幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案(通用15篇)
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1.欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂(lè )輕拍身體各部位。
2.邊念歌詞，邊做出相應的動(dòng)作。
3.在空地方表現相應的動(dòng)作，體念活動(dòng)身體的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教學(xué)CD
活動(dòng)過(guò)程：
一.引導幼兒玩指認自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱(chēng)
1.今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個(gè)地方的名字
2.老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱(chēng)，這是我身體的什么地方?
3.老師快速指身體各部位，讓幼兒指認
二.引導幼兒欣賞歌曲，了解音樂(lè )旋律和歌詞
1.聽(tīng)!這里有一首好聽(tīng)的歌也說(shuō)了身體的事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么
2.播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內容
三.老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒根據所聽(tīng)到的歌詞內容，有節奏地輕輕拍打身體各部位
四.老師播放音樂(lè )，用夸張的動(dòng)作拍打和指認身體個(gè)部位，邊引導幼兒念歌詞，跟音樂(lè )表現相應的動(dòng)作
五.提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的地方進(jìn)行，注意安全。
活動(dòng)反思：
在聽(tīng)音樂(lè )發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節中，幼兒能夠根據聽(tīng)到音樂(lè )發(fā)出聲音，并且也會(huì )有節奏地根據音樂(lè )的快慢來(lái)發(fā)出聲音，可見(jiàn)，上一環(huán)節的節奏，也讓幼兒在這個(gè)環(huán)節中，用身體根據音樂(lè )來(lái)發(fā)出聲音，更加有方向性，給他們一種節奏的習慣。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標
1．運用模式排序的經(jīng)驗，學(xué)習并嘗試自編木偶舞。
2．用動(dòng)作來(lái)表現木偶舞的特點(diǎn)，感受人身體的靈活性。
活動(dòng)準備
造型木偶12個(gè)，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
師：這幾天你們都在區角玩小木偶玩具，有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會(huì )跳舞呢!我先來(lái)跳跳看，等會(huì )兒你們也可以來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)
1．教師表演木偶舞，幼兒欣賞。
2．感受木偶舞的特點(diǎn)。
師：小木偶的動(dòng)作和我們人的動(dòng)作有什么不一樣?
幼：小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我們人的動(dòng)作是靈活的，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著(zhù)做，比較柔軟；還可以有快有慢……
三、學(xué)跳木偶舞，發(fā)現舞蹈動(dòng)作排列次序的規律
1．再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作，先后的排列次序是怎樣的。
2．幼兒邊說(shuō)看到的小木偶動(dòng)作，邊展示相應的造型木偶，并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。
3．幼兒看著(zhù)小木偶排列的造型動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)跳木偶舞2～3遍。(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)
4．交流木偶舞整個(gè)過(guò)程的動(dòng)作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個(gè)動(dòng)作做完后又重復這個(gè)順序再做，直到音樂(lè )結束。
師：每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中，哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?
5．跟音樂(lè )再學(xué)跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來(lái)：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……
6．根據排列的造型木偶，說(shuō)說(shuō)它們的動(dòng)作，回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。
師：看看這些動(dòng)作的排列次序，你會(huì )發(fā)現什么規律?我們在區角活動(dòng)中排的花片和圖形片，與這些動(dòng)作的排列規律有什么相同之處嗎?
幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個(gè)一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復；我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個(gè)一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復。(此處，可視幼兒對已有經(jīng)驗的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進(jìn)行對照。)
四、嘗試自編木偶舞
1．變化木偶舞的動(dòng)作次序。
師：剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的，現在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變，編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。
2．幼兒可自由結合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。
●提供每組四個(gè)木偶，可商量著(zhù)擺出不同的動(dòng)作造型，將這些動(dòng)作造型排一排次序，或增加一個(gè)需要重復的動(dòng)作。
●嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。
3．交流自編的木偶舞，引導幼兒注意如何才能通過(guò)不同的動(dòng)作排序，編出與別人不同的舞蹈。
4．邊聽(tīng)音樂(lè )邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳，同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。
五、延伸活動(dòng)
師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動(dòng)作再來(lái)變一變，編出不同的木偶舞。
點(diǎn)評
看了楊雯老師的“木偶之舞”活動(dòng)設計以及她的教師實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)想法：
第一，同一種教材由于教師的價(jià)值取向不同就會(huì )出現不同的活動(dòng)設計。楊雯老師除了考慮主題目標以外，她還將活動(dòng)定位在拓展、應用數學(xué)中的模式排序經(jīng)驗。因為幼兒的任何一種學(xué)習都是從運用已有經(jīng)驗開(kāi)始，所以要取得良好的教學(xué)效益，必須喚起幼兒對已有經(jīng)驗的回憶和運用。為了體現她的這一定位，通過(guò)學(xué)跳木偶舞及自編木偶舞這一內容和途徑實(shí)施，引導幼兒認識木偶舞中動(dòng)作的排列次序與模式排序之間的關(guān)系，為幼兒順利地學(xué)習和自編木偶舞創(chuàng )設了良好的條件，使幼兒運用已有的序列知識，在理解的基礎上通過(guò)改變序列的多種思路來(lái)自編舞蹈，解決了過(guò)去只會(huì )單純模仿學(xué)習，無(wú)從著(zhù)手在原有的基礎上嘗試變化的問(wèn)題，提高了幼兒學(xué)習的實(shí)效，同時(shí)也體現了幼兒學(xué)習的整合性，反映了執教者在課程實(shí)施過(guò)程中的一種整合教育思想。
第二，在設計和執行活動(dòng)中，教師如何“導”是決定全體幼兒發(fā)展的關(guān)鍵。強調幼兒是學(xué)習的主體，這與強調教師的“導”并不矛盾。楊雯老師在“導”的方面，運用了木質(zhì)的、有關(guān)節的、能呈現各種造型的木偶教具，因為教師觀(guān)察到這種木偶是幼兒在區角活動(dòng)中已經(jīng)玩過(guò)、比較感興趣、已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗的現成材料，結合幼兒直觀(guān)及形象思維的特點(diǎn)，讓幼兒根據木偶的造型動(dòng)作排列舞蹈中的動(dòng)作次序，增強了學(xué)習的趣味性，提高了學(xué)習的積極性。更為重要的是，為了幫助幼兒記憶舞蹈動(dòng)作及排列次序，楊雯老師還讓幼兒回憶區角活動(dòng)中用三種顏色的花片、三種形狀的圖形片進(jìn)行模式排序的經(jīng)驗，為幼兒在“學(xué)”和“編”之間搭建了平臺，使幼兒較好地完成了這兩項任務(wù)，同時(shí)也實(shí)現了數學(xué)經(jīng)驗的拓展和應用。
第三，在自編木偶舞的過(guò)程中，楊雯老師的這一活動(dòng)設計突破了過(guò)去“音樂(lè )是形象思維的一種創(chuàng )造”，大膽嘗試了在音樂(lè )活動(dòng)中運用數學(xué)邏輯思維的經(jīng)驗和方法，讓我們在實(shí)施新課程的整合性方面也得到了很大的啟示。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)目標：
1.節奏游戲，鍛煉幼兒聽(tīng)辯能力及控制能力。
2.律動(dòng)游戲，引導幼兒熟悉并能用肢體律動(dòng)表現出來(lái)。
3.看圖譜樂(lè )器合奏，引導幼兒了解圖譜的各種符號，訓練幼兒的觀(guān)察及思維反應能力。
二、活動(dòng)準備：
1.獅子和各種動(dòng)物的頭飾。
2.大獅子小獅子的圖片，音樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》。
3.樂(lè )器：鈴鼓、響棒、手鈴。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
鍛煉幼兒的聽(tīng)辯能力及控制能力，引導幼兒熟悉音樂(lè )并能用肢體律動(dòng)表現出來(lái)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導幼兒了解圖譜的各種符號，并能跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、提問(wèn)引入新課。
1.小朋友有沒(méi)有去過(guò)森林？你知道森林里有什么動(dòng)物嗎？
2.聽(tīng)節奏表演小動(dòng)物。
提問(wèn):你變成了什么?
(二)、展示圖片、情景導入。
出示大獅子圖片、小獅子圖片。
大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？
大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。模仿獅子的叫聲。
�。ㄈ�、講故事，為音樂(lè )內容作鋪墊。
老師給小朋友講一個(gè)森林的故事。
提問(wèn)：讓幼兒關(guān)注音樂(lè )內容。你聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呢？
�。ㄋ模�、聽(tīng)音樂(lè )敘述故事內容。
老師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè )我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄎ澹�、出示音樂(lè )圖譜
老師根據剛才的`音樂(lè )畫(huà)了一幅漂亮的圖畫(huà)，漂亮嗎！
1、跟著(zhù)圖譜聽(tīng)音樂(lè )。
提問(wèn)：大腳印是誰(shuí)？小腳印是誰(shuí)？小動(dòng)物是什么標記。
2、我們看圖譜拍一拍。
用不同身體動(dòng)作表演。
3、出示樂(lè )器。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求
幼兒自選樂(lè )器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動(dòng)物，響板演奏小獅子。
a.分組演奏，關(guān)注幼兒的學(xué)習共同進(jìn)步。
b.聽(tīng)音樂(lè )集體演奏。
�。�、故事表演，讓孩子更好的融入音樂(lè )當中，讓幼兒體驗音樂(lè )的快樂(lè )。
你們想不想表演呀？老師給小朋友準備了頭飾。
出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、認識時(shí)間與日常生活關(guān)系。
2、了解在幼兒園一天的活動(dòng)程序。
3、嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準備：
時(shí)鐘娃娃、實(shí)物鐘、記錄單、筆、歌曲《鐘》的磁帶親子手冊《主題活動(dòng)·幼兒園的一天》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師彈唱歌曲《鐘》，時(shí)鐘娃娃出場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、引導幼兒觀(guān)察時(shí)鐘，描述特點(diǎn)。教師先引導幼兒觀(guān)察鐘面，再引導幼兒嘗試著(zhù)用自己的語(yǔ)言描述時(shí)鐘的模樣與特點(diǎn)，接著(zhù)啟發(fā)幼兒在小組中討論：時(shí)鐘為什么是人們的好朋友。
3、引導幼兒回憶一天活動(dòng)，了解作息程序。鼓勵幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的符號把一天的作息內容記在一張紙上，啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)怎樣安排幼兒園的一天生活，談一談自己最喜歡的是什么活動(dòng)。
4、組織幼兒游戲《時(shí)鐘娃娃》，讓幼兒感受時(shí)間。
�。�1）全體幼兒扮演各種時(shí)鐘娃娃，在音樂(lè )聲中自然表演動(dòng)作。當音樂(lè )停止時(shí)，由教師隨意說(shuō)出時(shí)間，幼兒根據時(shí)間做出或說(shuō)出相應的動(dòng)作，事件，如8點(diǎn)半做操，9點(diǎn)吃點(diǎn)心，12點(diǎn)睡覺(jué)等。
�。�2）幼兒中做錯內容的逐一被淘汰，全部做對，堅持到最后的為優(yōu)勝者。
�。�3）幼兒游戲2~3次后結束。
活動(dòng)延伸：
1、引導幼兒用繪畫(huà)的方式在日記本沙鍋內記錄當天的活動(dòng)。
2、鼓勵幼兒在角色游戲中開(kāi)設“幼兒園”主題，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步體驗幼兒園一天活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標
1、能看懂圖譜，并在圖譜的提示下變化動(dòng)作，學(xué)跳《請你戴上黃帽子》集體舞。
2、在表演集體舞的過(guò)程中體驗找朋友、外圈里圈有規律戴帽子的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
圖譜；熟悉音樂(lè )《ELLO EVERYONE》；男孩女孩右手背上貼上綠(紅)點(diǎn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)
�。ǘ┩妗邦I(lǐng)頭人”游戲：進(jìn)一步熟悉音樂(lè )，復習律動(dòng)，為集體舞作準備
師：今天老師帶來(lái)了一頂黃帽子，我們來(lái)用黃帽子玩一個(gè)“領(lǐng)頭人”的游戲，戴上黃帽子，我現在是領(lǐng)頭人。(教師示范)
誰(shuí)想成為領(lǐng)頭人?(請個(gè)別孩子做領(lǐng)頭人，并鼓勵孩子在第一、第二樂(lè )句處創(chuàng )編動(dòng)作。)
�。ㄈ⿲W(xué)跳集體舞
學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )找朋友，并學(xué)說(shuō)對話(huà)
1、師：現在我這個(gè)領(lǐng)頭人要去找個(gè)好朋友，請你們邊做動(dòng)作邊注意看，做什么動(dòng)作的時(shí)候我去找朋友的。
2、幼兒練習踏步、叉腰的動(dòng)作。
3、師：找到朋友后，我還說(shuō)了什么話(huà)?這些話(huà)是在什么時(shí)候說(shuō)的?
小結：原來(lái)是在踏步的時(shí)候去找好朋友，還相互說(shuō)：“給你戴上小黃帽�！薄爸x謝，不客氣�！�
4、聽(tīng)音樂(lè )做“找朋友”的游戲，找到朋友后要相互說(shuō)：“給你戴上小黃帽�！薄爸x謝，不客氣�！�
看圖譜學(xué)跳雙圈舞
師：接下來(lái)我們要很多的人一起來(lái)找朋友，那怎么辦呢?我們一起來(lái)看看。
1、你知道這個(gè)圖譜表示什么意思嗎?你們能根據圖譜站好隊形嗎?
2、學(xué)習集體舞的第一段跳法(外圈男孩轉動(dòng)方向)。
3、學(xué)習集體舞的第二段跳法(里圈女孩轉動(dòng)方向)，嘗試練習集體舞第二段(女孩里圈找朋友)。
4、嘗試練習集體舞第一、第二段。
5、學(xué)習集體舞第三段跳法，S形找朋友。
6、整體跳集體舞，看著(zhù)三段集體舞的圖譜，連起來(lái)跳一遍。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)
在音樂(lè )聲中教師和小朋友一起做放松動(dòng)作。
核心理念：自主
蘇州工業(yè)園區新洲幼兒園周雋琰
集體舞是一種表達情感和交流的特殊方式，大班音樂(lè )活動(dòng)“給你戴上小黃帽”以孩子熟悉的游戲“領(lǐng)頭人”為突破口，將可愛(ài)的“小黃帽”作為舞蹈道具，結合節奏歡快詼諧的音樂(lè )《HEILIO EVERYONE》，讓幼兒充分享受自主學(xué)習、自主游戲所帶來(lái)的快樂(lè )體驗。
巧用“小黃帽”，幼兒自主定“角”。整個(gè)活動(dòng)以“游戲戴帽”為主線(xiàn)，一句朗朗上口的“給你戴上小黃帽”，你給我戴上，我再給你戴上，激起了男孩與女孩間自然、友好的互動(dòng)，他們在角色轉換間主動(dòng)體驗，自己去領(lǐng)悟，自己去發(fā)現，自己去探索。流動(dòng)的小黃帽、變換的角色，喚起了幼兒對音樂(lè )和舞蹈的極大興趣。
圖譜“先行”，幼兒自主探究。借助圖譜，幼兒只要仔細觀(guān)察，就能看懂圖譜，明白隊列的變化：男孩女孩怎樣站，誰(shuí)先找朋友等等。圖譜的運用既省去了教師冗長(cháng)的講解、繁瑣的示范，又讓幼兒在自主探究中由淺入深、由易到難學(xué)會(huì )了跳集體舞。
貫穿“領(lǐng)頭人”游戲，幼兒自主創(chuàng )新。教師抓住了幼兒好勝、好學(xué)的心理，創(chuàng )設了一個(gè)生動(dòng)真實(shí)，又富有挑戰的舞會(huì )情境“猜猜誰(shuí)是領(lǐng)頭人”，從游戲到音樂(lè )，從體裁到形式的選擇，都貼近幼兒的生活，體現兒童的情趣。幼兒在輕松的狀態(tài)下，更能創(chuàng )造性地投入動(dòng)作的創(chuàng )編。不僅很巧妙地掌握了舞蹈動(dòng)作，能愉快地進(jìn)行隊形變化和交換舞伴，還為自己能把動(dòng)作編進(jìn)集體舞而自豪不已。
大班音樂(lè )活動(dòng)“給你戴上小黃帽”，給孩子帶來(lái)自主的快樂(lè )，同時(shí)，教師注意用快樂(lè )的教學(xué)帶給孩子不同的快樂(lè )體驗，將幸福感具體化。探索快樂(lè )教學(xué)，將幸福教育作為終極方向，應是每一位教師孜孜不倦追求的。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標
活動(dòng)中能大膽闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，積極參與活動(dòng)。
能夠大膽、獨立地運用圖標、語(yǔ)言等方式表達自己對音樂(lè )的感受。
通過(guò)欣賞一首樂(lè )曲的多種表現形式，感受樂(lè )曲所表達的情感。知道相同的音樂(lè )，在不同的演奏方式下，能夠表達出不同的情緒、情感。
活動(dòng)準備
電腦多媒體、影音光盤(pán)、圖表及標記（附后）。
舞曲版：摘自陳美小提琴《康康舞曲》。
歌唱抒情版：剪輯自香港電影《河東獅吼》片斷。
交響樂(lè )版：選自音樂(lè )光碟《世界名曲集》——《地獄與天堂》。
活動(dòng)過(guò)程
1．引入課題，導語(yǔ)。
前兩天，老師聽(tīng)到一首好聽(tīng)的音樂(lè )，是在手機上有的，好像是……”（播放樂(lè )曲）
2．欣賞樂(lè )曲，《地獄與天堂》（片斷）。
�。�1）、教師：“這首曲子你們聽(tīng)過(guò)嗎？在哪里聽(tīng)到過(guò)，叫什么名字？”
�。�2）、幼兒欣賞樂(lè )曲《地獄與天堂）（片斷）。
�、俳處煟骸袄蠋熯@兒也有3段和這段音樂(lè )一樣的曲子，我們先叫它《菠菜歌》吧，你們想不想聽(tīng)？”
�、谟懻摚� ．
�。╝）這3首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)一樣嗎？（實(shí)際上3首樂(lè )曲曲譜相同，讓幼兒籠統的感知，描述同一首樂(lè )曲有三種演奏、表現形式上的不同）
�。╞）我們來(lái)討論一下，所聽(tīng)的3段曲子有什么不同？
我們先看看在速度上這3段曲子有什么不同點(diǎn)？（有的快，有的慢……）再看看在強弱上它們有什么不同？（有的聽(tīng)上去聲音很強，讓人覺(jué)得有點(diǎn)吵；有的聽(tīng)上去較柔弱，讓人聽(tīng)得很舒服……）
最后看看所聽(tīng)3段音樂(lè )在感覺(jué)上有什么不同？（有的音樂(lè )聽(tīng)過(guò)后讓人很開(kāi)心，想笑；有的音樂(lè )昕上去讓人很興奮，想跳舞；有的音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)很溫柔，很抒情……）
�。�3）、幼兒再一次完整地欣賞樂(lè )曲。
�、俳榻B圖表和卡片，幼兒了解使用的方法。
教師：“下面，我們聽(tīng)這3段音樂(lè )玩一個(gè)好玩的游戲。我們每個(gè)人都有一張卡片，在這張卡片的反面有許多符號圖標，我們現在一段一段地按順序來(lái)欣賞這三段不同的音樂(lè )，請你在聽(tīng)過(guò)音樂(lè )以后，在卡片反面選擇一張你認為最能夠表現這段音樂(lè )的符號圖標，貼在正面代表那段樂(lè )曲的號碼和格子里面�！庇變航逃W(wǎng)()
�、谟變褐鸲涡蕾p樂(lè )曲，分別根據三段樂(lè )曲的風(fēng)格選擇一張相應的圖標貼在卡片正面的格子里。
�。╝）鼓勵幼兒根據自已的感受，獨立地選擇圖標，不受其他人的影響。
�。╞）幼兒根據自己選擇的圖標，大膽地表述自己選擇這張符號圖標I撤理由，并能夠和大家交流對每一段曲子的感受。
�、鄄シ�3段樂(lè )曲，讓幼兒逐段驗證樂(lè )曲風(fēng)格和自己的感受是否一致。
�。�4）、幼兒結合生活經(jīng)驗再次討論：
�、俳處煟骸拔覀兌寄苈�(tīng)出這3段曲子能夠給人不同的感覺(jué)，那我們來(lái)討論一下，這3段曲子比較適合在什么時(shí)候聽(tīng)呢？”（快的曲子，適合在購物、鍛煉的時(shí)候昕；抒情的曲子，適合在睡覺(jué)前或者傷心的時(shí)候聽(tīng)；節奏很強的曲子，適合跳舞；幽默的曲子在難受、傷心的時(shí)候聽(tīng)……）
�、谟變涸俅涡蕾p音樂(lè )與音像畫(huà)面，驗證自己的討論結果是否正確。
3．了解樂(lè )曲的作者，欣賞樂(lè )曲最初的演奏風(fēng)格。
“這段樂(lè )曲，人們給它起了好多名字。我們聽(tīng)到它時(shí)，因為里面有‘我是一棵菠菜’的歌詞，我們就叫它《菠菜歌》；當它用來(lái)給別人跳舞時(shí)，名字又叫做《康康舞曲》；其實(shí)，這首樂(lè )曲真正的名字叫《地獄與天堂》，它是由法國的一名叫奧芬·巴赫的作曲家寫(xiě)出來(lái)的。后來(lái)人們覺(jué)得這首曲子非常好聽(tīng)，就把它變化成不同的節奏和風(fēng)格，在不同的場(chǎng)合進(jìn)行演奏，給人們帶來(lái)了不同的感覺(jué)�，F在，你們想聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè )曲最初是怎樣演奏的嗎？”
4．邊欣賞音樂(lè )，邊做游戲。
�。�1）、這首樂(lè )曲真是好聽(tīng)，我們一起來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè )，邊玩個(gè)游戲放松一下吧。
�。�2）、請幼兒在3段不同風(fēng)格的樂(lè )曲中，選擇1段進(jìn)行游戲（唱歌或者跳舞）。
5．討論過(guò)程中，感受音樂(lè )。
引導幼兒注意在前面的討論過(guò)程中，別人與自己不同的感受和觀(guān)點(diǎn)，明白在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中各人對音樂(lè )的感受是不同的。
�。總�(gè)人對音樂(lè )的感受其實(shí)是不一樣的，比如：你們在難受的時(shí)候，想聽(tīng)幽默的音樂(lè )讓自己笑起來(lái)，而有的人可能更愿意聽(tīng)一些抒情的音樂(lè )，讓自己好好放松心情……）
作品分析
這首由法國作曲家寫(xiě)作的交響樂(lè )曲，旋律歡快、活潑，經(jīng)后人的改變后，廣泛運用于舞蹈、影視作品及電子音樂(lè )產(chǎn)品中，為人們欣賞、接受和傳唱。本次欣賞活動(dòng)中所采用的這段音樂(lè )的三種表現形式，分別具有抒情、搖滾、幽默的風(fēng)格，特點(diǎn)鮮明，接近幼兒的感知經(jīng)驗，有利于幼兒感受和表達，并能較好地進(jìn)行交流。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)背景：
《卷炮仗》是在我園省級課題《幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程整合的實(shí)踐研究》的研究過(guò)程中，筆者作為課題核心組成員所組織的一次研究課。我們都知道中國人喜歡熱鬧，逢有什么喜事都喜歡放炮仗以示慶祝，而《卷炮仗》的體育游戲在民間也廣為流傳，它巧妙地用集體合作走螺旋線(xiàn)的方式來(lái)表現炮仗的外形特點(diǎn)，我們早在幼年就已玩過(guò)，在今天，對于現在的孩子它也同樣新穎、有趣。如何讓這件古老的事物在新的時(shí)代發(fā)出新的光芒，讓孩子得到益處呢？筆者選擇將這個(gè)民間游戲和音樂(lè )整合起來(lái)，成為一個(gè)有趣的音樂(lè )游戲。在組織這次活動(dòng)前，先進(jìn)行了一系列的相關(guān)活動(dòng)，如觀(guān)察放炮仗的情景、學(xué)會(huì )唱《卷炮仗》的歌等，以豐富孩子的感性經(jīng)驗，為開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行準備。
二、活動(dòng)目標：
1、在已有經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)自身的探索走出螺旋隊形。
2、能根據歌曲節奏的變化調整自己的步伐，注意和相鄰幼兒的距離，并能大膽表現，進(jìn)行合作游戲。
3、能遵守游戲規則，在游戲活動(dòng)中體驗成功與合作的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
引信頭飾、“點(diǎn)火棒”、雞毛撣、紙筆、標記（套塔）、大鼓、投影儀、攝像機、標記牌。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)進(jìn)場(chǎng)
1、聽(tīng)音樂(lè )，隨標記牌變隊形。
“聽(tīng)好音樂(lè )，我們出發(fā)了！”（教師手舉標記牌，幼兒隨音樂(lè )學(xué)各種小動(dòng)物并看牌子變換隊形：大圓、三角形、小圓、正方形）
2、說(shuō)說(shuō)剛才變了哪幾種隊形。
“剛才我們變了哪幾種隊形？”
“還記得我們上次學(xué)的那首《卷炮仗》的歌嗎？今天，老師想請小朋友們跟著(zhù)這首歌，試試變個(gè)新隊形�！�
�。ㄓ勺哂變菏煜さ年犘我鲂碌年犘�，過(guò)渡自然。）
�。ǘ┗静糠�
1、復習歌曲，理解“卷”的意思。
“我們先把這首好聽(tīng)的歌唱一遍吧！”
“這首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思嗎？能用動(dòng)作表示嗎？”
“這里有張紙，你能用它卷個(gè)炮仗嗎？”
�。ň砗门谡毯�，讓幼兒看螺旋形）“我們來(lái)看炮仗的這一頭，你看看，是不是像剛才小朋友劃的那個(gè)樣子？這種形狀叫螺旋形�！�
�。ǔ鍪炯�、筆、畫(huà)板）“誰(shuí)能把螺旋形畫(huà)出來(lái)的？”（幼兒在畫(huà)板上畫(huà)好后取下圖）“他已經(jīng)把我們要走的隊形畫(huà)出來(lái)了。那我們走隊形的時(shí)候應該從哪里開(kāi)始走呢？從這里開(kāi)始的，對嗎？”（貼紅色箭頭）“那你們有沒(méi)有發(fā)現，走隊形的時(shí)候這一圈一圈地都圍著(zhù)哪里在轉？”（根據幼兒的回答在中心貼上標記）
�。ㄒ呗菪蔚年犖槭紫纫斫馐裁词锹菪�，它的走向是怎樣的，幼兒在看、畫(huà)、說(shuō)等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋線(xiàn)的主要特征，為下一步的動(dòng)作探索奠定了基礎。）
2、幼兒嘗試“卷”（螺旋形）的隊形。
“你們能變成這樣的隊形嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們這么多人準備怎么變呢？“
教師小結：“我們先排成一條長(cháng)長(cháng)的隊伍，然后跟著(zhù)第一個(gè)人開(kāi)始走圓圈，讓圓圈越走越小，直到圍成緊緊的螺旋形，是嗎？我們大家一起來(lái)試試，就圍著(zhù)它（標記）轉�！保ǜ鶕變旱那闆r提出相應的要求再次嘗試，提醒幼兒跟緊前面的同伴。）
�。ㄔ诘谝淮螄L試的時(shí)候，幼兒很可能?chē)?zhù)標記走著(zhù)走著(zhù)就首尾相連成了一個(gè)圓圈，需要教師根據實(shí)際情況進(jìn)行引導，回憶螺旋形的特征并再次嘗試至成功。）
3、發(fā)現音樂(lè )節奏特點(diǎn)，嘗試根據節奏走隊形。
“這首歌曲有什么特別的地方呀？”（教師哼唱前兩句）“那我們跟著(zhù)音樂(lè )走隊形的時(shí)候，要注意什么呢？”（音樂(lè )慢的時(shí)候走得慢，音樂(lè )快的時(shí)候走得快）
“我們大家坐在椅子上，一邊唱歌一邊用腳來(lái)跟著(zhù)節奏試一試，老師用大鼓來(lái)給你們伴奏�！保ㄓ變弘S音樂(lè )、大鼓聲用腳打節拍）
“我們來(lái)排隊走一走！大家走的時(shí)候要注意什么？”（走的時(shí)候不要踩到別人的腳，控制好距離）打鼓伴奏，幼兒走隊形。
�。ň砼谡唐鋵�(shí)是一個(gè)結合體育與音樂(lè )來(lái)玩的游戲，在運動(dòng)過(guò)程中步點(diǎn)需踩在音樂(lè )的節奏上，這對幼兒是一個(gè)全新的挑戰。在教學(xué)過(guò)程中需注意循序漸進(jìn)，先熟悉了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上練習，其間加入大鼓鼓點(diǎn)的提示，幼兒很快便把握住了要點(diǎn)，最后再站起來(lái)嘗試走隊形，符合幼兒的認知特點(diǎn)。）
4、觀(guān)看錄像，尋找問(wèn)題，再次練習。
“剛才小朋友走隊形的時(shí)候，老師幫你們拍下來(lái)了，你們來(lái)看一看，有沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題？應該注意什么呢？”
“我們再來(lái)一次�！保ㄔ俅巫哧犘�，繼續拍攝）
“你覺(jué)得這次走得怎么樣呢？讓我們來(lái)看看�！保ǚ配浵瘢�
�。ê⒆觽冊谧哧犘蔚臅r(shí)候，成功與否只有旁觀(guān)者能看到整體，他們在隊伍中并不能縱觀(guān)全局，如何將他們走隊形的過(guò)程直觀(guān)地展現在他們面前，以幫助他們及時(shí)總結，更好地學(xué)習呢？那便是借助影像呈現，通過(guò)攝像機的使用為孩子們提供一個(gè)完整的視角，幫助幼兒調整。）
5、根據游戲情況引出炮仗的引信，幼兒進(jìn)行游戲。
“現在老師把這個(gè)（標記）拿走，也不給大家打鼓敲節奏了，你還會(huì )走嗎？”（幼兒嘗試走隊形）
“哦，炮仗卷好了！讓我來(lái)點(diǎn)炮仗吧，咦，放炮仗應該點(diǎn)哪里呢？（引出引信）它叫引信�！�
將引信戴在幼兒頭上，教師點(diǎn)引信，被點(diǎn)著(zhù)的小朋友用指頭一個(gè)一個(gè)往后點(diǎn)你后面的小朋友，“呲”地傳下去，點(diǎn)到最后一個(gè)人的時(shí)候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀(guān)察幼兒爆炸后的行為。
6、鼓勵幼兒表現出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動(dòng)作。
“小朋友們來(lái)表演一下爆炸后小紙屑的動(dòng)作吧�！保ㄒ魳�(lè )）“最后小紙屑飄到了哪里？”（鼓勵幼兒做出各種不同的造型）
“哎呀，這么多碎紙屑，讓我來(lái)掃掃吧。我掃到你，你就要站到我后面排好隊哦！”（教師用雞毛撣子點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到的一個(gè)一個(gè)地起來(lái)跟著(zhù)教師后面走）
�。ㄒ诺募尤胴S富了幼兒對炮仗的認知，紙屑的飄舞加深了游戲的趣味性，造型的定位給了幼兒充分展示的機會(huì )，也方便了教師的游戲收尾，保證了游戲的完整性：隨著(zhù)歌聲走隊形——點(diǎn)放炮仗——炮仗爆炸——紙屑飛散——造型定住——清掃紙屑。）
7、聽(tīng)音樂(lè )完整玩游戲兩遍。
�。ㄈ┙Y束部分
教師向介紹幼兒剛才玩的游戲是民間游戲，帶幼兒出活動(dòng)室玩其他的民間游戲。
五、活動(dòng)反思：
如果說(shuō)傳統的單一體育游戲或音樂(lè )活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話(huà)，那么二者的結合將會(huì )給幼兒帶來(lái)全新的愉悅體驗。在設計組織本次活動(dòng)時(shí)，我的目標是盡可能回避領(lǐng)域間內容的表面拼湊，讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內容發(fā)展的需要，也成為幼兒認識發(fā)展的需要�；趯τ變阂延薪�(jīng)驗的了解，在設計組織活動(dòng)前我預測幼兒的學(xué)習困難可能來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂(lè )表現。如何突破這兩個(gè)挑戰，是本次活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵。
活動(dòng)開(kāi)始，幼兒由律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，看指示牌站隊形，接著(zhù)根據學(xué)唱過(guò)的歌曲《卷炮仗》引出走個(gè)新隊形的任務(wù)，過(guò)渡自然。在“螺旋形”這個(gè)新名詞出現前，我根據幼兒已有的經(jīng)驗，讓他們看到卷炮仗的過(guò)程，再請幼兒畫(huà)出螺旋形狀，進(jìn)而引出要走的隊形，并用幼兒畫(huà)出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個(gè)隊形應該圍著(zhù)哪里走、怎么走。接下來(lái)幼兒嘗試走螺旋隊形，我開(kāi)始提供了一個(gè)標記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來(lái)走。在已有經(jīng)驗的基礎上，幼兒很快走出了隊形。我再根據幼兒的情況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現幼兒已經(jīng)會(huì )走隊形了，才將音樂(lè )的元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請幼兒根跟著(zhù)歌曲的節奏走隊形。在這里，難點(diǎn)出現了，幼兒能否踩在節奏上走隊形呢？這時(shí)出現的大鼓幫助幼兒找準了節奏，通過(guò)鼓點(diǎn)幼兒來(lái)協(xié)調自己的步伐，此時(shí)，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問(wèn)題，幫助他們進(jìn)一步明確了目標，他們對自己的任務(wù)進(jìn)行了及時(shí)的調整，最后，他們能踩在節奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過(guò)后，再將標記和大鼓撤走，幼兒和著(zhù)音樂(lè )自然地走成了螺旋形，活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著(zhù)，我點(diǎn)著(zhù)了這卷好的炮仗，根據幼兒已有的經(jīng)驗，他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )了玩這個(gè)《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來(lái)告訴他們怎么玩這個(gè)游戲、帶著(zhù)他們走這個(gè)隊形，都是孩子們在自己已有經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)自身的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主的發(fā)展，并在游戲中得到了快樂(lè )。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)，進(jìn)行了生動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)�？v觀(guān)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒積極、主動(dòng)，在不知不覺(jué)中進(jìn)行著(zhù)快樂(lè )的游戲。
《卷炮仗》在課題開(kāi)放活動(dòng)中受到了南通市教科所馮衛東所長(cháng)和區同行的一致好評，并在南通市音樂(lè )組研究活動(dòng)中對全市同行開(kāi)放。通過(guò)本次活動(dòng)的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著(zhù)痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，不斷的反思與實(shí)踐才是正道。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、感知并理解歌曲的內容，初步學(xué)唱歌曲。
2、借助情境、并在問(wèn)題引導下熟悉歌曲，嘗試表演。
3、在活動(dòng)中樂(lè )意扮演小花貓，體驗活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、磁帶《咪咪小花貓》
2、小花貓的胸飾、“老鼠”若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：模仿操。
師：“你們現在是貓寶寶，那我是誰(shuí)呀？對了，我是貓媽媽�！�
�。◣熒ハ鄦�(wèn)候）“貓寶寶好！貓媽媽好！”
師：“我們貓寶寶呀都很愛(ài)干凈的，跟著(zhù)媽媽來(lái)整理一下自己吧�！�
師：“我的貓寶寶真漂亮，和媽媽一起去做游戲吧。走的時(shí)候要聽(tīng)好音樂(lè )�！保ㄓ變郝�(tīng)著(zhù)音樂(lè )旋律跟隨老師學(xué)貓走的韻律動(dòng)作）二、音樂(lè )游戲。
1、初步熟悉旋律，自由創(chuàng )編動(dòng)作師：“貓媽媽的肚子好餓呀，你們餓不餓��？”
師“貓寶寶最喜歡吃什么呀？”
師：“最近我們這里來(lái)了一群壞老鼠，我們去抓住它，好不好？”
師：“貓是怎么抓老鼠的呀？”“做給媽媽看看”
師：“現在你們的本領(lǐng)學(xué)好了，我們一起去抓老鼠吧，（跟著(zhù)音樂(lè )的旋律做動(dòng)作，“跑來(lái)跑去，這里有只老鼠趕快抓住它�！保⿴煟骸皠偛拍銈兪窃趺醋ダ鲜蟮�？我們來(lái)做做看”
師引導：“有的貓寶寶是這樣抓的，有的是眼睛瞪的大大的抓的，還有的是跳起來(lái)抓的呢）”
師：“現在貓寶寶的本領(lǐng)更大了，一定能抓到更多的老鼠�！�
2、教師演唱，幼兒初步理解歌曲內容師：現在請你們聽(tīng)一聽(tīng)，看一看貓媽媽是怎么抓老鼠的？”（教師邊清唱歌曲，邊表演。）師：“媽媽是怎么抓老鼠的呀？”
師：“媽媽抓了這么大的老鼠，我們怎么吃呀？（喵嗚喵嗚一口一口啊嗚啊嗚吃完了）3、運用道具，在游戲中熟悉旋律師：“我們這里的壞老鼠可真多，讓我們再去把它們消滅掉�！�
4、玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。
師：“老鼠抓完了，我們回家吧�！保ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒回到座位坐下）師：“喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了呀？小花貓來(lái)了，你們聽(tīng)！”
5、整體表演，在游戲中練唱。
師：“吱吱吱，誰(shuí)在打擾我們唱歌��？啊,原來(lái)是壞老鼠又來(lái)了，怎么辦？”
教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做抓老鼠的游戲，并在游戲中結束教學(xué)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《開(kāi)車(chē)歌》
2、分辨行進(jìn)與停止的交通信號并做相應的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)，CD《開(kāi)車(chē)歌》，紅色、綠色交通燈紙模
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，幼兒討論，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
二、和幼兒討論有關(guān)交通信號燈的作用，請幼兒自由表達想法。
1、汽車(chē)遇到紅燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停，綠燈行）
2、小朋友在過(guò)人行道時(shí)，該怎么做？（紅燈停，綠燈行）
三、活動(dòng)過(guò)程
1、播放CD，請幼兒傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。
�。�1）你聽(tīng)到了什么？（叭叭叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了）
�。�2）看見(jiàn)紅燈怎么樣？看見(jiàn)綠燈怎么樣？
2、反復學(xué)習歌曲。
3、游戲：請幼兒扮演汽車(chē)司機，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂(lè )開(kāi)車(chē)子，并根據教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。
�。�1）請幼兒扮演小司機，并說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車(chē)？（鼓勵幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開(kāi)的車(chē)）
�。�2）請幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著(zhù)一條路線(xiàn)前進(jìn)，教師同時(shí)播放音樂(lè )。
�。�3）教師說(shuō)“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn)；直到教師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開(kāi)始繼續前進(jìn)。
三、活動(dòng)延伸
幼兒到戶(hù)外，自由組合進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
1、由于在活動(dòng)前做了較好的準備，以游戲的形式讓孩子們學(xué)習和練習歌曲，孩子們很快就學(xué)會(huì )了歌曲，還能根據歌曲與游戲的指示做出停止、前進(jìn)的動(dòng)作，達到了預期的教學(xué)目的和效果。
2、由于幼兒較多，在游戲室內奔跑不開(kāi)，臨時(shí)做了游戲的調整，將孩子們以組別編號，模仿車(chē)輛限號進(jìn)行分組游戲，但是由于孩子們沒(méi)有這樣的經(jīng)驗積累，同時(shí)，小班孩子對數字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號行駛的游戲規定，可以加強這方面的鞏固與練習，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案10
游戲目標：
1、愉快地跟學(xué)歌曲，并初步學(xué)習音樂(lè )游戲、《媽媽和乖乖》。
2、初步知道袋鼠的主要外形特征。
游戲準備：
1、扮演袋鼠媽媽的服裝，袋鼠玩具一個(gè)（大布袋也可替代）。
2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。
游戲過(guò)程：
1、教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)?/p>
師："小朋友你們知道我是誰(shuí)嗎？""你們看我的肚子上有什么？它有什么用？""我們袋鼠是怎么走路的？"幼兒學(xué)袋鼠條，體驗袋鼠走路的特點(diǎn)。
2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》：
教師有節奏地朗誦兒歌。師："乖乖是誰(shuí)呀？"幼兒跟著(zhù)教師有節奏地朗誦兒歌，理解"相親相愛(ài)"。
"這首兒歌還可以編成一首很好聽(tīng)的歌曲，歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。
3、教師示范演唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲。
建議與提示： 在學(xué)會(huì )音樂(lè )游戲的基礎上，教師還可以改變游戲規則：袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個(gè)，當音樂(lè )停止時(shí)，沒(méi)有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案11
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感，進(jìn)一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、學(xué)習體驗在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng )造、合作表演、游戲的快樂(lè )。
3、通過(guò)歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛(ài)，樹(shù)立幼兒愛(ài)清潔講衛生的觀(guān)念。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用不同感情表現歌曲內容，樹(shù)立幼兒愛(ài)干凈講衛生的觀(guān)念。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )編第四段歌詞及用不同方式歌唱。
四、教學(xué)準備：
音樂(lè )（豬小弟、我愛(ài)洗澡），錄音機一臺，磁帶，頭飾（豬小弟、豬媽媽、小兔、小羊），圖片三張（臟豬、干凈的豬、豬小弟與小兔和小羊），教師創(chuàng )編好的歌詞字卡，附歌詞內容（小動(dòng)物各用頭飾表示）笑臉表情2個(gè)，哭臉1個(gè)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、猜謎語(yǔ)導入
謎語(yǔ)：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著(zhù)小尾巴，嘴里唱著(zhù)哼哼調�！辈乱粍�(dòng)物名稱(chēng)
2、出示臟豬圖片，進(jìn)行提問(wèn)。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)這樣一只豬，他的名字叫做豬小弟。（出示圖片）
師：你們覺(jué)得他的外表怎么樣？這只臟豬要去找朋友玩，請小朋友想
一想會(huì )發(fā)生什么事情？
�。ǘ┗静糠�
1、聽(tīng)音樂(lè )《豬小弟》進(jìn)行提問(wèn)
師：下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)今天學(xué)習的新歌《豬小弟》，在放歌過(guò)程中，小朋友要仔細聽(tīng)歌曲內容，老師會(huì )有問(wèn)題。（第一遍放歌）
提問(wèn)：豬小弟去找了那些小動(dòng)物？發(fā)生了什么事？分別又說(shuō)了些什么呢？
2、學(xué)唱新歌，進(jìn)一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，我們小朋友可以跟著(zhù)音樂(lè )一起唱，注意要學(xué)會(huì )等待，不能著(zhù)急。（第二遍放歌）
打開(kāi)歌詞：歌詞中提到的動(dòng)物用動(dòng)物頭卡表示
3、啟發(fā)幼兒用不同表情和方式演唱
師：小朋友你們都知道小動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓拓i小弟玩呢?(臟)小羊和小兔都不愿意和豬小弟玩，那我們小朋友愿意和他玩嗎？我們在唱到“你的臉兒臟兮兮”和“你的身上都是泥”的之后，大家一起念“臟死了，走開(kāi)”，并且要做出討厭的表情。（第三遍放歌）
師：老師想問(wèn)小朋友，豬小弟在找朋友玩時(shí)，他的心里師怎么樣的（高興）應該怎么唱（稍快且跳躍），可以做什么動(dòng)作。在歌詞“去找兔子玩游戲”和“去找小羊玩游戲”貼個(gè)笑臉表情。豬小弟哭著(zhù)回家時(shí)，他的心里又是怎么樣（傷心）應該怎么來(lái)唱（慢且連貫）
可以做什么動(dòng)作。在“哭哭啼啼回家去”后貼哭臉表情。
4、隨音樂(lè )《我愛(ài)洗澡》做洗澡動(dòng)作
師：現在豬媽媽幫豬小弟在洗澡，我們和他一起來(lái)洗，做個(gè)愛(ài)干凈講衛生的好孩子好不好？小朋友可以跟著(zhù)老師做，也可以自己做動(dòng)作。
5、分角色表演讓幼兒知道干凈的孩子人人愛(ài)
�。�1）出示干凈豬圖片
師：洗完澡了，小朋友們舒服嗎？在日常生活中我們要經(jīng)常洗澡，做個(gè)干凈的孩子。豬小弟現在變成什么樣子了（與幼兒進(jìn)行討論）大家想不想看變干凈的豬小弟（出示圖片）
提問(wèn)：這時(shí)的豬小弟在去找朋友玩，他的朋友會(huì )怎樣對待他呢？變干凈的豬小弟心情會(huì )是怎么樣？（出示第三張圖片）
�。�2）分角色進(jìn)行表演
師：看著(zhù)豬小弟和朋友高興的玩耍，豬小弟昨晚告訴老師讓大家幫忙創(chuàng )編歌詞，老師已經(jīng)幫小朋友創(chuàng )編好一句（出示字卡，教師示范）�，F在老師想請四位小朋友來(lái)表演，并且要根據歌曲內容做動(dòng)作及表情，其他小朋友幫忙一起唱，并說(shuō)臟死了走開(kāi)，我們把黑板上老師創(chuàng )編的歌詞也唱進(jìn)去。（出示頭飾）
字卡：豬小弟，去找朋友玩游戲，手牽手，唱歌跳舞真歡喜。
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸
小朋友可以分組進(jìn)行表演，扮演自己喜歡的角色，還可以回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，和爸爸媽媽一起來(lái)創(chuàng )作第四段歌詞，來(lái)幼兒園唱給老師和小朋友聽(tīng)，好不好。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案12
歌唱活動(dòng)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)——示范課活動(dòng)設計
活動(dòng)目標：
1.在繪畫(huà)過(guò)程中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，感受歌曲的優(yōu)美，并初步學(xué)唱歌曲。
2.通過(guò)圖譜、繪畫(huà)等形式，理解并創(chuàng )編部分歌詞。
活動(dòng)準備：
紙 筆 音樂(lè ) 圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，初步熟悉歌曲旋律。
1. 復習歌曲：1）柳樹(shù)姑娘；2）顛倒歌。
2. 引導幼兒簡(jiǎn)單討論以上兩首歌曲的不同。
3. 彈奏《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》旋律，引導幼兒運用已有經(jīng)驗發(fā)現歌曲的節拍特點(diǎn)。
4. 傾聽(tīng)旋律，用不同的方式為歌曲伴奏。
節奏型：× × ×∣ ； × ×× ×∣
二、進(jìn)一步熟悉歌曲，并通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )編歌詞完善圖譜，初步學(xué)唱歌曲。
1. T：“這首好聽(tīng)的歌曲唱的什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
2. 老師范唱歌曲。（歌詞：在哪里有陽(yáng)光？在哪里有花香……）
3. T：“原來(lái)老師唱的歌曲里有問(wèn)題呢，問(wèn)了什么？你聽(tīng)清了嗎？”（出示歌曲圖譜）
4. 老師繼續唱，并讓幼兒自由畫(huà)出自己的答案。
5. 先畫(huà)好的幼兒可以互相交流自己的畫(huà)和想法。
6. 請個(gè)別幼兒嘗試用歌曲里的話(huà)介紹自己的畫(huà)，如“草地上有花香”“花園里有花香”。
7. 老師結合幼兒的繪畫(huà)完善歌曲的圖譜。（替換圖譜中的問(wèn)號部分）
8. 老師引導看圖譜幼兒學(xué)唱歌曲。
9. 繼續替換問(wèn)號部分，并演唱。
10. 多形式演唱。
三、繼續學(xué)唱歌曲，提升演唱技巧。
1.引導觀(guān)察圖片，了解歌曲的結構。
2.討論“哪一句學(xué)唱有困難？”
3.討論第二段跳躍部分的唱法：“第二段這里為什么要畫(huà)兩個(gè)小水滴？”
4.老師重點(diǎn)范唱第二段，引導幼兒發(fā)現不同“小水滴表示什么？”并學(xué)唱。
5.完整演唱歌曲。
6.老師介紹歌曲，并欣賞歌曲錄音。
7.結束活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案13
一、活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲，嘗試隨音樂(lè )合拍的做貓走路的動(dòng)作2、感受能遵守游戲規則，有意識地控制自己，不隨意走動(dòng)。
3、感受小貓與媽媽一起游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地背景圖：大樹(shù)、房子。
2、貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干。
3、課件《找小貓》
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問(wèn)：寶寶們圖上都有誰(shuí)？猜猜他們之間會(huì )發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）
�。ǘ�、理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1、教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內容。
提問(wèn)：歌曲中唱到了誰(shuí)？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內容）
2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問(wèn)：小貓和媽媽玩游戲的時(shí)候心情怎樣？（引導幼兒表現參與游戲的高興心情）
3、師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽(tīng)幼兒學(xué)唱歌曲中出現的問(wèn)題并指導。
4、幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動(dòng)作大膽表現。
�。ㄈ�、理解游戲玩法與規則，能隨音樂(lè )節奏進(jìn)行游戲，體驗小貓和媽媽做游戲的快樂(lè )心情。
1、帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。
提問(wèn)：你和媽媽捉迷藏時(shí)，會(huì )躲藏哪里？（引導幼兒練習躲藏的動(dòng)作）
2、引導幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習游戲的規則。
提問(wèn)：你躲藏的時(shí)候，能不能說(shuō)話(huà)？為什么？
"不能動(dòng)也不能說(shuō)話(huà)"。聽(tīng)到"找呀找呀找呀找"的時(shí)候，被摸到的寶寶要跟著(zhù)媽媽走。
3、帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問(wèn)：你和媽媽捉迷藏的時(shí)候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4、教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規則。
提問(wèn)：你和媽媽游戲的時(shí)候心情怎樣？再次體驗游戲玩法和規則。
5、請一名幼兒扮演貓媽媽?zhuān)渌變喊缪菪∝�，再次游戲體驗游戲的樂(lè )趣。（游戲時(shí)提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動(dòng)也不說(shuō)話(huà)。）（五)活動(dòng)延伸：
"寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會(huì )了唱歌、做游戲，還學(xué)會(huì )了躲藏的本領(lǐng)�，F在我們到活動(dòng)室外面去玩一玩吧。"
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道歌曲名稱(chēng)，熟悉歌曲旋律。
2、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，對歌曲活動(dòng)感興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、蘋(píng)果樹(shù)實(shí)物圖、蘋(píng)果實(shí)物及圖片。
2、音樂(lè )磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴熡谆ハ鄦�(wèn)好。
1、發(fā)聲練習：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《我愛(ài)我的幼兒園》
2、律動(dòng)練習：《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《我們大家做的好》《日常生活模仿動(dòng)作》。
�。ǘ⿲牖顒�(dòng)。
1、引起幼兒學(xué)習的興趣。
(1)(出示蘋(píng)果樹(shù)圖)小朋友們看這是蘋(píng)果?(這是蘋(píng)果樹(shù))蘋(píng)果樹(shù)上長(cháng)著(zhù)什么?(蘋(píng)果樹(shù)上長(cháng)著(zhù)大大的蘋(píng)果)
(2)今天我們來(lái)學(xué)習一首新的歌曲，歌曲的名字叫《蘋(píng)果歌》。(引導幼兒完整說(shuō)一遍)
2、引導幼兒理解歌詞內容。
(1)小朋友們看樹(shù)上的蘋(píng)果是什么顏色的?(紅色的)蘋(píng)果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋(píng)果摘下來(lái)好嗎?教師邊有節奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)�！边呇菔景选疤O(píng)果”一一摘下。
(2)教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè )，”邊把摘下的“蘋(píng)果”送給小朋友們，然后鼓勵幼兒做出吃蘋(píng)果的樣了。
�。ㄈ┙逃變簩W(xué)唱歌曲。
1、教師范唱一遍。
2、幼兒跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲。
3、幼兒跟著(zhù)錄音一起唱。
�。ㄋ模┙Y束。
全班幼兒一起表演《找個(gè)朋友》
四、活動(dòng)反思：
《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對一些活動(dòng)環(huán)節和細節進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強的生命力，發(fā)現很多樂(lè )趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結合，歌聲與創(chuàng )編融合，創(chuàng )編與生活一體的快樂(lè )音樂(lè )課堂。
小百科：一般蘋(píng)果栽種后，于2-3年才開(kāi)始結出果實(shí)。果實(shí)一般呈紅色，但需視乎品種而定。蘋(píng)果樹(shù)的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，為人們最常食用的水果之一。果實(shí)成長(cháng)期之長(cháng)短，一般早熟品種為65-87天，中熟品種為90-133天，晚熟品種則為137-168天。在一般情形下，栽種后蘋(píng)果可有15-50年壽命。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案15
活動(dòng)內容：
《每當我走過(guò)老師的窗前》（音樂(lè )活動(dòng)）
活動(dòng)目標：
1.讓學(xué)生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長(cháng)，從而培養他們對老師尊敬與愛(ài)戴之情。
2.引導幼兒能有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
電子琴、電視、DVD、《每當我走過(guò)老師的窗前》（音樂(lè )）
活動(dòng)過(guò)程：
一．復習歌曲《捉泥鰍》引導幼兒表現出渴望童年是自由生活
二．創(chuàng )設情景、導入新課：
1.猜一猜，自從踏進(jìn)學(xué)校的門(mén)檻，我們就生活在她的身邊，從一個(gè)愛(ài)哭的孩子，變成了一個(gè)乖巧懂禮貌的好孩子，她為了我們一直都很努力的工作。這里的她指的是誰(shuí)？
提問(wèn)：
2.猜一猜，這里的她指的是誰(shuí)？
三．讓幼兒感受音樂(lè )情緒，學(xué)唱新歌曲
1.教師示范唱《每當我走過(guò)老師的窗前》。
2.播放音樂(lè )，讓幼兒認真地聽(tīng)，并回答問(wèn)題。
提問(wèn)：
�、龠@首歌曲的情緒是怎樣的？
�、谶@首歌曲可分幾段？
1.請小朋友跟著(zhù)老師按節拍朗讀歌詞。
3.播放音樂(lè )，鼓勵小朋友打著(zhù)節奏跟老師輕唱歌曲。
4.教師彈奏歌曲，鼓勵小朋友跟著(zhù)老師深情地輕唱。
四．師生互動(dòng)，培養小朋友們的協(xié)作能力。
1.分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。
2.音樂(lè )游戲：老師輕輕地唱一句，小朋友們大聲唱一句，老師大聲唱一句，小朋友們小聲地唱一句。
五．播放音樂(lè )伴奏，請小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師，結束課堂。
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