科學(xué)活動(dòng)教案六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、利用游戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結構認識時(shí)針、分針。
2、學(xué)會(huì )看整點(diǎn)，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準備：
各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘（教師用），自制小鐘若干
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)請幼兒猜一猜是什么引入課題：（投影出示）
1、對，就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來(lái)到了我們這里，我們歡迎他們。
2、我們一起逛超市：引導幼兒觀(guān)察鐘面上的指針和數字
師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
時(shí)鐘上有數字1—12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長(cháng)針，一根短針。（這根長(cháng)長(cháng)的針叫做分針，短短的針叫做時(shí)針。
3、時(shí)鐘的作用？（引導幼兒發(fā)現：時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習、休息，給人們帶來(lái)有規律的生活。）
二、認識時(shí)針和分針
1、長(cháng)針和短針轉的時(shí)候，它還有一個(gè)小秘密。長(cháng)針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長(cháng)針跑一圈，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動(dòng)作加深印象）。
2、教師師范撥一次時(shí)鐘，提問(wèn)：長(cháng)針跑一圈，短針跑多少呢？（一格）就是一個(gè)小時(shí)。
三、認識時(shí)間
1、現在老師要教小朋友來(lái)認識時(shí)間了，現在長(cháng)針指到12，短針指到
幾就是幾點(diǎn)了。（長(cháng)針指到12，短針指到3，就是三點(diǎn)整了）可重復幾次。
2、教師說(shuō)幾個(gè)時(shí)間，請幼兒操作（如：7點(diǎn)鐘該起床了，8點(diǎn)鐘該上學(xué)了，5點(diǎn)鐘該放學(xué)了等等）
四、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘鞏固整點(diǎn)的認識
幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問(wèn)：老狼老狼幾點(diǎn)了，老狼不說(shuō)話(huà)就在時(shí)鐘上撥點(diǎn)，如撥3點(diǎn)，然后幼兒看時(shí)鐘就說(shuō)啊三點(diǎn)了，教師一撥12點(diǎn)小白兔就跑回家。
3、"時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了的游戲"教師當小鬧鐘，小朋友問(wèn)：時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點(diǎn)鐘了，（如：敲4下，就代表4點(diǎn)鐘了），請小朋友表示出來(lái)。
五、總結
小朋友今天很能干，通過(guò)玩一玩、看一看、想一想，你都認識了鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數字，認識了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )了認整時(shí)，并能自己撥出正確的時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
教學(xué)反思
這節課的目的旨在使幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時(shí)針、分針的運轉規律，認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。我用參觀(guān)鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導幼兒充分觀(guān)察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個(gè)小朋友都迫不及待的舉手回答問(wèn)題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著(zhù)，我引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1—12個(gè)數字，重點(diǎn)認識12、3、6、9這四個(gè)數字的位置。了解12個(gè)數字的排列規律，知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃�。然后讓幼兒認識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系，兩根指針朝著(zhù)一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè )较�，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點(diǎn)這一環(huán)節中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著(zhù)我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節因為有了實(shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類(lèi)。
2、大膽探索并能講述自己的發(fā)現。
3、體驗探索磁鐵的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個(gè)；取物工具———簍子、盤(pán)子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
a）情景引入
�。ǔ鍪敬笈瑁⿴煟宏惱蠋熡龅揭粋�(gè)問(wèn)題——小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里，這可怎么辦呢？
提出問(wèn)題討論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b）初次探索水中取物
幼兒用磁鐵水中取物。（規則——不能用手拿）
經(jīng)驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的？你取出了哪些東西？
c）分組實(shí)驗，再次探索水中取物
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。
討論并總結：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
師：你有沒(méi)有取出東西？為什么沒(méi)取出？這些東西為什么能取出來(lái)？它們有什么一樣的地方？
討論：有哪些方法能取出水里的東西？
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
環(huán)保教育——保護環(huán)境，不亂扔東西。
d）取出物分類(lèi)
幼兒將取出物分類(lèi)
師生小結：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現……是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái)；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來(lái)。
經(jīng)驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發(fā)現了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸游戲：杯中取物
1、介紹游戲和記錄表的使用。
2、幼兒游戲——按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、對海底世界產(chǎn)生較濃厚的興趣，體驗通過(guò)多種方式獲取知識的樂(lè )趣。
2、以積極的態(tài)度參加游戲活動(dòng)。
3、在交流時(shí)，能注意傾聽(tīng)他人的介紹。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、請幼兒收集有關(guān)海底世界的資料，海洋動(dòng)物標本以及若干圖書(shū)。
2、準備了有關(guān)珊瑚、海水、海底動(dòng)物等方面的錄像帶
3、海馬、海藻圖片各一張，海底背景圖三幅，橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄象《奇妙的海底世界》，邊看邊談?wù)摚?/p>
剛才小朋友觀(guān)看了海底世界，看到了海底有好多的動(dòng)植物�，F在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，請你把看到的和你知道的海底動(dòng)植物的名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)。
二、搶答游戲
1、把幼兒分成海馬隊和海藻隊，說(shuō)出一種海里的動(dòng)植物得一顆星。
2、教師將幼兒說(shuō)出的海底動(dòng)植物圖片貼到黑板上。
3、表?yè)P得星數多的一組。
三、分類(lèi)游戲
請幼兒將出示的海底動(dòng)植物圖片進(jìn)行分類(lèi)，找對一個(gè)獲得一顆星，錯一個(gè)扣一顆星。
1、出示兩幅海底背景圖
2、海馬隊找海底的動(dòng)物，海藻隊找海底的植物，分別將尋找到的圖片貼到相應的背景圖上。
3、兩隊交換檢查分類(lèi)情況，對有疑惑的動(dòng)植物教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。
4、教師小結
5、表?yè)P得星數多的一組。
四、海底知識大比拼
1、組內幼兒輪流、輕聲地交流；要用較清楚的語(yǔ)言講述；說(shuō)說(shuō)海底動(dòng)植物的特征及生活習性。注意傾聽(tīng)他人的介紹。
2、小組交流結束后，各組推選代表講述。小代表們講述時(shí)，教師用投影儀在一旁給予協(xié)助。
海馬：海馬不是馬而是魚(yú)，能直立游泳，海馬是海馬爸爸生的。
海蟄：海蟄學(xué)名水母， 可供人們食用，其營(yíng)養豐富，美味爽口。
章魚(yú)：章魚(yú)不是魚(yú)，是一種軟體動(dòng)物，有8條觸腕，可以噴墨，章魚(yú)媽媽產(chǎn)的卵是長(cháng)長(cháng)的，卵產(chǎn)下后章魚(yú)媽媽就死去。
3、介紹一種獲得一顆星。
4、統計獲星情況，給獲勝組發(fā)獎。
五、延伸活動(dòng)
組織幼兒運用橡皮泥捏各種海底的動(dòng)植物，并在活動(dòng)室中辦海底世界的展覽會(huì )
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們的積極反應大大出乎我的意料，在老師富有創(chuàng )意的活動(dòng)中，孩子們將前一段時(shí)間探索出來(lái)的知識全都用自己的語(yǔ)言表達了出來(lái)。在觀(guān)看電視時(shí)又表現出強烈的求知欲，當孩子們的.小手如森林般舉起時(shí)，我才感到這才是孩子們自主的學(xué)習。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
目的：
1.引導幼兒初步了解力的傳遞現象，知道直線(xiàn)傳得快、曲線(xiàn)傳得慢的道理以及簡(jiǎn)單的終止力傳遞的方法。
2.培養幼兒大膽探索、仔細觀(guān)察和主動(dòng)積極的學(xué)習態(tài)度，體驗合作的樂(lè )趣。
準備：
現成的多米諾骨牌或由木板鋸成的長(cháng)木條若干、排列示意圖三張（如圖）、錄像帶。
過(guò)程：
一、引起興趣
1.我們已玩過(guò)“擊棋子”的游戲，今天老師為你們準備好了新的材料，你們可以按自己的意愿分成三組來(lái)玩“擊木塊”的游戲。
2.出示排列示意圖（如圖），引導幼兒分組討論本組準備按哪種方式排列木塊。
〔評：教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言迅速引起幼兒對活動(dòng)的興趣。讓幼兒自由結伴、自主選擇排列形式這一做法的目的是最大限度地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒感受合作學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣�！�
二、體驗力的傳遞現象
1.三組幼兒分別協(xié)商排列木塊的方式，并嘗試推擊木塊，體驗力的傳遞現象。
2.集體討論：為什么有的組搭得快，有的組搭得慢？為什么有的組搭的木塊倒得慢，有的倒得快？（鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的看法。）
3.引導各組幼兒在吸取其他小組經(jīng)驗的基礎上再操作一遍，然后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
4.教師小結：排得快慢與小組合作情況有關(guān)，木塊倒得快慢與排列線(xiàn)路有關(guān)。
〔評：在操作過(guò)程中，我們可以看到，教師不是簡(jiǎn)單地將結論告訴幼兒，而是引導幼兒自己發(fā)現問(wèn)題，自己得出結論，鼓勵幼兒充分表達自己的體驗與感想�！�
三、探索終止力傳遞的方法
1.將木塊排列好以后，如果我們不小心碰倒其中一塊，就會(huì )使它后面的木塊也連續倒下。碰到這種情況，我們可以想個(gè)什么好辦法阻止木塊繼續倒下呢？
2.各組幼兒分別通過(guò)操作，探索阻隔的方法。
3.請每組派代表介紹自己組的阻隔方法，教師根據各組交流的情況小結：排木塊時(shí)大家應努力協(xié)作，盡量放穩木塊。如果不小心碰倒了，只要將手掌插入其中或趕緊抽掉后面的一塊，就可以避免后面的木塊倒下。
4.每組幼兒分別運用其他小組的阻隔方法進(jìn)行嘗試。
〔評：在這一環(huán)節中，教師著(zhù)重培養幼兒的是大膽探索、積極嘗試的學(xué)習態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力�！�
四、分析交流
1.各小組分別交換排列示意圖，幼兒繼續合作排列木塊并推擊，看看排列線(xiàn)路與力的傳遞之間有什么關(guān)系。
2.在幼兒操作實(shí)踐的基礎上，引導幼兒懂得：力的傳遞速度與其排列線(xiàn)路有關(guān)，直線(xiàn)傳得快，曲線(xiàn)傳得慢，路線(xiàn)越彎曲，速度就越慢。
3.看錄像了解生活中力傳遞現象的應用情況，如打桌球、打保齡球、打玻璃彈珠等。
4.力的傳遞現象在我們生活中還有很多很多，感興趣的小朋友可以回家找一找再來(lái)告訴大家。
〔評：通過(guò)幼兒與教師、幼兒與幼兒、幼兒與材料之間等多渠道的交流，幼兒不僅獲得了大量的有關(guān)力的傳遞方面的科學(xué)知識，而且還學(xué)會(huì )了合作，體驗到了成功的樂(lè )趣�！�
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.了解塑料制品與纖維布通過(guò)摩擦后能產(chǎn)生有趣的靜電現象。
2.初步掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法，知道如何有效預防靜電。
3.大膽猜測，善于發(fā)現，喜歡科學(xué)探索活動(dòng)。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.ppt課件，巫師服
2.操作材料（塑料管，鉛筆，玻璃管，塑料球等）
3.音樂(lè )（舒緩安靜音樂(lè )和藍精靈音樂(lè )，哭泣音樂(lè )及格格巫出場(chǎng)音樂(lè )）
4.記錄單（幼兒記錄單，教師整體記錄單）勾線(xiàn)筆
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入： 音樂(lè )藍精靈——精靈跳舞
師：天氣真好，美麗的森林里，一群藍精靈正在歡快的跳著(zhù)舞�。◣熼_(kāi)始配樂(lè )操作“在那山的那邊海的那邊。。�！保�
師：小朋友們請你來(lái)猜一猜，是什么神奇的力量讓可愛(ài)的藍精靈在桌子上跳起舞了呢？
2.實(shí)驗過(guò)程：
幼：是手里的那個(gè)吸管。
師：可是老師手里只不過(guò)是個(gè)普通的吸管而已，為什么它就能夠讓精靈們跳舞呢？
幼：有膠水，吸鐵石......
師請幼兒猜一猜，摸一摸，看一看，試一試。
師：那你來(lái)，摸摸看（拿著(zhù)試一試�。�
師：小朋友們睜大眼睛，再仔細的看一看老師是怎么讓精靈們跳舞的。
師配樂(lè )第二次操作（突出摩擦的動(dòng)作）
師：你們看到了什么？
幼：剛才老師在衣服上摩擦了！
師：哦那你來(lái)試一試，看看在你的衣服上充分摩擦后，這個(gè)吸管能不能夠變成神奇魔法棒�。ㄕ埿∨笥褋�(lái)試一試）
師：那除了在衣服上摩擦可以產(chǎn)生魔法，在我們身上的其它部位摩擦能不能讓小吸管同樣也產(chǎn)生魔法呢？
大家猜想？
師：你覺(jué)得在哪個(gè)部位摩擦可能會(huì )產(chǎn)生魔法？
師：低頭，椅子下老師為你們準備了吸管，大家快來(lái)試一試吧！試完以后請大家把吸管暫時(shí)放到這個(gè)盒子里，然后坐回到小椅子上，告訴老師你的發(fā)現，開(kāi)始嘗試吧！
師：好，請把吸管送回家，坐回小椅子上，來(lái)告訴老師，剛才你們拿著(zhù)吸管在哪里摩擦產(chǎn)生了魔法？（請小朋友上臺來(lái)拿著(zhù)老師的吸管進(jìn)行操作演示）
教師總結：原來(lái)啊，吸管和我們的衣服，褲子，頭發(fā)充分摩擦后，就會(huì )產(chǎn)生神奇的能量，它叫做靜電，有了靜電的吸管就可以變身為神奇魔法棒，來(lái)帶著(zhù)藍精靈跳舞。
師：孩子們你們真的很善于發(fā)現，現在讓我們和藍精靈們一起跳舞吧。
打開(kāi)音樂(lè )（格格巫出現的音樂(lè )）
格格巫：阿拉卡砸，哼哼，你們休想，我是不會(huì )讓你們開(kāi)心的，哈哈哈哈。（拿走了魔法棒）
師：哦，天哪！孩子們沒(méi)了魔法棒精靈們就再也不能跳舞了，看藍精靈坐在地上傷心的哭了起來(lái)，這可怎么辦��？
幼：我們來(lái)幫助他。
師：怎么幫助呢？咱們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想還有什么材料可以替代魔法棒吧？
幼:再找點(diǎn)吸管，梳子......
師：孩子們，你們真熱心，想法也很好，看！這里有一些纖維布和各類(lèi)材料，小眼睛仔細觀(guān)察，如果纖維布和哪種材料摩擦后產(chǎn)生了靜電魔法，就請你拿著(zhù)記錄單，在相應圖片的下方格子里打上對號，如果很遺憾，沒(méi)有靜電魔法產(chǎn)生，我們就在圖片下面的方框里打上差號。
師：好的，現在請大家拿好纖維布，到后面去找到可以替代魔法棒的材料吧，大家要充分摩擦，認真操作，一一記錄。
師:操作完成的小朋友，可以帶著(zhù)你的記錄單回到座位上安靜的等候一會(huì )，最后操作完成的孩子請記得把材料送回到盤(pán)子家哦！
師：哇，從記錄單上我就能夠看出來(lái)，大家發(fā)現了很多可以替帶魔法棒的材料，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)看一看。
師：首先牙刷，什么材質(zhì)的呢？好，我們打的都是對號，說(shuō)明它和纖維布摩擦后能產(chǎn)生靜電能量，是不是這樣呢，來(lái)試一試好吧。
師：嗯，經(jīng)過(guò)試驗，我們發(fā)現塑料牙刷它真的可以替代魔法棒。
師依次驗證記錄單的結果，突出強調材料的材質(zhì)并把最終實(shí)驗結果記錄在大記錄單上，
師總結：好，一起來(lái)看，經(jīng)過(guò)纖維布摩擦后能夠產(chǎn)生靜電的這些材料有什么？
師：他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是什么做成的呢？
師：沒(méi)錯，所有的塑料制品和纖維布摩擦后都可以產(chǎn)生靜電！
師：你們還知道有什么東西是塑料制作而成的嗎？
幼：塑料玩具，塑料杯子，塑料盆......
師：說(shuō)得真好！大家真的好厲害，幫著(zhù)藍精靈找到了能替代魔法棒的材料，快把好消息告訴藍精靈吧。
幼：藍精靈你別哭，我們幫你找到了新的魔法棒。
藍精靈：哦，太好了，謝謝大家，你們愿意一起跳舞嗎？
幼：愿意！
師：好，那這次我們一定要拿好材料，千萬(wàn)別被格格巫搶跑了。
音樂(lè )響起，拿著(zhù)操作材料開(kāi)始跳舞。
師：和精靈們跳了一會(huì )舞，也累了，把魔法棒送回家，我們坐回椅子上休息會(huì )吧，我們手中普通的材料經(jīng)過(guò)摩擦之所以能夠變身為魔法棒是因為摩擦后會(huì )出現一種叫什么的能量��？
幼：靜電的能量。
師：對，那生活中你遇到過(guò)靜電現象嗎？
幼兒討論。
師：播放PPT
師：遇到靜電，感覺(jué)怎么樣？
幼：疼，煩惱。
師：那我們用什么方法可以防止靜電呢？
師：在屋里的時(shí)候我們要盡量保持空氣濕潤，天氣干燥的時(shí)候要注意擦涂補水霜，接觸可能帶靜電的物品時(shí)我們還可以雙手先摸一下墻壁，這些都可以有效的幫我們預防靜電。
師：其實(shí)在我們的生活中不光塑料和纖維布摩擦會(huì )產(chǎn)生靜電，還有一些其他材質(zhì)的物品相互摩擦后也會(huì )產(chǎn)生靜電哦。
3.結束
師：和藍精靈說(shuō)再見(jiàn)吧，咱們再去外面找找看還有什么材料，在一起摩擦后會(huì )產(chǎn)生神奇的魔法，好嗎？
�。ㄒ魳�(lè )藍精靈）老師帶著(zhù)幼兒離場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
1.設計活動(dòng)時(shí)不光要自己反復說(shuō)，更要注意去試課，提前預知可能發(fā)生的情況。
2.當幼兒記錄能力不強時(shí)，可以選擇小組記錄的方式。
3.為幼兒提供的材料不宜過(guò)多，具有代表性，易操作最重要。
本次科學(xué)活動(dòng)孩子發(fā)現了神奇的靜電現象，對科學(xué)有了很濃厚的探索興趣，但由于教師提供的材料有誤，導致有些幼兒記錄單記錄失誤，下次一定要注意試課，才能真正知道你提供的材料，你的設計是否真的適合孩子。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．感受餅干變化的神奇和有趣。
2．能仔細觀(guān)察并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
3．通過(guò)多種方式感知餅干的變化。
活動(dòng)準備：
1 . 經(jīng)驗準備：初步了解、認識多種餅干的形狀、顏色和味道。
2 . 物質(zhì)準備：各種各樣的餅干若干；點(diǎn)心盤(pán)、碗、牛奶、毛巾人手一塊；背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1．調動(dòng)經(jīng)驗。
指導語(yǔ)：小朋友，你們吃過(guò)什么樣的餅干？
2．觀(guān)察餅干，說(shuō)餅干的樣子。
�。�1）觀(guān)察老師發(fā)放的餅干，通過(guò)各種感官觀(guān)察并相互分享、交流。
指導語(yǔ)：看看你的餅干是什么樣子？摸摸是什么感覺(jué)？聞聞是什么氣味？嘗嘗是什么味道？
�。�2）再次觀(guān)察，并給餅干分類(lèi)。
3．品嘗餅干，說(shuō)餅干的樣子。
�。�1）比較觀(guān)察發(fā)放的餅干。
指導語(yǔ)：看看這塊餅干和剛才的那塊一樣嗎？
�。�2）拿一塊餅干，嘗一嘗。
指導語(yǔ)：是什么味道？和剛才那塊餅干味道一樣嗎？看看餅干發(fā)生了什么變化？還和剛才一樣嗎？
�。�3）再次咬餅干，說(shuō)說(shuō)發(fā)生的變化。
4．泡餅干，觀(guān)察變化。
�。�1）猜測泡過(guò)牛奶的餅干的變化。
指導語(yǔ)：如果把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會(huì )有什么變化呢？
�。�2）觀(guān)察泡過(guò)牛奶的餅干的變化。
指導語(yǔ)：這塊餅干是什么樣子的？和剛才那塊一樣嗎？
�。�3）嘗一嘗泡過(guò)牛奶的餅干，了解味道的不同。
指導語(yǔ)：你能把杯里的餅干撈起來(lái)嗎？試試看？嘗一嘗？
�。�4）與同伴交流自己的發(fā)現。
指導語(yǔ)：餅干變得怎么樣了？摸起來(lái)怎么樣？吃起來(lái)怎么樣？
5．師幼共同小結，活動(dòng)結束。
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