中班下學(xué)期社會(huì )有用的廢報紙活動(dòng)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的中班下學(xué)期社會(huì )有用的廢報紙活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
近我們在開(kāi)展“有趣的紙”的主題活動(dòng)，孩子們將各種各樣的紙帶到了幼兒園里，這其中就有很多廢報紙，孩子們對廢報紙產(chǎn)生了很大的興趣，有的用報紙折飛機，有的把報紙撕成碎片，還有的用報紙團成球。他們知道這些廢報紙可以和我們做游戲，在和孩子們聊天的過(guò)程中，我發(fā)現孩子們還知道生活中爸爸媽媽、爺爺奶奶使用廢報紙的一些很好的方法，我覺(jué)得這是個(gè)很好的教育契機，讓孩子分享彼此的經(jīng)驗，可以讓孩子進(jìn)一步了解廢報紙的不同用途，從而讓孩子懂得很多東西能變廢為寶，從小培養孩子的環(huán)保意識。由此產(chǎn)生了這次活動(dòng)——有用的廢報紙。
活動(dòng)目標：
1、了解廢報紙的不同用途，懂得很多東西能變廢為寶，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
2、能大膽地將自己的經(jīng)驗與同伴交流。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有一些生活中使用廢報紙的經(jīng)驗
2、廢舊報紙
3、PPT ：鏡頭一：人們在衣服里面塞滿(mǎn)了廢報紙
鏡頭二：一個(gè)盒子、一個(gè)花瓶和一些廢報紙
鏡頭三：將廢報紙做成門(mén)簾、地毯將報紙做成沙發(fā)、椅子等等
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)報紙
師：(拿出報紙)孩子們，看我拿來(lái)了什么?
眾幼：報紙
楠楠：廢報紙
師：哦!(我有點(diǎn)出乎意外)是嗎?你怎么知道這些是廢報紙?
幼：這是前幾天的報紙了，已經(jīng)是我們看過(guò)的報紙。/這些報紙都舊了。/你那張報紙上的鳥(niǎo)巢的新聞我們已經(jīng)讀過(guò)了。/今天是4月24日，這張報紙已經(jīng)過(guò)期了，不是今天的了。
師：是呀，我們已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的報紙就是廢報紙。
分析：孩子的'一句“廢報紙”打斷了我原有的預設，但我馬上感覺(jué)得這是個(gè)很好的契機，我應該接過(guò)孩子拋來(lái)的球，于是我追問(wèn)到：你怎么知道這些是廢報紙?讓我的提問(wèn)去激發(fā)孩子的討論，在討論中孩子們進(jìn)一步了解什么是廢報紙。
師：你們家有人看報紙嗎?他們?yōu)槭裁匆磮蠹?
幼：我奶奶一直要看報紙的，她喜歡炒股票，它可以從報紙上看他買(mǎi)的股票升高了，還是掉下去了。/去年我們要買(mǎi)新房子，我媽媽就一直在報紙上看房子的介紹。/我能從報紙上知道奧運火炬傳遞到哪里了?/我喜歡看報紙上的圖片……
分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現他們對報紙是非常熟悉的，能從不同的方面說(shuō)出家人看報紙的原因。而我在肯定他們的同時(shí)分別給于了不同的總結。比如：對呀，報紙上有財經(jīng)信息，炒股票的人能從報紙上看到股票的漲和跌;是呀，我們可以從報紙上了解到房產(chǎn)信息;是的，我們從報紙上可以了解到國家大事，還有很多大家都在關(guān)心的重要事情;原來(lái)報紙還有欣賞的作用，我們還可以從報紙上欣賞到各種漂亮的圖片等等。這些總結給了孩子規范的提升。
二、分享交流
師：報紙真有用，可以讓我們知道國家大事，也可以了解各種信息。我們的生活還真離不開(kāi)報紙呢!那我這里一些已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的廢報紙還有用嗎?
幼：有用。/沒(méi)有。
師：我們有的小朋友說(shuō)有用，有的小朋友沒(méi)用，那說(shuō)說(shuō)你們的理由，誰(shuí)先說(shuō)?
幼： 我看見(jiàn)過(guò)阿姨用廢報紙擦玻璃。/我們畫(huà)畫(huà)時(shí)老師會(huì )把廢報紙幫我們墊在桌子上。/廢報紙可以和我們做游戲，做揪尾巴的游戲，還可以做手工。/廢報紙可以練毛筆字。/把報紙放在衣櫥里的話(huà)，向我身上這樣的毛衣就不會(huì )被小蟲(chóng)子咬碎了。/小蟲(chóng)子害怕報紙上的油墨味，所以把報紙放在衣櫥里，衣服就不會(huì )壞了。/奶奶說(shuō)，廢報紙放在衣櫥里，可以吸掉衣櫥里的水，這樣衣服就不會(huì )發(fā)霉了。/媽媽把廢報紙卷好了好在她的靴子里，靴子就不會(huì )倒下去了。/爺爺把報紙上有用的地方剪下來(lái)貼在本子上。/我們家的報紙是賣(mài)給收廢品的爺爺的……
分析：他們能介紹廢報紙的各種用途，但孩子們說(shuō)得很簡(jiǎn)單，于是我通過(guò)一些追問(wèn)，如：你看到過(guò)誰(shuí)這么做的?為什么要這么做?等問(wèn)題，引發(fā)孩子將自己的經(jīng)驗介紹清楚，讓孩子的個(gè)體的經(jīng)驗成為集體經(jīng)驗。
三、引深拓展
師：你們介紹了那么多廢報紙的用途，正好我這里有幾張關(guān)于生活中人們如何用廢報紙的照片。想不想看?不過(guò)看的時(shí)候，要找一找，廢報紙在哪里?為什么要這么用廢報紙?(幼兒觀(guān)看PPT，邊看邊議論廢報紙的不同用途。)
鏡頭：人們在衣服里面塞滿(mǎn)了廢報紙
師：找一找，報紙在哪里?
幼：在那個(gè)人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。
師：為什么要把報紙塞在衣服里面的口袋里?
幼：不知道。/為了不讓小蟲(chóng)子爬到衣服里/不讓衣服濕掉。(因為前面有孩子介紹過(guò)報紙放進(jìn)衣櫥里的作用)/我也是這么認為的。
師：(孩子們說(shuō)了很多，但都沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)子上，我有點(diǎn)出乎意料)哦，你們說(shuō)了這么多，到底對不對呢?我給你們一點(diǎn)點(diǎn)提示：這一天很冷，而這個(gè)人卻只穿了一件很單薄的衣服，現在我們再想想，為什么要在衣服里塞報紙?
幼：為了保暖(好幾個(gè)孩子幾乎是異口同聲地回答)
師：為什么?
幼：報紙放在衣服里，外面的冷空氣就進(jìn)不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報紙隔開(kāi)了，冷空氣被報紙擋住了。
師：(孩子的回答似乎很對，我稍作了思考)是呀，你們說(shuō)得很好，把報紙塞在衣服里，可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開(kāi)來(lái)，報紙把我們身體上的熱氣包住了，我們身體的熱氣就不會(huì )傳到外面去，熱氣散不掉了，這樣我們就不會(huì )冷了。我們生活中會(huì )用到這種方法嗎?)
分析：在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì )出現孩子怎么回答也會(huì )達不到點(diǎn)子上的情況，有的老師著(zhù)急了就會(huì )把正確答案告訴孩子，今天活動(dòng)中也出現了這種情況，因為孩子沒(méi)有這方面的生活經(jīng)驗，因此他們怎么也想不到報紙的保暖作用，此時(shí)我并沒(méi)有急著(zhù)將正確答案告訴孩子，而是給了孩子一點(diǎn)點(diǎn)提示，鼓勵孩子在老師給與一定暗示的情況下繼續去思考。這樣不但沒(méi)有撲滅孩子積極思考的火花，而是進(jìn)一步激發(fā)了孩子思考、發(fā)現的欲望。當孩子說(shuō)出答案后，我并沒(méi)有停止，而是及時(shí)地進(jìn)行追問(wèn)：為什么?激發(fā)孩子的進(jìn)一步思考。
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