小學(xué)教學(xué)常規管理制度
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們可以接觸到制度的地方越來(lái)越多，制度是一種要求大家共同遵守的規章或準則。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)常規管理制度，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度1
岔道口完小教學(xué)常規管理制度
教學(xué)常規是教學(xué)規律的體現，是對教學(xué)過(guò)程的最基本要求。本制度所指的教學(xué)常規包括：制定教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)的布置和批改、輔導、課外活動(dòng)、學(xué)業(yè)考核與評價(jià)、教研活動(dòng)。教學(xué)工作是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)，教學(xué)的藝術(shù)性和創(chuàng )造性應體現在上述各個(gè)環(huán)節之中。
為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，根據新的教育教學(xué)形勢和需要，特制定如下教學(xué)常規管理制度。
一、教學(xué)計劃
教學(xué)計劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、個(gè)人教學(xué)計劃等。
1、學(xué)校教學(xué)工作計劃要依據學(xué)校教學(xué)工作目標，統籌協(xié)調，對各年級、各科教學(xué)提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項教學(xué)工作做出具體安排。該計劃必須有具體的管理目標和切實(shí)可行的質(zhì)量監控措施，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，經(jīng)學(xué)校行政會(huì )審定后，于開(kāi)學(xué)前印發(fā)至各教研組。
2、教研組教學(xué)工作計劃應依據學(xué)校教學(xué)工作計劃，結合本教研組學(xué)科特點(diǎn)，對本學(xué)期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制訂，經(jīng)全組教師討論認可后，于開(kāi)學(xué)后一周內交教導處審定存檔。教研組長(cháng)為計劃制訂與執行的具體負責人。
3、個(gè)人教學(xué)計劃由各任課教師制訂，開(kāi)學(xué)后一周內完成。各任課教師在制訂計劃時(shí)要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計劃的總體精神，結合新課程標準，制定本學(xué)期所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，并根據學(xué)生學(xué)情擬定教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應注意和改進(jìn)的措施。具體包括：教材分析、目標要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。
4、各類(lèi)計劃制訂后，交學(xué)校教導處存檔，學(xué)校要對計劃實(shí)施情況采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)行定期檢查，確保工作落實(shí)到位。學(xué)期結束時(shí)各教研組和學(xué)科教師要對照計劃，結合教學(xué)實(shí)際，認真反思，寫(xiě)出書(shū)面總結。
二、備課
備課是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎。備課方式堅持“兩個(gè)結合”，即：集體備課和個(gè)人備課相結合；書(shū)面備課、電子備課（參考一些網(wǎng)絡(luò )資料）、和教材、教師用書(shū)批注相結合。并至少堅持做到提前一天備課。
1、個(gè)人備課。認真鉆研教材，詳細查閱有關(guān)教學(xué)參考書(shū)和資料；根據學(xué)生的認知水平和心理狀態(tài)，確保每節課的教學(xué)有目標，有內容，重難點(diǎn)突出；確定每節課的教學(xué)目標和教學(xué)內容，在教學(xué)過(guò)程中滲透思想教育、國情教育、環(huán)境教育等；確定相應的教學(xué)方法，選取適當的教學(xué)媒體；編寫(xiě)教案。
2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學(xué)經(jīng)驗，統一認識，解決教學(xué)中的重要問(wèn)題，平衡教師的教學(xué)進(jìn)度，研究和改進(jìn)教法，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。集體備課內容和要求如下：統一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)基本要求；探討學(xué)生可能出現的問(wèn)題及解決問(wèn)題的辦法；探討培養學(xué)生思維的方法；交流演示實(shí)驗的關(guān)鍵操作，做好學(xué)生分組實(shí)驗前的準備；結合聽(tīng)課活動(dòng)，進(jìn)行評課；在規定的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行，安排好中心發(fā)言人，做好記錄。
3、修改教案。教師應根據說(shuō)課、備課檢查情況對自己所寫(xiě)教案加以消化整理，在此基礎上修改個(gè)人備課方案，提前寫(xiě)出完整的分課時(shí)教案，做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養的統一，要求重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準確，教學(xué)方法選擇和過(guò)程設計恰當，作業(yè)設計符合學(xué)生實(shí)際。教案書(shū)寫(xiě)的基本要求：
�。�1）常規教案。常規教案要注明授課時(shí)間，內容要求：①教學(xué)目標，必須考慮知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度；②重點(diǎn)、難點(diǎn)；③課型、教學(xué)時(shí)數；④教學(xué)準備：如課前活動(dòng)安排；媒體的選用（如實(shí)驗儀器、音像材料、掛圖、實(shí)物、模型、等）；⑤教學(xué)實(shí)施過(guò)程，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的主要內容，要有相應教學(xué)內容及教與學(xué)的程序、方法，不能把教案寫(xiě)成單純的知識提綱講稿；⑥
板書(shū)設計；⑦作業(yè)布置；⑧課后反思。
3、教案檢查。學(xué)校校長(cháng)、教導處每晚8：00對第二天上課教師的備課進(jìn)行檢查。
查后在末一節處注明檢查日期或并蓋教導處檢查專(zhuān)用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)設計是否恰當；教學(xué)目標是否明確；重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出；是否講練結合，精講精練；是否符合素質(zhì)教育的要求。依人按科通過(guò)課堂教學(xué)檢查的實(shí)際情況給予評定。
5、對不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的教師的備課要求，學(xué)生可根據情況制定相應的備課要求。
三、上課
上課是完成教學(xué)目標，保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。
教師上課的基本要求：
1、具有分課時(shí)教案，沒(méi)有教案不能上課。
2、上課前應認真準備好教具或實(shí)驗儀器，教師進(jìn)入課堂不允許中途退出，不允許在開(kāi)始上課后令學(xué)生出課堂替教師提取所缺用品。
3、教師應嚴格按課表上課，未經(jīng)教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課，上課不得遲到早退，下課不拖堂。
4、教師在上課鈴響前一分鐘站在教室門(mén)口，目視學(xué)生做好上課準備，同時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數，弄清學(xué)生缺席情況，對非正常缺席學(xué)生及時(shí)報告學(xué)校教導處。上課開(kāi)始和結束，師生應相互問(wèn)候致禮。
5、教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內容應緊扣教學(xué)目標，教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，對不同學(xué)習基礎的學(xué)生，在教學(xué)目標和教學(xué)內容上應盡可能體現不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，以適應他們的學(xué)習需求。必要時(shí)，可以根據學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)目標、內容、方式或進(jìn)度作必要的調整，以適應學(xué)生的學(xué)習實(shí)際。
6、教師要根據學(xué)科、教學(xué)內容及學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，堅持探究式、啟發(fā)式和討論式教學(xué)相結合，加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，特別要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高教學(xué)實(shí)效。
7、對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)要注意及時(shí)反饋、及時(shí)調控，盡力使絕大多數學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現不同層次的學(xué)習目標并獲得成功感，以盡可能減少學(xué)生在知識和技能上的缺漏，造成學(xué)習上的分化。
8、教師應嚴格要求學(xué)生遵守課堂常規，課堂內發(fā)生的問(wèn)題，應由任課教師負責在課后處理，上課時(shí)教師不得隨意把學(xué)生趕出教室，凡因特殊情況需停止學(xué)生上課，必須經(jīng)年級組長(cháng)同意，并上報教導處。
9、教師要尊重學(xué)生的人格，對違反紀律的學(xué)生，要耐心說(shuō)服教育，嚴禁體罰或變相體罰、羞辱學(xué)生，積極創(chuàng )設平等、民主、和諧的課堂氛圍。
10、教師上課要講普通話(huà)，語(yǔ)言要精煉、準確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性或吸引力，聲音要響亮，要使教室每個(gè)位置的學(xué)生都能聽(tīng)清。
11、教師上課板書(shū)要清楚，布局結構合理，能體現出講課重點(diǎn)，字跡工整，大小適當，用規范字，不寫(xiě)錯別字。
12、教師要注意語(yǔ)言、行為的文明，上課時(shí)關(guān)閉手機，教態(tài)親切、自然、大方，衣著(zhù)得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室，不化濃妝，不準在教室里抽煙。體育教師必須穿運動(dòng)服、運動(dòng)鞋上課。
13、重視教學(xué)衛生，注意糾正學(xué)生坐、寫(xiě)姿勢，隨堂教師要負責督促學(xué)生認真做好眼保健操。
14、大力提倡教師寫(xiě)教學(xué)后記，強化校本研究，以不斷總結和積累教學(xué)經(jīng)驗，提升教師素養。
四、作業(yè)布置與批改
布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續，是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的有機組成部分，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。
（一）作業(yè)布置
1、布置作業(yè)必須有明確的目的性、針對性和層次性，以利于鞏固所學(xué)知識，掌握“雙基”，培養能力，發(fā)展智力。
2、作業(yè)布置要適時(shí)適量，難易適中，要注意減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。一般課堂作業(yè)的難易程度應以多數學(xué)生學(xué)習水平為基礎，讓大多數學(xué)生在課堂上能完成。作業(yè)內容可根據學(xué)生實(shí)際因人而異，分層布置作業(yè)，如分必做題和選做題。形式靈活多樣，不僅布置聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的作業(yè)，還要布置畫(huà)、唱、操作、實(shí)驗、實(shí)踐、調查、考察、觀(guān)察等方面的作業(yè)。
3、堅決杜絕懲罰性作業(yè)，隨意性作業(yè)，大量機械重復的作業(yè)。
（二）課外作業(yè)時(shí)間
為促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展，要嚴格控制作業(yè)量。學(xué)生作業(yè)主要安排在課內完成。課外作業(yè)總量五、六年級不超過(guò)1小時(shí)，三、四年級不超過(guò)0.5小時(shí)。
（三）作業(yè)批改
1、教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)訂正，日期明確，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和責任心，全面獲取教學(xué)反饋信息。
2、批改作業(yè)采取等級制。教師批改時(shí)要給予評價(jià)等級，不得出現只給評價(jià)等級而不批改，或既不給評價(jià)等級又不批改，只寫(xiě)一個(gè)“查、閱”等不負責任的現象。
3、批改要具有示范性，教師書(shū)寫(xiě)要工整，標點(diǎn)要規范。作文的眉批、總批評語(yǔ)要得體，指示要具體，富于指導和激勵作用。
4、作業(yè)要求全批全改。作業(yè)批改由教師本人進(jìn)行，如發(fā)現讓學(xué)生代改作業(yè)或應付檢查讓學(xué)生突擊補做作業(yè)，教師突擊批改的現象，學(xué)校應追究該教師的責任。
5、要采取切實(shí)有效的措施培養學(xué)生按時(shí)、規范、獨立完成作業(yè)的良好習慣，教師應督促每位學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒(méi)及時(shí)發(fā)現或沒(méi)有采取補做措施，追究該教師的責任。
6、贊成和提倡在作業(yè)布置和批改方面學(xué)�？勺鞅匾母锖蛣�(chuàng )新。如可適當布置開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)，但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。
7、教導處組織教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學(xué)校不定期抽查與檢查相結合，每學(xué)期至少2次，并將結果公布于眾。學(xué)校每學(xué)年要組織一次的各年級各類(lèi)優(yōu)秀作業(yè)展評。
五、輔導
1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個(gè)別輔導。
2、輔導對象要有重點(diǎn)，主要是學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生，可適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長(cháng)；對個(gè)別學(xué)習困難學(xué)生以及因請假或其他原因而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個(gè)別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。
3、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心，避免疲勞戰。如放學(xué)后不要留學(xué)生集體輔導，個(gè)別輔導時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)等。
六、課外活動(dòng)
1、課外活動(dòng)包括：學(xué)科興趣小組活動(dòng)、競賽培訓、課外科技活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)等。
2、教師要負責各活動(dòng)小組的組織和指導工作，每個(gè)活動(dòng)組由備課組或者教研組確定輔導教師，至少每?jì)芍荛_(kāi)展一次活動(dòng)，輔導教師要制定切實(shí)可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結。
3、活動(dòng)內容健康有益，形式多樣，盡量為學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )，以擴大知識面，加強學(xué)生間交流，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
4、學(xué)校教務(wù)部門(mén)根據各科活動(dòng)小組計劃統一安排活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間，并定期檢查。
5、學(xué)校應定期舉行課外活動(dòng)成果展示。
七、學(xué)業(yè)考核與評價(jià)
1、嚴格控制考試次數。平時(shí)不得隨意調課進(jìn)行全年級的統考。單元檢測可以以作業(yè)形式完成。
2、認真命題、組考、閱卷，保證質(zhì)量。教研室要按水平考試的要求緊扣教材命題，著(zhù)重考查學(xué)生“雙基”達標情況和分析解決實(shí)際問(wèn)題的基礎應用能力。
3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結合，加強學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力考查。以中心校月考為依據。
4、教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考資料，分析主要包括以下兩方面。
試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等。
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)分析：成績(jì)分析應從定性和定量?jì)蓚�(gè)方面進(jìn)行。定量分析“二率”
�。磧�(yōu)秀率、合格率）和班級平均分，這是反映學(xué)生成績(jì)的基本數據。教師在進(jìn)行必要的數據統計后，應結合對所教班級的了解情況做出定性方面的描述，期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎上寫(xiě)出教學(xué)工作總結并按時(shí)上交教導處。
八、教研活動(dòng)
1、教研活動(dòng)要以提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為根本。強調開(kāi)展校本教研，不允許拒絕參加教研活動(dòng)或拒絕接受教研任務(wù)（如拒絕撰寫(xiě)、上交教育教學(xué)研究論文、教育教學(xué)敘事，拒絕上公開(kāi)課，拒絕接受教研組安排的競賽活動(dòng)等）的行為。學(xué)校要精心組織參加縣、鎮、校級的各項教學(xué)、教研的競賽評比活動(dòng)，力爭取得好成績(jì)。
2、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
3、教研組活動(dòng)每周進(jìn)行。每次活動(dòng)必須有主題、有中心發(fā)言人，每學(xué)期組織1至3個(gè)研究主題，確保每次活動(dòng)有明確的內容，解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題。
4、嚴格建立聽(tīng)課學(xué)習制度。學(xué)校校長(cháng)及負責教學(xué)的中層以上干部，每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節。聽(tīng)課時(shí)，必須記錄聽(tīng)課筆記并書(shū)寫(xiě)點(diǎn)評。學(xué)校制定課堂教學(xué)評價(jià)表，并且跟蹤聽(tīng)課，針對情況進(jìn)行具體的課堂教學(xué)指導。
5、積極進(jìn)行教育、教學(xué)理論的學(xué)習與教育教學(xué)科研的實(shí)踐。每學(xué)期每位教師必須完成學(xué)校指定的一些教研論文。
6、建立學(xué)習型教研組。所有教師都應根據自己原有的基礎制訂專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，提高自身素質(zhì)；學(xué)校要為教師推薦專(zhuān)業(yè)必讀書(shū)目，開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養的提高。教研組、備課組應定期交流學(xué)習心得。
7、學(xué)校領(lǐng)導應積極參加各組的教研活動(dòng)和課堂教學(xué)研討活動(dòng)，教導處應定期組織并檢查情況。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度2
為加強教學(xué)管理，建立教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據《吉林省義務(wù)教育條例》和《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規（試行）的通知》、《臨江市中小學(xué)校教學(xué)管理工作意見(jiàn)》等文件的有關(guān)規定，對我校的教學(xué)常規工作提出明確的行為指標：
一、備課
個(gè)人備課：
1、學(xué)習《標準》，教師在備課前要認真研讀領(lǐng)會(huì )相關(guān)學(xué)科《課程標準》，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內容之間的聯(lián)系和銜接。
2、鉆研教材（或材料）：深入鉆研教材，通過(guò)感知教材——理解教材—掌握教材的過(guò)程，著(zhù)重把握施教年級的教學(xué)內容在整體安排中的地位和作用，恰當地確定各單元和每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標與內容，制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃。
3、了解學(xué)生：備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解班級學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習方法和習慣，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。
4、設計課堂整體思路：在編寫(xiě)教案前對整堂課的教學(xué)應有總體的設計，總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協(xié)調平衡，要考慮教材的知識結構和學(xué)生認知結構的合理組合，要有彈性，課型明確，便于整體把握。
5、編寫(xiě)教案：教案是教師統籌規劃教學(xué)活動(dòng)的設計方案，每位教師必須提前一周備好教案，教學(xué)環(huán)節完整；教學(xué)過(guò)程實(shí)用；教學(xué)方法科學(xué)；教學(xué)后記字數不做規定，應盡量務(wù)實(shí)；設計教案時(shí)應對板書(shū)設計進(jìn)行一定規劃；體現課堂作業(yè)的安排布置；堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來(lái)主義”；教案書(shū)寫(xiě)字跡工整。兼課教師，所教學(xué)科都必須認真備課，上課，但撰寫(xiě)教案時(shí)可有所側重，一般以考試科目為備課重點(diǎn)，另一學(xué)科可備簡(jiǎn)案。在領(lǐng)導聽(tīng)課時(shí)要檢查授課和教案是否一致。
集體備課：
1、教師集體備課主要是兩個(gè)內容，一是單元備課；二是重點(diǎn)課備課。
單元備課：在每個(gè)單元（一組）教學(xué)進(jìn)行之前，擬出一個(gè)單元（一組）的授課計劃，目的是在于從整體出發(fā)，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點(diǎn)。
單元授課計劃一般包括：（1）領(lǐng)會(huì )本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學(xué)目的與要求。（2）找出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定主次。（3）根據學(xué)生的知識基礎、智力水平、學(xué)習能力，通盤(pán)考慮在本單元（組）中應培養學(xué)生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。（4）安排授課時(shí)數。
重點(diǎn)課備課：是針對單元中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的備課，它的主要任務(wù)是：進(jìn)一步熟悉教材，確定教學(xué)目的，安排教學(xué)內容，精心設計教學(xué)的程序和方法，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案。
2、每周進(jìn)行一次集體備課，做好資料的積累。遵循以下基本原則：
�。�1）實(shí)效性原則：研究對教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等實(shí)際問(wèn)題；
�。�2）全體性原則：人人參與，資源共享；
�。�3）研討性原則：圍繞主題，積極討論；
�。�4）互補性原則：取長(cháng)補短，集個(gè)人智慧于一體，把集體智慧化為個(gè)人的教學(xué)行為。
�。�5）經(jīng)常性原則：每周活動(dòng)一次，年級組長(cháng)至少提前一周將任務(wù)布置給本年級組相關(guān)學(xué)科教師。平時(shí)，同年級同學(xué)科老師可根據實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討；將定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內容的專(zhuān)題式研討與日常性交流研討結合起來(lái)；
二、上課
1、上課前要耐心細致地重溫教材與教案，必須持教案及必備的教學(xué)用具進(jìn)課堂，提前調試好多媒體設備。
2、自覺(jué)照課表上課，未經(jīng)教導處安排，不準私自調課、換課，不得將部分學(xué)生擅自叫出進(jìn)行補課等。
3、上課鈴響，教師立即進(jìn)入教室，督促、指導學(xué)生做好上課準備。教師上課要站立，不能坐著(zhù)上課。及時(shí)發(fā)現并糾正學(xué)生的不良行為，不得隨便把學(xué)生攆出課堂或停課訓斥學(xué)生，更不能體罰學(xué)生；也不得采取聽(tīng)之任之的態(tài)度。
4、課堂教學(xué)知識要傳授正確。要做到“五為突出”：即教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，思維為核心，育人為目標�！傲试S”： 錯了允許重答；不完整允許補充；沒(méi)想好允許再想；不同意見(jiàn)允許討論、爭議；不明確的問(wèn)題允許發(fā)問(wèn)；允許給教師提意見(jiàn)和建議。要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出精講巧練，嚴禁滿(mǎn)堂灌，講滿(mǎn)堂，看滿(mǎn)堂，聽(tīng)滿(mǎn)堂，不讓學(xué)生訓練。抓好每堂課的最佳時(shí)間，力爭優(yōu)質(zhì)高效。
5、要優(yōu)化訓練，避免不動(dòng)腦筋的機械的簡(jiǎn)單重復，突出思維訓練，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，教學(xué)中要培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力和主動(dòng)探究的精神，培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神，求變的態(tài)度和綜合選擇能力，允許學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生去創(chuàng )造；突出因材施教，采用分層次教學(xué)法，在學(xué)習的各個(gè)環(huán)節中，盡力體現分類(lèi)教學(xué)，分層指導，真正讓優(yōu)秀學(xué)生吃飽吃好，拔出尖子；讓學(xué)習有困難的學(xué)生吃得進(jìn)，消化好，不掉隊，使各類(lèi)學(xué)生都能在各自的基礎上得到發(fā)展，學(xué)有所得。
6、要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。堅持一法為主，多法配合的教學(xué)方法，多角度、多方面的調動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生多渠道獲得信息，激發(fā)興趣，促進(jìn)積極思考，大膽嘗試愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法、成功教學(xué)法等，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革。
7、教師課堂板書(shū)要注意照顧學(xué)生視力，做到工整、規范、條理清楚、層次分明，具有概括、啟示作用。
8、教師應做到服裝、服飾得體，課上儀態(tài)端莊、舉止文明、教態(tài)親切和藹，使用普通話(huà)教學(xué)。課堂上禁止使用手機，專(zhuān)職體育教師必須著(zhù)運動(dòng)服、穿運動(dòng)鞋上課。無(wú)特殊原因不允許終止學(xué)生上課，停課必須經(jīng)教導處批準。
9、任課教師是課堂教學(xué)的第一責任人，對在課上出現問(wèn)題的學(xué)生，課后要主動(dòng)找學(xué)生談話(huà)，解決問(wèn)題，如遇個(gè)人解決不了的問(wèn)題，再與班主任配合共同解決。
三、作業(yè)
1、精心設計作業(yè)。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內容。教師在布置作業(yè)前，都要親自研做一遍，掌握難易程度。要考慮學(xué)生的不同差異，有針對性、分層次統一比做作業(yè)與自主作業(yè)。作業(yè)量適當。
2、指導學(xué)生“獨立、按時(shí)、整潔、規范”地完成作業(yè)。培養學(xué)生先復習，后作業(yè)；先審題、后解答的良好作業(yè)習慣。對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)字跡，解題格式，圖表繪制等要提出規定性的要求，明確完成的標準，加強養成型訓練。鼓勵學(xué)生科學(xué)、自主、廣泛地運用多種參考資料，培養發(fā)散思維，提倡一題多解。教育學(xué)生愛(ài)護本子，做到不卷角，不破損，從細微處培養學(xué)生的良好習慣。
3、批改反饋及時(shí)。學(xué)生的書(shū)面作業(yè)由任課教師本人及時(shí)、認真地逐一批改。批完后要組織學(xué)生修改，不準只批不改。作業(yè)本上不打“×”，錯誤的地方注明記號，寫(xiě)清原因，中低段在在原處訂正，高段就近訂正，訂正后教師及時(shí)復批。
對學(xué)習有困難的學(xué)生作業(yè)要重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改。對于活動(dòng)類(lèi)作業(yè)，教師應當及時(shí)給予檢查和點(diǎn)評。
4、作業(yè)批改一律使用紅筆。作業(yè)批改實(shí)行“優(yōu)、良、差”或A、B、C等級制（年級自己統一），等級打在作業(yè)本右上角，日期寫(xiě)在邊上。批改要及時(shí)，當天作業(yè)盡量當天批（除作文、日記外），優(yōu)秀作業(yè)多給予星、花、粘貼等獎勵。優(yōu)秀作業(yè)，多展覽交流，以資鼓勵。
5作文批改，重視眉批（對文章的字、詞、句、節等方面指出局部性的優(yōu)缺點(diǎn)，要有啟發(fā)性）和總批（綜觀(guān)全文，對文章的立意謀篇，用詞造句，語(yǔ)法修辭，標點(diǎn)符號方面作出的評價(jià)），批語(yǔ)要明白，具體，使學(xué)生一目了然，根據本次作文的要求來(lái)寫(xiě)評語(yǔ)，能受到應有的效果。重視學(xué)生作文修改能力的培養，重視作文講評，作文批改后指導學(xué)生根據評語(yǔ)進(jìn)行修改，并要有復批。
6、各科作業(yè)本要求。
數學(xué)；口算本、習題本。語(yǔ)文：字詞本，習題本。積累本。作文本（一二年級為寫(xiě)話(huà)本，三至六年級為作文本）其他學(xué)科：筆記本。指定的練習冊要按作業(yè)要求進(jìn)行批改。
四、輔導
輔導的主要任務(wù)包括：指導學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的'疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解，消化課堂教學(xué)內容，為缺課的學(xué)生補課等。輔導要堅持以下原則：
1、注重差異，分類(lèi)指導。根據不同的對象提出不同的要求，有計劃，有組織地進(jìn)行。要通過(guò)輔導，使學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，完成保底型作業(yè)，查缺補漏，排除學(xué)習的障礙，提高學(xué)習成績(jì)。通過(guò)選擇性作業(yè)的指導，擴大優(yōu)秀學(xué)生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長(cháng)。并做好輔導記錄。
2、以個(gè)別輔導，分散輔導為主。對個(gè)別學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，教師可采取答疑、補課、組織小組互助活動(dòng)等形式進(jìn)行。對于共性的問(wèn)題，教師可以統一解答。輔導要講求實(shí)效，抓住輔導的最佳時(shí)機，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，提高輔導效果。
五、評價(jià)
1、教學(xué)評價(jià)以教學(xué)目標的達成度和教學(xué)效率為基本指標，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本目的。
2、教學(xué)評價(jià)的手段包括課堂提問(wèn)，課堂觀(guān)察、作業(yè)完成、教學(xué)測試等，前三項屬于平時(shí)考查，由任課教師組織考核，教學(xué)測試包括單元測試、期中、期末測試有學(xué)校統一組織。
3、做好試卷分析。教師要做好試卷分析，內容包括各知識點(diǎn)的通過(guò)率及差異情況，集中反映的問(wèn)題及原因，解決問(wèn)題的措施等等，作為自己下一步教學(xué)的指南。單元測試有教研組長(cháng)主持分析會(huì )，教學(xué)領(lǐng)導參加，期中期末有教導處主持分析會(huì )。
六、學(xué)籍管理
�。ㄒ唬┤雽W(xué)
1、一年級新生入學(xué)，按上級劃定的本校招收范圍內的時(shí)齡兒童入學(xué)，并按規定時(shí)間班里報名注冊手續，新生按學(xué)校規定編班，不得挑選班級。
2、新生入學(xué)后，學(xué)校教導處批準取得學(xué)籍，編列正式學(xué)號。學(xué)生學(xué)號長(cháng)期不變，休學(xué)一年后一律使用原學(xué)籍號。
3、新生入學(xué)后，學(xué)校要填寫(xiě)新生花名冊，上報區教育局教育科審理。
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1、學(xué)生因家長(cháng)變動(dòng)工作地區、家庭搬遷（戶(hù)籍普更）或有其他特殊原因需要轉學(xué)的，經(jīng)學(xué)生家長(cháng)（監護人）申請，學(xué)校審查后，按規定辦理有關(guān)轉學(xué)手續。
轉入的學(xué)生有年部主任、年部組長(cháng)負責，經(jīng)過(guò)“語(yǔ)、數、英”三科的測試，合格者有學(xué)校批準到管理學(xué)籍的教師處辦理轉入手續，在教育局批準后，編入相應年級插班就讀。
轉出的學(xué)生，班主任要和年部主任匯報情況，有學(xué)校審查后，再到管理學(xué)籍的教師處辦理轉出手續。
畢業(yè)年級原則上不辦理轉學(xué)、借讀手續。
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個(gè)別學(xué)生確有特殊情況要求借讀的，須由家長(cháng)或監護人向借讀學(xué)校申請，取得同意后，經(jīng)區教育行政監管部門(mén)審核，條例條件并辦理有關(guān)手續，方準予借讀。學(xué)校建立學(xué)籍時(shí)，必須注明是借讀，并記錄其身份證號碼和戶(hù)口所在地。
�。ㄋ模┊厴I(yè)
對受完國家規定年限的義務(wù)教育的兒童、少年，經(jīng)考察達到小學(xué)畢業(yè)程度的，發(fā)給義務(wù)教育證書(shū)。
教導處將同教研組長(cháng)一起采取定期和不定期的方式檢查教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作情況，每次檢查都要簽字蓋章，寫(xiě)清檢查日期。根據檢查結果量化出成績(jì)，作為評估教師教學(xué)工作的依據。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度3
教學(xué)常規包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考試與評價(jià)、課后反思等基本內容。為更好地開(kāi)展基礎教育課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，規范教學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，結合我區教學(xué)實(shí)際，特制定本教學(xué)常規。
一、備課
集體備課
1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，集體備課要做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主持人、定主備人。并做到“三有”：有記錄、有檢查、有反饋。每?jì)芍荛_(kāi)展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于兩課時(shí)。
2.集體備課時(shí)，主備人要針對教學(xué)設計內容說(shuō)明設計的依據、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設計，形成集體備課教案。
個(gè)人備課
1.確定教學(xué)目標。教學(xué)目標要分高、中、低三個(gè)層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類(lèi)不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。
2.分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習的態(tài)度、興趣、習慣和學(xué)習需求，從學(xué)習水平、認知結構、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。
3．編寫(xiě)教學(xué)設計方案。教學(xué)設計方案要具體到每一節課。教案內容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教案編寫(xiě)要注重實(shí)效，從教不滿(mǎn)五年的教師要寫(xiě)規范教案，其他教師要在規范教案的基礎上編寫(xiě)特色教案。
4.教務(wù)處要嚴把備課關(guān)，備課簿有教研組長(cháng)或教導主任簽字，簽字后方可上課，要求一課一簽，要有提前一周的備課量；
教導處每學(xué)期對教師的教案檢查至少兩次（期中、期末各一次）以上，并簽名或蓋章，注明日期，教導處要將檢查的情況用書(shū)面形式及時(shí)向全體教師反饋，反饋材料要備案。
二、上課
1.認真做好課前準備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預習的，要對學(xué)生的預習情況進(jìn)行檢查。注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2.強化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，教學(xué)中教師不隨意離開(kāi)教學(xué)現場(chǎng)，也不能放任學(xué)生隨意離開(kāi)教學(xué)現場(chǎng)。
3.教師講授新課不得超過(guò)全堂課的二分之一的時(shí)間（小學(xué)不得超過(guò)15分鐘）；課堂上學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘；課堂提問(wèn)要照顧到不同層次的學(xué)生，每堂課學(xué)生發(fā)言不少于10人次；下課后10分鐘，和學(xué)生一起活動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，及時(shí)反饋；每節課后，在教案上總結一句話(huà)（成功或成敗之處）。
4.校級領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課15節以上，中層領(lǐng)導、教研（備課）組長(cháng)聽(tīng)課20節以上，教師聽(tīng)課15節以上，并有聽(tīng)課、評課記錄。學(xué)校教導處或教研室每學(xué)期要對教師聽(tīng)課、評課情況進(jìn)行定期檢查或抽查，做好記錄并及時(shí)反饋。
三、作業(yè)布置與批改
1.針對學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負擔，杜絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的最佳值）。
2.合理控制作業(yè)總量。每天的作業(yè)時(shí)間要嚴格控制在國家教育部的有關(guān)規定內，即小學(xué)一年級不留書(shū)面課外作業(yè)，二、三年級每天課外作業(yè)總量不超過(guò)30分鐘，四年級不超過(guò)45分鐘，五、六年級不超過(guò)60分鐘。初中各年級每天課外作業(yè)總量不超過(guò)90分鐘（以上均按中等水平學(xué)生完成的時(shí)間測定）。小學(xué)中高年級作文每學(xué)期不少于8篇，初中每學(xué)期作文不少于7篇。要有寫(xiě)周記、日記或小作文的要求。各學(xué)科作業(yè)量要互相協(xié)調，不使學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重。
3.作業(yè)批改、反饋要及時(shí)。作業(yè)批改的形式應以教師批改為主，學(xué)生的互批互改要在教師指導下進(jìn)行。批改格式、書(shū)寫(xiě)要規范，提倡精批精改、對有困難學(xué)生的可面批面改。除作文外，作業(yè)應在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評�；顒�(dòng)類(lèi)作業(yè)應得到輔導教師的及時(shí)檢查和點(diǎn)評。
4.教導處每學(xué)期對作業(yè)要全面認真檢查兩次（期中、期末各一次，形式可多樣）以上，并向全體教師書(shū)面反饋檢查情況，書(shū)面材料要備案。
四、課外輔導
1.課外輔導主要包括學(xué)業(yè)類(lèi)輔導、興趣特長(cháng)類(lèi)輔導和身心健康類(lèi)輔導等。
�、艑W(xué)業(yè)類(lèi)輔導要重視加強對學(xué)困生的輔導，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細心分析其產(chǎn)生學(xué)習困難的原因，幫助他們樹(shù)立信心。
�、婆d趣特長(cháng)類(lèi)輔導要重視加強學(xué)科競賽輔導，激發(fā)學(xué)習潛能，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，力爭在各級各類(lèi)競賽中取得好成績(jì)。
�、切睦斫】殿�(lèi)輔導要重視心理疏導，及時(shí)緩解學(xué)習壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養。
2.課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。
3.課外輔導要符合有關(guān)規定。不得以輔導為名組織集體補課或講授新課；不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間及節假日休息時(shí)間；不得搞有償輔導和有償家教。
五、考試與評價(jià)
1、采取多元化評價(jià)形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習狀況。評價(jià)要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。
2、規范考試評價(jià)方式。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實(shí)驗、操作等以考查為主。每學(xué)段可由年級組或學(xué)校命題，組織一次考試或考查�？荚嚪绞揭话阋怨P試為主，堅持筆試、口試或其他考試方式相結合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績(jì)均采用等級制呈現。
3、做好綜合素質(zhì)評價(jià)。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(cháng)記錄和綜合素質(zhì)評價(jià)的相關(guān)規定，各負其責，適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評價(jià)工作。
4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng )。試題難度要符合課程標準的要求和所教學(xué)生的實(shí)際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。
六、課后反思
1、堅持多樣化的課后反思。要通過(guò)課后反思進(jìn)行自我評價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專(zhuān)家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。
2、形成撰寫(xiě)課后反思習慣。每位教師每周要寫(xiě)不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內交流。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度4
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,常規工作則是教學(xué)工作的核心所在。為規范教學(xué)管理工作，特擬定本細則。
一、備課管理
1、開(kāi)學(xué)初，各科任課教師要認真學(xué)習所教學(xué)科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學(xué)參考書(shū)》的“說(shuō)明”部分，明確全冊教材的重、難點(diǎn)及“雙基”訓練要點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，擬訂學(xué)期教學(xué)計劃。
2、分課時(shí)備課，按教參要求及教學(xué)計劃，備足課時(shí)；按學(xué)生實(shí)際，用新的理念作指導，備好教法；按學(xué)科及單元特點(diǎn)，備好知識點(diǎn)，重難點(diǎn)；按教材內容，備好教學(xué)過(guò)程。
3、備課要及時(shí)，書(shū)寫(xiě)工整，用字規范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現象。
4、實(shí)行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網(wǎng)中的信息資料作備課參考。
5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人�！叭y一”：統一教學(xué)進(jìn)度、統一教學(xué)目的、統一重難點(diǎn)�！拔鍌洹埃簜湔n標、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓練重點(diǎn)。
6、語(yǔ)文、作文、數學(xué)必須有課后記，其它學(xué)科根據情況自定。語(yǔ)文每篇課文一記，作文每次一記，數學(xué)至少每單元一記。
7、備課書(shū)寫(xiě)要認真工整、美觀(guān)、板書(shū)設計要合理。
二、上課管理
1、上課前，教師應作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現象。
2、嚴格按課表上課，對挪用其他學(xué)科及放鴨式教學(xué)。
3、上課時(shí)，堅持用普通話(huà)教學(xué)；教師不能抽煙或坐著(zhù)講課，衣著(zhù)要整潔，手機要關(guān)機。
4、、上課教師無(wú)權因種種原因把學(xué)生拒之門(mén)外。
5、實(shí)施組長(cháng)以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題及時(shí)處理，并作好記載。
6、實(shí)施領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課制度，領(lǐng)導深入第一線(xiàn)了解、研究、處理教學(xué)中出現的問(wèn)題。主任以上的行政干部每周隨堂聽(tīng)課不少于一節。
三、作業(yè)管理
1、要認真研究學(xué)生作業(yè)規律，切實(shí)加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠大作業(yè)量來(lái)提高學(xué)生成績(jì)的做法，要切實(shí)做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置學(xué)生發(fā)現規律和方法的作業(yè)，布置拓展學(xué)生視野，引導學(xué)生探究，提升學(xué)生能力的作業(yè)，不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時(shí)間超過(guò)合理限度的作業(yè)。
2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構建知識與能力、理論與實(shí)踐有機結合、學(xué)生樂(lè )意接受符合素質(zhì)教育要求的作業(yè)模式。
3、要根據學(xué)生生理特點(diǎn)，適當安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內完成，家庭作業(yè)：低年級不布置家庭作業(yè)，中年級不超過(guò)40分鐘，高年級不超過(guò)1小時(shí)。
4、學(xué)生作業(yè)要勤批細改。語(yǔ)文課課有作業(yè)，數學(xué)課天天有作業(yè)，作文間周一篇（每學(xué)期作文不少于八篇）。語(yǔ)文作業(yè)批改不隔課文，數學(xué)作業(yè)批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業(yè)要按時(shí)檢查。教師通過(guò)批改要區分共性和個(gè)性的問(wèn)題。做到心中有數，及時(shí)查漏補缺，加以解決。批改作業(yè)時(shí)，給予適當的評語(yǔ)或等級評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。有必要時(shí)，進(jìn)行個(gè)別面批，對作業(yè)中出現的新穎、獨特、簡(jiǎn)潔的解法，給予介紹推廣，培養學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新精神及挑戰意識。
5、作文的批改可采取精比、粗批相結合的辦法，其精批篇數一學(xué)期不少于4篇。粗批必須要批改某個(gè)重點(diǎn)局部（學(xué)生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無(wú)效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時(shí)或不批改，以及一學(xué)期作文篇數（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。
6、作文批改要有規范的符號，評語(yǔ)字跡要端正，內容簡(jiǎn)明扼要，評定等級要公正合理。
7、作業(yè)情況及成績(jì)要有記載，并要求定期作分析。
8、重視習慣養成教育。要培養學(xué)生養成良好的坐姿、寫(xiě)姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時(shí)按量完成各科作業(yè)以及愛(ài)護作業(yè)本，節約紙筆等良好習慣。
四、輔導學(xué)生管理
1、不得體罰與變相體罰學(xué)生。
2、擬定培優(yōu)補差計劃。
3、對學(xué)困生不得歧視，要偏愛(ài)、幫助、關(guān)心學(xué)困生，耐心地對其進(jìn)行輔導幫助。
五、考試管理
1、嚴格控制考試次數，每學(xué)期期末考試按縣教育局要求由教導處統一組織。
2、期中測驗卷以教導處統一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。
3、嚴肅考紀，端正考風(fēng)。
4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進(jìn)行質(zhì)量分析，總結經(jīng)驗教訓，并認真填寫(xiě)好質(zhì)量分析表。
5、實(shí)施考績(jì)獎罰制。語(yǔ)數科考績(jì)看其單科及格率、單科優(yōu)分率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率。期末量化結帳時(shí)，以同年級平均分率為線(xiàn)，若高（或低）于平均分率一個(gè)（或幾個(gè)）百分點(diǎn)，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。
六、教研管理
1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學(xué)行為，使教師的有效教學(xué)與學(xué)生有意義的學(xué)習活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。
2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動(dòng)，研究如何更新自己的教法，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，形成新的課堂教學(xué)模式。對未按要求參加教研活動(dòng)的教師，期末量分考評中酌情扣其量化分。
3、堅持新調進(jìn)教師及更換學(xué)科教師的考評（考核）制度。在考評工作中發(fā)現的問(wèn)題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業(yè)務(wù)水平。
4、堅持開(kāi)展“走出去”、“請進(jìn)來(lái)”教研活動(dòng)，每學(xué)期教導處有計劃的安排教師外出聽(tīng)課（或聽(tīng)學(xué)術(shù)報告）。外出聽(tīng)課者有義務(wù)傳達聽(tīng)課情況及報告精神。每學(xué)期有針對性地酌情安排“請進(jìn)來(lái)”活動(dòng)（請進(jìn)來(lái)活動(dòng)包括：a、請特級教師、名師、教研室教研員等來(lái)校傳藝，作學(xué)術(shù)報告。b、購買(mǎi)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤(pán)，組織教師觀(guān)看等）。
5、堅持“互聽(tīng)互評”及教研“開(kāi)放”活動(dòng)。借助“推門(mén)課”“年級互評課”“年段展示課”“學(xué)校評優(yōu)課”等形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，不斷培養教研骨干。對在教研活動(dòng)中取得成果的教師予以獎勵。
6、繼續加強小專(zhuān)題及各級課題研究工作。已經(jīng)立項的課題，課題組成員除了做好教研組小課題的參與外，還要精細已立項課題的研究過(guò)程，及時(shí)做好階段總結和資料收集，整合研究結果報告；沒(méi)有參與課題的教師要積極參與教研組內的小課題研究。
7、教師要積極參加各項教研活動(dòng)。對積極參加教研活動(dòng)的教師，學(xué)校給予適當的精神鼓勵和物質(zhì)獎勵。
8、鼓勵教師參加區級或區級以上級別的各項教學(xué)比賽活動(dòng)。學(xué)校對參加的教師，視其獲獎等級，分別予以獎勵與表彰。
9、鼓勵教師多讀書(shū)、勤寫(xiě)作。每學(xué)期要求教師必須讀至少1本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和2本其他書(shū)籍，且做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出心得體會(huì )；45歲以下教師每月向教導處上交1篇手稿（教學(xué)故事、案例分析、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)設計、教學(xué)論文、教學(xué)感悟等任選），月末由教導處統一編輯，整理為�？肚嗲嗖荨�。
10、學(xué)校將制定“優(yōu)秀教師”、“學(xué)科帶科人”評選方案，以鼓勵教師向學(xué)者型方向發(fā)展。，
七、代課管理
1、凡屬教導處安排教師的代課，均發(fā)適量的（根據學(xué)校財力情況所定）代課金。
2、教師未經(jīng)教導處許可，私自安排的代課，無(wú)論何由一律不發(fā)代課金。
3、凡指令性會(huì )議、外出辦公事、學(xué)校指派外出學(xué)習者，教導處安排人代課。
4、教師因校外偶發(fā)急事，或校內外突發(fā)急病，而不能履行請假手續者，教導外安排人代課（打電話(huà)請假亦可）。
5、凡慢性病治療并經(jīng)醫院證明不能堅持上班者（三個(gè)月以?xún)龋�，教導處安排人代課。
6、凡法定產(chǎn)假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。
7、曠工者除按有關(guān)規定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。
八、考勤管理
1、學(xué)校教職工實(shí)行八小時(shí)坐班制。
2、教職工考勤由教導處記載。
3、各組記考勤同志必須堅持原則，實(shí)事求是，及時(shí)認真記好考勤。
4、請假需履行手續，未履行手續者，視曠工處理（特殊情況不能履行手續者除外）。
5、請病1天扣4分，事假一天扣10分。
6、遲到早退一次各扣1分。
7、無(wú)故曠工一次或一月請假7天扣除當月工作量分（7分）。
8、病假、產(chǎn)假、喪假按上級有關(guān)文件精神執行。
9、直屬親戚紅白喜事允許請假1——3天，但要扣全勤獎。
10、凡對口性進(jìn)修教師按通知規定的時(shí)間為準，作公假記載（不扣全勤獎）。
九、師培管理
1、鼓勵教師參加對口性函授學(xué)習。凡對口性函授畢業(yè)成績(jì)合格者（以畢業(yè)證為準），酌情報銷(xiāo)住宿、車(chē)船費或一次性補助若干元。（視學(xué)校財力狀況而定）
2、根據上級有關(guān)規定及學(xué)校需要，有計劃安排教師參加繼教、崗位培訓，專(zhuān)業(yè)培訓，通過(guò)學(xué)習與培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、堅持任教循環(huán)制。在小循環(huán)或大循環(huán)中，提高教師業(yè)務(wù)能力。
4、每學(xué)期安排“走出去，請進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中，借鑒經(jīng)驗，充實(shí)自己。
5、鼓勵教師參加各種教學(xué)競賽活動(dòng)。對獲獎?wù)叻謩e予以獎勵。
6、分層次抓好教研活動(dòng)。對不同資歷的教師分別安排上見(jiàn)面課、過(guò)關(guān)課、研討課、示范課等，在教研活動(dòng)中培養骨干。
7、組織教師系統自學(xué)，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓教師在學(xué)習活動(dòng)中，不斷提高教學(xué)理論水平。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度5
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。為規范和加強對教學(xué)工作的管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定《東裕小學(xué)教學(xué)常規管理制度》。
學(xué)科計劃制定要求
1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學(xué)目標（包括年段目標、單元目標、課時(shí)目標）、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等六項�？梢噪娮痈逡部梢允謱�(xiě)（手寫(xiě)用黑色水筆書(shū)寫(xiě)，認真規范，字體為正楷或行楷）。
2、對教材分析要透徹，教學(xué)目標和教材重難點(diǎn)把握要準確。
3、對學(xué)生分析要客觀(guān)，實(shí)事求是；提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力，即具有科學(xué)性和針對性。
4、時(shí)間分配恰當，內容具體，安排合理，年級段盡量統一教學(xué)進(jìn)度，不要過(guò)快或過(guò)慢。
教師備課制度
備好課是上好課的前提，也是教學(xué)工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫(xiě)好教案才能上課，不打無(wú)準備之仗，不信口開(kāi)河，為把好這一關(guān)，學(xué)校特制定以下制度：
一、備課制度
1、所任教學(xué)科都要備課，每節課，每種課型均應有完整教案。[語(yǔ)文課除主體課文外，還包括口語(yǔ)交際及習作指導]，備課要按照教師教學(xué)設計的格式，及時(shí)、規范，字跡工整、符合要求。
2、備課要既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，突出學(xué)生的主體作用。
3、環(huán)節齊全，內容具體，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)把握準確。
4、精心設計板書(shū)，做到簡(jiǎn)明扼要，布局合理。
5、作業(yè)布置：語(yǔ)文學(xué)科要寫(xiě)明具體內容，數學(xué)學(xué)科要寫(xiě)清“練習幾”“第幾題”。
6、每節課上完后，認真寫(xiě)好教學(xué)反思，總結課堂教學(xué)的得與失，作為備課的一個(gè)重要環(huán)節，不能流于形式，寫(xiě)成課堂小結的式樣。
7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學(xué)活動(dòng)程序。在這個(gè)過(guò)程中，教師可結合本班實(shí)際情況借鑒報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學(xué)案例。
8、教師備課要做到超周備課，做到上課前重溫教案，根據學(xué)生實(shí)際調整教案。
9、各任課教師向學(xué)校借閱的有關(guān)參考資料，于本學(xué)期結束時(shí)一并交教導處。
二、備課內容：
備課的教案包括學(xué)期計劃、單元計劃、課時(shí)計劃和復習計劃。
1、學(xué)期教學(xué)計劃具體內容包括：①學(xué)生情況分析；②全冊教材簡(jiǎn)析；③全冊教學(xué)目標以及全冊教學(xué)重難點(diǎn)；④教學(xué)措施；⑤教學(xué)進(jìn)度表。三年級開(kāi)始的語(yǔ)文還必須包括學(xué)生習作計劃。學(xué)期計劃必須在開(kāi)學(xué)前完成。
2、單元計劃：形成單元整組教學(xué)的思路。認真研讀單元教學(xué)內容，理解單元教學(xué)的主題、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。單元教學(xué)計劃寫(xiě)在單元備課前，內容包括：①單元內容分析；②單元名稱(chēng)；③單元教學(xué)目標及重難點(diǎn)；④教學(xué)內容及課時(shí)分配。
3、課時(shí)計劃即每一節課的教學(xué)計劃。
每一篇教案內容包括：①教學(xué)內容；②教學(xué)目標；③教學(xué)重難點(diǎn)；④教學(xué)媒體；⑤教具準備；⑥教學(xué)過(guò)程；⑦作業(yè)練習設計；⑧板書(shū)設計；⑨教學(xué)反思。教案必須按以上格式來(lái)寫(xiě)。（教學(xué)目標必須詳細，與教學(xué)過(guò)程相一致。）
4、復習計劃必須包括：①學(xué)生對掌握知識情況分析；②復習內容。語(yǔ)文分基礎知識、語(yǔ)言積累、閱讀、習作幾部分；數學(xué)分計算、概念、應用題幾部分；③各部分重難點(diǎn)及相應的復習措施；④各部分的典型教案及相關(guān)練習。復習計劃要體現共性（同年級段可相對統一）與個(gè)性（針對班級學(xué)生實(shí)際制定）。復習計劃必須在進(jìn)入全面復習的前二周完成。
三、具體要求：
1、四—六年級檢查導學(xué)案（每張要有批注和反思），教科書(shū)上有二次備課痕跡。每單元要有一份精品導學(xué)案，寫(xiě)明設計意圖、使用情況，同年級段同學(xué)科共同討論完成，合作共享，一個(gè)年級段一份上交各備課組長(cháng)。
2、一————三年級檢查備課本（閱覽室借閱的活頁(yè)備課本，書(shū)上有批注和反思，要有學(xué)情分析），教科書(shū)上有二次備課痕跡，一單元至少有一篇種子課（同年級段同學(xué)科共同討論完成，合作共享，一個(gè)年級段一份上交各備課組長(cháng)。）檢查時(shí)要打印出來(lái)，并在左上角注明：第幾單元種子課。
3、綜合組備專(zhuān)業(yè)課，手寫(xiě)或電子稿（打印出來(lái)），一單元一篇種子課。
4、教齡規定：三年內新教師必須手寫(xiě)備課，認真備好詳案。
5、兼任音樂(lè )、體育、美術(shù)、生活與品德、科學(xué)等課的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教
師可以分享專(zhuān)職技能教師電子稿教案，并在教課書(shū)中注明教學(xué)要點(diǎn)及簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程。
6、主課跨年級教學(xué)的要認真備好每一年級的課，可以采用一個(gè)年級詳備，一個(gè)年級簡(jiǎn)備的方式。
備注：四——六年級英語(yǔ)由于學(xué)科本身特點(diǎn)，要求一單元一份精品導學(xué)案，并按“幸福課堂”模式上課，其他課仍然采用常規備課（電子稿上批注加反思）；四年級上學(xué)期語(yǔ)文和數學(xué)重在小組建設，讓學(xué)生逐漸過(guò)渡和適應“幸福課堂”的模式，備課方式同英語(yǔ)。
四、備課檢查
1、教導處對備課情況按教案是否規范，是否有教學(xué)反思，是否超周備課，上交是否及時(shí)等內容進(jìn)行檢查，對各科教案每學(xué)期普查3次（期初查教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、教材分析、學(xué)期目標；期中和期末分別一次）。
2、教案要求一課時(shí)一案，嚴禁教師無(wú)教案上課。
3、備課檢查由教導處牽頭，分管領(lǐng)導及教研組長(cháng)、段長(cháng)共同參與評分（評分辦法參照《本學(xué)年教師履行崗位職責考核評價(jià)表》）。
教師上課管理制度
為了規范教師課堂教學(xué)行為，確保按計劃上足課時(shí)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，樹(shù)立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：
1、教師要嚴格遵守課堂教學(xué)常規，不準無(wú)備課上課，不準隨意調課，因外出培訓確需調課，在向教導處提交請假申請時(shí)寫(xiě)明。
2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著(zhù)穿戴規范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調節。
3、教師要在每節課前提前侯課，上課鈴響前進(jìn)入教室，不得遲到、早退，不得中途離開(kāi)教室，不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂（延長(cháng)5分鐘及以上）。（上課2分鐘前設預備鈴聲，廣播播放經(jīng)典誦讀內容。）
4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學(xué)計劃和適當的教學(xué)進(jìn)度上課，不得隨意改變教學(xué)內容或科目，要確保按期完成教學(xué)任務(wù)。
5、課堂上，教師要做到既教書(shū)，又育人，堅持一切以學(xué)生發(fā)展為本的理念，努力營(yíng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
�。�1）搞好組織教學(xué)，確保學(xué)生課堂上的安全。
�。�2）關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，不得體罰與變相體罰學(xué)生。
�。�3）幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣與文明衛生習慣。
�。�4）態(tài)度溫和，不得動(dòng)輒大喊大叫，訓斥學(xué)生，不得將學(xué)生趕出教室。
6、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學(xué)生表率，不得說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)、做與課堂無(wú)關(guān)的事。
�。�1）課堂上不得使用通訊工具。
�。�2）不得坐著(zhù)講課（除測驗、生病、孕婦外）。
�。�3）不得隨意叫學(xué)生出教室為自己拿東西。
7、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂(lè )、電腦課等）
�。�1）體育教師不準穿皮鞋、穿裙子。
�。�2）任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進(jìn)入上課地點(diǎn)，確保準時(shí)上課。
�。�3）上課期間，教師必須始終將學(xué)生置于自己的監管之下，確保任何學(xué)生都不得離開(kāi)上課地點(diǎn)，認真組織教學(xué)，不得放任自由。
�。�4）下課時(shí)，教師要組織學(xué)生排好隊，有序地離開(kāi)課堂。體育課應先集合再下課。
8、教師上課的管理責任：
如因教師的言行過(guò)激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學(xué)生身體或心理受到傷害，教師承擔相應的責任；如造成社會(huì )影響惡劣或重大安全事故的將實(shí)行教育教學(xué)工作的一票否決制，并承擔相關(guān)的各種責任。
作業(yè)批改制度
作業(yè)是學(xué)生復習鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據教學(xué)大綱要求、教材內容和學(xué)生實(shí)際精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。
一、布置作業(yè)要求
1、各年級、各學(xué)科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。
2、布置作業(yè)適量，教師不得布置機械重復和大量抄寫(xiě)的作業(yè)，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。
3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
4、一—~三年級不般留書(shū)面家庭作業(yè)。其他各年級每日包括各學(xué)科的家庭作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。
二、批改作業(yè)要求
1、作業(yè)要求全批全改，做到及時(shí)批改、及時(shí)反饋，出現的問(wèn)題要及時(shí)糾正。
2、語(yǔ)文作業(yè)和英語(yǔ)作業(yè)出現的詞語(yǔ)錯誤，學(xué)生可以在旁邊或頁(yè)眉、頁(yè)腳處訂正3遍。
3、日記每周至少1篇，命題日記和自由日記相結合，英語(yǔ)老師應鼓勵學(xué)生每周一篇英語(yǔ)寫(xiě)話(huà)。
4、作業(yè)批改認真細致，準確無(wú)誤，無(wú)漏批、批錯現象。不得一頁(yè)一個(gè)勾，至少一大題一批。
5、作業(yè)批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“？”號，并給予評價(jià)，評語(yǔ)要具有激勵性，要簽批改時(shí)間。
6、批改之后要及時(shí)講評，督促學(xué)生改正，改正之后的答案，老師要及時(shí)批改，符號也要進(jìn)行修改，在“？”旁，用“√”代替。
7、學(xué)生作業(yè)本具體要求：作業(yè)本保持整潔，書(shū)寫(xiě)認真規范。英語(yǔ)三、四年級用鉛筆書(shū)寫(xiě)，五、六年級用黑色水筆書(shū)寫(xiě)；語(yǔ)文1—3年級用鉛筆書(shū)寫(xiě)，4—6年級用黑色水筆書(shū)寫(xiě)，訂正統一用鉛筆，不用修正帶（液）；數學(xué)1—3年級用鉛筆書(shū)寫(xiě)，4—6年級用黑色水筆書(shū)寫(xiě)，訂正統一用鉛筆，不用修正帶（液），4年級數學(xué)難題機動(dòng)，可以用鉛筆答題。
8、為提高作文批改的效益，語(yǔ)文教師要將批改重點(diǎn)放在草稿本上。草稿本要對錯別字、病句、選材、布局謀篇等方面進(jìn)行批改，并規范使用作文批改符號。根據需要撰寫(xiě)眉批、尾批不少于3處。要引導學(xué)生修改自己的作文草稿。放寬作文正稿的批改要求，只要求有星級，一句話(huà)的總評。但是作文中的錯別字一定要批改并讓學(xué)生訂正。教導處作業(yè)本檢查時(shí)將同時(shí)檢查草稿本和作文正稿。
三、作業(yè)檢查
作業(yè)由教導處每學(xué)期抽查2次，由教導處牽頭，行政和教研組長(cháng)共同檢查、記錄打分并及時(shí)反饋，作為教師崗位職責年度考核依據。
輔導學(xué)生制度
提高潛能生的學(xué)業(yè)成績(jì)，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。選拔和培育尖子，可以為學(xué)校在各項比賽中爭取榮譽(yù)，因此，我們必須做好輔差和培優(yōu)工作。
1、必須熱愛(ài)潛能生，正確對待潛能生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄潛能生的做法，嚴禁體罰或變相體罰潛能生。
2、必須熱情關(guān)懷、耐心輔導差生，及時(shí)幫助他們找出后進(jìn)的原因，幫助他們改進(jìn)學(xué)習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。
3、必須在授課、提問(wèn)、設計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節上，照顧潛能生的實(shí)際。特別是精心設計一些適合潛能生思考的問(wèn)題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
4、要充分利用自習課或課余時(shí)間，加強對潛能生的個(gè)別輔導。對待潛能生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，對他們的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要充分肯定。同時(shí)對他們的缺點(diǎn)和存在問(wèn)題，也要實(shí)事求是地以適當的方式給予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進(jìn)。
5、要正確對待成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生，要教育他們虛心學(xué)習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進(jìn)生，共同進(jìn)步。對優(yōu)秀生不能過(guò)于溺愛(ài)和遷就，不能滋長(cháng)其驕傲情緒。
6、在教學(xué)和輔導中，既要面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。
7、每位教師每學(xué)期要有培優(yōu)補差記錄，學(xué)期結束上交各教研組長(cháng)。
教研活動(dòng)制度
1、教研組活動(dòng)由教研組長(cháng)負責，、每?jì)芍芙M織一次教研組活動(dòng)（語(yǔ)文組分設低段和高段）
2、教研組長(cháng)負責制定活動(dòng)計劃，安排活動(dòng)內容，召集并主持活動(dòng)，做好活動(dòng)考勤記錄，并及時(shí)向教導處匯報活動(dòng)情況。教研組集中活動(dòng)的內容和形式不做統一要求，但必須與學(xué)科教學(xué)工作有密切關(guān)聯(lián)，對本學(xué)科教學(xué)工作有積極的促進(jìn)作用。
3、組織教師學(xué)習教育理論，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，經(jīng)常吸收信息，總結交流經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)論文，開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)，努力提高教師特別是青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、教師教學(xué)常規的規范化教育、檢查、評比、教學(xué)計劃的制定、備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試、教學(xué)工作總結，各個(gè)教學(xué)環(huán)節都要納入學(xué)期考核。尤其要加強備課、上課、作業(yè)布置與批改這三個(gè)環(huán)節的檢查評比。教研組要加強聽(tīng)課的組織與評議。
5、積極開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，認真做好聽(tīng)課記錄與評議。每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不得少于15節。
6、各教研組要組織本組老師每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗總結。
7、期末由教研組長(cháng)執筆，寫(xiě)出教研總結。
8、培養年輕教師，提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
9、教研組長(cháng)負責好本組的考勤記錄，出勤情況納入教師年終的考核量化成績(jì)中。
10、擔任教研組或學(xué)校公開(kāi)課教學(xué)的教師，年終考核量化給予適當加分（由教導處出示公開(kāi)課證明單，校級1分，街道2分，區級3分，市級3分）。
集體備課制度
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學(xué)效果，對集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
學(xué)校按學(xué)科進(jìn)行集體備課，分為四大組：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合。內容主要是教材教法的研究，知識點(diǎn)的確定及學(xué)法指導，以及研究本學(xué)期教學(xué)中存在的題，積極探索新的教改思路，交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗。
二、要求：
1、集體備課要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內容及主備人四落實(shí)。
2、由備課組長(cháng)組織本組教師對所備單元進(jìn)行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點(diǎn)及教育價(jià)值，提高教師個(gè)體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節）進(jìn)行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進(jìn)行討論、修訂。這一過(guò)程應該真正成為師師互動(dòng)的環(huán)節，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時(shí)，對有待完善之處提出合理的意見(jiàn)和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統一教學(xué)目標，統一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統一課時(shí)分配和進(jìn)度，統一作業(yè)布置、訓練和活動(dòng)，統一單元測試。
4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學(xué)生和教師個(gè)人的實(shí)際情況，撰寫(xiě)適合本班的教案。
5、在課程教學(xué)完成后，教師要針對教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出教學(xué)反思。課后感要有針對性，做到言之有物，客觀(guān)、實(shí)際地總結教學(xué)過(guò)程中，教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
6、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、備課時(shí)間：
各學(xué)科組集體備課時(shí)間為：周二上午1、2兩節課綜合組；周二下午1、2兩節課英語(yǔ)組；周四下午1、2兩節課數學(xué)組；周五下午1、2兩節課語(yǔ)文組。
四、注意事項：
1、備課組長(cháng)要在開(kāi)學(xué)前或在學(xué)期結束后，制定好活動(dòng)計劃。
2、備課活動(dòng)中，各組要做好記錄，所有形成資料都要注意收集并保存，完善后交教導處。
3、分管領(lǐng)導要參與并檢查集體備課情況，及時(shí)督促各學(xué)科認真開(kāi)展好集體備課工作。
4、集體備課時(shí)間不得做任何與集體備課無(wú)關(guān)的事，不得遲到、早退或無(wú)故缺席。（實(shí)行點(diǎn)名制）
教師校內聽(tīng)課制度
課堂教學(xué)研究是校本教研的重心。教師教學(xué)水平是教師專(zhuān)業(yè)能力中的核心。為了推動(dòng)我校校本教研的進(jìn)一步開(kāi)展，發(fā)揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學(xué)習、相互提高、相互促進(jìn)的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)藝術(shù)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。特制定聽(tīng)課制度如下：
一、聽(tīng)課量
1、教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。
2、除教研活動(dòng)外，由分管領(lǐng)導牽頭，教研組長(cháng)、段長(cháng)參與對老師進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，提前1天通知上課教師。
二、聽(tīng)課要求
1、聽(tīng)課前了解研討課的主題，帶著(zhù)問(wèn)題做好聽(tīng)課前的準備。
2、聽(tīng)課本著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。
3、明確觀(guān)察方向，進(jìn)行有效的課堂觀(guān)察。
4、聽(tīng)課過(guò)程有記錄，要標明聽(tīng)課日期、授課人、教學(xué)班級、教學(xué)課題、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)、簡(jiǎn)評等，要有課堂評價(jià)或教學(xué)建議。聽(tīng)課后要與授課教師交換意見(jiàn)。集體聽(tīng)課教研組長(cháng)要認真組織評議。
5、聽(tīng)課時(shí)，聽(tīng)課教師要按時(shí)進(jìn)入教室，聽(tīng)課中不評論，不中途離場(chǎng)（特殊情況例外）。
6、任課教師以本學(xué)科為主，鼓勵跨學(xué)科聽(tīng)課，并注意吸收其他任課教師的長(cháng)處。
7、青年教師要多聽(tīng)課。
8、電腦室為統一的準的聽(tīng)課教室，各教師要嚴格按照電腦教室的課時(shí)使用安排進(jìn)入電腦室上課，其他教師可隨時(shí)聽(tīng)課。
9、聽(tīng)課，原則上應該先自行調好自己的課，不能因聽(tīng)課而耽誤學(xué)生的學(xué)習。
三、聽(tīng)課類(lèi)型
�。ㄒ唬┩崎T(mén)聽(tīng)課制度
為了使進(jìn)校工作一到三年的教師盡快適應教學(xué)工作，激勵他們切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。教導處將組織行政管理人員、教研組長(cháng)、部分教師進(jìn)課堂聽(tīng)他們的課，了解常態(tài)下的教學(xué)情況，及時(shí)指出問(wèn)題，進(jìn)行指導。
1、教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽(tīng)課。
2、課后教導處要組織聽(tīng)課教師討論并與授課教師進(jìn)行交流。
�。ǘ┗ブ�(tīng)課制度
教研組內45周歲以上不上公開(kāi)課，40—45周歲一學(xué)年上一次，40周歲以下教師每學(xué)期每人至少上一節公開(kāi)課。教研組的活動(dòng)都應積極、準時(shí)參加，同學(xué)科教師互相聽(tīng)課，發(fā)揮同伴互助的作用。
1、同年級的研究課同級同學(xué)科老師必須參加聽(tīng)課，大組的教研活動(dòng)試教不少于2次，小組教研活動(dòng)試教不少于1次，試教時(shí)，本組教師都要參與聽(tīng)課評課。
2、聽(tīng)課后必須進(jìn)行同組內的研討交流，并由同年級一位老師代表進(jìn)行主評。其他老師要人人發(fā)言，互相取長(cháng)補短。
3、鼓勵同年級老師開(kāi)展同題異教聽(tīng)課研討。
4、學(xué)科骨干教師（高級教師、區學(xué)科帶頭人、教壇新秀獲獎?wù)撸┙ㄗh一學(xué)期至少開(kāi)2節課，給其他老師提供學(xué)習的機會(huì )。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度6
教學(xué)常規工作，是衡量一所學(xué)校管理水平的突出內容。為了使我校的教學(xué)常規管理更加科學(xué)、有效，結合縣局20xx—20xx學(xué)年教研方案，特擬定我校教學(xué)常規管理細則。并力求做到執行“嚴”、突出“細”、注重“實(shí)”、落實(shí)“恒”，把常規目標管理責任落實(shí)到人，抓好常規工作評價(jià)，對存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，堅決把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
具體內容如下：
【備課】要求認真鉆研教材，了解學(xué)情，制定好學(xué)期計劃一份，并按單元制定好完備的單元計劃。提前備課1—3節，要求欄目齊全，體現學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習方法，注重練習設計，勤于課后反思。單元檢測一、二年級每次記兩課時(shí)，三至六年級每次記4課時(shí)，作文指導課記3課時(shí)。復習課可以2課時(shí)備一節課。擔任兩科以上（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)）可以精備語(yǔ)文或數學(xué)中的一科，其它學(xué)科寫(xiě)簡(jiǎn)案或備課本或練習設計。
【上課】提前3分鐘在教室門(mén)前候課，面向全體，因材施教，尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，儀態(tài)端莊，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)工作，正確處理課堂預設和生成之間的關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率，盡量保證學(xué)生課堂練習的時(shí)間，達到“堂堂清，日日清”的教學(xué)效果。
【作業(yè)】作業(yè)的布置要符合教學(xué)的需要和學(xué)生實(shí)際情況，難易適度，分量適度，具有綜合性和實(shí)踐性。四五六年級可布置一定量的家庭作業(yè)。作業(yè)的批改做到課堂作業(yè)本全批全改，重視培養學(xué)生訂正的習慣，家庭作業(yè)教師批改和講評相結合。在批改過(guò)程中注重文字、符號、圖案的激勵作用，以批改促進(jìn)作業(yè)質(zhì)量提高。
【輔導】做好“培優(yōu)輔差”的輔導工作，對成績(jì)好的學(xué)生和能力強的學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)輔導，激發(fā)他們自我發(fā)展、自我提升的興趣。對學(xué)有困難的學(xué)生，要飽含深情對待，不拋棄，不放棄。教師要根據所教班級的實(shí)際情況，在學(xué)期初擬定好學(xué)困生輔導計劃和名單，備有學(xué)困生輔導記錄本和自編輔導題。對“學(xué)困生”的輔導要做到三個(gè)“優(yōu)先”：課堂提問(wèn)優(yōu)先，面批作業(yè)優(yōu)先，課后輔導優(yōu)先。
【考查】各年級根據學(xué)生特點(diǎn)，組織形式多樣的考查，注重筆試和口試的相結合，并注重學(xué)生動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題等綜合能力的考查，期中期末的筆試考查，要從學(xué)習態(tài)度，進(jìn)步情況，知識掌握等多方面去更全面地考查學(xué)生，使每一次的考查成為師生豐收的美好圖景。在考查中，要特別關(guān)注那些學(xué)習困難的孩子，及時(shí)給予他們幫助，樹(shù)立他們的信心，真正從心理上和學(xué)習上對他們做到雙輔導。
具體學(xué)科常規數量如下表：
學(xué)科
備課（節）
課堂作業(yè)（次）
輔導記錄（次）
語(yǔ)文
每周6節（除預備周和節假日），教學(xué)反思每周1次
每周6次（除預備周和節假日），批改記錄每周1次
每周1次
數學(xué)
一至四年級每周4節，五六年級每周5節，（除預備周和節假日），教學(xué)反思每周1次
一至四年級每周4次，五六年級每周5次，（除預備周和節假日），批改記錄每周1次
每周1次
英語(yǔ)
一學(xué)期36節，教學(xué)反思每周1次
一學(xué)期36次，批改記錄每周1次
每周1次
【教研活動(dòng)及教學(xué)評議】各校教研組要在學(xué)期初擬定好教研計劃，以提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師專(zhuān)業(yè)水平為目標，按時(shí)按質(zhì)按量開(kāi)展好教研活動(dòng)。教師要自覺(jué)提高自身的業(yè)務(wù)水平和理論素養，積極參加本校和中心小學(xué)的教研活動(dòng)，不無(wú)故缺席遲到早退。要積極聽(tīng)課互學(xué)、反思，每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，認真做好聽(tīng)課記錄及反思評議。未任語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)課的班子成員每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節。
【課題研究】各校教研組要積極發(fā)現教研過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，并進(jìn)行提煉總結，上升成研究的課題。學(xué)校要鼓勵教師們結合自己的教學(xué)實(shí)際，積極進(jìn)行課堂研究。
常規工作意在平常，行在日常，重在檢查，各校教導處每學(xué)期定期檢查2次，不定期檢查不少于5次，且有記錄、評價(jià)和整改措施，中心小學(xué)不定期進(jìn)行抽查，并將結果納入學(xué)校綜合評估。
仙下鄉中心小學(xué)
20xx年9月13日
小學(xué)教學(xué)常規管理制度7
茅竹鎮中心小學(xué)教學(xué)常規管理制度教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進(jìn)一步規范學(xué)校的教學(xué)工作，實(shí)施全方位的目標管理，特制定《教學(xué)常規管理制度》。
一、教學(xué)常規與課程標準
1、學(xué)期開(kāi)始各年級各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時(shí)劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時(shí)間分配合理，各教研組制訂學(xué)期教研計劃，并于開(kāi)學(xué)第一周上交教務(wù)處。
2、掌握本學(xué)科課程標準，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結構清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課
1、個(gè)人備課要做到備課程標準，備教材，備教學(xué)內容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫(xiě)好教案，教案一般包括：課題、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗操作、作業(yè)布置、板書(shū)設計、課后小結。學(xué)期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
三、上課
1、教學(xué)人員必須按教學(xué)計劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。
2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開(kāi)教室、不能坐著(zhù)上課，下課不拖堂。
3、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識與實(shí)踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。
4、注意演示與示范，充分利用板書(shū)、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。
5、重視指導學(xué)生動(dòng)手操作、制作。凡是有實(shí)驗、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實(shí)驗示范、操作，讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗。
6、教學(xué)過(guò)程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，無(wú)知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨立思維，引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話(huà)，寫(xiě)字規范，語(yǔ)言文明規范，板書(shū)設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動(dòng)，教態(tài)自然大方，要加強與學(xué)生的溝通、交流、營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。不體罰或變相體罰學(xué)生
四、作業(yè)與批改
1、布置作業(yè)要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時(shí)間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。
2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過(guò)1小時(shí)。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅持面批面改。
3、嚴禁讓學(xué)生批改課堂作業(yè)。
4、批改作業(yè)要及時(shí)認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規定次數（數學(xué)、低年級語(yǔ)文每天一次，作文全期12次）。
5、作業(yè)寫(xiě)清批改日期，批改簡(jiǎn)明易懂；少指責，多鼓勵。
五、輔導
1、語(yǔ)文、數學(xué)的課外輔導要做到四點(diǎn)：
�。�1）制定潛能生轉化記錄；（2）對成績(jì)優(yōu)秀和智力較好的學(xué)生要適當提高學(xué)習難度滿(mǎn)足他們的求知欲；（3）解答疑難問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀水平，在培養學(xué)生合格加特長(cháng)方面下功夫，五六年級學(xué)生建立閱讀筆記及圖書(shū)角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長(cháng)，不斷提高學(xué)習興趣和自學(xué)能力；對有困難的學(xué)生，要滿(mǎn)腔熱情，分析原因，從提高學(xué)生興趣入手，培養正確的學(xué)習方法與良好的學(xué)習習慣。通過(guò)個(gè)別指導或有計劃的補課，幫助他們在學(xué)習上取得進(jìn)步，并對他們的特長(cháng)予以鼓勵和培養。
3、課外輔導要安排在學(xué)生自習或課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，不準侵占和挪用非語(yǔ)數課時(shí)間進(jìn)行輔導。六、教育科研1、每位任課教師必須參加學(xué)校和教研組的教研活動(dòng)，并能?chē)@活動(dòng)中心，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)。堅持互相學(xué)習取長(cháng)補短，每期聽(tīng)課不少于15節。
2、遵守教研紀律，不無(wú)故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。
3、每周三第七節課為教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組根據各自情況認真組織積極開(kāi)展，并作好記錄。
4、各教研組每周按單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，由教研組集體研究備課一次。
5、教研組每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結。
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