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學(xué)校雙減作業(yè)管理制度（精選10篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，很多情況下我們都會(huì )接觸到制度，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范或一定的規格。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)校雙減作業(yè)管理制度，希望對大家有所幫助。
學(xué)校雙減作業(yè)管理制度 1
為進(jìn)一步營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。在認真貫徹落實(shí)20xx年全國教育工作會(huì )議及省市縣教育部門(mén)提出的“輕負優(yōu)質(zhì)教育”的文件精神上，結合我校教育教學(xué)實(shí)際，特制訂本管理辦法。
一、作業(yè)的功能
1、鞏固和檢查功能：側重基礎知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。
2、深化和提高功能：側重過(guò)程與方法，目的在于促進(jìn)知識的形成和能力的發(fā)展。
3、體驗和發(fā)展功能：側重知識、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的整合，重在體驗和實(shí)踐。
二、作業(yè)的類(lèi)型
1、鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數量標準，避免數量過(guò)大，次數失控，講求科學(xué)性，不搞無(wú)效的機械重復。
2、思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不一定需要筆答。
3、實(shí)踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，親自去做，親身體驗，培養操作與運用的能力。
三、布置作業(yè)的原則
1、在內容上突出開(kāi)放性和探究性。除保留部分傳統型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內容應突出開(kāi)放性和探究性，也就是學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)要有一定的思考性、實(shí)踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開(kāi)放性。
2、在容量上考慮量力性和差異性。既不加重學(xué)生學(xué)習負擔，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設計不同形式的作業(yè)。
3、在形式上體現新穎性和多樣性。要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實(shí)驗、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內完成，也可以在課外完成；可以由個(gè)人獨立完成，也可以小組合作完成。
4、在評判上重視過(guò)程性和激勵性。教師可以提供機會(huì )，讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過(guò)程中來(lái)。在評判結果上，每次作業(yè)選擇一定的比例，盡量使用激勵性語(yǔ)言和個(gè)性化評語(yǔ)，保護學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習的積極性。
四、作業(yè)布置規范
1、嚴格作業(yè)設計。作業(yè)的設計要符合課程標準和教材要求，提高作業(yè)設計質(zhì)量，創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。適當選擇作業(yè)內容，加強作業(yè)完成指導，把握作業(yè)育人功能。
2、嚴把作業(yè)難度。嚴格執行國家課程標準和課程方案，科學(xué)制定并認真落實(shí)教學(xué)計劃，不得隨意增減課程難度，不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度，不布置難度水平超過(guò)課標要求的作業(yè)。不從作業(yè)難度上增加學(xué)生負擔。
3、作業(yè)總量要適當。每天各科課外作業(yè)總量之和：七年級不超過(guò)60分鐘，八年級不超過(guò)80分鐘，九年級不超過(guò)90分鐘。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，每節課保證學(xué)生10——15分鐘的動(dòng)筆時(shí)間。
4、注重作業(yè)分層布置。作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準，提倡分層布置彈性作業(yè)。
5、布置作業(yè)要提出格式要求，強調書(shū)寫(xiě)規范，獨立按時(shí)完成，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
五、作業(yè)批改規范
1、教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)訂正，日期明確，保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評價(jià)采取等級制，分A、B、C、D或優(yōu)、良、合格、不合格四等，特別優(yōu)秀的可用言辭給予鼓勵。教師批改時(shí)要給予評價(jià)等級，但不得出現只給評價(jià)等級而不批改，或既不給評價(jià)等級又不批改，只寫(xiě)一個(gè)“查閱”等不負責任的`現象。提倡運用激勵性評語(yǔ)，指導性評語(yǔ)。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書(shū)寫(xiě)要工整，標點(diǎn)要準確，符號要規范。作文的眉批、總批評語(yǔ)要得體，指示要具體，富于激勵和指導作用。
2、批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯誤數量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進(jìn)教學(xué)的依據。個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題可以通過(guò)面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫(xiě)點(diǎn)簡(jiǎn)評，打上成績(jì)。
3、凡布置的書(shū)面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細改和一般批改相結合。教材中要求學(xué)生做的大小作業(yè)和配套練習，要全批全改，且必須由教師批改。作文批改要做到文中有眉批，文后有總批，有三分之一的詳批。
4、復習階段的單元測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。
5、作業(yè)批改后要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時(shí)批改，且必須由教師批改。
六、學(xué)生作業(yè)要求
1、作業(yè)本封面要寫(xiě)清校名、班級、姓名、學(xué)號，注明作業(yè)本類(lèi)別或編號。
2、學(xué)生作業(yè)要統一用筆，用鋼筆或圓珠筆寫(xiě)作業(yè)。
3、各學(xué)科作業(yè)格式要統一，課與課、題與題之間空行、空格等要一致，由各學(xué)科教研組長(cháng)負責協(xié)調。
4、教育學(xué)生書(shū)寫(xiě)要規范，字跡要工整、清楚、正確、規范，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不亂涂亂畫(huà)和撕破作業(yè)本。
5、人手一本數學(xué)草稿本，使用要工整。各類(lèi)作圖要用規定文具作畫(huà)，認真思考，細心落筆，盡量少涂擦。
6、學(xué)生作文本的首頁(yè)要建立作文目錄（序號、日期、題目、等第）。
7、錯題要訂正，規格要統一。提倡在原來(lái)的算式中訂正，其他作業(yè)本盡可能保留錯誤痕跡，以便復習反思。
8、指導學(xué)生建立作業(yè)“糾錯集”。指導學(xué)生根據自己的情況把基礎知識中那些最容易忽視的、最可能混淆的、自己的薄弱之處、考試的熱點(diǎn)問(wèn)題等積累起來(lái)。查漏補缺，夯實(shí)基礎。
七、作業(yè)管理細則
1、建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機制。每天由班主任負責協(xié)調、控制課外作業(yè)量，確保每生每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。
2、學(xué)校要嚴格落實(shí)一科一輔規定。作業(yè)布置不依賴(lài)于輔導資料，嚴禁強制或者變相強制學(xué)生另行購買(mǎi)教輔材料，不得強制要求或者變相強制要求家長(cháng)打印作業(yè)。
3、規范作業(yè)布置方式。嚴禁在班級群（微信群、QQ群、釘釘群）布置家庭作業(yè)，嚴禁以任何方式公布學(xué)生成績(jì)和排名。
4、學(xué)校建立每學(xué)期對學(xué)生作業(yè)本（含各種配套練習冊）批改質(zhì)量情況進(jìn)行兩次定期檢查與兩次不定期抽查制度。檢查記錄要素為：批閱次數是否達到要求，作業(yè)量是否適中，批閱認真程度，批語(yǔ)具體程度，書(shū)面整潔程度，學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整程度，批閱改錯及學(xué)生更正是否及時(shí)、是否準確，配練是否填完及檢查，收交面如何。檢查結果作為教師教學(xué)常規考核的重要內容，并及時(shí)總結，同時(shí)反饋于相關(guān)科任教師。
5、學(xué)校建立作業(yè)問(wèn)卷調查機制。在作業(yè)檢查、抽查期間，學(xué)校開(kāi)展作業(yè)問(wèn)卷調查。從各班級隨機挑選學(xué)生就作業(yè)量、作業(yè)難度、批改情況、教輔資料等問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調查。調查結果作為教師教學(xué)常規考核的重要內容記入個(gè)人學(xué)期考核中。
6、學(xué)校每學(xué)年組織開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)”的展評活動(dòng)。
學(xué)校雙減作業(yè)管理制度 2
�。ㄒ唬�嚴格作業(yè)設計
1、各教研組要將作業(yè)設計作為學(xué)科校本教研的重點(diǎn)內容，要基于課程標準，關(guān)注學(xué)科核心素養，充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認知規律和個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，科學(xué)設計符合新時(shí)代育人要求、體現學(xué)校特點(diǎn)、適合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)，凸顯德育實(shí)效、促進(jìn)思維發(fā)展、提升體質(zhì)健康、強化美育熏陶、培養勞動(dòng)習慣。
2、各備課組要以實(shí)踐性、層次性、目的性、創(chuàng )造性為原則，以單元、學(xué)期或學(xué)年時(shí)間為單位，系統化設計具有校本特色的作業(yè)。包括選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。
3、各教研組要發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。把作業(yè)校本化研究作為提升課堂教學(xué)能力的突破口，以學(xué)科備課組或教研組為單位，采用骨干引領(lǐng)、集體研討的方式，探索最符合本學(xué)科特點(diǎn)、最能體現本學(xué)科核心素養培養要求的作業(yè)。教研室要設置校本研究課題，引導教師對課堂作業(yè)、課后作業(yè)和課堂教學(xué)進(jìn)行系統化、一體化研究，通過(guò)作業(yè)發(fā)現學(xué)生在知識掌握、理解應用過(guò)程中遇到的困難，以作業(yè)反饋為依據，改進(jìn)教學(xué)內容設置及課堂教學(xué)方式。
�。ǘ﹪揽刈鳂I(yè)總量
1、要適時(shí)適量安排課后復習作業(yè)或拓展性作業(yè)、自主選擇性作業(yè)、預習性作業(yè)，減少學(xué)生的無(wú)效作業(yè)。堅持“三布置五不布置”原則，即“布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置簡(jiǎn)單的重復性作業(yè)，不布置強制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時(shí)間超過(guò)合理限度的作業(yè)，不給家長(cháng)布置作業(yè)，不布置手機作業(yè)”。
2、各班主任需掌握本班每日學(xué)生作業(yè)總量，形成作業(yè)清單，定期向年段報備，并協(xié)調不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。
3、初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
�。ㄈ﹪腊炎鳂I(yè)難度
1、要嚴格執行國家課程標準和課程方案，不隨意增減課程難度，不布置難度水平超過(guò)國家課程標準要求的作業(yè)。
2、要尊重學(xué)生學(xué)習的差異性、階梯性，合理設計分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)�？茖W(xué)實(shí)施探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，以及跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
3、要提高作業(yè)設計的質(zhì)量，確保作業(yè)水平難度符合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng )新“研判試做+精講精練+精選分層”作業(yè)形式，推出基于校情和學(xué)情的“三單”（預習單、學(xué)習單、練習單）作業(yè)體系。
�。ㄋ模﹪烂C作業(yè)批改
1、加強對作業(yè)批改的管理，所有學(xué)科布置的書(shū)面作業(yè)要做到全批全改，教師批改作業(yè)要正確規范、評語(yǔ)恰當，標注批改時(shí)間，統一批改符號。鼓勵實(shí)行等級制方式和使用個(gè)性化評語(yǔ)，評語(yǔ)應明確簡(jiǎn)練，富有激勵性、針對性和指導性。
2、不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。嚴禁要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)，不將家長(cháng)的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的`依據。
�。ㄎ澹﹪乐斪鳂I(yè)反饋
1、教師要對學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行歸因分析，采取集體講評、面批講解等方式有針對性地反饋指導。要幫助學(xué)生定期查找、分析作業(yè)出錯的原因，給學(xué)生留足糾錯時(shí)間和空間。
2、對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導，對學(xué)有困難的學(xué)生加強幫扶，幫助學(xué)生在完成作業(yè)中養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法。要特別關(guān)注不能正常完成基礎作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)采取針對性的措施加以教育管理和個(gè)別化輔導，為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。
學(xué)校雙減作業(yè)管理制度 3
為深入貫徹落實(shí)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》、教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》等相關(guān)文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，嵯崗學(xué)校結合實(shí)際，執行作業(yè)公示制度。
一、公示作業(yè)時(shí)間。每天下午課后延時(shí)服務(wù)開(kāi)始前，由任課教師公示學(xué)生當天家庭作業(yè)，班長(cháng)填好作業(yè)公示單，并在班級醒目位置進(jìn)行公示，同時(shí)，接受家長(cháng)和社會(huì )的監督。
二、公示作業(yè)用時(shí)。作業(yè)布置以總量控制、學(xué)科分類(lèi)為原則，各科注意合理的.作業(yè)量，確保難度不超過(guò)國家課標。一、二年級無(wú)書(shū)面作業(yè)，三至六年級學(xué)生書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)60分鐘，初中不超過(guò)90分鐘。
三、公示作業(yè)要求。一是提高作業(yè)設計質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，作業(yè)要立足課程目標，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習內容。二是作業(yè)要體現出層次性，可以分必做和選做兩種，鼓勵布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。三是學(xué)科教師要加強作業(yè)完成指導，教師要指導學(xué)生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。四是學(xué)校加強教學(xué)常規管理，教師要認真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋；加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導，同時(shí)，不得要求家長(cháng)或學(xué)生自己批改作業(yè)。
制度的實(shí)施為減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為有效避免部分學(xué)生作業(yè)，量過(guò)多、質(zhì)不高、功能不強等問(wèn)題的出現提供了制度保障。
學(xué)校雙減作業(yè)管理制度 4
為繼續扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，進(jìn)一步強化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)“5+2習的有效性，中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的課后服務(wù)。
一、書(shū)包上瘦身
合理調控
推行“小書(shū)包”不回家政策，“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年60級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)分鐘”等硬核要求落實(shí)到底，在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門(mén)。
嚴格執行，三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。
QQ禁止通過(guò)手機微信或群等方式留作業(yè)；禁止給家長(cháng)布置作業(yè)，要求家長(cháng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。
二、時(shí)間上減壓
健康為本
結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實(shí)基礎的知識類(lèi)作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗的實(shí)踐類(lèi)10唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等個(gè)項目課程，使孩子們在有趣的活動(dòng)中體驗到了學(xué)習的快樂(lè )！
三、課堂上深研
提質(zhì)為核實(shí)現輕負高效的主戰場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著(zhù)力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1.調整備課時(shí)間和模式。根據課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三四教研日，安排領(lǐng)導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式.
3.組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過(guò)“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等，幫助年輕教師盡快成長(cháng)。
四、作業(yè)上革命
遵從“頂層設計、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的'工作思路對作業(yè)留法o流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”集中學(xué)校優(yōu)勢，AB整合學(xué)校資源，設計、套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。
五、內容上多元
96.5%，小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達到全校教師參與率達到1%，并聘請三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內容。
學(xué)校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類(lèi)、衍23紙、足球、籃球等個(gè)項目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中，真正實(shí)現身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗。
六、制度上健全
學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、
《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补�，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內提升學(xué)習效率。
七、服務(wù)上調研
“5+2“推行課后服務(wù)以來(lái)小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及雙減”落實(shí)情況設936，計了問(wèn)卷調查發(fā)放給家長(cháng)，進(jìn)行了匿名反饋調研，收回反饋記錄份99.1%，95%并對結果統計分柝對課后服務(wù)滿(mǎn)意率達到其他選項滿(mǎn)意都在，以上，達到了預期效果群眾滿(mǎn)意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì )繼續調整和豐富課后服務(wù)內容，讓孩子喜歡，讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
學(xué)校雙減作業(yè)管理制度 5
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。
批示精神，堅持疏堵結合，標本兼治，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān)，打破“應試焦慮”關(guān)，抓實(shí)“日常監督”關(guān)，堅決把“雙減”工作落實(shí)到實(shí)處。
一、堅持減負增效并舉，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。
一是嚴格減負政策規定，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統籌管理，提高作業(yè)設計質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè)，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。
二是強化作業(yè)總量控制，學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè)。不得通過(guò)微信等方式傳導學(xué)習和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。
三是提高作業(yè)設計質(zhì)量，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)、設計探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間，加強學(xué)生作業(yè)指導，著(zhù)力培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，在校內完成大多數書(shū)面作業(yè)。
四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，完善教育評價(jià)機制，加強教育教學(xué)研究等，推出舉措，建立教學(xué)視導制度，優(yōu)化學(xué)校管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。
二、持續加大監督力度，有效減輕學(xué)生校外培訓負擔。
一是嚴格監管制度，加大對校外培訓機構的監管力度。
二是形成監管合力，做到監管全覆蓋、無(wú)盲點(diǎn)，有效強化了日常監督。
三是推進(jìn)長(cháng)效治理，重點(diǎn)檢查，集中整改。
四是強化宣傳引導，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、教育引導學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的'教育觀(guān)念、成才觀(guān)念，理性對待校外培訓。
下一步學(xué)校要認真學(xué)習借鑒他校經(jīng)驗做法，進(jìn)一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的重大任務(wù)，切實(shí)強化責任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導工作，抓實(shí)課堂教學(xué)常規，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導，強化對作業(yè)來(lái)源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過(guò)程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節的系統設計。
同時(shí)常態(tài)化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦學(xué)行為，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
學(xué)校雙減作業(yè)管理制度 6
一、指導思想
為了深入貫徹落實(shí) “雙減” 政策，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，提高作業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，結合我校實(shí)際情況，特制定本作業(yè)管理制度。
二、工作目標
控制作業(yè)總量，確保小學(xué)一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)三至六年級每天書(shū)面作業(yè)平均不超過(guò) 60 分鐘，初中每天書(shū)面作業(yè)平均不超過(guò) 90 分鐘。
提高作業(yè)質(zhì)量，精心設計作業(yè)內容，體現分層、彈性和個(gè)性化，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
加強作業(yè)指導，教師要認真批改作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)情況，做好答疑輔導工作。
三、具體措施
建立作業(yè)公示制度。每天各班級在教室門(mén)口公示當天的作業(yè)內容和預計完成時(shí)間，接受學(xué)生和家長(cháng)的.監督。
嚴格控制作業(yè)總量。各學(xué)科教師要相互協(xié)調，合理分配作業(yè)時(shí)間，確保學(xué)生每天的作業(yè)總量不超標。班主任要對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，如有超量情況要及時(shí)調整。
提高作業(yè)設計質(zhì)量。教師要根據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際情況，精心設計作業(yè)內容，避免機械、重復、無(wú)效的作業(yè)。作業(yè)要體現分層、彈性和個(gè)性化，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
加強作業(yè)指導。教師要認真批改作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)情況，做好答疑輔導工作。對學(xué)習有困難的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們完成作業(yè)。
嚴禁教師給家長(cháng)布置作業(yè)或要求家長(cháng)批改作業(yè)。教師要切實(shí)履行自己的職責，認真批改學(xué)生的作業(yè)，不得將批改作業(yè)的任務(wù)轉嫁給家長(cháng)。
四、監督檢查
學(xué)校成立作業(yè)管理領(lǐng)導小組，定期對各班級的作業(yè)情況進(jìn)行檢查和評估。檢查內容包括作業(yè)總量、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改等方面。
學(xué)校設立舉報電話(huà)和郵箱，接受學(xué)生和家長(cháng)的監督舉報。對舉報的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行調查處理，并將處理結果反饋給舉報人。
將作業(yè)管理納入教師績(jì)效考核范圍，對作業(yè)管理工作做得好的教師進(jìn)行表彰和獎勵，對作業(yè)管理不力的教師進(jìn)行批評和處罰。
五、附則
本制度自發(fā)布之日起施行。如有未盡事宜，由學(xué)校作業(yè)管理領(lǐng)導小組負責解釋和修訂。
學(xué)校雙減作業(yè)管理制度 7
一、作業(yè)布置原則
科學(xué)性原則。作業(yè)內容要符合課程標準和教學(xué)要求，具有科學(xué)性和針對性。
適量性原則。嚴格控制作業(yè)總量，避免學(xué)生負擔過(guò)重。
多樣性原則。作業(yè)形式要多樣化，包括書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等。
分層性原則。根據學(xué)生的學(xué)習能力和水平，布置不同層次的作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。
二、作業(yè)布置要求
教師要精心設計作業(yè)，確保作業(yè)內容具有啟發(fā)性和趣味性。
作業(yè)布置要明確具體，讓學(xué)生清楚知道作業(yè)的要求和完成時(shí)間。
嚴格控制書(shū)面作業(yè)的時(shí)間，小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級書(shū)面作業(yè)每天平均不超過(guò) 60 分鐘，初中書(shū)面作業(yè)每天平均不超過(guò) 90 分鐘。
三、作業(yè)批改要求
教師要認真批改作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況。
批改作業(yè)要使用規范的批改符號，注明批改日期。
對學(xué)生的作業(yè)要進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生的`進(jìn)步和努力。
四、作業(yè)管理措施
建立作業(yè)公示制度。每天各班級要在教室公示欄公示當天的作業(yè)內容和預計完成時(shí)間。
學(xué)校定期對作業(yè)布置和批改情況進(jìn)行檢查和評估，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行整改。
加強對教師的培訓和指導，提高教師的作業(yè)設計和批改水平。
五、附則
本制度自發(fā)布之日起施行，如有未盡事宜，由學(xué)校教務(wù)處負責解釋。
學(xué)校雙減作業(yè)管理制度 8
一、總體要求
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著(zhù)眼建設高質(zhì)量教育體系，強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(cháng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
學(xué)校要嚴格遵循教育規律，堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、具體要求
嚴控書(shū)面作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均不超過(guò) 60 分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均不超過(guò) 90 分鐘。
創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。學(xué)校要根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
提高作業(yè)設計質(zhì)量。學(xué)校要將作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn)，系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準要求。
加強作業(yè)完成指導。教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)，初中學(xué)生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。
認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的.學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶。
三、保障措施
健全作業(yè)管理機制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統籌，合理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內公示制度，加強質(zhì)量監督。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)。
加強作業(yè)指導培訓。學(xué)校要將作業(yè)設計與實(shí)施納入教師培訓內容，提升教師作業(yè)設計能力，提高作業(yè)管理水平。教育部門(mén)要將作業(yè)設計與實(shí)施納入區域教研、聯(lián)片教研、校本教研重點(diǎn)內容，指導學(xué)校提升作業(yè)設計與實(shí)施質(zhì)量。
強化督導考核評價(jià)。教育督導部門(mén)要將作業(yè)管理作為規范辦學(xué)行為督導檢查和責任督學(xué)日常監管的重要內容。學(xué)校要把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)實(shí)績(jì)的考核評價(jià)。
學(xué)校雙減作業(yè)管理制度 9
一、作業(yè)管理目標
控制作業(yè)總量，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行休息、娛樂(lè )和自主學(xué)習。
提高作業(yè)質(zhì)量，使作業(yè)具有針對性、有效性和趣味性。
培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣和自主學(xué)習能力。
二、作業(yè)布置要求
作業(yè)內容要符合課程標準和教學(xué)要求，注重基礎知識和基本技能的訓練，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng )新能力的培養。
作業(yè)難度要適中，根據學(xué)生的實(shí)際情況分層布置，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
嚴格控制作業(yè)總量，小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級每天書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò) 60 分鐘，初中每天書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò) 90 分鐘。
作業(yè)形式要多樣化，包括書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、作業(yè)批改要求
教師要認真批改作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出學(xué)生存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的建議。
批改作業(yè)要使用規范的批改符號，注明批改日期，做到全批全改。
對學(xué)生的'作業(yè)要進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)方式要多樣化，可以采用等級評價(jià)、評語(yǔ)評價(jià)等方式，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和努力。
四、作業(yè)管理措施
建立作業(yè)公示制度，每天各班級要在教室公示欄公示當天的作業(yè)內容和預計完成時(shí)間。
學(xué)校要定期對作業(yè)布置和批改情況進(jìn)行檢查和評估，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行整改。
加強對教師的培訓和指導，提高教師的作業(yè)設計和批改水平。
鼓勵家長(cháng)參與作業(yè)管理，家長(cháng)要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)情況，與教師保持溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
五、附則
本制度自發(fā)布之日起施行，如有未盡事宜，由學(xué)校教務(wù)處負責解釋。
學(xué)校雙減作業(yè)管理制度 10
一、指導思想
強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(cháng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
二、工作原則
堅持學(xué)生為本。遵循教育規律，著(zhù)眼學(xué)生身心健康成長(cháng)，保障學(xué)生休息權利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應社會(huì )關(guān)切與期盼，減輕家長(cháng)負擔。
堅持依法治理。嚴格執行義務(wù)教育法、未成年人保護法等法律規定，加強源頭治理、系統治理、綜合治理。
堅持政府主導。強化政府統籌，落實(shí)部門(mén)職責，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責任。
堅持統籌推進(jìn)。綜合施策，標本兼治，穩步實(shí)施，全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔有關(guān)規定，對重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題先行試點(diǎn)，積極推廣典型經(jīng)驗，確保 “雙減” 工作平穩有序。
三、作業(yè)管理具體要求
嚴控作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò) 60 分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò) 90 分鐘。
優(yōu)化作業(yè)設計。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。
加強作業(yè)指導。教師要指導小學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
科學(xué)利用課余時(shí)間。學(xué)校和家長(cháng)要引導學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書(shū)面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習，從事力所能及的.家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書(shū)面作業(yè)的，也應按時(shí)就寢。引導學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時(shí)長(cháng)，保護視力健康，防止網(wǎng)絡(luò )沉迷。家長(cháng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，幫助其養成良好學(xué)習生活習慣。
四、監督檢查
學(xué)校要把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)實(shí)績(jì)的考核評價(jià)。
教育部門(mén)要建立健全作業(yè)管理機制，加強對學(xué)校作業(yè)管理的日常檢查和督導，將作業(yè)管理情況納入學(xué)�？�(jì)效考核范圍。
暢通社會(huì )反映渠道，引導廣大學(xué)生家長(cháng)共同監督作業(yè)管理工作，對作業(yè)管理存在問(wèn)題的學(xué)校和教師及時(shí)進(jìn)行整改和處理。
五、附則
本制度自發(fā)布之日起施行，由學(xué)校教務(wù)處負責解釋。
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