【實(shí)用】一年級教學(xué)教學(xué)工作計劃4篇
一年級教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、 指導思想
堅持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以實(shí)施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn)，引導兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習做人，使他們健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活。
二、教材的特點(diǎn)
1、以學(xué)生的現實(shí)生活為基本線(xiàn)索設置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內容，按照一定的時(shí)空順序整合起來(lái)，引導他們綜合地學(xué)習和思考。在立足于學(xué)生現實(shí)生活經(jīng)驗的同時(shí)，出適當關(guān)注他們對未來(lái)生活的需求。
2、突出養成教育的要求。通過(guò)持為指導，幫助學(xué)生養成良好的行為習慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為促使他們成長(cháng)為德行良好人格健全的公民打下基礎。
3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng )設活動(dòng)情境，編寫(xiě)范例，設計思考問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng )造更為廣闊的自主學(xué)習和實(shí)踐的空間。
4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導性。
三、 學(xué)期目標
1、情感與態(tài)度：
愛(ài)親敬長(cháng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、家祖國。珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。
2、行為與習慣：
初步養成良好的生活、勞動(dòng)習慣。養成基本的文明行為，遵守紀律。樂(lè )于參與有意義的活動(dòng)。保護環(huán)境，愛(ài)惜資源。
3、知識與技能
掌握自己生活需要的基本知識呼勞動(dòng)技能。初步了解自然、社會(huì )常識。了解有并祖國的初步知識。
4、過(guò)程與方法：
體驗提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
四、主要措施和方法
1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節注意把握兒童的實(shí)際情況，根據課程標準的各項規定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習。
2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積
累是一個(gè)連續的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
3、開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養。
4、創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系當地和兒童的實(shí)際，及時(shí)的把社會(huì )中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
5、以直接學(xué)習為主，并逐漸向間接學(xué)習過(guò)渡的多種學(xué)習方法相結合，引導學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習。
6、重視學(xué)生良好品德行為的形成，對于點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步時(shí)時(shí)給予關(guān)注。教給學(xué)生各種學(xué)習的方法。
一年級教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、教材簡(jiǎn)析
《品德與生活》是小學(xué)低段以?xún)和顬榛A的一門(mén)活動(dòng)型綜合課程，遵循教育部《基礎教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標準，融科學(xué)教育、生活教育與社會(huì )教育于一體，構建現代大德育課程，整體塑造兒童健康人格，為兒童的發(fā)展和幸福生活服務(wù)。
1.關(guān)注學(xué)生的現實(shí)生活，養成積極的生活態(tài)度
教材內容的設計要緊密結合學(xué)生的生活實(shí)際，充分考慮學(xué)齡初期兒童接觸外部世界，適應校園生活的需要，設計豐富多彩的有生命感與鮮活力的內容，回歸兒童童年生活的快樂(lè )和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學(xué)習活動(dòng)中，科學(xué)地認識周?chē)淖匀画h(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學(xué)生活常識與道德倫理知識、獲得積極健康的生活方式，學(xué)會(huì )友愛(ài)待人，敬于處事，善于律己，形成對人、對事、對己的正確態(tài)度與行為方式，培養積極健康的生活態(tài)度，體驗童年的快樂(lè )，使《品德與生活》課程成為個(gè)體幸福成長(cháng)之需要。
2.以自主探索性學(xué)習，構筑開(kāi)放性教材系統
道德學(xué)習的全息性，使得課堂只是兒童道德學(xué)習的一個(gè)縮影。因而，本課程增強教材的拓展性，使教材成為學(xué)生道德學(xué)習中的一個(gè)文本。利用現代信息技術(shù)，向學(xué)生提供豐富的道德生活資源背景，建立課堂學(xué)習向家庭生活與社區文化輻射的立體網(wǎng)。構筑課內外、校內外貫通的開(kāi)放性、生成式課程內容系統，同時(shí)，教材的設計也要給師生以更多的創(chuàng )造空間。
3.以活動(dòng)為載體，實(shí)現體悟式學(xué)習
傳統思品課的最大的弊病就是以道德知識的學(xué)習代替整個(gè)德育過(guò)程�，F代品德心理學(xué)研究表明，道德學(xué)習是以體驗為核心的知情行整合學(xué)習，品德建構是在現實(shí)的人際互動(dòng)中通過(guò)道德的體悟學(xué)習實(shí)現的。新課程以?xún)和纳钤蜑橐暯�，整合科學(xué)教育、生活教育、社會(huì )教育、勞動(dòng)教育等學(xué)科目標，構建主題單元，使兒童的現實(shí)生活與學(xué)習情景融為一體，隨機進(jìn)入道德情境，淡化教師的道德權威，在活動(dòng)中實(shí)現兒童的體悟式學(xué)習。一方面，在感受現實(shí)生活的美好中體驗積極愉快的情緒，培養有愛(ài)心負責心的生活態(tài)度；另一方面，引導兒童在參與實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)展道德思維和判斷能力，追求有創(chuàng )意的、高質(zhì)量的生活。
4.增強品德教育的時(shí)代感與全球意識
以國際社會(huì )的廣闊視野，從我國未來(lái)人才發(fā)展國際化進(jìn)程的需要，引領(lǐng)德育內容的全球化與現代化演進(jìn)，注重人文精神與科學(xué)精神的整合，珍愛(ài)生命、關(guān)懷自然、智慧生活，提升人的生命價(jià)值。并注意根據未來(lái)社會(huì )環(huán)境、價(jià)值觀(guān)、倫理道德發(fā)展變化的實(shí)際需要調整德育內容，盡可能反映新的社會(huì )條件下可能出現的新問(wèn)題，引導學(xué)生正確地分析這些新問(wèn)題、新現象，從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價(jià)值選擇能力。
二、教材主要特點(diǎn)
根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫(xiě)指導思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
�。ㄒ唬┙滩膬热莸倪x擇與組織
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習內容，而是著(zhù)眼于兒童現實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習主題。
2.強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì )有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng )造能力。一方面通過(guò)現實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng )造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng )造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計
為切實(shí)地引導活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設計將改變傳統教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設計思路，消解以“預成的學(xué)習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現原來(lái)被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過(guò)程方法”目標的自然統整。
4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。
三、過(guò)程與方法
在生活背景和情感體驗支撐下滲透規范教育支持隨機進(jìn)入教學(xué)，以直接學(xué)習為主、同時(shí)引導學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習，并逐漸向間接學(xué)習過(guò)渡的多種學(xué)習方式結合.
一年級教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
學(xué)情分析:
經(jīng)過(guò)三年的熏陶,班級讀書(shū)的興趣還是相當濃厚的,學(xué)生能做到自覺(jué)讀書(shū),并且關(guān)于書(shū)的活動(dòng)都非常喜歡,樂(lè )于參加,只是看書(shū)的面還是比較狹隘。另個(gè),因上學(xué)期的兩次讀書(shū)跳蚤市場(chǎng),讀書(shū)角書(shū)目已大面積翻新,孩子們借閱更積極,出借率更高,但同時(shí)造成圖書(shū)借而不還,丟失的現象也很?chē)乐亍?/p>
推薦閱讀書(shū)目
共讀書(shū)目:《契訶夫手記》、《昆蟲(chóng)記》、《飛鳥(niǎo)集·新月集》
選讀書(shū)目:《喜地的牙》、《藍熊船長(cháng)的13條半命》、《最西游作文》、《絕對小孩》、《戴小橋和他的哥們兒》、《寶葫蘆的秘密》
晨誦安排
周一:《飛鳥(niǎo)集·新月集》
周二:讀英語(yǔ)
周三:國學(xué)《三字經(jīng)》
周四:《飛鳥(niǎo)集·新月集》
周五:語(yǔ)文經(jīng)典段落
班級書(shū)香活動(dòng)
1.將每周五上午的語(yǔ)文課改為閱讀課,可推薦,可交流,每月定一個(gè)主題,有針對性的.開(kāi)展。將閱讀方法、誦讀詩(shī)文融入其中。
3.周二中午為自由看書(shū)時(shí)間。鈴聲響起,學(xué)生可到讀書(shū)角拿書(shū)看,也可看自帶書(shū)本。
4.本學(xué)期舉行一次圖書(shū)跳蚤市場(chǎng),在買(mǎi)賣(mài)書(shū)中提高看書(shū)的欲望。
5.舉行一次詩(shī)歌配樂(lè )朗誦會(huì ),為著(zhù)“誦讀班”這個(gè)班本課程提供內容。
家庭親子閱讀活動(dòng)
1.舉行一次“家長(cháng)進(jìn)班講故事”活動(dòng),選定兩個(gè)家長(cháng)到班級為孩子推薦好書(shū),參與讀書(shū)活動(dòng)。
2.本學(xué)期期中舉行一次親子誦讀交流會(huì ),讓家長(cháng)與孩子共同讀故事或詩(shī)文,或演故事。
達標目標
1.在保持讀書(shū)興趣的同時(shí)提高讀書(shū)的質(zhì)量。
2.在確保讀書(shū)時(shí)間的同時(shí)提高閱讀的能力。
4.在保證孩子讀書(shū)的同時(shí)讓家長(cháng)也走入書(shū)中。
班級閱讀檢測方式
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展關(guān)注學(xué)生參與的面,以班級的評價(jià)機制“百分制”來(lái)打分,另外,融入《閱讀力測試》內容,定期檢查。
班級書(shū)香活動(dòng)行事歷
第四周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》
第五周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》
第六周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》
第七周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》
第二期圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)
第八周:詩(shī)歌配樂(lè )朗誦會(huì )
第九周:周五閱讀課交流《昆蟲(chóng)記》
第十周:周五閱讀課交流《昆蟲(chóng)記》
第十一周:周五閱讀課交流《昆蟲(chóng)記》
家長(cháng)會(huì )親子誦讀交流會(huì )
第十二周:周五閱讀課交流《昆蟲(chóng)記》
第十三周:交流優(yōu)美詩(shī)文
第十五周:家長(cháng)進(jìn)班講故事
第十六周:交流本學(xué)期讀書(shū)心得
一年級教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
初二下學(xué)期，我們初二年級要在學(xué)校各部門(mén)的領(lǐng)導下，認真貫徹學(xué)校教育教學(xué)的各項要求，找準工作突破口，穩步做好學(xué)困生幫扶工作，全年級教師要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識、責任意識、大局意識，發(fā)揮甘于奉獻、團結拼搏、爭創(chuàng )一流的精神，確保今年初二能順利地向下屆初三過(guò)渡并為之打下堅實(shí)的基礎，向學(xué)校、向家長(cháng)、向社會(huì )交上一份滿(mǎn)意的答卷。具體的工作計劃如下：
一.指導思想
本學(xué)期工作的指導思想是：全面貫徹教育方針，堅持正確的教育觀(guān)念，以素質(zhì)教育為主線(xiàn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀(guān)念，提高認識，深化改革，強化管理，狠抓落實(shí)，突出養成教育。堅持“育人為主導，質(zhì)量為中心，學(xué)生為主體”的辦學(xué)思路，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力，切實(shí)提高教育教學(xué)水平，讓全體領(lǐng)導放心、全體家長(cháng)放心。
二、現狀分析
初二年級下學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入分化階段，初一年級時(shí)部分班級已有所顯露。因而，本學(xué)期有效控制兩極分化現象將是擺在全年級教師面前突出問(wèn)題，要使八年級的教學(xué)質(zhì)量穩步提高，還要在學(xué)困生幫扶工作上加大力度。本學(xué)期新科目物理的電學(xué)知識難度又增加了，因此，本學(xué)期工作難度較大。
三、工作目標
管理目標：強化年級組團結協(xié)作意識，凝聚集體智慧，務(wù)實(shí)苦干，工作到位。
學(xué)生的培養目標：在八年級扼制住兩級分化，培養自主學(xué)習與鉆研精神，能較為全面的發(fā)展。
教學(xué)目標：整體穩步推進(jìn)，著(zhù)力做好學(xué)困生幫扶工作，狠抓尖子生和學(xué)困生，為進(jìn)入九年級打下堅實(shí)的基礎。
四．德育工作：
這學(xué)期我年級要狠抓思想品德的教育工作，建設優(yōu)良的班風(fēng)和級風(fēng)。各班都要根據學(xué)生實(shí)際設計多種教育活動(dòng)，做到每周有班級主題教育活動(dòng)，每月有年級教育活動(dòng)，注重德育活動(dòng)的實(shí)效性。
繼續搞好家長(cháng)學(xué)校工作，密切家校聯(lián)系，充分利用好家長(cháng)會(huì )，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。
五．教學(xué)工作
按照學(xué)校本期對教學(xué)的具體要求，本著(zhù)“創(chuàng )新教育、精致學(xué)校、幸福師生”的原則，結合初二年級的實(shí)際，老師們要利用各種機會(huì )，爭取做到讓每一位學(xué)生在新的學(xué)期都能有長(cháng)足的進(jìn)步。
1.研究學(xué)生：老師們要制度化地認真研究年級的教學(xué)工作，分析學(xué)生的特點(diǎn)，互相交流教育教學(xué)情況，對課堂、作業(yè)上反映出來(lái)的學(xué)生情況進(jìn)行深入研究，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，商討要做的工作，尋找提高學(xué)生成績(jì)的有效辦法。
2.加強備課：加強備課質(zhì)量的監控，強化教師個(gè)人的二次備課，既備課程標準，又備學(xué)生實(shí)際，既備有效教法，又備學(xué)法指導、預習作業(yè)、課內練習和課后作業(yè)，力求做到科學(xué)化的“教什么”與藝術(shù)化的“怎么教”的有機融合。
3.組織考試：認真組織月考，及時(shí)對教學(xué)中反映出的普遍性問(wèn)題進(jìn)行思考和解決。
4.幫扶學(xué)生：認真輔導學(xué)生，盡最大的努力在五校聯(lián)考中考出好成績(jì)，取得好的名次。學(xué)生是兩極分化很明顯，要想在聯(lián)考中獲得好成績(jì)，年級必須堅持“培優(yōu)”和“補差”同時(shí)進(jìn)行，抓兩頭促中間，各位老師都要詳細制定學(xué)困生幫扶計劃，充分利用好物理學(xué)習小組，逐一落實(shí)。
5.聽(tīng)課評課：組織好老師相互學(xué)習聽(tīng)課，群策群力，加強教學(xué)反思。完善聽(tīng)課、評課體系，在校內公開(kāi)課常態(tài)化的基礎上，教研組設定公開(kāi)課制度，并做好評課記錄。
6.培訓學(xué)習：加強老師們理論學(xué)習和校本培訓工作。杜絕了體罰學(xué)生現象，營(yíng)造出了一種和諧的育人氛圍，基本形成了老師會(huì )教、樂(lè )教，學(xué)生會(huì )學(xué)樂(lè )學(xué)的良好風(fēng)氣。
7.班級管理：完善班主任管理制度建設，強化班主任精致常規管理的意識，班主任每天值班管理到位，組織好班級日常事務(wù)，做到“時(shí)時(shí)有人管，事事認真做”，提高班主任的崗位責任意識。
作為初二年級的老師，面對學(xué)生新的思維，新的想法，我們將面臨更大的挑戰，也面臨著(zhù)很大的壓力，只要我們能夠同心協(xié)力、齊抓共管、我們相信一定能頂住壓力，挖掘動(dòng)力，把本學(xué)期的工作做得更好。
具體工作時(shí)間表
2月份：
新學(xué)期學(xué)生動(dòng)員會(huì )
教師協(xié)調會(huì )
班長(cháng)宿舍長(cháng)聯(lián)絡(luò )會(huì )
宿舍檢查
班級文化建設
3月份：
家長(cháng)會(huì )
家長(cháng)、學(xué)生、教師交流
聽(tīng)課評課交流
學(xué)習小組交流會(huì )
4月份：
主題班會(huì )交流經(jīng)驗
小結復習
期中考試
5月份：
學(xué)生學(xué)習交流會(huì )
和部分后進(jìn)同學(xué)家長(cháng)溝通孩子學(xué)習情況
安全教育
作文競賽
6月份：
部分學(xué)生家長(cháng)聯(lián)絡(luò )會(huì )
感恩教育
7月份：
精心復習
組織期末考試
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