農村小學(xué)教學(xué)新學(xué)期工作計劃范文
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)教學(xué)計劃吧。相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，下面是小編為大家收集的農村小學(xué)教學(xué)新學(xué)期工作計劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
農村小學(xué)教學(xué)新學(xué)期工作計劃1
指導思想：
根據地方課的教學(xué)特點(diǎn)，以《新課程標準》和《臨沂市小學(xué)常規教學(xué)》的教學(xué)理念為指導，全面貫徹落實(shí)課改精神。在教學(xué)中，結合本校教學(xué)實(shí)際，用本地或身邊的地理概況、發(fā)展變化、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光等來(lái)影響學(xué)生、教育學(xué)生，讓學(xué)生了解自己家鄉，更熱愛(ài)自己的家鄉。
教學(xué)內容：
一、地方課要求；
二、白旄鎮周邊的概況。
學(xué)情分析：
由于我校地處農村，學(xué)生接觸面少、知識有限、年齡小等多方面原因，學(xué)生對家鄉的地理概況、風(fēng)土人情、特產(chǎn)等情況知道得甚少。
教學(xué)目標：
通過(guò)本學(xué)期的地對方課教學(xué)，使學(xué)生更加了解家鄉的有關(guān)知識。特別是對家鄉的風(fēng)土人情的掌握，會(huì )讓同學(xué)們感到我們的家鄉美麗富饒，增強學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)方法措施：
1、用貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解。
2、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為前提，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思想情操。
3、要加強自身的業(yè)務(wù)培訓，多讀書(shū)看報，閱讀本該學(xué)科的專(zhuān)業(yè)雜志，不斷提高本學(xué)科的知識應對能力。同時(shí)還要參加多種形式的培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
4、利用豐富多彩的活動(dòng)，設計多種多樣的體驗學(xué)習方式，讓學(xué)生在愉快中展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)利用多媒體、課外活動(dòng)等資源，幫助學(xué)生拓寬和獲取信息資源的渠道，為學(xué)生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無(wú)準備的仗。
農村小學(xué)教學(xué)新學(xué)期工作計劃2
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主學(xué)習活動(dòng)，培養他們好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題策略，為他們終身學(xué)習和生活打好基礎。
二、整體感知
《科學(xué)》四年級上冊由“熱”、“變化天氣”、“振動(dòng)聲音”、三個(gè)單元組成。在三年級上、下冊基礎上，本冊教材將繼續引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多學(xué)習體驗，加深對科學(xué)理解，增進(jìn)科學(xué)探究能力。
“熱”單元是一種常見(jiàn)自然現象，本單元主要是從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，通過(guò)對一些常見(jiàn)現象提出問(wèn)題，然后安排一系列有趣而又意義探究活動(dòng)，讓學(xué)生意識到生活中處處有科學(xué)，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)興趣和樂(lè )趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)影響”5部分13個(gè)活動(dòng)組成。
天氣觀(guān)察與測量從天空中云形狀和變化開(kāi)始，對構成天氣四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀(guān)測。其中包括云量觀(guān)察和測定、雨量觀(guān)察和測定、風(fēng)方向和等級觀(guān)察和測定以及氣溫測定。這一部分活動(dòng)中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀(guān)察生物預告天氣行為以及學(xué)習獲得天氣信息多種方法。
對聲音探究從傾聽(tīng)周?chē)曇糸_(kāi)始，通過(guò)對發(fā)聲物體觀(guān)察和實(shí)驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生、聲音是怎樣傳播，以及如何控制物體發(fā)出聲音。在這一單元結尾設計“制作我們小樂(lè )器”活動(dòng)，將由學(xué)生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調小樂(lè )器，并嘗試著(zhù)奏出簡(jiǎn)單樂(lè )曲。
這些活動(dòng)教育意義和價(jià)值是多方面。我們在新學(xué)期教學(xué)中需要特別關(guān)注是這些活動(dòng)在科學(xué)探究方面對教學(xué)提出新目標。
1、要求學(xué)生提高觀(guān)察準確性和精確性。
三年級觀(guān)察認識活動(dòng)以定性為主，很少涉及物質(zhì)量。而在四年級活動(dòng)設計中，不僅要求學(xué)生更為準確和細致地觀(guān)察物體，而且在很多情況下，要求使用測量方法，并選擇適當詞匯、數據和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音高低等。
2、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單加工、整理、抽象和概括。
這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出新要求。觀(guān)察和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)一部分，在此基礎上，對搜集到事實(shí)進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新認識才是科學(xué)探究活動(dòng)全部。
學(xué)生科學(xué)探究能力提高，以及對科學(xué)探究理解是漸進(jìn)，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義探究性學(xué)習活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展。在新學(xué)期教學(xué)中，希望老師們勇于探索，積累更多經(jīng)驗，將以探究為核心小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個(gè)新水平。
三、教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生：
1、知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)淺顯科學(xué)知識，并能音樂(lè )于日常生活，逐漸養成科學(xué)行為習慣和生活習慣
2、解科學(xué)探究過(guò)程和方法，嘗試于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題
3、保持和發(fā)展對周?chē)澜绾闷嫘呐c取知欲，形成大膽相信、著(zhù)重證據、敢于重新科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國情感；
4、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)心科技寫(xiě)發(fā)展。
四、學(xué)情分析：
1、整體學(xué)習狀況：四年級學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學(xué)硬記死板知識，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識掌握往往只停留在解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象物體，而我們科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚興趣。
五、德育目標：
1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生認真、細致、實(shí)事求是與人合作不怕困難等各方面科學(xué)態(tài)度。
2、通過(guò)天氣變化，向學(xué)生進(jìn)行看圖聽(tīng)懂天氣變化知識。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
1、歸納、概括同類(lèi)物體共同特征，并建立初步概念。
2、歸納、概括同類(lèi)物體共同點(diǎn)，發(fā)現其中規律。
七、基本措施：
1、把科學(xué)課程總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
農村小學(xué)教學(xué)新學(xué)期工作計劃3
我們學(xué)校屬于農村小學(xué)，大部分學(xué)生在幼兒園和學(xué)前班并沒(méi)有對拼音有什么了解，而且我們的幼兒園教師并不是專(zhuān)業(yè)的，所以經(jīng)常出現讀音不準現象。
因此我建議可以做如下改進(jìn)：我校教師在學(xué)生正式入校后，必須在課堂上注重引導，強化紀律，從頭教學(xué)，不可馬虎。不然學(xué)生就會(huì )自認為已經(jīng)掌握得很好了，淺嘗輒止。一年級新生本身活潑好動(dòng)，上課注意力集中的時(shí)間不長(cháng)，如不嚴加教管，對他們以后的各門(mén)學(xué)科學(xué)習影響都很大。另外語(yǔ)文知識教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，拼音是基礎，如果不重視拼音教學(xué)，就不能為他們的語(yǔ)文學(xué)習奠定一個(gè)良好的基礎，造成識字教學(xué)的困難、閱讀困難等等。
因此，教師必須充分認識這一現狀，且充分發(fā)揮新生積極向上的特點(diǎn)，他們會(huì )的、簡(jiǎn)單的內容，可以讓他們先說(shuō)，培養自信心，并融入聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、畫(huà)、演、玩、跳等教學(xué)方式，從而充分調動(dòng)學(xué)生對拼音學(xué)習的興趣，然后正面引導，糾錯，從而形成正確的語(yǔ)音基礎知識。
根據我校學(xué)生的學(xué)習拼音的實(shí)際情況，特制定教學(xué)計劃如下：
一、教材分析
本冊教材包括23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調和16個(gè)整體認讀音節，分兩個(gè)單元教學(xué)。
二、漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、4個(gè)聲調和16個(gè)整體認讀音節，正確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握聲母與單韻母的拼讀音節，以及帶調拼讀音節，區分二聲和四聲，掌握三聲的讀法。
2、學(xué)會(huì )兩拼和三拼的拼讀方法，正確書(shū)寫(xiě)音節和整體認讀音節。
3、學(xué)會(huì )復韻母和它們的`四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)習聲母與復韻母組成的音節，能準確拼讀音節。
5、掌握J、q、x與üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略規則。
6、掌握整體認讀音節，能夠正確區分形近的復韻母。
7、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類(lèi)按順序排列。
四、方法與措施
1、充分利用小組合作學(xué)習，實(shí)踐新課程。
剛入學(xué)的一年級兒童，在漢語(yǔ)拼音認知方面，有一定的差異，為了讓全體學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識、能力得到全面發(fā)展，教師在課堂教學(xué)中，要不失時(shí)機地，恰當地運用小組合作學(xué)習的教學(xué)方法。小組合作一般按座位編排，4至6人為宜。學(xué)生在小組合作學(xué)習時(shí)，能各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，相互補充，互教互學(xué)。在學(xué)習心理上，學(xué)生的地位相互平等，易于交流。同時(shí)能滿(mǎn)足全體學(xué)生表現的欲望，學(xué)生的參與率高，參與的積極性高。
2、結合情境圖，學(xué)習音節。
教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出本課要學(xué)的字母或音節。還可以提示學(xué)生把帶調的音節和口語(yǔ)詞聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話(huà)，鞏固這些音節。還可以用競賽的形式，如，用一個(gè)音節，看誰(shuí)組詞組得多，如“廣播播音”，也可以說(shuō)一句話(huà)，看誰(shuí)的話(huà)里面包含這幾個(gè)音節最多。如“姐姐妹妹挨著(zhù)站”，“小金魚(yú)吐泡泡”等。把觀(guān)察畫(huà)面、學(xué)習音節和語(yǔ)言表達有機地結合起來(lái)。培養學(xué)生學(xué)習能力，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，增強成功感。
3、合理地使用教具。
教具是一種重要的課程資源，合理地利用教具能使兒童的情緒保持良好的學(xué)習狀態(tài)，達到記憶的最佳點(diǎn)。因此，在拼音教學(xué)中重視開(kāi)發(fā)教具的直觀(guān)性和趣味性，可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，強化學(xué)生的形象記憶，營(yíng)造活躍歡樂(lè )的課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的.學(xué)習方式中積極愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習的第一難關(guān)——漢語(yǔ)拼音。按照教材上的樣子畫(huà)下來(lái)，貼于黑板即可的教具，我把它稱(chēng)為“依葫蘆畫(huà)瓢”。再則，在音節拼讀過(guò)程中以活動(dòng)教具的形式展現出來(lái)，讓“死”的書(shū)動(dòng)起來(lái)。寓教于樂(lè )，以達到激發(fā)興趣的目的。
4、適時(shí)使用多媒體。
兒童注意力不容易集中，但多媒體新鮮活潑生動(dòng)的畫(huà)面更加能引起學(xué)生的學(xué)習興趣。教師作為學(xué)生學(xué)習的引導者，要為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )設生動(dòng)的情境和恰當的學(xué)習，從而讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中潛移默化地學(xué)習知識，并靈活運用。
5、巧用兒歌。
根據字母的形體編出兒童喜愛(ài)的順口溜、小兒歌、繞口令來(lái)教兒童記憶那一個(gè)個(gè)干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號變成活的形象，使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握字母。
6、引導學(xué)生探索規律，舉一反三，觸類(lèi)旁通，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。
常用的一個(gè)拼讀訣竅“前音短后音重，兩音相連猛一碰”，如b—ra—bad—a——da……這樣拼讀十幾次之后，自然成為熟練的順口溜，成為歌訣式的拼讀。開(kāi)頭幾個(gè)老師可以領(lǐng)讀，后面的幾個(gè)就可以讓兒童按順口溜的規律“溜”下去。這樣的拼讀方式就像背誦歌訣似的，看起來(lái)好像很笨，其實(shí)是很有道理的。比如練習b、p、m、f與a、o、e、i、u相拼，先反復練習聲母與a相拼，待練熟了，就可以改為與o、u相拼，也是由教師領(lǐng)讀，到中間由學(xué)生自讀。再如：J、q、x見(jiàn)了ü眼就挖去。如此這樣常常練習，兒童很快就能掌握這種拼讀的技能。
總之，在課程不斷發(fā)展的今天，我們必須努力學(xué)習新理念，積極實(shí)踐新課程，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)過(guò)程中，采用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生牢固掌握拼音知識，為學(xué)生語(yǔ)文課的學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎，使其養成良好的學(xué)習習慣，各種知識與能力得到全面的發(fā)展！
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