漢語(yǔ)拼音教案（通用10篇）
導語(yǔ)：漢語(yǔ)拼音是中華人民共和國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，以下是為大家整理的漢語(yǔ)拼音教案，希望能夠幫助大家！
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )a、o、e3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a、o、e的音。
3、認識四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
2、能直接讀出帶調韻母的音。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能直接讀出帶調韻母的音。
四、教學(xué)準備：
課件、拼音卡片。
五、 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣。
1、從今天起，我們就開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
2、教師：這節課我們先認識3個(gè)朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書(shū)“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、 看圖激趣
1、出示情境圖指導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)？他們在干什么？
2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？ （讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）
4、揭示課題。
三、學(xué)習單韻母aɑ
1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫(huà)的這位是誰(shuí)？小朋友怎么稱(chēng)呼她？
2、 老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(cháng)）學(xué)生照樣子練習發(fā)音,體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3、引導學(xué)生看看圖和“ a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。借助小女孩的`頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形；后半句是教我們記住音。
5、學(xué)生反復練習a的發(fā)音。
四、學(xué)習單韻母o（方法同上）
五、學(xué)習單韻母e（方法同上）
(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。
�。ǘ┙處煓z查學(xué)生發(fā)音情況。
六、指導書(shū)寫(xiě)。
1、認識四線(xiàn)格。
2、教師示范，講清a、o、e的筆畫(huà)筆順及占格位置。
3、指導學(xué)生在書(shū)上描紅。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)字母。
七、趣味練習，鞏固新知
1、“我會(huì )讀”，看板書(shū)練讀。
2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫(xiě)，讓同學(xué)感受后再猜。
八、歸納總結，拓展學(xué)習
1、看書(shū)，認識一下本節課所講的內容在哪一頁(yè)，字母的規范寫(xiě)法在什么地方。
2、同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)連同學(xué)習的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽(tīng)。
板書(shū)設計：
a o e
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
一、教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì ) i、u、ü ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )整體認讀音節 yi、wu、yu。
�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準備：
課件、拼音卡片。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：
�。�1）白鵝倒影是什么韻母？
�。�2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？
�。�3）像個(gè)圓圈是什么韻母？
2、看圖激趣：今天這節課我們接著(zhù)來(lái)認識另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細看，認真聽(tīng)，正確念，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢？請孩子們打開(kāi)書(shū)，仔細看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢？
3、是呀！這農家小院的確是太美了！你看，小屋周?chē)N著(zhù)茂密的小樹(shù)，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的`字母就是：（老師板書(shū)：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽(tīng)老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習單韻母i、u、ü
1、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習i、u、ü的發(fā)音，認識形。
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü。
4、指導書(shū)寫(xiě)i、u、ü。
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
三、鞏固練習
1、看板書(shū)讀準字母i、u、ü。
2、打亂次序認讀6個(gè)單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)的姿勢。
板書(shū)設計：
i、u、ü。
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．讀字母卡片：j、q、x
2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。
二、游戲中學(xué)習j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規則。
1．請3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的`頭飾到前邊來(lái)，小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到j(luò )、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì )把自己的帽子摘下來(lái)，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2．教兒歌：
小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。
“小ü碰見(jiàn)ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點(diǎn)還讀ü�！�
“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去�！�
板書(shū)：
j-ü→
q-ü→
x-ü→
3．請同學(xué)想想箭頭后面應寫(xiě)成什么樣的音節？教師補寫(xiě)板書(shū)：
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4．自己讀音節
5．同桌互讀音節。
6．指名讀
三、學(xué)習三拼音節
1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2．自己練習試拼，體會(huì )和掌握拼音方法。
3．指名拼讀jiaqiaxia，教師糾正。
4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節
1．看圖：圖上畫(huà)了什么？
2．讀圖下音節
�。�1）自己試拼
�。�2）同桌互相拼
�。�3）指名拼。
五、小結：
今天我們認識了3個(gè)聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì )了j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個(gè)學(xué)生。
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
教學(xué)內容：
漢語(yǔ)拼音an en in un ün
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
3、認識8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、使學(xué)生能按一定順序仔細觀(guān)察畫(huà)面，認識事物，善于表達。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節。
難點(diǎn)：學(xué)習聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第43課時(shí)）
一、情境地導入，認識前鼻韻音
1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我帶大家到一個(gè)新的城市去看看，好嗎？
2、提問(wèn)：你們觀(guān)察這些新朋友，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？（出示an en in un ün）
3、小結：它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來(lái)試試。
5、現在小組合作來(lái)試著(zhù)練習這五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音，看哪個(gè)組最先找到發(fā)音方法。
6、匯報：an，從a到n滑動(dòng)。
7、大家說(shuō)得很好。an，就跟“天安門(mén)”的“安”發(fā)音相同。大家來(lái)編句順口溜（天安門(mén)an an an）讀一讀。
8、提問(wèn)：你到別人家去做客，到了別人家門(mén)口，首先要做什么？
“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門(mén)鈴en en en）
9、請大家再看in，誰(shuí)來(lái)試讀。練習讀。
10、un ün這兩個(gè)新朋友好像啊，你會(huì )讀嗎？
它們分別發(fā)的是哪兩個(gè)字的音？我們來(lái)練習一下。
11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。
二、比較記憶，學(xué)習整體認讀音節
1、提問(wèn)：我用手指畫(huà)了一個(gè)什么？（圓）
指導學(xué)生：發(fā)“圓”的音時(shí)，先發(fā)ü，再ü慢慢向an滑動(dòng)。但要注意整體認讀，不要拼讀。
我們還要去參觀(guān)整體認讀音節城市，大家來(lái)認識新朋友yuan.
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、講述：in有一個(gè)整體認讀音節朋友，是誰(shuí)呢？（出示yin）
我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認讀音節yin）
指名讀yin的.四聲。
3、提問(wèn)：ün也有一個(gè)整體認讀音節朋友，會(huì )是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）
讀yun的四聲。請學(xué)生用二聲和四聲組詞。
4、現在我要考考你們，看誰(shuí)學(xué)得快，學(xué)得棒�。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。）
三、小結，布置任務(wù)
今天，我們認識了整體認讀音節里的新朋友yuan yin yun，又參觀(guān)了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結交了許多新朋友an en in un ün�；丶液�，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？
第二課時(shí)（總第44課時(shí)）
一、自主嘗試，拼讀音節
1、今天，我們到音節城市里去逛逛，認識一下新的音節朋友，好嗎？
2、出示：d t n與an拼成的音節，點(diǎn)名讀，并組詞。
戴帽子拼音節的游戲，“蛋”“南”“彈”。
3、出示：zh ch sh與en拼成的音節卡片，讓學(xué)生仔細觀(guān)看音節卡片，先自由讀，再指名當“小老師”讀。
4、出示：b p m與in相拼的音節，全班齊讀，好嗎？
5、現在，看看誰(shuí)的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節。（讓學(xué)生自由拼讀。）
提問(wèn)：怎么ün后變成了un？誰(shuí)來(lái)告訴老師？
二、鼓勵拼讀，突破難點(diǎn)
1、講述：我手上有許多音節卡片，誰(shuí)會(huì )記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？
2、出示三拼音節：g k h與u和an相拼。讀對一個(gè)給一個(gè)，及時(shí)糾正讀音。
提示：u是介母，一帶而過(guò),uan連起來(lái)。
表?yè)P學(xué)生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點(diǎn)的。
3、出示：juan quan xuan，提問(wèn)：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）
三、游戲激趣，深入實(shí)踐
1、現在，我們做個(gè)游戲，我當營(yíng)業(yè)員。你們看，我賣(mài)的是什么？（文具）
說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具？
2、大家說(shuō)得很好，那我換一換，看你們還認識嗎？（拿出音節卡片）請學(xué)生分小組合作，拼讀音節詞。
3、為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標。（音節詞）不過(guò)你得認出來(lái)，貼錯了可不行�。ㄖ该x，及時(shí)糾正錯誤。然后做游戲：給文具貼商標）
第三課時(shí)（總第45課時(shí)）
一、談話(huà)激趣，復習導入
1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我帶你們去農村瞧瞧。不過(guò)有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我去，我們開(kāi)列火車(chē)把它們接來(lái)吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀an en in un ün的四聲）
2、提問(wèn)：出去玩還要帶點(diǎn)什么？
瞧，老師為你們準備了一些食品，誰(shuí)能讀出它們身后的音節，這些食品就給誰(shuí)。（出示可樂(lè )、薯條圖片，后面寫(xiě)音節：片、山、田、云、她、左、右，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節。
3、過(guò)渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，農村到了，快仔細看看，夸夸這兒的風(fēng)景。
二、看圖識事，學(xué)習詞句
1、請學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。
2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹(shù)林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。
3、讓學(xué)生看圖比較詞語(yǔ)，體會(huì )用詞的準確。問(wèn)：為什么不說(shuō)“一座山”而說(shuō)“一座座山”（因為山很多，不止一座）
請學(xué)生感覺(jué)“一塊田”和“一塊塊田”的區別。
4、指導學(xué)生看圖連詞，感知詞的意思。問(wèn)：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？
5、初步感知“一片”的意思�！耙黄边�可以和誰(shuí)交朋友呢？（一片樹(shù)葉）
再請學(xué)生用“左邊”“右邊”說(shuō)話(huà)，練習應用詞語(yǔ)。
6、學(xué)習朗讀短句，自由讀。
范讀，四人小組互讀。指導學(xué)生帶表情朗讀。
三、合作學(xué)習，朗讀感受
1、這兒的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們在做什么？（爬山）
2、請學(xué)生借助拼音自讀兒歌，圈出學(xué)過(guò)的音節，不會(huì )的，同桌幫忙。（合作認讀，同桌教讀）
3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。
四、找出方法，學(xué)習生字
1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景，甭提多高興了！我們也來(lái)登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過(guò)我們先來(lái)補充“營(yíng)養”，行嗎？（出示生字卡片，讓學(xué)生自由讀）
2、請學(xué)生讀準字音，指名學(xué)生自由取卡片讀，并及時(shí)糾正字音。
3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認識的？你是怎么認識的？其它的字該怎么記？
五、復習鞏固
1、營(yíng)養補充好了，那我們就出發(fā)吧！
2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語(yǔ)境中，識記生字，積累語(yǔ)言。
讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山
讀句子：藍藍的天上飄著(zhù)朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。
誰(shuí)先認得，就算誰(shuí)先挖到寶。
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì )復韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認讀音節ye yue及四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)習聲母與復韻母ie üe組成的音節，能熟練拼讀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、讀準ie üe er的音，認識整體認讀音節ye yue。
�。�、讀準聲母與復韻母ie üe 組成的音節。
【教學(xué)準備】
教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖談話(huà)，感受ie üe er的讀音
師：同學(xué)們看，圖上畫(huà)的是一天中的什么時(shí)間？媽媽和這位小朋友在干什么？
師：說(shuō)得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。
二、學(xué)習復韻母ie üe er及 整體認讀音節ye yue
師：（出示ie）這是我們今天要學(xué)的復韻母，它的'讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調去掉就可以了。你們自己試著(zhù)讀讀。
生自由練習讀。
師：注意看老師口型。（示范）。請一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)念。
師：（出示üe）這個(gè)復韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調去掉就可以了，誰(shuí)來(lái)試一試？
師：注意看老師口型。（示范）。請另一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄍ瑯臃椒▽W(xué)習特殊韻母er）
師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽(tīng)嗎？
請聽(tīng)第一個(gè)小故事：《小i變身記》：ie這個(gè)復韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說(shuō)：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節了嗎？”“那好吧�！庇谑�，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節了。誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)音節？
師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰(shuí)會(huì )讀？說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)過(guò)這個(gè)讀音？
請聽(tīng)第二個(gè)故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認讀音節，可急壞了，對ü和e說(shuō)：“你們看，ie都變成整體認讀音節了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節�？墒迁箾](méi)辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe了呢？對了，這時(shí)，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫你們�！庇谑�，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個(gè)整體認讀音節，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來(lái)，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個(gè)整體認讀音節了。誰(shuí)會(huì )讀？
師：（出示一面畫(huà)有圖，一面寫(xiě)著(zhù)音節詞的卡片：樹(shù)葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請同學(xué)們自己練習讀讀這些音節詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。
師：下面我們全班交流讀一讀。
課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著(zhù)唱一唱。做做動(dòng)作。
三、練習書(shū)寫(xiě)ie üe er
師：（播發(fā)音樂(lè )）下面請同學(xué)們做幾下深呼吸�；顒�(dòng)活動(dòng)手指，準備寫(xiě)字。先描書(shū)上的２個(gè)，再描習字冊上的，描１個(gè)，仿寫(xiě)１個(gè)，寫(xiě)完注意自我對照。再仿寫(xiě)１個(gè)。教師巡視。
師：注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊。
第二課時(shí)
一、利用掛圖或實(shí)物，復習鞏固本課音節
�。�、出示“布鞋”圖，這是什么？
�。�、出示音節詞：bù xié，誰(shuí)會(huì )讀？
生讀音節詞。
�。�、這個(gè)xié是怎么讀出來(lái)的？你再帶大家讀一讀：
師：（出示“皮靴”圖）這是什么？
師：（出示皮靴的音節）誰(shuí)會(huì )讀？
師：這個(gè)xuē是怎么讀出來(lái)的？（聲母是x，韻母是üē，合起來(lái)就是xuē。）
�。ㄟ吢�(tīng)邊板書(shū)：x― üē→xuē）看，小ü見(jiàn)到x，兩點(diǎn)就去掉，我們一起讀讀這個(gè)音節。
�。ǔ鍪疽唤M音節j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue）請大家自己練習讀讀。
我們一起來(lái)復習一下：j q x，見(jiàn)到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀這些音節。
�。ㄍ瑯臃椒ň毩曌x音節：nüe lüe）
二、看圖練習讀音節兒歌
�。ǔ鍪緬靾D）看，圖上這位小朋友在干什么？
�。ǔ鍪緝焊瑁┐蠹易杂删毩曌x讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么？
生自由練習朗讀。分組或分男女生比賽讀。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音１１ ie,üe,er》課堂實(shí)錄，希望對你有幫助！
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )j、q、x三個(gè)聲母，認清字形，讀準字音。
2、學(xué)會(huì )j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3、指導j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
4、會(huì )在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)聲母j、q、x。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
教學(xué)聲母j、q、x。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
復習聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節ɡuā、huā。
二、教學(xué)聲母j。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出j。
圖上畫(huà)著(zhù)一只雞，正伸長(cháng)了脖子再啄頭頂上的小蟲(chóng)�！半u”的聲母就是j。
2、教學(xué)j的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開(kāi)上腭，讓氣擠出。
�。�2）記憶字形�？蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶：“j”像一只伸著(zhù)脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲(chóng)。順口溜：“雞吃小蟲(chóng)j、j、j�！�
3、指導書(shū)寫(xiě)。j兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎彎再寫(xiě)點(diǎn)。j寫(xiě)在四線(xiàn)格的中、下格。
三、教學(xué)聲母q。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出q。
2、教學(xué)q的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j相同，不同的'是要向外送氣�？蓪—q對比著(zhù)讀。
�。�2）記憶字形。圖上q像什么？q像個(gè)氣球拖著(zhù)一根長(cháng)線(xiàn)。順口溜：“氣球長(cháng)線(xiàn)q、q、q�！薄跋駛�(gè)9字q、q、q�！�
3、指導書(shū)寫(xiě)。q一筆寫(xiě)成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫(xiě)豎筆。
四、教學(xué)聲母x。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出x。
2、教學(xué)x的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。
�。�2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x(chóng)、x、x�！薄跋駛�(gè)叉叉x、x、x�！�
3、指導書(shū)寫(xiě)。x兩筆寫(xiě)成。
五、復習鞏固。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2、指導j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。認讀卡片。
二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。
1、教學(xué)j與i的拼音。
�。�1）出示j—i→ji，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
�。�2）j—ji對比讀。ji是音節，可讀得響亮些、長(cháng)些。
�。�3）ji帶調讀：jī（雞）
jí（級）
jǐ（擠）
jì（系）
2、教學(xué)q與i的拼音。
�。�1）出示q—i→qi，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
�。�2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長(cháng)。
�。�3）qi帶調讀：qī（七）
qí（旗）
qǐ（起）
qì（氣）
3、教學(xué)x與i的拼音。
�。�1）出示x—i→xi，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
�。�2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長(cháng)。
�。�3）xi帶調讀：xī（西）
xí（習）
xǐ（洗）
xì（戲）
三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。
1、引導學(xué)生拼讀：n—ü→nü
l—ü→lü
2、讓學(xué)生自由拼讀：
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
看看ü有什么變化。告訴學(xué)生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點(diǎn)省去。
用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規則：“小ü見(jiàn)了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻�！�
四、看圖拼讀音節。
看看圖，拼拼讀讀：jú
hu�。ň栈ǎ�、dǎ
qì（打氣）、hú
xū（胡須）。
漢語(yǔ)拼音教案 篇7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )四個(gè)后鼻韻母和整體認讀音節，讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節，能準確拼讀音節。
一、創(chuàng )設情境引入，復習前鼻韻母和整體認讀音節。
1、小朋友們，今天老師要帶你們到拼音王國去旅游，大家高興嗎？
2、小朋友們，瞧！拼音王國里有好多的氣球。（課件展示氣球）（打氣球游戲，打爆一個(gè)出現一個(gè)韻母，全班齊讀）
3、（氣球排成2排）你們發(fā)現同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個(gè)什么共同的名字？——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認讀音節。
4、你記得真清楚，老師表?yè)P你。我們再來(lái)讀讀這些前鼻韻母吧。
二、學(xué)習后鼻韻母
1、觀(guān)察情境圖，引出后鼻韻母
今天這節課，我們就要去認識前鼻韻母的幾個(gè)好朋友，不過(guò)這幾個(gè)韻母寶寶有點(diǎn)特殊，他們特殊在哪兒呢？我們一起去看看吧！
A、（1）（課件出示情境圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上的內容呢？（圖上有一只羊）相機出示音節。這就是羊這個(gè)字的拼音，yang。（生跟讀）把聲母去掉，剩下的就是我們今天要學(xué)得后韻母寶寶，誰(shuí)能讀。（請一生教讀，眾生跟讀）
�。�2）（出示卡片ɑnɡ）師范讀，這是我們今天認識的第一個(gè)后鼻韻母寶寶，讀后鼻韻母的時(shí)候，口要張得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來(lái)。注意老師的嘴型，認真聽(tīng)老師的發(fā)音，跟著(zhù)老師一起讀。（齊讀，指名讀）
B、（出示情境圖）請生說(shuō)，圖上有一盞燈。誰(shuí)來(lái)讀讀燈的音節。（請一生讀）去掉聲母，這是我們今天要認識的第二個(gè)后鼻韻母寶寶。（師生體驗讀）大家看看老師的嘴巴，讀的時(shí)候是什么樣的呀？（扁扁的）對了，嘴巴扁扁的`，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下來(lái)。（指名讀）
C、（集中出示2副情境圖）誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)這2幅畫(huà)上有些什么？老鷹，鬧鐘，今天我們要學(xué)的最后兩個(gè)后鼻韻母寶寶就藏在里面了？（課件層層顯示，出現inɡ、onɡ）有小朋友認識嗎？給大家介紹一下。（請小老師讀）齊讀，開(kāi)小火車(chē)讀
2、我們把四個(gè)后鼻韻母寶寶都請出來(lái)，（課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）一起叫叫他們的名字（按順序讀，讀三遍）。讀得真好，現在它們不在一起出現了 ，你還認識嗎？（卡片讀，到最后反復顯示ang、eng,并總結：嘴巴扁扁enɡenɡenɡ，嘴巴圓圓onɡonɡonɡ）
3、仔細看看今天要認識的這四個(gè)后鼻韻母，并和前鼻韻母比較一下，有什么相同或不同之處呢？（后鼻韻母都是一個(gè)單韻母和后鼻音組成的，讀音不同）再讀前鼻韻母和后鼻韻母。
玩游戲，拼音大變身。（用ɑoei和n、nɡ組合，練讀前鼻韻母和后鼻韻母）
4、好了，孩子玩得很開(kāi)心，可是拼音寶寶們卻想回家了，我們把它們送回家去吧！大家舉起小手來(lái)，和老師一起寫(xiě)。邊寫(xiě)邊觀(guān)察，有什么地方需要注意一下。（提醒：三兄弟一家人，不能分了家）（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆姿勢）
剛才我們說(shuō)了這么多的注意事項，你都記住了嗎？翻開(kāi)課檢，在第二題
把每個(gè)后鼻韻母寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完了，你就坐好，老師就知道了。寫(xiě)得好的，我就獎勵一個(gè)亮亮貼。
三、讀后鼻韻母的四聲
1、我們的后鼻韻母寶寶都很愛(ài)漂亮，帶上四頂聲調帽子了，你們能把它準確地讀出來(lái)嗎？（課件顯示，自由練讀）
2、齊讀—大組讀—打亂順序大組讀
四、課間游戲：
練兒歌：放羊娃，喜洋洋，揮動(dòng)羊鞭去放羊。青青草，滿(mǎn)山崗，羊兒吃得肥又壯。
五、游戲學(xué)習ɑnɡ enɡ inɡ onɡ與聲母組成的音節。
1、剛才我們讀的兒歌里面有后鼻韻母寶寶吧？而且它們都交上了聲母朋友來(lái)給我們的漢字注音�，F在，我們再來(lái)給這些寶寶找找另外的朋友。（做聲母和韻母碰撞相拼的游戲）
2、我們一起來(lái)叫叫這些拼音寶寶的新名字吧。（課件出示書(shū)上的音節）齊讀。
3、給它加點(diǎn)難度，你再試一試。將卡片帖在黑板上，加聲調讀。
4、還有一個(gè)韻母寶寶看見(jiàn)它們玩得那么開(kāi)心，也想加入進(jìn)來(lái)玩一玩。（加入u、i，讀三拼音節）
5、拿出事先準備好的有自己名字的拼音卡片，做游戲：誰(shuí)的名字里有ang。生答，我的名字里有ang,zh—ang—zhang。
六、小結本課。
今天我們認識的四個(gè)后鼻韻母是拼音王國里的最后四個(gè)韻母寶寶，其他的韻母寶寶都已經(jīng)回家了，我們趕快把它們也送回去吧。
出示韻母表，齊讀。
漢語(yǔ)拼音教案 篇8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )z c s，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)
2、學(xué)會(huì )z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節
3、學(xué)會(huì )zi ci si 3個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲
4、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
重點(diǎn)：
z c s發(fā)音及zi ci si的整體認讀
難點(diǎn)：
z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的書(shū)寫(xiě)
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，揭示課題
1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學(xué)習，看看誰(shuí)來(lái)了？今天它將和我們一起學(xué)習新知識。（課件：七星瓢蟲(chóng)，名字叫小爬爬）
二、教讀聲母z c s
�。ㄒ唬�、看插圖，引出z c s
過(guò)渡語(yǔ)：我們今天要認識的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？
1、教讀聲母z，看圖說(shuō)話(huà)，小女孩寫(xiě)的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學(xué)的一個(gè)聲母“z”。老師范讀學(xué)生聽(tīng)，指名讀檢查發(fā)音。
2、教學(xué)聲母c s，看圖說(shuō)話(huà)，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學(xué)的“s”。
老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、讀著(zhù)讀著(zhù)你發(fā)現了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）
(二)、自主認識字形
過(guò)渡語(yǔ)：你們都會(huì )讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現在想不想開(kāi)動(dòng)你的小腦袋根據插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。
�。ㄍㄟ^(guò)情境圖編兒歌，一來(lái)可以與剛學(xué)的拼音交上朋友，二來(lái)可以訓練學(xué)生的思維和達到語(yǔ)言文字的訓練。）
�。ㄈ�、學(xué)習拍手歌
過(guò)渡語(yǔ)：看剛才同學(xué)們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。
你拍z我拍z，像個(gè)小2zzz。
你拍c我拍c，像個(gè)半圓ccc。
你拍s我拍s，半個(gè)8字sss。
(這首拍手歌一來(lái)可以讓孩子輕松，二來(lái)能及時(shí)鞏固剛學(xué)過(guò)的拼音。)
三、學(xué)寫(xiě)聲母z c s
1、教師在四線(xiàn)格里范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
你發(fā)現了什么？（發(fā)現了，都是在四線(xiàn)格里的同一個(gè)格里，而且都是一筆寫(xiě)好的）
2、書(shū)空寫(xiě)
在書(shū)上描紅，再寫(xiě)一個(gè)
3、學(xué)生練寫(xiě)時(shí)，注意提醒，寫(xiě)字的`姿勢，相機指導。
四、z c s拼讀音節
過(guò)渡語(yǔ)：這三個(gè)聲母朋友要和我們以前認識的韻母朋友一起來(lái)考考我們的小爬爬，看，它請我們幫忙啦！
1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書(shū)z喜歡和那些韻母交朋友？
3、誰(shuí)能用以前我們學(xué)過(guò)的方法自己拼讀（學(xué)生自己聯(lián)系拼讀）
4、誰(shuí)能當小老師來(lái)交大家讀？生教生，練習拼讀zɑ ze zu zuo
開(kāi)火車(chē)讀zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話(huà)可以用帶調的音節組詞。重點(diǎn)是zuo。
5、自主拼讀c s，方法同上。
第二課時(shí)
一、復習導入新課
談話(huà)激趣：上節課我們認識了聲母家族的三個(gè)新成員，它們是——Z C S，它們要帶著(zhù)我們去尋找拼音王國的寶藏。
但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒(méi)有信心克服這些困難？
二、學(xué)習整體認讀音節zi ci si
�。ㄒ唬�、第一關(guān)：學(xué)習zi
1、掌握讀音：聽(tīng)老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長(cháng)一些。注意：整體認讀音節是一體的，不拼讀。）
2、認清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處
3、兒歌學(xué)習：zi整體認讀音節，可以給他們戴帽子。
zī zí zǐ zì
�。ǘ�、第二關(guān)：學(xué)習ci
1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。
�。ㄈ�、第三關(guān)：學(xué)習si
1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。
�。ㄋ模�、第四關(guān)：讀一讀，比一比。
z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se
三、書(shū)寫(xiě)指導
過(guò)渡語(yǔ)：讀得那么好，能不能過(guò)“寫(xiě)”這一關(guān)呢？
說(shuō)一說(shuō)每個(gè)整體認讀音節在四線(xiàn)格中的位置。
仔細看老師范寫(xiě)。
書(shū)空，自己在抄寫(xiě)本上認認真真地描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
四、預留作業(yè)
闖關(guān)成功，打開(kāi)寶藏看看吧。
一封給闖關(guān)小英雄的信：請你當當小老師，把今天認識的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。
第三課時(shí)
一、復習及整體認讀音節
1、做“摘蘋(píng)果”的游戲。（把聲母和音節寫(xiě)在蘋(píng)果的背面，學(xué)生摘下來(lái)好讀后面的聲母或者音節，讀對了就能得到這個(gè)蘋(píng)果。）
2、帶拼音自由拼讀5個(gè)生字：“做過(guò)了不樂(lè )”。
3、反饋讀：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
4、去拼音練讀5個(gè)生字。
5、組詞讀，鞏固5個(gè)生字。
二、認讀字詞，讀兒歌
1、鞏固音節，自由拼讀課文兒歌。
2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準字音。
3、在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀，讀會(huì )了就讀給自己的伙伴聽(tīng)。
4、學(xué)習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”“樂(lè )”的音形義。
5、你在上數學(xué)課時(shí)，認真嗎？做題就象過(guò)橋，所以，想想今天數學(xué)課，你過(guò)了幾座橋啊。
6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動(dòng)作讀。
7、復習5個(gè)生字。(引語(yǔ):看看你能過(guò)這五座橋嗎?)
三、看圖讀詞語(yǔ)
1、拼讀詞卡。（課文插圖內的詞語(yǔ)）
2、說(shuō)話(huà)練習：用“圖上畫(huà)的是什么地方？有什么人？在做什么？”說(shuō)一句話(huà)。
3、看圖說(shuō)話(huà)：把這幅畫(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)你在家里會(huì )做哪些家務(wù)事？
四、爸爸媽媽都很辛苦，說(shuō)說(shuō)回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環(huán)節將留做家庭作業(yè)）
漢語(yǔ)拼音教案 篇9
一、教材解讀
本課包括三部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
�。�、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )ａ、o、e
2、個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
3、知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。
4、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
三、教學(xué)準備
配合學(xué)習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
�。ǘ┱J識聲調符號，學(xué)習掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。
�。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習興趣。
(二)學(xué)習單韻母ａ
1、看圖引出單韻母ａ，板書(shū)ａ。
2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助啊讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。
3、再引導學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4、學(xué)生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個(gè)練習（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。
(三)學(xué)習單韻母ｏ(方法同上)
注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)o音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學(xué)習單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e
(五)小結
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o嘴巴扁小e
ee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2?跟著(zhù)老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3?跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。⿲W(xué)習聲調
1認識聲調符號,配合手勢和兒歌學(xué)習。
-是第一聲，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢，汽車(chē)平走ā
ā，汽車(chē)上坡á
á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ
ǎ，汽車(chē)下坡à
2?練習讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!
á啊!你說(shuō)什么?
ǎ啊?這是怎么回事?
à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?
ò哦!我明白了。
飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
�。ㄆ撸╈柟叹毩�。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調韻母，說(shuō)字母形狀。
3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y：我們今天學(xué)會(huì )了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個(gè)聲調。
�。ň牛┯螒蜢柟�；
1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調再起12個(gè)名字.
2教師示范說(shuō)：小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？下面的小朋友都大聲地說(shuō)：a,你好！我們愿意和你做朋友！接下來(lái)就到o和e上臺介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結：表?yè)P本課表現好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長(cháng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿵土曥柟蘟、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調。
�。ǘ┱J識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫(huà)，左半圓，豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬╈柟叹毩昦、o、e四個(gè)聲調的練習。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)字母。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曥柟蘟、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調練習。自愿戴著(zhù)拼音頭飾在課間玩耍注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的'拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著(zhù)頭飾來(lái)學(xué)習和做游戲。（讀書(shū)，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書(shū)寫(xiě)指導
四線(xiàn)三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調、圓點(diǎn)寫(xiě)上格，胳膊長(cháng)了住上格，
尾巴長(cháng)了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿(mǎn)，上格、下格空一點(diǎn)兒，
書(shū)寫(xiě)規則記心間，拼音才能寫(xiě)規范。
�。ǘ┙虒�(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。
1．認識四線(xiàn)（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫(huà)組成的，在四線(xiàn)格中，要按一定的規格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱(chēng)。左半圓，豎右彎。
3．教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�。�1）a占中格，兩筆寫(xiě)成，筆順是：先寫(xiě)，從第二線(xiàn)下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線(xiàn)寫(xiě)半圓，下面貼上第三線(xiàn)，到第三線(xiàn)上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿(mǎn)中格。第二筆，從第二線(xiàn)挨著(zhù)左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫(xiě)一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫(xiě)一個(gè)字頭。
�。�2）教寫(xiě)o，讓學(xué)生看書(shū)上范字字帖后，分幾步教寫(xiě)。
�、龠@個(gè)單韻母念什么？
�、谠谒木�(xiàn)格中占什么位置？
�、蹜撛鯓訉�(xiě)？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫(xiě)成個(gè)圓，充滿(mǎn)中格）
�。�3）教寫(xiě)e。
教寫(xiě)提問(wèn)同o，從里邊起筆寫(xiě)橫，再向左寫(xiě)半圓。
△課間休息。
�。ㄈ╈柟叹毩�。
1．用拼音卡片復習三個(gè)單韻母讀音及帶調韻母讀音
2．讀書(shū)，教師范讀后，讓學(xué)生練習讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置，明確讀書(shū)順序，自讀，再指名讀。
�。ㄋ模┬〗Y：我們今天學(xué)習了單韻母a、o、e的寫(xiě)法，最后讀了書(shū)。
延伸閱讀：aoe漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思
《ａｏｅ》是一年級孩子的第一堂拼音課，經(jīng)過(guò)精心的設計，整堂課下來(lái)，老師教得得心應手，孩子學(xué)得輕松愉快，教學(xué)收到了較好的效果。反思這堂課，得益于以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
課伊始，我就面帶微笑地對孩子們說(shuō)：“小朋友們，從現在開(kāi)始，老師就要帶你們去一個(gè)非常神奇的地方，那就是拼音王國。（黑板上畫(huà)一座城堡）拼音王國里住著(zhù)許許多多的拼音娃娃，我們今天要先去認識最最可愛(ài)的三個(gè)孩子。你瞧，他們來(lái)啦�。ǔ鍪荆幔铮宓目ㄍㄐ蜗螅┱l(shuí)來(lái)和他們打打招呼？”老師用親切的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的卡通形象將拼音字母擬人化，一下子拉近了孩子與枯燥無(wú)味的拼音字母的距離，把孩子自然而然地領(lǐng)進(jìn)了拼音王國，激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情，激發(fā)了孩子主動(dòng)參與的興趣，調動(dòng)了孩子的積極性，紛紛很有禮貌地和ａｏｅ打招呼，課堂上充滿(mǎn)了生機和活力。
二、自主發(fā)現，享受快樂(lè )
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、探索者、研究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈�！闭n堂上，我說(shuō)：“三位朋友特別想和小朋友們玩捉迷藏，就偷偷地躲到畫(huà)中去了。小朋友們，快點(diǎn)仔細找找，你發(fā)現誰(shuí)啦？”一石激起千尺浪，學(xué)生馬上主動(dòng)地去觀(guān)察書(shū)上的插圖。不一會(huì )兒，小手如林，個(gè)個(gè)迫不及待地要把自己的發(fā)現告訴班里的同學(xué)呢！這一環(huán)節的設計，就順應了孩子的需求，誘發(fā)了孩子的學(xué)習動(dòng)機，孩子通過(guò)自己去發(fā)現就有一種發(fā)自?xún)刃牡某删透�，再加上老師的激勵表�(yè)P，從而享受到學(xué)習的快樂(lè )，獲得了成功的喜悅。
三、互動(dòng)探究，激發(fā)思維
學(xué)習不是一種簡(jiǎn)單的“告訴”。課堂教學(xué)不在于老師講解的精彩程度，而重在適時(shí)激起孩子的思維，用知識本身的力量喚起求知欲望，給孩子施展才能的機會(huì )，給他們最大的自由空間。課中，“你有什么好辦法記住它們嗎？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一語(yǔ)地很快編出了順口溜：“眼珠圓圓，ｏｏｏ”“雞蛋圓圓，ｏｏｏ”“阿姨阿姨，ａａａ”……由此，孩子的思維異�；钴S，個(gè)性得到了無(wú)限張揚，創(chuàng )造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。給孩子一個(gè)自由的天空，相信他們一定回放飛可愛(ài)的童心，給你一份驚喜的。
四、游戲活動(dòng)，愉悅課堂
“愛(ài)玩是孩子的天性”一年級的孩子注意力難以長(cháng)時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺(jué)到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。本課中，我設計了一些游戲活動(dòng)，讓孩子在玩中鞏固，在鞏固中玩，使孩子學(xué)得興趣盎然，樂(lè )此不疲。整個(gè)課堂彌漫著(zhù)一種輕松快樂(lè )的氛圍。
五、關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展
這是新課程標準的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個(gè)孩子的身上，采用大面積指名讀，開(kāi)火讀，小組讀，小老師教讀等多種形式，使每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái)，都有展現自我的機會(huì )。
這節課是我對新課標精神的初步實(shí)踐，以后要更進(jìn)一步努力！
漢語(yǔ)拼音教案 篇10
教學(xué)內容：
漢語(yǔ)拼音ai ei ui
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，漢語(yǔ)拼音9。
2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3、認識7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )誦讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：ai ei ui的發(fā)音，認字，聲母與ai ei ui組成音節的拼讀。
難點(diǎn)：ai ei ui與聲母組成的音節的拼讀。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第33課時(shí)）
一、復習舊知，導入新課
1、導入 ：小朋友們，在第一二課的學(xué)習中，我們認識了幾個(gè)單韻母娃娃，大家還記得嗎？來(lái)，跟他們打個(gè)招呼。（開(kāi)火車(chē)卡片抽讀單韻母。）
2、講述：這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來(lái)認識三個(gè)由它們組成的新韻母，叫復韻母。
二、圖文結合，自主學(xué)習
1、出示圖畫(huà)：大家看，圖上畫(huà)著(zhù)什么？
2、同學(xué)們，站起來(lái)和你們的同桌比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。
3、對，ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復韻母，由a與i組成。
4、指導學(xué)生讀ai：a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)
5、范讀，同桌對讀，開(kāi)火車(chē)練習讀音。
6、啟發(fā)學(xué)生：怎樣才能記住ai？
7、請學(xué)生練習讀ai的四聲。
8、引導學(xué)生用同樣的'方法，觀(guān)察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習四聲，教學(xué)ei ui.
9、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，強調字母之間應靠緊一點(diǎn)。
第二課時(shí)（總第34課時(shí)）
一、復習舊知，指導拼讀。
1、出示卡片，認讀復韻母ai ei ui。
2、誰(shuí)能讀出不同來(lái)。（比賽認讀ai ei ui的四聲）
3、非常正確！看，老師給ai找了個(gè)朋友b—ái—bái，聲母是誰(shuí)？韻母呢？
4、對呀，ai可喜歡小朋友幫找新朋友了，快來(lái)幫幫它。請學(xué)生讀d、t、n、l與ai相拼的音節，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5、指導學(xué)生用同上的方法學(xué)習ei ui與聲母的相拼，小組合作拼讀，小組長(cháng)指，成員拼讀。評選“最佳合作小組”。其他小組評議。
二、創(chuàng )設情景，讀準音調
1、做開(kāi)門(mén)動(dòng)作，問(wèn)：老師在做什么？ki mén
2、放學(xué)了，我們要做什么？huí ji
3、指導并朗讀以上三組詞。（自由讀，抽讀，同桌互讀，齊讀。）
4、指導抄寫(xiě)音節，提示聲母和韻母挨近些，標好聲調。
第三課時(shí)(總第35課時(shí))
一、復習舊知,拼讀音節.
比賽拼讀音節.
二、合作識字,朗讀短文.
1、剛才的學(xué)習中,小朋友們表現得非常好,我是獎勵大家,講個(gè)故事聽(tīng),好不好?(聽(tīng)教師講故事，森林里的選美比賽)
2、在大森林里,住著(zhù)一只小白兔,誰(shuí)來(lái)告訴老師,這只兔子是什么顏色的?
3、對，白——bái，就是我們剛交的朋友，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
4、“小白兔，耳朵長(cháng)長(cháng)的，尾巴小小的，三瓣小嘴一動(dòng)一動(dòng)的，好像它在笑呢”，大家仔細看一看，兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節，自己讀一讀。
5、比一比，誰(shuí)拼讀得好。
6、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌？
7、引導學(xué)生認識這些生字娃娃“白、皮、子、在”。
8、提問(wèn)：你是怎么認識它們的？
9、我們書(shū)上還有一幅圖呢，快去看看吧。
10、還給這幅圖配了一句話(huà)，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀。
11、請小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。（抽讀、齊讀）
12、提問(wèn)：還有三個(gè)調皮的娃娃躲起來(lái)了，“你、他、水”誰(shuí)認識它們？
�。ㄖ刚J、教認）
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