大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
一、活動(dòng)背景：
春天到了，萬(wàn)物復蘇，到處一片美麗的景象。我們利用一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，帶著(zhù)小朋友一起到東門(mén)去春游了。在春游的過(guò)程中，小朋友們親眼目睹桃花開(kāi)了、柳枝綠了、小草發(fā)芽了。還通過(guò)老師的講解知道了護城河、城墻的作用，認識了荊州的標志性建筑，和小伙伴們一起做了許多有趣的游戲，小朋友興致昂然�；赜變簣@后，很長(cháng)一段時(shí)間小朋友都還在回味春游的樂(lè )趣，相互說(shuō)著(zhù)春游的事情。
我想：春游是小朋友親身體驗和感知過(guò)的，我何不組織一個(gè)活動(dòng)，讓小朋友痛痛快快的說(shuō)說(shuō)春游。于是我組織了此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)講述使幼兒體驗成功的喜悅，增強幼兒自信心及合作意識。
2、引導幼兒感知春天的主要特征，能夠感受春天的美，激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，增強幼兒的環(huán)保意識。
3、發(fā)展幼兒樂(lè )意在集體中大膽的用連貫性語(yǔ)言描述春游的過(guò)程的能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
三、活動(dòng)準備：
1、教師準備：《快樂(lè )的春游》課件；事先帶小朋友去春游；彩筆、糨糊、白紙。
2、幼兒準備：請小朋友把和家人一起去春游的照片帶入幼兒園。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：
小朋友念著(zhù)《春游》的兒歌走進(jìn)教室，參觀(guān)小朋友做春游準備工作時(shí)的照片，請小朋友講一講自己春游前做了哪些準備工作？心情怎么樣？引出主題。
�。ǘ�、基本部分：
1、看課件，引起小朋友對春游過(guò)程的回憶。
2、請小朋友講一講春游時(shí)有趣的事情，讓大家一起分享其中的樂(lè )趣。
3、接著(zhù)看課件，請小朋友講一講春游時(shí)看見(jiàn)的春天的主要特征。
4、看用小朋友同家人一起春游時(shí)的照片制作的電子像冊。
5、請小朋友講一講自己和家人一起春游時(shí)的情景。
6、觀(guān)看課件，引導幼兒總結春天的主要特征。（春天來(lái)了，小燕子從南方飛回來(lái)了，在屋檐下做了一個(gè)窩。大樹(shù)發(fā)芽了，桃花開(kāi)了。河里，小魚(yú)在快活的游來(lái)游去。春天的景色實(shí)在是太美了。）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、欣賞云的變化，根據云的形狀聯(lián)想，發(fā)展想象力。
2、學(xué)習用適當的詞匯和語(yǔ)句描述云的特征與變化，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、白云紙偶、小鳥(niǎo)紙偶。
2、《美麗的天空》幼兒用書(shū)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用適當的詞匯和語(yǔ)句描述云的特征和變化。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小鳥(niǎo)紙偶，講述故事《誰(shuí)在空中飄》。
2、向幼兒提問(wèn)：
小鳥(niǎo)遇到誰(shuí)了？（小白云）小鳥(niǎo)看到云像什么？（小鳥(niǎo)看到云像小羊、花朵和小馬。）
3、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外去觀(guān)察天上的云，記錄所看到的云的形狀，觀(guān)察時(shí)提醒幼兒不要用眼睛直視太陽(yáng)。
4、回班之后，請幼兒思考并表達：
你看到的白云像什么？（自由回答，例如花兒、小狗、綿羊。）
欣賞這些云的時(shí)候，你的心情怎么樣？（自由回答。）
白云會(huì )動(dòng)嗎？為什么？（風(fēng)會(huì )把云吹動(dòng)。）
你想讓白云帶你到哪里去？（自由回答。）
5、出示《美麗的天空》幼兒用書(shū)第2—3頁(yè)，請幼兒欣賞云的不同形狀，有時(shí)像一大片棉花，有時(shí)像綿陽(yáng)身上的毛，有時(shí)像羽毛。
6、鼓勵幼兒將自己看到的各種各樣的云朵畫(huà)出來(lái)，并把自己看到的白云講給其他小朋友聽(tīng)。
7、鼓勵幼兒用“白云像……”說(shuō)出對云的聯(lián)想，例如：“白云像小鳥(niǎo)�！�
活動(dòng)反思：
發(fā)展幼兒的認知能力和觀(guān)察能力，教師始終是活動(dòng)的支持者，引導者、參與者、協(xié)調者，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者，知識的建構者�；顒�(dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2、學(xué)習用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現自己對作品的理解。
活動(dòng)準備：
1、配音幻燈片2、課件3、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或實(shí)物，"小朋友們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì )發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來(lái)戰勝這只狡猾的狐貍呢？接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件，欣賞故事。理解故事內容。
中間提問(wèn)：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì )怎么回答？
烏龜和狐貍誰(shuí)聰明？
三、播放幻燈片，理解故事內容。（重點(diǎn)）
1、教師出示圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問(wèn)：狐貍看見(jiàn)青蛙心里會(huì )想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)？小烏龜為什么沒(méi)有回答��？
讓我們看看小狐貍又是怎么做的？
教師講述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"
2、教師講述第四段，引導幼兒討論：
"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？
�。ǘ嗾垘讉�(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，）因為烏龜很聰明，他知道狐貍不會(huì )聽(tīng)烏龜的話(huà)，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì )被狐貍吃掉
3、你認為烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà)心里怎么想？它的心情又會(huì )是怎樣的呢？（講出烏龜機智的地方）
四、學(xué)習用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現自己對作品的理解。
教師敘述故事，與幼兒練習對白，重點(diǎn)引導幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
1、教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習故事中的對話(huà)。（交換表演）
2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現故事內容。
3、一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語(yǔ)言角色對比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對話(huà)，使得孩子懂得遇到困難和危險的時(shí)候，要機智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。
在敘述故事的過(guò)程中，我根據故事中出現的動(dòng)物、對話(huà)，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊�；顒�(dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想，推理假設出各種不同的情節發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習了故事中角色的簡(jiǎn)單對話(huà)，更加深了對故事的理解。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌的內容及詩(shī)歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)著(zhù)《春天在哪里》的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內容。
�。�1）出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？
�。�2）出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
�。�3）出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì )在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌 ，感受春天的美。詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本？
�。�1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)？
�。�2）春天還是一本會(huì )笑的書(shū)，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什么笑？
�。�3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌
�。�1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
�。�4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現春天的美。
�。�1）把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。
�。�2）幼兒相互介紹自己畫(huà)的內容。
�。�3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
設計思路：
“馬戲團里的大獅子”是“了不起的我”的系列活動(dòng)之一，我在之前與幼兒共同學(xué)習了“我長(cháng)大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動(dòng)，為幼兒學(xué)習本次活動(dòng)打下了基礎。在本次學(xué)習過(guò)程中，先讓幼兒觀(guān)察、討論圖片中的內容，想像人物的對話(huà)，這樣既發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維，又讓幼兒感知了大獅子找朋友的過(guò)程。
另一方面，通過(guò)看圖書(shū)、聽(tīng)故事、討論的形式，使幼兒不僅樂(lè )于與同伴交往，而且使幼兒從中學(xué)會(huì )了一些與人交往的方法。
活動(dòng)目標：
1、 了解大獅子找朋友的經(jīng)過(guò)，懂得朋友之間應該真心相待。
2、 樂(lè )于與同伴交往，并學(xué)會(huì )一些與人交往的方法。
3、 引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
圖片、錄音磁帶、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、 師幼相互交流，引出課題。
小朋友，你們有好朋友嗎？你們的好朋友是誰(shuí)呢？你們是怎么成為好朋友的，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
2、 逐一觀(guān)察圖片，大膽想象。
3、 邊聽(tīng)錄音，邊看書(shū)。
請幼兒輕輕拿出圖書(shū)，邊看圖書(shū)邊聽(tīng)錄音，思考以下幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1） 故事的名稱(chēng)叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物。
�。�2） 獅子想了哪些辦法找朋友？
�。�3） 獅子找到朋友以后，心里會(huì )怎么想？
�。�4） 你還有哪些地方不明白？
�。�5） 你打算怎樣去找好朋友？
4、 延伸活動(dòng)
請小朋友到戶(hù)外用自己想到的辦法去找好朋友。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.體會(huì )小豬的心理變化，明白"做自己最快樂(lè )"。
2.能運用"我是了不起的。...我會(huì )。...."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能明白"做自己最快樂(lè )"。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì )小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。
活動(dòng)準備：
課件ppt；繪本圖書(shū)《小豬變形記》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 介紹繪本，觀(guān)察封面，引出情節。
提問(wèn)：從封面上你看到了什么？
你知道故事的名字嗎？
小豬會(huì )變成什么？
教師介紹作者--英國"本 科特"。
二、 幼兒了解小豬為什么要變形。
1.觀(guān)察圖書(shū)，了解小豬煩悶的心情。
提問(wèn)：小豬的心情怎樣？
你怎么知道的？
2.猜測小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。
提問(wèn)：小豬為什么要做長(cháng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)？
請幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè )，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請大家繼續往下看。
三、聽(tīng)故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì )小豬的心情變化。
1.教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì )····"。
2.請幼兒在故事進(jìn)行中，復述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3.運用較適當的詞語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結果都失敗了，自己的快樂(lè )還是沒(méi)有找到。
四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。
1.請幼兒各抒己見(jiàn)，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。
提問(wèn)：小豬都模仿了誰(shuí)？結果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂(lè )？你想對小豬說(shuō)什么？你喜歡小豬嗎？為什么？
2.揭示故事的結局，體會(huì )小豬快樂(lè )的心情。
小結：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè )，可是得到的'卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè )幸福。
五、結合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè )。
1.提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè )是什么？快樂(lè )的時(shí)候是什么樣子的？請幼兒向大家表達傳遞快樂(lè )情緒。
2.請幼兒猜猜老師的快樂(lè )，鼓勵幼兒和老師做游戲。
3.活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀(guān)察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望�；�(dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著(zhù)跳進(jìn)故事中，體會(huì )人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè )中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側重于語(yǔ)言，讓幼兒能運用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì )小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè )"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì )有很多的想法需要表達出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對小豬說(shuō)什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂(lè )經(jīng)驗。生活中有很多快樂(lè )的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢？最后運用找自己的快樂(lè )來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂(lè )的經(jīng)驗，學(xué)習表達快樂(lè )的情緒。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達。
2、能夠表演故事中夸張，幽默的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì )遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1、《猴子學(xué)樣》flash課件、圖片、音樂(lè )。
2、故事表演用的道具：大樹(shù)(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數相等)、猴子的胸飾(幼兒數相等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用謎語(yǔ)導入活動(dòng)
師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜猜“到處跑和跳，愛(ài)玩又淘氣，爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子�！�(猴子)怎么猜出是猴子的呢?
師：誰(shuí)學(xué)一學(xué)猴子的動(dòng)作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒模仿。
過(guò)渡句：今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。
2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)
提問(wèn)：
(1)故事中有誰(shuí)?猴子們惹了什么事了?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺的帽子……
(2)老爺爺的帽子被猴子搶走了，他要怎么辦呢?幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
過(guò)渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法，老爺爺到底是怎樣要回自己的帽子的呢?繼續聽(tīng)故事
3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)
(1)老爺爺對猴子們說(shuō)了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會(huì )說(shuō)話(huà)，它會(huì )怎樣學(xué)老爺爺說(shuō)話(huà))幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說(shuō)的話(huà)。
(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候，能夠想辦法。
(3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)
小結：老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候，他是怎樣做的?(動(dòng)腦筋想辦法)我們小朋友遇到問(wèn)題時(shí)……也要學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋想辦法，這樣困難才會(huì )得到解決。
過(guò)渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺的帽子被拿走了會(huì )是什么表情?猴子們拿到帽子又會(huì )是什么表情?做什么動(dòng)作?
4、觀(guān)看視頻《猴子學(xué)樣》老師講述故事(配上音樂(lè ))
(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說(shuō)了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學(xué)表情語(yǔ)氣加動(dòng)作，(著(zhù)急的樣子)教師可和幼兒一起學(xué)。
(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說(shuō)了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來(lái))小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學(xué)一學(xué)。
(3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動(dòng)作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。
(4)老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子，最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了)
5、逐幅出事圖片，重點(diǎn)讓幼兒表演和講述
(1)圖一：一個(gè)老爺爺挑一擔草帽到城里去賣(mài)，他走累了，坐在大樹(shù)底下睡著(zhù)了(場(chǎng)景：大樹(shù)、一擔草帽)誰(shuí)能夠把故事當中的這段話(huà)表演一次，老師準備了擔子、草帽……
老師請幼兒扮演老爺爺，進(jìn)行表演，(可以用椅子當做大樹(shù)，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)
(2)圖二：拿著(zhù)草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學(xué)小猴子各種動(dòng)作和表情
(3)圖三：老爺爺著(zhù)急要草帽和說(shuō)的話(huà)
老爺爺看到小猴子不給草帽說(shuō)了什么?臉上會(huì )是什么表情?幼兒看圖片學(xué)老爺爺(跺腳、著(zhù)急、指手劃腳等)
(4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法
學(xué)一學(xué)老爺爺的樣子(轉眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)
(5)圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了
學(xué)一學(xué)老爺爺想到辦法時(shí)的樣子(轉眼睛、驚喜轉圈雙手在背后等表情)
小結：小結幾個(gè)重點(diǎn)的動(dòng)作和表情，對動(dòng)作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。
6、幼兒合作表演(配上音樂(lè ))!出自:屈老.師!
(1)教師講述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。
(2)把幼兒分成四組合作表演。
師:你們先商量一下,扮演老爺爺的事誰(shuí)自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.
(3)幼兒聽(tīng)故事表演(也可以請一名跟著(zhù)幼兒講故事)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀(guān)形象地表現出猴子模仿老爺爺的動(dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
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