幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案(匯編15篇)
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )活動(dòng)——約翰弟弟
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教育幼兒早睡早起，養成良好的生活習慣。
活動(dòng)準備：鋼琴樂(lè )譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《春天》
3、《我們大家做得好》
4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
5、《蜜蜂做工》
二、導入活動(dòng)
1、有一個(gè)外國小朋友叫約翰，他比我們更小，所以我們可以叫他約翰
弟弟，約翰弟弟每天早上起床，媽媽都會(huì )唱一首好聽(tīng)的歌。
2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范，
2、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?
歌曲里唱了些什么?
3、歌曲里還唱了些什么?請小朋友再聽(tīng)一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)
4、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?
歌曲里還唱了些什么?
晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?
5、教師按節奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞：老師念一句小朋友念一句，老師念完小朋友再念。
2、完整教唱歌曲：請小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲，老師大聲唱，小朋友輕輕地學(xué)。
3、小朋友大聲地唱，劉老師輕輕地唱，我要聽(tīng)一聽(tīng)那個(gè)小朋友唱得最好聽(tīng)。
4、請小朋友一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱這首歌。
五、教育幼兒早睡早起
1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床，你們呢?
2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺(jué)，早上要按時(shí)起床，養成良好的生活習慣，這樣身體才會(huì )更健康。
六、復習歌曲《火車(chē)快飛》
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標
1、熟悉《趕花會(huì )》樂(lè )曲的旋律及ABA結構，感受樂(lè )曲快樂(lè )的情緒。
2、體驗用身體動(dòng)作表現各種游泳的姿勢和百花開(kāi)放的不同造型。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )《母鴨帶小鴨》、《趕花會(huì )》
2、幼兒人手一份鴨寶寶頭飾、老師一份鴨媽媽頭飾
3、PPT（“花卉展”、小河等）
4、照相機
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《母鴨帶小鴨》，感受濃濃的家庭氣氛，對角色產(chǎn)生感情。
1、師：小朋友們，你們看今天有這么多客人老師來(lái)我們幼兒園，我們和客人老師們打聲招呼吧�。ǹ腿死蠋熀茫⿴煟豪蠋熢诿總�(gè)小朋友們凳子下面放了一個(gè)小秘密，你們想看看嗎？（想）那你們拿出來(lái)看看是什么？
師：現在我們都變成什么動(dòng)物了？你們是誰(shuí)？老師是誰(shuí)？（我們是小鴨，老師是鴨媽媽。）
2、師：今天外面的天氣很不錯，跟媽媽一起出去玩，好嗎？（好）3、師：我們跟著(zhù)音樂(lè )的速度來(lái)作不同的動(dòng)作。（表演律動(dòng)《母鴨帶小鴨》）
二、傾聽(tīng)樂(lè )曲《趕花會(huì )》的前奏，學(xué)做梳妝打扮的動(dòng)作。
1、師：媽媽要告訴大家一個(gè)好消息，明天森林里要舉辦“花卉展”，可以欣賞很多美麗的花，小鴨們，你們想去嗎？（想）漂亮的花要配漂亮的鴨寶寶，現在讓我們一起來(lái)打扮打扮自己吧，看誰(shuí)打扮的最漂亮。
2、（播放音樂(lè )的前奏）師：現在我們都在睡覺(jué)，音樂(lè )響起來(lái)了該起床了，然后我們要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭，最后理一理我們身上的羽毛。
三、熟悉樂(lè )曲的A段部分，創(chuàng )編各種游泳動(dòng)態(tài)姿勢。
1、師：小鴨們，現在我們出發(fā)去看“花卉展”吧�。S音樂(lè )表演小鴨的走路姿勢）老師用語(yǔ)言提示幼兒：“看，這個(gè)鴨寶寶走得多神氣！”
2、（在小河邊停留）師：鴨寶寶們，看！前面是什么呀？（一條小河）你們會(huì )游過(guò)去嗎？（會(huì )）3、師：鴨寶寶們真能干，在小河里游泳的姿勢有各種各樣的，我們再想想還可以怎樣游泳？（鼓勵幼兒表演出和別人不一樣的動(dòng)作）。
4、師：這條小河比較小，我們有這么多的鴨寶寶，大家一起游泳的時(shí)候，要注意不要撞到其他鴨寶寶，要游到空曠的地方去，你們會(huì )嗎？（會(huì )）
5、（播放音樂(lè )的A段部分）師：音樂(lè )多好聽(tīng)呀，鴨寶寶們也要用最美的動(dòng)作游泳。
四、熟悉樂(lè )曲的B段部分，創(chuàng )編各種花卉的開(kāi)放姿勢。
1、師：鴨寶寶，看！“花卉展”的地方到了，讓我們一起來(lái)看看美麗的花是怎么開(kāi)放的？我們可以用翅膀來(lái)學(xué)一學(xué)花卉開(kāi)放的造型。
2、師：開(kāi)動(dòng)腦筋想一想美麗的花還可以開(kāi)在哪里？（引導幼兒自由觀(guān)察花卉，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)做花卉的開(kāi)放姿勢）。
3、（播放樂(lè )曲的B段部分）師：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )又響起來(lái)了，鴨寶寶們也都累了，那我們坐下來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)美妙的音樂(lè )吧！師：美妙動(dòng)聽(tīng)是我音樂(lè )聽(tīng)完了，鴨寶寶們你們聽(tīng)了之后有什么樣的感覺(jué)？（我覺(jué)得音樂(lè )很快樂(lè )；我覺(jué)得音樂(lè )很高興……）
4、師：恩，是的，在欣賞美麗的花卉的時(shí)候，心情是很高興很開(kāi)心的，現在媽媽要請4位鴨寶寶上來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )擺出花卉開(kāi)放的造型，我們要變換四個(gè)造型哦，準備好了嗎？（教師提醒幼兒要變換造型四次）。
5、師：寶寶們都很棒，現在我們一起起立面對客人老師跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)變換四個(gè)花卉開(kāi)放的造型，媽媽用照相機把寶寶們最漂亮的造型給拍下來(lái)，來(lái)比一比誰(shuí)最好看。（聽(tīng)音樂(lè )集體表演，老師拍照，激發(fā)幼兒的創(chuàng )編欲望）。
五、熟悉樂(lè )曲的第三部分，知道第三部分與開(kāi)始的音樂(lè )是一樣的。
1、師：鴨寶寶，天不早了，我們也該回家了，我們明天再來(lái)看“花卉展”好嗎？（好）那回家的路你們還記得嗎？（記得）
2、師：聽(tīng)，有音樂(lè )告訴我們該怎樣走呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看�。ㄒ龑в變簝A聽(tīng)樂(lè )曲）
3、師：你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè )熟悉嗎？在什么地方你也聽(tīng)到過(guò)？（來(lái)的時(shí)候聽(tīng)到過(guò)）
4、師：寶寶們說(shuō)的真棒，回家的路和來(lái)的路是一樣的，這樣我們才能安全的回到家，鴨寶寶們我們回家吧�。ū硌菪▲喿呗�、游泳的動(dòng)作，高高興興地回到家）。
六、完整欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲ABA結構以及快樂(lè )的情緒。
1、師：鴨寶寶們，你們明天還想去看花卉嗎？（想）明天媽媽就不去了，你們自己認識路嗎？如果忘記了也沒(méi)關(guān)系，剛才我們聽(tīng)到的好聽(tīng)的音樂(lè )，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《趕花會(huì )》它會(huì )告訴你們：什么時(shí)候要過(guò)河，什么時(shí)候開(kāi)花，什么時(shí)候要回家了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、（集體完整地欣賞樂(lè )曲）教師用語(yǔ)言輕輕地提示“現在在睡覺(jué)，音樂(lè )響起來(lái)了要起床了，然后要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛，這里要游泳了、這里要開(kāi)花了、這里要回家了”等情景，并表現出快樂(lè )、高興的情緒。
3、師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)什么地方是一樣的？看誰(shuí)的耳朵最靈？
4、師：是的，鴨寶寶們真厲害，這個(gè)音樂(lè )第一部分和第三部分是一樣的，所以我們稱(chēng)它為ABA結構。
七、幼兒自己嘗試跟隨音樂(lè )進(jìn)行完整地表演活動(dòng)，教師用語(yǔ)言或動(dòng)作進(jìn)行必要的提示。
前奏：鴨寶寶們睡覺(jué)、起床、刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛等模仿動(dòng)作。
A段：鴨寶寶們走路、游泳（去花卉展）。
B段：鴨寶寶們做花卉開(kāi)放各種造型動(dòng)作。
A段：鴨寶寶們走路、游泳（回家）。
八、結束活動(dòng)：
師：寶寶們都回來(lái)了，你們真棒，今天玩得開(kāi)心嗎？今天媽媽給你們拍了很多漂亮的照片，現在我們一起去把照片打印出來(lái)，好嗎？（好）師：起立，我們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1.感受理解歌曲ABA結構，理解歌詞內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來(lái)表現歌曲的不同內容。
3.愿意參與活動(dòng)，感受郊游活動(dòng)、同伴之間合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
ppt課件、音樂(lè )
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解歌曲ABA結構，感知A段音樂(lè )的歡快和B段音樂(lè )的優(yōu)美。
難點(diǎn)：學(xué)習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，初步感受音樂(lè )旋律。
“小朋友，現在是什么季節？天氣怎么樣？在這樣的春天里，老師最喜歡做的事情就是郊游�！�
“今天老師帶來(lái)的歌曲，唱的就是郊游的事情，小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？”
二、理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質(zhì)。
1.（播放歌曲），幼兒聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲歡快的情緒。
“你們聽(tīng)到了什么，它們是什么樣子的？”
幼兒用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�、残∨笥褌兪窃趺慈ソ加蔚�？你們去郊游看到了些什么呢？幫助幼兒理解并記憶歌詞。（白云悠悠、陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）
3.出示節奏圖譜，為第二段歌曲做鋪墊。
4.教師示范歌曲，幼兒試唱。
“小朋友們，你喜歡歌曲里的哪一句？你能試著(zhù)唱一唱嗎？”
“小朋友們一起來(lái)唱一唱�！�
5.“老師很喜歡這一句，我也想唱一唱，你們也來(lái)唱一唱！”
6.“你們有那一句沒(méi)有聽(tīng)清楚？哪一句唱起來(lái)有困難？
三、大家一起去郊游
�、苯處煄ь^以邀請游戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。
�、苍谘莩枨�，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。
四、活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒邊唱邊出場(chǎng)，讓幼兒在音樂(lè )區繼續大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案4
教材分析
《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》是一首旋律優(yōu)美、富有節奏的歌曲。兩段歌詞通過(guò)問(wèn)答的方式表現了冬天天氣的基本特點(diǎn)，描寫(xiě)了4種小動(dòng)物過(guò)冬的方式，蘊含一定的科學(xué)性。歌曲第3小節的前后兩段有較大的字、音差異，教師可以通過(guò)范唱、動(dòng)作提示等方式幫助幼兒唱準歌詞和旋律。本次活動(dòng)可通過(guò)觀(guān)看視頻、課件、欣賞歌曲等渠道讓幼兒感受冰天雪地的天氣和動(dòng)物過(guò)冬的方式，激發(fā)幼兒積極參與唱歌活動(dòng)、喜歡并保護小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標
1.學(xué)唱歌曲，初步了解歌曲中小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2.能夠用自然的聲音有感情地演唱歌曲。
3.積極參與唱歌活動(dòng)，感受歌曲的旋律美。
活動(dòng)準備
1.冬天背景圖，小燕子、長(cháng)毛的小羊、毛茸茸的小兔子睡在泥洞里的青蛙等單個(gè)小動(dòng)物的圖片。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè )》CD。
活動(dòng)建議
1.激發(fā)幼兒興趣，談話(huà)導入主題。
提問(wèn):你覺(jué)得冬天是什么樣的？小朋友有什么變化？
2.教師演唱歌曲，幼兒欣賞并結合圖片理解歌詞內容。
(1)教師完整演唱歌曲，引導幼兒初步感受歌曲旋律的優(yōu)美。提問(wèn):這首歌給你什么感覺(jué)？是講述什么季節的事情？
(2)教師再次完整演唱歌曲
提問(wèn):歌曲分為幾段？這兩段有什么不一樣？
(3)老師演唱歌曲第1段，幼兒朗誦歌詞。
提問(wèn)：歌曲里的冬天是怎樣的？我們穿上了什么？歌曲里提了一個(gè)什么問(wèn)題？根據幼兒所說(shuō)的內容貼出相應的圖片，讓幼兒朗誦第1段歌詞。
(4)欣賞歌曲第2段，幼兒朗誦歌詞。
提問(wèn)：歌曲里唱到了哪些小動(dòng)物？它們用怎樣的方式過(guò)冬？根據幼兒所說(shuō)的內容貼出相應動(dòng)物過(guò)冬的圖片，讓幼兒看圖朗通第2段歌詞。
3.幼兒學(xué)唱歌曲，能用自然、優(yōu)美的聲音演唱。
(1)引導幼兒在教師提示下演唱歌曲。教師注意傾聽(tīng)幼兒演唱，在字、音區別較大的部分給予幼兒適當提示。
(2)幼兒隨伴奏有感情地演唱歌曲。
(3)對唱游戲，引導幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演唱，感受演唱的樂(lè )趣。
幼兒分兩組。一組幼兒演唱第1段歌曲，向同伴提問(wèn)題；視幼兒情況，可讓兩組幼兒交換進(jìn)行表演唱。
4.引導幼兒創(chuàng )編關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬方式的歌詞內容并嘗試演唱。
提問(wèn)：你還知道哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式？根據幼兒說(shuō)出的內容,教帥繪畫(huà)出相應的小動(dòng)物，引導幼兒嘗試演唱創(chuàng )編的內容。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲歡快的特點(diǎn)，并能利用圖譜理解樂(lè )曲的結構和節奏型。
2、能在老師的引導下，為樂(lè )曲創(chuàng )編配器方案。
3、初步學(xué)習看指揮合作演奏，體驗與同伴合奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)
2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞熟悉樂(lè )曲。
1、導入。
老師：告訴你們一個(gè)消息，今天森林里要召開(kāi)—場(chǎng)音樂(lè )會(huì )！有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加，那到底有哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)參加呢？請小朋友聽(tīng)音樂(lè )。
2、幼兒欣賞音樂(lè )。
3、欣賞完畢提問(wèn)。
老師：你們聽(tīng)到了都有誰(shuí)來(lái)了呢？（鳥(niǎo)類(lèi)，青蛙，各種各樣的蟲(chóng)子等）
老師：到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂(lè )會(huì )了呢？請小朋友看看今天的演出節目單。
二、出示圖譜，根據圖譜拍出相應的節奏型
1、提問(wèn)出示圖譜。
老師（輕輕問(wèn)）：節目單上都有誰(shuí)呀？
老師（出示圖片）問(wèn)：青蛙、小鴨子還有（小孔雀~）
2、請個(gè)別幼兒根據圖譜分別來(lái)做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。
老師：
�。�1）第一個(gè)節目由小青蛙表演，它表演的節目是唱歌。咦？小青蛙是按什么節奏唱歌的？誰(shuí)能看著(zhù)圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來(lái)？（老師清唱，個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節奏）是不是這個(gè)節奏？那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙好不好？
�。�2）第二個(gè)節目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢？（幼兒集體看圖譜拍手）
�。�3）讓我們看一看第三個(gè)節目是誰(shuí)帶來(lái)的？孔雀會(huì )為我們帶來(lái)什么節目呢？小孔雀是怎么開(kāi)屏的呢？讓我們學(xué)一學(xué)。（看圖譜做動(dòng)作）
教師：三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎？（教師指揮看圖譜完整拍手）
3、組織幼兒進(jìn)行音樂(lè )會(huì )第一次彩排。
老師：第一次彩排可難了，要請小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽(tīng)音樂(lè )，你們能不能做到?
老師：哎？你們發(fā)現這只青蛙怎么啦？這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來(lái)表示樂(lè )曲結束了，要謝幕了~)
4、再熟悉一遍音樂(lè )，強調最后一只小青蛙的節奏。（琴聲）
老師：那我們再來(lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準？
5、跟音樂(lè )拍手
老師：現在我們要加大難度啦，音樂(lè )速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰��？
三、配器合奏
老師：那~現在我們要進(jìn)行第二次彩排了。第二次的彩排，指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢？請看~（拿出樂(lè )器）
1、認識樂(lè )器，介紹使用方法。
老師：今天指揮帶來(lái)了幾種樂(lè )器，這是什么呀？（小鈴，圓舞板，鈴鼓）
老師：它們分別怎么使用？
2、討論配器方案
老師：那小青蛙的地方你想用什么樂(lè )器演奏？小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂(lè )器
老師：大鴨子的地方可以用什么樂(lè )器演奏？?jì)芍槐г谝黄鸬男▲喿拥牡胤娇梢杂檬裁礃?lè )器？
老師：孔雀的地方可以用什么樂(lè )器？孔雀羽毛的地方呢？
小孔雀你想用什么？
�。ɡ鐖A舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏）
3、合奏。
�。�1）看老師的圖譜聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行初步合奏。
�。�2）交換樂(lè )器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習情況）：
四、結束。
師：哎呀真棒！你們快成為小小演奏家了，小動(dòng)物們也都累了，讓我們輕輕地把小樂(lè )器送到回家，向后轉~跟老師們揮手再見(jiàn)吧~~
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1．仔細觀(guān)察圖譜，學(xué)習秧歌的基本步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2．知道秧歌是漢族的一種傳統特色舞蹈，感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
3．樂(lè )意主動(dòng)參與學(xué)習和表演活動(dòng)，體驗舞蹈的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．秧歌舞錄像、音樂(lè )資料。
2．秧歌道具手巾花、綢帶等。
3．秧歌舞圖片、十字步圖譜、秧歌動(dòng)作分解圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛磮D片，激發(fā)幼兒興趣。
1．展出秧歌舞的圖片，讓幼兒欣賞。
教師：老師帶你們去個(gè)非常熱鬧的地方，看看那里的人們在干什么？
2．幼兒自由欣賞圖片，模仿動(dòng)作。
教師：他們在干什么呀？你可以學(xué)一學(xué)他們的樣子。
�。ǘ┬蕾p《秧歌舞》，了解它是我國漢族的一種傳統特色舞蹈。
1．教師介紹秧歌舞，豐富幼兒知識。
教師：有誰(shuí)知道這種舞蹈叫什么名字？你愿意學(xué)一學(xué)他們的樣子嗎？
2．欣賞《秧歌舞》錄像，感受濃郁的民族風(fēng)情。
教師：老師還帶來(lái)了這些叔叔阿姨跳舞的錄像呢，想看嗎？
�。ㄈ⿲W(xué)習《秧歌舞》
1．回憶錄像內容，介紹自己最喜歡的動(dòng)作。
教師：叔叔阿姨跳得真好��！你特別喜歡哪一個(gè)動(dòng)作？請你來(lái)學(xué)一學(xué)。
2．了解十字步是秧歌舞最基本的步伐，結合圖譜練習。
教師：學(xué)習秧歌舞有一個(gè)秘訣，（神秘地告訴幼兒）那就是十字步。
3．幼兒選擇動(dòng)作的分解圖譜，自由模仿跳秧歌舞。
教師：請你選自己喜歡的動(dòng)作，看著(zhù)圖譜來(lái)學(xué)一學(xué)秧歌舞。學(xué)會(huì )了一個(gè)動(dòng)作還可以換另一個(gè)學(xué)一學(xué)。
4．對于能力差的幼兒給予幫助，還可以建議他們看著(zhù)電腦視頻模仿。
教師：如果你遇到看不懂的，可以問(wèn)一問(wèn)其他小朋友或老師，也可以請教一下電腦博士。
�。ㄋ模┳杂杀硌菅砀栉�
1．引導幼兒大膽在集體面前表現。
教師：你學(xué)會(huì )秧歌舞的動(dòng)作了嗎？誰(shuí)愿意把自己學(xué)會(huì )的動(dòng)作和一下？
2．請大膽表現的幼兒當小老師，教大家學(xué)習動(dòng)作。
教師：還有誰(shuí)也學(xué)會(huì )了這個(gè)動(dòng)作？你們一起來(lái)表演看看。沒(méi)學(xué)會(huì )的小朋友可以跟他們再學(xué)一學(xué)。
3．配合道具，集體表演秧歌舞。
教師：秧歌舞會(huì )開(kāi)始啦，讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )舞起來(lái)吧！
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)：將秧歌舞的稠帶和手絹花投放至表演區，幼兒繼續表演秧歌舞。
創(chuàng )編活動(dòng)：引導幼兒創(chuàng )編秧歌舞動(dòng)作，并畫(huà)出動(dòng)作圖譜，模仿。
家園活動(dòng)：利用絡(luò )視頻資源，讓孩子了解更多的民族風(fēng)情。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、用動(dòng)作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。
2、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
3、積極投入活動(dòng)體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復習歌曲《在農場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè )曲旋律，理解歌詞內容，并做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么？"
2、根據歌詞內容，師生共同創(chuàng )編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
教師講解游戲玩法及規則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現時(shí)，小蝌蚪才能游回家去！"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動(dòng)作，歌曲結束，魚(yú)網(wǎng)出現，小蝌蚪逃回家去。
在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。復習歌曲《在農場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒大都生活在小區之中，對于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習時(shí)孩子可能不會(huì )太理解，這樣就會(huì )影響游戲的效果�？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我帶來(lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀(guān)察著(zhù)小蝌蚪，在觀(guān)察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝�，他們了解了小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝?zhù)對小蝌蚪的認識，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，使孩子們在不知不覺(jué)中掌握了歌詞內容，接著(zhù)在欣賞音樂(lè )旋律中我們引導孩子自己嘗試著(zhù)進(jìn)行演唱，孩子們在不知不覺(jué)中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著(zhù)，我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內鰓，生有側扁的`長(cháng)尾，頭部?jì)蓚壬蟹种Φ耐怫w，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營(yíng)養。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )歡快的節奏，并能用相應動(dòng)作表現。
2、樂(lè )意參加活動(dòng)，有表演的興趣。
二、活動(dòng)準備：小圍裙、廚師帽、音樂(lè )、錄音機；
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）律動(dòng)“買(mǎi)菜”：
師：今天媽媽不在家，我們來(lái)當會(huì )小廚師，幫媽媽做飯，好嗎？讓我們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)出發(fā)吧�。ㄩ_(kāi)車(chē)——買(mǎi)菜）讓我們帶著(zhù)菜回家吧！
�。ǘ⿲W(xué)習律動(dòng)“快樂(lè )的小廚師”
1、學(xué)洗菜
提問(wèn)：剛才你買(mǎi)了什么菜？小廚師們準備先做什么呢？（洗菜）想一想用什么動(dòng)作表示洗菜呢？請你來(lái)表演一下（雙手搓），還可以怎么洗呢？（幼兒自由做）
總結：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，這是洗得什么菜呢？（師帶領(lǐng)幼兒邊做邊念兒歌：兩手搓搓洗青菜，手臂伸長(cháng)洗蘿卜）
A聽(tīng)音樂(lè )，師做洗菜動(dòng)作，幼兒做菜隨音樂(lè )扭動(dòng)
我洗菜洗得干凈了嗎？你們想不想也來(lái)洗一洗？
B那我們一起聽(tīng)音樂(lè )來(lái)洗菜吧�。ㄗ�
媽媽洗菜時(shí)是在哪兒洗的？（水池）我們來(lái)變成個(gè)大水池吧�。ㄓ變簢鷪A）
C我們這一次把菜放在水池里洗一洗
2、學(xué)切菜
師：洗好菜，該做什么了呢？切菜需要用什么？刀在哪里？可以怎么做？五個(gè)指頭并攏很鋒利喲！你是什么做切菜動(dòng)作的？誰(shuí)來(lái)做一做？
今天廚房里可真熱鬧，聽(tīng)，傳來(lái)了好聽(tīng)的聲音，請你聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，切得什么菜？（師聽(tīng)音樂(lè )發(fā)出當——當——當當當，嘿——嘿的聲音）剛才你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？當當的時(shí)候在切什么？嘿的時(shí)候在切什么？是怎么切的，請你做一做，我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)切一切，
A聽(tīng)音樂(lè )做切菜動(dòng)作
B圍著(zhù)砧板切一切
3、學(xué)炒菜
洗好菜，切好菜，該做什么了呢？（炒菜）
誰(shuí)來(lái)做炒菜的動(dòng)作，都會(huì )做的，真是能干，那我們先炒個(gè)什么菜呢？（師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)炒——炒——炒青菜）
嘗嘗味道看，恩，淡的，怎么辦？（灑點(diǎn)鹽、味精）誰(shuí)來(lái)做撒鹽的動(dòng)作呢？（個(gè)別幼兒做好，再集體做——放點(diǎn)鹽，撒一撒放點(diǎn)味精撒一撒）嘗一嘗味道好極了！
我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)炒菜吧�。▏纱箦佔樱�
上菜了，請你做和最美的姿勢來(lái)上菜（幼兒擺出各種造型）
4、穿上服裝，整體表演
今天本領(lǐng)學(xué)得真好，讓我們打扮一下，穿上圍裙，戴好廚師帽，一起來(lái)做飯吧�。ǘ椋�
5、結束：媽媽回來(lái)了，我們把菜端到餐廳讓媽媽品嘗吧！
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：春天有什么變化？春天的美體現在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫(huà)面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價(jià)。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
效果分析：孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著(zhù)下來(lái)帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí)，有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數孩子都會(huì )說(shuō)出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(cháng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(cháng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂(lè )的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案10
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)開(kāi)汽車(chē)的情景感知區分樂(lè )曲AB段，用剎車(chē)的動(dòng)作感知音樂(lè )A段的休止。
2、通過(guò)觀(guān)察教師正確地隨樂(lè )做系安全帶、剎車(chē)和加油的動(dòng)作。
3、培養交通安全意識，養成開(kāi)車(chē)前系安全帶，遵守交規的良好習慣。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )、蘋(píng)果樹(shù)、圍裙
【活動(dòng)過(guò)程】
1、行進(jìn)律動(dòng)《我是汽車(chē)小司機》進(jìn)場(chǎng)，入座
2、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)。
�。�1）和幼兒談話(huà)：
一一我們是哪個(gè)車(chē)隊的小司機呢？
一一我們開(kāi)心車(chē)隊最喜歡幫助需要幫助的人。這樣得到幫助的人很開(kāi)心，我們自己也很開(kāi)心。
�。�2）教師接聽(tīng)電話(huà)，引出開(kāi)心車(chē)隊的新任務(wù)。
一一您好，這里是開(kāi)心車(chē)隊，請問(wèn)您有什么困難，需要我們的幫助嗎？哦您是熊大叔啊，您果園里的蘋(píng)果熟了啦！您一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)？需要我們幫助您運送蘋(píng)果？哦，好吧。我問(wèn)問(wèn)開(kāi)心車(chē)隊的小司機們愿意幫助您嗎，好再見(jiàn)。
�。�3）激發(fā)幼兒幫助他人的興趣。
一一你們知道是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)嗎？你們愿意幫助他嗎？
一一想要幫助熊大叔運送蘋(píng)果可不是一件簡(jiǎn)單的事情，你們要仔細看，認真的學(xué)。
3、欣賞音樂(lè )A段，感受樂(lè )句休止的特點(diǎn)。
�。�1）幼兒欣賞A段音樂(lè )，教師示范做系安全帶、開(kāi)車(chē)、踩剎車(chē)的動(dòng)作。
�。�2）教師和幼兒回顧A音樂(lè )做的四種動(dòng)作。
一一剛才我是怎樣開(kāi)車(chē)的？
一一我都做了哪些動(dòng)作？
一一為什么要先系安全帶？（模仿系安全帶的動(dòng)作）
�。�3）教師哼唱一個(gè)樂(lè )句幼兒感受，嘗試在樂(lè )句最后的休止時(shí)做剎車(chē)的動(dòng)作。
�。�4）完整地聽(tīng)A段在行進(jìn)中的練習。
4、聽(tīng)B段嘗試創(chuàng )編加油的動(dòng)作。
�。�1）談話(huà)，創(chuàng )編加油的動(dòng)作。
一一哎呀不好了，我們的汽車(chē)沒(méi)有油了？怎么辦？
一一加油站的叔叔阿姨是怎樣給汽車(chē)加油的？
�。�2）聽(tīng)B段音樂(lè )示范加油的動(dòng)作。
�。�3）教師唱B段幼兒做加油的動(dòng)作。
5、完整聽(tīng)A B A段的音樂(lè )，出現情景蘋(píng)果樹(shù)幼兒摘蘋(píng)果。
�。�1）幼兒完整聽(tīng)ABA段行進(jìn)中完整的進(jìn)行練習。
一一剛才我們開(kāi)車(chē)遇到了紅燈和沒(méi)有油的問(wèn)題，我們的小司機們都解決了。
一一現在我們試一試看看能不能幫助熊大叔運送蘋(píng)果。
�。�2）幼兒跟隨教師排成車(chē)隊運送蘋(píng)果。
�。�3）將幼兒撿到的蘋(píng)果收集到箱子里。
一一你們都撿到蘋(píng)果了嗎？讓我們一起數一數我們一共撿到了多少個(gè)蘋(píng)果。
一一剛才在撿蘋(píng)果的時(shí)候有一些小司機沒(méi)有看到我們的車(chē)隊都出發(fā)了，他很容易迷路的，所以撿到蘋(píng)果以后在開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè )開(kāi)始前就要馬上排好車(chē)隊，我們一起出發(fā)。好，熊大叔的果園還有很多蘋(píng)果呢，我們再去一次幫助他運完好嗎？
�。�4）幼兒再次玩游戲，出場(chǎng)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案11
歌唱活動(dòng)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)——示范課活動(dòng)設計
活動(dòng)目標：
1.在繪畫(huà)過(guò)程中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，感受歌曲的優(yōu)美，并初步學(xué)唱歌曲。
2.通過(guò)圖譜、繪畫(huà)等形式，理解并創(chuàng )編部分歌詞。
活動(dòng)準備：
紙 筆 音樂(lè ) 圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，初步熟悉歌曲旋律。
1. 復習歌曲：1）柳樹(shù)姑娘；2）顛倒歌。
2. 引導幼兒簡(jiǎn)單討論以上兩首歌曲的不同。
3. 彈奏《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》旋律，引導幼兒運用已有經(jīng)驗發(fā)現歌曲的節拍特點(diǎn)。
4. 傾聽(tīng)旋律，用不同的方式為歌曲伴奏。
節奏型：× × ×∣ ； × ×× ×∣
二、進(jìn)一步熟悉歌曲，并通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )編歌詞完善圖譜，初步學(xué)唱歌曲。
1. T：“這首好聽(tīng)的歌曲唱的什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
2. 老師范唱歌曲。（歌詞：在哪里有陽(yáng)光？在哪里有花香……）
3. T：“原來(lái)老師唱的歌曲里有問(wèn)題呢，問(wèn)了什么？你聽(tīng)清了嗎？”（出示歌曲圖譜）
4. 老師繼續唱，并讓幼兒自由畫(huà)出自己的答案。
5. 先畫(huà)好的幼兒可以互相交流自己的畫(huà)和想法。
6. 請個(gè)別幼兒嘗試用歌曲里的話(huà)介紹自己的畫(huà)，如“草地上有花香”“花園里有花香”。
7. 老師結合幼兒的繪畫(huà)完善歌曲的圖譜。（替換圖譜中的問(wèn)號部分）
8. 老師引導看圖譜幼兒學(xué)唱歌曲。
9. 繼續替換問(wèn)號部分，并演唱。
10. 多形式演唱。
三、繼續學(xué)唱歌曲，提升演唱技巧。
1.引導觀(guān)察圖片，了解歌曲的結構。
2.討論“哪一句學(xué)唱有困難？”
3.討論第二段跳躍部分的唱法：“第二段這里為什么要畫(huà)兩個(gè)小水滴？”
4.老師重點(diǎn)范唱第二段，引導幼兒發(fā)現不同“小水滴表示什么？”并學(xué)唱。
5.完整演唱歌曲。
6.老師介紹歌曲，并欣賞歌曲錄音。
7.結束活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案12
《粉刷匠》歌詞簡(jiǎn)單易懂，旋律歡快，節奏鮮明，唱起來(lái)瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛(ài)。從音樂(lè )本身來(lái)說(shuō)，八分和四分組合的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的，因此非常適合中班幼兒欣賞和學(xué)習。在設計本活動(dòng)時(shí)，我針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，注意調動(dòng)幼兒的積極性，為幼兒提供充分的表現機會(huì )，鼓勵幼兒勇于創(chuàng )新，大膽表現。具體的說(shuō)，首先，我準備了油漆工粉刷墻壁的畫(huà)面，引出音歌曲內容《粉刷匠》，為本課的音樂(lè )欣賞、創(chuàng )編和表演做好鋪墊。接著(zhù)我邊講述自編的故事，邊出示自制圖片，根據幼兒回答總結和朗誦了歌詞。為學(xué)習歌曲打下基礎。我示范演唱時(shí)，沒(méi)想到該歌曲家喻戶(hù)曉，很多孩子就跟著(zhù)我演唱起來(lái)。于是，我直接進(jìn)入下一環(huán)節——學(xué)習演唱歌曲。根據孩子們演唱的情況，我分別提出了慢速唱，按歌詞內容唱出不同的情緒（如：最后一句夸張、頑皮的表情），根據歌詞邊唱邊做簡(jiǎn)單表演動(dòng)作等要求。最后，我還提供了該歌曲的演唱視頻，讓幼兒跟著(zhù)演唱。因為本次活動(dòng)是家長(cháng)開(kāi)放日，所以我還組織幼兒分組進(jìn)行了表演唱，伴隨著(zhù)音樂(lè )，孩子們開(kāi)心地唱著(zhù)、跳著(zhù)，現場(chǎng)的氣氛非常熱烈。
通過(guò)學(xué)習《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲，我們引導孩子們將已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗整合起來(lái)。他們在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上扮演粉刷工人，通過(guò)動(dòng)作表述，加深對歌詞的理解。特別是引導幼兒邊唱邊用肢體語(yǔ)言來(lái)展示活動(dòng)的過(guò)程，孩子們在一次次的學(xué)唱表演中感受到活動(dòng)的快樂(lè )和音樂(lè )的優(yōu)美。如此的在教中學(xué)，在學(xué)中教，孩子們身臨其境，情緒充分得到調動(dòng)，留下的印象也異常深刻。
在第四階段“以評促教、評價(jià)教學(xué)”學(xué)習過(guò)程中，學(xué)員結合本階段主題，撰寫(xiě)實(shí)踐作業(yè)作業(yè)的正文內容：
評價(jià)就是在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師對學(xué)生的學(xué)習狀況表現出來(lái)的評價(jià)藝術(shù)。這里，學(xué)習狀況包括學(xué)生在學(xué)習中表現出來(lái)的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習信心，學(xué)習效果等。但靜下心來(lái)仔細想想現在的課堂，我聽(tīng)到很多諸如：“好的�！薄安诲e�！薄岸��！边@樣的評價(jià)語(yǔ)。這樣的評價(jià)單調，乏味，能真正達到評價(jià)的目的，實(shí)現評價(jià)的自身價(jià)值嗎?“教學(xué)評價(jià)是一門(mén)藝術(shù)，如果你想成為一名優(yōu)秀教師，首先你要學(xué)會(huì )評價(jià)學(xué)生�！�
通過(guò)聽(tīng)課、思考、實(shí)踐，我覺(jué)得有效的課堂教學(xué)評價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一、用適度有效的表?yè)P進(jìn)行評價(jià)，讓課堂充滿(mǎn)熱烈。
第二、用委婉含蓄的批評進(jìn)行評價(jià)，讓課堂洋溢溫情
第三、多元化進(jìn)行評價(jià)，讓課堂變成“伯樂(lè )”。
在課堂教學(xué)中，評價(jià)的目的是促使學(xué)生對自己的學(xué)習進(jìn)行反思，使學(xué)生更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習，而不是盲目地被表?yè)P所驅使，一味地為表?yè)P而學(xué)習。因此，教師不但要把握好評價(jià)的不同方式方法，而且為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應該在課堂評價(jià)中，實(shí)施多元評價(jià)，積極建構多元互動(dòng)的立體評價(jià)機制，多方面發(fā)現和發(fā)展學(xué)生的潛能。
1、教師要積極引導學(xué)生學(xué)會(huì )自評、運用自評、建立自信。學(xué)生自評有利于調動(dòng)學(xué)生內因，啟發(fā)學(xué)生認識自我，發(fā)現自我；運用自評有利于減少對學(xué)生的傷害，使學(xué)生不斷地認識和改進(jìn)自我。
2、教師要引導學(xué)生互評，促進(jìn)合作，共同發(fā)展。教師在引導學(xué)生互評時(shí)，首先要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )用欣賞的眼光看待伙伴，從伙伴的優(yōu)點(diǎn)中找到自己的不足，從而激勵學(xué)生共同發(fā)展。避免學(xué)生之間相互評價(jià)時(shí)，總是挑對方的“刺”，老師的評價(jià)語(yǔ)言應該引導他們慢慢學(xué)會(huì )用欣賞的眼光看待伙伴，能正視自己、正視伙伴。
課堂評價(jià)必須糾正“為了課堂熱鬧好看”的浮華，必須注重人性化，讓學(xué)生成為評價(jià)的主人，讓學(xué)生關(guān)注自己的發(fā)展和進(jìn)步，真正體現評價(jià)所應有的教育意義。
還應注意，我們在對評價(jià)形式進(jìn)行創(chuàng )新的時(shí)候，不要忘了一些很好的傳統評價(jià)方式。如：點(diǎn)頭、微笑、眼神、口頭與書(shū)面結合、當眾與個(gè)別結合等等。
總之，課堂教學(xué)評價(jià)應該是一種民主、平等的“對話(huà)”，這種“對話(huà)”過(guò)程貫穿著(zhù)尊重人、愛(ài)護人、發(fā)展人的人本主義情懷。讓我們實(shí)施科學(xué)有效的評價(jià)策略，用積極的態(tài)度看待學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生發(fā)展的內在需要和實(shí)際狀況出發(fā)，評價(jià)他們各自的發(fā)展進(jìn)程，讓每個(gè)學(xué)生都得到賞識，體驗到成功，促使他們向著(zhù)更高、更美而努力！
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、能以情帶聲地演唱，注意歌曲連貫，斷頓的變化。
2、在學(xué)習過(guò)程中，體會(huì )媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、 鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。
2、練聲《小動(dòng)物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
二、基本部分。
1、復習樂(lè )曲旋律。
——教師彈奏樂(lè )曲旋律，引導幼兒回憶歌曲的名稱(chēng)和旋律。
——提問(wèn)：剛剛老師彈的這首歌曲的名字叫什么?歌曲的名字叫《雨中接媽媽》
2、教師和幼兒一起演唱歌曲：小朋友記不記得這首歌怎么唱的，我們一起來(lái)唱一唱。提醒幼兒注意唱準字音。
3、歌曲里面都唱了些什么?。
4、教師引導幼兒以情帶聲地演唱歌曲，并激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
(1)提示幼兒注意歌曲連貫、斷頓的變化。
師：這是一首孩子關(guān)心媽媽的歌，怎樣唱，才能唱出你對媽媽的愛(ài)呢?聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么唱的?
(2)教師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲2—3遍。提示幼兒注意情緒的表達。
5、創(chuàng )編歌詞(1)、媽媽已經(jīng)接回來(lái)了，可是爸爸還沒(méi)有回來(lái)，我們一起去接爸爸吧!(幼
兒跟隨教師創(chuàng )編演唱)(2)、你還想去接誰(shuí)?到哪去接?請你也把它們唱到歌曲里面吧!
(3)將幼兒創(chuàng )編的歌詞唱出來(lái)。
三、結束部分。
復習歌表演《讓座》。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標
1、能隨音樂(lè )做“推”和“倒”的動(dòng)作。
2、能根據游戲需要控制“推”和“倒”的動(dòng)作力度。
3、體驗和自我游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
自制的《墻頭草》圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)激發(fā)興趣。
師：你們知道墻頭草嗎？他有什么特點(diǎn)？老師念一首兒歌名字就叫《墻頭草》，你們聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的墻頭草有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)習歌曲《墻頭草》。
提問(wèn)，而歌中有誰(shuí)？墻頭草有什么特點(diǎn)？
出示《墻頭草》圖譜，根據圖譜有節奏地讀歌詞，引導幼兒進(jìn)一步理解歌詞內容。
教師清唱歌曲引導幼兒欣賞，熟悉旋律熟悉歌詞內容。
3、隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。
引導幼兒創(chuàng )編兩編導的動(dòng)作。
提問(wèn)：①你們知道墻頭草被風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候是什么樣子的嗎？②能用動(dòng)作表現出來(lái)嗎？
要求倒的時(shí)候保持不跌倒。
引導幼兒按節奏作出推的動(dòng)作。
提問(wèn)：風(fēng)吹墻頭草的時(shí)候可以用什么動(dòng)作表示？
4、根據音樂(lè )玩游戲。
教師示范玩游戲，簡(jiǎn)介玩法和規則。
師：這個(gè)音樂(lè )還能玩好玩的游戲，小朋友來(lái)唱歌，老師玩一遍，小朋友們看看這個(gè)游戲是怎么玩的。
玩法：兩人面對面站立或蹲下，第三人先站中間當“墻頭草”，兩邊的人隨音樂(lè )輕輕推“墻頭草”，“墻頭草”身體向兩邊倒。
規則：兩邊的幼兒，控制推地力度，“墻頭草”倒的時(shí)候保持不跌倒。 請三名幼兒示范玩游戲。
組織幼兒結伴游戲，體驗聽(tīng)音樂(lè )玩游戲的樂(lè )趣。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試根據旋律的特點(diǎn)創(chuàng )編歌詞及動(dòng)作，體驗身體造型帶來(lái)的美。
2、初步感受音樂(lè )優(yōu)美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受和理解。
3、在結伴表演中進(jìn)行情感交流，體驗合作的樂(lè )趣，進(jìn)一步練習肢體動(dòng)作上的默契配合。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )活動(dòng)室（兩面墻裝有大鏡子）；哈哈鏡3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。
2、相關(guān)音樂(lè )CD及CD播放音響。
3、康加鼓一個(gè)；塑料盤(pán)（圓形、橢圓形、方形）8個(gè)；紙巾筒16個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在歡快的音樂(lè )伴奏下，小朋友發(fā)揮想象，自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè )活動(dòng)室。
二、節奏游戲"哈哈鏡"。
1、請幼兒來(lái)到哈哈鏡前照一照，并說(shuō)說(shuō)哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動(dòng)作來(lái)表現出來(lái)。
2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法：老師當哈哈鏡，幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌："大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著(zhù)老師念："我是一面怪鏡子，把你變成大胖子（高個(gè)子、怪樣子）"，幼兒停下來(lái)做出相應的表情和造型。
3、教師借助康加鼓的節奏和幼兒共同游戲。（啟發(fā)幼兒可自己造型，也可以?xún)扇嘶蚨嗳嗽煨�，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來(lái)增加幼兒游戲的興趣）
三、體態(tài)韻律活動(dòng)"照鏡子"
1、照鏡子。
師："剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢？"（梳妝鏡）。"請小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動(dòng)作，看看鏡子里的你是怎樣的。"（幼兒自由回答）
2、學(xué)唱歌曲。
教師當鏡子外面的人，邊唱邊做動(dòng)作，請個(gè)別幼兒做鏡子里的人來(lái)模仿，然后再請幼兒集體模仿。
3、創(chuàng )編歌曲動(dòng)作。
�。�1）當幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動(dòng)作再邀請幼兒模仿。然后提問(wèn)："誰(shuí)來(lái)幫我想想，還有哪些動(dòng)作可以做？"請出個(gè)別幼兒當鏡子外面的人，其他幼兒當鏡子里的人做動(dòng)作模仿。
�。�2）請每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師觀(guān)察。
�。�3）分別請出2-3組幼兒上來(lái)表演。
4、配合音樂(lè )"照鏡子"。
�。�1）播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè )，教師配合音樂(lè )做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作，幼兒集體模仿。
�。�2）請個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)其他幼兒模仿。（啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )造）
�。�3）幼兒自由組合表演。（第二次交換角色）
四、節奏游戲"會(huì )唱歌的鏡子"。
幼兒兩人一組，A幼兒拿塑料盤(pán)子做鏡子，B幼兒手拿紙巾筒。音樂(lè )前奏做準備，第一個(gè)8拍按節奏自由走步，第二個(gè)8拍停下，A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位，B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子"，可敲出不同的節奏。（反復數次）
活動(dòng)反思：
照鏡子是一項既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀(guān)察，從而發(fā)現鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節中，教師注重培養幼兒的觀(guān)察能力和思維能力�；顒�(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到了哪些有趣的現象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現多。這個(gè)設計不僅有效培養了幼兒的觀(guān)察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開(kāi)心地玩，快樂(lè )地學(xué)。
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