學(xué)校骨干教師培養制度（通用16篇）

　　在現實(shí)社會(huì )中，制度的使用頻率逐漸增多，制度泛指以規則或運作模式，規范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì )結構。這些規則蘊含著(zhù)社會(huì )的價(jià)值，其運行表彰著(zhù)一個(gè)社會(huì )的秩序。那么什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編收集整理的學(xué)校骨干教師培養制度（通用16篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學(xué)校骨干教師培養制度 1

　　為了提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，提高教師整體教學(xué)水平，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，以“學(xué)、傳、幫、帶”促進(jìn)全體教師的業(yè)務(wù)水平的提高，特制定本制度。

　　一、充分認識骨干教師培養的重要性

　　學(xué)校的生存靠生源，生源的質(zhì)量體現于學(xué)生的質(zhì)量，學(xué)生的質(zhì)量來(lái)源于教師的教育教學(xué)，教師教育教學(xué)水平的整體提高，在于骨干教師的“學(xué)、傳、幫、帶”，加強骨干教師的培養，具有十分重要的意義。

　　二、加強領(lǐng)導，確保骨干教師培養工作順利開(kāi)展

　　為加強骨干教師培養工作的`開(kāi)展，成立以校長(cháng)為組長(cháng)，分管教學(xué)副校長(cháng)為副組長(cháng)的骨干教師培養領(lǐng)導小組，加強骨干教師培養工作的領(lǐng)導，組織和協(xié)調工作。

　　三、培養范圍

　　已獲得區級以上優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的教師，均列入骨干教師培養的范圍。

　　四、培養與考核

　　根據教師培養通知、應該參訓人員，按照學(xué)校要求，按時(shí)參加培訓，在培訓過(guò)程中，必須達到及格以上水平，對在培訓過(guò)程中，無(wú)故曠課，考核成績(jì)不及格人員，費用自理，對積極參加學(xué)習，成績(jì)優(yōu)異者，給予通報表彰。

　　五、學(xué)后工作

　　外出參加培訓教師，對在培訓過(guò)程中，新技術(shù)、新理論、新方法要及時(shí)傳達有關(guān)教師，并做好在校教師的培養工作。

　　六、結果使用

　　外出參加培訓，成績(jì)優(yōu)異，回校后加強教師培養工作的教師，在評優(yōu)、晉級、聘任工作中，優(yōu)先考慮。

　　七、保障措施

　　為確保教師培訓工作的順利開(kāi)展，學(xué)校對在外出培訓的教師，成績(jì)合格以上者，報銷(xiāo)學(xué)習、差旅費用。

　　學(xué)校骨干教師培養制度 2

　　骨干教師是學(xué)校工作的頂梁柱，為加強我校骨干教師的培養,特制訂我校骨干教師的培訓制度。

　　一、學(xué)校將在學(xué)科教學(xué)中嶄露頭角，教學(xué)效果好，業(yè)務(wù)有一定影響的中青年教師，學(xué)校確定為學(xué)科骨干教師，并加以培養。

　　二、建立老教師與骨干教師的師徒關(guān)系,通過(guò)老教師的.傳、幫、帶促進(jìn)骨干教師的成長(cháng)。

　　三、定期組織骨干教師赴省內外名校參觀(guān)學(xué)習。

　　四、不定期邀請省內外有關(guān)專(zhuān)家教授來(lái)校作專(zhuān)題報告。

　　五、推選聘任骨干教師為學(xué)校學(xué)科帶頭人，積極培養并向市推薦市學(xué)科帶頭人。

　　六、選拔優(yōu)秀骨干教師擔任科、組級領(lǐng)導崗位。

　　七、骨干教師每學(xué)期上公開(kāi)示范課一節,每年要撰寫(xiě)教學(xué)教研論文一篇。

　　八、學(xué)校定期召開(kāi)骨干教師座談會(huì )，聽(tīng)取他們的匯報和對學(xué)校工作建議。

　　九、,優(yōu)先安排骨干教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修。

　　十、骨干教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，每年1次送教下鄉（上課），記4課時(shí)。

　　學(xué)校骨干教師培養制度 3

　　為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強各學(xué)科骨干教師的管理與培養，發(fā)揮好骨干教師在教學(xué)、教研、教改中的帶頭作用，特制定骨干教師培養制度。

　　1、加強對所培養的骨干教師的教育教學(xué)理論的學(xué)習，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。

　　2、對上級安排的各種示范課、觀(guān)摩課及培訓活動(dòng)，優(yōu)先安排所培養的教師參加。

　　3、學(xué)校要積極創(chuàng )造條件，為他們購買(mǎi)學(xué)習、教科研材料，組織外出參觀(guān)學(xué)習。

　　4、安排骨干教師承擔培養指導其他教師的`任務(wù)，每學(xué)期組織一次本學(xué)科教師開(kāi)展的培訓活動(dòng)。

　　5、學(xué)期末，骨干教師對自己一學(xué)期的活動(dòng)要做好記錄，搞好活動(dòng)總結，完善骨干教師檔案。

　　學(xué)校骨干教師培養制度 4

　　一、指導思想

　　為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，克服教師職業(yè)“怠倦癥”和骨干教師的“滿(mǎn)足感”的產(chǎn)生，促進(jìn)骨干教師“再生”發(fā)展，分層培養各級骨干教師，為縣、市、省級骨干教師的選送提供依據，激勵已被評為各級骨干教師的持續發(fā)展，根據學(xué)校教師培養的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。特制訂本意見(jiàn)，試行實(shí)施。

　　二、培養目標

　　使其成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理的專(zhuān)業(yè)知識結構，具有較高的.教育教學(xué)水平，具有一定的教育科研能力，在教育教學(xué)業(yè)務(wù)中具有指導、帶頭、示范作用。

　　三、措施機制

　　本辦法是將各級各類(lèi)骨干教師以及學(xué)校內的骨干教師統一納入xx中學(xué)骨干教師的培養及管理，一個(gè)標準進(jìn)行考核，在本辦法中沒(méi)有骨干教師級別之分，合格者既保留原級骨干教師稱(chēng)號，同時(shí)也是xx中學(xué)骨干教師，享受xx中學(xué)骨干教師津貼。本辦法實(shí)行年度考核，滾動(dòng)推行。

　　1、建立骨干教師成長(cháng)記錄袋

　　此檔案長(cháng)期跟蹤記錄專(zhuān)職教師成長(cháng)的經(jīng)歷，按照《骨干教師考核細則》量化，分年度給予考核結論：優(yōu)秀、合格、不合格。并由學(xué)校簽章頒發(fā)年度考核合格的骨干教師證書(shū)，確定為xx中學(xué)骨干教師資格。

　　優(yōu)秀、合格、不合格的評定辦法：按《細則》量化，95分以上者為優(yōu)秀，80分以上者為合格，79以下者為不合格。

　　2、骨干教師選拔辦法

　　各級骨干教師的選拔，在符合上級相關(guān)文件規定的前提下，初中實(shí)際教學(xué)時(shí)間6周年，三年為一個(gè)考核周期。

　　普通教師：進(jìn)入學(xué)校骨干教師考核行列的考核方案：師德師風(fēng)10%，近三年教學(xué)成績(jì)30%，教學(xué)過(guò)程20%，教育科研20%，民主測評20%，按教師總數的5%取其前位名次進(jìn)入學(xué)校骨干教師考核行列。

　　校級骨干：三年來(lái)量化的總成績(jì)，按規定指標取其名次推薦為縣級骨干教師。

　　縣級骨干：三年來(lái)量化的總成績(jì)，按規定指標取其名次推薦為市級骨干教師。

　　市級骨干：三年來(lái)量化的總成績(jì)，按規定指標取其名次推薦為省級骨干教師。

　　3、實(shí)行“骨干教師津貼”制度

　　遵照《xx中學(xué)骨干教師考核細則》，年度量化考核合格者，由學(xué)校行政發(fā)給每月20元、全年240元的骨干教師津貼（寒暑假期間的津貼納入年終考核）。

　　4、實(shí)行骨干教師任免制度

　　各級各類(lèi)的骨干教師每個(gè)年度納入學(xué)校進(jìn)行資格考核，可進(jìn)可出，滾動(dòng)推進(jìn)。有下列情形之一者否定其學(xué)校骨干教師稱(chēng)號。

　　(1)違反國家法律法規政策者，一票否決；

　　(2)師德師風(fēng)敗壞，給單位造成惡劣影響者，一票否決；

　　(3)教學(xué)成績(jì)末尾者,一票否決；

　　(4)遵照《xx中學(xué)骨干教師考核細則》，凡是連續三年量化考核不合格者，學(xué)校有權取消其任何級別的骨干教師稱(chēng)號，并由學(xué)校報請上級管理部門(mén)批準。

　　(5)在現有骨干教師中，根據《細則》的量化，按全校教師總數的5%，從低到高取其名次以及考核不合格者，一并進(jìn)入新一輪的考核。即與申請xx中學(xué)骨干教師的普通教師，一并按照進(jìn)入考核方案，即師德師風(fēng)10%，近三年教學(xué)成績(jì)30%，教學(xué)過(guò)程20%，教育科研20%，民主測評20%，再按教師總數的5%取其前位名次進(jìn)入學(xué)校骨干教師行列，其余教師被否定。

　　5、實(shí)行骨干教師加分制度

　　根據《xx中學(xué)骨干教師考核細則》，連續三年量化考核優(yōu)秀者，在評職、晉級、評優(yōu)，選模以及教師福利（如分房等）考核中享受加分優(yōu)待。

　　具體加分辦法是：

　　周期內考核：三個(gè)“優(yōu)秀”，一次性加0.5分。

　　周期內考核：兩個(gè)“優(yōu)秀”，一個(gè)“合格”，一次性加0.2分。

　　其他情形的考核結論，不享受加分優(yōu)待。

　　四、管理考核

　　1、由學(xué)校行政、教導處、教科室、教研組聯(lián)合組成骨干教師管理領(lǐng)導小組。由教科室具體負責對骨干教師進(jìn)行年度量化考核。

　　2、骨干教師考評材料必須是由上級教育部門(mén)、學(xué)�；蚪萄薪M組織的真實(shí)的教育教學(xué)研究活動(dòng)。

　　3、參加骨干教師考評由教師本人向學(xué)校提出申請。

　　4、考評材料由參評教師本人提供，以具體的數據或翔實(shí)的文本資料為左證（無(wú)具體左證材料該項不給分）。

　　本辦法由學(xué)校教代會(huì )討論通過(guò)。

　　學(xué)校骨干教師培養制度 5

　　為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學(xué)改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，參照《天津商學(xué)院青年教師培養的規定》，我院對35歲以下調入任教的青年教師實(shí)行綜合培養，有計劃地提高青年教師的教學(xué)水平。

　　一、崗前培訓制度新調入的青年教師（師范大學(xué)畢業(yè)生除外）必須參加由天津市高校師資培訓中心舉辦的教育培訓班以及學(xué)校組織的集訓。學(xué)習《教育心理學(xué)》、《高等教育學(xué)》、教育法規等課程，為今后教學(xué)工作奠定基礎。

　　二、導師制度青年教師在到校工作的一年內，由學(xué)院指定熱愛(ài)教育事業(yè)，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師擔任其指導教師（簡(jiǎn)稱(chēng)導師），導師將跟進(jìn)青年教師的課堂教學(xué)情況，每學(xué)期聽(tīng)課次數不少于 次，青年教師在導師的`指導下熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節。

　　三、聽(tīng)課制度青年教師在參加工作后，應積極主動(dòng)地跟聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師授課，汲取教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習教學(xué)方法，以及如何講授課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內容。通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩，提升自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，青年教師之間相互聽(tīng)課、相互觀(guān)摩、相互學(xué)習、相互促進(jìn)、共同提高。

　　四、講課驗收制度青年教師經(jīng)過(guò)崗前培訓、集訓和教學(xué)實(shí)踐，由教師所在系部負責人組織有經(jīng)驗的教師進(jìn)行聽(tīng)課評議，提出并幫助解決教學(xué)中仍然存在的問(wèn)題。在青年教師申請學(xué)校組織的教學(xué)驗收之前，學(xué)院必須組織教師聽(tīng)課，并收集學(xué)生的授課評價(jià)與反饋意見(jiàn)，進(jìn)行內部驗收。通過(guò)學(xué)院課堂教學(xué)評議合格的青年教師，由指導教師和青年教師向所在單位提出申請，經(jīng)批準，學(xué)校師資辦公室組織專(zhuān)家組聽(tīng)課驗收。

　　五、“公開(kāi)課”制度每學(xué)期請1～2位新調入的青年教師講授公開(kāi)課，全體教師參加。課后舉行由全體教師參加的討論會(huì )，對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行探討和總結，通過(guò)討論，彼此學(xué)習，提升教學(xué)水平。

　　六、講課大賽制度為進(jìn)一步調動(dòng)廣大青年教師教學(xué)的積極性，激勵青年教師加強教學(xué)研究，搞好教學(xué)工作，鼓勵青年教師參加學(xué)校每?jì)赡杲M織一次的教學(xué)基本功大賽。在進(jìn)入學(xué)校比賽之前，由學(xué)院組織全體教師對參賽教師的授課情況進(jìn)行初評，提出意見(jiàn)和建議，借比賽的契機彼此交流與促進(jìn)。

　　七、進(jìn)修制度鼓勵青年教師攻讀碩士或博士學(xué)位，或到知名學(xué)校進(jìn)修或培訓，全面提高專(zhuān)業(yè)素養及業(yè)務(wù)能力，為建設一支高水平、高學(xué)歷的外語(yǔ)學(xué)院師資隊伍而努力。

　　八、科研能力培養制度鼓勵青年教師參與其他教師的科研課題并承擔其中部分科研任務(wù)，鼓勵青年教師申報院級及院級以上科研課題，鼓勵青年教師在本專(zhuān)業(yè)公開(kāi)及核心刊物上發(fā)表論文。

　　學(xué)校骨干教師培養制度 6

　　一、指導思想：

　　為使廣大青年教師更好的適應現代教育教學(xué)工作的需要，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現“質(zhì)量立校、特色強校、創(chuàng )新發(fā)展”的目標，培養大批會(huì )教學(xué)、樂(lè )研究、懂管理的青年骨干教師，根據校本教研實(shí)際，特制定本制度。

　　二、培養目標：

　　l、熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)學(xué)校，具有良好的思想政治素質(zhì)，教書(shū)育人，為人師表，遵紀守法，具有高尚的職業(yè)道德和社會(huì )公德，愿為教育事業(yè)的發(fā)展積極奉獻。

　　2、敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治學(xué)，專(zhuān)業(yè)理論知識扎實(shí)，業(yè)務(wù)上精益求精，積極參加教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗，熟練掌握現代教育技術(shù)和方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。積極承擔班主任等管理工作，并能很好地履行職責。

　　3、規范教學(xué)行為，夯實(shí)教學(xué)基礎，為培養骨干教師奠基，逐步實(shí)現青年教師“學(xué)上課——會(huì )上課——上好課——獨當一面”的`提升。

　　三、方式方法：

　　1、實(shí)行“師徒結對”。由教導處指定一個(gè)同年級同學(xué)科的骨干教師為指導教師，與一個(gè)新任教師結成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。在學(xué)科教學(xué)中，要求指導教師每周至少跟蹤聽(tīng)課一節，用專(zhuān)用聽(tīng)課筆記記載，做好說(shuō)課，評課等指導工作。針對青年教師特點(diǎn)，指導其逐步做到“學(xué)上課、會(huì )上課、上好課、獨當一面”。

　　2、崗前培訓。新教師到學(xué)校首先要用兩周時(shí)間對其進(jìn)行上崗前的培訓，從備課、上課、作業(yè)布批、寫(xiě)教案、班級管理等教育教學(xué)常規進(jìn)行培訓指導。

　　3、聽(tīng)評課。青年教師培養對象每周至少聽(tīng)指導教師的課2節，用專(zhuān)用聽(tīng)課筆記載，作好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)出聽(tīng)后總結。

　　4、明確要求。學(xué)校從嚴要求青年教師的教學(xué)工作、業(yè)務(wù)學(xué)習，每月檢查一次教案、聽(tīng)課記錄、課后反思和作業(yè)布置與批改情況，導師教務(wù)處定期對青年教師進(jìn)行考核和鑒定。

　　5、不定期地組織名師輔導講座、骨干教師示范課展示、新教師公開(kāi)課評點(diǎn)、教科研沙龍、課堂教學(xué)檢查等一系列富有成效的培訓活動(dòng)，并要求青年教師在相關(guān)活動(dòng)中多反思、多總結。

　　學(xué)校骨干教師培養制度 7

　　新教師是學(xué)校的希望，為加快培養新教師的進(jìn)程，經(jīng)學(xué)校研究特制定如下要求：

　　一．要努力達到以下八種能力：

　　1、全面準確的掌握課程標準的能力；

　　2、靈活處理合理使用教材的能力；

　　3、精心編制全面實(shí)施教案的能力；

　　4、駕馭課堂隨機調控課堂的能力；

　　5、善于指導、熱情幫助學(xué)生掌握現代學(xué)習方式的能力；

　　6、認真輔導善于合理的'批改作業(yè)的能力；

　　7、考試命題準確評估學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的能力；

　　8、學(xué)科教學(xué)與多媒體現代教學(xué)手段整合的能力。

　　二、要積極學(xué)習教育理論，觀(guān)看優(yōu)秀課例，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，樹(shù)立自主學(xué)習、研究性學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習的新型學(xué)習觀(guān)，樹(shù)立現代的、以生為本的教育觀(guān)和育人觀(guān)，提高個(gè)人的教育理論水平。

　　三、要積極、準時(shí)參加集體教研活動(dòng)（集體備課、聽(tīng)課、評課、說(shuō)課、公開(kāi)課等），不無(wú)故缺席，會(huì )上要積極參與聽(tīng)、說(shuō)、評、議、研等的活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，新教師要提前在教研組進(jìn)行集體備課，做好充分的課前準備，才能進(jìn)入課堂上課。

　　四．一學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，記好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好聽(tīng)課感想，聽(tīng)課記錄本期末交由教研組長(cháng)檢查簽名、簽上意見(jiàn)，并上交學(xué)校檢查。

　　1、凡學(xué)校對內外的公開(kāi)課、各年級的觀(guān)摩課，均要參加聽(tīng)課（指本學(xué)科的）；

　　2、每學(xué)月至少跨年級或跨學(xué)科聽(tīng)一節觀(guān)摩課；

　　3、服從學(xué)校安排，積極到參加校外聽(tīng)課。

　　五、教師要根據自身特點(diǎn)，每學(xué)期做到“六個(gè)一”。即確定一個(gè)研究專(zhuān)題，上一堂匯報課，交一份自己最滿(mǎn)意的教案，期末寫(xiě)一份個(gè)人教學(xué)總結，寫(xiě)一份專(zhuān)題的研究論文，設計一個(gè)最生動(dòng)的教學(xué)課件。

　　六、老教師與年輕教師進(jìn)行師徒結對。完善新教師業(yè)務(wù)指導制度，老教師悉心指導新教師，為新教師備課、上課及課后總結把關(guān)，使新教師少走彎路，盡快成長(cháng)起來(lái)。

　　七、大膽探索，勇于教改，認真總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，積極向縣級以上的教育刊物投稿或參賽。

　　八、學(xué)校領(lǐng)導將加強領(lǐng)導，及時(shí)指導。做好隨堂聽(tīng)課、檢查、總結評比工作。新教師在校執教一年以后，學(xué)校要對其進(jìn)行綜合考核。

　　學(xué)校骨干教師培養制度 8

　　1、培養對象為35周歲以下的青年教師，首要任務(wù)是加強近五年參加工作的新教師的培養。

　　2、學(xué)上課。新教師參加工作的第一年，要適應教學(xué)各項工作，初步掌握教學(xué)常規和教學(xué)基本功。熟悉教學(xué)課程標準和教材；懂得課堂設計；能夠調控課堂。

　　3、會(huì )上課。在教學(xué)第二年要對照落實(shí)課程標準的各項要求，嚴格按教學(xué)規律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)完善教學(xué)辦法，養成良好的教學(xué)習慣，掌握教學(xué)基本功。

　　4、上好課。在教學(xué)第三年要理論聯(lián)系實(shí)際，在課標的指導下創(chuàng )造性的開(kāi)展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗的`基礎上形成自己的教學(xué)風(fēng)格。研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達到合格。

　　5、獨當一面。五年左右教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí)，教育教學(xué)思想先進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。具有一定的教育科研能力，針對教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展課研活動(dòng)和教育創(chuàng )新。

　　6、教齡三年以下的教師必須組建“一對一結對子”的師徒關(guān)系，教學(xué)師傅指導徒弟：﹙1﹚教學(xué)計劃的制定及總結的書(shū)寫(xiě)；﹙2﹚備課及教案書(shū)寫(xiě)；﹙3﹚作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習評價(jià)；﹙4﹚課堂教學(xué)過(guò)程的指導（說(shuō)課，跟蹤聽(tīng)課、評課）；﹙5﹚了解學(xué)情及教學(xué)輔導等。

　　7、教學(xué)師傅每周至少跟蹤聽(tīng)課一節，用專(zhuān)用聽(tīng)課記錄記載，并做好說(shuō)課、評課等指導工作。教學(xué)徒弟每周至少聽(tīng)師傅的課2節，用專(zhuān)用聽(tīng)課記錄記載。

　　8、教學(xué)徒弟必須參加學(xué)校每學(xué)年舉行一次的徒弟教學(xué)比武大賽，青年教師必須參加學(xué)校每?jì)赡杲M織一次的中青年教師教學(xué)比武大賽。

　　學(xué)校骨干教師培養制度 9

　　為進(jìn)一步加強黨員隊伍建設，努力建設一支以?xún)?yōu)秀黨員為主體的高素質(zhì)教師團隊，更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，按照臨潼區教育局黨組的工作要求，我校實(shí)施“雙培養”機制，即把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養”機制。

　　一、實(shí)施目的

　　通過(guò)實(shí)施“雙培養”工程進(jìn)一步做好黨員發(fā)展工作，把符合黨員條件的名師、骨干教師及時(shí)吸收入黨，提高黨員發(fā)展質(zhì)量，優(yōu)化黨員結構；進(jìn)一步提高黨員隊伍業(yè)務(wù)水平，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，促進(jìn)教育隊伍建設，培養更多的黨員教師成為“名師”、“骨干教師”，整體提高教育隊伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。通過(guò)實(shí)施“雙培養”工程，充分發(fā)揮基層黨組織的政治核心作用、戰斗堡壘作用和廣大黨員、業(yè)務(wù)骨干的示范帶動(dòng)作用，力爭在組織建設和教育隊伍建設中取得新突破，為貫徹落實(shí)中長(cháng)期教育改革發(fā)展規劃綱要和加快推進(jìn)更高水準教育強區建設,以及學(xué)校的加快發(fā)展,提供堅強的組織保證和人才支持。

　　二、目標內容

　　學(xué)校每年發(fā)展的教師黨員中名師和骨干教師比例要達到50%以上，每年培養的“名師”、“骨干教師”中黨員比例要達到60%以上。通過(guò)組織實(shí)施“雙培養”工程，逐步形成將名師和骨干教師發(fā)展吸收為黨員，將更多的黨員教師培養成為“名師”和“骨干教師”的長(cháng)效機制，充分發(fā)揮黨員和骨干教師這兩支隊伍的模范帶頭和示范帶動(dòng)作用，全面提高我校教育隊伍的整體素質(zhì)。

　　三、具體辦法與措施

　�。ㄒ唬�、積極參加集中、校本培訓

　　所培對象要積極、主動(dòng)的參加集中培訓和校本培訓，并掌握和理解書(shū)中的部分內容，在理解的基礎上應用于實(shí)際的教育教學(xué)中。做好學(xué)習筆記。并要保證完成上級規定的'學(xué)時(shí)。

　�。ǘ�）、深入教研教改第一線(xiàn)，落實(shí)課堂教學(xué)研究

　　學(xué)校的培養人要深入教研教改第一線(xiàn)，幫助所培對象參與課堂研究發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，研究對策及采取措施。所培對象個(gè)人的教研教改的研究歷程分以下三個(gè)階段進(jìn)行：

　　1、理論學(xué)習。通過(guò)學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng )新理論及本學(xué)科業(yè)務(wù)知識等方面的有關(guān)論著(zhù)，明確可能影響學(xué)生學(xué)習過(guò)程的各項因素。

　　2、問(wèn)卷調查。重點(diǎn)了解當前學(xué)生學(xué)習策略水平及非智力因素情況。

　　3、分析綜合。對調查所獲數據進(jìn)行分析，對影響學(xué)生創(chuàng )新性學(xué)習的因素進(jìn)行歸納。

　�。ㄈ�）、每一學(xué)期上一節示范課或者學(xué)校課題研究課，突顯所培對象的示范作用。

　　每學(xué)期要求所培對象上一節示范課或者研究課，大膽創(chuàng )新，勇于實(shí)踐。做到每堂示范課或者研究課后由執教的所培對象講述個(gè)人的研究方案和教學(xué)構想，每次研討會(huì )上由所培對象相對完整地表述專(zhuān)題研究心得和教學(xué)實(shí)驗過(guò)程中的階段性成果；做到科學(xué)理論和教學(xué)實(shí)例相結合。

　�。ㄋ模�、在各方面進(jìn)行鍛煉

　　學(xué)校領(lǐng)導要適時(shí)恰當地給所培養對象壓擔子，給以展示的舞臺。所培養對象除上好本身要求的示范課以外，在遠程教育學(xué)習方面要起到帶頭作用，還要進(jìn)行課題等業(yè)務(wù)講座。

　　四、落實(shí)情況

　　去年，我校重點(diǎn)培養年輕人才。20xx年入職的關(guān)紅茹老師關(guān)老師在大學(xué)期間已經(jīng)加入中國共產(chǎn)黨。在進(jìn)入公義小學(xué)任教后，工作熱情積極，成績(jì)突出，受到家長(cháng)和學(xué)生的一致肯定。因此，校領(lǐng)導對其納入了重點(diǎn)培養的名列，力爭將其培養成公義小學(xué)的骨干教師。

　　20xx年新入職的辛健老師。充滿(mǎn)朝氣，工作認真，耐心對待學(xué)生。得到了家長(cháng)們的高度認可與贊揚。期末考試成績(jì)也名列前茅。雖然年輕，但是已經(jīng)具備了了優(yōu)秀教師的潛力與特征。公義小學(xué)黨小組一致認為其具有發(fā)展為黨員的潛質(zhì)，郎校長(cháng)與其進(jìn)行了多次談話(huà)。從黨的思想章程方面進(jìn)行了交談，他也表示深受啟發(fā)，也希望能夠在自身提高的前提下，進(jìn)一步與黨組織靠攏，盡早加入黨組織。同時(shí)，學(xué)校也著(zhù)力將其向名優(yōu)骨干教師的方向培養。

　　去年至今，這兩位同志在校黨小組的關(guān)心與培養下，各方面都取得了很大的進(jìn)步，得到了教育組領(lǐng)導的肯定。我校將在接下來(lái)的工作中，繼續加強“雙培養”人才計劃，努力爭取把我校建設成為一所高素質(zhì)的，名師與優(yōu)秀黨員相結合的示范化學(xué)校。

　　學(xué)校骨干教師培養制度 10

　　隨著(zhù)教育現代化工程的啟動(dòng)，對老師教學(xué)基本功、學(xué)前教育理論在實(shí)踐中的運用提出了更高的要求，幼兒園教師不僅要學(xué)習先進(jìn)的學(xué)前教育理論，還要根據原有基礎進(jìn)行高一級學(xué)歷的學(xué)習。所有的學(xué)前教育理論，還要根據原有基礎進(jìn)行高一級學(xué)歷的學(xué)習。所有的教師要實(shí)現“學(xué)歷大專(zhuān)化”，大專(zhuān)起點(diǎn)的教師要在四年中獲本科學(xué)歷。鼓勵教師參加前教育之外的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，鼓勵教師參加研究生研究的學(xué)習，爭取在2010年教師本科率達90%以上。

　　二、以分層培訓幫助教師練就教學(xué)、科研能力

　　1．工作一年的教師：熟悉幼兒園的教育教學(xué)，了解幼兒園的工作常規。

　　2．工作二年的教師：基本了解與掌握幼兒園的教育教學(xué)，嘗試獨立帶班。

　　3．工作五年的教師（園級骨干教師）：熟悉幼兒園各科教學(xué)方法，基本掌握教育教學(xué)的原則與規律，能獨立運作，并參與幼兒園科研課題的研究工作。

　　4．工作八年教師（區級骨干教師）：做新入園教師的師傅，指導她們開(kāi)展工作。在開(kāi)展好正常教育教學(xué)工作的基礎上，承擔區級課題的開(kāi)展或參與市級課題的研究工作。

　　5．工作十年及以上的教師（市級骨干教師）：負責本園特色教師的傳、幫、帶，并承擔市級課題或參與省級以上課題的研究工作。市優(yōu)秀青年教師要面向全市、全市幫助培訓教師，市學(xué)科帶頭人要面向市、省或全國幫助培訓教師。

　　三、以師傅帶徒弟的形式發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用

　　新教師進(jìn)園，要根據該教師的特點(diǎn)與能力安排班級內的幫帶教師，新教師工作一年后，可以在平時(shí)觀(guān)察、了解的基礎上在園內再拜1－3位教師為師，讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長(cháng)的教師學(xué)習，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平。徒弟每月需聽(tīng)師傅2－3個(gè)活動(dòng)，師傅每月聽(tīng)徒弟1個(gè)以上的活動(dòng)，每次活動(dòng)，師徒之間均要對活動(dòng)目標、重難點(diǎn)的把握進(jìn)行交流、討論。

　　四、利用教研和科研提高教師的理論和實(shí)際教學(xué)能力

　　幼兒園應充分利用市區學(xué)科小組的資源和我園自身的教科研優(yōu)勢，成立研究小組。

　　根據教研組不同的研究目的與任務(wù)，對青年教師進(jìn)行分層次培訓。參加工作三年內的教師的'教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓工作主要由年級教研組承擔，通過(guò)年級組教研活動(dòng)的組織與開(kāi)展，幫助她們熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學(xué)的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學(xué)活動(dòng)；參加工作3－5年的教師的業(yè)務(wù)培訓主要由課題組承擔，通過(guò)課題研究活動(dòng)，了解如何開(kāi)展教科研、如何正確觀(guān)察評價(jià)兒童、如何撰寫(xiě)小論文等；工作十年以上的教師的業(yè)務(wù)培訓由全園性教研活動(dòng)來(lái)承擔，幫助她們正確分析與把握國內外幼教動(dòng)態(tài)，能為全園的教育決策提供依據。

　　在同一教研組內，不同層次的教師承擔不同層次的教研任務(wù)。最高層次的教師負責計劃的制訂、研究工具的選擇、研究方向的把握及主要的評價(jià)分析等；第二層次的教師協(xié)助負責計劃的具體落實(shí)（小活動(dòng)的設計、調整及分析），做好觀(guān)察評價(jià)及資料的收集整理工作，為負責人提供修改策略；第三層次的教師主要承擔小活動(dòng)的實(shí)施，做好一些材料及情境的準備。

　　五、創(chuàng )設機會(huì )讓優(yōu)秀人才脫穎而出

　　開(kāi)展各種多樣性的活動(dòng)，為各層次教師搭舞臺，創(chuàng )設脫穎而出的機會(huì )。

　　凡在教育教學(xué)和教科研中做出過(guò)特殊貢獻的教師，推薦參加特級教師、名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評選，鼓勵她們參加“學(xué)科帶頭人展、創(chuàng )、獻”活動(dòng)，向同行和全園教工介紹個(gè)人情況，展示優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)，展示個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采，形成個(gè)人的教學(xué)特色。

　　鼓勵所有的教師參加幼兒園的“半日活動(dòng)觀(guān)摩”“好課評比”“個(gè)人風(fēng)采展示”“技能大賽”等活動(dòng)，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好風(fēng)氣。

　　一、幼兒園的學(xué)習分政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習兩類(lèi)。政治學(xué)習的對象為幼兒園全體教工，業(yè)務(wù)學(xué)習的對象為各專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)別的教師、保育員、炊事人員、后勤人員。

　　二、政治學(xué)習與業(yè)務(wù)學(xué)習每周各一次。

　　三、政治學(xué)習由園長(cháng)主持，教師業(yè)務(wù)學(xué)習由業(yè)務(wù)園長(cháng)主持，保育員、炊事人員、后勤人員的業(yè)務(wù)學(xué)習由分管主任主持。

　　四、政治學(xué)習的內容以傳達上級政策、精神為主。業(yè)務(wù)學(xué)習的內容圍繞幼兒園行政的專(zhuān)業(yè)要求，研究如何改進(jìn)工作方式和轉變工作理念，為教育教學(xué)服務(wù)，為兒童發(fā)展服務(wù)。

　　五、對參加學(xué)習的成員要求：

　　1．事先安排好自己的工作，保證按時(shí)參加學(xué)習，不遲到，不中途或提前離開(kāi)。

　　2．認真在專(zhuān)門(mén)的學(xué)習記錄本中做好學(xué)習筆記，提倡撰寫(xiě)學(xué)習心得。

　　3．圍繞主題積極發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，能以正確的方式表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　4．仔細聆聽(tīng)他人的發(fā)言，對他人的觀(guān)點(diǎn)表示尊重。

　　5．學(xué)以致用，愿意嘗試學(xué)習所得。

　　六、對學(xué)習效果好的成員，幼兒園授予學(xué)習標兵或給予一定的獎勵。

　　學(xué)校骨干教師培養制度 11

　　1、對新分配的青年教師入校后，支持參加市教師進(jìn)修學(xué)校的見(jiàn)習期培訓。從備課、上課、寫(xiě)教案、班級管理、培養小干部等方面進(jìn)行講授，為幫助青年教師更快地過(guò)好備案關(guān)，課堂教學(xué)關(guān)，班級管理關(guān)打下堅實(shí)的基礎。

　　2、組織新教師拜師活動(dòng)，新教師入校后要向他們引薦師傅，師傅要從政治上，業(yè)務(wù)上全面幫助與關(guān)懷新教師，使其在邊聽(tīng)課、邊學(xué)習、邊實(shí)踐中更快地成長(cháng)起來(lái)。

　　3、每月組織一次教師業(yè)務(wù)培訓，由學(xué)校教導處組織，由校內名師和骨干教師或請校外專(zhuān)家、名師主講。

　　4、組織中青年教師積極參加學(xué)校及上級教研部門(mén)組織的各類(lèi)型的'教學(xué)競賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培養，在活動(dòng)中提高。

　　5、不定期在教師中開(kāi)展課堂教學(xué)賽課（上課、說(shuō)話(huà)、評課和教學(xué)技能、基本功比武活動(dòng)。）各教研組要強化平時(shí)的幫助活動(dòng)�！皫煾怠辈环潘蓪π陆處煹妮o導督促與檢查。

　　6、定期組織教師外出參加學(xué)習，聽(tīng)課和參加業(yè)務(wù)講座，在五年內讓每位教師至少參加一次不少于90學(xué)時(shí)的集中培訓。

　　7、要求教師掌握和充分應用現代化教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。達到計算機應用能力考核二級水平，能制作或使用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)。堅持使用普通話(huà)，寫(xiě)規范字，50周歲以下教師普通話(huà)達到二級乙等以上水平。

　　8、關(guān)心教師，提高教師的文化素質(zhì)，鼓勵他們積極參加業(yè)余文化進(jìn)修，學(xué)校在排課上要給予支持，時(shí)間上給予保證，力爭在2015年，50周歲以下教師全部達到本科學(xué)歷。

　　9、學(xué)校每學(xué)年至少征訂10份的教學(xué)教育方面的報刊雜志供教師們學(xué)習。每位教師個(gè)人至少訂閱1份有關(guān)教學(xué)、教育方面書(shū)刊、雜志，并做好學(xué)習筆記

　　10、對教師的教學(xué)水平，文化業(yè)務(wù)學(xué)習從嚴要求，每月檢查一次教案、作業(yè)批改及業(yè)務(wù)理論學(xué)習筆記。

　　11、按照學(xué)校聽(tīng)課制度和要求，領(lǐng)導堅持“隨堂聽(tīng)課”。教師保持“互聽(tīng)互學(xué)”的良好風(fēng)氣。

　　12、鼓勵教師參加各級實(shí)驗專(zhuān)題的研究，做研究課、寫(xiě)實(shí)驗方案、寫(xiě)實(shí)驗報告，總結經(jīng)驗體會(huì )。

　　以上考勤由校本培訓辦公，考績(jì)由考核小組負責�？己私Y果與學(xué)�？�(jì)效工資、評先、評優(yōu)、晉級掛鉤。

　　學(xué)校骨干教師培養制度 12

　　1.對新分配的青年教師入園后，支持參加區教師發(fā)展中心的見(jiàn)習期培訓。從備課、上課、寫(xiě)教案、班級管理等方面進(jìn)行講授，為幫助青年教師更好地適應幼兒園教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。

　　2.組織青年教師拜師活動(dòng)。青年教師入校后要向他們引薦三師：即領(lǐng)導師傅、黨員師傅、業(yè)務(wù)師傅。師傅要從思想上，業(yè)務(wù)上，全面幫助與關(guān)懷青年老師。

　　3.切實(shí)組織扎實(shí)有效的校本研修，立足幼兒園、立足課堂，邀請幼兒園有經(jīng)驗的骨干教師或各級專(zhuān)家引領(lǐng)指導，全面提升全體教師的素養。

　　4.組織中青年教師積極參加園、區、市、省等各級各類(lèi)開(kāi)展的教學(xué)競賽活動(dòng)，做到活動(dòng)中培養，在活動(dòng)中幫助提高。

　　5.不定期在教師中開(kāi)展課堂教學(xué)賽課（上課、說(shuō)課、評課）和基本功比武活動(dòng)。各教研組要強化平時(shí)的幫助活動(dòng)�！叭龓煛辈环潘蓪η嗄杲痰�'輔導、督促與檢查。

　　6.定期組織教師外出參觀(guān)學(xué)習，聽(tīng)課和參加業(yè)務(wù)講座。

　　7.要求教師掌握和充分應用現代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。堅持使用普通話(huà)，1970年1月1日前出生的老師普通話(huà)達到二甲水平。

　　8.關(guān)心教師，提高教師的文化素質(zhì)、鼓勵他們積極參加業(yè)務(wù)學(xué)歷進(jìn)修，幼兒園在排課上要給予支持，時(shí)間上給予保證，力爭在2013年前，40周歲以下教師全部達到大專(zhuān)以上學(xué)歷。

　　9.對教師的教學(xué)工作、文化業(yè)務(wù)學(xué)習從嚴要求，每月檢查一次教案及園本研修記錄等。

　　10.按照幼兒園聽(tīng)課制度和要求，堅持對教師聽(tīng)課，并及時(shí)評課。

　　11.鼓勵教師參加各級實(shí)驗專(zhuān)題的研究，做研究課，寫(xiě)實(shí)驗方案，寫(xiě)實(shí)驗報告，總結實(shí)驗體會(huì )。

　　學(xué)校骨干教師培養制度 13

　　為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，根據學(xué)校教師培養的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。制定本學(xué)期骨干教師的培養計劃如下：

　　一、培養目標

　　使其成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理知識結構、具有一定教育教學(xué)、至全區具有指點(diǎn)、帶頭作用。

　　二、培養目標

　　1．建設一支真才實(shí)學(xué)，德才兼備的骨干教師隊伍。

　　2．使本來(lái)確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名頭、示范作用。

　　3．讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴格按學(xué)�！稐l例》規定執行

　　三、培養方式

　　1、任職資格：學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備本科學(xué)歷和中級以上教師職稱(chēng)。

　　學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備本科學(xué)歷和中級以上教師職稱(chēng)。

　　學(xué)校教壇新秀：處置教師工作1—4年（含4年）的.年輕教師中評選并培養。

　　2、工作職責：

　�、袍`行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和國家教育方針，遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育；愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，勇于創(chuàng )新，出色地做好本職工作。

　�、葡到y掌握現代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，自覺(jué)更育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

　�、菆猿止ぷ髟诮逃�教學(xué)第一線(xiàn)，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀(guān)摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　�、雀鶕�教育教學(xué)改革的目標任務(wù)，開(kāi)展教改和課題研究，善于總結經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。

　�、筛鶕�教師部隊扶植實(shí)踐，承擔培養優(yōu)秀青年教師的工作，主動(dòng)參加各類(lèi)教育科學(xué)研討活動(dòng)，承擔支援教育相對落后地區或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。

　　四、相應的待遇

　　為在培養范圍內的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓和外出研究、考查、研討的機會(huì )，讓他們了解國內先進(jìn)的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識、新技能類(lèi)的評先評優(yōu)、職稱(chēng)提升將優(yōu)先考慮培養對象。

　　1.學(xué)校中青年骨干教師：組織外出參觀(guān)研究考察1次。

　　2.學(xué)校教壇新秀給予一定物質(zhì)獎勵。

　　五、培養措施及管理辦法

　　1．加強師德師風(fēng)建設。加強教師的政治研究與師德教育，教育并督促教師自覺(jué)遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規。鼓勵教師愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、樂(lè )于奉獻，形成過(guò)硬的思想作風(fēng)和師德修養。要創(chuàng )造條件讓他們在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長(cháng)才干。

　　2．加強校本培訓研究。學(xué)校是骨干教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實(shí)效性高、受訓面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干教師培養的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過(guò)舉辦講座，上研究課、觀(guān)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開(kāi)展培訓工作。

　　3．在分配教學(xué)任務(wù)、承擔科研課題、安排為他們創(chuàng )造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。

　　4．結對帶徒，促進(jìn)成長(cháng)

　　為了加快學(xué)校培養骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長(cháng)，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新反思總結等教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的成長(cháng)。

　　5．在培養過(guò)程中，應留意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據他們的實(shí)踐水平和能力，及時(shí)提升相應教師職稱(chēng)或提拔到合適的領(lǐng)導崗位上來(lái)，以順應我校師資部隊扶植和發(fā)展的需要。

　　6．學(xué)校在骨干教師的培養期間，主動(dòng)鼓勵他們參加各級各類(lèi)的培訓、研究活動(dòng)，主動(dòng)鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、研究、科研等相關(guān)文件履行外，學(xué)校還給予一定的補貼。

　　學(xué)校骨干教師培養制度 14

　　一、指導思想

　　以“教師與學(xué)校一起發(fā)展，教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎，為建設一所名校儲備力量。

　　二、目標與任務(wù)

　�。ㄒ唬┡囵B目標

　　1．市級及以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術(shù)成為有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(cháng)，能在本區乃至全市教育教學(xué)工作中起示帶頭作用，逐步使教師向“名師”過(guò)渡。

　　2．區校級骨干教師的培養目標是：根據學(xué)校培養目標，使其成為具有現代教育觀(guān)念、具有合理知識結構、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

　�。ǘ�）培養任務(wù)

　　根據區直校教育教學(xué)發(fā)展要求，結合我校實(shí)際力爭三年

　　內培養市級骨干教師2－3人，區校級骨干3--4人，逐步建立一支高素質(zhì)的'骨干教師隊伍。校級骨干教師5—8名。

　　三、培養要求

　　1．各級骨干教師一般2年為一培養周期，跟蹤培養。

　　2．根據“注重能力、講求實(shí)效、更新觀(guān)念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。

　　3．學(xué)校為各級骨干教師培養對象創(chuàng )造各種學(xué)習、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(cháng)提供舞臺。

　　4．實(shí)行導師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專(zhuān)家定期培養、指導各級骨干教師，并制定相應的培養計劃。

　　5．建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向學(xué)校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀(guān)管理，定期考核，考核合格者，定為相應等級的骨干老師，并為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，但仍有培養價(jià)值的，降為下一級骨干老師培訓對象，否則，取消其培養資格。

　　6．重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”的藍青工程。通過(guò)各種活動(dòng)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平和工作能力。

　　小學(xué)財務(wù)審批制度

　　一、財務(wù)支出審批程序

　　1、有關(guān)部門(mén)或人員提出用款申請；

　　2、會(huì )計機構按有關(guān)規定審查同意；

　　3、財務(wù)負責人審批；

　　4、會(huì )計機構報銷(xiāo)。

　　二、財務(wù)支出制度。

　　1、所有報銷(xiāo)的原始憑證會(huì )計必須進(jìn)行初審把關(guān)工作。對不真實(shí)、不合法的原始憑證；違反《會(huì )計法》、財經(jīng)紀律和財務(wù)制度及有關(guān)規定的收支單據不予受理；對記載不準確、不完整的原始憑證退回按要求更正補充；對內容不清晰、不具體的憑證，應退回重新注明。

　　2、所有報銷(xiāo)業(yè)務(wù)必須憑原始單據結算，由經(jīng)辦人簽名，經(jīng)出納復核辦理結算手續。

　　3、單筆大額招待費及單項在8000元以上的大額資金的使用，須由校領(lǐng)導二人以上簽字。

　　4、學(xué)校重大經(jīng)濟事項，須經(jīng)學(xué)校黨政班子集體討論，在意見(jiàn)一致的基礎上形成科學(xué)決策，能通過(guò)采購的由采購辦理，不能通過(guò)采購的須由正規審計機構出具審計報告后方能支付；采購購買(mǎi)大額支出報銷(xiāo)必須轉賬，嚴禁現金報銷(xiāo)。

　　5、差旅費的支出參照《市直機關(guān)差旅費管理辦法》。

　　三、支出票據要求。

　　1、票據合法，原始憑證必須是合法發(fā)票或正規收據。

　　2、內容清楚，應寫(xiě)明商品和服務(wù)的詳細內容，不能只

　　- 3 - 寫(xiě)大類(lèi)。

　　3、要素齊全，定額發(fā)票應附蓋有與發(fā)票相同單位公章（或財務(wù)章）的清單，非定額發(fā)票應包括包括日期、發(fā)票單位名稱(chēng)、商品數量、單價(jià)、金額、填制人簽名、填制單位公章。

　　4、審批手續齊全，按上述規定的程序簽批。

　　5、無(wú)涂改現象，隨意涂改原始憑證即視為無(wú)效憑證。

　　四、財務(wù)監督和處罰

　　1、凡不按財務(wù)規定辦理，財務(wù)科有權拒絕一切開(kāi)支。

　　2、凡弄虛作假，一經(jīng)查出，根據數額大小、情節輕重，分別由有關(guān)部門(mén)進(jìn)行處理。

　　五、其他未及事項均按上級有關(guān)規定辦理，如遇政策調整，按照上級新制定政策執行。

　　學(xué)校骨干教師培養制度 15

　　班主任是一個(gè)班級的組織者、管理者、領(lǐng)導者，是學(xué)校德育隊伍的核心力量，并肩負著(zhù)督促指導學(xué)生較好地完成研究任務(wù)的重任。因此，班主任培訓工作是學(xué)校教師隊伍建設工作的重要內容，是學(xué)校搞好教育教學(xué)工作的基本保證。

　　一、指導思想

　　認真貫徹黨的教育方針，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，以培養受學(xué)生愛(ài)戴的班主任隊伍為出發(fā)點(diǎn)，以提高班主任隊伍的整體素質(zhì)為核心，通過(guò)各種途徑培養一批愛(ài)崗敬業(yè)、勇于奉獻、積極進(jìn)取的具有一定理論水平和管理能力的班主任隊伍，為學(xué)校的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

　　二、培訓目的

　　1、提高班主任的師德修養，進(jìn)一步增強班主任愛(ài)崗敬業(yè)精神,明確貫徹《公民道德建設實(shí)施綱要》及《未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》的重要意義，提高貫徹“綱要”及“若干意見(jiàn)”的自覺(jué)性。

　　2、明確學(xué)校在貫徹《公民道德建設實(shí)施綱要》及《未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》的具體要求、落實(shí)措施，開(kāi)展各項教育活動(dòng)。

　　3、加強班主任班級工作的業(yè)務(wù)培訓，掌握班級管理的方法，提高管理班務(wù)的能力，開(kāi)展具有學(xué)生特點(diǎn)、富有時(shí)代氣息的體驗教育活動(dòng)，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性，處處能體現“新”的特色。

　　4、研究?jì)?yōu)秀班主任的成功育人經(jīng)歷，進(jìn)步教師的輔導藝術(shù)，指點(diǎn)班主任貼近學(xué)生生活，了解他們的喜怒哀樂(lè )，開(kāi)展有針對性的.教育活動(dòng)，樹(shù)立班主任的威望，將我校的德育工作開(kāi)展得生機蓬勃。

　　5、組織班主任相互交流工作經(jīng)驗、活動(dòng)體會(huì )，通過(guò)班隊活動(dòng)觀(guān)摩、研究，提高班主任的輔導藝術(shù)。

　　三、培訓對象

　　學(xué)校的每位班主任

　　四、培訓方式

　　1、師徒結對子：凡新參加工作的年青班主任，與經(jīng)歷厚實(shí)的班主任“結對子”。

　　2、例會(huì )：每月召開(kāi)一次班主任例會(huì )，領(lǐng)會(huì )精神，落實(shí)工作。

　　3、班主任論壇：每學(xué)年舉辦不少于2次講座，提高班主任的理論水平與管理水平。

　　4、教研活動(dòng)：每月一次教研活動(dòng)，每位班主任一學(xué)期上好不少于2節的思品、主題班會(huì )教研課，每學(xué)期聽(tīng)不少于5節的教研課，探討德育課教學(xué)的新模式和新方法。

　　5、自學(xué)：學(xué)校為班主任提供研究資料進(jìn)行自主研究；班主任自主閱覽書(shū)籍雜志，研究教育理論。

　　6、經(jīng)歷交流：每學(xué)期舉辦一次班主任工作經(jīng)歷交流，探討工作方法，進(jìn)步工作實(shí)效。

　　7、家長(cháng)會(huì )：每學(xué)期召開(kāi)不少于兩次家長(cháng)會(huì )，通過(guò)活動(dòng)，加強與家長(cháng)的溝通交流與合作，提高班主任的家教指導的水平。

　　8、外出參觀(guān)研究：挑選適當時(shí)機組織部分班主任外出參觀(guān)考查，研究取經(jīng)，進(jìn)而進(jìn)步班主任工作的整體水平。

　　9、在職培訓：選派人員參加區內組織的骨干班主任培訓班培訓研究，有機會(huì )推薦參加市級培訓。

　　五、培訓內容

　　1.班主任工作要求與常規。

　　2.德育課教學(xué)的新模式和新方法。

　　3.班級管理的方法，班級特色的創(chuàng )建。

　　4.做好問(wèn)題學(xué)生的工作。

　　學(xué)校骨干教師培養制度 16

　　為了提高師生的防火意識，做好火災預防，搞好消防安全教育，特制定本制度：

　　一、各科室、樓道要設置滅火器材，定期對學(xué)生進(jìn)行消防安全教育，提高學(xué)生保護消防設施的'意識。

　　二、禁止學(xué)生攜帶煙火、爆竹、火柴等易燃易爆物品進(jìn)校園。

　　三、禁止燃燒廢紙、垃圾等物品。

　　四、對電器、線(xiàn)路要經(jīng)常檢查，對使用電器的教師要嚴格操作程序，用完后要切斷電源。

　　五、實(shí)驗用的易燃易爆物品，要有專(zhuān)庫或專(zhuān)柜存放，隨用隨領(lǐng)，用完要及時(shí)清理，不要在現場(chǎng)存放。

　　六、各功能用房要按照有關(guān)防火規定使用。

　　七、成立由校長(cháng)任組長(cháng)的消防工作領(lǐng)導小組，分工明確，職責清楚，并定時(shí)組織消防演練。

　　八、發(fā)生火災不要慌張，要沉著(zhù)應戰，及時(shí)撥打報警電話(huà)，積極做好滅火、自救、逃生工作，讓火災損失降低到最低限度。

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