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教師病假工資規定
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，制度的使用頻率逐漸增多，制度泛指以規則或運作模式，規范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì )結構。那么你真正懂得什么制度嗎？下面是小編精心整理的教師病假工資規定，希望能夠幫助到大家。
1.病假工資的保底標準——強制性標準
根據上海市勞動(dòng)局《關(guān)于加強企業(yè)職工疾病休假管理保障職工疾病休假期間生活的通知》及上海市勞動(dòng)和社會(huì )保障局《關(guān)于本市企業(yè)職工疾病休假工資或疾病救濟費最低標準的通知》的相關(guān)規定，每月職工疾病或非因工負傷休假待遇低于本企業(yè)月平均工資40%的，應補足到本企業(yè)月平均工資的40%，但不得高于本人原工資水平、不得高于本市上年度職工月平均工資。企業(yè)月平均工資的40%低于當年本市企業(yè)職工最低工資標準的80%，應補足到當年本市企業(yè)職工最低工資標準的80%。企業(yè)職工疾病休假工資或疾病救濟費最低標準不包括應由職工繳交的養老、醫療、失業(yè)保險費和住房公積金。
2.病假工資的封頂標準——非強制性標準
根據上海市勞動(dòng)局關(guān)于加強企業(yè)職工疾病休假管理保障職工疾病休假期間生活的通知(滬勞保發(fā)[1995]83號)第五條之規定，職工疾病或非因工負傷待遇高于本市上年度月平均工資的，可按本市上年度月平均工資計發(fā)。
1.支付的待遇不同
根據《上海市工傷保險實(shí)施辦法》第三十五條之規定，從業(yè)人員因工作遭受事故傷害或者患職業(yè)病需要暫停工作接受工傷治療的，在停工留薪期內，原工資福利待遇不變，由所在單位按月支付。因此，因工負傷或者患職業(yè)病，用人單位需要按照負傷或者患職業(yè)病前原福利待遇，標準為工傷人員負傷前12個(gè)月的平均工資收入。停工留薪期的原工資福利待遇不得低于本市職工最低月工資標準。而按照法定標準計算出的病假工資標準，一般會(huì )低于原工資福利待遇。
2.支付的期間不同
根據《上海市工傷保險實(shí)施辦法》第三十五條之規定，停工留薪期一般不超過(guò)12個(gè)月。傷情嚴重或者情況特殊，經(jīng)鑒定委員會(huì )確認，可以適當延長(cháng)，但延長(cháng)不得超過(guò)12個(gè)月。也就是說(shuō)，停工留薪期最長(cháng)不超過(guò)24個(gè)月。而員工的病假一般來(lái)說(shuō)要根據病情，由醫生開(kāi)具病假單，并由用人單位批準，時(shí)間上可長(cháng)可短
【拓展】關(guān)于改善教師工資福利待遇
國務(wù)院今日發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》。決定明確，建立完善教師隊伍建設長(cháng)效機制。改善教師福利待遇，績(jì)效工資分配向農村教學(xué)點(diǎn)、村小學(xué)、鄉鎮學(xué)校教師、雙語(yǔ)教師和內地民族班教師傾斜，切實(shí)落實(shí)提高農村中小學(xué)教師待遇的政策措施，實(shí)施好集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策。
一是健全教師培養制度。堅持不懈地用中國特色社會(huì )主義理論體系武裝教師頭腦，加強師德師風(fēng)教育，全面提高教師思想政治素質(zhì)、師德水平和能力素質(zhì)。民族地區要制定教師隊伍建設專(zhuān)項規劃，推進(jìn)師范院校專(zhuān)業(yè)調整和教學(xué)改革，重點(diǎn)培養雙語(yǔ)教師、“雙師型”教師和農村中小學(xué)理科、音體美等學(xué)科緊缺教師，形成教師培養補充長(cháng)效機制。支持民族地區師范院校免費培養雙語(yǔ)教師。教育部直屬師范大學(xué)師范生免費教育政策向民族地區傾斜，鼓勵引導東中部省市師范院校為民族地區培養免費師范生。落實(shí)好教師配備政策，杜絕擠占挪用教師編制，嚴格教師準入，招聘合格教師。實(shí)施好鄉村教師支持計劃。農村義務(wù)教育學(xué)校教師特崗計劃和邊遠貧困地區、邊疆民族地區、革命老區人才支持計劃教師專(zhuān)項計劃向民族地區傾斜。
二是完善教師培訓機制。制訂全員培訓規劃，落實(shí)每五年一周期的培訓。國家級、省級、市級培訓向民族地區農村教師和內地民族班教師傾斜。重點(diǎn)加強幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)院校和內地民族班校長(cháng)、骨干教師、班主任(輔導員)思想政治和業(yè)務(wù)能力培訓。加強少數民族雙語(yǔ)教師國家通用語(yǔ)言文字培訓。強化培訓過(guò)程管理和結業(yè)考核雙向評價(jià)。在東中部地區選擇若干所師范院校建設民族地區雙語(yǔ)和“雙師型”骨干教師培養培訓基地。
三是落實(shí)教師激勵政策。改善教師福利待遇，績(jì)效工資分配向農村教學(xué)點(diǎn)、村小學(xué)、鄉鎮學(xué)校教師、雙語(yǔ)教師和內地民族班教師傾斜，切實(shí)落實(shí)提高農村中小學(xué)教師待遇的政策措施，實(shí)施好集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策。落實(shí)好邊遠、農村地區教師職稱(chēng)(職務(wù))評聘、晉升傾斜政策。建立健全校長(cháng)、教師交流輪崗和城鎮教師支援農村教育等制度，對扎根邊疆、扎根農村、長(cháng)期從事內地民族班教育管理并作出突出貢獻的教師，中央和地方政府按照國家有關(guān)規定給予表彰。支持民族地區農村教師周轉宿舍建設。
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