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數學(xué)教研團隊匯報材料
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，匯報出現的頻率越來(lái)越高，匯報可以以某個(gè)具體項目為單位進(jìn)行匯報，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報，不過(guò)，你會(huì )寫(xiě)匯報嗎？下面是小編收集整理的數學(xué)教研團隊匯報材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)教研團隊匯報材料1
本學(xué)期，我們數學(xué)教研組以學(xué)校教研室工作要點(diǎn)和學(xué)校教導處教學(xué)工作計劃為指導，以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、，加大教學(xué)研討力度，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數學(xué)教科研工作�，F就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結：
本學(xué)期，教研組配合教導處加強了課堂教學(xué)常規管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
1、嚴格執行課程計劃，各教師從新課改的高度把安排到的課上足、上好。
2、平時(shí)組內單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認真做好質(zhì)量分析。
3、對學(xué)生的作業(yè)及批改情況檢查，并做好記錄。
4、一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課2次，大部分教師們都能按要求備足、備好課，教師大都能寫(xiě)好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。
5、一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課15節以上，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。
6、各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結合班級學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng )新作業(yè)。
開(kāi)學(xué)初舉行了各年級組教師學(xué)習《小學(xué)數學(xué)新課改課標》活動(dòng)。本學(xué)期按學(xué)校計劃，每位教師上一節新課改課，其他教師參加聽(tīng)課，評委進(jìn)行評分。開(kāi)展新課堂教學(xué)模式。在新課改教研活動(dòng)中，對所上的課進(jìn)行點(diǎn)評、交流，每位教師暢所欲言，通過(guò)交流，組內教師之間相互取長(cháng)補短、相互學(xué)習，真正做到資源共享。發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，教研落到實(shí)處。
在積極參加學(xué)校教研活動(dòng)的同時(shí)，我們組的.教師還積極參與校外教研活動(dòng)，如到瓊中思源小學(xué)新課改觀(guān)摩聽(tīng)課；通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀(guān)、學(xué)習，參與使我們數學(xué)組教師開(kāi)闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預設等問(wèn)題有了進(jìn)一步直觀(guān)的認識，激發(fā)了教師更深層次的思索。
1、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。
2、運用理論指導實(shí)踐不夠。要繼續加強理論學(xué)習，使理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，進(jìn)一步提升全組教師的專(zhuān)業(yè)素養，提高大家的教學(xué)藝術(shù)。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少不合格現象，提高優(yōu)秀率。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
數學(xué)教研團隊匯報材料2
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。一學(xué)期來(lái)，我們數學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校工作計劃和學(xué)校教導處教學(xué)教研計劃，立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以提高教學(xué)實(shí)效，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔為著(zhù)力點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，切實(shí)加強教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
1、開(kāi)學(xué)初，我組織全體數學(xué)教師認真學(xué)習了《新課程標準》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。
2、創(chuàng )設教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習型校園文化。本學(xué)期，數學(xué)組全體老師能認真完成學(xué)校布置的任務(wù)，一期來(lái)，進(jìn)行了兩次校內數學(xué)教研課，課后進(jìn)行了說(shuō)課、評課、交流共享，互相學(xué)習，共同提高。
3、加大對青年教師的培訓力度，只要有外出學(xué)習的機會(huì )就讓他們去參加，鼓勵青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規管理，并配合教導處繼續強化教學(xué)六認真的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時(shí)組內單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認真做好質(zhì)量分析。
3、一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課4次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫(xiě)好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。
4、一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課10節以上，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課記錄。
5、一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了學(xué)生作業(yè)2次，教師們對學(xué)生作業(yè)的布置、批改及對學(xué)生的作業(yè)要求都很認真、規范。各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的.、有價(jià)值的作業(yè)。
�。ㄒ唬┘訌娐�(tīng)評課活動(dòng)。
本學(xué)期，數學(xué)組部分老師每人都上了一堂高質(zhì)量的公開(kāi)課，我們認真組織了本組老師間的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，便于互相取長(cháng)補短，共享教學(xué)資源。本學(xué)期，數學(xué)組老師共上校級公開(kāi)課2節，如：鄢憤老師上的一年級數學(xué)《8和9的認識》、劉英老師上的三年級數學(xué)《可能性的大小》每次上完課后都及時(shí)組織老師們認真評課及交流。真正達到以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，認真反思，最終提高課堂教學(xué)水平。
每次聽(tīng)課能認真做好聽(tīng)課筆記，并寫(xiě)好聽(tīng)課評議。通過(guò)這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，取長(cháng)補短，不斷反思，不斷進(jìn)步。
�。ǘ┘訌姼骷壐黝�(lèi)教研培訓的學(xué)習活動(dòng)。
本學(xué)期，我校組織部分老師參加兄弟學(xué)校觀(guān)摩課兩次。通過(guò)這些教研活動(dòng)的培訓與學(xué)習，提高了組內老師們的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平，為更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎。
本學(xué)期，每位數學(xué)教師都按計劃進(jìn)行了培優(yōu)補差的工作，加強了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，圍繞學(xué)校制定的工作目標，結合本組的實(shí)際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng )新，認真做好每一件事。
數學(xué)教研團隊匯報材料3
本年度，我校數學(xué)組以“提升教育魅力，打造高效課堂”為目標，積極開(kāi)展學(xué)習研究活動(dòng)，取得了豐碩的成果：先后在省教科研年會(huì )、市數學(xué)教學(xué)研討會(huì )、市高效課堂研討會(huì )上提供了課例研究現場(chǎng)，受到各級領(lǐng)導專(zhuān)家的大力肯定。今年5月，在區第四屆數學(xué)校本教研展示活動(dòng)中，我們組又一次榮獲特等獎！在此，特別感謝各級領(lǐng)導為我們組的成長(cháng)所傾注的心血，今天，我們再次將本年度教研組工作進(jìn)行具體匯報，懇請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家給予指導！
我匯報的題目是《立體研究出智慧 多維交流促提升》
一年來(lái)，我們以專(zhuān)題研究為載體，突破學(xué)科教育難點(diǎn)；以預約式教研活動(dòng)為方式，實(shí)施團隊研訓；以教學(xué)開(kāi)放日為平臺，強化個(gè)人研究。立體式的研究活動(dòng)，不斷提升組內教師的教育教學(xué)智慧。
1、聚焦重難點(diǎn)，開(kāi)展案例研究
上學(xué)期，我組從幾何和代數兩個(gè)方面，依托《長(cháng)方體的認識》《方程的意義》兩個(gè)課例開(kāi)展了提高概念課教學(xué)的有效性研究。從研究點(diǎn)的提出——觀(guān)察提綱的擬定——觀(guān)察內容的分工——課堂診斷，促使每一位老師對自身的研究?jì)热蓍_(kāi)展廣泛學(xué)習，提升了某點(diǎn)研究的深度。研究中我們意識到：不論是幾何概念課中有效構建空間表象，還是代數概念課中有效實(shí)現模型建立，都是讓學(xué)生親歷數學(xué)由“厚”到“薄”的體驗，是學(xué)科本質(zhì)的回歸。大道至簡(jiǎn)，數學(xué)就是一種智慧，它蘊藏一種至簡(jiǎn)至和、至真至通、創(chuàng )造探索的智慧，包容數和形的美妙、具體和抽象的思辨、建設和超越的精神，數學(xué)教育應該讓每一個(gè)人身上能夠有更多的沉淀和積累，作為他個(gè)人文化底蘊不可缺少的一塊基石伴隨他的一生。
本學(xué)期，我組開(kāi)始了對高效課堂模式的探索。媒體中宣傳的高效課堂模式成功典范沖擊著(zhù)我們的認知，我們開(kāi)始思考：高效是靠統一化的模式打造出來(lái)的嗎？為此，我們應用對比研究方式開(kāi)始了實(shí)踐探討。即由一位教師，使用同一種教學(xué)思路，不同教學(xué)方式，執教同一教學(xué)內容。案例一：我校在長(cháng)期案例研究探討出的比較成熟的教學(xué)模式：創(chuàng )設問(wèn)題情境——在教師引導下學(xué)生自主探究——總結知識歸納方法提升認識。案例二：借鑒各種高效課堂模式，通過(guò)本質(zhì)解讀、嘗試實(shí)施的教學(xué)方式：學(xué)生依據自學(xué)提綱開(kāi)展自學(xué)——小組交流自學(xué)過(guò)程達成認知共識——班級展示自學(xué)成果——教師總結拓展。5月，我組在市高效課堂研討會(huì )上提供了案例研究現場(chǎng)，看似人人參與的案例二，在參與效度和學(xué)習效果的對比數據分析中缺陷畢現。教師主導不是教師退位，學(xué)生自主不是順其自然。真正的高效應該是一個(gè)主動(dòng)感知、領(lǐng)悟、構建的有效探究過(guò)程，這與模式無(wú)關(guān)。大道無(wú)形，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，必須從學(xué)生所呈現的生命信息中選擇教法。高效課堂是一種教育的價(jià)值追求，它的本真是關(guān)注生命，體驗幸福。
2、借助線(xiàn)性推動(dòng)，實(shí)施研訓活動(dòng)
本學(xué)年的教研活動(dòng)采取1+1+1+2+4的制度規定，即教研活動(dòng)包括1次計劃擬定、1次總結評價(jià)、1次中期質(zhì)量對話(huà)會(huì )、不少于2次學(xué)習交流、不少于4次課例研究。這種有計劃的研訓活動(dòng)，更強調教師、教研組成長(cháng)的整體規劃，及研訓一體的集體攻關(guān)，有力推動(dòng)著(zhù)每一位教師研究進(jìn)程。針對教師解讀教材不夠深入的問(wèn)題，上學(xué)期開(kāi)展了“身邊名師當講師”的教材解讀培訓活動(dòng)，由“伍家數學(xué)名師”余歆彥老師從大家日常解讀教材時(shí)存在的根本問(wèn)題和主要困惑入手，用具體的案例，與老師們分享了自己在解讀教材時(shí)的做法和感悟，題為《一堂課需這樣磨出來(lái)》。當所有老師對數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課如何上感到困惑時(shí)，我們觀(guān)看華應龍老師《游戲公平》視頻，體會(huì )華老師對書(shū)中“實(shí)踐活動(dòng)”內容的解讀，認識到書(shū)中“實(shí)踐活動(dòng)”不必單列為一課，可以作為新知認識的一個(gè)資源，其目的是加強學(xué)生的實(shí)踐體驗。用不用、如何用，要看教師希望給予學(xué)生的什么。
3、關(guān)注參與面，強化個(gè)體研究
今月4月，在學(xué)�！案咝дn堂”暨家長(cháng)開(kāi)放月活動(dòng)中，13位數學(xué)老師圍繞“數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課如何上”的研究主題，選擇了7個(gè)不同的教學(xué)內容，包括《抽屜原理》《算24》《游戲公平》等，其中有4個(gè)內容是同課異構，每一位教師力圖體現數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的數學(xué)性、應用性、綜合性，并在此基礎上，對教材進(jìn)行的深度解讀和重組，老師們通過(guò)不同的教學(xué)方式詮釋著(zhù)對數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)的理解。在開(kāi)放課展示的任務(wù)驅動(dòng)下，每位老師都經(jīng)歷了對具體課例的獨立思考、同課異構小組研討、全校展示時(shí)對“數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課”的集體研討過(guò)程。這種覆蓋每個(gè)個(gè)體，為組內成員共進(jìn)奠定堅實(shí)基礎。
這種立體交互推進(jìn)的研究方式促進(jìn)了數學(xué)教研組個(gè)體和團隊教育智慧的'共同提升。
從優(yōu)秀教研組到學(xué)習型教研組再到教研組文化建設，我校數學(xué)組在一系列創(chuàng )建活動(dòng)中，關(guān)注教師精神成長(cháng)，逐漸打造了一支具有學(xué)習型、研究型、創(chuàng )新型的團隊。如何在優(yōu)質(zhì)團隊的基礎上進(jìn)一步實(shí)現自我突破，充分挖掘、激發(fā)自我的內在動(dòng)力，成為我們本學(xué)年我們教研組建設的重點(diǎn)。教師的內在品質(zhì)和精神狀態(tài)需要氛圍，需要環(huán)境，需要集體的力量，需要外部壓力的刺激，需要人性化的以人為本的管理，需要思想理論的滋潤和涵養，這一切都離不開(kāi)交流，多維的交流活動(dòng)，能有效促進(jìn)教師間的精神對話(huà)，提升教師精神品質(zhì)。
1、n—1單向指導提升青年教師成長(cháng)速度
組內新進(jìn)教師，會(huì )根據其教學(xué)弱勢，選派有經(jīng)驗的教師進(jìn)行專(zhuān)題指導，使其迅速融入團隊，浸染團隊文化。組內青年教師要參賽、要上展示課，組內智囊團一定會(huì )對整節課進(jìn)行設計打磨，小到語(yǔ)言的表述，大到課的思想的體現，讓其在最短的時(shí)間內獲得最大的信息。這種n—1的指導迅速提升青年教師的成長(cháng)速度。
2、1—n輻射推介發(fā)揮骨干教師影響力度
組內的幾位骨干教師每學(xué)期承擔不同的培訓任務(wù)。如唐剛老師面向全區四年級數學(xué)老師進(jìn)行新課程培訓，余歆彥老師面向全體老師進(jìn)行教材解讀的培訓，周璇老師先后推薦張齊華、潘小明、華應龍的教學(xué)視頻和教學(xué)思想書(shū)籍。于此同時(shí)， xx年11月、xx年5月我組先后三次為省科研年會(huì )、市高效課堂研討會(huì )、區校本教研展示提供案例現場(chǎng)，我們1—n的推介交流不斷向校外延伸，實(shí)現省、市、區三級輻射。
數學(xué)教研團隊匯報材料4
數學(xué)教研組在xx實(shí)驗小學(xué)教育集團工作總思路的指導下，認真貫徹落實(shí)區教育局文件精神，以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(cháng)為目的，努力提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量，積極探索教研組建設和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑，不斷總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，集全組教師的創(chuàng )造力，使xx實(shí)小數學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng )新精神、團結奮進(jìn)的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。本學(xué)期我們數學(xué)教研組著(zhù)重做了以下工作：
在工作中，數學(xué)教研組繼續充分發(fā)揮“一課三磨”的表率作用，有主題的深入研究課堂教學(xué)，從而使我組的研究工作和諧、高效地開(kāi)展。組內教師具有良好思想素質(zhì)、過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力、踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取的精神，教研組充分發(fā)揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據每位老師的特長(cháng)，分低中段和中高段兩段進(jìn)行“一課三磨”。低中段由夏悅、王雨婷兩位老師分別參與校級磨課，中高段由徐芳、姚雪琴兩位老師參與校級磨課。與此同時(shí)，備課組內做到了以備課組為單位，開(kāi)展“一人一課”活動(dòng)。教研組還借助qq教研為平臺，進(jìn)行教育教學(xué)學(xué)習討論，以使理論和教學(xué)相輔相成。
數學(xué)教研組教師認真做好教學(xué)“七認真”工作，認真備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導學(xué)生，進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節，讓集體備課由“形式化”轉為“實(shí)效化”，努力促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量的提高，為真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。同時(shí)本學(xué)期更加注重強調教研組內的團隊意識，教研組抱團，到備課組抱團，及時(shí)總結和推廣組內教師的成功經(jīng)驗，切實(shí)做好研究題型，充分發(fā)揮備課組的`集體智慧，抓好制卷關(guān)和學(xué)困生輔導關(guān)，為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
教研組圍繞理論學(xué)習、課題研究、集體備課、公開(kāi)課等形式開(kāi)展活動(dòng)，本學(xué)期教研組組織了兩次制卷比賽，分別是期初和期末各一次，本學(xué)期還組織了教研組期中調研反思活動(dòng)，期中優(yōu)秀經(jīng)驗推廣活動(dòng)，個(gè)人微課題研究演講活動(dòng)，以及期末調研工作準備活動(dòng)等，力求每次活動(dòng)指向性明確，并真正做到每次言之有物、議之有價(jià)值，真正提升每次教研活動(dòng)的質(zhì)量。教研組教師還積極參與學(xué)校推薦的各種校外教研活動(dòng)，多接觸、了解外界動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習他人先進(jìn)經(jīng)驗，提高自身水平。
教研組采取傳幫帶的形式，通過(guò)有經(jīng)驗的老師帶教新教師一直以來(lái)是xx實(shí)小特色，本學(xué)期采用新的形式即“1+n”導師團帶教制，每個(gè)三年內新教師背后都有一個(gè)強大的導師團，即n，1是“首席導師”，即每個(gè)新老師安排一位首席導師，這樣每位新教師可以比較聚焦地向一位同辦公室或同年級的老師請教，責任更清晰；聽(tīng)課研課又可以向更多的向組內導師團成員學(xué)習，可以吸收不同骨干教師的優(yōu)秀經(jīng)驗。每月規定導師團老師聽(tīng)新教師的課，指導青年教師課堂教學(xué)常規。本學(xué)期通過(guò)期初新教師了解性聽(tīng)課、每月導師團聽(tīng)課、期末新教師磨課賽課等活動(dòng)，有針對性地幫助新教師提高課堂教學(xué)能力。同時(shí)鼓勵青年教師參加各級各類(lèi)比賽，積極撰寫(xiě)論文，參加學(xué)校教師社團活動(dòng)，提升各方面能力。
數學(xué)教研組申報的吳江區教研組課題《基于聯(lián)結的小學(xué)數學(xué)教學(xué)研究》，于本學(xué)期成功結題。同時(shí)組內成員研究熱情不退，多位青年教師成功申報新一屆的學(xué)年課題，為自己理論研究和教學(xué)研究搭建了很好的科研平臺。
經(jīng)過(guò)全組成員的努力，數學(xué)組也取得了一些成績(jì)，多位老師在課堂教學(xué)、制卷比賽、論文等各級各類(lèi)評選中獲獎和發(fā)表。在以后的工作中，數學(xué)教研組將進(jìn)一步努力，使數學(xué)組的綜合實(shí)力更上一層樓。
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