科學(xué)活動(dòng)教案 (集錦15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案 1
活動(dòng)意圖：
小班幼兒剛入園，年齡小、動(dòng)手能力弱，所以選擇了直觀(guān)、操作性強的活動(dòng)《什么不見(jiàn)了》，讓幼兒初步感知溶解現象，把自己的發(fā)現運用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴老師和同伴。
活動(dòng)目標：
1。感知溶解現象。
2。把發(fā)現用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3。通過(guò)活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1。每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2。白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒觀(guān)察與學(xué)習的興趣
1。出示一杯清水，白糖，觀(guān)察白糖放進(jìn)水里的變化？
2。又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化？
什么東西放進(jìn)水里能溶化？
二、任選一種材料幼兒實(shí)驗
1。讓幼兒知道實(shí)驗材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2。選一種材料放進(jìn)水里，觀(guān)察結果。
3。知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
三、教師提問(wèn)
說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中觀(guān)察物質(zhì)溶解于水的現象。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過(guò)程中，初步感知溶解現象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現有些能溶解，有些不能溶解的現象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗，減少了幼兒的操作次數，局限了幼兒的思維發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)教案 2
【活動(dòng)目標】
1.初步感知一些物體的可變性。
2.體驗“變大”或“變小”帶來(lái)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
氣球(與幼兒人數相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子，手工紙、毛巾、幻燈片。
【活動(dòng)過(guò)程】
導入：小朋友，看看今天老師給你們帶來(lái)什么禮物?(巴拉魔仙棒)請魔仙棒帶我們到魔仙城堡。
第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來(lái)的快樂(lè )。
1.魔仙城堡里有好多會(huì )變的東西，你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個(gè)氣球試一試)
2.小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會(huì )變大。有的小朋友力氣太小，沒(méi)能讓氣球變大，怎么辦呢?除了用嘴吹以外，誰(shuí)還能想個(gè)別的辦法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)
3.小朋友能讓氣球變大，但你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變小?幼：把手松開(kāi)氣球就變小了
第二部分：經(jīng)驗提升：什么東西會(huì )變大或變小?
4.魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來(lái)變一變吧!
出示：木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;
雨傘、被子、紙(折疊)——變小。
5.提問(wèn)：日常生活中你知道哪些東西都會(huì )變大變小?
教師小結：原來(lái)在我們周?chē)羞@么多的東西會(huì )變化，，只要小朋友在日常生活中仔細觀(guān)察你就會(huì )發(fā)現，我們身邊還有很多東西都是會(huì )變化的。
第三部分：利用游戲讓幼兒充分體驗自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂(lè )。
6.你們想變嗎?可是我們哪兒能變呢?(身體、眼睛、手、嘴巴等)
7.和魔仙棒一起游戲：變大變小。
第四部分：延伸活動(dòng)
8.現在我們就拿著(zhù)魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發(fā)現更多的能變大變小的東西吧!
一、設計意圖
通常在教學(xué)活動(dòng)中，我們會(huì )根據孩子的理解力和認知程度，會(huì )更多地對大班的孩子進(jìn)行科學(xué)等方面的教育，而忽略了更應當引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)可看，雖然他們的無(wú)意意識占優(yōu)勢，邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想象力、創(chuàng )造力、探索欲也很強，在日常生活中喜歡擺弄一些小玩意。根據這些特點(diǎn)，我設計了小班科學(xué)活動(dòng)《變大變小》這一科學(xué)活動(dòng)，讓小班的孩子置身情境中玩玩耍耍的過(guò)程中去感受、去學(xué)習，既獲得同一種物體可以變大，也可以變小的知識與經(jīng)驗，更培養了孩子對科學(xué)探索的興趣、習慣和能力。
二、活動(dòng)目標
在制定活動(dòng)目標時(shí)，我根據頒布《指南》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，有意識地引導幼兒觀(guān)察周?chē)挛�，學(xué)習觀(guān)察的基本方法，培養觀(guān)察與分類(lèi)能力。盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。根據設計意圖我制定了以下具體目標：1.初步感知一些物體的可變性。2.體驗“變大”或“變小”帶來(lái)的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的�；顒�(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。物質(zhì)準備主要有沒(méi)吹氣的氣球(與幼兒人數相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子，手工紙、毛巾、幻燈片等等。知識經(jīng)驗準備是事先請家長(cháng)豐富孩子一些可變的物體的知識。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我用四部分來(lái)完成：
第一部分：導入在導入環(huán)節我用孩子們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片《巴拉巴拉小魔仙》中的魔法棒變身，帶孩子們進(jìn)入魔仙堡一下子緊緊抓住孩子們的注意力，然后用小魔仙送禮物自然過(guò)渡到第二部分。在第二部分我通過(guò)出示孩子最喜歡的氣球讓孩子探索氣球變大變小的變化，讓孩子在玩中體驗氣球變化帶來(lái)的快樂(lè )。接著(zhù)以魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來(lái)變一變吧進(jìn)入第三部分，在這一部分由于木耳、茶葉、胖大海是加入熱水才會(huì )迅速變化，幼兒年齡小，要顧及幼兒在游戲中的安全性，我選擇教師操作，然后集體觀(guān)察變化。同時(shí)出示扇子、小手絹、手工紙，讓幼兒自己動(dòng)手操作，給他們充分的探索時(shí)間，讓孩子從中了解到這些物體的可變性，在操作結束后進(jìn)行經(jīng)驗提升及小結：你們還知道哪些東西可以變大或變小?讓幼兒把在課前在家里和家長(cháng)一起了解的知識和其他幼兒一起分享。然后以你們想變嗎?過(guò)渡到第四部分：游戲部分。利用游戲讓幼兒充分體驗自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂(lè )。幼兒很自然的就想出了用五官來(lái)變大變小，如睜大眼睛就是變大，閉起眼睛就是變小，幼兒越玩越開(kāi)心，既鞏固了知識，又開(kāi)發(fā)了幼兒的智力。最后就是結束活動(dòng)：讓幼兒繼續發(fā)現能變大變小的東西，從開(kāi)始到結束，銜接自然、輕松，從而使探求的目光投向周?chē)纳睢?/p>
總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在與合作中成長(cháng)，在分享中體驗快樂(lè )，在成長(cháng)中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。孩子們在活動(dòng)中體驗出來(lái)的快樂(lè )超出我的想象，連平時(shí)最不愿意動(dòng)手的李雨成都在那忙的不亦樂(lè )乎，看來(lái)我們應該注重直接感知，親身體驗，和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，比為了追求知識的掌握去灌輸和強化訓練要效果要好的多。
科學(xué)活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)各種感官對比感知，認識水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性2、 了解水的用途，知道節約用水3、 提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周?chē)畹年P(guān)注準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)一：認識水是無(wú)色，無(wú)味，透明的過(guò)程：
(一)引導活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)"
(二)基本活動(dòng)1、 水是沒(méi)有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀(guān)察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?
5、小結：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
活動(dòng)二：
過(guò)程：
(一)引導活動(dòng)
1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請個(gè)別的小朋友嘗嘗3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì )是甜的?
(二)基本活動(dòng)
1、引導幼兒對比觀(guān)察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實(shí)驗5、小結：水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì )兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續做類(lèi)似的實(shí)驗活動(dòng)三：討論水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?
科學(xué)活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等感知活動(dòng)，感知、探索荔枝的特征。
2、探索怎樣用又快又方便的方法剝開(kāi)荔枝，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
活動(dòng)準備：
荔枝若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題。
1、師：你們吃過(guò)荔枝嗎？
師：今天老師就帶來(lái)了許多荔枝呢。我們一起來(lái)看看荔枝是怎樣的呢？
二、探索荔枝的奧秘。
1、看一看
師：用小眼睛觀(guān)察一下荔枝是什么顏色，什么形狀的？
2、摸一摸
師：用小手摸一摸荔枝的殼是怎樣的？有什么感覺(jué)？
3、剝一剝
師：荔枝里面有什么呢？自己想個(gè)最好的辦法來(lái)打開(kāi)荔枝，待會(huì )請你來(lái)告訴小朋友你是用什么方法將荔枝打開(kāi)的？
師：我剛發(fā)現有小朋友是用嘴巴咬的方法去打開(kāi)的，這樣一點(diǎn)都不衛生，所以我們不好用嘴巴去咬荔枝。那我們有什么好辦法嗎？要又快又方便。（嘗試第二次剝荔枝）
4、聞一聞
師：我們都剝好了，發(fā)現里面的荔枝肉是有點(diǎn)透明的，那我們現在聞一聞，荔枝是什么味道？
5、嘗一嘗
師：我們一起來(lái)嘗一嘗荔枝到底是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面還藏著(zhù)什么？
師：荔枝肉含豐富的維生素C和蛋白質(zhì)，有助于增強機體免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃會(huì )出現頭暈、口渴、惡心、出汗、肚子疼、心慌等現象，會(huì )得“荔枝病”呢。
三、利用荔枝殼、核制作裝飾畫(huà)
師：現在我們用剝下來(lái)的荔枝殼或核拼成一幅畫(huà)或一個(gè)作品。
科學(xué)活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標
1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程，知道茶葉是從哪里來(lái)的。
2、幼兒觀(guān)察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗。
活動(dòng)準備
1、干茶葉。
2、錄相帶（采茶情景）、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、品嘗茶水
請幼兒說(shuō)說(shuō)你喝的是什么？
�。�、師：你都知道有什么茶葉嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。
�。�、你眼中的茶葉長(cháng)什么樣子？請你畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)畫(huà)的最像。（幼兒作畫(huà)，并展示在展板上）
�。�、出示茶葉，幼兒觀(guān)察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
�。�、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。
�。�、錄像
討論:你從錄像里看到什么、知道什么。
�。�、茶葉泡水后會(huì )有哪些變化呢?
�。�、幼兒討論:喝茶有什么好處。
�。�、律動(dòng): 采茶舞
活動(dòng)延伸
關(guān)于茶葉的由來(lái)，還有許多有趣的故事，請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動(dòng)時(shí)請小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。
科學(xué)活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
1、幼兒知道水是生命之源，萌發(fā)保護水資源的情感。
2、能準確用語(yǔ)言的表達自己的想法。
3、了解水在生活中的重要性并知道節約用水的主要方法。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得節約用水的道理
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：課件(關(guān)于我國缺水現象)、《小水滴旅行記》、水、節水標志牌、日常用水圖片、枯萎的花、手絹。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引導幼兒發(fā)現問(wèn)題。
1、花兒要枯萎了，怎么樣做才能將它救活?
2、自己的小手絹臟了，怎么能讓它變得干凈?
3、幼兒可以分小組自己動(dòng)手解決問(wèn)題，知道用水可以解決以上的問(wèn)題。
二、幼兒觀(guān)看課件(我國缺水現象)
1、師提問(wèn)：小朋友們都看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?
幼兒：沒(méi)有水了，土地干旱了、植物和莊稼不長(cháng)了、人類(lèi)不能洗澡洗衣服、不能做飯、沒(méi)水喝危及生命......
教師小結：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹(shù)木也需要水，動(dòng)物要喝水，我們人類(lèi)要用水洗衣、做飯、打掃衛生更離不開(kāi)水。那么水是從哪里來(lái)的呢?
2、播放課件《小水滴旅行記》
提問(wèn)：小水滴的家在哪里?太陽(yáng)一曬，它就變成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來(lái)，莊稼、花草樹(shù)木就喝到了水，人們喝的水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節藥用水。
三、幼兒討論如何做一個(gè)節約用水的好孩子
洗手時(shí)開(kāi)小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板......
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)很適合我班的孩子，活動(dòng)中大部分幼兒能積極參與問(wèn)題的討論，并始終保持高漲的活動(dòng)情緒。但個(gè)別幼兒對課件的內容不是很感興趣，可能是幼兒沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)缺水的體驗，不能真正的體會(huì )水的重要。一節科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀(guān)察，然后有機會(huì )說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)。
在本次活動(dòng)中我通過(guò)“設疑”抓住日常生活中出現的問(wèn)題，巧妙運用課件的觀(guān)看與問(wèn)題及時(shí)的提出，使節約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動(dòng)的說(shuō)教。尤其是孩子們在解決日常問(wèn)題需要動(dòng)手去做，從而了解了水的重要性，注重了幼兒自身情感體驗，從而萌發(fā)保護水資源的情感。此活動(dòng)通過(guò)層層深入地提問(wèn)，使幼兒了解水與人類(lèi)的關(guān)系，繼而萌發(fā)節約用水的意識。在以后日常生活中，孩子們能夠做到及時(shí)關(guān)緊水龍頭，并能提醒家長(cháng)用洗臉水沖洗便盆等，節約用水的意識與行為的形成與堅持才是讓我最欣慰的事。
科學(xué)活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標
1.幼兒通過(guò)探索，發(fā)現借助松香粉，線(xiàn)經(jīng)過(guò)摩擦可以產(chǎn)生聲音，培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
2.培養幼兒對科技活動(dòng)的興趣及探索愿望。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
各種線(xiàn)(棉線(xiàn)、絲線(xiàn)、毛線(xiàn)、尼龍線(xiàn)、小線(xiàn));糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽;紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
探究的問(wèn)題：線(xiàn)可以發(fā)出聲音嗎?
幼兒討論。
(1)我用手指彈線(xiàn)繩。
(2)我用手指捋線(xiàn)繩。
試一試。
(1) 哪種材料可以使線(xiàn)發(fā)出聲音。幼兒用各種材料和方法捋線(xiàn)，使線(xiàn)發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸鹽捋線(xiàn)
�、� 用手指蘸糖捋線(xiàn)
�、� 用手指蘸玉米面捋線(xiàn)
�、� 用手指蘸松香粉捋線(xiàn)
(2) 說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗結果。
�、� 用手指蘸鹽捋線(xiàn)，不能發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸糖捋線(xiàn)，不能發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸玉米面捋線(xiàn)，不能發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸松香粉捋線(xiàn)才能發(fā)出聲音。
(3)幼兒記錄實(shí)驗過(guò)程。
玩一玩。
(1)能不能使其他線(xiàn)也發(fā)出聲音呢?
(2)運用比較的方法，試一試哪種線(xiàn)發(fā)出的聲音最大，哪種線(xiàn)發(fā)出的聲音最小。
注意事項
1.材料不能混用。
2.提醒幼兒不能品嘗各種材料。
3.邊實(shí)驗邊記錄，使記錄與結果相符。
4.由于松香粉的附著(zhù)力強，建議每次實(shí)驗后洗手、換線(xiàn)。
拓展線(xiàn)索
1.制作玩具樂(lè )器。
2.組織器樂(lè )演奏會(huì )，幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
科學(xué)活動(dòng)教案 8
一、活動(dòng)目標：
1． 通過(guò)嘗試活動(dòng)，使幼兒發(fā)現肥皂的外形特處和用途。
2． 引導幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3． 通過(guò)吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1． 形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2． 臟手絹若干，臉盆四只。
3． 吹泡泡玩具人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、 嘗試一：引導幼兒觀(guān)察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂
1． 請小朋友試著(zhù)摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2． 幼兒動(dòng)手嘗試，教師引導、鼓勵幼兒運用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3． 請幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現介紹給大家。
4． 師生共同部結：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
�。ǘ�、 嘗試二：洗手間
1． 提供四盆水，肥皂若干
教師提問(wèn)：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2． 幼兒嘗試洗手絹，教師個(gè)別指導，同時(shí)引導幼兒觀(guān)察洗的過(guò)程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3． 討論：肥皂的用途。
4． 總結。
�。ㄈ�、 嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動(dòng)手嘗試，引導并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂(lè )中結束活動(dòng)。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號；通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區內提供半成品材料，學(xué)習制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
科學(xué)活動(dòng)教案 9
大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的影子
設計思路：
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內容要平貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤�(jiàn)到的，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我設計了“有趣的影子”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1。嘗試探究光與物體的遠近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的變化。
2。進(jìn)一步發(fā)現物體擋住光線(xiàn)會(huì )產(chǎn)生引起，體驗影子帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：在戶(hù)外活動(dòng)中已初步感知陽(yáng)光下會(huì )有物體的影子，玩過(guò)“踩影子”的游戲。
物質(zhì)準備：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒若干、背景板塊、大記錄板、紙箱、剪刀若干、剪紙、筆若干
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找動(dòng)物的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣
指導語(yǔ)：“今天我們班來(lái)請來(lái)了好多神秘的小客人，你們看是誰(shuí)呢？”
二、找一找、玩一玩，感知物體擋住光線(xiàn)產(chǎn)生影子的現象，獲得光和影子的感性經(jīng)驗
指導語(yǔ)：“還有好多小動(dòng)物也帶來(lái)了自己的影子朋友，我們一起跟他們玩一玩，看看有什么有趣的發(fā)現？”
1。找一找、玩一玩影子。
2。分享交流探索過(guò)程與結果。
提問(wèn)：你的影子朋友是誰(shuí)？你和影子朋友玩的時(shí)候有什么有趣的發(fā)現？
三、幼兒探究光與物體的遠近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的變化
1。幼兒猜測：手電筒的光離小動(dòng)物近影子變大，還是離小動(dòng)物遠影子變大？
2。幼兒記錄自己的猜測。
3。分享交流自己的發(fā)現。
小結：當手電筒的光離動(dòng)物近時(shí)，影子就會(huì )變大。手電筒的光離動(dòng)物比較遠時(shí)，影子就會(huì )變小。
四、幼兒探索在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法，進(jìn)一步發(fā)現物體擋住光線(xiàn)會(huì )產(chǎn)生影子
1。自由討論、交流，猜測“長(cháng)眼睛”的方法。（出示大記錄表）
2。幼兒記錄猜測“長(cháng)眼睛”的方法。
3。探索、驗證在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法。
4。根據實(shí)驗情況交流自己的發(fā)現。
5。再次實(shí)驗驗證，尋找答案。（教師用手演示有洞，影子就會(huì )有眼睛）
6。師幼共同梳理獲得的經(jīng)驗：有孔以后光就會(huì )從洞里鉆過(guò)去，我們的影子寶寶看起來(lái)就有眼睛了。
五、觀(guān)看手影表演，激發(fā)幼兒繼續探究影子的興趣
活動(dòng)延伸
幼兒探索體驗手影游戲。
科學(xué)活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標：
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、學(xué)習根據故事的情節線(xiàn)索大膽地想象和創(chuàng )遍故事。
3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
故事磁帶、錄音機、故事中的小動(dòng)物圖片、蔬菜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、由討論引出故事。
提問(wèn)：牛奶是什么顏色的?那你們見(jiàn)過(guò)彩色的牛奶嗎?今天張老師就給大家講一個(gè)《彩色牛奶》的故事。
2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。
(1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。
(2)提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么?牛大叔帶來(lái)了誰(shuí)?那頭奶牛有什么神奇的地方?小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事?
(3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動(dòng)物和蔬菜圖片)
3、完整學(xué)習故事，幼兒想像性講述故事。
逐句提問(wèn)故事內容。
提問(wèn)：
(1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?
(2)誰(shuí)給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?
(3)小花鹿怎么會(huì )變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?
(4)紅紅的西紅柿是誰(shuí)給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?
(5)小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會(huì )這么高興?
(6)小動(dòng)物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來(lái)的自己，該怎么辦?
(7)教師小結：有了這頭神奇的奶牛，小動(dòng)物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的`蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
4、創(chuàng )編故事情節，進(jìn)一步體驗想象的樂(lè )趣。
(1)幼兒自由討論、創(chuàng )編故事
(2)個(gè)別幼兒上臺創(chuàng )編故事情節。
5、活動(dòng)延伸：幼兒自由創(chuàng )作畫(huà)自己創(chuàng )編的故事情節。
科學(xué)活動(dòng)教案 11
大班科學(xué)活動(dòng)：天氣預報
活動(dòng)目標：
1、了解一些簡(jiǎn)單的氣象知識。
2、知道天氣變化與人們日常生活的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解天氣與人們日常生活的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
認識災害性天氣。
活動(dòng)準備：
幼兒在日常生活中對天氣的變化比較關(guān)注，零星的了解一些氣象方面的內容。自繪圖片。 活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)題導入課題：
“今天的天氣預報是怎么說(shuō)的？”
“平時(shí)天氣會(huì )有哪些變化？”
小結各種天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪天。
2、了解天氣與人們日常生活的關(guān)系：
�。�1）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、開(kāi)運動(dòng)會(huì )、發(fā)黃的樹(shù)苗、滑雪、漁船出海）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”
�。�2）幼兒討論：“怎樣的天氣會(huì )給人們帶來(lái)不利？你知道有哪些災害性天氣？”
�。�3）小結：氣候的變化與人們的關(guān)系很密切，世界上萬(wàn)物生長(cháng)需要多樣的氣候條件，但是持續很長(cháng)時(shí)間過(guò)冷、過(guò)熱、過(guò)旱、過(guò)澇就會(huì )給人們造成危害。
3、介紹天氣預報的：
�。�1）對天氣預報的認識：
“既然天氣和人們的關(guān)系這么密切，我們怎樣知道天氣情況呢？”
“你是不是經(jīng)常關(guān)心天氣情況？你從哪里知道天氣情況的呢？”
�。�2）看圖了解預報天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛星）
“百葉箱里的儀器是做什么用的？要知道全世界的天氣怎么辦？”
�。�3）小結了解天氣的多種途徑和觀(guān)測天氣的工具。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：小小氣象員
來(lái)源：兒童學(xué)習網(wǎng) |別忘了推薦給您的好友
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：小小氣象員
來(lái)源：山東省農科院幼兒園 吳 茜
【設計意圖】
自從班內開(kāi)展觀(guān)察天氣，畫(huà)氣象、預報天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因為有些動(dòng)物在天氣變化前有著(zhù)特殊的表現，并有一定的規律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導幼兒學(xué)習一些根據動(dòng)物的特殊表現推斷、預報天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
2、知道一些氣象變化與動(dòng)物習性變化之間的關(guān)系。
3、能根據動(dòng)物的特殊表現來(lái)推斷并預報天氣。
【活動(dòng)準備】
多媒體課件，氣象牌（人手一份）
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
2、難點(diǎn)：
�。�1）能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；
�。�2）能運用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
通過(guò)游戲，引出課題，引起幼兒興趣。
導入語(yǔ)：孩子們，告訴你們一個(gè)好消息，森林動(dòng)物園的小動(dòng)物們送給我們大一班一份特
殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來(lái)找一找……對，一臺大彩電，讓我們一起欣賞電視節目吧！
�。ǘ┗静糠�
1、向幼兒展示禮物，森林里的小動(dòng)物都來(lái)了，它們在向我們打招呼呢，我們也來(lái)問(wèn)候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來(lái)的？”（幼兒討論）
2、與幼兒談?wù)撎鞖�，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎么才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說(shuō)出觀(guān)看天氣預報）
3、師：“電視臺里的氣象員是怎樣播報天氣預報的，誰(shuí)能來(lái)模仿一下”，鼓勵幼兒大膽模仿，教師給與肯定。
4、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺里的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預報的？
5、向幼兒提出問(wèn)題：
�。�1）剛才你們聽(tīng)到哪幾種天氣情況？（今天小動(dòng)物給大家帶來(lái)一個(gè)游戲，先來(lái)觀(guān)察周?chē)鷪D片上的環(huán)境，然后貼上對應的氣象標志，教師對幼兒的操作給與及時(shí)的肯定。）
�。�2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說(shuō)教師出示氣象圖標）
�。�3）“剛才氣象員在播報天氣預報，那他們又是怎樣知道的呢？
“氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預報也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰(shuí)告訴他們的呢？（幼兒充分討論）
6、看一看——教師播放課件
�。�1） 播放［螞蟻上樹(shù)］
老師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？”
——“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻自己來(lái)解釋�！秉c(diǎn)擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒�？�?/p>
�。�2）還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來(lái)看看。教師根據幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚(yú)兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）�！八窃鯓觼�(lái)預報的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊［動(dòng)物的頭部］,檢驗幼兒的回答。
教師小結：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了�！�
7、聽(tīng)一聽(tīng)
“農民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現來(lái)判斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？”
�、俨シ牛矍嗤苤耍�
“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結圖片內容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌�！疤烨缜嗤茏较x(chóng)靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫�！�
�、诓シ牛勖鄯洌輰W(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門(mén)，在家釀蜜不停工�！�
�、鄄シ牛垭u］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”
8、學(xué)說(shuō)心情預報，體驗成功的快樂(lè )，爭做小小氣象員——通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。
師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請你仔細觀(guān)察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來(lái)表示？”
請個(gè)別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動(dòng)物的心情。
師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
請配班教師播報心情預報：各位觀(guān)眾，大家好！我是森林電視臺的主持人小機靈，現在播報心情預報，今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)！
師：“現在老師請你也來(lái)當回主持人，預報一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧！”
�。ㄈ┙Y束部分
教師向幼兒提出要求：我們這有幾個(gè)小動(dòng)物，一起來(lái)預報一下你喜歡的小動(dòng)物心情吧�。ㄓ變罕硌�，教師給與鼓勵）
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)
讓幼兒到戶(hù)外，看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)反思
我想從活動(dòng)設計上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。
本次活動(dòng)將天氣和心情結合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設計提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。 在設計此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設計這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭在問(wèn)題的設計和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。
活動(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng )設了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。但老師的隨機教育能力和指導性語(yǔ)言的運用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì )在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努
力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對天氣的研究，但并沒(méi)有結束在此次活動(dòng)上。因為在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話(huà)題的活動(dòng)；在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學(xué)會(huì )去幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統性和主題活動(dòng)連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
深知自己的實(shí)踐與理論還存在很大的距離，懇請各位領(lǐng)導和老師提出寶貴意見(jiàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 12
夏天到了，孩子們對季節的變化感覺(jué)的很敏銳。很多孩子早上來(lái)園的時(shí)候就在說(shuō)“夏天到了，天氣真熱”“我都穿短袖了！”等等。那怎樣讓孩子真正的認識到“夏天”的季節特征，并了解到夏天降溫的方法呢？為此，這個(gè)主題的科學(xué)課《夏天到了》就顯得比較重要。
本次教學(xué)過(guò)程中，針對這一節科學(xué)課的設計及執教過(guò)程中孩子的學(xué)習狀態(tài)，我認為這節課的設計可以進(jìn)行修改。首先針對本次活動(dòng)設計的不足之處，我認為：
目標上：感知、了解夏季的主要特征；知道如何適應夏季的天氣，過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè )的夏天。這兩個(gè)目標比較籠統，尤其是第二個(gè)目標接近健康領(lǐng)域。作為科學(xué)課，目標應該有科學(xué)特質(zhì)才能讓執教老師更快的理解本節課的主旨。
活動(dòng)準備上：幼兒曾在散步和活動(dòng)時(shí)觀(guān)察過(guò)園內及附近的夏季景色，觀(guān)察過(guò)夏季開(kāi)放的花卉和班級自然角的植物；幼兒收集一些夏季用品，如扇子、風(fēng)油精、驅蚊水、太陽(yáng)帽等；《夏天到了》ppt。 在這些準備中，如第一個(gè)活動(dòng)準備，夏季開(kāi)放的花卉在幼兒園比較難找，在公園里或許會(huì )多一些。讓幼兒收集了夏季用品，但是在教學(xué)環(huán)節中并沒(méi)有用到，不能體現這個(gè)準備的價(jià)值。Ppt中僅有幾張圖片，讓幼兒觀(guān)察，內容少，涉及面窄，適合孩子語(yǔ)言表達能力的提升，但是用著(zhù)夏天的科學(xué)課中顯得不是很恰當。
活動(dòng)設計上：一節課中，孩子們都是坐在位置上，看、聽(tīng)、講，話(huà)題單一，沒(méi)有探究的過(guò)程�？茖W(xué)課要求幼兒要在探索的過(guò)程中，比較、分析，判斷，然后才能夠得出結論。但是本節課中孩子相互分享的經(jīng)驗都是已有經(jīng)驗，沒(méi)有同伴互學(xué)的一個(gè)過(guò)程。
因此，我對本次活動(dòng)進(jìn)行了新的構思，從以上幾個(gè)方面進(jìn)行調整，主要為：
活動(dòng)目標：
1．運用多種感官感知夏季的來(lái)臨，體驗夏季的主要特征。
2．了解多種夏天的降溫方法。
3．積極思考并嘗試解決碰到的問(wèn)題。
這樣的目標定位是從中班幼兒的認識特點(diǎn)出發(fā)的。孩子需要在探索中發(fā)現、比較。雖然每個(gè)孩子都已經(jīng)有了自己對夏天的初步認識，但是，這種認知是淺顯的，不是系統的，沒(méi)有證明過(guò)的，甚至僅僅是同伴分享的。那么，只有通過(guò)多種感官的感知，才能夠感受到夏季的主要特征。而且在科學(xué)課中，思考并嘗試解決碰到的問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程才是孩子們學(xué)習的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1．剪貼制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室內各處。
2．各種玩水物品、玩具、材料。
3．每組一個(gè)文件夾、一張白紙、一只水筆。
4．電腦、電視機等。
從教學(xué)準備看，利用網(wǎng)絡(luò )做到了資源整合，能夠幫助幼兒解決遇到難點(diǎn)，提高幼兒的對夏天的認知。還準備了一些實(shí)物供幼兒實(shí)際操作，體現了一定的操作度。
活動(dòng)過(guò)程設計：
1．帶幼兒在陽(yáng)光下活動(dòng)，感受夏天天氣的炎熱。
2．引導幼兒摸一摸太陽(yáng)下的水泥地、石頭、大型活動(dòng)器械表面，提問(wèn)：夏天的太陽(yáng)和冬天的太陽(yáng)有什么不同？
3．再回到室內。引導幼兒比一比，活動(dòng)前后有什么不同的感覺(jué)？
4．說(shuō)說(shuō)夏天天氣很熱時(shí)，自己怎樣才能降溫？
5．引導幼兒分組討論，由一位幼兒執筆將小組討論的內容用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法記錄下來(lái)，教師巡回參與幼兒的討論。
6．每組派一名幼兒講述本組討論的結果。
7．游戲：“快樂(lè )尋寶”。
開(kāi)展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片內容，比一比哪組找得又快又多，然后相互交流，講述自己喜愛(ài)夏天的哪些方面、哪些活動(dòng)。
8．欣賞網(wǎng)絡(luò )圖片：夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人們在夏天里的活動(dòng)。
第一環(huán)節，通過(guò)實(shí)際感受，給孩子一個(gè)比較鮮明的對比，室外溫度很高，夏天天氣炎熱。通過(guò)摸摸、找一找等多種手段，讓幼兒了解了夏天里氣溫、動(dòng)植物與其他季節的不同。幼兒的自由度、操作度得到了充分的體現。利用小組討論，同伴互助的方式讓孩子在說(shuō)說(shuō)，記記、講講的過(guò)程中了解夏季解暑降溫的方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源、直觀(guān)的畫(huà)面將夏天里的蔬菜、水果、夏令用品展現在幼兒面前，使幼兒獲取了大量關(guān)于夏天的知識。
科學(xué)活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標:
1、初步感知春天的天氣和花草、樹(shù)木的特征,能發(fā)現身邊自然景色的變化。
2、樂(lè )意在老師的引導下觀(guān)察初春的景色,喜愛(ài)春天。
活動(dòng)準備:
1、選擇花草樹(shù)木、變化明顯,并有迎春花的地方。
2、散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察發(fā)芽的樹(shù)。
3、《幼兒畫(huà)冊》(第一冊P28)和配套掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、春天真舒服--到戶(hù)外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng),鼓勵幼兒表達陽(yáng)光照在身上的感覺(jué),感知春天來(lái)了,春天真暖和。
2、花草、樹(shù)木怎么了--觀(guān)察春天的花草、樹(shù)木。
(1)、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察迎春花,通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō),知道春天來(lái)了,迎春花最早開(kāi)放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木,知道春天的花是無(wú)顏六色的,小草變綠了,大樹(shù)長(cháng)出了綠芽芽。
3、我找到了春天--表達自己的發(fā)現。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導幼兒運用恰當的詞匯表達。
(3)、帶幼兒到戶(hù)外游戲。
延伸:在日常生活中,繼續引導幼兒在戶(hù)外觀(guān)察、尋找春天。
科學(xué)活動(dòng)教案 14
目標意圖：
“鳥(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族，到處都可以看到鳥(niǎo)的身影、聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)市場(chǎng)、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥(niǎo)的認識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥(niǎo)喂食，還喜歡親近鳥(niǎo)。這些鳥(niǎo)有著(zhù)不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環(huán)境，對人類(lèi)有不同的作用。我認為，引導幼兒進(jìn)一步探索鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，探索不同鳥(niǎo)類(lèi)的不同的生活環(huán)境有著(zhù)一定的教育價(jià)值。
活動(dòng)目標：
1、認識鳥(niǎo)的外形特征及其對人類(lèi)的益處。
2、培養幼兒有目的的進(jìn)行觀(guān)察、比較，并用語(yǔ)言積極表達。
3、感受鳥(niǎo)和人的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準備：
各種鳥(niǎo)的圖片，鳥(niǎo)鳴的背景音樂(lè )，歌曲《百鳥(niǎo)朝鳳》，鳥(niǎo)的本領(lǐng)的漢字
活動(dòng)過(guò)程：
一、 活動(dòng)導入
1、聽(tīng)自然界鳥(niǎo)叫錄音，引導幼兒進(jìn)入鳥(niǎo)的世界。
師：猜猜是什么鳥(niǎo)？
�。�1）身穿黑長(cháng)袍，尾巴像剪刀，愛(ài)在屋檐下，捉蟲(chóng)喂寶寶。（燕子）
�。�2）說(shuō)它像雞不是雞，尾巴長(cháng)長(cháng)拖到地，張開(kāi)尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（孔雀）
�。�3）有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴會(huì )給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。（啄木鳥(niǎo)）
�。�4）遠看像只貓，近看像只鳥(niǎo)，夜晚捉田鼠，白天睡大覺(jué)。（貓頭鷹）
二、 鳥(niǎo)的外形特征
1、 分組討論：觀(guān)察鳥(niǎo)的圖片，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的外形特征。
2、 集中交流：你們發(fā)現鳥(niǎo)類(lèi)的外形有什么共同的特征嗎？
師小結：有羽毛、翅膀、會(huì )飛行、會(huì )生蛋·······
三、啟發(fā)性提問(wèn)
1、師：會(huì )飛的動(dòng)物都是鳥(niǎo)嗎？（蝙蝠、蝴蝶）
師小結：蝙蝠是哺乳動(dòng)物，胎生。蝴蝶是昆蟲(chóng)。
2、師：會(huì )生蛋的動(dòng)物都是鳥(niǎo)嗎？（烏龜、蛇等）
師小結：烏龜是兩棲爬行動(dòng)物，蛇是軟體爬行動(dòng)物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動(dòng)物。
3、師：有翅膀但不會(huì )飛的動(dòng)物是不是鳥(niǎo)？（鴕鳥(niǎo)、企鵝、雞、鴨、鵝）
師小結：鴕鳥(niǎo)是鳥(niǎo)，但不會(huì )飛，只會(huì )在沙漠里跑。企鵝也是鳥(niǎo)，但它也不飛，它善于潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥(niǎo)，但由于人們長(cháng)時(shí)間把它們飼養在家里，造成它們飛行本領(lǐng)退化�，F在人們稱(chēng)它們?yōu)榧仪荨?/p>
四、鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友
�。�1）幼兒討論：
師：你喜歡小鳥(niǎo)嗎，為什么？
�。�2）根據幼兒的交流介紹幾種鳥(niǎo)
森林醫生——啄木鳥(niǎo)
捕鼠能手——貓頭鷹
學(xué)舌高手——鸚鵡
預測天氣——燕子
師小結：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥(niǎo)能為莊稼除害蟲(chóng)；有的能夠為樹(shù)木治病，有的能準確預測天氣的變化，有著(zhù)漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)叫聲的鳥(niǎo)兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè )，……我們小朋友要保護它們，千萬(wàn)不要傷害它們。
五、結束（歌曲）
師：鳥(niǎo)在天空中飛翔的樣子多自在呀！來(lái)，讓我們也來(lái)做一回小鳥(niǎo)飛飛看。
科學(xué)活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。
活動(dòng)準備：
幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀(guān)察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里?
教師："前幾天，我們到戶(hù)外去尋找風(fēng)娃娃，并畫(huà)了觀(guān)察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?"張貼個(gè)別幼兒的觀(guān)察記錄，請幼兒說(shuō)出記錄的內容。
小結：當我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，還可以聽(tīng)到"呼呼"的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。
2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
(1)出示靜止的紙條和風(fēng)車(chē)，引導幼兒思考："怎樣才能使紙條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?""你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢?"
(2)介紹各種操作材料，提出要求："小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法最多。"
(3)幼兒操作，教師指導："你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?""除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)?"啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現和探索的結果。
(4)比較風(fēng)的大�。�
教師用扇子動(dòng)風(fēng)車(chē)，引導幼兒觀(guān)察："為什么風(fēng)車(chē)有時(shí)候轉得快有時(shí)轉得慢呢?"(因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車(chē)轉得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車(chē)也轉得快。)
(5)小結：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當的風(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
(1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
讓幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
(2)請幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。
4、總結，結實(shí)活動(dòng)。
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