語(yǔ)言講述活動(dòng)大班教案
在閱讀指導過(guò)程中，通過(guò)幼兒自主猜測故事發(fā)展的情節，提升想象力、語(yǔ)言能力。 以下是為大家整理的語(yǔ)言講述活動(dòng)大班教案，希望對你們有所幫助！
篇一：語(yǔ)言講述活動(dòng)大班教案
娃娃
活動(dòng)目標
1.指導幼兒用描述性的語(yǔ)言,完整、連貫地講述“娃娃”。
2.啟發(fā)幼兒通過(guò)有趣的“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”“改錯”游戲,對“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知、講述。
3.幫助幼兒形成“聽(tīng)清楚了再回答”的傾聽(tīng)表述習慣。
(引導幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語(yǔ)言進(jìn)行表達,是培養幼兒表述能力的具體行為內容,而描述性語(yǔ)言在實(shí)物講述中運用得更為普遍。本次活動(dòng)就運用了智力游戲“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了,“改錯”,讓幼兒在玩的過(guò)程中,自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛(ài)的娃娃,可以達到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)
活動(dòng)準備
1.每組一個(gè)神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。
2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天。
活動(dòng)過(guò)程
1.運用游戲“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”,引導幼兒感知和理解“娃娃”。
教師將六個(gè)娃娃(每組一個(gè))展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛拿走一個(gè)娃娃。教師提問(wèn):哪個(gè)娃娃不見(jiàn)了?讓幼兒集體,
答。幼兒回答后,教師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進(jìn)行描述�？梢赃@樣提問(wèn):第幾個(gè)娃娃長(cháng)得什么樣?戲可以進(jìn)行多次,由教師藏娃娃大家猜,然后可以請幾位幼兒來(lái)藏娃娃大家猜“誰(shuí)不見(jiàn)了”。、
(這一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了游戲“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”的玩法。游戲的規則即是啟發(fā)幼兒有序地運用描述性語(yǔ)言講述娃娃的語(yǔ)言過(guò)程。)
2.運用“抱一抱,親一親”,讓幼兒結伴講述。
(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說(shuō)娃娃。當抱著(zhù)娃娃時(shí),可以親一親、摟一摟娃娃,并說(shuō)“我最喜歡娃娃×××(特征部分.因為娃娃穿著(zhù)××(長(cháng)著(zhù)××)�！被颉拔业男殞�,你的嘴長(cháng)得像一朵小花,你的××長(cháng)得像××(抓住“特殊到一般”進(jìn)行插述)。
(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去,以平行示范的方式引導幼兒用合適的形容詞來(lái)形容娃娃。
(幼兒自由結伴講述也是運用游戲的方法進(jìn)行的,很像民間游戲“擊鼓傳花”�？蓯�(ài)的娃娃在每個(gè)幼兒的手中傳來(lái)傳去,誰(shuí)見(jiàn)了都忍不住抱一抱、親一親,說(shuō)句夸獎的話(huà)。如果哪位幼兒不愿說(shuō)或說(shuō)得不舍適不要緊,教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃,同時(shí)示意幼兒也來(lái)夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結伴講述,可以消除幼兒表述時(shí)的緊張,有利于幼兒調動(dòng)自己已有的經(jīng)驗,為下面的講述作好準備。)
3.運用“改錯”游戲,提供講述思路。
(1)教師抱起娃娃:我的娃娃真快,你聽(tīng),他長(cháng)著(zhù)像蘋(píng)果一樣的.鼻子,綠綠的嘴唇,兩條大大的耳朵,我真喜歡我的娃娃。
(2)幼兒運用集中講述的方式,糾正老師不正確的講述,同時(shí)說(shuō)出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒:哪里說(shuō)得不合適?為什么?如果要你說(shuō),你會(huì )怎樣說(shuō)?怎樣說(shuō)才能讓別人一下找到你的娃娃?
(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來(lái)的,教師故意說(shuō)幾句錯話(huà),讓幼兒去糾錯,因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此,在歡快的糾錯活動(dòng)中,他們又一次在自然、生動(dòng)、有趣的玩耍中學(xué)習了新的講述思路,在糾錯游戲中一遍遍地練習了新的講述思路的表述方式。)
4.從說(shuō)“娃娃”到“夸”同伴。
請出一位幼兒。請幼兒一起“夸夸××小朋友”。教師注意引導幼兒運用“先特點(diǎn)再其他”的講述思路夸同伴。
篇二：語(yǔ)言講述活動(dòng)大班教案
你看起來(lái)很好吃
設計意圖：
故事《你看起來(lái)好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個(gè)主題。在開(kāi)展這個(gè)主題后，大班幼兒對于恐龍的種類(lèi)、外形、生活習性等方面都有了一定的了解。這是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，它所流露的真情不僅僅感動(dòng)著(zhù)孩子們的內心，更讓我們大人所折服。孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的真誠關(guān)愛(ài)和無(wú)比崇拜，讓霸王龍埋在內心深處的“愛(ài)的種子”發(fā)芽了。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時(shí)光。在閱讀指導過(guò)程中，通過(guò)幼兒自主猜測故事發(fā)展的情節，提升想象力、語(yǔ)言能力；并通過(guò)情感這條主線(xiàn)讓幼兒感受到每一個(gè)人心中都有一顆愛(ài)的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，體驗它們相互關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，猜測想象，并大膽地表達自己的想法。
2、體驗霸王龍和甲龍寶寶之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
“很好吃”字卡 PPT 故事Flash
活動(dòng)過(guò)程： 聽(tīng) 課 感 言
一、 引題
出示字卡“很好吃”，認識這三個(gè)字。
師：你覺(jué)什么很好吃？
今天，我們一起來(lái)看一看跟“很好吃”有關(guān)的圖片。
二、看PPT，邊看畫(huà)面，邊提問(wèn)。
1、PPT 1 提問(wèn)：在那么大一個(gè)地方，只有甲龍寶寶一個(gè)，它心里感覺(jué)怎么樣？（孤單）
2、PPT 2提問(wèn)：突然，發(fā)生了一件什么事？（誰(shuí)來(lái)了？）你從哪里看出來(lái)？
3、PPT 3提問(wèn)：霸王龍是怎樣的一種恐龍？（兇猛、食肉）
別的恐龍看見(jiàn)它都會(huì )怎樣呢？
它總是一個(gè)人，心里感覺(jué)怎么樣？（孤單）
甲龍寶寶遇到霸王龍會(huì )發(fā)生什么事？
4、PPT 4提問(wèn)：它被甲龍寶寶抱住有什么感覺(jué)？
5、PPT 6 提問(wèn)：吉蘭太龍出現，又會(huì )發(fā)生什么事呢？霸王龍會(huì )怎么做？
6、PPT 7 提問(wèn)：霸王龍做了怎樣的動(dòng)作？
7、PPT 8提問(wèn)：甲龍寶寶這個(gè)時(shí)候在干嘛呢？它們怎么睡覺(jué)的呢？甲龍寶寶心里感覺(jué)怎么樣？小甲龍睡得很香而霸王龍睡著(zhù)了嗎？他在想什么？
這時(shí)的霸王龍是怎樣的一只恐龍？
小結：很愛(ài)小甲龍，像小朋友的爸爸媽媽愛(ài)你們一樣，會(huì )保護它，很關(guān)心它。
8、提問(wèn)：霸王龍發(fā)現寶寶不見(jiàn)了，心里怎么樣？又會(huì )怎么做的呢？你說(shuō)它會(huì )去哪兒呢？
9、PPT 9 提問(wèn)：他干什么去了？為什么要去背紅果子？甲龍寶寶對霸王龍怎么樣？霸王龍為什么要生氣？
10、PPT 10提問(wèn)：看到爸爸有那么厲害的本領(lǐng)甲龍寶寶會(huì )怎么說(shuō)呢？為什么老是說(shuō)希望長(cháng)得像爸爸一樣?
11、它們在一起生活了很久，除了學(xué)習本領(lǐng)，還會(huì )做些什么事情呢？在一起開(kāi)心嗎？
12、霸王龍爸爸說(shuō)要離開(kāi)的時(shí)候，小甲龍會(huì )怎么做？
13、PPT 11提問(wèn)：甲龍寶寶為什么要拼命地往山上跑？
三、結束
提問(wèn)：霸王龍看著(zhù)甲龍寶寶走了，心里怎么樣？
它到山的那邊會(huì )發(fā)生什么事呢？它還會(huì )記得霸王龍嗎？為什么？
到底結局會(huì )怎么樣，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧！
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