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最新拆遷觀(guān)摩匯報材料
在各個(gè)領(lǐng)域，有的人天天看匯報，有的人天天寫(xiě)匯報，匯報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結果，經(jīng)驗總結也是必不可少的，怎樣寫(xiě)匯報才能避免踩雷呢？下面是小編整理的最新拆遷觀(guān)摩匯報材料，希望能夠幫助到大家。
最新拆遷觀(guān)摩匯報材料1
在永興鄉中心學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，我有幸參加了xx年xx月xx日——x日在昆明舉辦的“小學(xué)數學(xué)高效課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )”，通過(guò)兩天共16學(xué)時(shí)的觀(guān)摩學(xué)習，我學(xué)到了很多，對教學(xué)工作也有一些看法，下面就這次學(xué)習作以下幾個(gè)方面的匯報。
一、情況匯報
1、4月7日上午共4學(xué)時(shí)，認真觀(guān)摩了江蘇省特級教師許衛兵的兩堂展示課：人教版三下《認識小數》、五年級《走近古典名題——李白喝酒》，和報告“漫談‘幾何直觀(guān)’”。許衛兵老師展示了直觀(guān)教學(xué)的特點(diǎn)。
2、4月7日下午共4學(xué)時(shí)是江蘇省特級教師周衛東的兩堂展示課：《找規律》、《認識二進(jìn)制》，和報告“成長(cháng)中的兒童需要什么？”。周衛東老師展示了教學(xué)過(guò)程中體會(huì )數學(xué)的過(guò)程。
3、4月8日上午共4學(xué)時(shí)，浙江省特級教師朱國榮通過(guò)兩堂展示課人教版四下《折線(xiàn)統計圖》、三下《有余數的除法》（復習），和報告“挑戰生成智慧”，闡述了教學(xué)需要挑戰。
4、4月8日下午共4學(xué)時(shí)，是北京一師附小的韓玉娟老
師帶來(lái)的展示課《數學(xué)思考》、《擲一擲》和報告“我是怎樣為學(xué)生設計探究活動(dòng)的”。韓玉娟帶來(lái)了設計探究活動(dòng)的理想教學(xué)模式。
二、課堂教學(xué)感悟
1、在許衛兵老師的課上，老師走近學(xué)生，學(xué)生們輕松上完課，幷取得很不錯的效果，通過(guò)直觀(guān)的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴相結合，把抽象的知識用學(xué)生易于接受的方式進(jìn)行傳授。在報告中，許衛兵老師闡述了什么是“直觀(guān)”？什么是“幾何直觀(guān)”？就是從圖形或圖像中進(jìn)行思考，借助看到的圖形研究數量關(guān)系。小學(xué)數學(xué)中要通過(guò)培養空間想象能力、洞察能力，首先通過(guò)數形結合把抽象的數學(xué)知識直觀(guān)化，其次增加“發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題”的能力，再次，把握適度的直觀(guān)教學(xué)，課堂上用直觀(guān)教學(xué)，目的是學(xué)生離開(kāi)直觀(guān)也能在思維上找到規律。
出的回答，不能光一個(gè)“好”與“不好”、“對”與“不對”就評價(jià)所有的回答。
3、朱國榮老師的課堂時(shí)間分配合理，聯(lián)系實(shí)際生活設計具有挑戰性的教學(xué)問(wèn)題，困難的問(wèn)題中包含有簡(jiǎn)單的多個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題設計具有開(kāi)放性，學(xué)生的思維空間廣闊，不同程度的學(xué)生都能獨立思考問(wèn)題。在朱國榮老師的報告中，講訴了教學(xué)需要挑戰，挑戰需要設計，要設計具有挑戰性的教學(xué)，一是不要為學(xué)生的思維定向，要呈現問(wèn)題，暴露學(xué)生的真實(shí)想法；二是鼓勵學(xué)生動(dòng)手做，把學(xué)生的思維結果物化下來(lái)，幷轉化為教學(xué)資源；三是讓不同思維程度的'學(xué)生都有機會(huì )探索知識；四是重視“為什么”，而不是重視“是什么”；五是適時(shí)滲透數學(xué)思想方法的運用。
的需要服務(wù)，三、高效課堂特點(diǎn)
在這16學(xué)時(shí)的學(xué)習中，通過(guò)認真觀(guān)摩總結，從四位老師的課堂中，我認為有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：
1、重視知識的生成過(guò)程。
2、通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)腦相結合，教師引導學(xué)生歸納各個(gè)知識點(diǎn)。
3、復雜的問(wèn)題，從簡(jiǎn)單入手，化繁為簡(jiǎn)。
4、重視討論正確結果的由來(lái)。
5、比較不同種方法解決問(wèn)題的優(yōu)劣。
6、教學(xué)生用數學(xué)化的思想方法解決問(wèn)題。
7、重視解決問(wèn)題的過(guò)程。
8、根據知識的重難點(diǎn)合理安排課堂時(shí)間。
9、從生活中去發(fā)現問(wèn)題，幷把問(wèn)題轉化成數學(xué)問(wèn)題。
10、把問(wèn)題化難為易，從簡(jiǎn)單問(wèn)題中發(fā)現規律。
最新拆遷觀(guān)摩匯報材料2
首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的信任和幫助，給了我這次交流學(xué)習的機會(huì )。讓我有幸參加了這次數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，我先對這次觀(guān)摩交流會(huì )做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
一、觀(guān)摩活動(dòng)規模大
二、精彩的開(kāi)頭
每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是談話(huà)，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕數學(xué)學(xué)習的枯燥感。例如吳老師執教的《認識分數》一課，就用幽默親切的交流方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情。還有陳老師執教的《雞兔同籠》和田老師執教的《分數和比的應用》以及黃老師執教的《認識百分數》一課，都給我留下了很深刻的印象。從中我發(fā)現，有效的課前交流是調動(dòng)孩子積極性的必備條件。
三、淵博的知識，幽默的語(yǔ)言
教學(xué)中，無(wú)論是教師的語(yǔ)言表達，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，幾位教
師都表現得非常的出色，教師的主導作用充分發(fā)揮，他們的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)都在引導學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。特別是從黃愛(ài)華老師身上我體會(huì )到：應該做一個(gè)博學(xué)的，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的'老師。作為一名教師，如果在課。堂上。能給學(xué)生幽默風(fēng)趣的點(diǎn)評，會(huì )使你的學(xué)生敬佩你、信任你。黃老師在上課時(shí)充分發(fā)揮了他淵博的知識和教學(xué)基本功，經(jīng)驗豐富，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，與學(xué)生的交流自然、和諧，使學(xué)生耳目一新。坐在臺下聽(tīng)課的老師不斷的為之喝彩，相信黃愛(ài)華老師的這節課是讓孩子終生難忘的一課。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生的需求
根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到這些數學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設計每一堂課，從板書(shū)、課件、教學(xué)內容的設計，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。我在以后的工作中，要學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。充分讓學(xué)生參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)從而切實(shí)感受到了數學(xué)的魅力！也充分體現了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
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