學(xué)校亮點(diǎn)及特色工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的學(xué)校亮點(diǎn)及特色工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
20xx年，我校圍繞教育局開(kāi)學(xué)工作安排會(huì )議精神和學(xué)校目標責任書(shū)，深入開(kāi)展了多項活動(dòng)。根據我區教育局頒發(fā)的《城關(guān)區教育教學(xué)管理辦法匯編》開(kāi)展我�！敖逃|(zhì)量管理”，談起亮點(diǎn)工作，基于我校實(shí)際情況，不敢橫向與先進(jìn)學(xué)校相比，只能縱向與我校過(guò)去相比。盡管學(xué)校受災過(guò)渡，讓局領(lǐng)導操心，兄弟學(xué)校受累，但作為教育的一線(xiàn)單位，工作絕不能過(guò)渡。在認真學(xué)習我教育局發(fā)的各種文件精神，積極尋找提升管理理念、提高管理方法，在學(xué)校全體領(lǐng)導班子成員分工合作和全體教師的認真努力下，與我校以往相比，有以下幾個(gè)方面有了明顯提高。
一、以管理思想統領(lǐng)工作思路讓系統思考結合精細管理
再學(xué)彼得圣吉博士《第五項修煉》，讓我們對學(xué)習型組織的建設有了新的認識，“學(xué)校一盤(pán)棋，全憑人提氣”是需要系統思考的，人是第一要義，我們緊緊把握這一要義。在具體工作中，我們也把人的工作作為第一重點(diǎn)，要想學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，就要教師愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，愛(ài)教、樂(lè )教。努力構建陽(yáng)光教師、智慧學(xué)者，這需要多方面的政治思想工作，同時(shí)也體現了我們校本教研培訓的實(shí)效性。
我校在去年教師隊伍建設和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展積累一定經(jīng)驗的基礎上，今年來(lái)全盤(pán)考慮和研究的基礎上提出培養陽(yáng)光教師、智慧學(xué)者。校本教研培訓真正以校為本，研究學(xué)習校本理念的專(zhuān)題會(huì )，老師們把“基于學(xué)�！薄盀榱藢W(xué)�！薄鞍l(fā)展學(xué)�！比齻�(gè)要義深入教研培訓中。
如：今年的校本教研培訓中，我們安排了固定的“班級管理論壇”（全體教師參與，人人去談班級管理的問(wèn)題和方法，班主任和任課教師的溝通、任課教師和非任課教師的協(xié)商，使全校教師都成為每一個(gè)學(xué)生行為習慣養成的示范和監管，改變了學(xué)生只認班主任和任課教師的現狀，產(chǎn)生了“六部一角制”，實(shí)行“長(cháng)官制度”等好的班級管理方法）。
“教師師德演講會(huì )”、“教師心理座談會(huì )”（領(lǐng)導班子成員做了《淺析產(chǎn)生“體罰現象”的教師心理及對策》講座，從教師心理疏導和情感體罰方面比較深入地進(jìn)行了分析和啟發(fā)，從教師學(xué)習心理學(xué)理論和心理輔導技術(shù)，用心理學(xué)駕馭課堂教學(xué)，提升教學(xué)藝術(shù)幾個(gè)方面進(jìn)行了對策研究，較好地消除了隱形體罰和情感體罰的產(chǎn)生）。
同樣也根據教師提出的困惑，在實(shí)踐的基礎上進(jìn)行集體研討，呈現教育的合力。
一本教師培訓卡，記錄了教師成長(cháng)發(fā)展的自我規劃、培訓記載、自我反思、教師成果、榮譽(yù)記錄、六個(gè)一、教師評價(jià)、校長(cháng)導評等內容，使其成為教師一年來(lái)的學(xué)習記錄、思考記錄、成果記錄、提升記錄、引導記錄的資源。
我們?yōu)榻處熶佋O軌道、指點(diǎn)成長(cháng)，以管理思想統領(lǐng)工作思路，讓系統思考結合精細管理。我校在編教師24人均大本在讀，其中10人已取得畢業(yè)證書(shū)。教師們還在今年完成了校本課程資源包《開(kāi)啟數學(xué)思維的金鑰匙》和《閱讀欣賞》，正在交替實(shí)施，同時(shí)下一步要考慮富有探究性和深度思考的活動(dòng)課程資源建設。
二、以點(diǎn)帶面以面帶面
管理中的以點(diǎn)帶面是常用的辦法，面上工作的提升是每一個(gè)點(diǎn)的`提高所影響的，點(diǎn)面結合是更加有效的，使管理扁平化，呈現出服務(wù)于學(xué)校中心工作的服務(wù)功能。以面帶面卻是新收獲，用一個(gè)面上的工作去帶動(dòng)其他幾個(gè)面的工作，效果卻也不錯。
如：我校錢(qián)煥玉老師申報的央電教館課題《信息技術(shù)在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中的有效整合研究》實(shí)施兩年以來(lái)，今年他們做出了調整。每個(gè)課題組成員擔負課題管理工作和研究工作，如其中一位課題組成員負責《課題跟蹤》，了解本課題現階段的研究現狀和新的思路方向，同時(shí)管理課題相關(guān)資源（網(wǎng)絡(luò )了解和期刊中的課題類(lèi)似信息），然后完成《課題文獻研究報告》，支撐課題根據最新動(dòng)態(tài)做成調整，以保證課題研究的前瞻性。還有一位課題組成員為兩個(gè)平行班做對比試驗研究，同時(shí)收集原始資料，形成評價(jià)對比，完成《對比試驗研究報告》，為課題提供數據支撐。
這樣的方法在課題階段成果展示后，逐漸成為我校我部門(mén)工作的有效藍本，也成為了一種工作思路，以面帶面的效果在意料之外，同樣也在意料之中。下一步我們考慮讓工作更加有“度”。（長(cháng)度、寬度、高度，適度、密度、精度）。
三、讓教師引導家長(cháng)建教師助學(xué)理念
本年度，我們針對我校家長(cháng)實(shí)際，針對家長(cháng)流動(dòng)性大，絕大部分文化水平不高，對教育理念和方法缺乏，難以實(shí)現家校聯(lián)動(dòng)的現狀，同時(shí)也為了改變2＞5的教育實(shí)際，我們提出了這一理念。
如：在教師提供給學(xué)生的家庭作業(yè)中，我們要求提前寫(xiě)好“家長(cháng)意見(jiàn)”“家長(cháng)簽名”“作業(yè)時(shí)間”等信息。在家長(cháng)意見(jiàn)欄中提供“書(shū)寫(xiě)情況”、“修改情況”、“學(xué)習態(tài)度”幾項，我們想引導家長(cháng)進(jìn)行家庭學(xué)習的指導和管理。在學(xué)期開(kāi)始、中期、期末對家長(cháng)進(jìn)行溝通和方法的指導。
在如：我們讓教師在課堂中建立“生本”理念，讓教師們在課堂中不僅親自指點(diǎn)學(xué)困生，同時(shí)也有學(xué)生幫助學(xué)困生，使課堂時(shí)間倍化，效果比較好。
下一步，我們將繼續把這一亮點(diǎn)放大，逐步探討并形成一些好的做法和經(jīng)驗。
我校今年也取得了一些成績(jì)。學(xué)校在統測中取得了近幾年來(lái)最好的成績(jì)，也被榮評為城關(guān)區教育先進(jìn)集體，這是對我們極大的肯定和褒獎，同時(shí)也提出了更高的要求。教師們有多人獲得省、市、區級獎項，其中錢(qián)煥玉老師自行拍攝的錄像課《圓的周長(cháng)》獲大、中、小學(xué)參加的第十二屆全國教學(xué)軟件大獎賽優(yōu)秀獎。學(xué)生也在各項活動(dòng)中有一定的成績(jì)。
我們會(huì )繼續努力，于艱難處顯精神，一句話(huà)，學(xué)校在過(guò)渡，我們的工作不過(guò)度，工作不但不會(huì )過(guò)渡，還要更進(jìn)一步。
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