《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案合集五篇
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案5篇，希望對大家有所幫助。
《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案 篇1
設計思路：
幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
活動(dòng)目標：
1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內容，在老師的引導下能簡(jiǎn)單的復述故事，學(xué)說(shuō)主要的對話(huà)。
3、能夠根據故事情節模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：
在活動(dòng)中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感難點(diǎn)：簡(jiǎn)單復述故事并能說(shuō)出主要對話(huà)
活動(dòng)準備：
角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
活動(dòng)流程：
回憶故事——共同講述——表演故事
活動(dòng)指導：
一、回憶故事
出示蘿卜
師：看這是什么?
這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(cháng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?
講述故事
師：1、老公公每天都對蘿卜說(shuō)什么啊?
2、蘿卜長(cháng)的很大很大的，老公公想怎么樣啊?
3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請誰(shuí)來(lái)幫忙啊?老公公是怎么說(shuō)的?老婆婆是怎么回答的?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話(huà)的聲音和語(yǔ)氣
4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?
6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有拔出來(lái)，又請誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?
(邊講邊問(wèn)，加深幼兒對故事的印象)
師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來(lái)了，一個(gè)人能不能拔出來(lái)啊?大家的力量大不大啊?
二、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?
教師旁白，引導小朋友說(shuō)對話(huà)。
師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的?
三、表演故事
師：下面我請小朋友來(lái)表演這個(gè)故事
分配角色
在表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)
《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案 篇2
小班數學(xué)活動(dòng)教案：拔蘿卜
活動(dòng)目標：
1.能手口一致地點(diǎn)數3以?xún)鹊臄�，并能說(shuō)出總數。
2.準確感知3以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習按量歸類(lèi)。
3.樂(lè )意參加數學(xué)活動(dòng)，并體驗其樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
三個(gè)籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）、蘿卜卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看蘿卜，感知3以?xún)鹊臄盗俊?/strong>
1.出示小白兔。
看看，誰(shuí)也來(lái)到我們教室啦，和小白兔打個(gè)招呼。
小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家幫忙拔蘿卜，你們愿意幫我嗎？讓我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)出發(fā)吧。
2.目測蘿卜數量。
二、拔蘿卜，能手口一致地點(diǎn)數3以?xún)鹊臄怠?/strong>
1.自由挑選蘿卜，并說(shuō)出蘿卜數量。
蘿卜地到了，請你拔一張蘿卜卡片，準備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來(lái)啦！
請你數一數你拔了幾個(gè)蘿卜，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)來(lái)告訴大家你拔了幾個(gè)蘿卜?
2.聽(tīng)指令取蘿卜，并說(shuō)出蘿卜數量。
請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜？
這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數量是3的蘿卜。
三、裝蘿卜，學(xué)習3以?xún)葦档陌戳繗w類(lèi)。
1.出示籮筐子。
蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么？
它們都一樣嗎？這個(gè)籮筐里應該裝幾個(gè)蘿卜呢？
2.裝蘿卜。
請你看看你的蘿卜應該送到那個(gè)筐里，邊裝邊說(shuō)："三只兔子我送你三個(gè)蘿卜"。
四、運蘿卜，體驗幫助別人的快樂(lè )。
今天小白兔特別高興，大家幫我拔了這么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著(zhù)蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。
《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據故事情節模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動(dòng)準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠�
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么��？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(cháng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)？
�。ǘ┱归_(kāi)部分
�。�1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問(wèn)題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì )用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有��？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的��？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大��？
�。�2）再次講故事，請個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演
教師：那好，那我們現在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。
�。ń處熣垈�(gè)別小朋友上來(lái)表演，請小朋友試著(zhù)和老師一起講，主要掌握“XX來(lái)拉，來(lái)拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）
教師小結：恩，人多的力量真是大��？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜��？那好，現在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)�。ń處熞龑啃∨笥岩黄鸱纸巧硌葸@個(gè)故事）
�。ㄈ┙Y束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)��？蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)心嗎？
四、活動(dòng)延伸： 將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區，幼兒可以在那里繼續邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節。
�。▍⒖冀處熤笇в脮�(shū)）
教學(xué)反思：
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此 來(lái)引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節課。
課的一開(kāi)始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的，我問(wèn)小朋友這是什么呀？他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜，我接著(zhù)又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開(kāi)始說(shuō)，紅紅的、大大的……。接著(zhù)我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說(shuō)：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng)？誰(shuí)來(lái)幫幫我呀！”許多小朋友說(shuō)：“我來(lái)幫助您吧！”我便開(kāi)始引出故事的開(kāi)頭。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著(zhù)便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象�？赐旰�，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的��？”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著(zhù)又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)��？”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題帶著(zhù)思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。
接下來(lái)，便請幼兒來(lái)表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來(lái)要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節使這節課達到一個(gè)高潮 ，而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案 篇4
一、設計意圖：
每次講故事時(shí)，幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著(zhù)故事情節的起伏，想象的翅膀帶著(zhù)幼兒在故事的國度里飛翔。幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無(wú)法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無(wú)法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關(guān)系、時(shí)空的轉換、場(chǎng)景的變化，具有較強的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的游戲精神。
首先，為了探究游戲與領(lǐng)域、主題、區域活動(dòng)的整合，體現教育的整合觀(guān)，依據《新綱要》精神，關(guān)注幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。展示課題研究的階段成果。其次，通過(guò)游戲情節的展開(kāi)，有機地整合各領(lǐng)域的教育目標。將情感、責任感教育及合作能力的培養等滲透在自主探究和解決問(wèn)題之中�；谶@些思考，我以整合活動(dòng)《拔蘿卜》為主線(xiàn)，設計了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，理解、熟悉故事的內容和樂(lè )曲的旋律。（知識目標）
2、掌握角色名稱(chēng)并創(chuàng )編角色動(dòng)作，培養幼兒的創(chuàng )編能力。（能力目標）
3、學(xué)習在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂(lè )。（情感目標）
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂(lè )。
2、難點(diǎn)：創(chuàng )編角色動(dòng)作，培養幼兒的創(chuàng )編能力。
四、活動(dòng)準備：
1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。
�。�1）欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(cháng)大了，老公公準備去拔蘿卜……
理解故事：
“老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙？”
“老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙��？”
以下角色按以上方法類(lèi)推。
“最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？”（是大家一起用力拔起來(lái)的，人多力量大）。
分析：新《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域的內容與要求（第4點(diǎn)）指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本環(huán)節，通過(guò)觀(guān)看大班幼兒的情景表演方式，讓幼兒直觀(guān)、形象地接觸文學(xué)作品《拔蘿卜》，幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，從中掌握了人多力量大的道理，達到寓教于樂(lè )的效果。落實(shí)了活動(dòng)目標1的任務(wù)，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、熟悉角色并創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）創(chuàng )編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng )編的幾種不同動(dòng)作，集體練習。
�。�2）創(chuàng )編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，選擇幼兒創(chuàng )編的幾種不同動(dòng)作，集體練習。
以下角色依次創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內容與要求（第3點(diǎn)）指出：教師為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。本環(huán)節，教師將幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，給予集體練習的機會(huì )，以此來(lái)肯定和接納他們獨特的表達方式，激勵幼兒創(chuàng )編的積極性。從而培養幼兒的創(chuàng )編能力，落實(shí)了目標2的任務(wù)，突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
�。�1）完整欣賞音樂(lè )《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂(lè )曲旋律。
�。�2）嘗試表演歌曲，體會(huì )與同伴合作游戲的快樂(lè )。
�。�3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
�。�4）在老師的指導下，請一組幼兒在集體面前表演。
分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內容與要求（第4點(diǎn)）指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力。本環(huán)節，教師讓幼兒在完整欣賞音樂(lè )并熟悉樂(lè )曲旋律后，嘗試讓幼兒自主表演歌曲，體會(huì )與同伴合作游戲的快樂(lè )；而后通過(guò)教師的指導，再請一組幼兒在集體面前表演，這充分體現了《綱要》精神，同時(shí)建立了積極、有效的師幼互動(dòng)。落實(shí)了目標3的任務(wù)。再次解決了本次活動(dòng)重點(diǎn)。
4、遷移活動(dòng)：
�。�1）教師幫助幼兒理解，今后在日常生活中，應該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中合作的快樂(lè )。激發(fā)幼兒的.情感、責任感和合作能力。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己或同伴在游戲過(guò)程中哪些地方表現的比較好，哪些地方不夠，下次如何改進(jìn)。
分析：新《綱要》教育評價(jià)指出：幼兒的行為表現和發(fā)展變化具有重要的評價(jià)意義，教師應視之為重要的評價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據。小班幼兒合作意識比較欠缺，合作能力比較差，本環(huán)節，教師通過(guò)遷移活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解，今后在生活中應該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中合作的快樂(lè )。并通過(guò)讓幼兒自己評價(jià)與教師評價(jià)相結合的方式，幫助幼兒理清思路，提出改進(jìn)的方法。為下次活動(dòng)作好鋪墊。
六、活動(dòng)延伸：
《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案 篇5
設計意圖：
故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關(guān)系，具有較強的動(dòng)感性、表演性，適合幼兒角色扮演�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出“引導幼兒感受文學(xué)作品的美，要有意識的引導幼兒通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會(huì )作品的感染力和表現力�！薄栋翁}卜》是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語(yǔ)言故事，故事中的主要結構情節有趣單一，語(yǔ)言淺顯易懂，情節簡(jiǎn)單反復，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學(xué)會(huì )交往的語(yǔ)言，知道如何請人幫忙？該怎么說(shuō)？基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線(xiàn)，設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，掌握故事中的人物角色和主要情節。
2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話(huà)：“XXX快快來(lái)，快來(lái)幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動(dòng)”。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應背景圖。
2、環(huán)境創(chuàng )設：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場(chǎng)地布置，準備拔蘿卜的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，幼兒隨音樂(lè )開(kāi)火車(chē)進(jìn)入教室“小朋友們今天老師帶你們去一位老公公家做客，來(lái)我們一起坐上火車(chē)出發(fā)吧�！�
1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。
教師：小朋友我們現在來(lái)到了誰(shuí)的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會(huì )有誰(shuí)？
2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個(gè)蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說(shuō)：“長(cháng)吧長(cháng)吧蘿卜啊，長(cháng)的甜吶！”“長(cháng)吧長(cháng)吧蘿卜啊，長(cháng)的大��！”蘿卜越長(cháng)越大。
3、引導幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動(dòng)，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導入故事內容。
4、小朋友們真聰明想到請這么多小動(dòng)物去幫忙，有一個(gè)故事說(shuō)的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、幼兒欣賞故事的主要內容，了解故事中的人物角色和主要情節。
1、老師隨音樂(lè )有感情地講述故事，幼兒認真傾聽(tīng)了解故事內容。
2、提問(wèn)引導：“故事的名字叫什么？”
“故事里有誰(shuí)？”
“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說(shuō)了些什么？”
三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節，掌握故事中角色的對話(huà)記住故事中的人物角色和內容。
1、出示圖片：“老爺爺請誰(shuí)來(lái)幫忙？那我們一起來(lái)請老婆婆吧”。
2、依此請出其它的人物，并學(xué)說(shuō)對話(huà)。
四、引導幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。
1、提問(wèn)：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來(lái)了嗎？”
“他們是怎樣拔的呢？”
2、討論：“這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒(méi)有這么多動(dòng)物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來(lái)嗎？”
3、小結：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友，團結起來(lái)事情才會(huì )做得又快又好。
五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、隨音樂(lè )幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫(huà)面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線(xiàn)索貫穿始終；結構簡(jiǎn)單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口，并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持，應通過(guò)多種活動(dòng)擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語(yǔ)言的內容，增強理解和表達能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導幼兒傾聽(tīng)并初步了解故事的內容；接下來(lái)配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話(huà)的優(yōu)美意境之中；我還利用了動(dòng)畫(huà)課件，引導幼兒視聽(tīng)相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標巧妙地結合起來(lái)，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng )設自由交流、自主活動(dòng)的機會(huì )。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì )與人交往，學(xué)會(huì )交往的語(yǔ)言，知道團結起來(lái)力量大的道理。
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