【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案錦集10篇
作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。
2、認識枯葉和綠葉，學(xué)習做科學(xué)小實(shí)驗。
3、探索茶葉的特點(diǎn)，欣賞茶葉的顏色和形狀。
4、復習6的組合和分解。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、綠葉和枯葉。
2、小石臼、塑料碟。
3、圖畫(huà)紙、漿糊。
4、錄音機、音樂(lè )磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《會(huì )跳舞的葉子》，激起幼兒學(xué)習興趣。
�。�1）合唱歌曲《會(huì )跳舞的葉子》
�。�2）多可愛(ài)的葉子呀！春天到了，你發(fā)現樹(shù)上的葉子有什么變化嗎？（有的發(fā)出了新芽，有的樹(shù)葉凋落了）
2、觀(guān)察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現葉子的不同之處
�。�1）教師：“上次，我們外出散步時(shí)，收集到許多樹(shù)葉，讓我們一起來(lái)看看這些葉子都一樣嗎？請你仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣？把你地發(fā)現記錄到記錄卡上�！�
�。�2）幼兒觀(guān)察、比較、記錄自己地發(fā)現。
�。�3）幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）
3、仔細觀(guān)察，了解葉子的各組成部分
�。�1）我們小朋友觀(guān)察地真仔細，發(fā)現葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）
�。�2）你喜歡的葉子象什么？
4、實(shí)驗發(fā)現枯葉和綠葉的區別
�。�1）剛才我們小朋友發(fā)現，有的樹(shù)葉碧綠碧綠的，而有的樹(shù)葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？
�。�2）幼兒大膽想象，發(fā)表意見(jiàn)。
�。�3）實(shí)驗：枯葉不能舂出葉汁來(lái)，綠葉則能舂出綠色的汁液來(lái)。
�。�4）為什么大部分樹(shù)葉是綠色的？（這是因為葉中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素）
�。�5）我們散步時(shí)發(fā)現有的樹(shù)葉飄蕩到了地下，為什么呢？（因為葉子缺乏水分和營(yíng)養，所以變黃變干了就飄落了下來(lái)）飄落下來(lái)會(huì )有怎樣的變化呢？（葉子會(huì )慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了）
5、了解葉子的用途
�。�1）這么多的葉子有什么用呢？
�。�2）幼兒自由談?wù)�，相互交流、分享�?jīng)驗。
�。�3）小結：可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹(shù)葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹(shù)葉貼畫(huà)來(lái)布置環(huán)境。
活動(dòng)結束：
請幼兒用葉子粘貼圖畫(huà)，在展覽區內進(jìn)行展覽。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
小百科：秘密，漢語(yǔ)詞匯。拼音:mìmì釋義:1、指有所隱蔽，不為人知;2、隱蔽不為人知的事情或事物;3、佛教指隱秘深奧之法。4、隱蔽;不讓人知道的。亦指隱蔽不讓人知道的事情。出自于《晉書(shū)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗自然界中的光影現象，感受并發(fā)現生活中光影的關(guān)系。
2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認識。
【活動(dòng)準備】
1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個(gè)，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。
3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書(shū)一本。
4、小橡皮，黑布一塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
導入：老師今天帶來(lái)一位新朋友，它的名字叫"小精靈"，我們來(lái)認識一下他好嗎？(出示燈箱)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)"小精靈"都有哪些特點(diǎn)？
一：光影揭秘
1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過(guò)里面還有一個(gè)非�？膳碌墓治�，誰(shuí)能勇敢的走上來(lái)看一看？(請一名幼兒參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說(shuō)："我會(huì )遵守諾言，不會(huì )把所看到的東西告訴小朋友們"(請這名幼兒觀(guān)看)。
2、提問(wèn)：你看到了什么動(dòng)物？你看到了什么物體？(邊提問(wèn)邊看)你看到了哪些人物？
3、請一名小朋友揭示"小精靈"的奧秘。
4、出示兒歌你我的好兄弟 有你就有我 你來(lái)我就來(lái) 你走我就走提問(wèn)：影子的兄弟是誰(shuí)？(會(huì )出現多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗就可以很容易的找到答案。
二：光影實(shí)驗
1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會(huì )發(fā)現什么？
2、把橡皮放在桌子上，你會(huì )發(fā)現桌子上除了小橡皮還多了什么？
提問(wèn)：(1)為什么會(huì )出現影子 (2)影子的兄弟是誰(shuí)？
科學(xué)家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫(huà)家提供了廣闊的創(chuàng )作空間和想像空間�，F在我們就來(lái)欣賞這些名家作品，看看他們是如何。
三：作品欣賞打開(kāi)書(shū)本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。
要求：1、觀(guān)察作品的表現手法？2、作品的特點(diǎn)？3、有什么不一樣的感覺(jué)。
剪影是剪紙的一種表現形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個(gè)影子的輪廓，不見(jiàn)五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》
提問(wèn)：1、你看到了什么？ 2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!
四：做一做嘗試把上節課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng )作。
撕紙方法：1、先把輪廓畫(huà)好。2、把大體輪廓撕下來(lái)。3、用指甲卡住把邊圓線(xiàn)細致的撕開(kāi)。
注意事項：1、左右手配合2、剪或撕兩種方法嘗試完成作品：(出示背景圖)1、填畫(huà)2、組合。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛(ài)之美。
2.在師幼互動(dòng)的輕松氛圍中，建構起關(guān)于蠶的外形、習性的粗淺知識。
3.愿意接受新事物，對新事物有探究的欲望。
活動(dòng)準備：
聯(lián)系好活動(dòng)地點(diǎn)，水果一藍，小背簍人手一只，安全教育
活動(dòng)過(guò)程：
一、到鄉下奶奶家作客
�。ぐl(fā)積極性）鄉下的奶奶請我們去作客，去看看她養的蠶寶寶。
二、瞧，蠶寶寶
�。ㄗ杂捎^(guān)察，相互交流，初步了解蠶的外形特征、生活習性等）
1.你好，蠶寶寶。
�。崆檎泻�，初步建立感情）
2.自由觀(guān)察、交談。
�。�1）教師在參與觀(guān)察中獲取指導信息，向幼兒提供觀(guān)察建議，使幼兒的觀(guān)察更細致。
�。�2）傾聽(tīng)幼兒之間的交談，適時(shí)引導幼兒對蠶的外形特征及生活習性進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察和思考。
3.師幼互動(dòng)
�。�1）問(wèn)：你認識蠶寶寶了嗎？（關(guān)于蠶的外形特征等）重點(diǎn)：蠶的體形及特點(diǎn)，蠶的呼吸方式（了解氣孔），蠶的食物及排泄物等。
幼兒隨意發(fā)言，教師捕捉與重點(diǎn)內容有關(guān)的信息，進(jìn)行更深入的引導（如：▲找找蠶的鼻子？▲沒(méi)有鼻子怎么呼吸呢？▲告訴你一個(gè)蠶的小秘密吧：蠶沒(méi)有鼻子，但它可以用身上的小黑點(diǎn)——氣孔來(lái)呼吸�！艺覛饪�。）。
教師小結。
�。�2） 問(wèn)：為什么叫它們蠶寶寶呢？（關(guān)于如何理解稱(chēng)呼蠶為蠶寶寶）問(wèn)：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認為是為什么呢？
鼓勵幼兒大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，肯定每個(gè)不同的答案（如：可愛(ài)、長(cháng)得小、軟軟的等）。
�。�3）問(wèn)：還有什么問(wèn)題要問(wèn)？（關(guān)于蠶的生活習性等）有可能提的問(wèn)題：蠶匾，蠶網(wǎng)及其作用，蠶的生長(cháng)等。
教師鼓勵幼兒提問(wèn)，引導幼兒用較合理的語(yǔ)言來(lái)組織問(wèn)題。
三、蠶寶寶的午餐（采摘桑葉，嘗試喂蠶）
1. 采桑葉
�。�1） 師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什么呢？
�。�2） 組織幼兒至附近的桑樹(shù)地。
�。�3） 幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。
2.喂蠶寶寶。
�。�1）請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。
�。�2）幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。
�。�4） 觀(guān)察蠶寶寶吃桑葉。
四、奶奶的禮物（激發(fā)再次探索的欲望）
1.問(wèn)：再過(guò)幾天，蠶寶寶會(huì )有什么變化？
�。�1）幼兒自由發(fā)言。
�。�2）教師小結：蠶寶寶會(huì )越長(cháng)越大還是會(huì )有其他變化呢？奶奶會(huì )送幾條蠶寶寶給我們飼養，到時(shí)候你就知道了。
2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。
3.將蠶飼養在自然角，進(jìn)行觀(guān)察記錄直至剝繭成棉。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)背景：活動(dòng)結合“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”展開(kāi)的。蛋又是孩子們非常熟悉的、生活中常見(jiàn)的食品，他們經(jīng)常吃蛋，對蛋有濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，會(huì )滾、會(huì )轉，怎么樣讓蛋寶寶立起來(lái)，吸引著(zhù)孩子們積極地去嘗試�？茖W(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來(lái)”讓幼兒在與蛋寶寶的親密接觸中，借助各種材料去感知、體驗、探索怎樣讓蛋寶寶立起來(lái)的方法。
活動(dòng)目標：
1.積極嘗試用各種材料幫助蛋寶寶“站起來(lái)”，體驗操作的樂(lè )趣。
2.樂(lè )于將自己的操作方法和同伴交流分享。
重點(diǎn)：嘗試用各種輔助材料幫助蛋寶寶“站起來(lái)”
難點(diǎn)：嘗試改變報紙和毛根的外形讓蛋寶寶站起來(lái)。
經(jīng)驗準備：知道蛋易碎的特點(diǎn)，懂得要保護好蛋。
物質(zhì)準備：熟雞蛋人手一個(gè)（由家長(cháng)準備）、橡皮泥、沙包、報紙、毛根、棉花、積木、瓶蓋。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，激發(fā)活動(dòng)興趣。（1分鐘）
1.出示蛋寶寶，它是誰(shuí)？我們來(lái)跟蛋寶寶打招呼。
2.師：“蛋寶寶有一個(gè)愿望，它想和我們小朋友一樣站起來(lái)，你們覺(jué)得它能站在桌子上嗎？我們來(lái)試試�！�
二、探索操作，在無(wú)支撐的平面上讓蛋站立。（2分鐘）
1.講解操作要求：
�。�1）蛋寶寶很容易碎，要小心保護。
�。�2）聽(tīng)到老師拍拍手就回來(lái)坐好。
2.幼兒操作，教師巡回觀(guān)察。
3.集中交流：你的蛋寶寶站起來(lái)了嗎？
為什么它不容易站起來(lái)？（因為蛋寶寶圓圓的）
三、幼兒操作，運用各種材料幫蛋寶寶站起來(lái)。（18分鐘）
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳎�8分鐘）
1．師：“蛋寶寶們可想站起來(lái)啦，所以今天老師帶來(lái)一些材料幫助它�！�
2．出示各種材料，一一認識。
3．講解操作要求：
�。�1）選一樣材料幫助蛋寶寶站起來(lái)，成功后再選別的材料。
�。�2）保護好蛋寶寶。
�。�3）聽(tīng)到老師拍拍手就回來(lái)坐坐好。
4. 集中交流：“你們成功了嗎？你是用什么材料幫助蛋寶寶的?“
5．請橡皮泥、沙包、瓶蓋成功的小朋友舉手，并分別請幼兒上臺展示自己的操作，并用語(yǔ)言介紹自己的方法。
6.“剛才小朋友用了很多材料幫助蛋寶寶成功站起來(lái)了，可是積木、棉花、報紙、毛根成功的很少，你們在運用這些材料的時(shí)候遇到什么困難？”
7.小結：“大家再動(dòng)動(dòng)腦筋，要變一變它們的形狀，就能用報紙、毛根、積木、棉花幫助蛋寶寶站起來(lái)�！�
�。ǘ┑诙尾僮鳎�7分鐘）
請幼兒演示報紙、積木、棉花、毛根幫助蛋寶寶站起來(lái)，并用語(yǔ)言表達。
四、教師小結活動(dòng)情況。（2分鐘）
活動(dòng)延伸：把材料放在區角供幼兒操作。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
【活動(dòng)目標】
知道陀螺在旋轉時(shí)，陀螺面顏色會(huì )發(fā)生“色彩的變化”，知道“紅黃藍”三原色的存在。
探索發(fā)現陀螺旋轉時(shí)陀螺面上色彩的變化，發(fā)現“紅黃藍”三種顏色分別兩兩混合，會(huì )出現新的顏色。
體驗陀螺旋轉的樂(lè )趣，感知陀螺變化的奇妙。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：探索發(fā)現陀螺旋轉時(shí)陀螺面上簡(jiǎn)單的顏色變化，知道“三原色配色”的存在。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽猜測陀螺旋轉時(shí)，表面圖案發(fā)生變化的原因。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：進(jìn)行過(guò)陀螺上的點(diǎn)、線(xiàn)的實(shí)驗。
物質(zhì)準備：在圓心打好孔的圓形陀螺面，用樂(lè )高積木做出的陀螺。
【活動(dòng)過(guò)程】
導入部分
幼兒進(jìn)行組裝樂(lè )高陀螺，并自由玩陀螺。
指導語(yǔ)：之前我們用樂(lè )高積木的齒輪、軸，組裝成一個(gè)有趣的陀螺，你們還記得應該選用哪種規格的齒輪？齒輪應該放在什么位置？開(kāi)始玩陀螺吧。
引導幼兒觀(guān)察陀螺旋轉時(shí)，表面發(fā)生的變化。
提問(wèn)：老師為我們齒輪穿上了新衣服（有圖案的圓形面），誰(shuí)愿意幫我轉動(dòng)它？在陀螺旋轉時(shí)，你發(fā)現了什么？它的圖案會(huì )產(chǎn)出變化嗎？
基本部分
1. 引導幼兒探索單色陀螺旋轉時(shí)，陀螺面的變化。
�。�1） 幼兒拿出一張陀螺面，進(jìn)行涂色。
指導語(yǔ)：拿出一張陀螺面，在上面涂滿(mǎn)自己喜歡的一種顏色。
�。�2） 幼兒分別轉動(dòng)陀螺，觀(guān)察交流單色陀螺在旋轉時(shí)顏色的變化。
提問(wèn)：我們仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么現象？顏色有變化嗎？
2. 幼兒旋轉“雙面雙色陀螺面”，觀(guān)察陀螺面的變化。
�。�1）幼兒將陀螺面對折，在兩邊涂滿(mǎn)分別涂紅色和黃色。
指導語(yǔ)：我們在陀螺面上，一半涂滿(mǎn)紅色，一半涂滿(mǎn)黃色。
�。�2）請幼兒大膽地猜測結果，并進(jìn)行實(shí)驗。
指導語(yǔ)：它在旋轉時(shí)會(huì )看到另一種顏色，紅色和黃色能看到深橙色。
�。�3）拿出兩張白色陀螺面，分別涂上“紅色+藍色”、“黃色+藍色”。
指導語(yǔ)：他們在旋轉時(shí)，又發(fā)生了什么樣的變化？紅色和藍色的陀螺面，變成了淺紫色，黃色和藍色會(huì )變成淺綠色。
�。�4）教師簡(jiǎn)單講述“黃紅藍”三原色，并聯(lián)系生活。
指導語(yǔ)：“紅黃藍”是顏色的三原色，它們混在一起，會(huì )出現新的顏色。還記得我們之前玩超輕黏土、用水粉顏料畫(huà)畫(huà)嗎？?jì)煞N顏色混在一起，會(huì )產(chǎn)生新的顏色。
引導幼兒大膽猜測陀螺旋轉時(shí)，表面圖案發(fā)生變化的原因。
引導語(yǔ)：為什么陀螺在旋轉時(shí)，上面的圖案會(huì )發(fā)生變化嗎？還記得我們看的“手翻書(shū)”嗎？每一張上面都有圖案，快速翻動(dòng)圖書(shū)，圖案就會(huì )連接上，變成動(dòng)畫(huà)。這個(gè)陀螺的旋轉，也是一樣的情況。
【拓展與應用】
后續的活動(dòng)開(kāi)展，可以針對我們在教學(xué)實(shí)驗中遇到的問(wèn)題、發(fā)現的科學(xué)原理進(jìn)行延伸，教師提供豐富的材料投放在科學(xué)區，引導幼兒繼續進(jìn)行探索，支持和鼓勵幼兒在探究過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案。
可以從“發(fā)現有趣的視覺(jué)暫留現象”、“顏色三原色的配色”兩方面入手，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，主要引導幼兒形成良好的科學(xué)探究習慣，應用到以后的科學(xué)活動(dòng)中。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒常見(jiàn)、熟悉的現象沉浮入手，引導幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習，親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。
一、材料選擇合理有效
科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著(zhù)相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，滿(mǎn)足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來(lái)，對鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實(shí)驗現象也是比較明顯的，但由于是切開(kāi)的很容易吸收鹽份，浮起來(lái)的土豆塊吸收鹽后又會(huì )沉下去，這里面的知識很多，對孩子來(lái)說(shuō)不易理解，反而會(huì )讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對幼兒更具誘惑力，更重要的是實(shí)驗操作結果明顯。能幫助幼兒發(fā)現實(shí)驗現象，了解科學(xué)知識。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意，這樣才能體現科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴謹性。因此材料的準備不容忽視，幼兒的興趣主要來(lái)自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴(lài)于對材料的操作。材料的投放是一門(mén)藝術(shù)，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料，那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì )讓幼兒感到更精彩。
二、活動(dòng)過(guò)程自主開(kāi)放
老師創(chuàng )設了寬松的環(huán)境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng)，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據已有經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)讓葡萄浮起來(lái)的'方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來(lái)，將幼兒的注意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環(huán)節埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著(zhù)進(jìn)行了兩次實(shí)驗，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現現象，然后再揭示其隱含的科學(xué)知識。一次次的實(shí)驗讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們在活動(dòng)中充分感受到了探索的樂(lè )趣，這有助于培養孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習的積極性，而且激發(fā)了幼兒對科學(xué)知識探究的欲望。
活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，老師運用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式和遞進(jìn)式的提問(wèn)。所有的實(shí)驗結果及其隱含的科學(xué)知識都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì )了主動(dòng)探索、獨立思考，形成了良好的學(xué)習習慣和初步的科學(xué)探究精神。
三、經(jīng)驗遷移激發(fā)興趣
幼兒主動(dòng)探索獲取相應的科學(xué)經(jīng)驗后，將話(huà)題延伸到自然界的現象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識，拓寬幼兒的知識面，滿(mǎn)足幼兒對知識的渴求�；顒�(dòng)結束時(shí)，教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣，使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過(guò)程，培養孩子們在科學(xué)活動(dòng)中的愛(ài)好、情感和態(tài)度，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現興趣和探究欲望。最后請各位專(zhuān)家、老師提出寶貴的意見(jiàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習用天平稱(chēng)測量物體的輕重。
2、知道物體的輕重與許多因素有關(guān)。
活動(dòng)準備:分類(lèi)盒、天平、積木、彈子球、塑料球、棉花、幼兒數學(xué)用書(shū)《輕與重》。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習分辨物體重量的輕與重。
難點(diǎn):幼兒動(dòng)手操作測量物體的輕與重。
活動(dòng)過(guò)程:
1、積累有關(guān)物體輕重的感性經(jīng)驗:
請幼兒運用已有經(jīng)驗比較物體的輕重。
-----“這些物體是一樣重的嗎?”
鼓勵幼兒用手去掂分量。幫助幼兒發(fā)現物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小,很難用手掂出來(lái)。
出示兩件重量接近的物品。
-----“用什么方法可以知道這兩種物品哪個(gè)重哪個(gè)輕?”
2、介紹測量工具-----天平:
幼兒嘗試用天平測量物體的輕重,介紹天平的用法,準星必須居中,拿放要輕。
----“猜一猜這兩樣東西哪個(gè)輕哪個(gè)重?”
請幼兒嘗試用天平測量驗證。
3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重,理解物體輕重與質(zhì)地有關(guān):
出示大小不同的兩個(gè)盒子(大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊)。讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重,然后用天平驗證。
請幼兒做幼兒用書(shū)《輕與重》中的練習。
延伸活動(dòng):幼兒進(jìn)行操作活動(dòng):比比誰(shuí)重誰(shuí)輕。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
學(xué)習目標
學(xué)習由大到小排列物品，體會(huì )大小的相對性，并用語(yǔ)言表達比較的結果。
進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境。
活動(dòng)準備
提前把6-10個(gè)不同動(dòng)物的圖片，例如老虎、小鳥(niǎo)和魚(yú)等，按比例印制成不同大小的圖卡，放進(jìn)神秘袋。
大自然的風(fēng)景畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：小組
1.出示神秘袋，請幼兒輪流抽出動(dòng)物圖卡，并說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物的外形特征。
2.告訴幼兒動(dòng)物要排隊回家，請幼兒把同種動(dòng)物按從大到小的順序排好隊。
3.待幼兒正確排列圖卡后，請他們分別指出最大和最小的動(dòng)物，并引導幼兒比較發(fā)現，除了最大和最小的動(dòng)物外，其他動(dòng)物會(huì )比有的動(dòng)物大，又比有的動(dòng)物小，體會(huì )大小的相對性。
4.請幼兒用“……比……大�！焙汀啊取��！钡木涫奖容^動(dòng)物的體形，進(jìn)一步體會(huì )大小的相對性。
5.出示大自然的風(fēng)景畫(huà)，如森林、沙漠等，請幼兒觀(guān)察畫(huà)中環(huán)境的特點(diǎn)，并把動(dòng)物圖卡貼在適當的位置上。
6.請幼兒想一想，還有什么動(dòng)物住在這樣的自然環(huán)境中，鼓勵幼兒搜集有關(guān)的圖片，帶到幼兒園與同伴分享。
活動(dòng)評價(jià)
能由大到小排列動(dòng)物圖卡，體會(huì )大小的相對性。
能運用句式“……比……大�！焙汀啊取��！北容^動(dòng)物的體形。
活動(dòng)建議:
教師可以通過(guò)讓幼兒解決生活中的一些問(wèn)題，如：幫教師取一個(gè)比乒乓球大、比蘋(píng)果
小的圓形的東西等，使幼兒進(jìn)一步體會(huì )大小的相對性。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
（一），活動(dòng)背景：
冬天到了小動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，小動(dòng)物到哪里去了？他們不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn)，為了順應幼兒興趣的需要、探索的需要，讓幼兒了解冬天對動(dòng)植物們生活習性產(chǎn)生的影響，我設計了該活動(dòng)。
（二），活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解過(guò)冬的方式。
2、讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因，并自主探索、討論，根據動(dòng)物生活的習性，以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3、激發(fā)和培養幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。
（三）活動(dòng)準備：ppt課件、多種小動(dòng)物的圖片。
（四）活動(dòng)過(guò)程
�、�、導入部分
教師通過(guò)帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話(huà)》，吸引小朋友的注意力。悄悄話(huà)小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上田鼠田鼠住在大樹(shù)下喇叭花喇叭花爬呀爬喇叭花喇叭花變成小電話(huà)喳喳喳，吱吱吱。小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。指游戲結束后，教師緊接著(zhù)詢(xún)問(wèn)小朋友："小朋友們，你們知道小鳥(niǎo)田鼠在說(shuō)什么悄悄話(huà)嗎？那你們想知道小鳥(niǎo)和田鼠在說(shuō)什么悄悄話(huà)嗎？"緊接著(zhù)教師講小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)的悄悄話(huà)故事，作為導入。
�、�，基本部分：
1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式：
�、�、下雪了，找動(dòng)物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。"哇，下雪啦！動(dòng)物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來(lái)玩吧！"師做敲門(mén)動(dòng)作。"咚咚咚，請問(wèn)小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！"出示小刺猬睡覺(jué)的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺(jué)呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒呢！""哎，算了，小刺猬在睡覺(jué)呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！"教師敲小青蛙的門(mén)："咚咚咚，請問(wèn)小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！"出示小青蛙的PPT："誰(shuí)啊，別吵，我在睡覺(jué)呢，我要睡到春天才出來(lái)玩呢！"。
�、�、教師拋出問(wèn)題，請幼兒發(fā)表自己的看法。"哎呀，怎么回事��？怎么都要睡覺(jué)��？小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？"
�、�、"哦，原來(lái)他們是在冬眠��！那他們?yōu)槭裁匆吣兀?請孩子說(shuō)一說(shuō)。
�、�、出示PPT，解釋什么是冬眠。老師："那我們來(lái)看看什么是冬眠？"并且出示PPT。博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血動(dòng)物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動(dòng)物就鉆進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)。你們明白了嗎？"
�、�、小青蛙有話(huà)讓老師轉告小朋友們，小青蛙說(shuō)："真冷��！我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會(huì )凍死的！"
�、�、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？"提問(wèn)：兔子是怎么過(guò)冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脫落長(cháng)成了長(cháng)長(cháng)的、厚厚的毛）
�、�、提問(wèn)：還有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？⑧、做游戲。教師出示多種換毛過(guò)冬的小動(dòng)物與冬眠過(guò)冬的小動(dòng)物的圖片，并請小朋友們一一認識，接著(zhù)請兩位小朋友上臺來(lái)把動(dòng)物分別送到冬眠過(guò)冬和換毛過(guò)冬的小房子里面去。
2、小動(dòng)物過(guò)冬方式的延伸：請幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過(guò)冬的方式？（鼓勵幼兒大膽表述）
（五）活動(dòng)延伸：
課外學(xué)習引導，課后作業(yè)：請小朋友回家詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)私庠谖覀兩钪械男?dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
（六）活動(dòng)反思：
這是一節寓教于樂(lè )、生動(dòng)有趣的科學(xué)活動(dòng)。第一環(huán)節以談話(huà)作為活動(dòng)的開(kāi)始激發(fā)了幼兒關(guān)注小動(dòng)物如何過(guò)冬的興趣。第二環(huán)節安排講故事的方式進(jìn)行，幫助幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立直觀(guān)的模型，符合孩子思維特點(diǎn)。第三環(huán)節孩子們在參加小組討論過(guò)程中主動(dòng)探索，積極發(fā)言，調動(dòng)孩子學(xué)習主動(dòng)性，提高孩子獨立獲取知識的能力。并以游戲音樂(lè )多種形式鞏固幼兒對小動(dòng)物怎樣過(guò)冬的理解。同時(shí)幼兒的每個(gè)活動(dòng)后，老師要隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)，幫助幼兒形成正確概念。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
準備材料：
10-12個(gè)火柴盒、一塊硬紙板、彩色紙、小珠子
制作方法：
1. 以盒子的長(cháng)邊為寬度，在彩紙上折取兩條，剪開(kāi)。
2. 把火柴盒打開(kāi)，用彩條把外盒包裹粘貼好。
3. 另一條彩紙把內盒包裹好，其它盒子一樣做法。
4. 用針線(xiàn)將小珠子縫在內盒可推拉的一面，當拉手。
5. 將做好的盒子分兩列，有拉手的一面朝外，對粘在硬紙板上即可。
探秘“寶盒”玩法：
老師先把小字母、數字、水果、動(dòng)物等幼兒喜歡的圖片、小插片或小玩具放在每個(gè)盒子里。在做游戲的過(guò)程中可以鍛煉幼兒的手、眼的協(xié)調能力，使手部小肌肉得到發(fā)展。通過(guò)猜東西、認東西的過(guò)程，加強幼兒對數字、字母、圖形、色彩等內容的認識與表達能力，同時(shí)也有利于提高幼兒對事物的反應速度――
1. 在玩的時(shí)候，老師和幼兒每人分一列小盒，分別打開(kāi)不同顏色的小盒，找出里面藏的東西，找出來(lái)后還要說(shuō)出找的物品是什么。幼兒說(shuō)對了可以獲得獎勵。
2. 可以互猜對方打開(kāi)的盒子里是什么物品，猜對了可以贏(yíng)得獎勵。
3. 在盒子上寫(xiě)上數字或字母，用投骰子的方式選擇要打開(kāi)哪個(gè)盒子，并在打開(kāi)盒子前猜里面是什么，猜對的一方可以提出問(wèn)題要求對方回答。
愛(ài)心提示：
1. 沒(méi)有火柴盒，可以用能推拉的其它小盒代替。
2. 小拉手可以是線(xiàn)也可以是其他方便幼兒拉開(kāi)的物品。
3. 最重要的是在制作時(shí)一定要把“拉手”縫或粘貼結實(shí)，以防幼兒拉扯下來(lái)誤食產(chǎn)生危險。
4. 硬紙板可以用襯衫的襯板或是鞋盒等較硬的紙板。
5. 玩的時(shí)候也要時(shí)刻注意，不要讓幼兒把盒子里的物品放在嘴里，以免產(chǎn)生危險。
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