂(lè )用動(dòng)作自由表現。
2、第二段音樂(lè )。
A、“這段音樂(lè )好象講故事里發(fā)生了什么事？聽(tīng)上去的感覺(jué)怎樣？”
幼師小結：音樂(lè )開(kāi)始讓人聽(tīng)了很傷心，好象說(shuō)奧德緹變成了天鵝，他無(wú)法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來(lái)音樂(lè )變的很響很重，讓人感覺(jué)很恐怖，好象在說(shuō)奧德緹與巫師做斗爭。
B、邊看錄象邊欣賞。
C、看圖譜感受音樂(lè )的力度和情緒變化（與第三段音樂(lè )的圖譜比較，幼兒找出并分析）
D、隨音樂(lè )用動(dòng)作自由表現（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥(niǎo)）
3、第三段音樂(lè )。
A、“最后一段音樂(lè )講的是什么？聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)？”
幼師小結：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì )，王子和心愛(ài)的奧德緹跳起了快樂(lè )的舞蹈。所以音樂(lè )聽(tīng)上去給人幸福和快樂(lè )的感覺(jué)。
B、邊看錄象邊欣賞。
C、看圖譜感受音樂(lè )優(yōu)美歡快情緒。
D、隨音樂(lè )用動(dòng)作自由表現（自由結對模仿公主和王子舞蹈）。
4、完整欣賞并體驗。
公開(kāi)課大班教案7
活動(dòng)目標：
1.欣賞不同形狀、不同花紋的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。
2.運用多種形式裝飾青花瓷花瓶，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
3.知道青花瓷是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。
活動(dòng)準備：
1.準備不同形狀花紋的實(shí)物青花瓷花瓶及相應的課件。
2.白色卡紙剪成的花瓶形狀、藍色水彩筆、藍色顏料、藍色蠟光紙，剪刀、藍印花布、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞青花瓷花瓶實(shí)物、圖片，初步感受青花瓷的美。
(一)欣賞花瓶，感受花瓶上的圖案美、花紋美。
1.小朋友們，今天老師帶來(lái)了許多花瓶，我們一起去看一看!
(幼兒自由欣賞)
2.(幼兒坐下后)提問(wèn)：這些花瓶漂亮嗎?哪兒漂亮?
(教師從三個(gè)方面進(jìn)行小結)
3.瓶身上有什么?有哪些圖案?
4.瓶頸上有什么?
5.瓶口上有什么?
(他喜歡這個(gè)花瓶，那你喜歡哪個(gè)呢?除了有漂亮的圖案，你還看到了什么么圖形和線(xiàn)條?)(對了，龍代表權威，古時(shí)候的人喜歡在瓷器上畫(huà)上龍和風(fēng)，表示龍鳳吉祥。)(這是牡丹花，寓意著(zhù)富貴。一幅美麗的海底世界圖真漂亮。這些小草是怎么排列的?)
小結：花瓶上可以裝飾漂亮的圖案、吉祥的花紋，用不同線(xiàn)條進(jìn)行組合，還可以畫(huà)出有故事情節的畫(huà)兒。
(二)觀(guān)察花瓶，尋找這些花瓶的共同特征。
1.小朋友們再仔細觀(guān)察這些花瓶，他們有什么相同的地方?
2.每只花瓶上都有圖案、花紋，這些圖案、花紋是什么顏色的?
3.小結：這些花瓶都是白色的底藍色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮瓷工創(chuàng )造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。
二、出示課件，了解青花瓷花瓶的生產(chǎn)過(guò)程。
1.今天，老師就帶你們去景德鎮去看一看，看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的?
2.瞧，這就是美麗的景德鎮，漂亮的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場(chǎng)地上。
3.青花瓷花瓶制作過(guò)程。(如果有幼兒舉手就請1位幼兒說(shuō)一說(shuō)，哦你是這樣認為的，到底是怎樣制作的呢?我們一起來(lái)看一看。)
(1)淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質(zhì)，這樣燒成的瓷器才會(huì )堅致細膩白潤。
(2)制胚。淘洗好的瓷土制成各種形狀的花瓶放置晾干。
(3)繪畫(huà)。a.提問(wèn)：叔叔在干什么?
b.提問(wèn)：叔叔畫(huà)出了什么?
c.等花瓶干燥后，用青花料繪制圖案。
(4)罩釉。把已經(jīng)畫(huà)好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。
(5)燒制。最后就是將罩釉后的`瓷胚經(jīng)高溫燒制，釉下的青花料就呈現出美麗的藍色。這樣美麗的青花瓷花瓶就制作好了。
三、討論創(chuàng )作材料、幼兒創(chuàng )作。
1.今天我們也來(lái)當一回設計師，來(lái)設計青花瓷花瓶。
2.你準備怎樣設計你的花瓶呢?(幼兒自由回答)
3.那你們花瓶上的圖案、花紋是什么顏色的呢?
小結：對，因為我們的青花瓷花瓶就是白色的底藍色的花。
4.今天，老師給你們準備了花瓶、記號筆、蠟光紙、顏料、油畫(huà)棒等材料。請你們選擇自己喜歡的材料設計青花瓷花瓶。注意，你的設計要有創(chuàng )意呦! (幼兒操作，教師指導。)
5.設計好的小朋友可以把你的作品送到前面的展臺上還可以去參觀(guān)一下別的小朋友的作品。
四、展示分享評價(jià)作品。
談話(huà)：瞧，小朋友們設計的花瓶真漂亮!大家快來(lái)欣賞呀!(幼兒圍繞在老師身旁)喲，這只花瓶真特別，是那位設計師設計的?請你來(lái)介紹一下自己的花瓶。(邀請2～3位幼兒)我們把這些漂亮的花瓶放到教室里，讓更多的小伙伴們來(lái)觀(guān)賞吧!
公開(kāi)課大班教案8
活動(dòng)目標：
1、解風(fēng)箏的基本結構和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對稱(chēng)美。
2、初步了解風(fēng)箏的由來(lái)，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族的自豪感。
3、愿意設計制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng )作活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解風(fēng)箏的基本結構和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對稱(chēng)美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽設計制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏
活動(dòng)準備：
1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏王國"。
2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。
3、紙張、水彩筆、竹簽、線(xiàn)、膠帶等風(fēng)箏制作工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)"風(fēng)箏王國"，了解風(fēng)箏的基本結構和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對稱(chēng)美。
1、欣賞各種不同類(lèi)型的風(fēng)箏，引導幼兒觀(guān)察討論。
�、龠@些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏漂亮？
�、谀憧吹接惺裁达L(fēng)箏？
�、墼谄渌胤竭�見(jiàn)過(guò)、放過(guò)什么風(fēng)箏？
�、苣阕钕矚g哪一個(gè)？為什么？
2、了解風(fēng)箏的基本結構，感受它的對稱(chēng)美。
�、儆懻擄L(fēng)箏是有哪些部分組成的。
�、谡J識風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用。（風(fēng)箏的畫(huà)面、骨架、線(xiàn)）
�、哿私怙L(fēng)箏尾巴的作用。
�、芤龑в變喊l(fā)現風(fēng)箏左右對稱(chēng)，感受風(fēng)箏對稱(chēng)美。觀(guān)察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）
�、菪〗Y：風(fēng)箏是對稱(chēng)的`，只有對稱(chēng)才能放到天上去。
3、觀(guān)察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類(lèi)。
�、俳M織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？
�、诹私怙L(fēng)箏的種類(lèi)：平面、立體、串式。
�、劬毩暦诸�(lèi)。
二、觀(guān)看課件，初步了解風(fēng)箏的由來(lái)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、觀(guān)看課件，了解風(fēng)箏的由來(lái)、演變過(guò)程。
2、組織幼兒討論：剛才的故事中介紹了什么？你有什么感受？
三、設計制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
1、調動(dòng)幼兒創(chuàng )作的積極性，激發(fā)創(chuàng )作欲望。
2、教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提醒創(chuàng )作要注意的地方。
3、幼兒自己創(chuàng )作，教師巡回指導。
4、制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流。
四、活動(dòng)延伸：
組織幼兒拿著(zhù)自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。
公開(kāi)課大班教案9
活動(dòng)目的：
1、發(fā)展創(chuàng )造力和對美的感受。體驗合作的樂(lè )趣。
2、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾。
3、有認真細致的工作態(tài)度及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前組織幼兒開(kāi)展撿石頭等活動(dòng)。
2、各種形狀各異的石頭。
3、廣告顏料、油畫(huà)棒、棉簽、剪刀、線(xiàn)、色紙、自粘紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入激發(fā)興趣
師：小朋友看這是什么？石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會(huì )，小朋友來(lái)當小小化妝師，把石頭娃娃打扮打扮好嗎？
�。ǘ┮龑в懻搯l(fā)想像。
師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃？你想用什么來(lái)裝扮石頭娃娃？想把他裝扮成什么？幼兒討論交流自己的想像。
�。ㄈ┱J識材料提出要求：
1、出示準備好的材料，引導幼兒觀(guān)察。
師：小朋友看看桌子上有什么？它可以用來(lái)做什么？你準備用哪些材料？
2、要求：
�。�1）等會(huì )兒小朋友先想好，到哪個(gè)組？和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃？
�。�2）先觀(guān)察石頭的形狀、顏色像什么？可以用來(lái)做什么？然后再進(jìn)行妝扮。
�。�3）安靜操作，注意安全。
�。ㄋ模┯變翰僮饔^(guān)察指導幼兒在北景音樂(lè )下進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒如何選擇同伴，并適當引導幼兒進(jìn)行合作；重點(diǎn)指導石子連環(huán)畫(huà)組的幼兒，啟發(fā)引導幼兒進(jìn)行講述。
�。ㄎ澹┘薪涣黧w驗成功師：你剛才做了什么？是自己獨立完成的？還是跟同伴一起完成的？你把石頭娃娃裝扮成了什么？在裝扮石頭娃娃時(shí)你遇到了什么困難？怎么解決的'？
1、幼兒自我評價(jià)，介紹自己的作品。
2、幼兒相互評價(jià)，夸夸他好在哪？
3、教師對幼兒合作及操作情況進(jìn)行評價(jià)。
�。┙榻B作品分享快樂(lè )。鼓勵幼兒相互交流，介紹自己的作品。
教學(xué)反思：
美術(shù)創(chuàng )作來(lái)源于生活，作品表現的是生活的內容。利用多媒體課件展示小孩子熟悉的鵝尾神石園．更容易引發(fā)小孩子積極討論、自主探索的欲望。通過(guò)想象和交流，小孩子們發(fā)現，原來(lái)利用石頭的形狀和一些材料，可以創(chuàng )作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。
在一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育中，技能技巧的培養應該不是最主要目的，它們應作為幫助幼兒保持活動(dòng)興趣、進(jìn)行創(chuàng )造的手段。創(chuàng )作過(guò)程中凸顯出的技能技巧問(wèn)題不容忽視，當小孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時(shí)，教師的啟發(fā)與引導能使小孩子的想象更加合理。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導的是自由表達、個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。材料的投放給了小孩子直接進(jìn)入創(chuàng )作角色的機會(huì )，小孩子在選擇時(shí)就非常明確自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。引導幼兒根據石頭特有的外形，選擇合適的輔助材料裝飾石頭，表現真實(shí)物體的主要特征，提高作品的美感。
投放有關(guān)石頭的圖片、畫(huà)冊，使幼兒獲得技能技巧與表現形式的間接經(jīng)驗；投放制作的石頭作品，引導幼兒觀(guān)察，如何根據石頭本身的形狀變出有趣的造型，并在欣賞中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動(dòng)物和其他東西的主要特征表現出來(lái)。教師根據小孩子的創(chuàng )作情況，關(guān)注個(gè)別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時(shí)，應該適時(shí)提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當的幫助。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng )造力。
評價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應過(guò)分強調最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應該看到小孩子情感和表現上的差異，以積極評價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性地表達。讓每個(gè)小孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評價(jià)方式有利于小孩子學(xué)會(huì )自尊和尊重別人。
公開(kāi)課大班教案10
活動(dòng)目標
1.欣賞作品中奔馬的動(dòng)態(tài)形體，以及它的激昂情緒，感覺(jué)奔馬的氣勢和力度。
2.激發(fā)幼兒用體態(tài)、動(dòng)作表現美的欲望，培養良好的審美情趣。
3.理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備
音樂(lè )《賽馬》《牧民新歌》、錄像片《群馬奔騰》、徐悲鴻作品圖片《奔馬》。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè )《賽馬》。
提問(wèn)：從音樂(lè )里你能感覺(jué)到一種什么動(dòng)物?
你覺(jué)得它在干什么?你在哪里看見(jiàn)過(guò)馬?
它是什么樣的'?
2.看錄像《群馬奔騰》，配上《賽馬》的音樂(lè )。
提問(wèn)：你喜歡馬嗎?為什么?
3.以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛(ài)馬、觀(guān)察馬、畫(huà)馬的故事。
4.出示作品：《奔馬》。
提問(wèn)：(1)畫(huà)面上的馬在干什么?
(2)什么地方看出馬兒在跑呢?(啟發(fā)跑時(shí)馬的動(dòng)態(tài)描述)
幼：馬蹄子在抬起來(lái)。
幼：尾巴向上甩起來(lái)了。
幼：馬脖子上的“頭發(fā)”也飄起來(lái)了。
幼：我感到后面也有很多塵土。
(3)你覺(jué)得這些馬的體魄怎樣?什么地方可以讓你感覺(jué)馬很強壯?(肌肉的分布、結構)
幼：馬肥肥的!很壯!
幼：臀部有肌肉。
幼：大腿有肌肉。
幼：脖子底下有肌肉。
(4)這些馬和我們看到的給人騎的馬有什么不同?(引出野馬奔放、自由的心情)
(5)它們狂奔的心情會(huì )是怎樣的?
幼：沒(méi)有人管它!
幼：它們很自由。
幼：它們都發(fā)狂了。
5.配上《賽馬》的音樂(lè )，整體感受作品的力量。
6.小結：今天我們看到畫(huà)家徐悲鴻的作品一奔馬，這是一群非常健壯的野馬，我們可以看到它們自由、歡快、悠閑，有一股很強大的力量，特別是在草原上奔馳時(shí)，讓人感動(dòng)、興奮，真是太美了，你們想不想學(xué)一學(xué)小馬在草原上奔馳、歡笑呢?
7.跟著(zhù)音樂(lè )表現馬的歡騰，同時(shí)放錄像，渲染氣氛。
孩子們模仿馬的姿態(tài)，伴隨音樂(lè )自由跳舞，情緒高漲，氣氛熱烈，課堂效果達到高潮。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
公開(kāi)課大班教案11
設計意圖：
《買(mǎi)菜》這首歌是一首旋律重復、歡快的兩拍子的歌曲，主要表現了“我”和奶奶去買(mǎi)菜的場(chǎng)景，通過(guò)既有趣又押韻的歌詞，表現了祖孫二人快樂(lè )的買(mǎi)菜過(guò)程，非常符合幼兒的生活經(jīng)驗，也深受幼兒的喜歡。另外，現在很多孩子都存在偏食、挑食的現象，而本歌曲中還蘊含著(zhù)營(yíng)養配餐、不偏食挑食的教育價(jià)值，值得我們教師挖掘。還有就是在本次設計的過(guò)程中，我更加注重在發(fā)展幼兒唱歌能力的同時(shí)，培養幼兒的創(chuàng )造力、感受力和表現力。為幼兒自由表現的機會(huì ),尊重和肯定幼兒獨特的審美感受和表現形式,分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲歡快的旋律以及說(shuō)唱這種歌唱方式的詼諧，理解歌詞內容，隨著(zhù)音樂(lè )有節奏的說(shuō)唱。
2.喜歡音樂(lè )活動(dòng)，嘗試結合自己的生活經(jīng)驗有節奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現。
3.知道飲食要均衡合理、葷素搭配，才能讓身體健康成長(cháng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌詞內容，隨著(zhù)音樂(lè )有節奏的說(shuō)唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
結合自己的生活經(jīng)驗有節奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有和家人一起逛超市或菜市場(chǎng)的經(jīng)驗，初步認識各種菜的`名稱(chēng)。
物質(zhì)準備：
1.歌曲圖譜（PPT）；
2.各種菜的圖片PPT（歌曲內沒(méi)唱到的）；
3.音樂(lè )《買(mǎi)菜》、播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)音練習：《小星星》
二、談話(huà)導入，引發(fā)幼兒興趣。（注：根據幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數）
三、欣賞歌曲，學(xué)習歌詞。
1.播放完整歌曲，幼兒欣賞。（注：根據幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數，假如幼兒還未聽(tīng)清楚的話(huà)，可適當多放幾遍音樂(lè )。）
2.結合歌曲圖譜（PPT），引導幼兒理解記憶、歌詞。
�。�1）師：歌里面說(shuō)今天天氣怎么樣？“我”和誰(shuí)去買(mǎi)菜？
�。�2）我們都買(mǎi)了哪些菜？歌里面是怎么說(shuō)的？最后怎么樣了？（啟發(fā)幼兒回憶歌詞內容。）
�。�3）玩“找歌詞”的游戲。（教師一頁(yè)一頁(yè)展示圖譜，引導幼兒觀(guān)察，學(xué)習每一頁(yè)圖片代表的歌詞。）
�。�4）學(xué)習完整歌詞。（引導幼兒看著(zhù)圖譜跟隨音樂(lè )節奏完整朗誦歌詞。）
四、學(xué)習演唱歌曲。
1.重點(diǎn)學(xué)習歌曲說(shuō)的部分。
�。�1）引導幼兒說(shuō)出歌曲的特點(diǎn)：說(shuō)唱結合。
�。�2）學(xué)習按ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱的節奏說(shuō)出蘿卜 黃瓜︱西紅 柿︱，蠶豆 毛豆︱小豌 豆︱。（引導幼兒邊念邊拍手。）
�。�3）引導幼兒發(fā)現說(shuō)的部分歌詞的秘密：每一句歌詞都由三種菜組成，前面兩樣蔬菜的菜名都是兩個(gè)字，后面一樣蔬菜的菜名是三個(gè)字。
2.引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗和圖譜有節奏的進(jìn)行歌詞創(chuàng )編并大膽的在同伴面前表現。
�。�1）出示各種菜的圖片PPT（歌曲內沒(méi)唱到的，老師有意識的按“說(shuō)”的規律圖譜），引導幼兒觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）嘗試創(chuàng )編歌曲“說(shuō)”的部分。（引導幼兒大膽嘗試。）
3.引導幼兒逐句學(xué)習演唱歌曲。（鋼琴伴奏）
4.嘗試完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏，提醒幼兒說(shuō)和唱銜接自然。）
5.播放音樂(lè )，結合創(chuàng )編圖譜，幼兒再次完整演唱歌曲。（幼兒可加入自己創(chuàng )編的歌詞。）
五、師幼共同探討營(yíng)養配餐問(wèn)題。
1.師：小朋友們今天表現非常的棒，可老師這還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小朋友們。為什么“我”和奶奶除了買(mǎi)雞蛋、魚(yú)、母雞之外，還要買(mǎi)了青菜呢？（幼兒自由討論回答。）
2.師。
活動(dòng)延伸：
1.請家長(cháng)們配合，在日常生活中引導幼兒養成不偏食挑食的好習慣。
2.在表演區中投放《買(mǎi)菜》音樂(lè )及相關(guān)道具，引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。
公開(kāi)課大班教案12
作品分析：
該作品是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂(lè )曲。它以熱烈歡快的旋律與百鳥(niǎo)和鳴之聲，表現了生機勃勃的大自然景象。本曲經(jīng)縮編為AB兩個(gè)段落。A段灑脫風(fēng)趣，B段快樂(lè )熱烈。中間有一間奏，音調模仿蟬的叫聲。全曲結束在突慢突弱處理的一個(gè)短句上。
活動(dòng)目標：
1、初步認識嗩吶的音色特點(diǎn)，初步熟悉本曲的音調，粗略感知其結構和情趣特點(diǎn)。
2、自由創(chuàng )造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂(lè )的表演動(dòng)作。
3、在結伴表演、游戲的過(guò)程中，能注意與同伴密切配合。
活動(dòng)準備：
1、聽(tīng)過(guò)豬八戒背媳婦的滑稽故事。
2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂(lè )曲的曲調。
3、錄音磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師簡(jiǎn)介游戲情節：
豬八戒背著(zhù)新媳婦回家，走幾步，歇一歇，累得直喘氣，汗水濕透衣衫。
小媳婦說(shuō)熱死人，豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng)，小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹，豬八戒睡著(zhù)了。
原來(lái)小媳婦是孫悟空變的'，他折了一根樹(shù)枝來(lái)掏豬八戒的耳朵和鼻孔，豬八戒以為是知了飛來(lái)吵他的好夢(mèng)，揮手想把知了趕走。
豬八戒被弄醒了，一看小媳婦變成了孫悟空，嚇得拼命逃跑，打鬧一陣后，孫悟空終于收服了豬八戒。
2、結伴跟隨A段音樂(lè )玩游戲。
(1)幼兒兩人一組，一人扮演孫悟空，一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走，假裝背著(zhù)小媳婦，孫悟空在后面跟著(zhù)，假裝是被背著(zhù)的小媳婦。
(2)教師一邊用語(yǔ)言指示幼兒表演，一邊自己哼唱曲調為幼兒伴奏。
A(1)段第一、二句，豬八戒走。以下各句，在括號內的音樂(lè )處，豬八戒休息自由地做喘氣、扇風(fēng)、捶腰等動(dòng)作；在括號外的音樂(lè )處，豬八戒繼續背起小媳婦趕路。
A(2)段，第一句，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng)；第二句(括號內)豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng)；第三句小媳婦拔頭發(fā)(孫悟空拔汗毛)變成瞌睡蟲(chóng)吹進(jìn)豬八戒的鼻孔；第四句豬八戒睡著(zhù)了。
(3)連貫地在音樂(lè )伴奏下表演上述情節。
3、跟隨間奏和B段音樂(lè )玩游戲。
(1)表演間奏部分的動(dòng)作。
前三小節，孫悟空用樹(shù)枝(假想的)掏豬八戒的耳朵；第四小節長(cháng)音處，豬八戒撓臉、揮手，表示想趕走吵醒他美夢(mèng)的知了。
第五一七小節，孫悟空用樹(shù)枝掏豬八戒的鼻子；第八小節長(cháng)音處，豬八戒再做驅趕知了的動(dòng)作。
(2)表演B段音樂(lè )中的打鬧動(dòng)作。
自由表演，聽(tīng)到音樂(lè )突慢突弱時(shí)，做好準備，在全曲最后1小節做造型，表示豬八戒被孫悟空收服。
(3)連貫地跟隨問(wèn)奏B段音樂(lè )表演。
(4)教師請表演中比較有創(chuàng )造性的幼兒小組為大家做示范表演，鼓勵幼兒相互學(xué)習，并進(jìn)一步動(dòng)腦筋，使自己的表演更有趣。
4、連貫地跟隨整首音樂(lè )玩游戲。
在游戲過(guò)程中，教師還可以進(jìn)一步引導幼兒回憶他們已有的有關(guān)經(jīng)驗，盡力把豬八戒的憨、笨、懶，孫悟空精靈、調皮的性格特點(diǎn)表現出來(lái)。
公開(kāi)課大班教案13
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒創(chuàng )造性的表現人物五官的能力。
2、讓幼兒充分發(fā)揮想象，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：彩色作業(yè)紙、水粉紙、剪好的圖片若干、各種積木
瓶蓋、顏料、雙面膠、棉簽、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：今天有一個(gè)怪臉舞會(huì )，你們想參加嗎？要參加怪臉舞會(huì )必須要有一個(gè)怪臉，你覺(jué)得什么是怪臉？
二、幼兒欣賞圖片
師：老師也很想參加怪臉舞會(huì )，我也給自己設計了幾個(gè)怪臉，想請小朋友欣賞一下，看一看老師的怪臉都用到了哪些線(xiàn)條、圖案還有圖形？
三、引導幼兒大膽想象
1、老師是用什么當怪臉的眼睛了？你想用什么當怪臉的眼睛呢？
2、老師又是用什么當怪臉的.鼻子了？你覺(jué)得還可以用什么當怪臉的鼻子呢？
3、我們臉上除了有眼睛、鼻子還有什么？
4、這些線(xiàn)條、圖案、圖形除了可以當做怪臉的眼睛、鼻子，還可以當做我們臉上其它的五官，現在就請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你想用什么當怪臉的這些五官呢？
四、教師講解作畫(huà)要求
1、請幼兒自由看材料
師：剛才我聽(tīng)到小朋友討論的特別有意思，現在小朋友可以去看一看老師今天都給你們準備了什么材料。想一想等會(huì )你想用哪種材料做怪臉呢？
2、教師講作畫(huà)要求
師：在開(kāi)始作畫(huà)之前，老師想提醒大家一定要把臉的輪廓畫(huà)大，五官要突顯出來(lái)，這樣的怪臉會(huì )更漂亮。好了，現在就請小朋友進(jìn)入你喜歡的小組，創(chuàng )作你喜歡的怪臉了吧。
五、展示幼兒作品
請幼兒將自己的作品講給客人老師聽(tīng)。
六、師幼共同跳怪臉舞
公開(kāi)課大班教案14
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用粗細不同的筆畫(huà)鳥(niǎo)窩，引發(fā)幼兒線(xiàn)描的興趣。
2、培養幼兒細心、認真完成一件事。
活動(dòng)準備：
范例、白紙、粗細筆、大樹(shù)、黑板、膠水、小鳥(niǎo)破殼PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
鳥(niǎo)媽媽生了兩個(gè)蛋寶寶，她和鳥(niǎo)爸爸都非常高興。他倆看見(jiàn)身邊[出示范例]樹(shù)上的鳥(niǎo)窩，于是決定一起為兩個(gè)[畫(huà)鳥(niǎo)蛋]鳥(niǎo)寶寶做一個(gè)更漂亮、更堅實(shí)的新鳥(niǎo)窩。
二、觀(guān)察示范
1、[畫(huà)干草]鳥(niǎo)媽媽看見(jiàn)鳥(niǎo)窩里細細軟軟的是什么？（干草）鳥(niǎo)媽媽銜來(lái)許許多多的干草，把鳥(niǎo)蛋底下墊得厚厚的.，好讓鳥(niǎo)蛋暖暖和和地躺在上面。
2、[畫(huà)泥粒]鳥(niǎo)爸爸看見(jiàn)鳥(niǎo)窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒，是什么呢？（泥土、沙子）于是鳥(niǎo)爸爸就去銜來(lái)一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥(niǎo)蛋睡得更舒服。
3、[畫(huà)圍墻]可是，這樣的鳥(niǎo)窩的鳥(niǎo)窩實(shí)在太不堅固了，只要風(fēng)吹來(lái)，就會(huì )把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦？（口水）鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽一起用自己的口水調和泥土，糊成一個(gè)十分堅固的圍墻。
4、[畫(huà)樹(shù)枝]然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許多多小樹(shù)枝。他們?yōu)槭裁匆N樹(shù)枝呢？（更牢固；把蛋藏起來(lái)）誰(shuí)來(lái)幫忙，讓鳥(niǎo)窩更安全。
5、[畫(huà)樹(shù)枝樹(shù)干]鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸又開(kāi)始討論，該把鳥(niǎo)窩放在哪里呢？鳥(niǎo)媽媽說(shuō)："放在樹(shù)枝上吧！"鳥(niǎo)爸爸說(shuō)："不行不行！"為什么不行？（樹(shù)枝搖晃，蛋會(huì )被打碎）鳥(niǎo)爸爸繼續說(shuō)："樹(shù)枝太細，它搖晃起來(lái)鳥(niǎo)蛋可要遭殃的，還是放在樹(shù)干上吧！"鳥(niǎo)媽媽連忙說(shuō)："不行不行！"為什么不行？（樹(shù)干太滑）是啊，樹(shù)干實(shí)在太滑，鳥(niǎo)窩怎么能穩穩當當地站在上面呢？他們繞著(zhù)大樹(shù)轉了一圈，最后請求大樹(shù)媽媽讓他們把鳥(niǎo)窩造在樹(shù)叉上。大樹(shù)媽媽伸出自己的手臂說(shuō)："歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會(huì )用手臂緊緊地抱住鳥(niǎo)窩。
6、[畫(huà)樹(shù)葉]為了給鳥(niǎo)寶寶擋風(fēng)遮雨，還請葉子姑娘來(lái)為幫忙。就這樣，鳥(niǎo)窩就安安穩穩地造在樹(shù)上了。
三、引導創(chuàng )作
1、[補畫(huà)]可是，鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽還是皺著(zhù)眉頭，它們原先想做一個(gè)比第一個(gè)更好、更堅固的鳥(niǎo)窩，可？（還要多添點(diǎn)干草、泥土、樹(shù)枝和樹(shù)葉）剛才有些著(zhù)急了，沒(méi)有仔細地去完成。你們一起來(lái)幫鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽的忙，用足夠的材料做一個(gè)最堅固的鳥(niǎo)窩給蛋寶寶好嗎？
2、幼兒操作
四、交流比較
1、如果你是鳥(niǎo)爸爸或鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銜?huì )喜歡哪個(gè)鳥(niǎo)窩？為什么？（牢固，有很多干草、泥土、樹(shù)枝和樹(shù)葉，蛋寶寶在里面很安全）是啊，你們都很認真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸這樣可放心了，只等著(zhù)鳥(niǎo)寶寶出生了。
2、PPT鳥(niǎo)出生
3、真幸福啊，鳥(niǎo)的一家好幸福，你們幸福嗎？都是你們細心的成果。我們再去找找有沒(méi)有鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽需要我們幫忙的吧？！
公開(kāi)課大班教案15
設計意圖：
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習用具，它具有設計巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫(huà)豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設計了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”�；顒�(dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè )與人合作、交往的能力。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫(huà)，通過(guò)想象，創(chuàng )編一個(gè)有情節的故事。
2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂(lè )于與人合作、交往的'能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)護文具的良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )會(huì )場(chǎng)。
2、幼兒課前設計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )開(kāi)始了，我們一起到里面參觀(guān)吧�！�
2、交代參觀(guān)要求，幼兒自由參觀(guān)，教師巡回指導。
3、請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著(zhù)動(dòng)聽(tīng)而美妙的故事，你們想聽(tīng)嗎？”投影儀展示鉛筆畫(huà)面，教師示范講述故事。
三、幼兒觀(guān)察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽(tīng)的故事嗎？請你認真觀(guān)察鉛筆盒上的圖畫(huà)，想一想，把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧！”
1.提示幼兒根據自己的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象，編講故事，教師巡回指導。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。
四、推銷(xiāo)鉛筆盒。
師：“展銷(xiāo)活動(dòng)開(kāi)始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀(guān)并向他們推銷(xiāo)鉛筆盒。
五、結束活動(dòng)。
師：“小朋友們，今天的推銷(xiāo)活動(dòng)可成功啦，賣(mài)出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂(lè )，結束活動(dòng)。
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