小學(xué)教學(xué)匯報材料
現如今，很多時(shí)候都離不開(kāi)匯報，匯報是將某個(gè)項目的工作情況和工作結果向領(lǐng)導進(jìn)行匯報，怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)匯報材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教學(xué)匯報材料1
尊敬的各位領(lǐng)導：
xx小學(xué)95年建校，是邊院鎮最北邊的一所山區小學(xué)�，F有教職工15人，6個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生169人。
本學(xué)期，在市教育局的領(lǐng)導下，在鎮教育辦公室和教研室的指導、幫助下，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持教育創(chuàng )新，深化教育改革，以全面發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)中心，加強常規管理，突出多媒體輔助教學(xué)特色，充分調動(dòng)全校教師教學(xué)教研積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項工作穩定和諧的發(fā)展。應當說(shuō)，我校的教育教學(xué)工作能立足學(xué)校的實(shí)際，把為了每一位學(xué)生的健康成長(cháng)為學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)目標，努力提高教常規管理水平，更好地為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎，根據上級有關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際情況，現將我們的工作情況匯報如下：
一、求真務(wù)實(shí)，公正嚴明，狠抓常規管理落實(shí)
1、教導處充分利用每周的教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間，以校本培訓為主要方式，積極組織全體教師深入學(xué)習了各學(xué)科新課程標準和肥城市小學(xué)教學(xué)規范等材料，做到人手一份資料，認真學(xué)習，認真作筆記。
2、我校嚴格執行課程方案，強化教學(xué)法規意識，采用“定時(shí)檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程方案的執行和管理，做到了“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
我校突出了教學(xué)管理中的“三抓”：
�、僮湔n，每學(xué)期教導處對教師的教案每月檢查一次，著(zhù)重對教師的教案和教學(xué)反思進(jìn)行檢查，多數教師的備課體現了個(gè)性化和特色化，教案書(shū)寫(xiě)規范，教后反思詳細，每位教師充分發(fā)揮自己教學(xué)上的個(gè)性特長(cháng)，發(fā)揮集體的智慧，力求體現共性和個(gè)性的'完美的結合，形成一個(gè)優(yōu)化的教案。
�、谧ド险n，上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，上好一節課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)年繼續采取了聽(tīng)隨堂課和公開(kāi)課的方式，結合學(xué)校舉辦的課堂教學(xué)大展示活動(dòng)，促進(jìn)了教師的教學(xué)觀(guān)念轉變，課堂效率的提高，加強了對教師的專(zhuān)業(yè)指導。
�、圩プ鳂I(yè)。每學(xué)期教導處對各科作業(yè)批改情況抽查了兩次，絕大多數學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范，書(shū)寫(xiě)習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業(yè)，做到批改認真及時(shí)，激勵性評語(yǔ)不少于學(xué)生作業(yè)次數的三分之一；作業(yè)量適中，符合減負要求。
3、通過(guò)開(kāi)展家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)，有力地推動(dòng)了我校的教育教學(xué)工作，效果顯著(zhù)。
二、師生練功，彰顯我校特色
我校把“三字一畫(huà)一話(huà)”訓練作為日常工作常抓不懈，做到了周周有活動(dòng)，有評比，教師基本功穩步提升。每周要求教師寫(xiě)一篇鋼筆字、寫(xiě)一篇毛筆字、寫(xiě)一板粉筆字、畫(huà)一張簡(jiǎn)筆畫(huà)、十分鐘的普通話(huà)訓練。把教師基本功訓練的成果應用于課堂教學(xué)中，真正提高了教師的課堂教學(xué)水平。
針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)普遍較差的現狀，結合學(xué)校教師基本功訓練和肥城市教研室關(guān)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求，決定在我校開(kāi)展“我是中國娃，愛(ài)寫(xiě)中國字”的活動(dòng)。我們首先向學(xué)生介紹寫(xiě)好字的重要性，在此基礎上讓學(xué)生學(xué)習寫(xiě)好字的有關(guān)要求，通過(guò)實(shí)行“星星換月亮，月亮換太陽(yáng)”的評價(jià)機制，調動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。通過(guò)半學(xué)期的活動(dòng)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了很大的提高。
尊敬的各位領(lǐng)導，成績(jì)屬于過(guò)去，欣喜之余，我們認為，前面的道路還很漫長(cháng)，希望與困難同在，挑戰和機遇并存。我們將以這次視導檢查為契機，虛心聽(tīng)取各位專(zhuān)家領(lǐng)導的寶貴意見(jiàn)和建議。在反思中求改進(jìn)，在改進(jìn)中求突破，在突破中求創(chuàng )新，在創(chuàng )新中求特色，爭取取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)匯報材料2
一、研究背景：
中小學(xué)課程、教學(xué)銜接亟待解決的問(wèn)題通過(guò)初期的問(wèn)卷調查與分析，我們認為中小學(xué)課程、教學(xué)銜接有以下問(wèn)題亟待解決：
1、如何提高小學(xué)教師自身的專(zhuān)業(yè)素養；
2、如何培養并提高小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習的興趣；如何加強學(xué)生學(xué)習策略的指導和培養，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習的能力；
3、如何進(jìn)一步加強中小學(xué)教材內容和教法銜接的研究；
4、如何加強中小學(xué)教學(xué)銜接階段教學(xué)評價(jià)的研究。
二、研究?jì)热荩?/strong>
銜接教學(xué)問(wèn)題的對策研究在初期問(wèn)卷調查與分析的基礎上，我們從我校實(shí)際情況出發(fā)，確定本階段研究重點(diǎn)是探討中小學(xué)在教師角色轉換、教材、教法、學(xué)法及評價(jià)等方面的銜接問(wèn)題的對策，并以此來(lái)促進(jìn)師與生雙向適應、教與學(xué)和諧發(fā)展，共同進(jìn)步。
三、研究的方法：
本階段課題研究我們采用了行動(dòng)研究法、調查法、個(gè)案研究法、文獻法等方法。
四、具體嘗試和探索
下面是我們的一些嘗試和探索：
�。ㄒ唬�、提高認識，完成銜接階段教師角色的轉換
1、教師要在思想上提高認識，更新觀(guān)念，加強理論學(xué)習。我校每周四的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，大家都會(huì )集中進(jìn)行理論學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，使大家從思想上認識到小學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)的基礎，初中是小學(xué)的延續，做好中小學(xué)課程、教學(xué)的銜接是非常重要的，中小學(xué)教師責無(wú)旁貨。
2、領(lǐng)導重視，搭建平臺，開(kāi)展校際交流，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
領(lǐng)導從思想上重視，從行動(dòng)上支持，為廣大教師創(chuàng )設了學(xué)習研究的機會(huì )。如我們采用了“走出去，帶回來(lái)”的模式，讓一批骨干教師外出聽(tīng)課學(xué)習，并把學(xué)習所得及時(shí)地與大家交流。同時(shí)，我們還采用了“請進(jìn)來(lái)，留下來(lái)”的模式，學(xué)校邀請專(zhuān)家、中學(xué)老師來(lái)我校開(kāi)展講座，示范課，在這樣的校際交流互動(dòng)中，我們廣大的小學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力得到了不斷的提升。
3、整合資源，有效發(fā)揮
�。�1）、我們應該重視資源的整合，充分利用網(wǎng)絡(luò )等有效資源，對教師進(jìn)行培訓。如我校就在每周五的教研活動(dòng)時(shí)間召集教師集中觀(guān)看一些專(zhuān)家講座視頻、中學(xué)教師課堂教學(xué)實(shí)錄，并在觀(guān)看之后及時(shí)進(jìn)行研討，使廣大教師對中學(xué)課程、教學(xué)不僅從理論上有新的認識，而且從實(shí)際課堂教學(xué)上也有新的認識。
�。�2）、充分利用有利資源，形成角色互換。我校今年招考選調進(jìn)6位中學(xué)教師，他們都是原中學(xué)的骨干教師，這為我們開(kāi)展銜接研究提供了良好的契機。我們開(kāi)展了課堂互換，幾位教師上小學(xué)課程，另選幾位老師上中學(xué)課程，在互換交流，互聽(tīng)互評的過(guò)程中切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
4、教學(xué)相長(cháng)，實(shí)現雙贏(yíng)
教師要加強與學(xué)生的溝通，蹲下來(lái)與學(xué)生做朋友，共同學(xué)習，真實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況、心理變化，及時(shí)疏導、調適學(xué)生心態(tài)，消除學(xué)生對中學(xué)生活的恐懼感和對中學(xué)學(xué)習內容的畏難情緒，實(shí)現師與生的雙向適應，共同進(jìn)步。
�。ǘ�、正確解讀，把握教材內容的銜接。
1、每一位教師人手一本課標，都要做到認真研討課標，準確把握課標所提出的總目標和各階段目標，在理論上架構體系，為銜接教學(xué)架設橋梁。
2、每一位教師都要通讀七年級教材，聽(tīng)七年級教師的授課，了解中學(xué)的教學(xué)模式，明確小學(xué)、初中內容的異同，找準小學(xué)、中學(xué)教學(xué)的銜接點(diǎn)，并根據學(xué)生的實(shí)際情況確定切入點(diǎn)，實(shí)施課堂教學(xué)。
�。ㄈ�、打破常規，實(shí)現教法的銜接。
我們首先要了解七年級對學(xué)生的學(xué)習技能的基本要求，在了解的基礎上，可以根據學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調整教學(xué)內容和進(jìn)度，通過(guò)分層次教學(xué)，靈活選用可以切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習能力的方法和教學(xué)形式，組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習、交流等課堂活動(dòng)。如在我校的研究中，我們發(fā)現六年級上冊第六單元是古詩(shī)教學(xué)，這正是為培養學(xué)生到了七年級初步具有閱讀文言文的能力提供了良好的契機。于是，我們在這一單元古詩(shī)詞教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行閱讀文言文的能力的滲透。在些基礎上，把第八單元的《伯牙絕弦》也提到這一個(gè)單元，放手讓學(xué)生運用所學(xué)去自主學(xué)習，并讓學(xué)生來(lái)當小老師，組織課堂學(xué)習，效果十分好。在這樣的學(xué)習過(guò)程中，使學(xué)生逐漸度過(guò)一個(gè)爬坡式的緩沖時(shí)期，以適應未來(lái)面臨的中學(xué)的入門(mén)學(xué)習。教的最終結果是為了不教，這樣既可以維持和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，又可有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習技能的提高，使我們的教更好地為學(xué)生的'學(xué)服務(wù)。
�。ㄋ模�、求同存異，促進(jìn)學(xué)法銜接。
在小學(xué)階段，我們應該將學(xué)習習慣的培養滲透到日常教學(xué)中，以達到潤物細無(wú)聲之效。如引導學(xué)生自主學(xué)習、有效討論、認真聽(tīng)課、課堂筆記、積極發(fā)言、敢于模仿、快樂(lè )游戲等。另外，在他們如何預習、聽(tīng)課、做筆記、做作業(yè)、溫習、系統復習、考試等方面也應該做有效地指導，為學(xué)生適應中學(xué)的學(xué)習模式奠定良好的基礎。
�。ㄎ澹�、注重實(shí)效，推進(jìn)評價(jià)銜接。評價(jià)是我們課程教學(xué)的重要組成部分。我們要打破傳統的單一考試評價(jià)的模式，采用多種評價(jià)方式并存的模式。我們的評價(jià)要不僅僅停留在幫助學(xué)生查缺失補遺漏，對學(xué)生水平的考核，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。針對考試，我們的要求不要過(guò)高，對難度的設置要有一個(gè)循序漸進(jìn)的坡度，這樣可以保護學(xué)生的積極性和信心，使學(xué)生不會(huì )對考試產(chǎn)生恐懼心理。當然，我們的考試評價(jià)既要避免低年高標化，也要避免高齡低幼化，要具有多樣性和實(shí)效性。
五、研究反思
�。ㄒ唬�、收獲
1、在思想上，教師對課題研究有了一定的認識，意識到了開(kāi)展課程、教學(xué)銜接研究的重要性、必要性和緊迫性，并感受到自身的責無(wú)旁貸性。
2、在理念上，教師們感悟到了以銜接研究為契機，構建中小學(xué)教師合作平臺，促進(jìn)中小學(xué)教師的合作交流，可以實(shí)現中小學(xué)教師的共同進(jìn)步，教與學(xué)的有效融合，確保了小學(xué)、中學(xué)課程教學(xué)的連貫性、一致性和進(jìn)步性。
3、在行動(dòng)上，教師們都能夠理論聯(lián)系實(shí)際，積極主動(dòng)地開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，主動(dòng)克服課題研究中的困難，并對課題研究中的某些方面有自己的思考。
�。ǘ�、不足
1、教師缺乏系統的理論知識體系的支撐，可依托的理論書(shū)籍和可借鑒的成功案例相對很少，在教學(xué)模式的改變、教學(xué)方法的創(chuàng )新上還是不夠大膽。
2、在實(shí)踐過(guò)程中，因資源的有限性和空間的局限性，小學(xué)、中學(xué)教師之間的互動(dòng)交流還不夠深入，教師與學(xué)生的和諧度不夠，進(jìn)步的步調不一致。
3、課題研究的過(guò)程資料積累得少，形成的具體、可行的文字性經(jīng)驗很少。六、課題研究工作的展望下步研究方向
以上是本課題研究上一階段的工作總結，下一階段的研究將繼續深入：
1、繼續加強理論學(xué)習，調動(dòng)教師參與本課題的積極性，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
2、繼續開(kāi)展校際交流，小學(xué)、中學(xué)教師互聽(tīng)互評課，共商銜接教學(xué)對策，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在過(guò)渡期學(xué)習能力的提升。
3、繼續開(kāi)展實(shí)踐調查，結合我校實(shí)際，將學(xué)生的個(gè)性與測試相結合，分析學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試成績(jì)及學(xué)習能力，全面衡量學(xué)生的發(fā)展水平，為總結驗證研究成果提供事實(shí)依據。4、進(jìn)一步加強課題進(jìn)程中的材料積累，經(jīng)驗的形成。將教師們在教學(xué)實(shí)踐中的隨筆、思考形成一定的文字性的經(jīng)驗。
我們將繼續以課題研究為依托，積極開(kāi)展各項活動(dòng)，不斷完善此項課題，不斷總結經(jīng)驗，不斷提高。
小學(xué)教學(xué)匯報材料3
一、介紹情況
本次中小學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì )是由“優(yōu)質(zhì)課程資源評價(jià)與推廣”課題組和安徽省教育學(xué)會(huì )共同舉辦。
為期兩天（10月4號——5號）
研討會(huì )議程：
1、魏書(shū)生老師一個(gè)學(xué)術(shù)報告
2、xx市建平中學(xué)校長(cháng)、《語(yǔ)文學(xué)習》和《語(yǔ)文教育通訊》的專(zhuān)欄特約編輯程紅兵老師上一節作文演示課并做了題為《多樣化思維創(chuàng )新與作文》報告
3、北大附中副校長(cháng)、“全國青年語(yǔ)文教師教學(xué)研討會(huì )”發(fā)起人之一的程翔老師上了一節示范公開(kāi)課《再別康橋》，并做了一個(gè)學(xué)術(shù)報告。
下面就這次參會(huì )的有關(guān)情況，談一談自己的感受。
二、談幾點(diǎn)感受
1、對教育形式的再認識
2、對新一輪教改的重新審視
3、對課堂教學(xué)的反思
1、對教育形式的再認識和對新一輪課改的重新審視
從幾位老師的報告和課堂教學(xué)實(shí)例來(lái)看，現代教育的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段：即對建國以來(lái)傳統教育、各次教育改革和教育思潮的反思階段。
魏書(shū)生老師的報告自始至終貫穿著(zhù)一種思想，就是要堅守自己已經(jīng)擁有的教學(xué)經(jīng)驗，并把它做實(shí)做牢，就有收獲。他闡述了三個(gè)守�。阂皇鞘刈≈腥A民族的優(yōu)良傳統，二是守住建國以來(lái)的教育經(jīng)驗，三是守住傳統教學(xué)的長(cháng)處。強調四點(diǎn)：
1、是樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，
2、是建立互助的師生關(guān)系，
3、是發(fā)展學(xué)生的人性與個(gè)性，4是決策過(guò)程要民主。
對教育管理，魏老師闡述了幾個(gè)系統的建立。
一是計劃系統，
二是監督檢查系統，
三是總結反饋系統，四是五是對后現代主義思潮的反思。關(guān)于后現代主義思潮對新一輪教改的影響，魏老師是持否定態(tài)度的。他說(shuō)：
后現代主義是西方的一種學(xué)術(shù)思潮和哲學(xué)思潮，是海歸派拿來(lái)進(jìn)行教育改革的一個(gè)理論依據。是對傳統教育的徹底否定。
我查了一下資料。
后現代主義：要理解后現代主義，必須要先理解什么是現代主
現代主義是近現代資產(chǎn)階級的社會(huì )實(shí)踐在文化、意識領(lǐng)域內的表現。它的核心是人道主義和理性主義，他提倡人道，反對神道；提倡理性，主張用理性戰勝一切、衡量一切。相信歷史的進(jìn)步和發(fā)展，相信人性和道德的不斷改良和完善，相信人類(lèi)將從壓迫走向解放，而實(shí)現這一切的基礎和力量就是理性。
“后”與“現代主義”之關(guān)系
現代主義之后：“后”即“在……之后”之意。亦即現代主義和后現代主義的概念包含有時(shí)間順序上的前后相繼，或后現代主義是現代主義之后發(fā)生的事情。
非現代主義：“后現代”是指“非現代”、“反現代”，與現代相對立、相對抗。亦即后現代主義要與現代的理論和文化實(shí)踐、現代的意識形態(tài)和藝術(shù)風(fēng)格徹底決裂，反其道而行之。
高級現代主義：“后現代”即“高度現代化”、進(jìn)一步發(fā)展了的現代化、更加完善的現代化。亦即對現代的`繼續和強化，是現代主義的一種新面孔和一種新發(fā)展。
后現代主義
從形式上講，后現代主義是一股源自現代主義但又反叛現代主義的思潮，它與現代主義之間是一種既繼承又反叛的關(guān)系；從內容上看，后現代主義是一種源于工業(yè)文明、對工業(yè)文明的負面效應的思考與回答，是對現代化過(guò)程中出現的剝奪人的主體性、感覺(jué)豐富性的死板僵化、機械劃一的整體性、中心、同一性等的批判與解構，也是對西方傳統哲學(xué)的本質(zhì)主義、基礎主義、“形而上學(xué)的在場(chǎng)”、“邏各斯中心主義”等的批判與解構；從實(shí)質(zhì)上說(shuō)，后現代主義是對西方傳統哲學(xué)和西方現代社會(huì )的糾正與反叛，是一種在批判與反叛中又未免會(huì )走向另一極端——懷疑主義和虛無(wú)主義——的“過(guò)正”的“矯枉”。
小學(xué)教學(xué)匯報材料4
我國正在進(jìn)行一場(chǎng)全面的教育變革，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力。我校堅持“求本真，重礪志，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念。以強化教學(xué)管理，加強教師隊伍建設，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的所開(kāi)展的各項活動(dòng)都體現出課程改革帶來(lái)的成效。
一、課程改革的新理念體現到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，素質(zhì)教育全面展開(kāi)。
1..開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)說(shuō)著(zhù)簡(jiǎn)單，執行中差別很大。學(xué)校管理層對課程的認識逐步深入，大家都感受到存在過(guò)分強調語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)，忽視學(xué)生全面發(fā)展的嚴重的現實(shí)問(wèn)題。教學(xué)中嚴重擠占音樂(lè )、美術(shù)、體育等課時(shí)。學(xué)校領(lǐng)導在課程安排之前將是否重視開(kāi)齊課程問(wèn)題進(jìn)行討論，結果中層領(lǐng)導認識高度統一。在這個(gè)基礎上，學(xué)校精心安排任課教師和課程表，保證所有年級的所有學(xué)科有專(zhuān)任教師上課。分科的班主任教師不兼任本年級科任課。教師倒課須經(jīng)領(lǐng)導批準，并將課程表報教務(wù)處。保證了按照要求開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。2.“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切”。學(xué)籍管理工作認真。學(xué)校認真執行學(xué)籍管理制度。做到了五清楚。做到學(xué)校和教育局核對清楚；班級和學(xué)校核對清楚；參加考試學(xué)生人數清楚，考試學(xué)生名單一律由學(xué)校負責統一填寫(xiě)；學(xué)生變動(dòng)情況清楚；學(xué)生參
加考試人數與學(xué)生學(xué)籍一致，缺考學(xué)生名單和原因清楚。開(kāi)展活動(dòng)面向全體。學(xué)校組織的英語(yǔ)朗讀比賽、語(yǔ)文硬筆書(shū)法等所有比賽都是學(xué)生全體參加。有的學(xué)生活動(dòng)受人力限制，不能做到全體學(xué)生參加，學(xué)校就先在班內進(jìn)行初賽，由學(xué)校在全體學(xué)生中抽簽。促進(jìn)學(xué)生人人參與。
二、教師終身學(xué)習，提高教師素質(zhì)。
1.年級組間互相聽(tīng)課、評課、講課人說(shuō)課；學(xué)科組集中備課；聘請專(zhuān)家指導講課。
2.教師外出到兄弟學(xué)校聽(tīng)全國優(yōu)秀教師觀(guān)摩課，并進(jìn)行反思、交流活動(dòng)。多次組織了青年教師做公開(kāi)課活動(dòng)。
3.學(xué)校本科學(xué)歷教師達到80%（含在學(xué)）。
4.組織教師撰寫(xiě)教育教學(xué)反思。教師資格證、普通話(huà)水平考核、繼續教育培訓等活動(dòng)的進(jìn)行，使新教師成長(cháng)快，原有教師變化大。
三、推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，學(xué)生活動(dòng)豐富多彩。
1.近幾年來(lái)為了推動(dòng)教學(xué)改革，我校開(kāi)展了許多積極有效的活動(dòng)。每學(xué)期各個(gè)年級制定自己的學(xué)科活動(dòng)計劃，背誦一定數量的成語(yǔ)和古詩(shī)。
15年級進(jìn)行百題測驗等活動(dòng)，并取得良好的成效。為了實(shí)現“快樂(lè )英語(yǔ)教育”的目標，我們開(kāi)展了三至五年級的朗讀比賽�；顒�(dòng)分抽簽、準備、比賽三個(gè)環(huán)節。三個(gè)環(huán)節中，我們都力求體現幾個(gè)原則：
�。�1）以抽簽的形式?jīng)Q定比賽人選是為了使成績(jì)稍差的學(xué)生也有競賽的機會(huì )。
�。�2）準備階段我們號召全班同學(xué)動(dòng)起來(lái)，
主動(dòng)幫助那些有困難的同學(xué)，希望他們能夠理解合作學(xué)習的意義。
�。�3）比賽中，我們鼓勵每位選手，并且，在比賽結束后，我們鼓勵其他同學(xué)也參與進(jìn)來(lái)�？傊�，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我們希望學(xué)生明白“快樂(lè )是需要付出努力的、快樂(lè )是可以爭取來(lái)的”。這些活動(dòng)在學(xué)生中每學(xué)期長(cháng)期開(kāi)展。各種形式的活動(dòng)和比賽提高了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生素質(zhì)，增強了學(xué)生學(xué)習興趣。
2.課程改革主要改什么？首先應該改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。改變基礎課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，使學(xué)生在獲得基礎知識與基本技能的同時(shí)，學(xué)會(huì )學(xué)習。改變強調接受式學(xué)習，模仿與記憶學(xué)習以及機械訓練的學(xué)習方式，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、互相協(xié)作、獲取信息和解決問(wèn)題。徹底改變“以教師為中心，以課本為中心，以課堂為中心”的局面，創(chuàng )建“超越教師，課本與課堂”的教學(xué)模式，使學(xué)生逐步成為獨立和自主的學(xué)習者，真正具有終身學(xué)習的能力。
在實(shí)際教學(xué)中教師積極實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在課改實(shí)踐過(guò)程中我們認為：
�。�1）在教學(xué)總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過(guò)多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì )渴望學(xué)習英語(yǔ)。
�。�2）在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。要求教學(xué)設計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內容貼近生活，能引起學(xué)生的興趣；教學(xué)活動(dòng)豐富，例如韻律詩(shī)歌、故事、會(huì )話(huà)表演、游戲、擺一擺、做一做、畫(huà)一畫(huà)、猜一猜等；加強學(xué)生表達能力的培養，教學(xué)的語(yǔ)言材料真實(shí)、實(shí)用。嘗試以任務(wù)型活動(dòng)為目標安排各單元或各課的教學(xué)，培養學(xué)生主動(dòng)探究。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的過(guò)程性活動(dòng)，保證輸入量�！傲暤谩迸c“學(xué)得”結合，使學(xué)生逐步培養起初步的實(shí)踐能力；設計任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造思維。
�。�3）在評價(jià)方式上，嘗試形成性評價(jià)和終結性評價(jià)有機結合。教師尊重和愛(ài)護每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，對學(xué)生的成績(jì)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表?yè)P和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的'進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。
四、開(kāi)展教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.組織教師積極參加市、區、片的教研活動(dòng)和各種研討活動(dòng)，提升了教師的業(yè)務(wù)水平。校本教研在規范有序的基礎上開(kāi)展的有聲有色。同年級組教師幫助參賽教師精心備課，大家集體備課、討論交流、借班上課、組織聽(tīng)課、評課、修改備課組織重建。年級組間進(jìn)行理論學(xué)習交流，各項活動(dòng)積極有效。優(yōu)秀課觀(guān)摩、展示，課堂教學(xué)講評等
教學(xué)研究活動(dòng)使老師們得到了專(zhuān)家的指導，看到了高質(zhì)量的課堂教學(xué)，自身得到了促進(jìn)和提高。
2.英語(yǔ)教師開(kāi)展了“每周一課”活動(dòng)，定期進(jìn)行了聽(tīng)課、評課活動(dòng)。參加完骨干班組織的的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，每人認真撰寫(xiě)教學(xué)反思。
3.《利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)實(shí)效性的研究》被區級立為我�？蒲姓n題。
五、課程改革體現實(shí)效。
1.課改以來(lái)，全體教師的觀(guān)念發(fā)生了根本性的轉變，具體體現在備課、上課這兩個(gè)方面�，F在，教師的教基本能立足于學(xué)生的學(xué)，在課堂上能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較好的語(yǔ)言環(huán)境，注重過(guò)程和方法的引導，學(xué)生的學(xué)習興趣得以培養，課堂基本上能動(dòng)起來(lái)，積極參與到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，良好的學(xué)習習慣基本形成。
2.課堂教學(xué)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)逐步加強，減少教師的滿(mǎn)堂灌現象。
3.在重視學(xué)生的簡(jiǎn)單口頭交際能力的培養的同時(shí)，注重幫助學(xué)生歸納，教給學(xué)生科學(xué)有效的識記方法，讓學(xué)生克服學(xué)習障礙，重樹(shù)信心。學(xué)生表達能力逐步提高，語(yǔ)文課有說(shuō)話(huà)課，數學(xué)課說(shuō)算理、說(shuō)思路、說(shuō)分析過(guò)程，英語(yǔ)課說(shuō)情境對話(huà)。
總之，在過(guò)去的一年里，課程改革的思想深入人心，教學(xué)也逐漸備受重視，教師參與課改的積極性很高，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到很大的提升，課改工作也在平穩地進(jìn)行著(zhù)。但與此同時(shí)，我們也發(fā)現課改工
作中存在許多的問(wèn)題，如果我們不認真及時(shí)研究和解決這些問(wèn)題，課改進(jìn)程就會(huì )遭遇挫折。
六、存在問(wèn)題，任重道遠。
1.課程理念更新，要求提高，但整體師資水平偏低。
盡管這幾年來(lái)各種形式的培訓一直在進(jìn)行，教師的素質(zhì)較以前有了提高。但是，新課程的高要求仍然使教師普遍面臨新的挑戰。
2、教師一些課堂教學(xué)行為與新課標理念形似貌異。
3、弱化基礎空熱鬧。有些教師過(guò)于追求形式上的創(chuàng )新，課堂表面上顯得熱熱鬧鬧，活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)，但一節課下來(lái)，學(xué)生是玩得很開(kāi)心，但并沒(méi)有真正掌握應學(xué)的知識，明顯弱化了教學(xué)目標。
4、無(wú)效合作走過(guò)場(chǎng)。不少教師片面地理解小組活動(dòng)和對子操練的意義。有的教師在組織合作學(xué)習活動(dòng)時(shí)，既不做必要的示范，又不明確活動(dòng)的具體要求，也不顧學(xué)生練習的時(shí)間是否足夠，操練是否順利，只是盲目地讓學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，時(shí)間一到就匆匆結束。這樣的合作往往只能為個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生提供展示其能力的機會(huì )，大部分學(xué)生只能充當觀(guān)眾。導致這一現象的主要原因是教師關(guān)注的是教師的教，而不是學(xué)生的學(xué)。
5．教學(xué)研究的深度不夠，校本教研還需要想方設法激發(fā)教師的群體參與意識與欲望，使之成為一種驅動(dòng)力一種文化。在校本教研活動(dòng)的形式和內容方面還需要進(jìn)行創(chuàng )新，使之更為有效的提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，從而提高教學(xué)效率。
努力盡忠職守，勤奮工作，并且熱愛(ài)榮耀相信自己的直覺(jué)。將課程改革走向成功。
小學(xué)教學(xué)匯報材料5
我校是書(shū)法教育實(shí)驗學(xué)校，但在新形勢下如何深化書(shū)法教育特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是擺在我們面前的新課題。學(xué)校領(lǐng)導班子經(jīng)過(guò)學(xué)習和研究，確定了堅持寫(xiě)字教育，深化學(xué)校特色的工作思路，把寫(xiě)好規范字作為素質(zhì)教育的一項重要內容，全面開(kāi)展“規規矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”的寫(xiě)字教育活動(dòng)，取得了可喜的成績(jì)，現匯報如下：
一、明確發(fā)展思路加強領(lǐng)導
課改工作為學(xué)校實(shí)施寫(xiě)字教育提供了良好的機遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開(kāi)展注入了活力。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從培養學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性來(lái)看，寫(xiě)字教育可以作為我校的一個(gè)抓手并予以突破。在實(shí)際工作中要加強對寫(xiě)字教育的領(lǐng)導與管理。為此，我們重新調整了學(xué)校寫(xiě)字教育工作目標。寫(xiě)字教育領(lǐng)導小組繼續加強對寫(xiě)字教學(xué)的領(lǐng)導，定期召開(kāi)專(zhuān)題工作會(huì )議，精心設計學(xué)期各項寫(xiě)字教育活動(dòng)，探討寫(xiě)字教學(xué)實(shí)施情況，對在書(shū)法實(shí)驗過(guò)程出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行研究，并作出調整意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)工作向縱深發(fā)展。
二、加強師資培訓，提高水平
學(xué)校要搞好書(shū)法教育，師資問(wèn)題最重要，只有老師們的意識和水平上去了，學(xué)校的書(shū)法特色教育才能上去。因此，一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就抓師資的培訓，根據老師們的特長(cháng)和愛(ài)好為老師們選擇書(shū)法練習教材，開(kāi)展全校的師資校本培訓，交給老師書(shū)法練習的方法。在教師中形成良好的學(xué)習輿論和氛圍。同時(shí)，在全校欣起了人人練毛筆字的熱潮。下學(xué)期又組織了老師們練習鋼筆字和粉筆字。開(kāi)展了青年教師三筆字基本功的考核。學(xué)校的學(xué)習氛圍濃厚，老師們通過(guò)報刊、雜志、字帖、光盤(pán)等渠道，自主學(xué)習，提高自身書(shū)法修養。當然，光靠自學(xué)和校本培訓是不夠的。所以，學(xué)校在20xx年4邀請了縣書(shū)法協(xié)會(huì )的老師為全校老師作了書(shū)法教育專(zhuān)題講座，讓老師們受益匪淺。
三、營(yíng)造育人環(huán)境，創(chuàng )設氛圍
在實(shí)施書(shū)法試驗的'過(guò)程中，學(xué)校不斷加強了育人環(huán)境的建設，營(yíng)造起了良好的書(shū)法藝術(shù)學(xué)習氛圍，推動(dòng)著(zhù)寫(xiě)字教學(xué)的深入發(fā)展。學(xué)校宣傳標語(yǔ)的字用各種書(shū)體寫(xiě)成。在教學(xué)樓走廊展示了學(xué)生的作品。書(shū)法教室、書(shū)法陳列室布置了學(xué)生的優(yōu)秀作品，在各班教室的外墻展出學(xué)生平時(shí)練習的作業(yè)，定期更換。六一節展出了學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習積極性，有效提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。為提高師生的書(shū)法學(xué)習熱情，學(xué)校還成立了教師書(shū)法協(xié)會(huì )，組織各類(lèi)沙龍活動(dòng)，互相學(xué)習，提高書(shū)法藝術(shù)水平，探討書(shū)法教學(xué)的組織、書(shū)法教學(xué)方法及書(shū)法特長(cháng)生的培養等。在學(xué)生中成立了學(xué)生書(shū)法愛(ài)好
協(xié)會(huì )。帶領(lǐng)大家養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，勤于練習，提高書(shū)寫(xiě)水平，努力成為學(xué)校書(shū)法特長(cháng)生。如今，整個(gè)校園散發(fā)著(zhù)無(wú)形的教育色彩，使校園呈現出翰墨飄香的氛圍。
四、開(kāi)展書(shū)法實(shí)驗，加強管理
寫(xiě)字教學(xué)作為我校的特色教育，同時(shí)又成為了我校的一個(gè)薄弱教學(xué)項目，多年以來(lái)一直是難以突破的頸瓶。本學(xué)期我們繼續加強書(shū)法特色教育的力度，我們全校16年級14個(gè)班均開(kāi)設書(shū)法課，每周一、三、五及校本課開(kāi)展書(shū)法實(shí)驗，力爭人人提毛筆，天天練大字。期中兩次在教室上課，使用水寫(xiě)貼，兩次在書(shū)法教室上課，使用墨汁書(shū)寫(xiě)。針對不同年齡學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生選擇了合適的書(shū)法教材。為加強管理，校行政對書(shū)法課進(jìn)行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師用好現代化設備，提高教學(xué)效率，加強筆畫(huà)和結構的指導，對學(xué)生的作業(yè)要進(jìn)行批閱、點(diǎn)評。每月在教室外墻展出一次。加強班與班之間的競爭。有效提高了寫(xiě)字課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的寫(xiě)字水平普遍提高，尤其是六年級，進(jìn)步很大。全校書(shū)法實(shí)驗班都向全鎮的老師進(jìn)行的開(kāi)放式的教學(xué)展示，收到了與會(huì )老師的一致好評。
五、探索評價(jià)體系，科學(xué)考核
沒(méi)有評價(jià)的教育是不完備的教育，寫(xiě)字水平考核評價(jià)在寫(xiě)字教學(xué)研究中起著(zhù)檢測、反饋、矯正與驅動(dòng)的功能。為此，我們嘗試在新《課程標準》理念的指引下，建立一個(gè)多層次多角度的科學(xué)評價(jià)體系。組織開(kāi)展寫(xiě)字星級班的評比考核。
硬筆字的考核，我們沿用原有方法，學(xué)校根據《語(yǔ)文課程標準》中有關(guān)寫(xiě)字的要求和國家教委《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字指導綱要》學(xué)生實(shí)際，制訂《留盆中心小學(xué)各年級寫(xiě)字能力檢測辦法》，對學(xué)生的硬筆書(shū)寫(xiě)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，開(kāi)展寫(xiě)字星級班的評比考核。
今年，學(xué)校還增加了毛筆字的寫(xiě)字星級班集體的考核。期末，寫(xiě)字指導領(lǐng)導小組對實(shí)驗班的最后一次室內展出的作業(yè)評分，評分采用百分制，計算得出平均分，按一定比例評出三星級、二星級、一星級寫(xiě)字班集體，學(xué)校給予一定的獎勵。
六、參與多種活動(dòng)，喜結碩果
為培養一大批書(shū)法特長(cháng)生和書(shū)法愛(ài)好者，學(xué)校積極為他們鋪設平臺。輔導學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習熱情�；顒�(dòng)中，學(xué)生的書(shū)法表演贏(yíng)得了好評。學(xué)校也組織校級的書(shū)法比賽，在學(xué)生作業(yè)比賽和規范字比賽中，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭優(yōu)。
當然，書(shū)法實(shí)驗剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書(shū)法教育更上一層樓。
小學(xué)教學(xué)匯報材料6
參加小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了幾位老師的課，感觸頗多，受益匪淺。這些節課可謂各具千秋，精彩紛呈，充分體現了課堂教學(xué)的多元性，體現了新課標下的創(chuàng )新思維。教學(xué)活動(dòng)中，各位老師始終堅持以學(xué)生為主體、教師穿針引線(xiàn)的教學(xué)思想，努力追求有效教學(xué)，提高課堂效益。
下面具體談?wù)勎衣?tīng)了這幾節課的心得體會(huì )。
一、充分運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。
隨著(zhù)教師素質(zhì)的不斷提高，在優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中出現了豐富多彩的多媒體課件，可見(jiàn)多媒體對語(yǔ)文教學(xué)的重要性。清晰畫(huà)面的呈現，生動(dòng)場(chǎng)景的再現，使課堂氣氛非�；钴S。宋桂貞老師在執教《北京亮起來(lái)了》這課中，播放了王府井、長(cháng)安街、故宮、環(huán)形路等地方的燈光，讓學(xué)生親身體會(huì )燈光閃爍，最后又出示了一些有關(guān)的視頻讓學(xué)生加以描述，很多學(xué)生自然而然的用本課學(xué)到的詞語(yǔ)進(jìn)行描述還進(jìn)行了擴展。如果沒(méi)有多媒體的再現，學(xué)生是很難體會(huì )的，那么課就會(huì )很難進(jìn)行
二、、啟發(fā)引導，教師的語(yǔ)言具有無(wú)窮魅力。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得當，就能讓你的課堂夢(mèng)筆生花。如李娟娟老師在執教《檢閱》這篇課文時(shí)，他的整個(gè)教學(xué)環(huán)節如行云流水，又步步為營(yíng)，一環(huán)套一環(huán)。教師的啟發(fā)、引導、總結，精典到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動(dòng)的課堂語(yǔ)言�？纯此窃趺赐诰蚪滩牡陌�！在理解“博萊克了不起”一句時(shí)，教師設置了一個(gè)環(huán)節，就是“博萊克，你累嗎”，學(xué)生充當博萊克的角色，自行組織語(yǔ)言。
三．提綱挈領(lǐng)，處理把握教材的方法十分獨到
每一篇文章理解時(shí)切入點(diǎn)都很多，如何把握重點(diǎn)，果斷取舍，這本身又是一門(mén)藝術(shù)。這些老師對教材的處理和把握都有其獨到之處。有的把準文章命脈，讓學(xué)生進(jìn)行探究，李娟娟老師在執教《檢閱》這篇課文時(shí)，就緊扣住“這個(gè)小伙子太棒了”“這些小伙子太棒了”兩句展開(kāi)教學(xué)，引導學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地理解課文。宋桂貞老師在執教《北京亮起來(lái)了》，則以“北京那些地方亮起來(lái)”為突破口，讓學(xué)生進(jìn)行探究。有的緊扣關(guān)鍵詞，讓學(xué)生思考感悟，李娟娟老師在執教《檢閱》這篇課文時(shí)同時(shí)緊抓住“累”展開(kāi)教學(xué)，層層推進(jìn)，，使學(xué)生體會(huì )到博萊克的“了不起”。
四、引導學(xué)生在讀中感悟，注重培養學(xué)生語(yǔ)感
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！苯處熞验喿x的主動(dòng)權還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書(shū)，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對話(huà)，與文本交流。這幾位老師，都是在學(xué)生展開(kāi)朗讀的基礎上進(jìn)行探究，并且讀的形式多樣，讓人深切感受到朗讀在閱讀教學(xué)中的重新定位并有效運用
一句名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的知識都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學(xué)生所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的'思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？這幾位老師的課就向我們詮釋了教學(xué)不是“告訴”,而是引導。從閱讀文本入手,引導學(xué)生去發(fā)現,去感悟。這樣,學(xué)生的理解深刻,也能更好的掌握其內在的東西。把發(fā)現給學(xué)生,不正是我們應追求的嗎？
另外這幾位老師注重基礎知識的積累，將生字詞語(yǔ)作為一個(gè)不可缺少的環(huán)節，而博興的王媛媛老師面對一年級學(xué)生，更是將生字詞語(yǔ)作為一個(gè)重要的環(huán)節，她運用多種方式對生字詞語(yǔ)進(jìn)行處理，如多種形式的讀、聯(lián)想記憶、寫(xiě)等方式，尤其是寫(xiě)，專(zhuān)門(mén)出示了田字格，讓學(xué)生把握好字的結構。
總結這幾位教師，我認為他們有以下幾個(gè)共同點(diǎn):
第一，把握教學(xué)大綱、吃透教材是最根本的。這些語(yǔ)文教師的功底非常扎實(shí)，粉筆字一個(gè)賽一個(gè)，語(yǔ)文素養也很高，能寫(xiě)會(huì )說(shuō)善講，他們都能深入研讀教材，這點(diǎn)對于語(yǔ)文課是非常重要的；
第二，駕馭課堂的教學(xué)能力很高。他們都能巧用心思，精心設計，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行備課，都能根據自身特點(diǎn)，根據教材設計教法、學(xué)法，都有各自他色的教學(xué)風(fēng)格；
第三，打破了傳統的教學(xué)模式。傳統教學(xué)模式只注重教師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，而在這十九節課堂上，師生互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生是重要的參與者，教師則成了引導者、組織者，能使不同程度學(xué)生的閱讀感受得到發(fā)揮，教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎上共同完成整節課的。
學(xué)習，讓我深深感悟到新課標下語(yǔ)文課堂的樸實(shí)、扎實(shí)、求實(shí)；感受到這幾位老師對語(yǔ)文的熱情、激情；感受到了他們對教學(xué)目標的準確制定，對教學(xué)方法的慎重選擇，對教學(xué)環(huán)節的精心設計，對三維目標的有效落實(shí)，對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。為我們今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。
小學(xué)教學(xué)匯報材料7
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活、體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。隨著(zhù)課程改革的逐步推進(jìn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)這一嶄新的課程形態(tài)正日益深入人心，并顯示出它強大的生命活力。幾年來(lái)，我們以增強學(xué)生的探究意識、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，培養學(xué)生綜合運用知識的能力和社會(huì )責任感，提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標，切實(shí)重視了綜合實(shí)踐課程的開(kāi)設和探索，取得了一定的成績(jì)。
一、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展活動(dòng)時(shí)空。
�。ㄒ唬╅_(kāi)發(fā)環(huán)境教育資源。為使學(xué)生全面正確地認識環(huán)境，自覺(jué)自主地保護環(huán)境，我們重視了環(huán)境教育資源的開(kāi)發(fā)和利用，通過(guò)組織觀(guān)察、進(jìn)行采訪(fǎng)、專(zhuān)題研究、參與管理等形式，讓學(xué)生感受環(huán)境與生活、與社會(huì )、與人類(lèi)的緊密聯(lián)系，獲取環(huán)境保護的初步知識，增強環(huán)境保護的意識。
�。ǘ╅_(kāi)發(fā)生活教育資源。我們注意挖掘生活教育資源，讓學(xué)生走進(jìn)家庭學(xué)當家，走上街頭管交通，走進(jìn)商店學(xué)營(yíng)業(yè)，走進(jìn)銀行學(xué)儲蓄，走進(jìn)車(chē)站學(xué)服務(wù)，走進(jìn)社區學(xué)管理……從而讓他們在生活中感受生活，認識生活，學(xué)會(huì )生活，使他們成為生活的主人。
(三)開(kāi)發(fā)文化教育資源。我們還以堅持多年的“誦千古美文，做中華赤子”活動(dòng)為載體，組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)人文內涵，增加文化含量，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中提高人文素養。
二、講究實(shí)施方法，確�；顒�(dòng)效果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)受多方面因素制約，開(kāi)始實(shí)施階段，我們曾碰到諸多矛盾。一是時(shí)間的安排問(wèn)題。二是內容銜接的問(wèn)題。三是誰(shuí)來(lái)兼課的問(wèn)題。四是教師指導的問(wèn)題。有些復雜的活動(dòng)，老師不作具體指導，學(xué)生不知干什么，怎樣干。
1、時(shí)間確定體現靈活性。根據課程計劃，每周仍是一節大課、一節小課。但在具體操作上，根據實(shí)際情況，靈活掌握，合理安排，可分散使用，也可合并使用。對部分閱讀型、調查型、實(shí)驗型、采訪(fǎng)型的任務(wù)，提倡讓學(xué)生利用雙休日去完成。課表上的時(shí)間，主要用于實(shí)踐活動(dòng)的啟動(dòng)、學(xué)生難點(diǎn)的答疑、活動(dòng)成果的展示。
2、內容選擇重視系列性。綜合實(shí)踐活動(dòng)的空間廣闊，內容豐的，為保證效果，我們認真研究教材，尋找學(xué)科教材知識之間、能力之間、情感之間的聯(lián)系點(diǎn)，溝通學(xué)科教材與環(huán)境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育間的聯(lián)系，挖掘活動(dòng)主題。在此基礎上，圍繞主題，認真思考，把握聯(lián)系，從而圍繞一個(gè)主題，盡可能地將諸多內容融合其中，圍繞主題開(kāi)展系列活動(dòng)，使年段之間的綜合實(shí)踐活動(dòng)內容上互相聯(lián)系，逐步推進(jìn)，以形成系列；活動(dòng)上互相配合，互相促進(jìn)，以強化效果。
3、活動(dòng)過(guò)程體現操作性。為保證活動(dòng)的全員參與和全程參與，我們堅持精心設計每一項活動(dòng)，細化過(guò)程，做到目標具體，環(huán)節明確，組織嚴密，前后相連，整體推進(jìn)。這樣，既能解決活動(dòng)在一起，時(shí)間難以保證，空間難以變換的問(wèn)題，又可促進(jìn)個(gè)體活動(dòng)與群體活動(dòng)、課內活動(dòng)與課外活動(dòng)、動(dòng)態(tài)活動(dòng)與靜態(tài)活動(dòng)的結合；既可充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢、學(xué)校優(yōu)勢、社區優(yōu)勢，又便于活動(dòng)中的及時(shí)反饋，及時(shí)總結，及時(shí)調整，使方案不斷完善，活動(dòng)不斷推進(jìn)。具體分以下幾個(gè)步驟：
誘發(fā)情感：截取反映家鄉悠久歷史、人文環(huán)境、名優(yōu)特產(chǎn)等方面的精彩“鏡頭”，通過(guò)學(xué)生介紹、老師點(diǎn)撥、觀(guān)看圖片等方法，激發(fā)學(xué)生情感，引發(fā)探究心理。
劃分小組：按“人文歷史、風(fēng)俗習慣、自然風(fēng)貌、美好風(fēng)光、典型人物、典型特產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展、農業(yè)生產(chǎn)”等劃分活動(dòng)小組，讓學(xué)生根據愛(ài)好和條件，選擇參加，每小組選定一名組長(cháng)和小組長(cháng)，他們的任務(wù)是組織本小組的活動(dòng)。在此同時(shí)，各小組明確攝像人員、錄音人員、資料搜集人員。在學(xué)生自由選擇的前提下，教師根據班級情況，對小組人員作適當調整，以盡可能地使每個(gè)小組的人員構成基本平衡。教者根據活動(dòng)目標，與可能涉及的單位主動(dòng)聯(lián)系，請他們給予支持。
查閱資料：通過(guò)閱讀書(shū)報、查閱縣志、上網(wǎng)查詢(xún)、調查家長(cháng)、教師、知名人士。四是處理資料：各小組對搜集的資料進(jìn)行處理，將其分解為“文字資料、圖片資料、音像資料、實(shí)物資料”等。在資料整理中，可在本組選擇運用的前提下，把有關(guān)資料及時(shí)向其他小組推薦。在所有資料到手后，可根據本組主題進(jìn)行梳理，以保證資料的清晰度。對梳理的資料進(jìn)行適當處理，對手抄資料盡可能進(jìn)行電腦打印。對某方面的資料還要進(jìn)行歸并、取舍、提煉。
準備匯報：各小組根據本組搜集的.資料，本著(zhù)“全面展示，資源共享”的原則，考慮本組介紹的內容和介紹的基本程序，編寫(xiě)好介紹提綱。介紹內容都要注意把握要點(diǎn)，對重點(diǎn)部分的內容要真正清楚明白、資料翔實(shí)。各小組根據本組介紹的內容和內容占有的形式，確定本組介紹的形式，具體形式有“文字介紹、圖片展覽、圖文結合、音像結合、實(shí)物展示”等。
成果展覽：各小組根據掌握的資料，安排的敘述順序，確定的敘述重點(diǎn)，在下面練習介紹。此后分小組上臺介紹，介紹中要發(fā)揮圖片、資料、錄音等的綜合效應，力求做到語(yǔ)言清晰，說(shuō)有條理，說(shuō)有趣味。介紹的過(guò)程中，可敘談自己的感受。從而在展示成果中，讓學(xué)生體驗快樂(lè )，升華情感。
活動(dòng)延伸：各小組出手抄報（手抄報的期數根據本組內容而定），以全面展示活動(dòng)成果。各人寫(xiě)一篇以“請到我們家鄉來(lái)”的作文。為全校學(xué)生設計以“請到我們家鄉來(lái)”為主題的綜合展覽，各主題可根據學(xué)生自行調查的情況進(jìn)行分類(lèi)。解說(shuō)員和解說(shuō)詞各小組自行擬寫(xiě)。
4、優(yōu)化實(shí)施方法，體現自主性。綜合實(shí)踐，是特殊認識與特殊實(shí)踐辨證統一的活動(dòng)過(guò)程，是教師主導作用發(fā)揮學(xué)生主體能力生成和發(fā)展的過(guò)程。它是動(dòng)態(tài)變化、和諧發(fā)展的過(guò)程。為此，我們重視了實(shí)施方法的優(yōu)化，注重活動(dòng)內容的鮮活性和豐富性，以充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性；注重學(xué)生參與的全員性和全程性，以充分體現學(xué)生主體參與的外顯性；注重活動(dòng)過(guò)程的綜合性和探究性，以充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的創(chuàng )造性；注重師生關(guān)系的民主性和平等性，以充分體現學(xué)生參加活動(dòng)的能動(dòng)性。
三、講究評價(jià)方法，優(yōu)化激勵機制。
評價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，既有總結評價(jià)的功能，又有糾偏矯正的功能；既有定向導向的功能，又有發(fā)展延伸的功能，它在綜合實(shí)踐課程實(shí)施中起著(zhù)舉足輕重的作用。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，評價(jià)的作用和價(jià)值不在于對學(xué)生的活動(dòng)結果作出肯定或否定的結論。為了激發(fā)教師探究綜合實(shí)踐課程的創(chuàng )造性，調動(dòng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性，我們根據綜合實(shí)踐課程的特點(diǎn)改進(jìn)課程評價(jià)標準和評價(jià)方法。
1、優(yōu)化對學(xué)生的評價(jià)。對學(xué)生評價(jià)，我們堅持了主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性原則，以評價(jià)促發(fā)展，以評價(jià)促提高。
重視自我評價(jià)，突出主體性。首先是在自我欣賞中評價(jià)。鼓勵學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，從搜集的資料到形成作品（制作、體驗日記、調查報告、打印資料、采訪(fǎng)錄音、手抄小報等）都及時(shí)積累，妥善保管�；顒�(dòng)后，安排時(shí)間讓他們自我欣賞，從中體驗自己的成功。其次是在互相交流中評價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)結束后，組織小組、全班、全校性的交流，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習，互相了解，互相欣賞，以體驗成功的快樂(lè )。再則是在成果展覽中評價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)結束后，組織全班或全校性的成果展覽，讓學(xué)生自我準備展覽，自我組織展覽，自我介紹展覽，在展覽中自我評價(jià)。
重視體驗評價(jià)，突出激勵性。每次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們都鼓勵和促進(jìn)學(xué)生人人參與、全面參與、全程參與。只要學(xué)生參與到了活動(dòng)中來(lái)，經(jīng)歷了活動(dòng)過(guò)程，即使沒(méi)有達到預期結果的，在活動(dòng)過(guò)程中獲得了一定知識和認識，獲得了實(shí)際的體驗和經(jīng)驗，總結了失敗的原因和教訓，就給予積極的評價(jià)。每次交流、展覽，都堅持重視學(xué)生個(gè)體、小組集體、班集體自身的縱向比較，淡化群體之間的橫向比較，從而讓人人獲得成功，體驗成功，享受成功。
注重形成性評價(jià)，突出發(fā)展性。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們要求教師及時(shí)了解學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在發(fā)展中的個(gè)性差異。從學(xué)生發(fā)展的角度不斷調整活動(dòng)評價(jià)策略，及時(shí)對學(xué)生從情感態(tài)度、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的發(fā)展情況，對學(xué)生的學(xué)習方法、研究方法的掌握情況等給予評價(jià)，以促進(jìn)活動(dòng)的不斷進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。
在交流中評價(jià)。每學(xué)期我們都堅持舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗交流，各任課教師可以從資源挖掘、主題確定、內容安排、方案設計、方案實(shí)施、資料搜集、資料處理等方面選擇一兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)談實(shí)施體會(huì )，讓教師在交流中展示，在展示中評價(jià)。學(xué)校把教師交流情況作為對教師綜合實(shí)踐活動(dòng)組織、實(shí)施情況評價(jià)的重要依據。
在展示中評價(jià)。圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織和開(kāi)展，每學(xué)期我們舉行“三個(gè)一”的展示活動(dòng)，即：一次綜合實(shí)踐方案設計的亮相，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示課的亮相，一次綜合實(shí)踐成果的集中亮相。每一次亮相都堅持人人參與，集中展示，大家“瀏覽”，讓全體教師在展示中形成成就感。
四、重視課程管理，優(yōu)化管理機制。
為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施，我們切實(shí)重視了管理機制的構建，從而保證了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有相應的管理制度做支撐。
1、確定以人為本的管理目標。我們把“教師發(fā)展”和“學(xué)生發(fā)展”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的主要目標，一切為了促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高，一切為了學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。為加強教師隊伍建設，提升他們的理論水平，并引導他們把教育理念轉化向教育行為，我們成立了由校分管領(lǐng)導、特級教師、名教師組成的專(zhuān)家組，對新課程標準、新課程理念、新課程模式進(jìn)行全面、深入研究，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行深入探索，從而對全校綜合實(shí)踐活動(dòng)從資源的挖掘、內容的選擇、專(zhuān)題的確定、計劃的制定、方案的編寫(xiě)、方案的實(shí)施、實(shí)錄的撰寫(xiě)、學(xué)生的評價(jià)、資料的搜集、成果的展示等方面進(jìn)行指導。
2、形成自上而下的管理網(wǎng)絡(luò )。為加強管理，我們根據本校實(shí)際，建立了由“校長(cháng)室教導處教研組備課組”構成的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理網(wǎng)絡(luò )，重視上對下管理和指導，保障下對上負責和聯(lián)系，做到上下貫通，整體連動(dòng)，構成網(wǎng)絡(luò )，以尋求管理效應。
幾年來(lái)，我們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行了探索，取得了一定的成效，積累了一定的經(jīng)驗。首先，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師隊伍的成長(cháng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索中，任課教師積極參加各種培訓，主動(dòng)采用自修──反思的模式不斷學(xué)習，充實(shí)自己，課程意識和課程資源開(kāi)發(fā)能力有了明顯的提高。其次，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)所具有的整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和自主性的特征，為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了條件。學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域從校內走向校外，活動(dòng)內容由教材拓展到社會(huì )與自然，研究的課題由教師指定發(fā)展到學(xué)生自主選擇，學(xué)生主體性得到了充分體現。再則，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了校本教材的建設。
我們知道，課程改革是一個(gè)系統工程，由于傳統教育思想的影響，應試教育的干擾，家庭與社會(huì )、家長(cháng)與教師在教育思想和教育觀(guān)念上的諸多矛盾，使得課程改革面臨許多困難。為此，我們將堅持不懈地對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行全面、深入、持久的探索，以促進(jìn)課程改革的穩步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高。
小學(xué)教學(xué)匯報材料8
提高教學(xué)效益是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、師生進(jìn)步的根本途徑。借區教體局開(kāi)“展教學(xué)效益年”的東風(fēng)，我校進(jìn)一步明確了學(xué)校的育人目標：“健全人格德智雙馨體魄強健興趣廣泛”。提出了“向課堂要質(zhì)量，以教改促發(fā)展”的辦學(xué)思想。為學(xué)校的“教書(shū)”與“育人”明確了前進(jìn)方向。幾個(gè)月來(lái)，“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)在我校扎實(shí)有序地開(kāi)展，更給我們增加了動(dòng)力、堅定了信心。
一、打造精品課堂，教學(xué)相長(cháng)促師生進(jìn)步
課堂是教育教學(xué)的主陣地，提高教學(xué)效益必須落腳在課堂教學(xué)中。所以我們把打造精品課堂作為“教學(xué)效益年”的核心工作。學(xué)校要求教師精心準備每一堂課，深入挖掘教材，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，向名師學(xué)習，向同行借鑒，將每一課教材以最佳方式向學(xué)生展示；在課堂教學(xué)中要做到“以學(xué)生為本”，充分尊重每一名學(xué)生，教授知識的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想，在教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程中實(shí)現師生的共同發(fā)展共同進(jìn)步。
為實(shí)現課堂教學(xué)的最優(yōu)化，學(xué)校教學(xué)常規工作長(cháng)抓不懈。經(jīng)過(guò)多年的努力，我校的教學(xué)常規工作已經(jīng)形成了自己的特色。每個(gè)教師從備課上課到批改作業(yè)差生輔導都有自己的一套行之有效的方法。學(xué)校堅持每周周五教案審閱制度；堅持每周一次的集體備課和教研活動(dòng)制度，并且校委會(huì )成員年級掛包，全程監督檢查活動(dòng)質(zhì)量；堅持學(xué)期末業(yè)務(wù)大檢查與平常抽查相結合的檢查制度。
從XX年上半年我校聽(tīng)評課活動(dòng)，變以前的每人每學(xué)期推出一堂公開(kāi)課這種單一的聽(tīng)課形式為教研組內相互聽(tīng)課然后推出組內優(yōu)秀教師參加校級授課比賽，這種新的形式有利于發(fā)揮各教研組的積極性和主動(dòng)性，組內聽(tīng)課一學(xué)期可以組織多輪，增加了教師的出課幾率，增加了同學(xué)科聽(tīng)課的次數，有利于教師授課水平的提升。各教研組活動(dòng)可同時(shí)運轉，使校級優(yōu)秀教師可以更快地脫穎而出。自2月23日至5月27日，校內先后組織三輪聽(tīng)評課活動(dòng)，教師百分百參與。期間，校委會(huì )成員帶頭上公開(kāi)課示范課，上學(xué)期周豐婷、孫穎、王志博在校內各執教兩節，李玉玲、翟清華各執教一節，均獲教師好評。
本學(xué)期我校已經(jīng)分別于9月23日至9月30日，10月20日至29日安排兩輪公開(kāi)課，先后有27名教師執教。11月下旬“教學(xué)開(kāi)放月”以來(lái)，我們熱情邀請家長(cháng)和社會(huì )各界人士到校聽(tīng)課，讓他們了解教學(xué)實(shí)況，然后組織座談會(huì )，悉心聽(tīng)取他們對課堂教學(xué)和學(xué)校其他工作的意見(jiàn)和建議。此項活動(dòng)正進(jìn)行得如火如荼，從上周情況來(lái)看，家長(cháng)們對我校教師的課堂教學(xué)非常滿(mǎn)意，對學(xué)校其他各項工作持肯定態(tài)度，也提出了一些建設性意見(jiàn)。該項活動(dòng)的開(kāi)展拉近了家校的關(guān)系，增進(jìn)了教師與家長(cháng)的感情，效果是顯而易見(jiàn)的。我們計劃將該項活動(dòng)變成學(xué)校的一項常規性工作。
時(shí)至今日，我們驚喜地發(fā)現寨里小學(xué)的課堂已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，走進(jìn)課堂，會(huì )給每個(gè)人以耳目一新的感覺(jué)，教師的言談舉止落落大方，學(xué)生的精神面貌煥然一新，課堂真正成為師生的心靈沐浴陽(yáng)光的地方。走進(jìn)校園，你會(huì )聽(tīng)到學(xué)生溫馨的一句問(wèn)候，整個(gè)校園變得和諧了，學(xué)校顯得更有朝氣了。
二、以活動(dòng)增活力，以活動(dòng)提精神。
豐富多采的活動(dòng)是我們實(shí)現教育目標的重要方式。為增加師生的內蘊，在XX年度我們成功地組織了很多次有意義的活動(dòng)：
5月14日至15日，舉辦全校師生運動(dòng)會(huì )；
5月20日至26日，舉行四、五年級足球賽；
5月26日至27日三年級乒乓球賽；
6月11日舉行一、二年級滾鐵環(huán)比賽；
“六一”前夕組織“慶六一師生合唱比賽”和“師生書(shū)畫(huà)賽”；
9月10日，舉辦“慶教師節詩(shī)歌朗誦會(huì )“
9月29日舉行“迎國慶書(shū)畫(huà)比賽”……
通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展豐富師生的學(xué)校生活，凝聚了力量，展現了師生蓬勃向上的精神風(fēng)貌。同時(shí)發(fā)現了一批精英，帶動(dòng)了特長(cháng)生的發(fā)展。為學(xué)校參加上級組織的各類(lèi)活動(dòng)儲備了人才。我校小足球隊在學(xué)片比賽中脫穎而出，參加淄川區比賽榮獲區第三名的好成績(jì)；在音樂(lè )特長(cháng)生大賽中我校有8人榮獲一等獎，劉艷杰還被評為“未來(lái)之星”
三、落實(shí)“生本教育”，構建教育網(wǎng)絡(luò )
學(xué)生的.發(fā)展進(jìn)步是我們各項工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)�！敖虒W(xué)效益年”里我們的學(xué)生工作有兩個(gè)主題。一是行為習慣的養成教育，二是學(xué)生自我管理自我教育網(wǎng)絡(luò )化管理形式的構建。
班主任是一個(gè)班級的靈魂和統帥，教育好學(xué)生首先要管理好班主任：提高班主任的思想素質(zhì)，改善班主任的能力結構。為此，在本學(xué)期我們加大了班主任工作的力度，開(kāi)展班主任系列活動(dòng)，嘗試性的舉辦《班主任論壇》和《班主任經(jīng)驗交流會(huì )》、班級現場(chǎng)參觀(guān)等。以前班主任會(huì )議有分管班主任工作的校領(lǐng)導一人組織，一人講話(huà)，形式單一作用不大�，F在讓優(yōu)秀班主任走上講壇，讓優(yōu)秀的班級管理經(jīng)驗以多樣的面貌展示出來(lái)，個(gè)人的工作思路在相互啟迪中更加開(kāi)闊和有效，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了班主任老師的工作熱情。
學(xué)生思想工作方面，學(xué)期初我們要求以班級為單位組織鞏固學(xué)習《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生明確行為的方向。要求班主任及各任課教師一方面努力挖掘教材中的思想教育內容，一方面結合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想和行為的指導。著(zhù)重加強學(xué)生責任感教育，培養學(xué)生敬畏感恩之情。學(xué)校實(shí)行班級執勤制，由四五年級選擇優(yōu)秀學(xué)生組成執勤組，監督全校學(xué)生日常行為規范；學(xué)校成立了衛生檢查組，每周定期與不定期相結合檢查班級及衛生區衛生，每周為衛生最佳班級頒發(fā)流動(dòng)紅旗�？傊�，學(xué)生教育工作本著(zhù)動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行的原則，努力使學(xué)生提高自覺(jué)意識，養成良好個(gè)人習慣，真正做到由“他律”到“自律”。
教育學(xué)生不是僅靠學(xué)校和教師就可以獨立完成的。社會(huì )和家庭是孩子成長(cháng)的重要影響因素�，F在人們雖然普遍對孩子比較關(guān)注，但是很多家長(cháng)對教育卻不甚了解，為了使家長(cháng)和學(xué)校達成共識，我們于5月7日至5月8日召開(kāi)全校學(xué)生家長(cháng)會(huì )。要求各班主任在會(huì )上宣講教育方針和正確的教育方法，全面匯報學(xué)校的工作思路和教育成效，引導家長(cháng)以科學(xué)的方式教育孩子。由于準備充分，各班家長(cháng)會(huì )均取得不錯效果。本學(xué)期計劃11月底召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )與“教學(xué)開(kāi)放月”合并。
發(fā)揮環(huán)境育人功能。學(xué)校著(zhù)力打造優(yōu)雅的校園環(huán)境，創(chuàng )設有品位的校園文化。繼XX年下半年樓道文化建設以來(lái)，我們又精心更換宣傳櫥窗和宣傳欄，大力倡導各班建立獨具特色的班級文化，使學(xué)校環(huán)境逐步優(yōu)化，發(fā)揮了應有的熏陶凈化學(xué)生心靈的功能。
“今朝花開(kāi)賽往昔，料得明年花更嬌”，寨里小學(xué)全體教師決心乘“課堂教學(xué)效益”的東風(fēng)，在各位領(lǐng)導的親切關(guān)懷下、在兄弟單位的大力支持下，開(kāi)拓創(chuàng )新，扎扎實(shí)實(shí)的搞好教育教學(xué)探索，爭取在教學(xué)效益提高上有新的突破。
小學(xué)教學(xué)匯報材料9
為落實(shí)全縣小學(xué)教學(xué)工作會(huì )議精神，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)自主教育，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提升，按照縣教育局《關(guān)于對全縣中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)綜合視導評估的通知》（西教函｛20xx｝94號）文件要求，我校組織專(zhuān)班，對照檢查細則，對我校教學(xué)工作進(jìn)行全面自查�，F將自查情況匯報如下：
一、學(xué)�；厩闆r
景陽(yáng)鄉中心小學(xué)始建于1931年，位于景陽(yáng)鄉大蘭河畔，占地面積14428平米，建筑面積5025平米，是一所六年制完全小學(xué)。學(xué)�，F有學(xué)生710名，共有16個(gè)教學(xué)班，34名。在各級政府、教育主管部門(mén)和社會(huì )各界的關(guān)注、關(guān)心、支持下，學(xué)校辦學(xué)條件將得到逐步改善，教育教學(xué)質(zhì)量也穩步提升，成為景陽(yáng)教育的窗口學(xué)校。
二、主要工作完成情況
1、隨著(zhù)自主教育改革在我校如火如荼的開(kāi)展，我校的高校課堂構建工作成績(jì)喜人。近三年來(lái)共有五個(gè)學(xué)科的多名教師在縣級說(shuō)、講課競賽活動(dòng)中榮獲一、二等獎，我校青年教師黃元雙在十堰市開(kāi)展的“課內比教學(xué)”活動(dòng)中榮獲二等獎。
2、在上級教育部門(mén)和各級黨委政府的指導和幫助下，我校的辦學(xué)條件逐步改善。學(xué)校新建了生活樓、綜合樓，標準化的運動(dòng)場(chǎng)建設也在積極籌備中，學(xué)校辦學(xué)條件的改善為教育教學(xué)水平的提高提供了強有力的保障。近幾年，我校先后獲得“市級文明單位”、“縣級先進(jìn)單位”、景陽(yáng)鄉“先進(jìn)單位”等多項榮譽(yù)稱(chēng)號，學(xué)校在20xx年順利通過(guò)“普通話(huà)示范學(xué)�！眲�(chuàng )建、平安校園創(chuàng )建、綠色校園創(chuàng )建等多項創(chuàng )建工作，在縣教育局、中心學(xué)校的正確領(lǐng)導下，學(xué)校各項工作順利開(kāi)展，得到了上級教育主管部門(mén)的肯定，贏(yíng)得了社會(huì )各界的一致好評。
3、養成教育有序開(kāi)展，學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣和行為習慣。我們秉承“成人、成才、成功”的校訓，腳踏實(shí)地，將文明禮儀教育滲透在校園的每一個(gè)角落；班級自主管理理念之“花”盛開(kāi)在每位教職工的心中；課外興趣小組（開(kāi)設有乒乓球、繪畫(huà)、踢毽子、象棋等十多個(gè)興趣活動(dòng)）悄無(wú)聲息的走進(jìn)每一位學(xué)生的生活，成為他們校園生活不可或缺的一部分，素質(zhì)教育已落地生根。
三、工作措施
�。ㄒ唬�、完善管理機制，提高管理水平
俗話(huà)說(shuō)“火車(chē)跑的快，全靠車(chē)頭帶”，學(xué)校高度重視領(lǐng)導班子建設，校領(lǐng)導班子成員精誠團結、開(kāi)拓創(chuàng )新，真抓實(shí)干，具有很強的
凝聚力和戰斗力。學(xué)校從自身實(shí)際出發(fā)制訂了適合學(xué)校發(fā)展的工作計劃，提出了自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)策略，并進(jìn)一步制訂和完善了符合素質(zhì)教育要求的各項規章制度。使我校的各項工作向著(zhù)健康、有序的方向快速發(fā)展。
�。ǘ�、規范辦學(xué)行為，健全管理制度
我校全面貫徹落實(shí)新課程計劃，開(kāi)齊、開(kāi)足每一門(mén)課程，每一學(xué)科能按教學(xué)計劃落實(shí)；嚴格執行學(xué)生作息時(shí)間表，控制學(xué)生在校時(shí)間；關(guān)注學(xué)生身心健康，積極利用學(xué)生在校時(shí)間開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)和眼保健操、課間操活動(dòng)，把學(xué)生陽(yáng)光運動(dòng)每天一小時(shí)落到實(shí)處。讓學(xué)生全面發(fā)展，使每一位學(xué)生都得到發(fā)展的思想理念在教育教學(xué)工作中彰顯。
�。ㄈ�、抓好教學(xué)常規，構建高效課堂
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，是學(xué)校工作的核心”。我校特別重視教學(xué)過(guò)程的'質(zhì)量管理，加強教學(xué)的指導和引導。
1、備課方面：我們在集體備課的基礎上，認真做好導學(xué)案的修改和反思工作，各教研組認真做好檢查工作，并定期向教務(wù)處反饋檢查情況。以此促進(jìn)教師及時(shí)修訂課時(shí)教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，做到堂堂清、日日清、月月清。學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展教師業(yè)務(wù)論壇和專(zhuān)題教研活動(dòng)，充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長(cháng)補短，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、課堂教學(xué)方面：首先，“推門(mén)聽(tīng)課”不留情。學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師為成員的工作小組，課前不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。其次，“師徒結對”促發(fā)展。學(xué)校持續發(fā)揮骨干教師幫扶活動(dòng)，每月師父上一節示范課，徒弟上四節研討課，學(xué)期末師父指導徒弟上一節優(yōu)質(zhì)課。最后，“課堂大比武”顯水平。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓教師在課堂教學(xué)中大顯身手，相互之間找差距、促成長(cháng)。
3、校本教研方面：學(xué)校堅持"走出去，請進(jìn)來(lái)"的原則，全面開(kāi)展教師培訓活動(dòng)。學(xué)校鼓勵青年教師多看、多聽(tīng)、多學(xué)，通過(guò)“走出去”聽(tīng)各級各類(lèi)教師的展評課，還將“名師”請進(jìn)我校的課堂，為我校教師引路。此外，學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的課題研究活動(dòng)。作為一所農村小學(xué)，學(xué)校以教研組為主陣地，以課題研究為主要形式，促進(jìn)教師發(fā)展。一年來(lái)，學(xué)校啟動(dòng)了《經(jīng)典誦讀 傳承文明》課題，在研究中，鍛煉了我們的教師隊伍，培養了教師的團結合作精神。
�。ㄋ模�、創(chuàng )建書(shū)香校園，凸顯辦學(xué)特色
1、校園文化建設，讓書(shū)香潤澤師生心靈。精心布置文化長(cháng)廊，我們在教學(xué)樓道設計了詩(shī)詞、警句，讓之成為特色成果展示的主陣地；充分利用教師文化墻，我們設計了名人名言、成語(yǔ)故事，讓之成為學(xué)生休閑閱讀的樂(lè )園；《三字經(jīng)》、《弟子規》、《增廣賢文》每天一句讓
各種小景點(diǎn)無(wú)聲地散發(fā)濃濃書(shū)香，凸顯特色亮點(diǎn)。
2、創(chuàng )新科研方式，讓誦讀成為習慣。每天早晨上課的課前十分鐘以班級為單位誦讀經(jīng)典，教務(wù)處每天落實(shí)檢查；課間操后以校為單位開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，本學(xué)期課間操背《三字經(jīng)》。學(xué)校定期舉行誦讀比賽，人人都參加、班班有特色，彰顯了班級文化建設。
四、反思不足
1、個(gè)別教師教學(xué)能力還有待提高，只講苦干，不觀(guān)效益，教學(xué)缺乏創(chuàng )新精神，對學(xué)生學(xué)習方法的指導需要加強。
2、部分教師的信息技術(shù)意識、使用電腦的技能較差，不能制作高質(zhì)量的課件。
3、師資水平有待提高。由于我校地理位置的特殊性，教師變動(dòng)特別大。雖然近幾年為我校補充了大量青年教師，但總體還是“青黃不接”。骨干教師群體相對薄弱，教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，青年教師的成長(cháng)需要專(zhuān)業(yè)發(fā)展制度作保障。
4、學(xué)生來(lái)源復雜，學(xué)生成績(jì)不均勻，教師課堂效率不高。
五、努力方向
1、加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體水平。從教師的職業(yè)道德、教書(shū)育人，教師的基本技能、現代教育技術(shù)等方面提高思想文化水平。
2、進(jìn)一步加強教育教學(xué)管理，抓好學(xué)生思想道德建設和良好習慣養成，提高教師課堂教學(xué)水平，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，增強科研意識，加大教科研力度，向科研與課堂要質(zhì)量、要成效，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
3、進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)意識，加強學(xué)�，F代教育技術(shù)建設，特別是學(xué)校硬件建設；繼續改善辦學(xué)條件與環(huán)境，為學(xué)�？沙掷m發(fā)展創(chuàng )造可靠的物質(zhì)和技術(shù)保障。
4、繼續推進(jìn)學(xué)校各項改革，積極創(chuàng )建現代學(xué)校管理制度，創(chuàng )人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學(xué)校管理工作，任重而道遠。一方面要重視常規管理的規范性，可操作性；要用有創(chuàng )造性的管理機制保證教學(xué)、教研活動(dòng)的生命活力。另一方面以校本教研和提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，齊心協(xié)力，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，使教學(xué)工作再上新臺階，再創(chuàng )新輝煌。
小學(xué)教學(xué)匯報材料10
加強學(xué)校教學(xué)常規管理，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的最根本途徑。本學(xué)年度，我校從實(shí)際出發(fā)，遵循教育教學(xué)規律，以教學(xué)常規管理為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心，規范教師每節課的教學(xué)行為，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量�，F將我校教學(xué)管理工作匯報如下：
一、嚴格執行課程標準和課程計劃
我校嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準、課時(shí)計劃和教學(xué)內容，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。教導處在安排課程是統籌考慮，盡量發(fā)揮每一個(gè)人的特長(cháng)并確保各學(xué)科有較合適的教師任教，無(wú)隨意增減或刪改課程課時(shí)現象。
二、加強常規管理
自從XX年區教育局下發(fā)了《xx區中小學(xué)教學(xué)常規管理暫行辦法》后，我校積極行動(dòng)認真學(xué)習，加以貫徹落實(shí)。
抓教學(xué)常規落實(shí)，加強教學(xué)過(guò)程管理。學(xué)校教導處針對新修訂的《xx區小學(xué)學(xué)段教學(xué)質(zhì)量考評辦法》制定了實(shí)施細則。教導處每學(xué)期進(jìn)行教學(xué)常規檢查3次，開(kāi)學(xué)第三周進(jìn)行教學(xué)計劃的檢查；期中進(jìn)行教學(xué)常規檢查，內容是檢查教學(xué)計劃的落實(shí)情況、備課筆記、作業(yè)的布置與批改以及教研組計劃的執行情況，并記錄在冊；學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)常規評估檢查，內容是檢查每一位教師的備課筆記、作業(yè)的布置與批改、輔導計劃的落實(shí)、以及檢測（含自主命題）等情況，評定等級，作為年度考核加分因素。學(xué)期中間不定期進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，檢查教師日常教學(xué)行為的規范性及課堂教學(xué)的有效性。
三、積極開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)
�。ㄒ唬┙萄谢顒�(dòng)是提升學(xué)校教研能力的載體，也是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為此，我校規定，每位教師每學(xué)期至少上一節公開(kāi)課，聽(tīng)課不少于15節，寫(xiě)教學(xué)反思不少于16篇。還開(kāi)展了教研論壇講座，組織專(zhuān)題討論，寫(xiě)讀書(shū)筆記和教學(xué)反思，撰寫(xiě)論文等多種學(xué)科教研活動(dòng)。
�。ǘ┰O定周二下午為語(yǔ)文教研的固定活動(dòng)時(shí)間，所有語(yǔ)文教師都沒(méi)有排課。這樣無(wú)論是聽(tīng)課、評課、專(zhuān)題討論，還是論壇講座，每位語(yǔ)文教師都能夠順利參加，從而在時(shí)間上保證了語(yǔ)文教研活動(dòng)的實(shí)效性。
�。ㄈ┙陙�(lái)，我校語(yǔ)文教學(xué)科研能力不斷加強。去年我校語(yǔ)文市級課題《有效對話(huà)，有效感悟，有效積累》，成功結題，并獲得良好等級，是當時(shí)xx區唯一以良好等級結題的課題。XX年5月被全國國學(xué)文化藝術(shù)中心確定為“國學(xué)項目”實(shí)驗學(xué)校。XX年8月被區教育局確立為安徽省“自育自學(xué)”課題研究協(xié)作學(xué)校；同時(shí)被市教科所選定為“課外閱讀項目”推廣學(xué)校。
�。ㄋ模┪倚Ｒ恢狈e極與兄弟學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研討交流活動(dòng)。與xx區東片六校教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)已開(kāi)展了xx屆。近年來(lái)，我校還開(kāi)展了“走出去，請進(jìn)來(lái)”教學(xué)交流活動(dòng)，與歙縣桂林學(xué)校、徽州巖寺小學(xué)開(kāi)展了多次語(yǔ)文教學(xué)交流，互派教師上課、聽(tīng)課、交流研討，達到資源共享，相互探討、交流合作，共同提高的.目的。
�。ㄎ澹┓e極組織教師外出學(xué)習。XX年10月23-25日選派林x老師參加了在x縣舉行的全省課外閱讀經(jīng)驗交流會(huì )；XX年和XX年分兩批組織謝xx等多位語(yǔ)文教師參加了在xx舉行的“教育新視野名師觀(guān)摩活動(dòng)”，觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)。外出學(xué)習有效提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
四、積極參加各種教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的學(xué)科活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)是提高教師的業(yè)務(wù)水平的平臺。學(xué)科活動(dòng)是學(xué)生素質(zhì)展示的舞臺，是推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的活力源泉，也是課堂教學(xué)的延伸與補充。
�。ㄒ唬X年12月林c老師在xx區小學(xué)語(yǔ)文單科優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出，并在今年3月xx市小學(xué)語(yǔ)文單科優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎。
�。ǘ┪倚ＵZ(yǔ)文教師積極參加語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，不斷提高自身語(yǔ)文素養，每年我校語(yǔ)文教師都積極參加全國語(yǔ)文規范化知識競賽，今年我校有27位教師報名購書(shū)參賽。今年9月，多位語(yǔ)文教師參加了�！爸腥A誦?經(jīng)典誦讀比賽”，從中選拔出兩位選手的經(jīng)典誦讀視頻報送市賽。
�。ㄈ┙陙�(lái)，我校組織學(xué)生開(kāi)展了形式多樣的學(xué)科活動(dòng)。如，參加各級各類(lèi)征文比賽，書(shū)信大賽，“中華誦?經(jīng)典誦讀比賽”，規范漢字大賽等等。班級上還開(kāi)展了講故事活動(dòng)，手抄報制作，等語(yǔ)文活動(dòng)。多彩的學(xué)科活動(dòng)，是課堂教學(xué)的有效延伸，獲得了良好的效果，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
五、建立管理立體網(wǎng)絡(luò )，制定教學(xué)激勵措施
我校教學(xué)管理已經(jīng)形成了立體管理網(wǎng)絡(luò )，校領(lǐng)導制定了一系列措施管理教學(xué)，做到制度管理，宏觀(guān)控制；教學(xué)副校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)具體抓教學(xué)過(guò)程管理，保證了教學(xué)常規管理落在實(shí)處；學(xué)校教導處認真開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面提高教師水平，規范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。這是我校教學(xué)管理的最大特色。
我�？�(jì)效工資考核方案，從工作量、教學(xué)考績(jì)等方面制定具體措施，激勵廣大教師的工作熱情，調動(dòng)教師的積極性，這些為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了制度保證。
小學(xué)教學(xué)匯報材料11
我校堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)全校工作，以德育為首、教學(xué)為中心、教學(xué)質(zhì)量為生命線(xiàn)，以“和諧、發(fā)展”為主題，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)中心，加強常規管理，充分調動(dòng)全校教師教學(xué)教研積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項工作穩定和諧的發(fā)展。結合我校實(shí)際情況，我校在常規管理方面做了以下幾個(gè)方面的工作�，F將相關(guān)方面工作簡(jiǎn)要匯報：
一、學(xué)�；厩闆r
我校是一所完全小學(xué),一年級24人,二年級18人,三年級24人,四年級21人,五年級26人,六年級28人,共有學(xué)生141人。教師11人，全部為女性。從技術(shù)職稱(chēng)看：小高7人，小一2人，中一2人。學(xué)歷全合要求，其中本科學(xué)歷1人，大專(zhuān)學(xué)歷9人，中專(zhuān)學(xué)歷1人。
二、保學(xué)控流工作
作為一所地處開(kāi)發(fā)地帶的農村小學(xué)，學(xué)校周邊的拆遷工作正一撥接一撥地進(jìn)行，而開(kāi)發(fā)區的建設正方興未艾，學(xué)生人數逐年減少，給學(xué)校生存帶來(lái)不小的壓力。為保證生源，在上級領(lǐng)導的支持下、在全體教師的努力下，我們改善辦學(xué)條件，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，盡最大限度地把教育資源的優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)，吸引外來(lái)務(wù)工子弟入學(xué)，確保了學(xué)校生源，近兩年學(xué)生人數沒(méi)有再減少。
三、課程開(kāi)設情況：
1、嚴格執行國家基礎教育課程改革、課程標準，開(kāi)足課程，開(kāi)齊課時(shí)，嚴格按指定的教材選用，教輔管理，嚴格執行規范的學(xué)校作息時(shí)間。
2、為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保證基礎教育課程改革實(shí)驗工作的順利進(jìn)行，結合學(xué)校實(shí)際，對我校的課程設置如下：
�、俑鶕轮求w美勞等全面發(fā)展的要求，均衡設置課程，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；
�、谠鲈O綜合實(shí)踐活動(dòng)，內容主要包括：社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及研究性學(xué)習等。使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
3、嚴格執行課程改革的實(shí)施要求編排功課，排齊開(kāi)足學(xué)科課和活動(dòng)課程，并從師資配備上給予實(shí)施保證
四、教育教學(xué)常規管理方面：
1、在教學(xué)工作繁忙緊張的情況下，扎實(shí)的開(kāi)展好教研活動(dòng)。每期開(kāi)展一次教研活動(dòng)，要求全員參與。每次活動(dòng)針對我校教師實(shí)際情況，有計劃的開(kāi)展聽(tīng)課、評課，以及業(yè)務(wù)學(xué)習為主，創(chuàng )造性的開(kāi)展教學(xué)工作使教研活動(dòng)成為教師學(xué)習業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、提高能力的重要陣地，以教研促教學(xué)。在20xx年、20xx年的小六素質(zhì)調研考試中排名在全鎮前幾名，20xx年五年級的抽考排全鎮第一名。
2、通過(guò)校本培訓，教師的教學(xué)觀(guān)念得到了轉變，注重“以學(xué)生發(fā)展為本”；教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高，教師的教學(xué)理念發(fā)生了很大變化，每位教師能主動(dòng)備好課，取得了較好的課堂教學(xué)效果。
3、執行計劃突出一個(gè)“嚴”字：就是嚴格執行課程計劃，科學(xué)合理的編排課程表，開(kāi)齊、開(kāi)足課程計劃中規定的各類(lèi)課程，嚴禁老師隨意增減課程和課時(shí)；檢查工作堅持一個(gè)“細”字：就是在教學(xué)工作
檢查中，始終堅持“關(guān)注整體，把握細節，落實(shí)過(guò)程，體現主體“的原則，既查課前、又查課中、課后，全面了解掌握教師的教學(xué)工作情況；獎懲兌現體現一個(gè)“實(shí)“字：就是根據教師的工作實(shí)績(jì)實(shí)施獎懲，極大的激發(fā)了老師的工作熱情，調動(dòng)了他們的工作積極性；課堂教學(xué)突出一個(gè)”抓“字：要求抓好備課、上課、評課、作業(yè)布置與批改、輔導，評課時(shí)要求人人發(fā)言，作業(yè)批改要及時(shí)，做到“有做必改，有收必改，有改必評，有錯必糾”，少指責，多鼓勵。
4、在教師的日常教學(xué)管理方面，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查，并將檢查結果作為每學(xué)期教學(xué)常規工作教師績(jì)效考核的重要依據。
5、關(guān)注教師的發(fā)展評價(jià)。重視教師的學(xué)習制度建設，積極營(yíng)造良好的校園讀書(shū)氛圍。比如，注重業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，有效促進(jìn)教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。重視教師職業(yè)道德的建設，在教師中倡導健康積向上的輿論導向，在教師中講奉獻、講團結，力爭每年至少都有兩位優(yōu)秀教師受到上級表彰。
6、堅持德育為首的工作方針，加強學(xué)生的思想教育，開(kāi)展主題教育，努力提高德育工作的'針對性和實(shí)效性。通過(guò)國旗下的講話(huà)、主題班會(huì )、校外輔導員作法律知識報告等形式，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、感恩、革命傳統、努力學(xué)習等教育。每學(xué)期都會(huì )采取不同形式開(kāi)展德育工作，如：“9.8”助學(xué)活動(dòng)、紅歌傳唱、捐獻零花錢(qián)、安全伴我行------活動(dòng)形式多樣，深受家長(cháng)、社會(huì )好評，20xx年下期還被縣工會(huì )推薦參加長(cháng)沙市工會(huì )組織的“學(xué)雷鋒巾幗英雄先進(jìn)單位”評選。
7、重視家校的聯(lián)系，以教師家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系為主要形式，向家長(cháng)反映貴子弟在校的表現以及介紹學(xué)校的辦學(xué)理念與取得的成果，展示師生的精神風(fēng)貌，擴大學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)，溝通師生間的聯(lián)系。得到了廣大家長(cháng)的好評。
8、重視并加強學(xué)生的養成教育，有意識地建設健康和諧的校園氛圍。比如，依托少先隊工作開(kāi)展學(xué)生的養成教育，少先隊能夠通過(guò)開(kāi)展升旗儀式、隊的活動(dòng)、國旗下的講話(huà)等形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提高，取得了一定的成效。
9、重視學(xué)生的個(gè)別輔導與特長(cháng)培養。20xx年下學(xué)期至20xx年上學(xué)期，我校曹甜老師經(jīng)常利用課余時(shí)間教愛(ài)好繪畫(huà)的孩子們畫(huà)畫(huà)，孩子們興趣極高，一下課就往曹老師房里跑，此舉受到家長(cháng)的極度好評。一份耕耘，一份收獲，曹甜老師輔導學(xué)生參加鎮中心學(xué)校及長(cháng)沙市的手抄報比賽，屢次獲獎。
五、學(xué)校日常管理方面㈠安全管理方面：
我校一貫堅持“安全工作，警鐘長(cháng)鳴”和“安全工作無(wú)小事”的管理理念，把學(xué)生的安全工作放在首位，以創(chuàng )建平安校園為目標，建立健全各項安全管理制度，制定切實(shí)可行的安全事故應急預案，不斷增強防范、控制和處置突發(fā)事件的能力，切實(shí)保障學(xué)校師生安全。
1、加大安全工作的檢查和整改力度。經(jīng)常檢查校舍、圍墻等設施，認真做好記錄，發(fā)現隱患及時(shí)報告并盡快排除。近兩年，在上級領(lǐng)導的支持與關(guān)心下，學(xué)校新砌了一堵圍墻、禮堂也重新翻蓋了，消除了安全隱患。
2、充分利用班會(huì )、隊會(huì )、板報、手抄報等形式，加強安全教育，進(jìn)行安全知識和安全技能的培訓，增強學(xué)生的安全防范意識；防火災、防食物中毒、防交通事故、防各種意外事故為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展了安全教育活動(dòng)，并請消防員親自到校指導火災逃生演練活動(dòng)。
3、鑒于校門(mén)就近公路，在學(xué)生上學(xué)，放學(xué)時(shí)由于校門(mén)口空間狹小，會(huì )產(chǎn)生人車(chē)混雜現象，存在安全隱患。學(xué)校安排值日教師每天負責維護秩序，確保學(xué)生萬(wàn)無(wú)一失。
4、近兩年我校無(wú)一起安全事故。㈡校園環(huán)境方面：
1、每學(xué)期都會(huì )更換校園標語(yǔ)、校園欄目（環(huán)保、食品安全等）墻壁文化、班級黑板報，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
2、把校園的每一個(gè)角落都安排到了班級，每周一次大掃除，對廁所以及衛生死角，定班定時(shí)保潔，確保校園的干凈、整齊。
3、精心布置教室環(huán)境，營(yíng)造濃郁的文化氛圍：小學(xué)生日常行為規范、評比欄上墻，黑板報定期更新。尤其是四、五年級的教室布置，很有個(gè)性化，彌漫著(zhù)童真童趣。
六、學(xué)校特色;1.學(xué)校特色思路：根據學(xué)件現有的條件，讓孩子們博聞廣見(jiàn)，從小樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，具備遠大的崇高的理想，有克服困難的頑強毅志，有百折不撓、愈挫愈勇、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的精神，有勤奮好學(xué)、勤于思考、善于鉆研的優(yōu)良品質(zhì)，有團結協(xié)作、知恩感
恩、助人為樂(lè )的作風(fēng)。我校決定讓孩子們從名人的成長(cháng)歷程中汲取力量，讓孩子們在名人故事中耳濡目染，名人們的積極影響在孩子們的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)潛移默化地作用。
2、學(xué)校特色措施：我校從20xx年下學(xué)期開(kāi)始，每周利用一節晨會(huì )課給學(xué)生講國內外名人故事。資料的收集是以教師為主，或概括名人成長(cháng)經(jīng)歷，或講一個(gè)有教育意義的故事，或介紹名人成就，或解說(shuō)一段名人名言故事講完了，還要提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或是知識性的，或是名言，或是講聽(tīng)后的感受、啟發(fā)等，讓孩子們真正從中得到啟示、受到教益。有時(shí)也要求高年級的學(xué)生講一講，培養孩子們收集尋找整理資料的能力，語(yǔ)言表達能力和膽量。
3、學(xué)校特色效益：古人云“教學(xué)相長(cháng)”。
首先，得益的是教師，名人故事教育孩子，也教育了我們自己。對待工作、對待挫折、對待名利得失、對人生的心態(tài)思想也發(fā)生了積極的影響。同時(shí)，也增強了學(xué)習意識，培養了“活到老，學(xué)到老”的風(fēng)氣，提升了教師素養。
其次，是學(xué)生們。幾年的努力沒(méi)有白費，孩子們逐漸變得充滿(mǎn)自信，積極向上。近兩年，孩子們積極參加各類(lèi)活動(dòng)，屢獲佳績(jì)：建黨“90”周年文藝匯演獲鎮第四名；李佳妮同學(xué)參加縣書(shū)法比賽獲一等獎、市手抄報比賽二等獎；續丹同學(xué)參加縣“三獨”比賽獲三等獎；今年我校被推薦參加出席長(cháng)沙市的“學(xué)雷鋒先進(jìn)單位”評選。
再次，是改進(jìn)了校學(xué)風(fēng)氣。學(xué)校文明、團結、上進(jìn)的風(fēng)氣盛行。孩子們天真、活潑、健康、陽(yáng)光。行走于校園之內感覺(jué)清新、親切，如沫春風(fēng)，如遇暖陽(yáng)。
有付出就有收獲，教學(xué)工作苦中有樂(lè )�！袄硐氇q如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們將本著(zhù)“奉獻、博愛(ài)、誠信、刻苦”的精神，一如既往，再接再厲，逐年把我校的教育教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)教學(xué)匯報材料12
我們xx小學(xué)現有19個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生849人，教職工55人，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，各種教育教學(xué)設施基本齊全，為教育教學(xué)有序進(jìn)行提供了有利的資源保障。一學(xué)期來(lái)，我們xx小學(xué)以辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校為宗旨，充分發(fā)揚“求知、創(chuàng )新、自強、求真”的校風(fēng)和“嚴謹、求實(shí)、探索、奉獻”教師工作作風(fēng)，教書(shū)育人，全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。加強學(xué)校教學(xué)常規管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。本學(xué)期，我校堅持常規管理工作的基本原則，較地完成了學(xué)校各項常規管理工作任務(wù)，取得了一定的成績(jì)�，F將我校一學(xué)期來(lái)的教學(xué)常規工作向各位領(lǐng)導匯報如下：
一、課程管理
1、嚴格執行課程標準和課程計劃
我校嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準、課時(shí)計劃和教學(xué)內容，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。并確保各學(xué)科有教師任課，無(wú)任意增減或刪改課程課時(shí)現象。
2、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃
我校每期開(kāi)學(xué)初召開(kāi)全體教師會(huì )議。反復討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。然后各教研組、班主任圍繞學(xué)校計劃，擬訂各類(lèi)計劃。
二、教研組管理
1、建立健全教研組織
我校根據課程標準、課程計劃以及教學(xué)內容要求，結合學(xué)校規模及特點(diǎn)，共設語(yǔ)、數學(xué)、綜合三個(gè)教研組。各教研組長(cháng)均由學(xué)校本學(xué)科學(xué)識水平高、科研意識強、具有學(xué)科帶頭作用的老師擔任。他們是：語(yǔ)組：羅嗣美；數學(xué)組：吳戰剛；綜合組：羅紅。
2、教研創(chuàng )新有特色。
我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內組織教師聽(tīng)公開(kāi)課，組織教評課兩次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽(tīng)課，評教法等。
本學(xué)期我校四、五、六年級數學(xué)開(kāi)展明德小學(xué)《數學(xué)分層測試卡》教研實(shí)驗，一年級開(kāi)設明德小學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)驗。在各位教師的共同努力下實(shí)驗教師取得部分成績(jì)。
三、教學(xué)管理過(guò)程
1、教學(xué)常規環(huán)節檢查與督促
主要從四個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每學(xué)期檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改三次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，定期與不定期對教師進(jìn)行抽查。抽查結果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。抽查結果顯示：各組教師作業(yè)適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作小結，進(jìn)行評比，評出優(yōu)、良、中、差，并在教師會(huì )上公布。
2．因材施教，分層教學(xué)。
每學(xué)期初，要求各個(gè)班級做扶優(yōu)幫差活動(dòng)計劃，有針對性地開(kāi)班輔導。
3、加強素質(zhì)教育，開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)。
本學(xué)期初學(xué)校結合本校實(shí)際，成立了音樂(lè )興趣小組、美術(shù)興趣小組、寫(xiě)作興趣小組及書(shū)法興趣小組。
四、學(xué)籍管理方面
嚴格按照學(xué)生學(xué)籍管理辦法執行，如數注冊學(xué)籍，嚴格管理檔案，及時(shí)清查學(xué)生學(xué)籍變化情況，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。
五、教學(xué)設備管理
1、建立健全各室規章制度
為強化對各處室的管理，按學(xué)校要求，各部室均有安排責任心強、素質(zhì)高的人員負責，并建立有關(guān)管理制度及工作措施，規了各室的工作紀律。
2、充分發(fā)揮各室作用，為教學(xué)服務(wù)
�。�1）各室在學(xué)期開(kāi)學(xué)前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續齊備，學(xué)生實(shí)驗及教師演示實(shí)驗登記要詳細，真正為教學(xué)提供了良的服務(wù)。
�。�2）學(xué)期期末各室向學(xué)校匯報工作一次：為學(xué)校和活動(dòng)類(lèi)課程提供服務(wù)的次數、質(zhì)量、效果，各室并開(kāi)展了1次評比。
3、校本培訓
一是切實(shí)抓在教學(xué)方面的`“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節的“傳、幫、帶”工作，把教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗差的教師以及新增教師明確為學(xué)校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓集中學(xué)習，以轉變全體教師的教學(xué)思想理念，提高教育理論、教學(xué)水平及科研能力為重點(diǎn)，抓這些方面學(xué)習和經(jīng)驗總結；三是開(kāi)展課題研究，多名教師課題已經(jīng)在縣立項。
六、教學(xué)常規管理中存在的問(wèn)題
1、教師評價(jià)側重獎懲性，量化內容、共性?xún)热荻�，定性、個(gè)性關(guān)注不夠。今天學(xué)校對教師的評價(jià)，將注重發(fā)展性評價(jià)的研究，使評價(jià)制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續發(fā)展。
2、的質(zhì)量來(lái)自于的教學(xué)，的教學(xué)來(lái)自的老師，的老師來(lái)自的教科研。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。
3、校本課程研發(fā)還處于初級層次，沒(méi)有形成特色，必須加強組織建設、隊伍建設。真正開(kāi)發(fā)出具有地方特色，學(xué)校特色的校本課程。
4、努力改善教學(xué)條件，使多媒體教學(xué)走進(jìn)班級，充分發(fā)揮絡(luò )資源和現代教學(xué)手段作用。
固然我校取得了一些成績(jì)，還存在一些不足，但是，我們在新的學(xué)年里，會(huì )在上級領(lǐng)導的指導下，揚長(cháng)避短，進(jìn)一步加大教育教學(xué)常規管理力度，努力使我校的教育教學(xué)常規管理水平提高到一個(gè)新的水平。
小學(xué)教學(xué)匯報材料13
一年來(lái)，趾鳳鄉中心小學(xué)在鄉管理辦公室和縣教育局教研室的指導、幫助下,認真貫徹落實(shí)黨的教育方針、政策、路線(xiàn),堅持教育創(chuàng )新,深化教育改革,以全面發(fā)展為宗旨,緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)中心,提出了“高效教學(xué)，規范管理，提高質(zhì)量，發(fā)展特色”的目標。著(zhù)力加強教學(xué)常規管理,充分調動(dòng)全校教師教學(xué)積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項工作穩定和諧發(fā)展，較好較快地解決了一系列問(wèn)題，使教育教學(xué)管理水平穩步提高，贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益這個(gè)中心，我校主要做了以下幾方面的工作：
一、學(xué)�；厩闆r
趾鳳鄉中心小學(xué)位于宿松縣西北美麗的白崖山麓、趾水河畔，是一所環(huán)境優(yōu)美的山區農村小學(xué)�，F有7個(gè)教學(xué)班，學(xué)生318人，教職工28人，均擁有本專(zhuān)科學(xué)歷，其中中青年教師占主體，教師結構基本合理。學(xué)校擁有圖書(shū)閱覽室、計算機教室、多媒體教室、音樂(lè )室、體育器材室、美術(shù)室等教學(xué)功能室，為學(xué)校進(jìn)一步規范辦學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和為當地百姓提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)奠定了堅實(shí)的基礎。
二、規范常規，向常規管理要質(zhì)量
沒(méi)有規矩不成方圓，教務(wù)處堅持不懈地抓教學(xué)常規的落實(shí)，重點(diǎn)向過(guò)程管理要質(zhì)量。對教師集體備課、作業(yè)布置與批改、單元測試與期中、期末考試、公開(kāi)教學(xué)與聽(tīng)課、計劃與總結等常規都做出詳細的規定，使教學(xué)常規進(jìn)一步細化，增強了常規檢查的可操作性和教師的目標性、任務(wù)性，加大監督和檢查的力度。在加強教學(xué)常規的同時(shí)，鼓勵教師多學(xué)習，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高課堂教學(xué)水平。
1、抓好作業(yè)質(zhì)量，將作業(yè)質(zhì)量作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，明確規定作業(yè)布置的要求、教師批改規則，讓作業(yè)反饋到教學(xué)中，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改進(jìn)提高。
2、加強對教師上課考勤的監督，堅決杜絕隨意調課、誤課現象，利用平時(shí)查崗、巡視了解教師的課堂常規遵守情況，確保了學(xué)校的每一個(gè)班、每一節課教師都能遵守教學(xué)常規。教務(wù)處還經(jīng)常開(kāi)展有針對性的專(zhuān)項檢查活動(dòng)：如早讀活動(dòng)、師生課前常規等專(zhuān)項檢查都收到了顯著(zhù)效果。
3、深入落實(shí)“兩個(gè)規范”活動(dòng)，將減負與提高質(zhì)量結合起來(lái)，進(jìn)一步規范單元測試與期中、期末質(zhì)量檢測以及學(xué)生假期作業(yè)質(zhì)量，做到統一監考、閱卷，統一反饋，根據存在的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)糾正，將教學(xué)質(zhì)量抓牢抓實(shí)。
4、加強教師理論學(xué)習，督促教師深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )課程標準，既鼓勵教師充分利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習，又注意積累資料。既集中學(xué)習新課改思想，又根據學(xué)科特點(diǎn)學(xué)習專(zhuān)業(yè)著(zhù)作。
三、更新觀(guān)念，向課堂教學(xué)要質(zhì)量
課堂教學(xué)是主陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有保證課堂教學(xué)質(zhì)量，才能保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校加強以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)研究，穩步提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教學(xué)中加強對課堂教學(xué)的研究，通過(guò)教研活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率，探索自主、合作、探究的教學(xué)方式，鼓勵教師積極鉆研，大膽探索，運用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法提高學(xué)生興趣，尤其是用好班班通輔助課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、通過(guò)外出學(xué)習、交流，更新教師教育教學(xué)觀(guān)念，深入學(xué)習新課程標準，以新課程改革的新觀(guān)念要求每一位教師，提高自己的教育教學(xué)水平，教學(xué)中加強對課堂教學(xué)的研究，鼓勵每位教師大膽嘗試課堂教學(xué)的新方式，將先進(jìn)的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)的每一個(gè)細節，優(yōu)化方法，提高教學(xué)藝術(shù)品位。
3、通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課、巡視查崗、學(xué)生監督等方式，督促師生落實(shí)好課堂教學(xué)常規，以扎實(shí)規范的教學(xué)常規促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。
4、努力發(fā)展學(xué)校特色，提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。充分利用有限的條件，調動(dòng)各學(xué)科教研組，積極發(fā)展學(xué)校特色。開(kāi)設了語(yǔ)文、英語(yǔ)早讀、閱讀活動(dòng)，書(shū)法、繪畫(huà)、歌詠比賽等活動(dòng)，收到了顯著(zhù)的效果。
四、加強教學(xué)研究，向教研活動(dòng)要質(zhì)量
為適應素質(zhì)教育的要求，培養合格人才，教務(wù)處組織全體教師開(kāi)展了一系列卓有成效的教學(xué)研究工作。
1、充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行集體備課、理論學(xué)習、業(yè)務(wù)培訓、聽(tīng)評課，將其作為業(yè)務(wù)水平提高的重要措施，注重實(shí)效，真正提高質(zhì)量。并以此帶動(dòng)全鄉課堂教學(xué)改革的整體推進(jìn)。
2、積極引導教師進(jìn)行新課程標準的學(xué)習，掌握當前教育改革的最前沿思想，加強對課程的研究，用新課程理念武裝自己，運用于實(shí)際教學(xué)中去，結合自己學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行研究，通過(guò)學(xué)習新課程標準，理解接受新思想。全校上下形成了人人參與，共同提高的.良好氛圍。
3、增強教研工作的計劃性、針對性及應用意識，把教研活動(dòng)落到實(shí)處。進(jìn)一步落實(shí)教研組長(cháng)的工作職能，加強對教研組的管理，濃化教研組的研究氛圍，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)和學(xué)科競賽活動(dòng)，從整體上提高教師的業(yè)務(wù)能力。除組織參加上級主管部門(mén)開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課、評選等活動(dòng)外，還在校內組織開(kāi)展一系列公開(kāi)課、示范課等活動(dòng)，督促教師提高業(yè)務(wù)水平。
五、均橫發(fā)展，加強非統考科目管理
非統考科目在實(shí)施素質(zhì)教育、培養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才中有不可替代的作用，學(xué)校在提高考試學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加強了對音、體、美、技術(shù)等非統考科目教學(xué)研究，規范了教學(xué)過(guò)程的監控。
1、進(jìn)一步轉變思想，課堂教學(xué)中注重提高學(xué)生的學(xué)習興趣，不違背教學(xué)規律，對學(xué)生生硬灌輸。采用多種教學(xué)手段，注重能力培養，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生靈活掌握知識，不能死記硬背。
2、規范教學(xué)過(guò)程的監控，提高非統考科目教學(xué)質(zhì)量，對過(guò)程教學(xué)嚴格管理，杜絕隨意調課、誤課現象，落實(shí)好課堂教學(xué)常規。
3、通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)培養學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量。將活動(dòng)成績(jì)作為教師業(yè)績(jì)綜合評估指標之一。
前路漫長(cháng)，希望與困難同在，挑戰和機遇并存。我們將以這次視導檢查為契機，虛心聽(tīng)取各位專(zhuān)家領(lǐng)導的寶貴意見(jiàn)和建議，在反思中求改進(jìn)，在改進(jìn)中求突破，在突破中求創(chuàng )新，在創(chuàng )新中求特色，爭取取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)匯報材料14
我自XX年9月調入曹東莊小學(xué)任教導主任，轉眼五個(gè)年頭過(guò)去，回顧幾年來(lái)的工作，我用我的知識、智慧、情感和精力全身心地投入教育教學(xué)工作，在態(tài)度上積極主動(dòng)，率先務(wù)實(shí)，勤政敬業(yè)，敢于創(chuàng )新。能正確定位，校長(cháng)負責學(xué)校的全面工作，工作即多又雜，許多工作需要主任直接去抓，擺正自己的位置做好校長(cháng)的助手是主任應盡的職責。團結產(chǎn)生力量，凝聚誕生希望。一個(gè)團結的班子，一個(gè)和諧的團隊，是提高學(xué)校工作效率的重要保證。主任是連接校長(cháng)與老師的紐帶，作為教導主任，我深深的感到橋梁作用非常重要，所以我盡最大努力把工作做得盡善盡美。我分管我校的教學(xué)工作，主抓學(xué)校的校本研修工作，現在我以校本研修工作為例談一談我校的教學(xué)工作：
一、教學(xué)方面的常規工作
我主抓學(xué)校的教學(xué)工作，每次開(kāi)學(xué)初制定好切實(shí)可行的教學(xué)計劃和校本研修計劃，計劃切實(shí)可行，計劃落實(shí)到周，并監督實(shí)施。開(kāi)學(xué)初校長(cháng)和我組織領(lǐng)導聽(tīng)推門(mén)課，并及時(shí)給予指導交換意見(jiàn)，特別是我校的新教師較多，新教師的課需要把關(guān)培養，如我們第一次聽(tīng)了賈爽老師的課《認識物體的形狀》、李輝老師的課《水與生命》，聽(tīng)后認為他們的課在教學(xué)方法上還需要改進(jìn)，于是對他們進(jìn)行了跟蹤聽(tīng)課、跟蹤指導。每節課后及時(shí)給予指導交換意見(jiàn)，現在使我校的新教師的授課水平提高很快，能夠勝任教學(xué)工作。本學(xué)期教師之間互聽(tīng)課活動(dòng)開(kāi)展的很好，我校教師現在均完成了20節左右。我校堅持月考制度、期中學(xué)區統考制度，每次月考我精心設計月考試題，并堅持教學(xué)質(zhì)量分析制度，在這方面得到了督導評估領(lǐng)導的肯定。如：本次期中考試，我校召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，教師對這次考試每位教師逐一對所教學(xué)科進(jìn)行全面教學(xué)質(zhì)量分析，并及時(shí)總結、研討，寫(xiě)出自己的改進(jìn)措施。我對全校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，并對共性問(wèn)題進(jìn)行分析，提出改進(jìn)措施。
二、在教研方面，依靠教師，落實(shí)以研促教、以學(xué)促教的思想
社會(huì )的發(fā)展對教師的工作提出越來(lái)越高的要求，我們不能用昨天的知識教今天的學(xué)生，傳統的教研流于形式實(shí)效性差。改變這種現狀，從XX年開(kāi)始我校的教研工作已經(jīng)步入正軌，積極主動(dòng)地組織教師開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定好我學(xué)區切實(shí)可行的校本研修計劃，做到有計劃、有目的地組織教師學(xué)習課改理論、踐行實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期校長(cháng)及領(lǐng)導班子成員都能給教師進(jìn)行專(zhuān)題講座，如本學(xué)期薛建江校長(cháng)講《如何說(shuō)課》、我講的《如何進(jìn)行閱讀教學(xué)》等專(zhuān)題講座，促使教師在觀(guān)念、角色、教法上有一個(gè)大的轉變。抓課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節，因為提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑是向課堂40分鐘要質(zhì)量，如何提高教師的授課水平是擺在我們面前的問(wèn)題，我學(xué)區充分利用我校和小黃山小學(xué)距離近、均有同軌班的優(yōu)勢，經(jīng)常開(kāi)展一課多上、同上一節課、跟進(jìn)上課等活動(dòng)。教研活動(dòng)雙周學(xué)區集中研討，單周學(xué)校教研，不少教師骨干在課例研討中成長(cháng)起來(lái)，可以說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”，每周教研活動(dòng)，我都會(huì )配合教研組長(cháng)精心組織，特別在課例研討中每一次老師都能暢所欲言，各抒己見(jiàn)，由于每位教師都有自己的業(yè)務(wù)優(yōu)勢，通過(guò)真摯的交流，更讓大家獲益匪淺。一個(gè)蘋(píng)果換另一個(gè)蘋(píng)果，還是一個(gè)蘋(píng)果；一種思想與另一種思想的交流則會(huì )收獲兩種思想，有時(shí)還會(huì )產(chǎn)生新的思考。我已經(jīng)感受到老師們的教育教學(xué)水平在不斷提高，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有望提到一個(gè)新高度。使教師在課堂上建立新型師生關(guān)系、培養合作探究能力。我校的李丹講的優(yōu)質(zhì)課課《可愛(ài)的草塘》和《天氣與生活》獲市級獎勵，王荷美老師的《分數的初步認識》課獲縣級獎勵，李丹老師的閱讀指導課獲市級獎勵，這都是教研活動(dòng)中結出的碩果。我校與小黃山小學(xué)經(jīng)常搞跟進(jìn)上課和同上一節課活動(dòng)，如：李立新老師在教研活動(dòng)中上了一節五年級的數學(xué)課《分數的.初步認識》，先是在小黃山小學(xué)五年級上的這節課，通過(guò)課例研討，我們認為他有必要重上這節課，于是他用我校五年級學(xué)生重上了這節課，結果教學(xué)效果很好很成功，但生成了新的問(wèn)題，鞏固練習時(shí)有一道數學(xué)題“一個(gè)物體長(cháng)度的三分之一和三分之一米比較哪個(gè)長(cháng)？”這道題一直到下課學(xué)生也沒(méi)有搞清答案(因為答案分三種情況討論)，研討后我給大家留了思考問(wèn)題，“誰(shuí)能有解決這道題的好辦法”，課后我和茹彩臣老師繼續探究這個(gè)問(wèn)題，我和茹彩臣老師根據這道題的題意做了演示教具“米的1/3和1/3米的比較演示器”，李英云老師首先在課堂上試用效果很好，有推廣價(jià)值，此教具還在縣自制教具評選中獲縣級二等獎，我校的許多教具的制作不是為制教具而制教具，教具都在課堂教學(xué)中產(chǎn)生，又服務(wù)于教學(xué)。教研活動(dòng)真正解決了教師教學(xué)中的困惑，我校的教研活動(dòng)真正收到了實(shí)效�；顒�(dòng)走在了其他校的前列，被評為校本研修先進(jìn)校。
本期在校本教研活動(dòng)方面，開(kāi)學(xué)初根據教師的疑難困惑確定了研修主題，使校本研修向從深發(fā)展，注重實(shí)效，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，使新課程理念和目標有效的落實(shí)，推進(jìn)課改實(shí)驗全面、健康、深入地開(kāi)展。如我校低、高年級語(yǔ)文教學(xué)的主題研究，高年級的研修主題“高年級講讀課文模式的探究”、“低年級閱讀課文模式的探究”。
高年級語(yǔ)文教學(xué)課例《百合花開(kāi)》，通過(guò)集體備課，單云萍老師主講了這節課，通過(guò)反復研討，縣教研室袁亞玲主任聽(tīng)課后給予很高評價(jià)，認為這節課指導后可以推廣。低年級教研組也同樣進(jìn)行了主題課例，由劉英華老師主講的課例《特殊的葬禮》，在深入鉆研文本的基礎上，以自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和匠心獨具的巧妙設計贏(yíng)得了大家的一致稱(chēng)贊，驪城教育網(wǎng)《基層信息》欄目對我校語(yǔ)文校本教研進(jìn)行了報道�？傊倚５男１狙行薰ぷ魅〉昧艘欢ǔ煽�(jì)也得到了督導評估小組的肯定，我將繼續努力抓好我校的校本研修工作。
小學(xué)教學(xué)匯報材料15
我校堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)全校工作，以德育為首、教學(xué)為中心、教學(xué)質(zhì)量為生命線(xiàn)，以“和諧、發(fā)展”為主題，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)中心，加強常規管理，充分調動(dòng)全校教師教學(xué)教研積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項工作穩定和諧的發(fā)展。結合我校實(shí)際情況，我校在常規管理方面做了以下幾個(gè)方面的工作�，F將相關(guān)方面工作簡(jiǎn)要匯報：
一、學(xué)�；厩闆r
我校是一所完全小學(xué),一年級46人,二年級51人,三年級61人,四年級62人,五年級53人,六年級77人,共有學(xué)生350人。教師13人。從技術(shù)職稱(chēng)看：小高4人，小一7人，小二2人。學(xué)歷全合要求，其中本科學(xué)歷6人，大專(zhuān)學(xué)歷5人，中專(zhuān)學(xué)歷2人。
二、保學(xué)控流工作
作為一所農村小學(xué)，學(xué)生人數逐年減少，給學(xué)校生存帶來(lái)不小的壓力。為保證生源，在上級領(lǐng)導的支持下、在全體教師的努力下，我們改善辦學(xué)條件，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，盡最大限度地把教育資源的優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)，吸引外流的學(xué)生回本地就學(xué)。
三、課程開(kāi)設情況：
1、嚴格執行國家基礎教育課程改革、課程標準，開(kāi)足課程，開(kāi)齊課時(shí)，嚴格按指定的教材選用，教輔管理，嚴格執行規范的學(xué)校作息時(shí)間。
2、為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保證基礎教育課程改革實(shí)驗工作的順利進(jìn)行，結合學(xué)校實(shí)際，對我校的課程設置如下：
�、俑鶕轮求w美勞等全面發(fā)展的要求，均衡設置課程，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；
�、谠鲈O綜合實(shí)踐活動(dòng)，內容主要包括：社會(huì )實(shí)踐以及研究性學(xué)習等。使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
3、嚴格執行課程改革的實(shí)施要求編排功課，排齊開(kāi)足學(xué)科課和活動(dòng)課程，并從師資配備上給予實(shí)施保證
四、教育教學(xué)常規管理方面：
1、在教學(xué)工作繁忙緊張的情況下，扎實(shí)的開(kāi)展好教研活動(dòng)。每?jì)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng)，要求全員參與。每次活動(dòng)針對我校教師實(shí)際情況，有計劃的開(kāi)展聽(tīng)課、評課，以及業(yè)務(wù)學(xué)習為主，創(chuàng )造性的開(kāi)展教學(xué)工作使教研活動(dòng)成為教師學(xué)習業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、提高能力的重要陣地，以教研促教學(xué)。
2、通過(guò)校本培訓，教師的教學(xué)觀(guān)念得到了轉變，注重“以學(xué)生發(fā)展為本”；教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高，教師的教學(xué)理念發(fā)生了很大變化，每位教師能主動(dòng)備好課，取得了較好的課堂教學(xué)效果。
3、執行計劃突出一個(gè)“嚴”字：就是嚴格執行課程計劃，科學(xué)合理的編排課程表，開(kāi)齊、開(kāi)足課程計劃中規定的各類(lèi)課程，嚴禁老師隨意增減課程和課時(shí)；檢查工作堅持一個(gè)“細”字：就是在教學(xué)工作檢查中，始終堅持“關(guān)注整體，把握細節，落實(shí)過(guò)程，體現主體“的原則，既查課前、又查課中、課后，全面了解掌握教師的教學(xué)工作情況；獎懲兌現體現一個(gè)“實(shí)“字：就是根據教師的工作實(shí)績(jì)實(shí)施獎懲，極大的激發(fā)了老師的工作熱情，調動(dòng)了他們的工作積極性；課堂教學(xué)突出一個(gè)”抓“字：要求抓好備課、上課、評課、作業(yè)布置與批改、輔導，評課時(shí)要求人人發(fā)言，作業(yè)批改要及時(shí)，做到“有做必改，有收必改，有改必評，有錯必糾”，少指責，多鼓勵。
4、在教師的日常教學(xué)管理方面，每月進(jìn)行一次作業(yè)檢查，并將檢查結果作為每學(xué)期教學(xué)常規工作教師績(jì)效考核的重要依據。
5、關(guān)注教師的發(fā)展評價(jià)。重視教師的學(xué)習制度建設，積極營(yíng)造良好的校園讀書(shū)氛圍。比如，注重業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，有效促進(jìn)教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。重視教師職業(yè)道德的建設，在教師中倡導健康積向上的輿論導向，在教師中講奉獻、講團結。
6、堅持德育為首的工作方針，加強學(xué)生的思想教育，開(kāi)展主題教育，努力提高德育工作的針對性和實(shí)效性。通過(guò)國旗下的講話(huà)、主題班會(huì )、作法律知識報告等形式，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、感恩、革命傳統、努力學(xué)習等教育。每學(xué)期都會(huì )采取不同形式開(kāi)展德育工作，如：3月學(xué)習雷鋒活動(dòng)系列活動(dòng)、清明節祭奠烈士活動(dòng)------活動(dòng)形式多樣，深受家長(cháng)、社會(huì )好評。
7、重視家校的聯(lián)系，以教師家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系為主要形式，向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現以及介紹學(xué)校的辦學(xué)理念與取得的成果，展示師生的精神風(fēng)貌，擴大學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)，溝通師生間的聯(lián)系。得到了廣大家長(cháng)的好評。
8、重視并加強學(xué)生的養成教育，有意識地建設健康和諧的校園氛圍。比如，依托少先隊工作開(kāi)展學(xué)生的`養成教育，少先隊能夠通過(guò)開(kāi)
展升旗儀式、隊的活動(dòng)、國旗下的講話(huà)等形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提高，取得了一定的成效。
五、學(xué)校日常管理方面㈠安全管理方面：
我校一貫堅持“安全工作，警鐘長(cháng)鳴”和“安全工作無(wú)小事”的管理理念，把學(xué)生的安全工作放在首位，以創(chuàng )建平安校園為目標，建立健全各項安全管理制度，制定切實(shí)可行的安全事故應急預案，不斷增強防范、控制和處置突發(fā)事件的能力，切實(shí)保障學(xué)校師生安全。
1、加大安全工作的檢查和整改力度。經(jīng)常檢查校舍、圍墻等設施，認真做好記錄，發(fā)現隱患及時(shí)報告并盡快排除。近兩年，在上級領(lǐng)導的支持與關(guān)心下，學(xué)校拆除了三棟老教室，新建了一棟新教學(xué)樓，加固了所有圍墻，消除了安全隱患。
2、充分利用班會(huì )、隊會(huì )、板報、手抄報等形式和學(xué)校校本課程，加強安全教育，進(jìn)行安全知識和安全技能的培訓，增強學(xué)生的安全防范意識；防火災、防食物中毒、防交通事故、防各種意外事故為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展了安全教育活動(dòng)，并請消防員親自到校指導火災逃生演練活動(dòng)。
3、鑒于校門(mén)就近公路，在學(xué)生上學(xué)，放學(xué)時(shí)由于校門(mén)口空間狹小，會(huì )產(chǎn)生人車(chē)混雜現象，存在安全隱患。學(xué)校安排值日教師每天負責維護秩序，確保學(xué)生萬(wàn)無(wú)一失。4、近兩年我校無(wú)一起安全事故。
�、嫘@環(huán)境方面：
1、每學(xué)期都會(huì )更換校園標語(yǔ)、校園欄目（環(huán)保、食品安全等）墻壁文化、班級黑板報，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
2、把校園的每一個(gè)角落都安排到了班級，每周一次大掃除，對廁所以及衛生死角，定班定時(shí)保潔，確保校園的干凈、整齊。
3、精心布置教室環(huán)境，營(yíng)造濃郁的文化氛圍：小學(xué)生日常行為規范、評比欄上墻。尤其是五、六年級的教室布置，很有個(gè)性化，彌漫著(zhù)童真童趣。
六、學(xué)校特色
1.學(xué)校特色思路：根據學(xué)件現有的條件，讓孩子們博聞廣見(jiàn)，從小樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，具備遠大的崇高的理想，有克服困難的頑強毅志，有百折不撓、愈挫愈勇、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的精神，有勤奮好學(xué)、勤于思考、善于鉆研的優(yōu)良品質(zhì)，有團結協(xié)作、知恩感恩、助人為樂(lè )的作風(fēng)。我校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓孩子們從課外書(shū)中汲取力量，讓孩子們在各類(lèi)故事中耳濡目染，積極向上的書(shū)籍在孩子們的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)潛移默化地作用。
2、學(xué)校特色措施：我校從2012年下學(xué)期開(kāi)始，每周利用早讀前和午自習前，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)。讀完后積極書(shū)寫(xiě)都后感或者積累一些名言警句，讓孩子們真正從中得到啟示、受到教益。有時(shí)也要求高年級的學(xué)生講一講自己看過(guò)的故事，培養孩子們收集尋找整理資料的能力，語(yǔ)言表達能力和膽量。
3、學(xué)校特色效益：古人云“教學(xué)相長(cháng)”。
首先，得益的是教師，書(shū)籍教育孩子，也教育了我們自己。對待工作、對待挫折、對待名利得失、對人生的心態(tài)思想也發(fā)生了積極的影響。同時(shí)，也增強了學(xué)習意識，培養了“活到老，學(xué)到老”的風(fēng)氣，提升了教師素養。
其次，是改進(jìn)了學(xué)校風(fēng)氣。學(xué)校文明、團結、上進(jìn)的風(fēng)氣盛行。孩子們天真、活潑、健康、陽(yáng)光。行走于校園之內感覺(jué)清新、親切，如沫春風(fēng)，如遇暖陽(yáng)。
有付出就有收獲，教學(xué)工作苦中有樂(lè )�！袄硐氇q如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們將本著(zhù)“奉獻、博愛(ài)、誠信、刻苦”的精神，一如既往，再接再厲，逐年把我校的教育教學(xué)工作做得更好。
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