學(xué)校集體備課制度(精選5篇)
在現在的社會(huì )生活中,制度使用的情況越來(lái)越多,制度對社會(huì )經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)、文化教育事業(yè)的發(fā)展,對社會(huì )公共秩序的維護,有著(zhù)十分重要的作用。那么擬定制度真的很難嗎?以下是小編整理的學(xué)校集體備課制度(精選5篇),歡迎大家分享。
學(xué)校集體備課制度 篇1
為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,幫助教師解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題,《區教育局關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍建設和管理的意見(jiàn)》的文件精神,特制定我校集體備課制度(試行)。
1、要求各年級各學(xué)科均實(shí)行集體備課,特別是六年級的復習課更應充分發(fā)揮集體備課的作用。
2、各年級段均設一名備課組長(cháng),備課組長(cháng)對各備課組集體備課負主要責任,起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。
3、堅持每?jì)芍芤淮渭w備課時(shí)間,做到計劃落實(shí)、課題落實(shí)、人員落實(shí),任何人不得遲到、缺席,有特殊情況須向備課組長(cháng)請假。每期的.集體備課時(shí)間、地點(diǎn)見(jiàn)附表的具體安排。
4、集體備課時(shí)間須討論兩周內的教學(xué)計劃和內容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的設計等,各教師在備課本上作好討論情況記錄。
5、備課組長(cháng)要認真做好每次集體備課情況記錄,包括備課時(shí)間、參加人員、備課內容、活動(dòng)討論意見(jiàn)等,單周五前上交教導處檢查。
6、集體備課的具體要求:
“三定”:定時(shí)間,定內容,定主講人;“五備”:備大綱(課程標準)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓練,重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng )新。
7、集體備課的實(shí)施程序:
集體備課首先由主講人進(jìn)行說(shuō)課,并將教學(xué)中存在的問(wèn)題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究,提出改進(jìn)意見(jiàn)。最后由備課組成員對討論的意見(jiàn)進(jìn)行整理,根據自己的教學(xué)形式和特色,在備課本上形成整合性的集體備課教案。
學(xué)校集體備課制度 篇2
為了進(jìn)一步完善教師集體備課制度,使集體備課真正成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺,結合我校教學(xué)實(shí)際,提出如下辦法。
一、明確集體備課的意義。
集體備課是學(xué)校內同年級同學(xué)科教師有計劃、有組織地共同制定教學(xué)計劃、分析教材重點(diǎn)難點(diǎn)并確定其突破方法、撰寫(xiě)教案的過(guò)程,是一項集體性的教研活動(dòng)。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內容進(jìn)行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,幫助教師加深對教材的理解,拓展教學(xué)思路,以促進(jìn)教師互助合作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、集體備課遵循的基本原則。
1、實(shí)效性原則。研究教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等實(shí)際問(wèn)題。
2、全體性原則。人人參與,真誠合作,資源共享。
3、研討性原則。圍繞主題,深入研究,積極討論,濃厚教研氛圍。
4、經(jīng)常性原則。每?jì)芍芑顒?dòng)一次,并根據實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討,將定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內容的專(zhuān)題式研討與日常性交流研討結合起來(lái)。
5、互補性原則。取長(cháng)補短,集個(gè)人智慧于一體,把集體智慧化為個(gè)人的教學(xué)行為。
三、集體備課的過(guò)程管理。
1、個(gè)人自備。同一備課組內的教師都要在集體備課前,認真鉆研《課程標準》、教材,根據教學(xué)內容,反思教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現教學(xué)問(wèn)題,提出改進(jìn)意見(jiàn),并且寫(xiě)出教學(xué)簡(jiǎn)案,為討論交流做好準備。備課組長(cháng)至少提前一周將任務(wù)布置給組內教師。
2、集體研討。由備課組長(cháng)組織,重點(diǎn)將組內教師發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)、篩選,確定本次備課研討的中心問(wèn)題,依托教師群體智慧研討解決問(wèn)題的方案,并且交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案,講解設計意圖,取長(cháng)補短,求同存異,達成共識。
3、完成教學(xué)預案。在集體研討達成共識的基礎上,各任課教師既要吸收別人設計的長(cháng)處,又要根據班級水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預案,做到共性和個(gè)性相結合。
4、教后反思。施教后對教學(xué)預案進(jìn)行反思,總結得失,及時(shí)對預案進(jìn)行修改調整,形成新的教學(xué)設計,并且養成寫(xiě)教學(xué)后記(或教學(xué)反思)的習慣。教學(xué)后記(或教學(xué)反思)要有針對性,做到言之有物。各備課組(或教研組)對教學(xué)中出現的問(wèn)題開(kāi)展進(jìn)一步的.討論,尋找解決辦法,為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎。
四、集體備課的具體要求。
1、強化集體備課的研究性。教學(xué)研究應是集體備課的主要任務(wù)。各備課組要充分發(fā)揮研究功能,加強對教學(xué)設計實(shí)施的研究,拓展研究方式,使備課與教研融為一體,在備課中滲透教研,通過(guò)教研來(lái)促進(jìn)備課,使每一次備課活動(dòng)都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要活動(dòng),以此推進(jìn)校本教研,提升教師的教學(xué)、科研水平。
2、突出教案設計的實(shí)用性。教案作為備課結果的呈現方式之一,原則上沒(méi)有形式的規定,但必要的內容不可少,如具體、明確的教學(xué)目標,教學(xué)流程、教學(xué)方法等,要重在實(shí)用,對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫(huà),提倡教師有教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。
3、激發(fā)教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件,是組織好集體備課的重要保障。改進(jìn)管理方式,實(shí)行人本化的管理,建立寬松的、促進(jìn)教師發(fā)展的教學(xué)環(huán)境,努力提高教師的工作積極性,為搞好集體備課奠定基礎。同時(shí)要營(yíng)造好學(xué)習氛圍,鼓勵教師把學(xué)習滲透在工作中,融合在備課的過(guò)程中,在備課中提升自己的專(zhuān)業(yè)素養,增加自己的文化底蘊。
五、具體課時(shí)教案的設計要求。
1、每位教師必須提前一周備好教案,其他老師應結合自身教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行熟悉思考,并作適當修改調整,使之適合于自已的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的學(xué)習水平。
2、教案撰寫(xiě)應結合學(xué)生、教師、教材等因素,合理確定教學(xué)目標和重、難點(diǎn),靈活選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法,清晰展現教學(xué)過(guò)程,對可能出現的情況盡量作一些預設,在課時(shí)教案中體現課堂作業(yè)的安排布置,設計教案時(shí)應對板書(shū)設計進(jìn)行一定的規劃。
3、教學(xué)后記字數不作規定,應盡量務(wù)實(shí),針對性要強。
4、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來(lái)主義”。
六、集體備課的組織領(lǐng)導。
1、組織實(shí)施。集體備課在校長(cháng)領(lǐng)導下由教導主任具體負責,學(xué)科教研組長(cháng)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導,各年級指定備課組長(cháng),由備課組長(cháng)具體實(shí)施。
2、明確時(shí)間。教導處根據各學(xué)科的特點(diǎn),在學(xué)期初各學(xué)科要安排好集體備課時(shí)間,每?jì)芍荛_(kāi)展一次。
3、領(lǐng)導參與。為使全體教師重視集體備課,學(xué)校將加大行政人員參與集體備課的力度。加強學(xué)校領(lǐng)導對備課組的指導,提升教學(xué)管理水平。
4、資料積累和加強考核。備課組要注意資料的積累和保存,每次集體備課都要有文字記載。學(xué)校將對圍繞備課組集體備課制度的執行情況、備課組集體備課文檔材料的質(zhì)量、公開(kāi)教學(xué)研究課的質(zhì)量、對學(xué)科集體備課進(jìn)行考核,樹(shù)立典型,表彰先進(jìn),促進(jìn)集體備課走上制度化、規范化、科學(xué)化的軌道,為全面提升課堂
教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)化水平發(fā)揮應有的作用。
七、具體考核細則。(月考核中占10分)
1、按時(shí)制定備課計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃等學(xué)校要求的相關(guān)材料,安排落實(shí)各項活動(dòng)。若未達要求1次/人扣1分。
2、認真準時(shí)參加備課組活動(dòng),集體備課活動(dòng)每2周一次,及時(shí)完成活動(dòng)記錄。若無(wú)故缺席或不認真記錄扣2分。
3、在教案實(shí)施之前,教師要結合實(shí)際進(jìn)行二次備課,二次備課可以在集體備課稿上調整,無(wú)調整意見(jiàn)扣2分。
4、青年教師必須寫(xiě)詳案,未評上職稱(chēng)的教師要手寫(xiě)教案。未達要求扣3分。
學(xué)校集體備課制度 篇3
為加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習,深入開(kāi)展教學(xué)研究,充分發(fā)揮團隊作用,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提高課堂教學(xué)效率,提升教育教學(xué)質(zhì)量。特制定本制度。
第一條
適用范圍
全鎮小學(xué)、幼兒園的任課教師。
第二條
備課內容
1、備課標。深入學(xué)習任教學(xué)科的課程標準,明確教學(xué)目標、任務(wù)和要求。掌握教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在開(kāi)展學(xué)生智力、培養能力和立德樹(shù)人等方面的要求。
2、備教材。認真鉆研教材,熟練掌握教材內容和知識結構,遵循思想性、科學(xué)性和系統性;把握根本理論、根本知識和根本技能;突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),創(chuàng )造性地使用教材。
3、備學(xué)生。認真了解分析學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)、知識根底、能力水平、學(xué)習習慣、興趣愛(ài)好等,因材施教,使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。
4、備方法。靈活運用“自主、合作、探究〞等多種參與式、體驗式教學(xué)方法,發(fā)揮教學(xué)特長(cháng),形成教學(xué)特色。
5、備教具。根據教學(xué)內容需要,選擇或制作教具,標準使用,充分利用信息技術(shù)手段融合學(xué)科教學(xué)。
6、備板書(shū)。深入把握教材,抓住中心,理清脈絡(luò ),用簡(jiǎn)潔的文字或圖形,呈現重點(diǎn)內容,讓學(xué)生易于理解,便于記憶。
7、備作業(yè)。執行國家減負規定合理安排作業(yè),把握好難易程度,精
心設計形式多樣的'作業(yè)。
第三條
備課要求
1、集體備課安排做到“三定〞。
即定時(shí)間、定內容、定主備人。開(kāi)學(xué)初,各備課組要認真制訂集體備課方案,做好全學(xué)期的集體備課工作安排。
2、集體備課過(guò)程做到“四有〞。即有主講、有研討、有共識、有成效。
3、集體備課效果做到“五統一〞。即統一教學(xué)目標、統一教學(xué)重難點(diǎn)、統一教學(xué)流程、統一板書(shū)設計、統一作業(yè)訓練。
4、集體備課形式:中心校級分為思政組、體藝組、語(yǔ)文組〔低于組、高語(yǔ)組〕、數學(xué)組〔低數組、高數組〕、英語(yǔ)組。村校級分為思政組、語(yǔ)文組〔低于組、高語(yǔ)組〕、數學(xué)組〔低數組、高數組〕、英語(yǔ)組。
第四條
研討重點(diǎn)
1、如何實(shí)現教學(xué)目標;
2、怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn);
3、如何拓展使用教材。
第五條
組織實(shí)施
1、成立領(lǐng)導小組。學(xué)校要成立集體備課工作領(lǐng)導小組,統籌安排和指導開(kāi)展備課活動(dòng),使集體備課活動(dòng)卓有成效。
2、健全備課小組。各學(xué)校以教研組為單位,分學(xué)科建立健全備課組,選定備課組長(cháng),由備課組長(cháng)制訂學(xué)期集體備課工作方案,分配備課任務(wù)。
3、形成備課初案。每位主備人根據分配的備課任務(wù),認真研讀課標、
教材、參閱相關(guān)資料,精心設計備課初案。
4、集體研討定案。備課組教師按照集體備課要求進(jìn)行研討,達成共識,主備人對備課初案進(jìn)行修訂,形成定案。
5、合理使用定案。教師采用定案進(jìn)行授課,可以結合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,對定案補充完善。
6、強化檢查落實(shí)。每位教師每學(xué)期參加集體備課的次數不少于6次。講求工作實(shí)效,反對形式主義,學(xué)校領(lǐng)導小組要定期進(jìn)行催促檢查,強化評價(jià)教案質(zhì)量,注重融合集體備課成果,形成校本教研共享資源。
第六條
考核方法
1、集體備課成效納入學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估指標。
2、集體備課效果納入各級教學(xué)名師、教育科研先進(jìn)、教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀獎等評選條件。
第七條
執行解釋
1、此制度從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始在全鎮小學(xué)、幼兒園執行。
2、此制度解釋權歸中心小學(xué)教導科研處。
學(xué)校集體備課制度 篇4
課前備課遵循三個(gè)步驟:
個(gè)人備課
1、鉆研課標和教材:掌握課標的要求中,明確本章(單元)本節(課)教材在實(shí)現整體目標中地位作用和要求。鉆研教材,掌握教材的科學(xué)、思想內容和內在聯(lián)系明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、“三維目標”落實(shí)要求。閱讀有關(guān)參與資料,了解相關(guān)的最新科研成果及當地建設實(shí)際,加深對教材內容的理解,擴展知識面。
2、深入了解學(xué)生:掌握教學(xué)對象的共性和個(gè)性學(xué)情(如學(xué)習目的、興趣、基礎、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、自覺(jué)能力等),確定教學(xué)內容的多少,深淺和進(jìn)度的快慢,做到有的放矢,因材施教,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、確定明確具體的教學(xué)目的(知識傳授、能力培養、思想教育),選擇恰當的教學(xué)方法和教學(xué)手段,精心設計教學(xué)過(guò)程。
4、補充、刪減或改進(jìn)實(shí)驗和練習、作業(yè),并實(shí)地演作一遍。
集體備課
1、集體備課必須在個(gè)人充分準備的基礎上進(jìn)行。
2、集體備課由學(xué)科年級備課組長(cháng)主持,要求做到“三定”:定時(shí)、時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人。
3、集體備課時(shí)間每學(xué)科每周不得少于二課時(shí)。
4、集體備課的任務(wù)是經(jīng)過(guò)充分研究討論,統一教學(xué)目的,統一教學(xué)重點(diǎn),統一課時(shí)安排。研究教材中的難點(diǎn)及解決方法;研究教法,交流經(jīng)驗;選擇練習及作業(yè)題。
5、在集體備課中,要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用,使之成為培養和鍛煉骨干教師的基礎。
制定課時(shí)計劃(教案)
1、上課前每課時(shí)必須有一個(gè)獨立完整的教案,作為上課的依據。無(wú)教案不能上課。
2、每個(gè)教案都要求至少在授課的'兩天前完成。
3、學(xué)校校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)要定期檢查教師的教案編寫(xiě)情況,并及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4、教案的格式不強求一律,要體現各學(xué)科的特點(diǎn)。
5、每節課的教案應體現出以下幾項內容:授課班級、時(shí)間和課題;教學(xué)目的、要求(包括知識、能力和教育等幾個(gè)方面);課的類(lèi)型和結構步驟;教學(xué)各環(huán)節的主要內容;教學(xué)方法和手段;課上練習與課后作業(yè);板書(shū)設計;課后記記載課堂教學(xué)的經(jīng)驗和教訓,如:如何科學(xué)地傳授基礎知識;如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性;如何增強教學(xué)的思想性;如何培養學(xué)生的自覺(jué)能力、表達能力;如何指導學(xué)習方法;如何提高課堂效率,減輕學(xué)生課外負擔等。
學(xué)校集體備課制度 篇5
集體備課是以學(xué)科組為單位,對所教教材內容進(jìn)行分析、研究,以求獲得最優(yōu)教學(xué)方法的一項教研活動(dòng)。它作為個(gè)人備課的超前備課,以此補充個(gè)人在處理教材中的疏漏。發(fā)揮集體的知慧,選擇最佳教法,研究最佳學(xué)法。同時(shí)強化教師之間密切配合以達到水乳交融、整體優(yōu)化的目的。
一、集體備課的要求。
1、集體備課每周一次,星期六下午,每次1.5小時(shí)。凡是教學(xué)人員一律參加,學(xué)校領(lǐng)導分別深入到各年級組與教師一同備課。
2、集體備課的內容做到超前一周并寫(xiě)成書(shū)面材料交教導處。
3、集體備課要有中心發(fā)言人,先解說(shuō),再講解,然后其他人員根據中心發(fā)言人的觀(guān)點(diǎn)、方法展開(kāi)討論研究,同時(shí)要做好記錄。
4、集體備課要有時(shí)間保證。遲到、早退一次扣1分,請假扣0.5分,曠課扣2分。對集體備課認真,有獨到見(jiàn)解的視其成果大小予以獎勵。
二、所備內容應做到以下幾點(diǎn):
1、備課標、教材:以課程標準為指導,明確課標對本單元的要求,以教材和教參為依據,明確課標要求在教材、教參中的'體現,同時(shí)制定出切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標。
2、備知識的前后聯(lián)系:必須注重研究知識的系統性,理清知識縱向發(fā)展的脈絡(luò ),橫向發(fā)展的連接點(diǎn)。這樣才能在對某一知識處理時(shí),設計出前有鋪墊、后有滲透的教學(xué)方案。
3、備學(xué)生的知識儲備:了解學(xué)生對新知有關(guān)的舊知識的掌握程度,哪些舊知需要進(jìn)行復習、鋪墊。
4、備可能出現的問(wèn)題:根據原有的教學(xué)經(jīng)驗、預測學(xué)生在學(xué)習新知識時(shí)哪些地方容易“滑倒”,教師就在哪些地方鋪上“稻草”,做到未發(fā)而預。
5、備教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵;從本單元在本冊教材中所處地位的宏觀(guān)考慮,要求重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵把握準確以及如何突破。
6、備教學(xué)方法、學(xué)法及媒體的選擇:不同的教學(xué)方法將收到不同的教學(xué)效果。教學(xué)方法為教學(xué)目標的完成起著(zhù)十分重要的作用。備清本單元(或課時(shí))采用什么樣的教學(xué)方法,選擇什么媒體能適合你所用的教法,所采用教法要符合教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際,同時(shí)交給學(xué)生的學(xué)習方法。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì ),而且還要讓學(xué)生會(huì )學(xué),提高自覺(jué)性,在培養學(xué)生能力上下怎樣的功夫。
7、備課堂教學(xué)程序及媒體的運用:要配合教學(xué)媒體的演示備清教學(xué)的每個(gè)程序,整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣,要體現以學(xué)生為主體,教師為主導,訓練為主線(xiàn),思維為核心的原則。
8、備練習及家庭作業(yè)的設計:練習題的設計要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,要有度,嚴禁照本宣科。
9、備一節示范課:這節示范課可結合本單元的重點(diǎn),由全組人員共同討論、研究而推出的一節示范課,并由教研主講人上課,課后全組評課。
10、開(kāi)展集體備課是教研活動(dòng)的一項重要內容,它不僅能提高廣大教師的備課能力,而且能促進(jìn)教師深入探討教學(xué)規律,總結教學(xué)經(jīng)驗,提高教師教研、教學(xué)理論水平。
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