學(xué)校雙減考評制度（通用12篇）

　　在日常生活和工作中，我們都跟制度有著(zhù)直接或間接的聯(lián)系，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線(xiàn)要求。擬定制度的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的學(xué)校雙減考評制度，希望對大家有所幫助。

　　學(xué)校雙減考評制度 1

　　為規范學(xué)校作業(yè)管理，實(shí)現作業(yè)“減負增效”的同時(shí)“減負不減質(zhì)”，踐行“幸福教育，和諧成長(cháng)”的辦學(xué)理念，達到我�！拔覀冏銐蚓�彩”的辦學(xué)目標，特制定本作業(yè)公示制度。

　　一、設立“公示欄”

　　各班級黑板左上角設立“作業(yè)公示欄”，每個(gè)年級備課組統一每天的作業(yè)內容以及作業(yè)量。每天放學(xué)前，由任課教師書(shū)面形式發(fā)布作業(yè)，學(xué)科組審核通過(guò)后，班主任統籌后在各班班級群進(jìn)行公示，接受學(xué)生、家長(cháng)與社會(huì )各界的監督。

　　二、公示作業(yè)要求

　　“三不得”：不得布置學(xué)生大量抄寫(xiě)、機械重復的`作業(yè)；不得布置與課堂內容脫節的作業(yè)；不得布置難度過(guò)大學(xué)生無(wú)法做出的作業(yè)。

　　“三杜絕”：杜絕懲罰性作業(yè)；杜絕通過(guò)手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)；杜絕給家長(cháng)布置或者變相布置作業(yè)，要求家長(cháng)自行打印作業(yè)。

　　注重“分層”作業(yè)，落地“基礎+提升+拓展”的作業(yè)設計策略，滿(mǎn)足學(xué)生作業(yè)個(gè)性化需求。在校期間以“基礎+提升”作業(yè)為主；假期進(jìn)行“項目式學(xué)習”實(shí)踐（勞動(dòng)）作業(yè)。

　　三、公示作業(yè)用時(shí)

　　一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)；三至六年級書(shū)面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，且盡量所有書(shū)面作業(yè)在學(xué)校課后服務(wù)內完成，對超負擔的作業(yè)，班主任有責任進(jìn)行調控。

　　四、作業(yè)管理評價(jià)

　　1.嚴抓作業(yè)批改

　　聚焦“學(xué)情跟蹤”，教師對布置的作業(yè)全批全改，正確規范，注重作業(yè)“個(gè)性化評價(jià)”；對個(gè)別學(xué)生典型錯誤，根據學(xué)情精準分析，及時(shí)輔導，查缺補漏。

　　2.健全作業(yè)管理

　　落實(shí)“三個(gè)一”，每學(xué)期“一研”，學(xué)科組進(jìn)行作業(yè)主題教研，明確各學(xué)科作業(yè)規范要求與特色；每月作業(yè)“一查”，督促教師及時(shí)完善；每學(xué)期作業(yè)“一展”，各項作業(yè)評價(jià)考核納入教師績(jì)效。

　　3.加強作業(yè)研究

　　學(xué)校出臺激勵政策，鼓勵支持教師個(gè)人或以學(xué)科組、備課組、課題組為單位對學(xué)生作業(yè)內容設計、完成方式、批改方式、評價(jià)反饋方式、作業(yè)輔導方式進(jìn)行專(zhuān)項實(shí)踐研究，形成典型經(jīng)驗做法，學(xué)校予以推廣。

　　4.強化家校合作

　　加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長(cháng)監督學(xué)生完成作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)。暢通家校聯(lián)系和家長(cháng)意見(jiàn)反饋渠道，切實(shí)發(fā)揮家長(cháng)在作業(yè)管理辦法制定、過(guò)程性管理等方面的議事和監督作用。

　　學(xué)校雙減考評制度 2

　　為進(jìn)一步營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。在認真貫徹落實(shí)20xx年全國教育工作會(huì )議及省市縣教育部門(mén)提出的“輕負優(yōu)質(zhì)教育”的文件精神上，結合我校教育教學(xué)實(shí)際，特制訂本管理辦法。

　　一、作業(yè)的功能

　　1.鞏固和檢查功能：側重基礎知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。

　　2.深化和提高功能：側重過(guò)程與方法，目的在于促進(jìn)知識的形成和能力的發(fā)展。

　　3.體驗和發(fā)展功能：側重知識、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的整合，重在體驗和實(shí)踐。

　　二、作業(yè)的類(lèi)型

　　1.鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數量標準，避免數量過(guò)大，次數失控，講求科學(xué)性，不搞無(wú)效的機械重復。

　　2.思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不一定需要筆答。

　　3.實(shí)踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，親自去做，親身體驗，培養操作與運用的能力。

　　三、布置作業(yè)的原則

　　1.在內容上突出開(kāi)放性和探究性。除保留部分傳統型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內容應突出開(kāi)放性和探究性，也就是學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)要有一定的思考性、實(shí)踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開(kāi)放性。

　　2.在容量上考慮量力性和差異性。既不加重學(xué)生學(xué)習負擔，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設計不同形式的作業(yè)。

　　3.在形式上體現新穎性和多樣性。要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實(shí)驗、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內完成，也可以在課外完成；可以由個(gè)人獨立完成，也可以小組合作完成。

　　4.在評判上重視過(guò)程性和激勵性。教師可以提供機會(huì )，讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過(guò)程中來(lái)。在評判結果上，每次作業(yè)選擇一定的比例，盡量使用激勵性語(yǔ)言和個(gè)性化評語(yǔ)，保護學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習的積極性。

　　四、作業(yè)布置規范

　　1.嚴格作業(yè)設計。作業(yè)的設計要符合課程標準和教材要求，提高作業(yè)設計質(zhì)量，創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。適當選擇作業(yè)內容，加強作業(yè)完成指導，把握作業(yè)育人功能。

　　2.嚴把作業(yè)難度。嚴格執行國家課程標準和課程方案，科學(xué)制定并認真落實(shí)教學(xué)計劃，不得隨意增減課程難度，不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度，不布置難度水平超過(guò)課標要求的作業(yè)。不從作業(yè)難度上增加學(xué)生負擔。

　　3.作業(yè)總量要適當。每天各科課外作業(yè)總量之和：七年級不超過(guò)60分鐘，八年級不超過(guò)80分鐘，九年級不超過(guò)90分鐘。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，每節課保證學(xué)生10——15分鐘的動(dòng)筆時(shí)間。

　　4.注重作業(yè)分層布置。作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準，提倡分層布置彈性作業(yè)。

　　5.布置作業(yè)要提出格式要求，強調書(shū)寫(xiě)規范，獨立按時(shí)完成，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。

　　五、作業(yè)批改規范

　　1.教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)訂正，日期明確，保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評價(jià)采取等級制，分A、B、C、D或優(yōu)、良、合格、不合格四等，特別優(yōu)秀的可用言辭給予鼓勵。教師批改時(shí)要給予評價(jià)等級，但不得出現只給評價(jià)等級而不批改，或既不給評價(jià)等級又不批改，只寫(xiě)一個(gè)“查閱”等不負責任的現象。提倡運用激勵性評語(yǔ)，指導性評語(yǔ)。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書(shū)寫(xiě)要工整，標點(diǎn)要準確，符號要規范。作文的眉批、總批評語(yǔ)要得體，指示要具體，富于激勵和指導作用。

　　2.批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯誤數量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的`原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進(jìn)教學(xué)的依據。個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題可以通過(guò)面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫(xiě)點(diǎn)簡(jiǎn)評，打上成績(jì)。

　　3.凡布置的書(shū)面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細改和一般批改相結合。教材中要求學(xué)生做的大小作業(yè)和配套練習，要全批全改，且必須由教師批改。作文批改要做到文中有眉批，文后有總批，有三分之一的詳批。

　　4.復習階段的單元測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。

　　5.作業(yè)批改后要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時(shí)批改，且必須由教師批改。

　　六、學(xué)生作業(yè)要求

　　1.作業(yè)本封面要寫(xiě)清校名、班級、姓名、學(xué)號，注明作業(yè)本類(lèi)別或編號。

　　2.學(xué)生作業(yè)要統一用筆，用鋼筆或圓珠筆寫(xiě)作業(yè)。

　　3.各學(xué)科作業(yè)格式要統一，課與課、題與題之間空行、空格等要一致，由各學(xué)科教研組長(cháng)負責協(xié)調。

　　4.教育學(xué)生書(shū)寫(xiě)要規范，字跡要工整、清楚、正確、規范，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不亂涂亂畫(huà)和撕破作業(yè)本。

　　5.人手一本數學(xué)草稿本，使用要工整。各類(lèi)作圖要用規定文具作畫(huà)，認真思考，細心落筆，盡量少涂擦。

　　6.學(xué)生作文本的首頁(yè)要建立作文目錄（序號、日期、題目、等第）。

　　7.錯題要訂正，規格要統一。提倡在原來(lái)的算式中訂正，其他作業(yè)本盡可能保留錯誤痕跡，以便復習反思。

　　8.指導學(xué)生建立作業(yè)“糾錯集”。指導學(xué)生根據自己的情況把基礎知識中那些最容易忽視的、最可能混淆的、自己的薄弱之處、考試的熱點(diǎn)問(wèn)題等積累起來(lái)。查漏補缺，夯實(shí)基礎。

　　七、作業(yè)管理細則

　　1.建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機制。每天由班主任負責協(xié)調、控制課外作業(yè)量，確保每生每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。

　　2.學(xué)校要嚴格落實(shí)一科一輔規定。作業(yè)布置不依賴(lài)于輔導資料，嚴禁強制或者變相強制學(xué)生另行購買(mǎi)教輔材料，不得強制要求或者變相強制要求家長(cháng)打印作業(yè)。

　　3.規范作業(yè)布置方式。嚴禁在班級群（微信群、QQ群、釘釘群）布置家庭作業(yè)，嚴禁以任何方式公布學(xué)生成績(jì)和排名。

　　4.學(xué)校建立每學(xué)期對學(xué)生作業(yè)本（含各種配套練習冊）批改質(zhì)量情況進(jìn)行兩次定期檢查與兩次不定期抽查制度。檢查記錄要素為：批閱次數是否達到要求，作業(yè)量是否適中，批閱認真程度，批語(yǔ)具體程度，書(shū)面整潔程度，學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整程度，批閱改錯及學(xué)生更正是否及時(shí)、是否準確，配練是否填完及檢查，收交面如何。檢查結果作為教師教學(xué)常規考核的重要內容，并及時(shí)總結，同時(shí)反饋于相關(guān)科任教師。

　　5.學(xué)校建立作業(yè)問(wèn)卷調查機制。在作業(yè)檢查、抽查期間，學(xué)校開(kāi)展作業(yè)問(wèn)卷調查。從各班級隨機挑選學(xué)生就作業(yè)量、作業(yè)難度、批改情況、教輔資料等問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調查。調查結果作為教師教學(xué)常規考核的重要內容記入個(gè)人學(xué)期考核中。

　　6.學(xué)校每學(xué)年組織開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)”的展評活動(dòng)。

　　學(xué)校雙減考評制度 3

　　為深入貫徹落實(shí)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》、教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》等相關(guān)文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，嵯崗學(xué)校結合實(shí)際，執行作業(yè)公示制度。

　　一、公示作業(yè)時(shí)間。每天下午課后延時(shí)服務(wù)開(kāi)始前，由任課教師公示學(xué)生當天家庭作業(yè)，班長(cháng)填好作業(yè)公示單，并在班級醒目位置進(jìn)行公示，同時(shí)，接受家長(cháng)和社會(huì )的監督。

　　二、公示作業(yè)用時(shí)。作業(yè)布置以總量控制、學(xué)科分類(lèi)為原則，各科注意合理的作業(yè)量，確保難度不超過(guò)國家課標。一、二年級無(wú)書(shū)面作業(yè)，三至六年級學(xué)生書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)60分鐘，初中不超過(guò)90分鐘。

　　三、公示作業(yè)要求。一是提高作業(yè)設計質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，作業(yè)要立足課程目標，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習內容。二是作業(yè)要體現出層次性，可以分必做和選做兩種，鼓勵布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。三是學(xué)科教師要加強作業(yè)完成指導，教師要指導學(xué)生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。四是學(xué)校加強教學(xué)常規管理，教師要認真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋；加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導，同時(shí)，不得要求家長(cháng)或學(xué)生自己批改作業(yè)。

　　制度的.實(shí)施為減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為有效避免部分學(xué)生作業(yè)，量過(guò)多、質(zhì)不高、功能不強等問(wèn)題的出現提供了制度保障。

　　學(xué)校雙減考評制度 4

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》等文件精神，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎�，F就進(jìn)一步加強我校作業(yè)管理制定如下制度：

　　第一、作業(yè)管理的部門(mén)。

　　學(xué)校的作業(yè)管理由教導處負責，負責教學(xué)的教導主任是具體的負責人。各學(xué)科教研組長(cháng)協(xié)助教導主任做好作業(yè)管理工作。

　　第二、作業(yè)管理的內容。

　　學(xué)校的`作業(yè)管理包括根據上級精神設定各年級、各學(xué)科作業(yè)門(mén)類(lèi)、作業(yè)數量，提出各學(xué)科各類(lèi)作業(yè)的內容要求、作業(yè)批改與講評的要求，鼓勵教師創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型和作業(yè)形式。

　　第三、作業(yè)的批改和講評

　�。�1）重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用等級制，使用規范的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語(yǔ)，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。作業(yè)中的錯誤，應該督促學(xué)生訂正，并做好復批。

　�。�2）對布置的作業(yè)做到全批，同時(shí)認真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。

　�。�3）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果，共性問(wèn)題集體講評，個(gè)別問(wèn)題面對面批講，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導學(xué)生根據作業(yè)分析學(xué)生存在的問(wèn)題，更好地開(kāi)展后續學(xué)習。

　　第四、作業(yè)的控制與審核，加強作業(yè)質(zhì)量監督。

　　學(xué)校學(xué)科備課組長(cháng)對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度，形成每日備案。教導處定期統計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開(kāi)展有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調查，及時(shí)提出相應整改意見(jiàn)，問(wèn)卷調查的分析報告要存檔備查。審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量。加強作業(yè)總量監控。班主任對作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級每天家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時(shí)以?xún)取?/p>

　　第五、實(shí)行作業(yè)備課制度。

　　教師每次布置作業(yè)，要根據所學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的接受水平，科學(xué)設計作業(yè)內容，保證作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、實(shí)踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業(yè)，堅決杜絕懲罰性、機械抄寫(xiě)性作業(yè)，提高作業(yè)的效益。

　　第六、實(shí)行作業(yè)審批備案制度。

　　每次布置作業(yè)之前，教師要將設計的作業(yè)交由教導處審批，審批的.內容包括：作業(yè)時(shí)間、作業(yè)目的、作業(yè)內容，預計時(shí)間。審批合格后方可布置給學(xué)生。

　　第七、實(shí)行作業(yè)公示制度。

　　每天作業(yè)審批合格后，教導處要及時(shí)將各班級各學(xué)科的作業(yè)通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行公示，并告知學(xué)生和家長(cháng)學(xué)生網(wǎng)站地址，接受社會(huì )監督。

　　第八、實(shí)行作業(yè)檢查制度。

　　學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強家校聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)。但不得要求學(xué)生家長(cháng)自行打印作業(yè)，不得通過(guò)手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)，不得要求家長(cháng)批改教師布置的作業(yè)。

　　學(xué)校對教師布置作業(yè)的情況、批改情況、學(xué)生完成情況、講評情況進(jìn)行定期和不定期的檢查。定期檢查每學(xué)期至少兩次。檢查的情況列入教師責任制考核。

　　學(xué)校雙減考評制度 5

　　一、作業(yè)編寫(xiě)

　　1、制定計劃

　　每學(xué)期初，備課組全體教師應該開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研究活動(dòng)，在集體備課時(shí)對校本作業(yè)的編排進(jìn)行具體研究，備課組長(cháng)分配好組內教師的編寫(xiě)任務(wù)，確定學(xué)期內作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫(xiě)完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業(yè)為范本，在此基礎上根據本屆學(xué)生實(shí)際學(xué)情作精準修改，鼓勵題目原創(chuàng )，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進(jìn)。

　　2、明確題量

　�。�1）語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)每一課時(shí)一份校本作業(yè)，每一章（單元）一份綜合性練習，提倡語(yǔ)文以布置拓展視野、提升素養的課外閱讀作業(yè)為主。

　�。�2）每一課時(shí)版面為16K正反一面，其中英語(yǔ)學(xué)科為8k一面，上下左右各空出2cm，字體為五號宋體，行間距不得低于16磅，標題寫(xiě)在頁(yè)眉上，并編號，在標題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習8K雙面，每?jì)芍芤环荨?/p>

　�。�3）語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、初三社會(huì )每一課時(shí)的習題量為：七、八年級中等生完成作業(yè)合計時(shí)間不超過(guò)20分鐘，九年級中等生數學(xué)、科學(xué)不超過(guò)25分鐘，語(yǔ)文、英語(yǔ)、社會(huì )不超過(guò)20分鐘。雙休日作業(yè)以日常兩次校本作業(yè)的量編寫(xiě)。七、八年級社會(huì )、思品平時(shí)不布置回家作業(yè)，雙休日可以適當布置（不超過(guò)25分鐘）。

　　3、各班主任要協(xié)調好本班學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，各任課老師要服從班主任的協(xié)調。

　　4、注意作業(yè)形式的多樣化，可根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，布置一些動(dòng)手操作、社會(huì )實(shí)踐等較為開(kāi)放性的作業(yè)。寒暑假全校布置以培養動(dòng)手能力為主的創(chuàng )新創(chuàng )意作業(yè)，積極爭取國家級的創(chuàng )造發(fā)明專(zhuān)利。

　　5、嚴禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，減少機械性的抄寫(xiě)作業(yè)。

　　6、作業(yè)公示。每個(gè)老師布置的作業(yè)必須在校網(wǎng)中公示，實(shí)際作業(yè)與公示必須保持一致，嚴禁弄虛作假。

　　7、不允許使用除了與教材配套的練習之外的`教輔資料，禁止集體購買(mǎi)或暗示學(xué)生購買(mǎi)各種樣式的教輔資料。

　　二、作業(yè)批改

　　1、教師應該及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵個(gè)性化批改，可在批改中書(shū)面表?yè)P、批評或指出存在的問(wèn)題。批改時(shí)，要根據學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度（如：是否做完、是否認真等）和準確度進(jìn)行多維度評價(jià)，注意培養和保護學(xué)生作業(yè)的積極性。

　　2、對學(xué)生作業(yè)中錯誤，教師應要求學(xué)生及時(shí)訂正并對學(xué)生訂正的情況進(jìn)行檢查，禁止把作業(yè)批改等任務(wù)轉交給家長(cháng)或學(xué)生。

　　3、建議教師對學(xué)困生面批作業(yè)，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，指導學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行有效訂正。

　　三、作業(yè)檢查

　　每學(xué)期期中和期末，學(xué)校教學(xué)處對教師校本撰稿、作業(yè)布置、批改、反饋等方面組織檢查并進(jìn)行評比，根據校本作業(yè)質(zhì)量劃定A、B、C三個(gè)等級，與教師的評先評優(yōu)直接掛鉤；每學(xué)期不定期開(kāi)展有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調查，作業(yè)調查主要從以下幾方面入手：

　　1、作業(yè)量是否適當；

　　2、作業(yè)內容是否太難或太易（即是否依據課程標準、教材和大綱要求）；

　　3、作業(yè)題型是否體現多樣性，是否布置了分層作業(yè)；

　　4、作業(yè)格式是否規范，基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容比例是否合理；

　　5、作業(yè)批改是否及時(shí)、認真；

　　6、有無(wú)布置懲罰性作業(yè)；

　　7、是否允許學(xué)生以自己思考問(wèn)題的研究痕跡代替作業(yè)；

　　8、有否違規購買(mǎi)教輔資料

　　9、有否抄襲現象，如何處理。

　　10、有否要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載并打印作業(yè)。

　　對作業(yè)調查中發(fā)現的各種問(wèn)題，學(xué)校將以通報形式提出嚴肅批評，以教學(xué)事故按《實(shí)驗中學(xué)績(jì)效考核條例》的有關(guān)規定處理，嚴重的將取消年度評優(yōu)評先資格。

　　學(xué)校雙減考評制度 6

　　一、作業(yè)布置要求

　�。ㄒ唬┙處煵贾米鳂I(yè)堅持“精選、先做、精析”。

　　教師要精心進(jìn)行作業(yè)布置,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同發(fā)展需求。

　�。ǘ�）減輕學(xué)生過(guò)重負擔，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)學(xué)習方法，提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養獨立性、責任心、創(chuàng )新精神。

　　二、作業(yè)建設基本要求

　�。ㄒ唬┛偭恳�求

　　教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應嚴格按照上級有關(guān)規定執行，小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級除語(yǔ)文、數學(xué)外不留書(shū)面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數學(xué)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí)。

　�。ǘ�）作業(yè)設計與布置要求

　　1.學(xué)校各學(xué)科教研組必須堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)內容、數量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃。最后由教導處進(jìn)行審批。

　　2.精選作業(yè)內容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養創(chuàng )新能力。

　　3.豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。

　　作業(yè)形式應結合學(xué)生的實(shí)際，除布置一定量的家庭書(shū)面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng )造型作業(yè)。除書(shū)面作業(yè)外，要鼓勵編制口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗操作作業(yè)，逐步實(shí)現作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。

　　4.尊重學(xué)生學(xué)習上的差異性，給學(xué)生選擇的權利。提倡“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。

　　5.建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的`過(guò)程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。

　　6.堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復性、難度過(guò)大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)的現象。

　　7.嚴禁教師布置學(xué)生利用手機完成的作業(yè)。教師不得讓學(xué)生或家長(cháng)下載相關(guān)手機app，利用手機打卡等形式代替書(shū)面或實(shí)踐作業(yè)。

　�。ㄈ�）作業(yè)批改要求

　　1.教師要認真、及時(shí)批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，做到書(shū)面作業(yè)全批全改，鼓勵教師對部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導。教師不得讓學(xué)生、家長(cháng)代為批改作業(yè)。

　　2.注意作業(yè)批改規范。要根據學(xué)科作業(yè)特點(diǎn)，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規范，要有等級、時(shí)間以及激勵性和指導性評語(yǔ)。

　　3.注重對作業(yè)批改過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行反思。要深入分析學(xué)生作業(yè)的過(guò)程表現，研究、歸納學(xué)生共性的作業(yè)錯誤，分析致錯原因，為作業(yè)講評和學(xué)習改進(jìn)積累資料。

　　4.關(guān)注不能及時(shí)完成并上交作業(yè)的學(xué)生。要深入分析學(xué)生不能完成作業(yè)的情況，給予有針對性的指導并及時(shí)調整作業(yè)量。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)講評要求

　　1.學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時(shí)反饋、及時(shí)講評。對學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題要集中講評，個(gè)性問(wèn)題要面批校正或予以個(gè)別輔導。對作業(yè)中存在的錯誤應要求學(xué)生訂正，并做好復批工作。

　　2.把作業(yè)講評作為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節。要根據作業(yè)錯誤找到學(xué)生思維上的障礙，然后通過(guò)講評來(lái)理清思路，克服障礙，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)管理要求

　　1.加強集體備課制。學(xué)校要切實(shí)加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業(yè)設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學(xué)科知識體系和認知要求，掌握作業(yè)設計的依據和方法。

　　2.實(shí)行作業(yè)統籌把關(guān)制。建立教導處牽頭、年級長(cháng)協(xié)調、班主任負責、各科教師會(huì )商的工作機制，做好各學(xué)科作業(yè)的統籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時(shí)間的協(xié)調。

　　學(xué)校雙減考評制度 7

　　為了進(jìn)一步落實(shí)省、市、區三級業(yè)務(wù)主管部門(mén)關(guān)于作業(yè)改革的文件精神，進(jìn)一步規范我校辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，科學(xué)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，制定開(kāi)發(fā)區實(shí)驗中學(xué)作業(yè)管理制度。

　　一、作業(yè)管理領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：

　　二、制定制度，分工落實(shí)

　　教務(wù)處根據上級主管部門(mén)關(guān)于作業(yè)改革的文件精神，制定出學(xué)校作業(yè)管理整體要求，并將工作具體分工級部主任、教研組長(cháng)和備課組長(cháng)，每個(gè)層面各負其責。級部主任負責作業(yè)過(guò)程監控與監督記錄，教研組長(cháng)負責制定本學(xué)科的作業(yè)設置與評價(jià)制度，進(jìn)行作業(yè)設計與評價(jià)的指導，帶領(lǐng)學(xué)科老師進(jìn)行作業(yè)改革探索，備課組長(cháng)帶領(lǐng)組內老師進(jìn)行作業(yè)集體備課。

　　三、控制作業(yè)總量

　　課外作業(yè)的科目及數量要求嚴格執行《煙臺市進(jìn)一步規范辦學(xué)行為深入推進(jìn)素質(zhì)教育若干規定》的通知（煙教〔20xx〕37號）中有關(guān)規定，每天書(shū)面家庭作業(yè)總量不超過(guò)1.5小時(shí)。

　　四、作業(yè)設置與評價(jià)

　　作業(yè)的`布置要依據新課程標準和教材內容，精選習題，建立“必做＋選做”模式，杜絕給學(xué)生布置機械性、無(wú)效重復、難度過(guò)大的作業(yè)，嚴禁布置懲罰性作業(yè)。豐富作業(yè)類(lèi)型，提倡布置探究性、實(shí)踐性作業(yè)。既要有練習型、預習型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng )新型作業(yè)。除書(shū)面作業(yè)外，鼓勵布置綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗操作作業(yè)、小組合作探究作業(yè)以及個(gè)性化作業(yè)。教師必須認真、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，做到全批全改，批改后的作業(yè)要標明批改時(shí)間，以備隨機抽查。嚴禁讓家長(cháng)、學(xué)生代為布置、批改作業(yè)的做法

　　五、作業(yè)備課制度

　　學(xué)校建立完善的作業(yè)備課制度。學(xué)校把作業(yè)計劃具體落實(shí)在教學(xué)計劃里，每周備課組教師在集體備課中實(shí)現作業(yè)的集體備課。集備作業(yè)的過(guò)程中，要求老師了解作業(yè)的'難易程度、所需時(shí)間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。

　　六、建立作業(yè)監測、公告和問(wèn)責制度

　　每周的作業(yè)在前一周通過(guò)集體備課集體決定，當周每天各備課組長(cháng)在級部QQ群里向全體老師公示當晚作業(yè)，經(jīng)級部主任審核通過(guò)后布置給學(xué)生。然后由任課老師把當天作業(yè)在班級家長(cháng)QQ群里公示，讓家長(cháng)監督作業(yè)并監督學(xué)生在家作業(yè)情況。學(xué)校通過(guò)執行作業(yè)審查監督表，實(shí)行學(xué)生、家長(cháng)、級部主任和教務(wù)主任四級監督管理制度，教務(wù)處每周根據上報監督表進(jìn)行實(shí)地學(xué)生作業(yè)抽查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題整改問(wèn)題。

　　七、作業(yè)考核評價(jià)

　　每學(xué)期教務(wù)處牽頭對教師作業(yè)工作進(jìn)行每月一自查，及時(shí)糾正工作中存在的不足；學(xué)期2次考核量化，第一次由學(xué)校層面發(fā)出簡(jiǎn)報，第二次量化后結果計入教師個(gè)人常規績(jì)效考核中。

　　八、作業(yè)問(wèn)題問(wèn)責

　　學(xué)生作業(yè)管理與監督工作是一個(gè)系列工作，各部門(mén)分工要落實(shí)到位，各負其責，一旦出現作業(yè)問(wèn)題，要責任到人，個(gè)人責任將扣除績(jì)效考核中的常規一欄分數，部門(mén)責任直接記入部門(mén)工作業(yè)績(jì)考核。

　　學(xué)校雙減考評制度 8

　　為全面貫徹落實(shí)教育部“雙減”工作相關(guān)要求，進(jìn)一步規范中小學(xué)生作業(yè)管理，根據教育部等九部門(mén)《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負措施的通知》《中小學(xué)教師減負清單》等文件相關(guān)要求，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎�，F就進(jìn)一步加強我校作業(yè)管理特制定我校作業(yè)管理實(shí)施細則。

　　一、指導思想

　　全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔有關(guān)規定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學(xué)校作業(yè)管理能力，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)習的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　二、工作目標

　　通過(guò)對作業(yè)的科學(xué)規范管理，明確作業(yè)規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業(yè)監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推我校良好教育生態(tài)的構建。

　　三、組織領(lǐng)導

　　成立領(lǐng)導小組，強化作業(yè)管理

　　1.成員 組長(cháng)： 副組長(cháng) 成員：各學(xué)科組長(cháng)

　　2.職責 組長(cháng)：負責統籌管理方案執行情況，違紀教師的處理。

　　副組長(cháng)：負責整體調控作業(yè)情況，組織指導、落實(shí)方案，監督執行情況。

　　成員：教導處主任分別負責語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科作業(yè)的情況，檢查教師作業(yè)設計是否合理，定期檢查作業(yè)批改情況，監測作業(yè)量。并計入考核。指導教師作業(yè)設計。學(xué)科組長(cháng)負責組織本學(xué)科組教師設計作業(yè)，統籌作業(yè)量。

　　四、規范要求

　�。ㄒ唬┳鳂I(yè)設計與布置

　　1.總量控制。一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。班主任要做好各科教師的協(xié)調工作。

　　2.精選精編。作業(yè)選擇與設計要基于課程標準、教材，關(guān)注學(xué)科核心素養和學(xué)科思維，體現學(xué)科性質(zhì)。每位老師可購買(mǎi)3-5本教輔資料，從中精選具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習題，精編利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養創(chuàng )新能力的習題，杜絕不加選擇地成頁(yè)成冊布置作業(yè)。

　　3.個(gè)性化設計。教師在設計作業(yè)的過(guò)程中應關(guān)注不同能力水平、不同個(gè)性的學(xué)生的需要，凸顯學(xué)生個(gè)體在教學(xué)中的地位。在作業(yè)設計中，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點(diǎn)，為學(xué)生設置符合其“最近發(fā)展區”的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過(guò)程中來(lái)，實(shí)現作業(yè)功能的最優(yōu)化。

　　4.形式多樣。除了書(shū)面作業(yè)外，還應設置如課外閱讀、對話(huà)、觀(guān)察、訪(fǎng)談、操作、實(shí)驗等階段性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應根據學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。

　　5.教師下水。設計的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時(shí)間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學(xué)生群體基礎上，做到數量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對性強。

　�。ǘ�）作業(yè)批改與評價(jià)

　　1.及時(shí)規范。按要求布置的作業(yè)要全批全改，對后進(jìn)生作業(yè)要做到面批，并且做到無(wú)漏批、錯批現象；批改一律用紅筆，對于學(xué)生錯誤的地方，可以用畫(huà)圓圈、劃橫線(xiàn)、打叉等方式，訂正后的作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行二次批改，必須有明顯的復批痕跡，如、、等。同時(shí)做到不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，更不得要求家長(cháng)批改作業(yè)。

　　2.記錄典型。及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。

　　3.等級雙評。書(shū)面作業(yè)要全面實(shí)行等級雙評制度，一評作業(yè)的正確率，可分“A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四個(gè)等級；二評作業(yè)的態(tài)度與習慣，含書(shū)寫(xiě)端正、頁(yè)面整潔、按時(shí)完成等，可分為★★★、★★、★三個(gè)等級，促使學(xué)生養成良好的作業(yè)習慣。還可以增加鼓勵性評語(yǔ)，肯定成績(jì)，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯方法，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)教師的作業(yè)評價(jià)語(yǔ)找到自己前進(jìn)的.方向。

　�。ㄈ�）作業(yè)輔導與反饋

　　1.全程輔導。輔導要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學(xué)習習慣的養成和學(xué)習方法的指導。

　　2.個(gè)別輔導。對作業(yè)中的個(gè)性問(wèn)題應個(gè)別輔導，特別要重視對后20%學(xué)生作業(yè)的輔導，做到有措施、有實(shí)施、有總結。對具有創(chuàng )新思維、能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導培養。

　　3.設計講評。及時(shí)講評作業(yè)情況。共性問(wèn)題集體講評，要對問(wèn)題的成因進(jìn)行詳細分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)與應對策略措施，突顯問(wèn)題解決的過(guò)程，形成作業(yè)講評設計寫(xiě)入備課本。個(gè)別問(wèn)題單獨交流，注重正面評價(jià)、適時(shí)鼓勵。

　　五、運行措施

　　1.專(zhuān)題學(xué)習宣傳，提高對作業(yè)意義的認識。

　　學(xué)校要認真組織教師學(xué)習研讀中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》、《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《XX市教育局辦公室轉發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》的通知》等文件，加大學(xué)習宣傳力度，切實(shí)轉變教師教育理念，充分認識加強義務(wù)教育階段作業(yè)管理的重要意義和作用，統一思想，提高認識。

　　2.制定項目方案，規范教師學(xué)生作業(yè)行為。

　　學(xué)校要結合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規范管理工作順利實(shí)施。

　　3.完善檢查制度，加強作業(yè)實(shí)施過(guò)程監控。

　　學(xué)校要建立并優(yōu)化作業(yè)監管與檢查制度，對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節的全程監控。

　　4.健全考評制度，強化作業(yè)質(zhì)量監管獎懲。

　　學(xué)校要對作業(yè)考評進(jìn)行專(zhuān)題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書(shū)面作業(yè)進(jìn)行量化考核的同時(shí)，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等作業(yè)的考評，做到定性定量相結合，過(guò)程結果相結合。同時(shí)，將考評結果作為教師獎懲的主要依據。

　　5.加強研究指導，解決作業(yè)實(shí)施過(guò)程問(wèn)題。

　　學(xué)校要開(kāi)展以作業(yè)為主題的校本研修活動(dòng)，指導幫助教師掌握作業(yè)設計、批改、分析、講評等技術(shù)，提高運用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習的能力。要加強作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等作業(yè)的設計、實(shí)施、評價(jià)研究，及時(shí)解決在作業(yè)實(shí)施過(guò)程中遇到的突出問(wèn)題。

　　學(xué)校雙減考評制度 9

　　一、嚴格控制課外作業(yè)量。1～2年級不留家庭作業(yè)，三年級不超過(guò)30分鐘，四年級不超45分鐘，五六年級作業(yè)量不超過(guò)1小時(shí)。

　　二、禁止留午間作業(yè)。節假日適當增加實(shí)踐性、探究性作業(yè)，要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。倡導開(kāi)展每周一天無(wú)作業(yè)日，讓學(xué)生自行調整放松，鼓勵學(xué)生利用好時(shí)間，積極參與勞動(dòng)實(shí)踐或體育鍛煉。

　　三、科學(xué)合理布置作業(yè)。教師設計作業(yè)要符合學(xué)生年齡特征，能由學(xué)生獨立完成，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準要求。教師要在布置作業(yè)前及時(shí)溝通，確保學(xué)生完成作業(yè)不超時(shí)，朗誦、背誦、默寫(xiě)等作業(yè)統一納入家庭作業(yè)總量時(shí)間，不得給學(xué)生布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業(yè)。學(xué)科教師可在基礎作業(yè)以外，根據班級學(xué)生實(shí)際情況布置微量的進(jìn)階類(lèi)型作業(yè)，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，不得強制所有學(xué)生完成。學(xué)校要定期檢查統計各年級作業(yè)的總量和批改情況。

　　四、禁止教師利用手機布置作業(yè)，禁止教師布置需要學(xué)生利用手機完成的作業(yè)、不得要求家長(cháng)通過(guò)手機和網(wǎng)絡(luò )下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)。

　　五、要求教師對布置的學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改、全批全改，及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果，幫助學(xué)生分析學(xué)習存在的問(wèn)題。不得要求家長(cháng)代批，也不得要求學(xué)生自批自改。

　　六、充分利用課后服務(wù)。教師要充分利用課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，爭取小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)，幫助中小學(xué)生學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣。教師可在完成書(shū)面作業(yè)之余，安排科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。嚴禁將課后服務(wù)作業(yè)指導變?yōu)榧�體教學(xué)或集體補課。

　　七、要提高作業(yè)批改的質(zhì)量，教師的批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要工整、規范、準確，對學(xué)生有示范性和指導性。

　　八、提倡作業(yè)批改都寫(xiě)評語(yǔ)，語(yǔ)氣要和藹，對學(xué)生所存在的錯誤要用委婉的`語(yǔ)言表達出來(lái)，多用表?yè)P、激勵的語(yǔ)言。

　　九、要培養學(xué)生自我找差距，自我完善的`能力，要求學(xué)生及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過(guò)適當的方式檢查學(xué)生糾正作業(yè)的情況。

　　十、要嚴格要求學(xué)生認真、按時(shí)、獨立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時(shí)檢查，對無(wú)故缺作業(yè)的學(xué)生應及時(shí)加以教育，對學(xué)生重做、改錯的作業(yè)要認真及時(shí)批閱，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生教師應予以表?yè)P。

　　十一、每月的30日前后將作業(yè)本收齊，接受教研組長(cháng)和教導處的查閱。學(xué)期結束將學(xué)生的全部作業(yè)本交教導處查閱后，歸還學(xué)生保存。

　　十二、每學(xué)期，語(yǔ)、數教研組各產(chǎn)生2名優(yōu)秀作業(yè)班級，經(jīng)教導處認定，報校長(cháng)室批準，表彰相關(guān)批閱教師。

　　學(xué)校雙減考評制度 10

　　為了積極響應“雙減”政策，優(yōu)化學(xué)生的作業(yè)管理，實(shí)現作業(yè)的“減負增效”，我校特制定以下雙減作業(yè)評優(yōu)制度。

　　一、制度目的

　　本制度旨在通過(guò)優(yōu)化作業(yè)設計、提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，同時(shí)確保學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中獲得有效的知識鞏固和技能提升。

　　二、評優(yōu)標準

　　作業(yè)設計：作業(yè)內容應緊密結合課程內容，注重知識的鞏固和拓展，避免簡(jiǎn)單重復的機械性作業(yè)。同時(shí)，應關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，設計多樣化的作業(yè)形式，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。

　　作業(yè)質(zhì)量：作業(yè)批改應認真仔細，注重反饋和指導。教師應及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤，并提供具體的解題思路和方法。同時(shí)，應關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，鼓勵其養成良好的學(xué)習習慣。

　　作業(yè)量控制：教師應嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，避免過(guò)重的.作業(yè)負擔影響學(xué)生的身心健康。應根據學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，合理安排作業(yè)時(shí)間和數量。

　　減負增效：在減輕學(xué)生作業(yè)負擔的同時(shí)，應注重提高作業(yè)的有效性。教師應通過(guò)優(yōu)化作業(yè)設計和提高作業(yè)質(zhì)量，使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步和提高。

　　三、評優(yōu)程序

　　教師自評：教師應根據評優(yōu)標準對自己的作業(yè)設計、批改、量控制等方面進(jìn)行自我評估，并提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

　　學(xué)科組評議：學(xué)科組應對教師的作業(yè)進(jìn)行評議，評選出優(yōu)秀作業(yè)并進(jìn)行展示和推廣。

　　學(xué)校表彰：學(xué)校應對在作業(yè)評優(yōu)中表現優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰和獎勵，激勵其更好地參與雙減政策的實(shí)施和推進(jìn)。

　　四、總結與反思

　　通過(guò)實(shí)施雙減作業(yè)評優(yōu)制度，我校在優(yōu)化作業(yè)管理、減輕學(xué)生作業(yè)負擔、提高作業(yè)質(zhì)量等方面取得了顯著(zhù)成效。同時(shí)，我們也認識到在制度執行過(guò)程中還存在一些問(wèn)題和不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。我們將繼續深化雙減政策的實(shí)施和推進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造更好的條件。

　　學(xué)校雙減考評制度 11

　　為了貫徹“雙減”政策，提升我校的作業(yè)管理水平，我們制定了以下評優(yōu)制度，以激勵教師更好地優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)質(zhì)量。

　　一、制度目標

　　本制度旨在通過(guò)評優(yōu)活動(dòng)，推動(dòng)教師深入研究作業(yè)設計，創(chuàng )新作業(yè)形式，提高作業(yè)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，實(shí)現“減負增效”的目標。

　　二、評優(yōu)標準

　　作業(yè)創(chuàng )新性：鼓勵教師設計具有創(chuàng )新性的作業(yè)，如跨學(xué)科融合、項目式學(xué)習等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。

　　作業(yè)實(shí)效性：作業(yè)應緊扣教學(xué)目標，有助于學(xué)生鞏固知識和提高能力。同時(shí)，作業(yè)難度應適中，避免過(guò)難或過(guò)易。

　　作業(yè)批改及時(shí)性：教師應及時(shí)批改作業(yè)，為學(xué)生提供及時(shí)的反饋和指導。同時(shí)，批改應認真仔細，指出學(xué)生的錯誤并給出具體的建議。

　　作業(yè)減負效果：在保障教學(xué)質(zhì)量的前提下，教師應通過(guò)優(yōu)化作業(yè)設計和提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生的.作業(yè)負擔。

　　三、評優(yōu)程序

　　教師申報：教師可根據評優(yōu)標準自行申報優(yōu)秀作業(yè)。申報材料應包括作業(yè)設計說(shuō)明、學(xué)生完成情況、教師批改情況等。

　　學(xué)科組初評：學(xué)科組對申報的作業(yè)進(jìn)行初評，篩選出符合評優(yōu)標準的作業(yè)。

　　學(xué)校復評：學(xué)校對初評結果進(jìn)行復評，確定最終獲獎名單。

　　表彰獎勵：學(xué)校對獲獎教師進(jìn)行表彰和獎勵，并將優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和推廣。

　　四、總結與展望

　　通過(guò)實(shí)施雙減作業(yè)評優(yōu)制度，我校的作業(yè)管理水平得到了有效提升。教師們在作業(yè)設計、批改和減負方面取得了顯著(zhù)成果。未來(lái)，我們將繼續完善評優(yōu)制度，加強教師培訓和交流，推動(dòng)我校的作業(yè)管理工作再上新臺階。

　　學(xué)校雙減考評制度 12

　　一、背景與目標

　　為深入貫徹“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，同時(shí)提高作業(yè)質(zhì)量，我們特制定此雙減作業(yè)評優(yōu)制度。本制度旨在通過(guò)優(yōu)化作業(yè)設計，提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　二、評優(yōu)原則

　　減量提質(zhì)：作業(yè)量要適當減少，但質(zhì)量要有所提高，確保學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中能夠鞏固知識、提高能力。

　　多元評價(jià)：評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的`個(gè)性差異，采用多種評價(jià)方式，全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的作業(yè)表現。

　　激勵引導：評優(yōu)制度要具有激勵作用，能夠引導學(xué)生積極參與作業(yè)，提高學(xué)習興趣和主動(dòng)性。

　　三、評優(yōu)標準

　　作業(yè)量適中：作業(yè)量符合學(xué)校規定，不增加學(xué)生過(guò)重的負擔。

　　作業(yè)質(zhì)量高：作業(yè)設計科學(xué)合理，能夠鞏固知識、提高能力，體現教師的專(zhuān)業(yè)素養。

　　批改認真：教師批改作業(yè)認真仔細，能夠及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤，并給出有針對性的指導。

　　學(xué)生反饋好：學(xué)生對作業(yè)內容感興趣，能夠積極參與作業(yè)，對教師的批改和指導有積極反饋。

　　四、評優(yōu)流程

　　提交申請：教師向學(xué)校提交作業(yè)評優(yōu)申請，包括作業(yè)設計、批改記錄和學(xué)生反饋等材料。

　　初步篩選：學(xué)校組織專(zhuān)家對教師提交的作業(yè)進(jìn)行初步篩選，確定進(jìn)入評優(yōu)環(huán)節的作業(yè)。

　　評審打分：評審專(zhuān)家對進(jìn)入評優(yōu)環(huán)節的作業(yè)進(jìn)行評審打分，根據評優(yōu)標準給出相應的分數。

　　結果公示：學(xué)校將評審結果公示在校內網(wǎng)站上，并對獲得優(yōu)秀作業(yè)的教師進(jìn)行表彰和獎勵。

　　五、附則

　　本制度自發(fā)布之日起執行，如有未盡事宜，由學(xué)校另行規定。

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