作計劃的目的無(wú)非有二：

　　一，對中心工作起指導作用。

　　二，起監督作用。

　　既然工作計劃會(huì )對中心工作起指導作用，這就必須要求我們中心在制定計劃的過(guò)程中深刻分析本中心現階段以及接下來(lái)一段時(shí)間內所面臨的主要問(wèn)題，主要矛盾。再在分析的基礎上形成解決的思路，同時(shí)把解決問(wèn)題的思路融入到工作計劃當中，通過(guò)工作計劃的實(shí)施帶動(dòng)問(wèn)題的解決。

　　協(xié)會(huì )一直以來(lái)都面臨這樣兩個(gè)問(wèn)題：一人員問(wèn)題（這其中又包含兩方面的問(wèn)題即人員流失和人員利用的問(wèn)題）二.新會(huì )員迫切希望參與調研與協(xié)會(huì )提供有限的調研機會(huì )的矛盾。

　　對于第一個(gè)問(wèn)題，我認為最直接的原因是會(huì )員對協(xié)會(huì )沒(méi)有歸宿感，這又歸因于以下幾點(diǎn)：1.會(huì )員本身不積極參加協(xié)會(huì )事務(wù)2.中心主任培養會(huì )員的方式存在問(wèn)題（缺少團隊意識的培養，缺少對協(xié)會(huì )歷史文化、優(yōu)越的制度、優(yōu)秀的成果的宣傳與熏陶）3.協(xié)會(huì )本身活動(dòng)不多，缺少會(huì )員發(fā)揮的平臺4.中心主任未處理好集權與分權的關(guān)系5.中心內部會(huì )員沒(méi)有建立起深厚的`友誼（如果會(huì )員內部形成了一個(gè)強有力的團體，那么這個(gè)中心怎么都不容易散。)

　　對于第二個(gè)問(wèn)題，我認為產(chǎn)生的原因主要有二：1.中心內部對課題缺乏興趣。2.有課題但由于中心內部人員松散無(wú)法形成統一的調研方案3.學(xué)校所處的地理環(huán)境對某些中心開(kāi)展課題不利（以三農調研中心為例）。

　　針對我們中心存在的以及需要特別注意的問(wèn)題，我們中心的工作計劃也就是解決這兩方面的問(wèn)題 。特別是這學(xué)期最主要的就是培養會(huì )員對協(xié)會(huì )的集體榮譽(yù)感，歸宿感和自豪感，這就需要我們中心在這學(xué)期當中更多的向會(huì )員介紹我們協(xié)會(huì )的優(yōu)越性（包括制度建設，家文化建設，人本建設，取得的成果……），需要我們中心更多的注重內部會(huì )員之間的深層次交流，需要我們中心更關(guān)注會(huì )員之間高層次友誼的建立，需要我們中心更多的去培養強有力的團隊意識，需要我們中心賦予會(huì )員更多參與協(xié)會(huì )工作的機會(huì )，需要我們中心為會(huì )員創(chuàng )造更多走出校外去交流與合作的機會(huì )，更需要我們中心主任培養自身的領(lǐng)導藝術(shù)以及個(gè)人魅力。

　　前面說(shuō)的是關(guān)于人才培養的問(wèn)題，然而對會(huì )員而言，加入我們協(xié)會(huì )的初衷還是參與調研。同樣我們中心加強人員管理與培養的最根本目的也是為了更好的適應協(xié)會(huì )的發(fā)展以及調研工作的開(kāi)展。因此，我們中心應更關(guān)注調研計劃的開(kāi)展。我們中心這 優(yōu)習網(wǎng)學(xué)期就可能會(huì )涉及三個(gè)課題，其中一個(gè)是與草根之家合作——夢(mèng)想工程；另外兩個(gè)課題由中心會(huì )員自擬（正在進(jìn)行中），同時(shí)完成調研方案設計、立項等工作，在條件允許的情況下開(kāi)展部分實(shí)地調研。

　　以上是我們中心大體的工作計劃！

研究工作計劃 篇3

　　開(kāi)題報告須知

　　一.選題原則

　　1.從本學(xué)科出發(fā)，應著(zhù)重選對國民經(jīng)濟具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。

　　2.課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng )新性的成果。

　　3.課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內作出結果，碩士生能在一年內作出結果，特別是對實(shí)驗條件等要有恰當的估計。

　　4.要結合導師的科研任務(wù)進(jìn)行選題。

　　5.要根據研究方向及自己的基礎和特點(diǎn)，在查閱文獻和分析資料的基礎上提出論文題目或選題范圍，并與導師共同確定。

　　二.基本要求

　　1.查閱文獻資料博士生一般不應少于50篇，碩士生一般不應少于30篇。

　　2.博士生的開(kāi)題報告在第三學(xué)期開(kāi)學(xué)初進(jìn)行，碩士生的開(kāi)題報告在第四學(xué)期開(kāi)學(xué) 初進(jìn)行。

　　3.書(shū)寫(xiě)格式：

　　(1) 論文題目(或選題范圍)

　　(2) 國內外在這一領(lǐng)域已進(jìn)行的工作及前沿的主要問(wèn)題

　　(3) 課題的實(shí)用價(jià)值或理論意義以及可能達到的水平

　　(4) 研究工作具有新意的思路、方法、技術(shù)路線(xiàn)

　　(5) 研究過(guò)程中預計可能遇到的困難或問(wèn)題，并提出解決方法和措施

　　(6) 所閱讀的文獻、資料(另附清單)

　　(7) 論文工作安排

　　4.開(kāi)題報告通過(guò)后，可進(jìn)入論文工作實(shí)施階段。未獲通過(guò)者，可在1～2月內補作開(kāi)題報告。

　　5.研究生先按此要求書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報告及論文工作計劃，開(kāi)題報告通過(guò)后，再書(shū)寫(xiě)到此表上。

研究工作計劃 篇4

　　中等職業(yè)學(xué)校的目標定位是在義務(wù)教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。中等職業(yè)學(xué)校的酒店專(zhuān)業(yè)志在培養學(xué)生成為一名熟練掌握酒店各項服務(wù)技能技巧的、深受酒店客人喜歡的高素質(zhì)員工。那么怎樣在學(xué)校就可以把學(xué)生培養成具備高素質(zhì)的勞動(dòng)者?可以通過(guò)何種途徑來(lái)鍛煉學(xué)生呢？等一系列的教學(xué)問(wèn)題已經(jīng)成為中職學(xué)校酒店專(zhuān)業(yè)教師的思考問(wèn)題。從事酒店專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作多年的專(zhuān)業(yè)教師在總結經(jīng)驗發(fā)現教學(xué)方法很重要！要想讓學(xué)生學(xué)好知識，就必須讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習。而采用“案例教學(xué)法”正好可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)而且樂(lè )此不彼！這為本教研組關(guān)于“案例分析法在酒店管理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的運用研究”奠定了堅實(shí)的基礎。

　　一、子課題研究的指導思想

　　酒店員工與人接觸的方式與其他行業(yè)是不一樣的。酒店員工與人接觸的方式主要是自己所提供的服務(wù)，包括親切的語(yǔ)言、和藹可親的神態(tài)、快捷的服務(wù)等。而其提供的各項服務(wù)是否能讓客人滿(mǎn)意，主觀(guān)性占有很大一部分比例。故酒店員工在工作時(shí)的一言一行在某些階段都可以作為教學(xué)案例來(lái)運用。通過(guò)分析、研究案例、討論其解決之道，不但可以達到掌握理論知識的目標，同時(shí)還可以讓學(xué)生在校就可以提前思考問(wèn)題的解決的辦法、為其以后在酒店更好地工作奠定了基礎。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎的教學(xué)法(case-basedteaching)，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒(méi)有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著(zhù)設計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，不像是傳統的教學(xué)方法，教師是一位很有學(xué)問(wèn)的人，扮演著(zhù)傳授知識者角色。以案例分析為基礎的教學(xué)法，是通過(guò)學(xué)生自行準備、小組討論準備、小組集中討論、總結四大步驟而完成的教學(xué)活動(dòng)。在這里，案例必須是真實(shí)的、典型的案例。目前，這樣的教學(xué)模式越來(lái)越多地被其他教育領(lǐng)域所采用，同時(shí)它也日益受到中職類(lèi)學(xué)校課程教學(xué)的重視，并逐漸得到推廣和應用。學(xué)習方法、學(xué)習模式根據課程、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)也需要在時(shí)代的發(fā)展上不斷完善。傳統的教學(xué)方法強調的是記憶能力，忽略了對學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養。本項目通過(guò)對基于案例的分析、應用與研究，揭示其作為教學(xué)工具和策略的優(yōu)勢及不足之處，并結合自身實(shí)踐過(guò)程的運用此學(xué)習方法的過(guò)程，并運用一些問(wèn)卷調查的數據來(lái)說(shuō)明學(xué)生對此學(xué)習方法的接受和喜好程度。結合自身特點(diǎn)總結出的一些應用策略并預測其應用前景。研究以案例分析法為基礎的課堂教學(xué)在中職酒店專(zhuān)業(yè)課學(xué)習的運用就是研究中職酒店專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式的問(wèn)題，對于豐富我校的教學(xué)模式具有重要意義。

　　二、子課題研究的主要內容和研究方法

　　1、基本內容

　　以“案例分析”為基礎的教學(xué)方法，目標是通過(guò)研究、分析酒店行業(yè)中發(fā)生的真實(shí)的、典型的案例來(lái)讓學(xué)生思考其不同的解決之道。以求達到既熟練掌握理論知識要點(diǎn)，又增長(cháng)學(xué)生閱歷，提升其酒店服務(wù)技能技巧。所以，在做子課題研究時(shí)需關(guān)注的基本點(diǎn)有：

　　教學(xué)案例使用的范圍：案例教學(xué)法非常適合于開(kāi)發(fā)分析、綜合及評估能力等高級智力技能。

　　教學(xué)案例的選擇要遵守的五項原則：真實(shí)可信、客觀(guān)生動(dòng)、案例的多樣化、相關(guān)性、典型性

　　案例分析實(shí)施步驟：學(xué)生自行準備、小組討論準備、小組集中討論、總結階段

　　案例分析法實(shí)施：能夠實(shí)現教學(xué)相長(cháng)；能夠調動(dòng)學(xué)員學(xué)習主動(dòng)性；能夠使知識變得生動(dòng)具體、直觀(guān)易學(xué)；能夠集思廣益、調動(dòng)集體的智慧和力量，容易開(kāi)闊思路，收到良好的效果。

　　2、預計突破的難題

　　(1)案例的來(lái)源往往不能滿(mǎn)足課堂的需要。研究和編制一個(gè)好的案例，需要很長(cháng)時(shí)間。同時(shí)，編寫(xiě)一個(gè)有效的案例需要有技能和經(jīng)驗。

　　(2)案例法需要較多的培訓時(shí)間，對教師和學(xué)生的要求也比較高。

　　三、子課題的研究思路和方法，研究工作方案

　　研究思路及方法

　�、判袆�(dòng)研究法：在學(xué)校的領(lǐng)導和專(zhuān)家的指導下，在酒店專(zhuān)業(yè)學(xué)科實(shí)施方案，檢測效果，修改和完善研究資料。

　�、莆墨I研究法：了解當今國內外的研究動(dòng)態(tài)、研究成果、研究設想、方法、步驟，以博取精華，開(kāi)拓思路。同時(shí)，努力吸取各種先進(jìn)的理念，并利用其來(lái)指導開(kāi)展研究工作。

　�、菂⑴c法：讓所有開(kāi)展課題研究的老師參與到學(xué)生的案例教學(xué)中，通過(guò)多角度、全方位的觀(guān)察、了解情況、及時(shí)反饋信息，并且經(jīng)過(guò)分析，發(fā)現存在的問(wèn)題，尋找新路子。

　　3、計劃研究過(guò)程

　　案例分析法在酒店管理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的運用研究的實(shí)踐：

　　根據教學(xué)法的具體要求，我們在酒店專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，運用案例分析教學(xué)法進(jìn)行研究。結合歷年來(lái)酒店教學(xué)經(jīng)驗、教師反思、學(xué)生反饋、企業(yè)跟進(jìn)等我們最后進(jìn)行討論，分析出各要素和情況，撰寫(xiě)出研究報告和論文。

　　計劃進(jìn)度

　　第一階段：準備規劃階段；確立科研子課題，并與有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行交流溝通，收集相關(guān)資料；

　　第二階段：理論研究及理論實(shí)踐階段

　　第三階段：搜集、編寫(xiě)酒店專(zhuān)業(yè)各科目教學(xué)綱要，探討可實(shí)施案例教學(xué)的具體項目

　　第四階段：實(shí)施階段（20xx年3月～20xx年6月）：本階段是將案例和項目應用到實(shí)際的教學(xué)中，并及時(shí)進(jìn)行研討，反饋信息，進(jìn)行反思，對教學(xué)大綱中存在的不足進(jìn)行重新的修改和完善；

　　第五階段：總結提升階段（20xx年6月～20xx年2月）；總結經(jīng)驗，發(fā)表論文。

　　第六階段：論文發(fā)表、成果的實(shí)踐、本教學(xué)法的推廣和使用（20xx年9月～20xx年6月）。

　　四、子課題研究工作的資料準備情況

　　1、目前，科研項目組的成員已確定，各成員的分工已基本明確。

　　2、已整理出國內外相關(guān)教學(xué)法的文獻和著(zhù)作，方便調閱及參考。

　　3、已確定好實(shí)踐班級和實(shí)踐課程，并已擬制出課程計劃表。

　　4、本項目的調研報告、調查問(wèn)卷、需求分析等材料已經(jīng)擬制。

　　5、當前已具有實(shí)施“案例分析法在酒店管理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的運用研究”的基本環(huán)境。五、研究成果的預計去向及使用范圍

　　本項目主要的呈現形式主要是研究報告及論文，其研究成果可在我校全校的酒店專(zhuān)業(yè)課程中推廣及應用。該研究成果用于中職類(lèi)酒店專(zhuān)業(yè)教學(xué)，且具有一定的應用價(jià)值；能將酒店專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的的理論知識和實(shí)際技能結合起來(lái)；并與酒店實(shí)際服務(wù)有直接的關(guān)系，拓寬了學(xué)生的視野、培養了學(xué)生的應變能力，語(yǔ)言表達能力。通過(guò)分析案例還可以讓學(xué)生在日后酒店工作中規避風(fēng)險，為成為高素質(zhì)的員工奠定堅實(shí)的基礎。

　　五、成員及其分工

　　總之，案例教學(xué)法是一種以案例為基礎的教學(xué)法，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒(méi)有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著(zhù)設計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論。故本教研組的教師需積極參與到本課題研究中來(lái)，平時(shí)多搜集資料、撰寫(xiě)論文；在課堂教學(xué)中嘗試著(zhù)運用此教學(xué)方法來(lái)引導我們的學(xué)生，讓他們愛(ài)上學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習，不斷提升自己的技能技巧，早日蛻變?yōu)楦咚刭|(zhì)的酒店前廳工作人員！

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