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教學(xué)管理工作匯報6篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，匯報出現的頻率越來(lái)越高，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書(shū)面報告，怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)管理工作匯報，歡迎大家分享。
教學(xué)管理工作匯報1
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校認真貫徹落實(shí)了縣局20xx年工作部署和我鎮教育組的工作要求，加強教學(xué)管理和教學(xué)常規建設，培養學(xué)生良好的行為習慣，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F將我校教學(xué)管理工作的主要做法匯報如下
一、學(xué)校的基本情況：
學(xué)�；厩闆r簡(jiǎn)介：
我校是05年9月由原馬屯中學(xué)、流常中學(xué)合并的一所全日制寄宿學(xué)校。我�，F有教職工96人，生源來(lái)自61個(gè)自然村，13個(gè)教學(xué)班，700余名學(xué)生。學(xué)校占地一百余畝，環(huán)境幽雅，設施先進(jìn)，師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量穩定。
本學(xué)期，學(xué)校堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，在縣教育局領(lǐng)導的熱情關(guān)懷和大力支持下，學(xué)校上下團結協(xié)作，目標明確，務(wù)實(shí)拼搏，開(kāi)拓創(chuàng )新，堅持以教學(xué)為中心，依法治校，以德執教，扎實(shí)培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，形成了勵志、篤學(xué)、協(xié)作、創(chuàng )新的良好校風(fēng)，學(xué)校各方面工作出現了喜人的局面。曾榮獲“教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀單位”、“市貫徹學(xué)校體育工作先進(jìn)單位”、“四五普法先進(jìn)單位”、市安全文明校園“等榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、教學(xué)管理的主要做法：
1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。我們根據學(xué)校實(shí)際，不斷修訂和完善了教學(xué)管理制度，修訂了《日常教學(xué)常規》，制訂了《教學(xué)效果量化獎勵辦法》、《班主任工作獎懲制度》、《教師考勤制度》等，并對教學(xué)管理提出了具體的要求，明確了教師的崗位職責，使我們的教學(xué)管理工作做到了有章可循，有規可依，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)管理的規范化、制度化建設。
2、細化領(lǐng)導分工。本學(xué)期，我們下設三個(gè)年級組和五個(gè)教研組，實(shí)行條塊結合的管理模式。各方面工作責任到人，各司其職，集體合作。保證了學(xué)校領(lǐng)導，負責一個(gè)年級組，參加一個(gè)教研組，組織開(kāi)展聽(tīng)課、評課等教學(xué)活動(dòng)。劉校長(cháng)負責全校教育教學(xué)工作，我主抓語(yǔ)文和政史教研組；張有增主任主抓英語(yǔ)和音體美微教研組工作、裴群站主任主抓數學(xué)教研組工作、曹占江主任主抓理化生教研組工作。為了把領(lǐng)導包組負責制真正落到實(shí)處，貫徹落實(shí)縣局精神，要求領(lǐng)導班子成員要切實(shí)做好模范帶頭作用，深入教學(xué)第一線(xiàn)，不打招呼深入課堂聽(tīng)課，親自下班檢查，采取不打招呼，不定時(shí)間，全部查與抽查相結合的形式，檢查教師上課和學(xué)生作業(yè)情況；并在周五教師例會(huì )上予以通報。每周五下午，劉校長(cháng)先召集領(lǐng)導班子會(huì )，在會(huì )上小結本周工作，安排下周工作。然后召開(kāi)全體教師例會(huì )，班子成員分別總結本周所轄范圍內教師和學(xué)生做出的成績(jì)及存在的問(wèn)題，指出優(yōu)缺點(diǎn)，揚他之長(cháng)，補己之短，同時(shí)對下周教師的工作提出明確要求，使每一位教師明確自己的職責和努力方向，全校上下形成了一心一意抓教學(xué)的教風(fēng)和刻苦學(xué)習的新學(xué)風(fēng)。
3、制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃、規劃落實(shí)教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)校為了規范學(xué)校教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，制定了一系列的教學(xué)計劃：教導處工作計劃、教研組計劃、班級管理工作計劃、教師教學(xué)計劃、都能在貫徹國家教育方針這一指導思想下，結合本校實(shí)際，提出本學(xué)期教學(xué)目標，措施得力，既有常規安排，又有新點(diǎn)子、新思路，使這些計劃都真正用于指導日常工作。并且，學(xué)校還要求所有計劃都一式兩份，一份上報教務(wù)處，一份留給自己，督促、指導自己平時(shí)教學(xué)工作。嚴格教學(xué)環(huán)節管理。從計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試考核方面作出了明確的要求。
4、加強教學(xué)常規管理，我們采取了“三查、兩看、一分析”的'管理措施，即查教案、查備課、查作業(yè)批改；看課堂教學(xué)效果、看學(xué)生學(xué)習情況；分析考試成績(jì)的質(zhì)量，以此來(lái)規范我們的教學(xué)工作。教務(wù)處每學(xué)期檢查教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思三次；每學(xué)期組織一次月考。
5、加強班級管理。我們實(shí)行了班主任工作考評制度。從學(xué)生的課堂課間、遵規守紀、安全衛生、學(xué)生成績(jì)等方面給班主任量化記分，作為評選各級各類(lèi)優(yōu)秀班主任的主要依據。本學(xué)期學(xué)校對班主任、學(xué)生、家長(cháng)分別搞了一次問(wèn)卷調查，及時(shí)對班主任的工作，進(jìn)行有效的自檢和督查。學(xué)校要求班主任，每天至少要找一名重點(diǎn)幫扶學(xué)生談心，每周至少要開(kāi)一次不同形式的主題班會(huì )，每月至少一次與每個(gè)學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，每學(xué)期至少召開(kāi)一次學(xué)生家長(cháng)會(huì )。開(kāi)學(xué)初，我們利用了半天的時(shí)間，學(xué)校統一組織了一次全體教師學(xué)生家長(cháng)會(huì )，對全校余名學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了面對面的交流溝通，對學(xué)困生、厭學(xué)生、緩進(jìn)生摸清情況，家校聯(lián)合，絕不丟下一個(gè)學(xué)生。最近我們又利用校訊通平臺聯(lián)系家長(cháng)，分班級召開(kāi)了一次全體學(xué)生家長(cháng)會(huì )，讓師生家長(cháng)互動(dòng)交流，達到了預期的效果。
6、抓學(xué)生成績(jì)不放松。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，本學(xué)期我們繼續對月考、期中考試中取得優(yōu)異成績(jì)的，年級排名前20名的學(xué)生，頒發(fā)獎狀以資鼓勵，并通過(guò)家長(cháng)會(huì )形成了家長(cháng)比家長(cháng)、學(xué)生比學(xué)生的濃厚的比學(xué)氛圍，收到了意想不到的良好效果。
7、開(kāi)展多種有益的課外活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們組織了一次班級法制演講比賽，一次班級書(shū)法比賽，一次班級隊列隊形比賽。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生體驗到了角色的責任和義務(wù)，培養學(xué)生遵守規則，頑強拼搏，積極與人合作的良好品質(zhì)。我校還成立了美術(shù)、音樂(lè )、體育興趣小組，培養學(xué)生各種愛(ài)好，讓“學(xué)差生”、“動(dòng)搖生”體會(huì )到自身存在的價(jià)值，體驗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習的興趣，確保每位學(xué)生留得住，學(xué)得好。
8 、開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。
我校制定了符合國家課程標準，科學(xué)合理的課程表、任課教師安排表、作息時(shí)間表，開(kāi)齊開(kāi)足課程，保證教學(xué)秩序的規范化。
三、創(chuàng )新校本教研，推進(jìn)課程改革。
以校為本的教學(xué)研究工作是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的源泉。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是推進(jìn)教育發(fā)展的第一推動(dòng)力。清除束縛教研工作發(fā)展的“瓶頸”，必須以轉變觀(guān)念為前提，以創(chuàng )新機制為保障，主題活動(dòng)為載體，只有不斷學(xué)習、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，給傳統的課堂教學(xué)注入新鮮血液，打破傳統課堂教學(xué)的一些桎梏，才能推動(dòng)課改前進(jìn)的步伐。我們的具體做法是：
1、重視教科研工作，抓好教研活動(dòng)。
學(xué)校規定每逢周二、周三、下午4點(diǎn)到5點(diǎn)均為教研活動(dòng)時(shí)間，本學(xué)期學(xué)校采取組織人人參與的集體教研和教研組長(cháng)負責教研活動(dòng)相結合的形式，教研組長(cháng)確定好專(zhuān)題，重點(diǎn)發(fā)言人，做好教研記錄。教研記錄都是統一設計的活頁(yè)記錄表，老師們暢所欲言說(shuō)出教學(xué)中的問(wèn)題，然后集體研討，商量出解決措施；通過(guò)實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思——再實(shí)踐……，不斷更新教師觀(guān)念，不斷改善教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)效果；切實(shí)解決教師在新課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問(wèn)題。這能積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng )造者；我們把優(yōu)秀的教學(xué)隨筆、教學(xué)設計，互相交流，共同提高。學(xué)校的目的就是給老師創(chuàng )設一個(gè)平臺，一個(gè)施展才華的空間，同時(shí)讓每位教師在互相學(xué)習中交流，在研討探索中提高。
2、充分發(fā)揮教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用
本學(xué)期我們開(kāi)展了公開(kāi)示范課活動(dòng)，張玉靜、裴志紅、劉玉紅、史紅利等老師在多媒體為全校教師上了校級公開(kāi)課，通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，教師們之間互相學(xué)習、互相討論、把合作、研討、表演等新教法運用了自己的課堂教學(xué)之中，得到了老師們的一致好評。另外，學(xué)校規定35周歲以下的年輕老師成為教學(xué)主力軍，激發(fā)老教師參與課改的熱情。為此，學(xué)校還組成了語(yǔ)、數、英、綜文、綜理集體備課小組，明確其工作職責，平時(shí)我們還利用組織教師外出聽(tīng)課、觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤(pán)、開(kāi)展學(xué)身邊人等活動(dòng)快速提高教師的課堂業(yè)務(wù)水平，打造一批鄉鎮名師，許多教師在這些活動(dòng)中脫穎而出，他們的課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，深受學(xué)生們的喜愛(ài)�，F在，先進(jìn)的教學(xué)多媒體已經(jīng)走進(jìn)平常課堂，直觀(guān)的教學(xué)大大地提高了課堂教學(xué)效果。
3、發(fā)揮遠教功能，做好遠程教育校本教研，不斷更新教學(xué)手段，提升教學(xué)水平。
本學(xué)期九年級教室內都按裝了多媒體，我們要求每位老師必須盡可能的使用，由遠教管理員對教師進(jìn)行應用培訓，按規定按要求進(jìn)行電子備課，下載遠教資源到多媒體教室上課，做好應用記錄，提高了學(xué)生學(xué)習的趣味性、直觀(guān)性，從而也帶動(dòng)了成績(jì)的提高。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓老師從“要我學(xué)、要我用”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)、我要用”。使老師在實(shí)踐中提高、在應用中精練、在回味中反思，達到“一個(gè)教師帶動(dòng)一部分教師，一部分教師帶動(dòng)全體教師，全體教師帶動(dòng)整個(gè)學(xué)�！钡哪康�。
四、存在問(wèn)題及困惑：
1、規章制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。探索對師生發(fā)展的評價(jià)存在不少困惑，評價(jià)機制雖初步形成。但還很不成熟，可操作性不強。
2、教師校本教研培訓工作有待加強。
3、部分教師落實(shí)教學(xué)常規工作不到位。主要表現在：
�、�、備課教案較少，或是編寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單；有部分教師把寫(xiě)教學(xué)反思看作是一種負擔，敷洐了事；
�、谡n堂教學(xué)方面。一是有些教師教學(xué)行為不很規范，不堅持用普通話(huà)上課，個(gè)別教師教育學(xué)生欠耐心，有諷刺、挖苦學(xué)生現象；二是部分教師的信息技術(shù)意識、使用電腦的技能較差，不能制作高質(zhì)量的課件。課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低；
�、圩鳂I(yè)布置與批改方面。部分教師的作業(yè)布置沒(méi)有針對性，批語(yǔ)過(guò)于公式化、雷同化，沒(méi)有激勵性；
五、努力方向：
1、加強教師的校本培訓，不定期舉辦電腦操作技術(shù)和課件制作技術(shù)的培訓，不斷豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗。
2、寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書(shū)筆記、教案、教學(xué)札記、工作總結等進(jìn)行反思，在繼承的基礎上有所創(chuàng )新，在總結的基礎上提高。
總之，學(xué)校教學(xué)管理工作是學(xué)校各項工作的重中之重，任重而道遠。一方面要重視常規管理的規范性，可操作性；要用有創(chuàng )造性的管理機制保證教學(xué)、教研活動(dòng)的生命活力。二要以校本教研和提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，齊心協(xié)力，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，使馬屯中學(xué)的教育教學(xué)工作再上新臺階，再創(chuàng )新輝煌。
馬屯中學(xué)
20xx年12月16日
教學(xué)管理工作匯報2
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，教學(xué)常規管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。許多高質(zhì)量學(xué)校的經(jīng)驗告訴我們：“細節決定成敗”，“態(tài)度決定一切”，他們最成功也是最樸實(shí)的做法就是抓好常規，抓嚴細節，抓實(shí)過(guò)程�！耙徊揭粋�(gè)腳印，步步走向高峰”。我們要把課程管理思想落到實(shí)處，同樣要抓好教學(xué)管理的每個(gè)環(huán)節，每個(gè)過(guò)程，向管理的規范化精細化要效率。教學(xué)過(guò)程管理環(huán)節很多，因素復雜，針對我校教育教學(xué)工作的現狀，我們在本學(xué)期主要抓好了以下幾個(gè)重要環(huán)節和過(guò)程。
實(shí)施教學(xué)精細化管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升——中學(xué)教學(xué)管理工作匯報
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，教學(xué)常規管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。許多高質(zhì)量學(xué)校的經(jīng)驗告訴我們：“細節決定成敗”，“態(tài)度決定一切”，他們最成功也是最樸實(shí)的做法就是抓好常規，抓嚴細節，抓實(shí)過(guò)程�！耙徊揭粋�(gè)腳印，步步走向高峰”。我們要把課程管理思想落到實(shí)處，同樣要抓好教學(xué)管理的每個(gè)環(huán)節，每個(gè)過(guò)程，向管理的規范化精細化要效率。
教學(xué)過(guò)程管理環(huán)節很多，因素復雜，針對我校教育教學(xué)工作的現狀，我們在本學(xué)期主要抓好了以下幾個(gè)重要環(huán)節和過(guò)程。
一、突出完備，抓好教學(xué)制度管理
要規范教師的教學(xué)行為，管理制度是保證。我校在認真貫徹《武穴市中小學(xué)教學(xué)常規管理細則》的基礎上，根據課改的要求，修訂了《石佛寺中學(xué)教學(xué)常規管理制度》，印發(fā)給每個(gè)教師，提醒老師們按常規要求施教。還配套制定了《石佛寺中學(xué)教學(xué)常規管理實(shí)施細則》，對教學(xué)的備、教、輔、改、評、研等環(huán)節提出了具體的要求。同時(shí)出臺了《石佛寺中學(xué)專(zhuān)任教師工作目標考核量化評估方案》，對教師的政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習、教學(xué)計劃的擬定、備課、上課、教研活動(dòng)、作業(yè)批改、學(xué)生成績(jì)考查、質(zhì)量分析、總結的撰寫(xiě)、各種活動(dòng)記錄和表冊的填寫(xiě)及成果的取得等內容都提出了具體的量化指標，實(shí)行動(dòng)態(tài)、全方位管理，平時(shí)對教師工作的全過(guò)程進(jìn)行督導檢查記載，學(xué)期結束進(jìn)行量化評分，評估結果與教師年度考核、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)表模直接掛鉤。
二、突出落實(shí)，抓好教學(xué)監控管理
我校管理者對加大教學(xué)全過(guò)程的嚴格檢查、監控已達成共識，教學(xué)管理人員深入年級組、進(jìn)入課堂已成習慣，教師們對教學(xué)檢查也習以為常，全都積極支持和配合。通過(guò)以制度制約，以機制激勵，采取量化管理，全程跟蹤考核，建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，已形成了過(guò)程管理制度化、規范化和科學(xué)化。
學(xué)校建立了定期與不定期的常規檢查和巡課、聽(tīng)課、評課制度，把教師執行課程計劃、精心備課、按課表認真上課作為平時(shí)教學(xué)工作檢查的.重點(diǎn)。每天兩位行政值日的領(lǐng)導和教務(wù)處人員對教師課堂教學(xué)的情況進(jìn)行巡查，做好相關(guān)記載（學(xué)校統一印制有《教師常規工作檢查記錄本》），發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)解決。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控小組成員實(shí)行聽(tīng)課日制度，每周不打招呼隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課（稱(chēng)為聽(tīng)“推門(mén)課”），聽(tīng)課后檢查備課本和作業(yè)批改情況，作為教師工作目標考核上課的評分依據。每學(xué)期的期初、期中、期末，學(xué)校集中組織對全體教師的學(xué)習、備課、作業(yè)批改、各種活動(dòng)記錄、總結等內容組織詳細檢查評估，并作好記錄，將檢查結果采取集中和個(gè)別的方式及時(shí)反饋，并向全校教師通報，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師學(xué)期工作量化評估的主要依據。
三、突出課改，抓好備課管理
本學(xué)期我們進(jìn)一步引導教師學(xué)習課程標準，鉆研教材，切實(shí)領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)要領(lǐng)，能夠獨立備課，上好常態(tài)下的每一節課。要求教師備課要學(xué)會(huì )聯(lián)系學(xué)生學(xué)習水平，利用現有教材資源、網(wǎng)絡(luò )資源、教師資源、學(xué)生資源和其他教學(xué)資源設計出符合新課程理念的扎實(shí)有效的課堂教學(xué)流程。教師不僅要思考如何教，更要學(xué)會(huì )思考學(xué)生如何學(xué)、主動(dòng)學(xué)的問(wèn)題，要高度重視學(xué)生培養初中學(xué)生的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)習興趣，掌握學(xué)習方法，在學(xué)習中享受快樂(lè )、享受成功。加強了集體備課，發(fā)揮教研組、年級組成員的集體智慧和力量，形成學(xué)校、學(xué)科、班級教學(xué)創(chuàng )造的合力。要求集體備課要重心下移，面對中等以下學(xué)業(yè)水平學(xué)生，面對青年教師，面對教學(xué)單元共同的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行，做到在教學(xué)目標上協(xié)調一致，在教學(xué)資源上共同分享，在專(zhuān)業(yè)技能上相互學(xué)習，在教學(xué)信息上互通有無(wú)。教導處以組織者、引導者、合作者的身份參與備課教研活動(dòng)，發(fā)揮引導、指導、倡導、督導作用，促進(jìn)備課組的建設和發(fā)展。
四、突出“三清”，抓好課堂管理
我們追求有效的課堂教學(xué)，關(guān)注課堂中教師的緊張度、學(xué)生的思維度和參與度。要求教師要精選教學(xué)內容，合理開(kāi)發(fā)課程資源，為學(xué)生提供最有價(jià)值的學(xué)習材料；教師要精講教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言要精，不講正確的廢話(huà)。教學(xué)任務(wù)要當堂完成，做到堂堂清、課課清。要通過(guò)精細化的課堂教學(xué)管理，最大限度地用好有限的教學(xué)時(shí)間，絕不能課內損失課外補，靠加班加點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，真正做到周周清。
五、突出精練，抓好作業(yè)管理
以前我校部分學(xué)科教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，不是靠提高課堂質(zhì)量，而是靠布置過(guò)多作業(yè)，靠推介超量教學(xué)輔助材料，靠題海戰術(shù)來(lái)達到功利性的所謂優(yōu)秀成績(jì)，其危害極大，現在加以抵制。我們本學(xué)期實(shí)行一課一輔，作業(yè)布置與批改要做到有發(fā)必收、有收必批、有改必評、有評必補，最大限度的發(fā)揮“訓練為主線(xiàn)，提高學(xué)習效率”的目的。對于學(xué)生鞏固練習，要求教師要多一點(diǎn)教學(xué)參考用書(shū)和習題資料，以便精選學(xué)生習題，而學(xué)生手中要少一些學(xué)習輔導材料，以便精練習題甚至一題多練，對于鞏固知識運用技能來(lái)說(shuō)，沒(méi)有哪個(gè)練習題是最好的，只有適合學(xué)生發(fā)展水平的才是最有效的。教師的重要任務(wù)就是選擇最適合本班學(xué)生實(shí)際的練習，設計適合不同學(xué)生發(fā)展的分類(lèi)作業(yè)，提高作業(yè)的針對性和有效性。
六、突出承包，抓好培優(yōu)幫困管理
我校在培優(yōu)幫困輔導上的做法是在全校推行教師承包優(yōu)生與學(xué)困生：首先是每班建立本班的優(yōu)生與學(xué)困生的檔案和花名冊。然后是每位教師從自己所任教的班級優(yōu)生與學(xué)困生花名冊中，選取幾人作為培優(yōu)幫困承包的對象，并承包他們這一學(xué)年的學(xué)習、心理生活等情況，并要實(shí)行跟蹤記載。
七、突出反饋，抓好考試管理
提高教學(xué)質(zhì)量并不排斥考試，學(xué)校提倡教師實(shí)行學(xué)科單元形成性達標測試，但是反對頻繁進(jìn)行考試，擴大考試人員范圍，增加考試科目，造成學(xué)生精神學(xué)業(yè)負擔過(guò)重，影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。我們本學(xué)期重點(diǎn)舉行了期中考試，在試題的選擇上做到體現課改理念，注重學(xué)生能力培養，有導向性。對于非中考科目，輔之以動(dòng)手實(shí)踐，技能考核等多種檢測手段了解學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)成效。狠抓考試后的質(zhì)量分析和學(xué)生輔導，以考促學(xué)，真正發(fā)揮考試評價(jià)在提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)和教師專(zhuān)業(yè)水平上的導向作用。要求各科教師根據考試成績(jì)分析總結教與學(xué)中的得與失，正確認識期中考試在課程改革、評價(jià)改革中的地位和作用，進(jìn)一步理解“課標”中“關(guān)于考試改革重點(diǎn)”的精神實(shí)質(zhì)。具體安排為：小集合—大集中。首先以各年級各科教研組為單位，結合自己學(xué)科的考試內容和卷面成績(jì)進(jìn)行具體分析；然后以各學(xué)科為單位進(jìn)行大的集中。
八、突出特色，抓好校本教研管理
有效開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng)，也是我校強化常規教學(xué)管理的有力措施。我們認為校本教研就是“自己研究，研究自己——自己研究自己�！逼渲饕卣鳛椤盀榱藢W(xué)校，在學(xué)校中，基于學(xué)�！�。在這種思想的指導下，我校的校本教研逐漸形成了自己鮮明的特色，主要體現在以下幾點(diǎn)上：
1、實(shí)用的校本教研主題。在確定主題時(shí)，我們強調要解決教師自己的問(wèn)題、教學(xué)中真實(shí)的問(wèn)題和學(xué)校實(shí)際的問(wèn)題，以此來(lái)尋找校本教研主題。我們確定主題一般都經(jīng)歷了“梳理——觀(guān)察——提煉”的過(guò)程。如我校的校本課題《農村初中加強留守生思想道德教育的對策研究》，就是針對我校留守生問(wèn)題的現實(shí)提出的，初一語(yǔ)文備課組的校本專(zhuān)題《文言文課堂教學(xué)的誦讀研究》，也是基于當前語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際提出的，本學(xué)期，我校的校本教研總課題是《課堂教學(xué)中“自主、合作、探究”學(xué)習方法的探討》，針對這個(gè)總課題，各教研組紛紛確立了自己的子課題，如語(yǔ)文教研組的是《立足課堂教學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習方式》，數學(xué)教研組的是《自主、合作、探究“生活數學(xué)”》……
2、深厚的校本教研推進(jìn)策略。開(kāi)展校本教研的最終目的是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并通過(guò)教師的發(fā)展帶來(lái)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)水平的提升，因此學(xué)校開(kāi)展校本教研就是要為教師創(chuàng )造條件、提供載體、搭建平臺，組織活動(dòng)，開(kāi)展多層次的個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。我校的做法是：
�。ㄒ唬┮詳⑹卵芯繛榍腥朦c(diǎn)，開(kāi)展個(gè)人反思。首先我們規定教師每月寫(xiě)兩篇教學(xué)敘事，講述自己的教學(xué)故事；接著(zhù)我們要求教師在教學(xué)敘事的基礎上進(jìn)行反思；現在抓四點(diǎn)反思已成為我校教學(xué)反思的基本特點(diǎn)：即抓妙點(diǎn)反思——點(diǎn)點(diǎn)新移錦上花，抓疑點(diǎn)反思——柳暗花明又一村，抓敗點(diǎn)反思——知來(lái)者之可追，抓常點(diǎn)反思——看似尋常最奇崛。
�。ǘ┮越處煂υ�(huà)為增長(cháng)點(diǎn)，開(kāi)展同伴互助。先是以教師匯談為載體，實(shí)現對話(huà)；然后通過(guò)“課改沙龍”進(jìn)行深度匯談；再就是通過(guò)“案例解讀”引領(lǐng)教師圍繞某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或者根據某個(gè)教學(xué)片斷歸納案例問(wèn)題提出解決的意見(jiàn)與看法；最后通過(guò)“成果論壇”，編印“石中教研”，讓教師分享成功的經(jīng)驗與失敗的教訓。
�。ㄈ┮越處熜枰獮橹�(zhù)眼點(diǎn)，實(shí)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。在開(kāi)展校本教研的過(guò)程中，教師們深感教育理論的匱乏和研究技術(shù)的不足，于是學(xué)校給他們進(jìn)行“缺什么，補什么！”“需要什么，供什么！”的菜單式培訓。
3、規范的校本教研活動(dòng)流程。XX年4月我們開(kāi)展了“文言文課堂教學(xué)的誦讀研究”案例教研活動(dòng)，它的成功開(kāi)展為我們樹(shù)立了一個(gè)引路典型。九月，我們把研究成果向全校推廣，全校五個(gè)教研組，分別圍繞自己的研究主題，扎實(shí)開(kāi)展了案例教研活動(dòng)。主要流程如下：
�。ㄒ唬┩ㄗR培訓，組織研究；
�。ǘ┌l(fā)現問(wèn)題，調查研究；
�。ㄈ⿲�(zhuān)題培訓，展開(kāi)研究；
�。ㄋ模┲匦略O計，深化研究；
�。ㄎ澹┦崂硖釤�，總結研究。
4、堅實(shí)的校本教研保障機制。為了促進(jìn)校本教研的長(cháng)效開(kāi)展，激發(fā)教師參與校本教研活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)校必須建立與之相配套的校本管理網(wǎng)絡(luò )與措施，并對在校本教研各方面取得優(yōu)異成果的教師實(shí)行獎勵，以此不斷推動(dòng)校本教研工作再上新臺階。在這方面，我校的做法如下：
�。ㄒ唬┙⒘艘孕ｉL(cháng)為第一責任人、主管教育教學(xué)工作的副校長(cháng)為副組長(cháng)、有骨干教師、校內各職能部門(mén)相關(guān)人員參加的、由教科室主任負責日常管理工作的校本教研領(lǐng)導小組。
�。ǘ┳ズ昧私萄薪M和課題組的建設，這是校本研修的主陣地。
�。ㄈ┙⒘思顧C制。
�、賹�(shí)行科研教師津貼制度。
�、趯�(shí)行成果獎勵制度。
�、蹖�(shí)行校本研究常檢制度。
�、軐�(shí)行評優(yōu)、職評、晉級、考核獎勵加分制度。
�、輰�(shí)行實(shí)驗教師培訓和進(jìn)修制度。
常規教學(xué)管理作為課程改革的核心工程，需要學(xué)校教學(xué)管理者的高品位決策和高標準要求，需要精細化的過(guò)程管理。對于基礎教育課程改革，我們不能期望“冰雪消融”后就會(huì )有“鮮花爛漫”，必須堅信不疑、堅定不移、扎扎實(shí)實(shí)地堅持下去，踏踏實(shí)實(shí)走準、走穩課程改革的每一步，以實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)層面的探索與實(shí)踐，把我校的教育教學(xué)、課程改革工作推向新的境界、新的高度、新的水平！
教學(xué)管理工作匯報3
為進(jìn)一步規范教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校教育健康和諧發(fā)展，豐新三中積極探索規范化管理，以人為本，師資立教，教研興教，強化質(zhì)量意識，不斷進(jìn)行教育教學(xué)的改革和創(chuàng )新。
一、強化領(lǐng)導班子的服務(wù)意識，促進(jìn)教學(xué)管理的規范化
強化教學(xué)管理管理者的服務(wù)意識，強調“以師為本”的管理原則，“己所不欲勿施于人”，要求管理者做換位思考，提出管理要求的同時(shí)必須考慮教師的工作負擔和思想負擔。
管理者要服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校的管理者堅持三走進(jìn)：走進(jìn)課堂、走進(jìn)教研組、走近教師和學(xué)生——校長(cháng)是全校師生凝視的焦點(diǎn)人物，別人怎么去做，首先就會(huì )關(guān)注校長(cháng)怎么去做，各種規定和要求，校長(cháng)都是自己走在前面，深入教學(xué)第一線(xiàn)——他自己在短短的兩個(gè)教學(xué)月就聽(tīng)課40余節，主管教學(xué)副校長(cháng)聽(tīng)課50余節。學(xué)校號召教務(wù)主任、政教主任、行政后勤管理者都要參與到聽(tīng)評課等教學(xué)活動(dòng)”。只有真正深入課堂，深入師生，我們才能更好地為師生服務(wù)，這是我校開(kāi)展教學(xué)管理規范化的經(jīng)驗與感悟！
在加強管理者隊伍建設的同時(shí)，我校特別注重對課堂教學(xué)的規范化管理：號召教師“把眼光盯在質(zhì)量上，把功夫下在備課上，把基礎放在個(gè)人素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改革上，把目標放在“學(xué)困生”輔導和優(yōu)生的培養上，把效果顯現在四十五分鐘的課堂上”。為了提高四十五分鐘課堂教學(xué)效果，號召教師做好學(xué)期備課、單元備課和課時(shí)備課，實(shí)行“分塊備課——集體研討——個(gè)人修訂——課后反思”的備課流程，在備課過(guò)程中，教師進(jìn)一步規范自己的備課內容，做到了“四備”：
備課標，教師“用力”研究課程標準，準確把握學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、課程內容以及教學(xué)的實(shí)施要求，明確課時(shí)教學(xué)的具體目標，備課過(guò)程時(shí)刻體現課標要求；
備教材，教師“用心”鉆研教材，疏通任教學(xué)科各冊教材，弄清任教年級教材的基本內容和結構體系，挖掘教材中的方法教育、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教育因素和智能培養要點(diǎn)，把握教材各章節之間的內在聯(lián)系和重難點(diǎn)；教師廣泛閱覽教學(xué)參考資料，掌握與教材有直接關(guān)系的補充資料，不斷提高把握課標、駕馭教材的能力；
備學(xué)生，教師“用情”了解、分析學(xué)生接受新知識的認知前提和情感前提，摸清學(xué)生的認知缺陷，預見(jiàn)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能出現的問(wèn)題和障礙，有針對性地采取措施，使“教”更好地適應“學(xué)”，使教和學(xué)更加和諧統一；
備教法，教師“用智”優(yōu)選教學(xué)方法，科學(xué)設計教學(xué)程序，合理安排課堂結構；篩選調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的情感素材和評價(jià)策略，增強學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的意識，提高學(xué)生的'學(xué)習興趣。
總之，在備課管理上，教師突出一個(gè)注重、做到五個(gè)依據、強調四個(gè)著(zhù)眼、確定一個(gè)目標，即從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)施；依據課程標準、教材、參資、條件設備、師生實(shí)際，著(zhù)眼學(xué)生發(fā)展、課堂教學(xué)、基礎知識和基本技能及教師教學(xué)水平的提高；在課堂教學(xué)上堅持“四個(gè)優(yōu)化”：優(yōu)化教學(xué)內容，優(yōu)化課堂結構，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；在質(zhì)量上監控上，全體教學(xué)管理人員堅持深入課堂，分管領(lǐng)導每月聽(tīng)一輪所負責學(xué)科教師的課，并在教研組進(jìn)行總結，為學(xué)生的學(xué)習提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教學(xué)成為學(xué)生有效學(xué)習和主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。
二、加大過(guò)程管理力度，讓教學(xué)的每個(gè)過(guò)程得以監控
高質(zhì)量的教學(xué)水平，離不開(kāi)對教學(xué)過(guò)程的管理和監控。我校建立了嚴格的教學(xué)常規管理制度，杜絕隨意調課，設專(zhuān)人檢查教師每節課到位情況、多媒體使用情況、了解作業(yè)量的控制情況，隨時(shí)抽查教師批改作業(yè)，尤其重視檢查作業(yè)的二次批改，用嚴格規范的管理保障每一步的教學(xué)質(zhì)量得以監控。
學(xué)校秉承“立足實(shí)際，抓好實(shí)效”原則，強調落實(shí)常規檢查，實(shí)現過(guò)程管理責任細化。其中，學(xué)年初，學(xué)校出臺《教師績(jì)效工資考核方案》，經(jīng)全體教師會(huì )審議通過(guò)，并在全體教職工大會(huì )上解讀，各年級組根據整體管理思路出臺教學(xué)管理的月計劃、月總結，計劃中必須包括工作重點(diǎn)和具體工作措施，月總結中要求及時(shí)進(jìn)行反思、反饋，并制定改進(jìn)措施。
學(xué)校教學(xué)管理者分工負責，參加每一次“年級組月質(zhì)量分析匯報會(huì )”，學(xué)校開(kāi)展“一月一檢測、一月一評估、一月一分析”的教學(xué)管理活動(dòng)；年級組長(cháng)做全年級質(zhì)量分析，匯報優(yōu)秀生與學(xué)困生人數及名單、總結分析全年級學(xué)生現狀，提出提升教學(xué)質(zhì)量的具體要求；班主任匯報各班情況、優(yōu)秀生與學(xué)困生人數及名單，提出班級的教學(xué)質(zhì)量提升辦法；備課組長(cháng)做本學(xué)科全年級和各班的質(zhì)量分析，匯報優(yōu)秀生與學(xué)困生人數及名單，提出學(xué)科教學(xué)規范的整改措施；任課教師對自己所教學(xué)科進(jìn)行分析，根據學(xué)情分析定出教師與學(xué)生兩方面的具體改進(jìn)措施。
學(xué)校還外請名師指導課堂教學(xué)，嘗試利用“課堂觀(guān)察”模式，通過(guò)聽(tīng)課、評課、教研組討論學(xué)習，來(lái)構建高效課堂。教學(xué)管理者和學(xué)校聽(tīng)評課小組分常態(tài)課和公開(kāi)課兩種課態(tài)組織聽(tīng)課，分評價(jià)式聽(tīng)課和隨機了解式聽(tīng)課兩種形式進(jìn)行，時(shí)刻關(guān)注教師教學(xué)目標的達成度和課堂的知識與能力的生成。
學(xué)校教務(wù)處對教學(xué)管理更是細致，他們設計作業(yè)調研表格---“四清”檢查表，進(jìn)行學(xué)生日常作業(yè)調研，了解教師布置作業(yè)量和批改情況，檢查老師作業(yè)批改的質(zhì)量，是否符合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)目標的落實(shí)。檢查后，教學(xué)處組織教師加強作業(yè)研究，要求教師做到“每發(fā)必批、每批必改、每改必評”，及時(shí)給老師以恰當的指導，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
三、以校為本，師資立教，科研興校
我校樹(shù)立以“以校為本，師資立教，科研興�！钡霓k學(xué)思想，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)宗旨，苦練內功，以制度建設為重點(diǎn)，以教學(xué)教研為突破口，搭建多維平臺，撐起學(xué)校的發(fā)展之路。
完善校本教研制度，我校有關(guān)教研的制度有：每周半天的集體備課制度；每周一節的教研活動(dòng)；業(yè)務(wù)學(xué)習制度；基礎年級教師做中考試卷制度；定期教學(xué)“六認真”檢查；學(xué)習新課程理論撰寫(xiě)教學(xué)感悟和教學(xué)論文；讓教師報考“多媒體”的教學(xué)方面的培訓班和研討班掌握現代科學(xué)的教學(xué)手段..…一系列具體的規章制度，條文條款，既支撐了教研組織的開(kāi)展，約束了教師、學(xué)生的行為，更營(yíng)造了學(xué)習、鉆研氛圍．學(xué)理論，用理論，用全新、現代化的理念去指導自己的教學(xué)活動(dòng)，拓寬視野，開(kāi)闊眼界，激活思維，創(chuàng )新執教。
抓交流合作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教研活動(dòng)既是教師個(gè)體教研活動(dòng)是教師個(gè)體行為，更是教師集體的研究行為，理念的更新，課程的變更，教學(xué)方式的突變，要想提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能的成長(cháng)，教師一定要一改過(guò)去“自?huà)唛T(mén)前雪”的封閉、獨干的狀態(tài)，一定要加強合作交流，特別要善于在交流合作中發(fā)現、研究、解決共性問(wèn)題。我校定期開(kāi)展了青年教師說(shuō)課、評課、微型課等基本功競賽，定期開(kāi)展公開(kāi)課，研討課、觀(guān)摩課活動(dòng)，物理組、語(yǔ)文組的市級課題也卓有成效，大批青年教師如雨后春筍在教學(xué)研究中穩步成長(cháng)，屢得碩果。
提升專(zhuān)業(yè)素養，強化教師教育理論的學(xué)習。教師的專(zhuān)業(yè)素養的提升，光靠校內的幾節公開(kāi)課、觀(guān)摩課和教研組的幾次研討學(xué)習是遠遠不夠的，學(xué)校為他們搭建學(xué)習、發(fā)展的平臺，學(xué)校在校內組織觀(guān)看“名師授課錄像”，請校外的一些名師、專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校作專(zhuān)題講座，并鼓勵教師走出去，到縣城，到名校去學(xué)習、聽(tīng)課、聽(tīng)講座，與兄弟學(xué)校開(kāi)展交流合作，請兄弟學(xué)校對我校的教學(xué)教研工作作指導、評議，鼓勵教師走出校外上公開(kāi)課，幫助教師樹(shù)信心、建名聲，拓寬交流的渠道，展示自我的才華，培養他們成為教學(xué)骨干，教學(xué)能手甚至名師、學(xué)者，鼓勵青年教師多參加學(xué)習，多參加進(jìn)修，多讀書(shū)，尤其是新課程理論等方面的書(shū)籍、論文，提升自己的知識層面，理論修養，轉變自己的教學(xué)模式，思維理念，鼓勵青年教師多撰寫(xiě)論文，多投稿，教學(xué)中多研究，多總結得失，多請教多求師，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能，打響自身的知名度。
四、強化質(zhì)量意識，讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己
教學(xué)管理要追求過(guò)程精細更要追求結果精品。我校牢固樹(shù)立起“管理出質(zhì)量，質(zhì)量是立校之本”的思想，規范教學(xué)過(guò)程管理，樹(shù)立教學(xué)過(guò)程重結果的意識，讓成果成為教學(xué)管理過(guò)程的產(chǎn)物。好的結果是在一天天、一周周的教育、教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的，要求學(xué)生做好每一件小事，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，德育無(wú)小事，事事都育人。學(xué)校把學(xué)生基礎文明習慣的養成作為德育的基礎工程來(lái)抓，大力營(yíng)造氛圍，想在大處，干在細處，落在實(shí)處；以日、以周、以月為目標，把遠近目標結合起來(lái)，讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、做得到，從實(shí)現一個(gè)個(gè)近期目標來(lái)達成遠期目標的實(shí)現。
“教會(huì )學(xué)生學(xué)習”。學(xué)生在初一年級時(shí)以“邁好中學(xué)第一步”為教育主題，重點(diǎn)抓好良好習慣的養成教育；建立和使用好學(xué)生成長(cháng)冊；配合團隊組織抓好品德教育；初二年級以“邁好青春第一步”為教育主題，重點(diǎn)抓好青春期心理健康教育；抓住建團的契機，使學(xué)生樹(shù)立遠大理想，發(fā)揮團員模范帶頭作用；初三年級以“邁好人生選擇第一步”為教育主題，重點(diǎn)抓好責任教育，形成優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，促使學(xué)生自主學(xué)習和促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展�？茖W(xué)地建立質(zhì)量監控、評估體系，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，不斷提升辦學(xué)水平，提高學(xué)校聲譽(yù)。
教學(xué)管理工作匯報4
半年的教學(xué)管理工作已近尾聲，現就本學(xué)期的工作作如下匯報。
一、加強學(xué)習，筆耕不輟
學(xué)習了《中小學(xué)教學(xué)課堂常規管理》《新課程背景下的教學(xué)策略》《課程標準》等，做學(xué)習筆記一萬(wàn)余字，讀書(shū)筆記一萬(wàn)余字，寫(xiě)教學(xué)日志19篇，教學(xué)周記19篇，講座三次，六年級語(yǔ)文試卷分析一篇，畢業(yè)班成績(jì)分析兩篇，藝術(shù)論文一篇，教學(xué)論文兩篇，檢查通報兩篇，教學(xué)大比武通報一篇，網(wǎng)上在榕樹(shù)下詩(shī)歌測試發(fā)表詩(shī)歌100首。
二、合理調度，體現教育的均衡發(fā)展
我校近五年來(lái)始終堅持“在大循環(huán)的背景下進(jìn)行小調整”。今年依然如此，根據學(xué)生實(shí)際水平與老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低，合理安排了畢業(yè)班老師，大膽啟用近七年沒(méi)把過(guò)畢業(yè)班的業(yè)務(wù)強、經(jīng)驗多的姚寶勤老師。把去年成績(jì)考的優(yōu)秀的青年老師主要分設于一、三、五三個(gè)年級去，目的是去引領(lǐng)和帶動(dòng)非畢業(yè)班工作。如張佳會(huì )把一年級一個(gè)大班，教語(yǔ)數兩個(gè)學(xué)科，加強學(xué)生的學(xué)習及習慣養成。孫月君安排到四年級教兩個(gè)班數學(xué)并擔班主任，許強安排到五年級教兩個(gè)班數學(xué)并擔班主任，王艷紅擔五年級兩個(gè)班、四年級一個(gè)班的英語(yǔ)，還負責幫帶呂彥輝老師的英語(yǔ)教學(xué)，引領(lǐng)四五年級的英語(yǔ)。其它年級的教師除宋瑞娟、韓金平（兩人在村�。�、王立華（剛借調來(lái)）外，近五年來(lái)，全部跟過(guò)畢業(yè)班，這樣一來(lái)，每個(gè)年級老師的整體素質(zhì)都和畢業(yè)班老師相近，很好地體現了均衡發(fā)展的戰略思想，家長(cháng)也沒(méi)有反映說(shuō)把好教師全用到畢業(yè)班去，畢業(yè)班老師也沒(méi)有擺老資格的現象，因為這種教師分配授課多年來(lái)已經(jīng)成為一種習慣，可以說(shuō)是“源頭活水，生生不息”。
三、撤并哈小，擇優(yōu)用人
四月初，學(xué)�；I劃撤并哈叭氣小學(xué)，當時(shí)校長(cháng)心疼那一排排親手蓋起來(lái)的大瓦房，也擔心家長(cháng)因孩子小路又遠不同意撤并。說(shuō)服校長(cháng)后，經(jīng)校長(cháng)批準，我和鄧主任親自到哈小給一、二年級的十一位家長(cháng)開(kāi)了兩個(gè)小時(shí)的家長(cháng)會(huì )，在解決了接送車(chē)的難題后，家長(cháng)一致同意撤并，這樣一來(lái)，撤下的兩個(gè)青年老師又充入到新的教學(xué)洪流中，無(wú)論是從學(xué)生、還是從學(xué)校、更是從兩位老師自身的成長(cháng)及人生價(jià)值，撤下來(lái)都是正確的，也收到了好的效果。一是加強了中心小學(xué)的師資隊伍，二是體育課能開(kāi)足節數，三是開(kāi)放閱覽室的設想能夠實(shí)現，最終能讓幾千冊有價(jià)值的圖書(shū)成為孩子成長(cháng)的精神食糧。
四、開(kāi)齊科目，落實(shí)國家課程計劃
人員如何緊缺，也要開(kāi)齊科目，特別是體音美、信息技術(shù)、品德，我校均設立專(zhuān)用教師授課，本學(xué)期開(kāi)設較好的有音樂(lè )、品德、體育、信息技術(shù)。教師基本上嚴格按課表上課，對全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起了不可低估的作用。但是有的個(gè)別科目還是形同虛設，開(kāi)起來(lái)也有困難，一是人員緊（老師休病假、產(chǎn)假），二是課程緊，三是有些校本課程不實(shí)用。但下學(xué)期也得盡力實(shí)施，如書(shū)法、綜合實(shí)踐盡力開(kāi)課。
五、加強管理，提高師生素養
常規檢查三次，并有通報進(jìn)行總結；聽(tīng)課90余節，本校70節，外校20節，本校的聽(tīng)后評課，對青年教師的提高作用很大，每天上下午各進(jìn)行一次課堂教學(xué)巡察，對教師按課節上課的真正落實(shí)有益處。同時(shí)發(fā)揮教研組的張力，讓教研盡力走向自覺(jué)，教研組的活動(dòng)原來(lái)都是學(xué)校抻頭，現在有的組已基本上形成自覺(jué)，有什么活動(dòng)都提前向教導處通報一下，教導處準備專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)即可。同時(shí)組織了一系列的學(xué)生競賽活動(dòng)，也豐富了學(xué)生的.學(xué)習生活，如作文競賽、計算大賽、英語(yǔ)單詞過(guò)關(guān)大賽，科技制作大賽，書(shū)信比賽等。
六、教學(xué)大比武，是個(gè)突破
每位教師不管老少，都精心設計一節課，然后進(jìn)行展示，教導處與教研組長(cháng)為所轄學(xué)科的評委，最后評出50%教師的課為優(yōu)質(zhì)課，年末考核給一定加分。從本次比武效果來(lái)看，中青年教師全部使用課件上課，有幾節課頗為精彩，如許強的分數對比教學(xué)、徐樹(shù)叢的說(shuō)算理教學(xué)、許桂華的“讀品讀”相結合教學(xué)，宋瑞娟的突出語(yǔ)文形式的教學(xué)，張玉華的英語(yǔ)隨堂測試訓練，王晶的音樂(lè )歌詞創(chuàng )編等，都可圈可點(diǎn)，稱(chēng)為上承之課。同時(shí)本次比武與教研組密切結合，既是個(gè)人之作，又有集體智慧的結晶，以一帶多，全面提高教師課堂教學(xué)能力，間接推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程，是個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)。
七、畢業(yè)班工作，拼得很兇
今年的畢業(yè)班工作，近五年來(lái)也沒(méi)費如此大的力氣。五月三日起，我天天長(cháng)在畢業(yè)班辦公室，樓上的主任室去過(guò)也超不過(guò)十次，兩個(gè)字“拼了”。三四月份一是自家忙拆遷，二是學(xué)校合校，三是處理學(xué)校一些棘手的事務(wù)，四是分析成績(jì)部署畢業(yè)班工作，五是安排休假老師的課。四月三十日完成拆遷工作后，五月初，我就天天長(cháng)在畢業(yè)班辦公室，兩個(gè)字“拼了”。一是和老師一起抓學(xué)生，二是精選試題，三是替老師印題。抓學(xué)生用中午和大課間，我主要負責語(yǔ)文和英語(yǔ)，差生一個(gè)個(gè)過(guò)篩子，語(yǔ)文負責編排閱讀訓練，英語(yǔ)負責過(guò)單詞。四月份搞了一次數學(xué)計算競賽和閱讀競賽，發(fā)現學(xué)生計算正確率不高，閱讀能力差。于是一至六年級搞了兩個(gè)月的數學(xué)計算、語(yǔ)文閱讀單項訓練�？傆眉垙�17700張，畢業(yè)班用紙11000張，畢業(yè)班包括數學(xué)計算訓練、語(yǔ)文積累及閱讀訓練、英語(yǔ)積累及閱讀訓練、科學(xué)單元訓練，以及四科的各種模擬考試。其中教師自印9000余張（包括非畢業(yè)班老師和校長(cháng)給畢業(yè)班印的計算題），我給畢業(yè)班親自印8000余張。最后十來(lái)天，單人單桌仿畢業(yè)班考試七次，不包括中心校的月考。學(xué)生上午考，老師下午講。學(xué)生越考越有信心，老師越考，臉上的笑容也越多。最后我似乎也看到了一絲希望，懸著(zhù)的心，也落下了一小塊了。就這樣，畢業(yè)班老師仍和學(xué)生一起堅持走大課間，學(xué)生仍沒(méi)耽誤上體育課。其實(shí)有些時(shí)候也是老師感染了我去這樣做，如張玉華、呂彥輝兩位英語(yǔ)老師，一個(gè)教五六年級四個(gè)班英語(yǔ)，一個(gè)教三四年級四個(gè)班英語(yǔ)，張玉華老師咽炎嚴重，一邊咳血一邊給孩子上課，從不耽誤一天工作；呂彥輝一天不知含多少片金嗓子喉寶；其它幾位老師早來(lái)晚走，王秀華、劉玉枝、徐樹(shù)叢、姚寶勤等一上自習就上到黑天，真不容易，我也就自然而然地進(jìn)入了大家戰斗的行武之中了。
八、舞蹈藝術(shù)，仍不放松
學(xué)校把藝術(shù)作為特色來(lái)抓，就得堅持不懈地搞下去，不能半途而廢。學(xué)校從開(kāi)學(xué)至藝術(shù)節結束，舞蹈隊從末間斷過(guò)訓練，早上、大課間、周六上午。值得表?yè)P的是王晶老師，全校的音樂(lè )、四年級兩個(gè)班的科學(xué)，學(xué)校的舞蹈訓練，藝術(shù)節目的編排，頭多課節多，工作量大。但仍無(wú)怨無(wú)悔，沒(méi)有一絲報酬。所以使學(xué)校的藝術(shù)看到點(diǎn)聲色。
半年工作，有苦也有樂(lè )，總之對得起老師，對得起家長(cháng)，也對得起學(xué)生，于是就板兒似地走路，板兒似的生活，一句話(huà)“苦并快樂(lè )著(zhù)”！
教學(xué)管理工作匯報5
本學(xué)期，在教育局黨委的正確領(lǐng)導下，在教研室領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，新安鎮小學(xué)采取有效措施，開(kāi)展教學(xué)常規和細節的過(guò)程管理，強力打造高效課堂，提升師生的素質(zhì)，提升辦學(xué)的品味，下面，我對開(kāi)學(xué)以來(lái)我鎮教育教學(xué)管理方面所開(kāi)展的工作向視導組的各位領(lǐng)導作簡(jiǎn)要的匯報。
一、規范教學(xué)管理提升教育教學(xué)質(zhì)量
1.成立領(lǐng)導小組
我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)、常務(wù)副校長(cháng)為副組長(cháng)，校長(cháng)室成員、中層教干、班主任為組員的創(chuàng )建“教學(xué)精細化管理達標�！鳖I(lǐng)導小組。
2.召開(kāi)教師會(huì )議
開(kāi)學(xué)第一周，我校召開(kāi)全體教師會(huì )，貫徹教育局教研室下發(fā)的<20xx>2號文件，要求老師要樹(shù)立科學(xué)全面的質(zhì)量觀(guān)，以抓好起始年級的學(xué)習規范為基礎，以抓好畢業(yè)班工作為重點(diǎn)，以抓好各學(xué)段的`銜接為紐帶，加強對教學(xué)過(guò)程的管理，形成科學(xué)的質(zhì)量管理體系。要切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，做到“學(xué)在課堂、練在課堂、反饋在課堂、矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。我校已經(jīng)實(shí)施“教學(xué)精細化管理達標�！眲�(chuàng )建活動(dòng)，力爭成為首批20%的“灌南縣教學(xué)精細化管理達標學(xué)�！�。
3.完善管理制度
開(kāi)學(xué)初，我鎮對《安全管理制度》、《常規管理制度》、《教師考勤考績(jì)制度》、《教育教學(xué)管理制度》、《后勤管理制度》、《村小考核管理制度》等進(jìn)行了完善和修訂，并提交教代會(huì )討論，廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)，讓每一位教師參與制度的修訂，最后形成文本，下發(fā)到每一位教師手中。制度的修訂，讓每一位教師行動(dòng)有方向，工作有動(dòng)力。
4.強化常規管理
我校校長(cháng)室成員實(shí)行輪值制，每人當一天的值日校長(cháng)，中層教干進(jìn)行合理分工，參與每天的常規管理。從早晨的衛生檢查、晨誦活動(dòng)、查課、課間操、中午路隊檢查、中午午膳生管理、大課間管理、放學(xué)后“三清三齊”的檢查，都有詳細的記錄，并與當天晚上進(jìn)行匯總，對做得好的和存在的問(wèn)題第二天公布在學(xué)校的電子顯示屏上，讓每一位師生都知曉，這樣透明化、及時(shí)化、公平化的管理，深得老師的信任，效果非常好。
5.業(yè)務(wù)月查制度
對教師的教學(xué)業(yè)務(wù)，我校實(shí)行月查制度。在教務(wù)處、教科室、政教處的通力合作下，教研組長(cháng)的參與下，每月對教師的《導學(xué)建議案》、《聽(tīng)課筆記》、《工作手冊》、《政治、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記》、《作業(yè)批改記錄》以及學(xué)生的作業(yè)等進(jìn)行逐一檢查，認真填寫(xiě)檢查記錄，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)改進(jìn)，確保讓家長(cháng)放心、學(xué)生滿(mǎn)意。
6.加強質(zhì)量監控
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。我鎮始終把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的核心工作，全鎮實(shí)行對教學(xué)質(zhì)量實(shí)行每月一次的調研活動(dòng)。中心小學(xué)實(shí)行日練周查單元過(guò)關(guān)月調研活動(dòng)，每月開(kāi)展一次的學(xué)科單項競賽。到目前為止，我鎮已經(jīng)進(jìn)行了三次月調研活動(dòng)（期中考試除外），8次學(xué)科單項決賽活動(dòng)。每次月調研后都及時(shí)召開(kāi)全鎮校長(cháng)會(huì )，對照縣級評估指標進(jìn)行分析、查找存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對存在的問(wèn)題，再進(jìn)行跟蹤調研，確保改進(jìn)措施落實(shí)到位。對薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科進(jìn)行定點(diǎn)幫扶，加強過(guò)程管理，落實(shí)改進(jìn)措施，確保提高教學(xué)質(zhì)量。
二、打造高效課堂提升課堂教學(xué)效益
1.成立研修團隊
開(kāi)學(xué)初，我校成立了xx15人的高效課堂研修團隊。xx校長(cháng)親自召開(kāi)研修團隊成員會(huì )議，布置落實(shí)了團隊任務(wù)，研修團隊成員率先執教公開(kāi)課，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。
2.開(kāi)展校本研修
根據教研室的統一安排，本學(xué)期，課表作統一調整。星期一下午集體備課，星期二上午語(yǔ)文、星期三上午數學(xué)、星期四上午英語(yǔ)、星期五上午技能課公開(kāi)課。到目前為止，我校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科都已上了13節研討課，技能科上了10節研討課，每天都有教研活動(dòng)。每一節課教者都能夠做到充分備課，研討學(xué)案，體現“先學(xué)后教—合作探究—展示交流—當堂達標”的教學(xué)模式，都能夠恰當地使用現代教育裝備，體現學(xué)生自主學(xué)習、師生有效互動(dòng)的高效課堂模式。每次教研活動(dòng)，聽(tīng)課評課活動(dòng)，孫家峰校長(cháng)都親自參加，引領(lǐng)活動(dòng)的開(kāi)展，確�；顒�(dòng)實(shí)效。
三、加強教師培訓提升教師專(zhuān)業(yè)素養
1.實(shí)施名師引領(lǐng)
開(kāi)學(xué)初，我校邀請吳江市實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)、江蘇省特級教師、《不做教書(shū)匠》的作者管建剛老師；海門(mén)市實(shí)驗學(xué)校小學(xué)部副校長(cháng)、全國“童化作文”教學(xué)的倡導者，連續七年獲得江蘇省教育廳組織的“教海探航”征文評比一等獎獲得者吳勇老師；江蘇省特級教師、蘇州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人x老師；教育在線(xiàn)總版主，《讀寫(xiě)月報新教育》網(wǎng)絡(luò )編輯，《中國教師報》特約編輯，江蘇省特級教師培養對象劉恩樵老師就教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、作文教學(xué)、高效課堂、閱讀指導等方面進(jìn)行了專(zhuān)題講學(xué)。
2.組織外出培訓
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校選派xx到東海、新浦、贛榆、實(shí)驗小學(xué)、南京等地參加省級、市級組織的課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)、青藍課程培訓活動(dòng)、專(zhuān)家講學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)管理工作匯報6
我校在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,按照學(xué)校提出的工作思路和工作要求,積極學(xué)習先進(jìn)的教育思想和新課程標準,積極實(shí)踐課程改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀(guān)念為前提,以提高師資素質(zhì)為核心,以校本培訓為基礎，以校本教研為手段，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),加強教學(xué)研究,向管理要質(zhì)量,在全校老師們的大力支持、配合及努力下,較好地完成了領(lǐng)導交給的各項任務(wù)�，F將近期工作匯報如下
一、狠抓教學(xué)常規管理
教學(xué)常規管理,是教學(xué)管理的基本內容,加強教學(xué)常規的建設與實(shí)施,是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。本學(xué)期,我們依然遵循此規律,狠抓教學(xué)常規管理,向管理要質(zhì)量。新學(xué)期初制定了教學(xué)管理各種計劃措施，為了調動(dòng)教師們的積極性新學(xué)期初我根據學(xué)區精神對教師教學(xué)教研工作額外承擔者制定了一個(gè)明細表并在學(xué)年末與教師績(jì)效工資掛鉤，大大調動(dòng)了老師們的工作積極性。
1.落實(shí)各項制度。
在教師中強調備課要求、課堂教學(xué)常規、批改作業(yè)常規,對薄弱環(huán)節加強整改力度。我們要求全體教師齊心協(xié)力,嚴把"四關(guān)":一是備課關(guān),要求全體教師全面深入地研究把握教材、課程標準和班情,認真寫(xiě)好每一課教案。備課做到六備四精心:備教學(xué)目標、要求,備教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),備教具準備,備教學(xué)過(guò)程,備板書(shū)設計,備作業(yè)布置;精心預設
課堂生成,精心設計教學(xué)過(guò)程,精心做好調整與反饋,精心寫(xiě)好教學(xué)反思。課表上安排的每一種課程都要有教案。杜絕無(wú)教案上課、教案無(wú)個(gè)性等現象。學(xué)期結束,開(kāi)展教師優(yōu)秀教案評比活動(dòng)。二是作業(yè)關(guān)。作業(yè)布置應把握班情、學(xué)情,適合不同層次學(xué)生的需求,注意面向全體學(xué)生,對布置的作業(yè),除作文外,要及時(shí)進(jìn)行檢查、批改和講評,做到當日作業(yè)當日批改。學(xué)生作業(yè)要求書(shū)寫(xiě)工整、格式規范、頁(yè)面整潔、批改規范無(wú)誤。 4.13日我校對每一位教師進(jìn)行了常規教學(xué)檢查，按照要求發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了總結和整改。3月中旬我校為推出數學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我多次組織數學(xué)組教師對王俊英老師的數學(xué)課進(jìn)行聽(tīng)課、評課，3月26日終于被縣級推選為縣級賽課課例。3月25日我帶領(lǐng)我校幾個(gè)老師利用一周多的時(shí)間完成了6本三個(gè)年級段的體育教學(xué)教案
2.完善校本教研校本培訓。
本學(xué)期規定單周星期二下午第一節課為教研活動(dòng)時(shí)間。通過(guò)骨干教師、學(xué)科帶頭人示范課展示、推門(mén)聽(tīng)課、評課進(jìn)行主題式課例研討等幾個(gè)環(huán)節加強教研組管理。在教師中開(kāi)展相互聽(tīng)課、相互評課活動(dòng)。我們明確了每位老師每次聽(tīng)課都有相應的聽(tīng)課、評課任務(wù)。目前為止已進(jìn)行了三次活動(dòng)。其中4月9日下午第二節課我�？破方M進(jìn)行的教研活動(dòng)上傳了縣科學(xué)教研博客。4月8日我校在會(huì )議室舉辦了善行歌曲比賽活動(dòng)我校有39位學(xué)生參加了此活動(dòng)，最后決賽產(chǎn)生了3名優(yōu)秀選手。
本學(xué)期,我校為大面積推廣白板使用效果，安排了兩次校本白板培訓，3月31日由我校張子志老師主講了白板使用有關(guān)知識，老師們
感覺(jué)受益很大。我校設想本學(xué)期50%的老師達到嫻熟的使用白板教學(xué) 。
二、轉變教學(xué)觀(guān)念,不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 使用白板教學(xué)
在新課改的形勢下,我們努力加強教師隊伍建設,制定與素質(zhì)教育要求相適應的教師發(fā)展目標,轉變教育思想,提高教育教學(xué)能力,樹(shù)立全新的現代化教育理念,增強了教師的整體素質(zhì)。
1、組織教師繼續學(xué)習新課程改革內容。理念是先導,學(xué)習是保證。采用理論聯(lián)系實(shí)際,集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的辦法,把整體培訓與實(shí)踐應用結合起來(lái)的方法,繼續加強教師的.理論和業(yè)務(wù)學(xué)習,使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有效地指導了自己的教學(xué)實(shí)踐。
2、多方面創(chuàng )造條件為教師提供提高和培訓的機會(huì )。本學(xué)期教導處組織教師到外校學(xué)習觀(guān)摩課堂教學(xué),使老師們有機會(huì )獲取先進(jìn)的課改信息,學(xué)習先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗。
3、自主學(xué)習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學(xué)習內容的無(wú)限、學(xué)習時(shí)間的有限,在辛勤耕耘的同時(shí),不忘給自己"充電":讀讀專(zhuān)著(zhù),翻翻教學(xué)雜志,做做讀書(shū)筆記,瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁(yè)等,從而提升了自身的文化品位。
三、重視教師隊伍建設,促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施
加強教師隊伍建設是提高辦學(xué)效益的關(guān)鍵。學(xué)生全面素質(zhì)的高低,在一定程度上取決于教師全面素質(zhì)的高底,因此,建設適應現代教育的教師隊伍至關(guān)緊要,我校通過(guò)校本培訓進(jìn)行師德師風(fēng)教育， 1、練
內功,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。 組織老師們學(xué)習新課標、新教材,更新知識。本學(xué)期, 為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),深入開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),骨干教師、學(xué)科帶頭人帶頭上好教研示范課。我校的骨干教師楊瑩老師在積極充分的準備下4月7日在我校進(jìn)行了一節以“雜技魔術(shù)”為內容的校本視頻課被學(xué)區推選到縣級參賽，近期我校充分調動(dòng)教研組長(cháng)的積極性又申報了市級課題。
四、工作中存在的問(wèn)題和困難
1、老師們認為課題申報沒(méi)有經(jīng)驗怕費時(shí)費力，老師們積極性不高。
2、音、體、美沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師上課困難。
五、采取措施及破解辦法
1、建立激勵政策與績(jì)效掛 2紀律約束 3、壓擔子 4、集思廣益
總之我校教學(xué)教研管理仍存在著(zhù)很多問(wèn)題有待于我們慢慢解決，仍處在慢慢摸索，愿多向兄弟學(xué)校學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗，取長(cháng)補短，爭取好的成績(jì)。
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