語(yǔ)言活動(dòng)教案 ：吹泡泡11篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的語(yǔ)言活動(dòng)教案 ：吹泡泡，歡迎大家分享。
語(yǔ)言活動(dòng)教案 ：吹泡泡1
設計意圖：
每次帶幼兒吹泡泡時(shí)，孩子們開(kāi)心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會(huì )神氣的說(shuō)：你快看泡泡呀！他們交頭接耳急于把自己的活動(dòng)情況告訴同伴。這不是一個(gè)豐富孩子們語(yǔ)言的機會(huì )嗎？于是，從幼兒的興趣出發(fā)，我設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)，并且通過(guò)水果配對的方式引導幼兒完整的說(shuō)出我的泡泡是什么顏色。讓幼兒感受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
目標:
1.聽(tīng)懂游戲規則，在老師的提醒下，能按規則進(jìn)行活動(dòng)。
2.嘗試水果配對,通過(guò)活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗。
重點(diǎn):
通過(guò)活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗
難點(diǎn):
聽(tīng)懂游戲規則，在老師的提醒下，能按規則進(jìn)行活動(dòng)
準備:
泡泡水，海洋球
過(guò)程:
一、談話(huà)激發(fā)幼兒的興趣
師:看看老師給小朋友們帶來(lái)了什么。(教師吹泡泡,制造氣氛)
師:你們看到的泡泡是什么顏色？（教師引出兒歌）吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是紅色，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黃色——
二、《水果配對》游戲
師：我們很喜歡吃水果，泡泡也想吃水果，那現在我們來(lái)做一個(gè)游戲。
游戲規則：用我們的小鼻子來(lái)聞一聞水果的味道，我聞出的水果是檸檬，檸檬是黃色的，黃顏色的泡泡悄悄的告訴我，它最喜歡吃檸檬。
那我聞出來(lái)的水果是草莓，草莓是紅色的，什么顏色的泡泡喜歡吃草莓了？（幼兒理解游戲玩法）
師：接下來(lái)我要把小朋友的眼睛蒙起來(lái)，請小朋友聞一聞。
師：你去選吧，什么顏色的泡泡喜歡吃——（幼兒選一選哪種顏色的泡泡）
師：你去找出喜歡檸檬的泡泡吧！
三、身體吹泡泡
師：現在我們的身體也想來(lái)吹泡泡，看看老師的好朋友在這里，小朋友你們的好朋友在哪里了？來(lái)試一試吧�。ㄓ變鹤杂赏嬗螒颍�
活動(dòng)反思：
在設計本節語(yǔ)言游戲時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )完整的說(shuō)話(huà)。水果配對的游戲環(huán)節重點(diǎn)是讓幼兒對本節語(yǔ)言游戲課有一個(gè)更深的體驗。由于活動(dòng)中過(guò)于緊張，忽略最重要的環(huán)節，最后的游戲部分，如的工具讓幼兒吹泡泡，感受游戲的快樂(lè )，效果也許會(huì )更好。本次教學(xué)活動(dòng)，深刻知道自己需要加強，鍛煉自己的哪些方面。我覺(jué)得作為教師應為幼兒充分活動(dòng)的機會(huì )，讓幼兒在活動(dòng)中充分感受自行探索，獲得知識。在今后的教學(xué)中，一定需要多聽(tīng)，多想，多練，提高教學(xué)的有效性，讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實(shí)在!
語(yǔ)言活動(dòng)教案 ：吹泡泡2
一、活動(dòng)目標：
1、感受、理解
詩(shī)歌
的主要內容，體驗作品的語(yǔ)言美和樂(lè )趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽
游戲
，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力、口語(yǔ)表達能力和審美情趣。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)準備：
肥皂水、吹泡工具、錄制配樂(lè )詩(shī)歌磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入――吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、幼兒自由吹泡，觀(guān)察發(fā)現，
互動(dòng)
交流。
師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容一下。
3、欣賞、感受、理解詩(shī)歌，體驗詩(shī)歌的語(yǔ)言美和樂(lè )趣。
�。�1） 完整欣賞、了解詩(shī)歌主要內容。
師：“詩(shī)歌里說(shuō)：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”
�。�2）分段欣賞，體驗、理解詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言和游戲樂(lè )趣。
師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、情景再現、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行理解和體驗。
�。�3） 完整欣賞，有表情地朗誦、表演。
師：“你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌，感覺(jué)怎樣？”
師生共同朗誦、表演。
延伸活動(dòng)：組織幼兒到操場(chǎng)上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng )編詩(shī)歌。
師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”
引導幼兒吹一吹、想一想、說(shuō)一說(shuō)，創(chuàng )編詩(shī)歌。
附：
散文
詩(shī)《吹泡泡》
清晨，小朋友迎者金色的陽(yáng)光，
玩起了吹泡泡的游戲。
瞧，小朋友玩得多有趣――
一會(huì )兒吹出雙泡泡，
一會(huì )兒吹出連環(huán)泡；
有的連成一串，
有的疊成一堆；
有的晃晃悠悠，
有的飄飄揚揚……小朋友對著(zhù)太陽(yáng)吹啊吹，
哈，滿(mǎn)天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，
五顏六色……美極了！
語(yǔ)言活動(dòng)教案 ：吹泡泡3
教案目標：
1、在幼兒對詩(shī)歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面，知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。
2、幫助幼兒體驗詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好地把握詩(shī)的內涵。
3、指導幼兒尋找、觀(guān)察“泡泡”，并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。
教案準備：
1、與詩(shī)歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）
2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋(píng)果、梨、果樹(shù)、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）
教案過(guò)程：
一、吹泡泡。
1、隨音樂(lè )自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂(lè )情緒。
2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有�。�
3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看是什么泡泡？
二、出示圖片，欣賞詩(shī)歌。
1、出示星星。老師提問(wèn)：
a、這是什么泡泡？
b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡？
c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹出的泡泡）
2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn)：
a、這是什么泡泡？
b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡？
c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡？
3、出示葡萄。老師提問(wèn)：
a、這是什么泡泡？
b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡？
c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡？
d、藤兒還會(huì )吹出哪些泡泡？
4、根據圖片，師生共同念上面三句。
a、現在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b、老師提問(wèn)：我吹出的泡泡是什么？
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開(kāi)心，所以……）
5、集體念詩(shī)歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡，現在請你們到后面去找一找，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、結束部分。
小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。
語(yǔ)言活動(dòng)教案 ：吹泡泡4
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對應關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
3、指導幼兒尋找、觀(guān)察"泡泡",并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂(lè )自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗快樂(lè )情緒。（吹泡泡的歌曲）
1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準備好了嗎？讓我們跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧！
2、這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀？老師吹的泡泡是什么樣的？（圓的。大的，小的，五顏六色）這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興？（高興）
3、今天，泡泡王國呀，也來(lái)了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好？
二、多媒體課件，學(xué)習詩(shī)歌
�。ㄒ唬┏鍪緢D像引導語(yǔ)：你看到了什么？請你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導幼兒觀(guān)察圖片）
1、雞蛋教師提問(wèn)：（1）這是什么泡泡？（雞蛋泡泡）雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會(huì )是誰(shuí)吹的呢？為什么？誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
2、蘋(píng)果教師提問(wèn)：（1）這是什么泡泡？（2）蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡？（3）為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡？誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
3、星星。老師提問(wèn)：
a.這是什么泡泡？（星星泡泡）這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀？（我們一起猜猜看）b.出示月亮，小朋友說(shuō)的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)？（星星是月亮吹的泡泡）,幼兒跟讀。
c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹的泡泡） 4、雨點(diǎn)。
a. 這是什么泡泡？（雨點(diǎn)泡泡）b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰(shuí)吹的泡泡，小朋友幫他想想？（烏云）誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
5、根據圖像，師生共同念上面四句。
a.現在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b.老師提問(wèn)：我吹的泡泡是什么？
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡時(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣，都很開(kāi)心，所以""）
6、集體念詩(shī)歌兩遍。
�。�1）教師：哇！這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，師范讀。（配樂(lè )）（2）這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們給起個(gè)名字吧�。}目叫《吹泡泡》）（3）這首詩(shī)歌真美，我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢？（用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來(lái)念。）我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧�。ǹ筛�(zhù)背景音樂(lè )邊朗誦詩(shī)歌邊表
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引導語(yǔ)：
你發(fā)現我們的身邊什么也會(huì )吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？
1、現在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等）請小朋友動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì )是誰(shuí)吹的泡泡？還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。
我發(fā)現小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現花朵是土地吹的泡泡；我發(fā)現白云是藍天吹的泡泡我發(fā)現西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會(huì )吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆）（在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩(shī)歌的意境。）
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、到戶(hù)外繼續找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。
附：詩(shī)歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
語(yǔ)言活動(dòng)教案 ：吹泡泡5
活動(dòng)目標：
1、初步理解兒歌內容，能基本完整地朗誦兒歌。
2、樂(lè )意參與仿編，并能大膽地講述。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
與兒歌對應的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數量多于幼兒人數。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自我介紹，談話(huà)引入。
二、出示圖片，初步理解。
1、出示雞蛋（蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星）圖片，提問(wèn)：這是什么泡泡？
2、討論：雞蛋（蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星）是誰(shuí)吹出的泡泡？為什么？
三、結合圖譜，完整朗誦。
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
2、強化句式：XX是XX吹出的泡泡。
3、師幼看圖譜有表情地朗誦。
四、參與仿編，大膽講述。
1、討論：你還看到哪些泡泡？它們是誰(shuí)吹出的泡泡？為什么？
2、幼兒操作小圖片，參與仿編并與同伴互相說(shuō)說(shuō)。
3、請個(gè)別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。
4、結合圖片將原文與仿編完整朗誦。
活動(dòng)延伸：
家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說(shuō)說(shuō)還有什么泡泡，又是誰(shuí)吹出來(lái)的？
區域活動(dòng)：把圖譜與小圖片投放到語(yǔ)言區，供幼兒繼續自由仿編兒歌。
附：兒歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹出的泡泡，
蘋(píng)果是果樹(shù)吹出的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡，
星星是天空吹出的泡泡，
我吹出的泡泡是一串串歡笑。
語(yǔ)言活動(dòng)教案 ：吹泡泡6
活動(dòng)來(lái)源：
日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(cháng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現原來(lái)孩子們對肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè )開(kāi)了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng )編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。
目標：
1引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養良好的傾聽(tīng)習慣。
2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
準備：
1物質(zhì)準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè )、輕音樂(lè )。
2精神準備：為幼兒創(chuàng )設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
過(guò)程：
一玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二欣賞兒歌
1幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè )放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著(zhù)泡泡，播放輕音樂(lè )，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認真傾聽(tīng)。
2引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P小朋友仔細觀(guān)察，對事物有自己的看法。
3再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。
三活動(dòng)總結
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽(tīng)及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四活動(dòng)延伸：
1通過(guò)游戲引導幼兒學(xué)習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。
2進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習畫(huà)圓。
3根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng )造力。
附兒歌：
吹泡泡
呼……
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽(yáng)，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡還像什么呢？
教學(xué)反思：
游戲化是快樂(lè )發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式，本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設計的。優(yōu)點(diǎn)：
1、在目標的制定上，符合本班幼兒的發(fā)展水平，今天的活動(dòng)重點(diǎn)引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，能認真地傾聽(tīng)，難點(diǎn)是根據體驗大膽地表達自己的想法。
2、活動(dòng)內容來(lái)源于幼兒感興趣的事物，體現生活化、游戲化的特點(diǎn)。
3、小班幼兒的認識靠行動(dòng)。因此我采取了先進(jìn)行游戲，在結合印象來(lái)欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達欲望，使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內容，充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。4、教師為幼兒創(chuàng )設了寬松的氛圍，能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用玩具手偶、配樂(lè )朗誦以及游戲化語(yǔ)言和夸張的表情，并注意到音量的大小和語(yǔ)速的快慢，時(shí)時(shí)吸引著(zhù)幼兒；而且注意個(gè)體差異，肯定幼兒的不同表達，幫他們樹(shù)立自信心。自始至終幼兒都能專(zhuān)注地傾聽(tīng)，積極踴躍地表達自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車(chē)轱轆、打球拍；幾個(gè)泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈……
總之，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎。
語(yǔ)言活動(dòng)教案 ：吹泡泡7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動(dòng)腦筋，學(xué)習仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對應關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、與詩(shī)歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上“泡泡”，與幼兒人數相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
活動(dòng)過(guò)程：
一、吹泡泡
1、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂(lè )情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?
二、出示圖片，學(xué)習詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì )是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋(píng)果
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋(píng)果”)(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?
(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
3、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩(shī)歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌
1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢?
2、我們周?chē)�有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置�？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖�?(幼兒自由選擇周?chē)摹芭菖荨�，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、�?shù)葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、到戶(hù)外繼續找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?
附： 詩(shī)歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
活動(dòng)反思：
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導幼兒接觸這樣優(yōu)秀的'文學(xué)作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養其想象力、創(chuàng )造力，口語(yǔ)表達能力。幫助幼兒體驗了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調，幫助引導幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng )編。
整節課下來(lái)幼兒在學(xué)習當中得到了樂(lè )趣，體會(huì )到生活當中處處有學(xué)問(wèn)，知道知識來(lái)源于生活。在觀(guān)察中體會(huì )到探究的樂(lè )趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習氣氛濃烈，整體效果較好。
語(yǔ)言活動(dòng)教案 ：吹泡泡8
設計意圖：
幼兒園的教學(xué)其實(shí)離不開(kāi)游戲，每個(gè)活動(dòng)都是結合游戲展開(kāi)的，3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲，因此，我選擇了《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，充分讓幼兒運用各種感官去感知，運用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂(lè )于學(xué)說(shuō)兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展，在游戲中幼兒體驗到了快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌，并喜歡大膽表現。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
3.培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來(lái)了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺(jué)，圖五：泡泡爆炸）
2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）
教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、教師吹泡泡
幼兒觀(guān)察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程，初步感知活動(dòng)兒歌內容。
1、教師吹泡泡，引導幼兒說(shuō)出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡�！�
2、教師吹泡泡，提問(wèn)：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡�！�
3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來(lái)�！薄芭菖萋湎聛�(lái)�！�
4、教師吹泡泡，引導幼兒觀(guān)察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了�！�
三、看課件，在教師的引導下，幼兒學(xué)習完整地說(shuō)兒歌。
1、看課件圖一：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡�！薄按笈菖�，小泡泡�！�
2、看課件圖二：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡飛起來(lái)�！�
3、看課件圖三：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡落下來(lái)�！�
4、看課件圖四：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡睡著(zhù)了�！�
5、看課件圖五：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡爆炸了�！�
四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）
拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。
五、幼兒邊聽(tīng)配樂(lè )兒歌，邊吹泡泡，活動(dòng)結束。
附兒歌：吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
大泡泡，小泡泡，
泡 泡 分 起 來(lái)，
泡 泡 落 下 來(lái)，
泡 泡 睡 著(zhù) 了，
泡 泡 爆 炸 了。
課后反思：
活動(dòng)以游戲對貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們在游戲中學(xué)習在發(fā)現后表?yè)P，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內容，而且學(xué)習的興趣非常濃厚。我覺(jué)的完成的比較好，活動(dòng)中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程，在剛開(kāi)始老師在吹泡泡引導幼兒說(shuō)出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀(guān)察了泡泡從空中怎樣了，通過(guò)一步一步的引導幼兒說(shuō)出了兒歌，剛開(kāi)始還不熟練，最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著(zhù)圖片，老師的引導下幼兒說(shuō)出了兒歌，然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái)，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說(shuō)，活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現的機會(huì )。
我的設想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施，如果有機會(huì )我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè )的情緒中，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱，只有他們快樂(lè )的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。
語(yǔ)言活動(dòng)教案 ：吹泡泡9
活動(dòng)目標
1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎上，感知認識“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋(píng)果”。
2．在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物一一對應的關(guān)系。
3．引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備
圖畫(huà)、漢字、頭飾、胸飾
活動(dòng)過(guò)程
(一)引起興趣
1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字：吹泡泡
2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3．老師會(huì )吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì )吹泡泡。認識的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)。
4．它們會(huì )吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
(二)理解感知
1．誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹(shù)吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè)，教師出示相應的圖或漢字。
2．泡泡們說(shuō)你們真的認識我了嗎?現在要把圖上的漢字藏起來(lái)，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
(幼兒上來(lái)演示)對應檢查。
3．咦，吹泡泡的朋友說(shuō)，它們吹的泡泡都不見(jiàn)了，上哪去了?看見(jiàn)了，原來(lái)在我們小朋友這里，我們幫著(zhù)送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對應的泡泡是誰(shuí)?
(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。
泡泡都到家了，真高興。
(三)游戲鞏固：變泡泡
我們也來(lái)做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰(shuí)的泡泡，記在腦子里。
還要請四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。
泡泡朋友，你是誰(shuí)吹的泡泡，聽(tīng)音樂(lè )圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說(shuō)：“對對對，××是××吹的泡泡�！�
游戲反復若干次。
四、提示與建議
這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)，并要有一定的生活經(jīng)驗。
附兒歌：
星星是月亮吹的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)上了下來(lái)，我進(jìn)行了反思。幼兒對本次的活動(dòng)還是挺感興趣的，在活動(dòng)中我利用了幼兒喜歡的泡泡來(lái)進(jìn)行了引入，但在引入語(yǔ)中還欠缺了一點(diǎn)，我應該少用負面語(yǔ)言來(lái)教育孩子。應該多用正面語(yǔ)言。在活動(dòng)中我的問(wèn)題應該層層深入，不應一下就全部說(shuō)完，應給他們考慮的時(shí)間。在這次活動(dòng)中，孩子和我配合的還是很好的，我們能夠很好的完成每個(gè)環(huán)節，她們都能跟著(zhù)我的思維走，創(chuàng )編上都能開(kāi)動(dòng)腦筋，結合自己生活中發(fā)現的一些來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編，這些都是很好的。也完成了我的每一個(gè)目標。但如果讓我重新上這節課的話(huà)，我會(huì )把前面的引入換成一個(gè)故事，把兒歌里的事物都創(chuàng )編進(jìn)去，那樣效果會(huì )更好。后面的創(chuàng )編，我也會(huì )給幼兒自由時(shí)間，而不是我去引導孩子，讓他們自由發(fā)揮�？傊�，每節課下來(lái)進(jìn)行反思，才會(huì )給老師新的想法，新的思維，為后面的活動(dòng)做好的準備。
語(yǔ)言活動(dòng)教案 ：吹泡泡10
設計意圖：
在日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(cháng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現原來(lái)孩子們對肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次，我班有一位叫章一粲的小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下了孩子們非常地高興。所以我將孩子們對泡泡的興趣，結合我園小班主題活動(dòng)《歡樂(lè )夏日》生成了這次的語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》。
活動(dòng)目標：
1、能認真觀(guān)察，大膽表述自己的想法。
2、理解兒歌內容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創(chuàng )編兒歌。
3、感受游戲的樂(lè )趣，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。（隨音樂(lè )走入活動(dòng)室）
師：小朋友們，大家好，我是甘老師。剛才我們走進(jìn)教室時(shí)放了一首歌，哪個(gè)小朋友聽(tīng)到歌里寶寶們唱了什么呢？
師：哦，她們在吹泡泡，今天，我們這來(lái)了幾位小客人，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)吧？
�。úシ耪n件，師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四）
師：圖片看完了，小客人都有誰(shuí)��？他們都在干什么呢？
師：大哥哥，大姐姐們玩的多高興啊，你們喜歡玩泡泡嗎？
二、在游戲中引導幼兒觀(guān)察，并大膽講述。
1、教師吹泡泡讓教室充滿(mǎn)泡泡，吸引幼兒的注意力。
師：老師還給我們的寶寶帶來(lái)了一樣很有趣的東西，你們想知道嗎？
師：那先請寶寶們把眼睛閉上，我才能請他出來(lái)哦。（教師吹泡泡）。
師：寶寶們快看，誰(shuí)來(lái)了？
2、讓幼兒自由捉泡泡并引導幼兒觀(guān)察泡泡。
�。�1）、教師吹泡泡，讓幼兒觀(guān)察泡泡大小
師：每一個(gè)泡泡長(cháng)的都不一樣，讓我們去看看他們長(cháng)什么樣子吧？
�。ń處煷蹬菖荩�
師：泡泡都長(cháng)什么樣子呢？
�。�2）、教師吹泡泡，讓幼兒觀(guān)察泡泡顏色
師：快看看，我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服，一起去看看都有什么顏色的衣服呢？（幼兒自由回答）
師：哇，寶寶們的眼睛真亮，看到這么多顏色的泡泡，那我們用一個(gè)很好聽(tīng)的成語(yǔ)來(lái)形容這些漂亮的泡泡，那就是五顏六色。、
師：五顏六色還能形容什么？（五顏六色的衣服……）
�。�3）、教師吹泡泡，讓幼兒去捉泡泡，并發(fā)現用手去捉泡泡，泡泡不見(jiàn)了。
師：我們的泡泡可厲害了，他們還會(huì )飛呢，看，泡泡飛走了，我們一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。
師：咦，你們捉的泡泡哪去了��？
3、讓幼兒邊回憶邊初步學(xué)習兒歌內容
師：甘老師剛剛吹的泡泡是不是跟圖片上的一樣呢？
師：泡泡是什么樣子的？
�。ń處熜〗Y：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡）
師：泡泡的顏色是什么樣的？漂亮嗎 ？
�。ń處熜〗Y：五顏六色真漂亮）
師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎么樣了？
�。ń處熜〗Y：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見(jiàn)了）
4、播放圖片五，讓幼兒欣賞兒歌。
�。�1）幼兒欣賞
師：老師把剛才和泡泡玩的游戲編成了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？（播放圖片五，幼兒欣賞兒歌）
師：他是怎樣念的呢？
�。�2）師幼共同朗誦兒歌
5、通過(guò)游戲，引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編
�。�1）、引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編
師：兒歌里的泡泡飛到手心上就不見(jiàn)了，還能飛到哪里去？甘老師要請幾位能干的寶寶來(lái)吹泡泡，其他寶寶和甘老師一起來(lái)看看泡泡還能飛到哪？（部分幼兒吹泡泡，其他幼兒觀(guān)察泡泡飛到哪）
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
師：哦，泡泡飛到了這么多的地方，甘老師可厲害了，我還能把泡泡飛到的地方編到兒歌呢？你們想聽(tīng)嗎？
�。ò雅菖蒿w到的地方替換“飛到頭發(fā)上”）
�。�2）邊唱兒歌邊做動(dòng)作
�。ㄕ埼覀兯械男∨笥咽掷�，走到中間來(lái)邊做動(dòng)作邊念兒歌）
三、結束活動(dòng)（播放圖片六）
老師給我們的小朋友準備了許多的泡泡液，我們一起吹一下。教室里飛滿(mǎn)了泡泡，我們一起去操場(chǎng)上吹一吹，看一看，泡泡還飛到哪里去了，我們再把它編到兒歌里去，好嗎？
教學(xué)反思：
游戲化是快樂(lè )發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式，本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設計的。重點(diǎn)是讓幼兒能認真觀(guān)察，大膽表述自己的想法；難點(diǎn)是讓能理解兒歌內容，并能在老師的幫助下初步創(chuàng )編兒歌。
在活動(dòng)前，我讓幼兒觀(guān)看圖片，吸引孩子們對活動(dòng)產(chǎn)生興趣。在請泡泡出場(chǎng)時(shí)，先請幼兒閉上眼睛，是為了給幼兒增加神秘感，以吸引幼兒的興趣。我讓泡泡充滿(mǎn)整個(gè)教室這一過(guò)程，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的環(huán)境�？紤]到小班孩子年齡小，自控能力有限，注意力都會(huì )集中在泡泡上，所以前兩次吹泡泡，我都是讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察泡泡的大小和顏色，第三次吹泡泡是讓幼兒自己去發(fā)現用手去碰泡泡時(shí)，泡泡不見(jiàn)了，這樣發(fā)展了幼兒的探索能力。小班幼兒的認識靠行動(dòng)。接著(zhù)再結合剛才和泡泡玩游戲的印象來(lái)欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達欲望，使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內容，充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。最后創(chuàng )編兒歌環(huán)節中，也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我提問(wèn)“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了？”激發(fā)幼兒了思維力和想像力，再把自己的答案編到兒歌里。
本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們在游戲中學(xué)習，在發(fā)現后表達，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內容，而且學(xué)習的興趣非常深厚。特別是在創(chuàng )編環(huán)節中，由于有了前面游戲的鋪墊，孩子們創(chuàng )編思路開(kāi)闊，創(chuàng )編內容生動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)淡化了“課”的痕跡。
總之，教師為幼兒創(chuàng )設了寬松的氛圍，能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎。
語(yǔ)言活動(dòng)教案 ：吹泡泡11
設計意圖：
日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(cháng)時(shí)間都不出來(lái)，通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現原來(lái)孩子們對肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個(gè)小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂(lè )開(kāi)了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng )編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養良好的傾聽(tīng)習慣。
2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè )、輕音樂(lè )。
2、精神準備：為幼兒創(chuàng )設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌
1、幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè )放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著(zhù)泡泡，播放輕音樂(lè )，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認真傾聽(tīng)。
2、引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P小朋友仔細觀(guān)察，對事物有自己的看法。
3、再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。
三、活動(dòng)總結
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽(tīng)及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四、活動(dòng)延伸：
1、通過(guò)游戲引導幼兒學(xué)習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。
2、進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習畫(huà)圓。
3、根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng )造力。
附兒歌：
吹 泡 泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，像太陽(yáng)，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，泡泡還像什么呢？
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