學(xué)校集體備課方案（通用24篇）
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的學(xué)校集體備課方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校集體備課方案 1
根據教育局統一部署，為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革、構建高效課堂，實(shí)現教育教學(xué)資源共享，推動(dòng)教師整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，謝家鎮中心學(xué)校決定，自8月11日--8月20日在全鎮范圍內開(kāi)展暑期教師集體學(xué)習和備課活動(dòng)。具體安排如下:
一、活動(dòng)領(lǐng)導小組
組 長(cháng):
副組長(cháng):
成 員:
二、集體備課要求
1、考勤制度:全鎮教師活動(dòng)時(shí)，中心學(xué)校統一考勤;分�；顒�(dòng)時(shí)由各學(xué)�？记�。
2、集體備課原則:堅持“三公開(kāi)”、“四定”、“五統一”、“六備”。即:筆記公開(kāi)、資料公開(kāi)、經(jīng)驗公開(kāi);定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人;統一教學(xué)進(jìn)度、統一教學(xué)目標要求、統一教學(xué)重點(diǎn)、統一反饋訓練、統一考試測評;備課標、備課程、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段。
3、制定學(xué)期學(xué)年計劃:各學(xué)科備課組要制定切實(shí)可行的年度教學(xué)計劃、學(xué)期教學(xué)計劃。
4、備課方法:可采用單元或專(zhuān)題式的集體備課方法，也可依據新課標方案，結合校情、師資、學(xué)情采取備課方法。
5、備課方式:每次集體備課，由主備人作中心發(fā)言，組員要提前作好個(gè)人備課計劃，以便充分研討、交流，總結出切實(shí)可行的教學(xué)方法。在集體備課過(guò)程中，備課組成員應認真做好學(xué)習筆記，結束后學(xué)校統一檢查。
6、教學(xué)設計要求:教學(xué)設計內容一般應包括學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃、課時(shí)教學(xué)設計等內容，每位教師在集體備課期間應當作出不少于6份具有個(gè)性特色的.教學(xué)設計，備課組要進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)設計評選工作。
7、集體聽(tīng)課活動(dòng):集體備課期間，備課組應在評選出優(yōu)秀教學(xué)設計的基礎上進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué)，每位成員必須按時(shí)參加并認真做好聽(tīng)課、評課記錄。備課組組長(cháng)要認真填寫(xiě)集體備課記錄，活動(dòng)結束后連同教學(xué)設計、暑期備課小結、考勤表交送中心學(xué)校存檔。
8、時(shí)間安排:上午:8:00--11:00， 下午:3:00--5:30
9、考評內容:教學(xué)設計、學(xué)習筆記、學(xué)習心得、聽(tīng)課記錄、簽到情況、活動(dòng)記錄情況。
學(xué)校集體備課方案 2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)觀(guān)察大樹(shù)的年輪知道自然界中的一些事情能夠記錄時(shí)間的長(cháng)短。
2、經(jīng)歷一次運用各種方法尋找時(shí)間留下的各種痕跡的活動(dòng)過(guò)程。
3、使學(xué)生初步認識到隨著(zhù)時(shí)間的推移，周?chē)氖挛镎那牡匕l(fā)生著(zhù)變化。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )尋找時(shí)間的痕跡，知道時(shí)間的可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：理解隨著(zhù)時(shí)間的推移，周?chē)挛锼l(fā)生的變化。
教學(xué)準備：自己以前的照片、作品、舊衣物等，搜集能夠記錄自己生長(cháng)過(guò)程的植物與動(dòng)物的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：我們都知道時(shí)間一去不復返，時(shí)間不以我們人的意愿而停留，在這個(gè)世界里，是否存在一些事物能夠記錄自己所經(jīng)歷的時(shí)間呢？
揭示課題：尋找時(shí)間的痕跡
二、探究過(guò)程
1、能夠記錄自己生長(cháng)過(guò)程的生物。
�。�1）請學(xué)生介紹記錄時(shí)間的.事物。
�。�2）師：剛才有同學(xué)講到大樹(shù)的年輪能夠記錄自己生活時(shí)間的長(cháng)短。觀(guān)察書(shū)本上P40頁(yè)的大樹(shù)年輪，你能說(shuō)出這棵大樹(shù)生長(cháng)幾年了？
2、尋找時(shí)間的痕跡。
�。�1）時(shí)間是看不到摸不著(zhù)的，你能不能從你周?chē)氖挛镏袑ふ視r(shí)間留下的痕跡？
�。�2）小組討論時(shí)間在哪些地方留下了痕跡，利用學(xué)生帶來(lái)的物品，全班匯報。
�。�3）參觀(guān)學(xué)校（或教室）并記錄時(shí)間在學(xué)校（或教室）留下的痕跡。
�。�4）交流并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、小結。
三、板書(shū)設計
學(xué)校集體備課方案 3
集體備課有利于教師教學(xué)技能的提高，有利于教師養成良好的集體合作意思，有利于教師準確把握教材，整合優(yōu)質(zhì)資源。促進(jìn)理論與實(shí)踐的共同探討，提升教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，從而來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園集體備課實(shí)施方案如下。
一、指導思想
1.集體備課是提升教育理論，優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
2.集體備課必須在充分研究教材的前提下，選擇最科學(xué)的教學(xué)法和程序，在個(gè)案的基礎上，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享。
二、基本原則
集體備課的開(kāi)展要遵循以下基本原則：
1.合作性：同年級同學(xué)科教師要加強合作與交流，互相學(xué)習，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
2.實(shí)效性：備課力求從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，讓備課真正為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。
3.創(chuàng )新性：要解放思想，用《綱要》《指南》精神來(lái)指導備課，摒棄落后的教學(xué)思想、方法、手段，探索既符合教改精神又適應本班幼兒實(shí)際的教學(xué)模式。
4.研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究幼兒的研究性學(xué)習活動(dòng)，積極參與、主動(dòng)研究，在研究中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。每位教師都要成為研究型教師，整個(gè)教師隊伍成為研究型教師群體。
5.針對性：每次集體備課都要確定主題內容，作針對性的研討，以免流于形式。
三、流程與方法
集體備課的流程為“三段五環(huán)”。三個(gè)階段：即準備階段、實(shí)施階段、總結提升階段。五個(gè)環(huán)節分別為：
1.個(gè)人初備。新學(xué)期初，由各個(gè)備課組長(cháng)制訂集體備課計劃(包括“五定”，即定地點(diǎn)、定時(shí)間、定主備人員、定記錄人員、定內容)。組內成員明確內容后，即開(kāi)展個(gè)人初備：研讀教材，明確重難點(diǎn)，考慮教學(xué)法，安排活動(dòng)過(guò)程，設計活動(dòng)延伸等。初備要做到每一環(huán)節安排都有理論依據，并形成書(shū)面資料，以便集體備課議課時(shí)發(fā)言。主備人員要撰寫(xiě)完整的教學(xué)活動(dòng)預案并打印，做到備課組人手一份，制作的教具或課件要共享。
2.集體議課。主備人在集體備課之前形成書(shū)面備課提綱，在個(gè)人充分備課的基礎上召開(kāi)集體議課。集體備課時(shí)主備者發(fā)言后，組內人員根據主備人的發(fā)言情況，結合自己的備課提出意見(jiàn)或者教學(xué)中的盲點(diǎn)，全組討論統一認識后，由主備人修改教學(xué)活動(dòng)提綱。教學(xué)活動(dòng)預案把握好“四個(gè)度”：選擇好角度、控制好難度、安排好密度、處理好引申度。
3.操作實(shí)踐。教師拿到集體備課的.教案后，每位教師可根據自己的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗對教案再作深入細致的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時(shí)進(jìn)行調整，可以是知識點(diǎn)的拓展，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的增刪，也可以是教學(xué)環(huán)節的替換，鼓勵教師大膽刪改、創(chuàng )新運用，形成個(gè)性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫(xiě)負擔，最關(guān)鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進(jìn)了文本，真正了解了教材，并能在省時(shí)、省力的情況下抓住了教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，達成了預定的教學(xué)活動(dòng)目標。摒棄了盲目組織教學(xué)的現象，久而久之就會(huì )形成良好的上課習慣。
4.教后反思。備課組的每位教師在教學(xué)結束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學(xué)情況。并把猛然間產(chǎn)生的教學(xué)感悟、反思記錄下來(lái)，哪怕是一句話(huà)，或幾個(gè)字，只要真實(shí)、針對性強，都是非常有價(jià)值。
5.檢查評價(jià)。年級組、保教處要對集體備課的全程進(jìn)行監控，明確主備人職責，特別關(guān)注“個(gè)人初備”的反饋信息以及“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。主備人每一次對于每一個(gè)教師的發(fā)言都要做好詳細記錄，特別是比較有價(jià)值的發(fā)言要做好標記。
四、管理措施
1.加強領(lǐng)導。年級組、保教處要做好集體備課的組織領(lǐng)導，統籌安排，靈活組織，確�；顒�(dòng)有序、高效地進(jìn)行，包年級領(lǐng)導要按時(shí)督導。
2.健全組織。以各備課組為單位，備課組長(cháng)負責組織本組成員開(kāi)展好集體備課活動(dòng)，做好相關(guān)資料的記錄、收集、整理和上傳。
3.完善制度。具體活動(dòng)時(shí)間為每周三下午放學(xué)，每次活動(dòng)要有具體的過(guò)程性資料。
4.落實(shí)考評。為了使集體備課活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，幼兒園每學(xué)期將開(kāi)展相關(guān)評比活動(dòng)，如：優(yōu)秀教學(xué)設計評比、教學(xué)案例評比、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀備課組評比等活動(dòng)，對優(yōu)秀者給予表彰獎勵。
學(xué)校集體備課方案 4
�。ㄒ唬﹤湔n思路
個(gè)人初備——集體研討——個(gè)性化教案
個(gè)人初備：學(xué)期初，年級組備課組長(cháng)依據教學(xué)進(jìn)度表安排本組教師集體備課計劃表，教師根據組長(cháng)分配任務(wù)進(jìn)行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。
集體研討：我校的集體備課時(shí)間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個(gè)小時(shí)，每天至少有兩個(gè)備課組進(jìn)行備課。備課時(shí)，備課組長(cháng) 10：30在備課室清點(diǎn)人數，進(jìn)行考勤，然后進(jìn)行備課。備課過(guò)程由組長(cháng)事先的安排順序進(jìn)行。一般情況下一按照“單元備課——課時(shí)備課”的先后順序進(jìn)行。研討時(shí)，先由主備人對自己所備教案的`知識點(diǎn)、設計思路、設計意圖等方面進(jìn)行解說(shuō)，然后組內其他成員根據自已對教材的理解進(jìn)行修訂和必要的補充，形成共性教案。同時(shí)，備課組長(cháng)還要填寫(xiě)《集體備課活動(dòng)記錄表》。
個(gè)性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現的。有這樣幾欄：教學(xué)過(guò)程、集體研討、使用建議（個(gè)性教案）。經(jīng)過(guò)前兩輪的備課，教學(xué)過(guò)程、集體研討兩個(gè)欄目已經(jīng)完成。為了增強集體備課的實(shí)效性我們設計第三個(gè)欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結果，集了全組成員的智慧，應該說(shuō)知識點(diǎn)比較全面，但教案里面的教學(xué)方法不一定適合所有班的教學(xué)，因此，我們設計了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時(shí)候，再進(jìn)行第三次備課，這次備課，老師是根據本班學(xué)生的實(shí)際性況對集體備課教案進(jìn)行有效地補充和調整，使教案更具可操作性和實(shí)效性。
�。ǘ﹩卧獋湔n
單元備課一般包括以下幾個(gè)方面的內容：?jiǎn)卧滩姆治�、單元教學(xué)目標、單元教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議、教學(xué)設想、課時(shí)分配、問(wèn)題研討。
�。ㄈ┱n時(shí)備課
課時(shí)備課包括以下幾方面的內容：教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、問(wèn)題研討、課后反思幾部分。
學(xué)校集體備課方案 5
為了深化教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，以新課改精神為指針，以縣教研室教學(xué)工作會(huì )議精神為指導，以學(xué)校實(shí)際情況為依據，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，結合我校研究課題《農村小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究》，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思”的集體備課思路，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升教師全面素養，我校將致力于提升集體備課的質(zhì)量。希望通過(guò)集體備課，讓教師就特定教學(xué)內容進(jìn)行深入研究，廣泛討論，進(jìn)行智慧的碰撞，達到資源的共享。
一、集體備課基本要求：
1、“四定”：定成員，以備課組、課題組為單位進(jìn)行活動(dòng)；定時(shí)間；定主題，主要討論下周上課內容以及本課所要解決的問(wèn)題；定中心發(fā)言人，每次有一人主講，寫(xiě)好質(zhì)量較高的發(fā)言稿。
2、“五統一”：統一教學(xué)進(jìn)度，統一授課目標，統一重難點(diǎn)，統一練習內容，統一要教給學(xué)生的解題方法、思想方法。
3、“六備”：備新課程標準、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng )新。
二、組織建設
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx xx
組員：xx xx xx xx
三、活動(dòng)時(shí)間
每周一和周五中午12：20～13：00【如有特殊情況，備課活動(dòng)可自行機動(dòng)】
四、活動(dòng)地點(diǎn)
各教師辦公室
五、備課形式
以年級為實(shí)體，分學(xué)科進(jìn)行
六、備課內容
單元備課與課時(shí)備課
七、集體備課基本流程
采用電子文稿和文本稿相結合的形式，具體方法如下：
1、集體備課基本流程：主備人讀初備教學(xué)設計→教研組集體討論（填寫(xiě)集體備課討論記錄表）→主備人結合采納的討論意見(jiàn)后再作二次備課，確定后組織實(shí)施。
2、單元集體備課以學(xué)科備課組為組織實(shí)體，各年級學(xué)科任科教師根據教材內容和能力確定主備人。
3、任課教師在主備人發(fā)教學(xué)設計前或組織討論前做好相關(guān)部分的教材解讀，認真鉆研教材，做好一次備課。
4、主備人提前認真鉆研教材，于討論前一天將備好的文本稿，發(fā)給備課組成員。教學(xué)設計的`主要環(huán)節包括：課題、課時(shí)、授課時(shí)間、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準備、教學(xué)過(guò)程、布置作業(yè)、板書(shū)設計。
5、集體討論時(shí)，備課組教師充分研討，要求人人發(fā)言，由教研組長(cháng)作好詳細記錄，主備人把討論結果公布給本組教師。
6、教師根據集體討論和自己對主備人教學(xué)設計的解讀，進(jìn)行二次備課（可作大膽的個(gè)性化修改）。二次備課的內容應側重對教材重、難點(diǎn)的把握，對知識點(diǎn)的剖析。
7、教師使用集體備課教學(xué)設計上課后應及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思與教學(xué)建議，實(shí)現反思資源共享，也防止以后再做一些無(wú)意義的補充。
8、每位教師精備六課時(shí)教學(xué)設計
9、每人每學(xué)期一節校級公開(kāi)教學(xué)研討課，公開(kāi)教學(xué)研討課材料（教學(xué)設計紙質(zhì)稿交教研組、課件交農遠管理員）
步驟一：學(xué)習鉆研
每位老師都要認真學(xué)習和牢固掌握本學(xué)科新課程標準及新課程理念。中心發(fā)言人根據課程標準、教學(xué)基本要求的規定及本組課題思想，認真鉆研教材，全面掌握該課程的教學(xué)內容及其結構，明確所教課文或章節在本學(xué)科中所處的地位，了解所教課文或章節與其他章節以及其他學(xué)科之間的關(guān)系，了解本組課題的進(jìn)度及本課所要解決的主要問(wèn)題。然后確定本課或本章節在教學(xué)時(shí)的深度、廣度，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)。明確教學(xué)目標、分析重點(diǎn)難點(diǎn)，做好重要知識點(diǎn)的教法設計、學(xué)法指導和整體教學(xué)設計以及鞏固訓練。在認真鉆研教材的基礎上，盡量廣泛搜索各方面的資料，綜合各家的論點(diǎn)，充實(shí)補充課程資源。最后將自己的思考梳理成中心發(fā)言稿。
步驟二：說(shuō)課探討
集體備課時(shí)，大家暢所欲言，將自己以往的經(jīng)驗、從報刊雜志閱覽的優(yōu)秀案例以及現時(shí)的思考毫無(wú)保留地拿出來(lái)和大家分享。
步驟三：提前備課
每次備課結束，中心發(fā)言人必須博采眾長(cháng)，抓緊備課，周五前交給組長(cháng)審閱，必須體現本組最高水準，備課組長(cháng)嚴格把關(guān)，不行則改，直到定案。
步驟四：研讀內化
其他教師拿到定稿教學(xué)設計后，必須一邊仔細閱讀，每個(gè)任課教師要執行課前鉆研，使之內化為自己的課堂教學(xué)設想，在此基礎上，鼓勵大家張揚自己的教學(xué)個(gè)性。
步驟五：有效反思
上完課后，每個(gè)老師必須認真進(jìn)行課后反思（不少于150字，嚴禁打�。�，單元反思（不少于250字，嚴禁打�。�；教學(xué)建議（語(yǔ)文、英語(yǔ)每課，數學(xué)每課時(shí)）不少于100字，隨機交流各自心得，以利于改進(jìn)今后教學(xué)。
三、關(guān)于備課管理
1、學(xué)期初,組長(cháng)統一教學(xué)進(jìn)度，活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定責任人。
2、中心發(fā)言人必須做到：
�、僭诩w備課結束當天，上繳電子稿與紙質(zhì)稿。
�、谄渌蠋熥銮‘斞a充，互相交流各自的備課心得和方法，在備課中做一定的修改。
3、備課組長(cháng)密切關(guān)注組內備課進(jìn)度與備課質(zhì)量，必須有超一周的備課量。
4、教學(xué)反思要體現反思力度。
5、教研組長(cháng)組織制訂每學(xué)期的備課計劃，安排好主備人和備課內容，教研組成員都要參加集體備課。
6、嚴格考勤制度，教研組長(cháng)負責備課組教師考勤，保證備課時(shí)間，教師有事必須請假。教務(wù)處加強巡視督查。出勤情況納入教師考核。
7、所有操作必須由教師本人親自完成，不得由他人代勞，否則要記入業(yè)務(wù)考核檔案。
8、集體討論時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍，不許談與備課無(wú)關(guān)的事。
9、本學(xué)年，每月以備課組為單位，每?jì)芍苓M(jìn)行集體備課檢查，教務(wù)處組織各組長(cháng)每月檢查一次，對備課的檢查，不僅看數量，更要看質(zhì)量，每次檢查均作匯總和通報。
學(xué)校集體備課方案 6
【活動(dòng)名稱(chēng)】 “一人兩課”集體備課活動(dòng)
【活動(dòng)主題】 提高集體備課實(shí)效，解決單元教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)以老帶新
【活動(dòng)目標】 立足在個(gè)人備課的基礎上，以中學(xué)部英語(yǔ)教研組為單位進(jìn)行，充分發(fā)揮集體智慧，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討把握教材整體的設計結構、編寫(xiě)思路、重難點(diǎn)的處理和教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標。促進(jìn)以老帶新，以新促老，以骨干帶動(dòng)一般，集思廣益，博采眾長(cháng)，使全體教師切實(shí)能從整體上認識教材、局部上突破難點(diǎn)、教學(xué)方法上更科學(xué)，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學(xué)效率從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
【活動(dòng)準備】 唐宇和李冬梅老師是中學(xué)部英語(yǔ)教研組的兩位年輕老師，按本學(xué)期定的教研計劃，她們要參與學(xué)校的“一人兩課”教研活動(dòng)。因此中學(xué)部英語(yǔ)教研組組織了這次集體備課，設定唐宇老師為中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要做系統的備課，以單元為單位，寫(xiě)出她要教學(xué)的單元的教案及分析材料，明確本單元及本課在全冊書(shū)中的地位和作用，掌握知識間的內在聯(lián)系。準確確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據學(xué)生的知識、能力基礎、心理特點(diǎn)，著(zhù)力于學(xué)生的自身發(fā)展，制定教學(xué)措施，然后撰寫(xiě)出發(fā)言稿。
【活動(dòng)過(guò)程】
安排組內成員研讀教材
1、 認真閱讀課程標準相關(guān)內容
2、 認真閱讀單元教材內容，理解編者意圖。
3、 明確本單元及本課在全冊書(shū)中的地位和作用，掌握知識間的內在聯(lián)系。準確確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、 明確在單元教學(xué)中如何解決單元研究主題，根據學(xué)生的知識、能力基礎、心理特點(diǎn)，著(zhù)力于學(xué)生的自身發(fā)展，制定教學(xué)措施。
5、 唐宇老師撰寫(xiě)發(fā)言稿。
組內教師研討
1、 課程標準相關(guān)要求及教材編者意圖
2、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法
3、 遇到的問(wèn)題及疑惑等需要幫助的內容
4、 在單元教學(xué)中如何解決單元研究主題
1、對中心發(fā)言人的發(fā)言?xún)热葸M(jìn)行評價(jià)及補充
1、 對中心發(fā)言人的疑惑等問(wèn)題提出解決辦法
2、 對如何突破本單元研究主題提出自己的`看法
唐宇老師上第一次課
組內老師就唐宇老師上的第一次課進(jìn)行評課、議課，提出優(yōu)點(diǎn)與不足，提出建設性的改進(jìn)措施及實(shí)施方案，為唐宇老師的第二次課做充分準備
唐宇老師上第二次課
組內老師就唐宇老師上的第二次課進(jìn)行評課、議課，小結
組內全體老師聽(tīng)唐宇
老師上的第一次課
組內全體老師聽(tīng)唐宇
老師上的第二次課
就此次集體備課活動(dòng)的作用、效果、意義及不足之處進(jìn)行總結
學(xué)校集體備課方案 7
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對植物叢的考察活動(dòng)，了解認識生活在植物叢中的動(dòng)植物。
2、經(jīng)歷對植物叢的考察活動(dòng)過(guò)程，學(xué)習考察的方法，通過(guò)活動(dòng)記錄反映考察的成果。
3、希望學(xué)生能從多角度、多方位觀(guān)察植物叢，能在一定時(shí)期內堅持進(jìn)行觀(guān)察。
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察植物叢中的動(dòng)物，記錄它們的食性。
教學(xué)難點(diǎn)：對植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物進(jìn)行記錄。
教學(xué)準備：
教師課前要考察植物叢，確定還大致區域提供學(xué)生選擇進(jìn)行考察活動(dòng)。
分組材料：學(xué)生活動(dòng)記錄本、放大鏡、小鐵鏟等考察工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：校園的薔薇花叢在哪里？你留心觀(guān)察過(guò)花叢中的動(dòng)植物嗎？以前我們曾多次到校園里進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)，如對一棵樹(shù)的觀(guān)察，今天將再次到校園里去進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)，
二、探究過(guò)程
1、觀(guān)察薔薇花叢里的生物。
�。�1）說(shuō)說(shuō)考察的準備工作。
�。�2）說(shuō)說(shuō)考察的`注意事項。
提醒學(xué)生不要破壞自然環(huán)境。
�。�3）說(shuō)說(shuō)怎樣考察，準備考察些什么？
讓學(xué)生看看教材，了解考察時(shí)需要觀(guān)察的內容。如花叢中有哪些植物？花叢中生活著(zhù)哪些動(dòng)物？哪些動(dòng)物“住”在這里？哪些動(dòng)物來(lái)這里“玩”？它們的主要食物是什么？
�。�4）學(xué)生分小組進(jìn)行考察。
2、整理完善考察記錄。
�。�1）了解認識植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。
�。�2）對薔薇花叢里的動(dòng)物按食性進(jìn)行統計。
學(xué)校集體備課方案 8
教學(xué)目的：
1、通過(guò)討論交流考察成果，認識薔薇花叢中動(dòng)植物之間的食物能量交換關(guān)系。
2、通過(guò)分析討論，讓學(xué)生們認識到薔薇花叢中的動(dòng)植物間相互聯(lián)系、相互影響，是一個(gè)和諧統一的整體；了解群落和生態(tài)系統的含義。
3、培養學(xué)生分析、推理的能力，在討論中善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)、虛心向別人學(xué)習的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )分析薔薇花叢中動(dòng)植物間的食物能量交換關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解薔薇花叢與動(dòng)植物組成的生態(tài)系統。
教學(xué)準備：學(xué)生活動(dòng)手冊。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：上節課我們觀(guān)察了花叢，并做好記錄。請幾個(gè)小組匯報一下。
二、探究過(guò)程
1、交流考察記錄。
·請1—2個(gè)學(xué)生匯報展示考察記錄。
·教師根據學(xué)生的匯報，對他們的考察情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的評價(jià)，總結評價(jià)學(xué)生的考察活動(dòng)。
2、討論薔薇花叢動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系。
·薔薇花的生長(cháng)需要什么，它的食物和營(yíng)養來(lái)自哪里？
·薔薇花的鄰里們生長(cháng)需要什么，它們的食物和營(yíng)養來(lái)自哪里？
·誰(shuí)能分解動(dòng)植物的尸體和糞便，使它們成為植物需要的肥料？
·采用提問(wèn)的方式，全班研討交流。
·誰(shuí)能用圖畫(huà)的方式表示動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系？
如：肥料薔薇
薔薇蚜蟲(chóng)
蚜蟲(chóng)瓢蟲(chóng)
能把這些動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系連在一起嗎？
·學(xué)生在記錄本上表示各種食物能量交換關(guān)系。
蚜蟲(chóng)鳥(niǎo)
薔薇
微生物肥料
3、了解動(dòng)植物間復雜的相互依存關(guān)系。
·問(wèn)：除了食物關(guān)系，它們之間還有什么關(guān)系？
薔薇花叢是蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)等動(dòng)物遮陽(yáng)避雨的場(chǎng)所；
蝴蝶為薔薇傳粉；
瓢蟲(chóng)為薔薇花叢除害蟲(chóng)；
蚜蟲(chóng)等動(dòng)物的`糞便是薔薇等植物的肥料。
……
·如果薔薇花生長(cháng)不好，會(huì )發(fā)生什么現象？
·如果薔薇花旁邊的小草等植物長(cháng)得太繁茂，會(huì )發(fā)生什么現象？
·了解群落和生態(tài)系統的概念。
·知道草地、森林、沼澤、農田、城市和礦區等區域都可以看做是一個(gè)個(gè)生態(tài)系統。
4、小結。
學(xué)�？茖W(xué)備課活動(dòng)方案
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開(kāi)展好學(xué)校的科學(xué)教學(xué)工作，以提高學(xué)生的創(chuàng )新潛力和綜合素養為目的，為學(xué)�？茖W(xué)教學(xué)成績(jì)的全面提高而努力。以下是小編為大家精心整理的學(xué)�？茖W(xué)教學(xué)活動(dòng)方案五篇，歡迎閱讀。
學(xué)校集體備課方案 9
一、方案背景：
【原因】學(xué)區各校教師單薄，工作強度又大，沒(méi)有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡(luò )、教案集的簡(jiǎn)單的知識運輸。
【目的】讓教師從繁瑣的抄寫(xiě)中擺脫出來(lái)，有時(shí)間真正研究和掌握課堂教學(xué)背后的根源性的東西。
【希望】通過(guò)整合一兩個(gè)學(xué)區的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長(cháng)補短，實(shí)現資源共享，真正體現課堂的實(shí)效性。
二、指導思路：集體備課，資源共享，討論吸收，教學(xué)生成，課后反思。
三、準備工作：與集體備課學(xué)區負責人談思路；推薦學(xué)區骨干教師；組建學(xué)區教研機構（授命）；研討集體備課方式和具體操作；
四、中心學(xué)�；顒�(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：王金湖
副組長(cháng)：宋國龍高福海
組員：各學(xué)校校長(cháng)和主管業(yè)務(wù)干部
五、各教研組機構：
學(xué)區名師團成員：
六、備課流程：制定方案——個(gè)人初備——集體研討——住備人生成教案——教師個(gè)人二次備課——教后反思
七、集體備課內容要求：圍繞單元教學(xué)，研教研學(xué)；
做到七備：備課標，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備訓練，備實(shí)效。
做到五統一：統一進(jìn)度，統一教學(xué)目的，統一每一節課授課的共性?xún)热�，統一重難點(diǎn)，統一考查。
做到三體現：體現教改思想，體現教學(xué)模式，體現教師內外在水準。
八、具體操作：
1、各教研組全員備課，根據教材確定備課加有說(shuō)課的內容，
2、說(shuō)課，全員由個(gè)人備課教案說(shuō)課交流，
3、集體研討，確定主備課人，
4、主備課人二次備課，學(xué)區名師指點(diǎn)，
5、實(shí)施課堂教學(xué)，課后評估，反思。
九、主備人的職責：
1、在多份教案中，寫(xiě)出一份集體智慧教案，
2、教法和學(xué)法的新穎，
3、教、學(xué)具制作，
4、設計制作多媒體課件，
5、教學(xué)活動(dòng)設計要求：科學(xué)合理體現新的教育觀(guān)、重點(diǎn)突出、時(shí)間分配、課內外作業(yè)、對學(xué)生評價(jià)等等，必須考慮周全。
十、【知識產(chǎn)權申明】
所有備課人的教案是個(gè)人能力和學(xué)識等“本事”的具體體現，必須盡心精心準備，不得抄襲，如引用了他人的.教案，必須注明出處。再就是中心學(xué)校將組織名師團評定優(yōu)秀教案。三對主備課人授予相應學(xué)科鎮級榮譽(yù)稱(chēng)號。
十一、承辦學(xué)校的任務(wù)：就是全面組織管理學(xué)區的活動(dòng)。
1、確定備課內容，
2、確定上交全員教案時(shí)間和郵箱，
3、組織說(shuō)課，集體研討，
4、主備課人教案上交時(shí)間，
5、組織名師指點(diǎn)時(shí)間，方法靈活機動(dòng)，
5、組織實(shí)施課堂教學(xué)各環(huán)節。
6、做好集體備課相關(guān)資料的收集和管理。
【同時(shí)，各學(xué)校要加大對集體備課人的考核、監控和管理，做好督查，不得有半點(diǎn)疏忽�！�
十二、集體備課樣表
xx鎮中心學(xué)校集體備課教案集（略）
學(xué)校集體備課方案 10
一、指導思想
堅持以人為本、全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān)，圍繞《鎮中心學(xué)校xxx—xxx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校工作計劃》提出的各項任務(wù)和目標，以實(shí)施素質(zhì)教育為主線(xiàn)，以強化教學(xué)管理為抓手，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發(fā)揮教導處、教研組的研究、指導和服務(wù)的職能，提升教科研工作水平，為我校本期申報省級語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校打牢基礎，努力開(kāi)創(chuàng )我校教學(xué)教研工作新局面。
二、主要工作及措施
�。ㄒ唬┳プ∫粋�(gè)中心——全面提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。我們要將“全面提升教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，努力尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，全面提升教和學(xué)的水平。
1、落實(shí)好當堂達標、單元過(guò)關(guān)和各年級教學(xué)質(zhì)量檢測，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，并定期進(jìn)行教學(xué)調度。監測結果將作為教育決策和指導學(xué)校、教師教學(xué)工作的重要依據，認真抓實(shí)、抓好。
2、切實(shí)提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期將落實(shí)畢業(yè)班的階段考制度，由中心校辦公室組織安排好全鎮畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監測制度，由辦公室組織命題，并要做到及時(shí)認真批改，及時(shí)正確評價(jià)。同時(shí)大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，有效使用教學(xué)資源，盡力避免教學(xué)的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大六年級的培優(yōu)補差力度，因人而異，講求實(shí)效。
�。ǘ┩怀鰞蓚�(gè)重點(diǎn)——課改實(shí)驗和校本研修
1、深入實(shí)施課改實(shí)驗
課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作為教育教學(xué)工作的中心任務(wù)，穩步推進(jìn)新課程實(shí)驗工作。
�。�1）繼續做好新課程教材的學(xué)習培訓。立足校本，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，組織教師參與學(xué)習培訓；繼續組織教師參加各級與課改實(shí)驗工作相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓與教學(xué)研討活動(dòng)，同時(shí)也要創(chuàng )造條件，邀請專(zhuān)家到我校講學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)引領(lǐng)。
�。�2）強化“五個(gè)一”的新課程教師成長(cháng)檔案制度。每位教師都應在教學(xué)業(yè)務(wù)檔案中建立“五個(gè)一”（讀一本好書(shū)；寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設計一節優(yōu)秀教案；上一堂優(yōu)質(zhì)課）的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)專(zhuān)檔。該專(zhuān)檔作為學(xué)校教學(xué)常規檢查的必查項目之一。
�。�3）舉辦新課程教學(xué)現場(chǎng)研討會(huì )，創(chuàng )造條件限度地發(fā)揮市級骨干教師的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用化。積極開(kāi)展新課程標準下的有效課堂教學(xué)研究，提高課堂40分鐘即時(shí)效率。注重發(fā)現典型，總結經(jīng)驗，及時(shí)交流，相互學(xué)習，相互促進(jìn)。
2、深入開(kāi)展校本研修
科研是教師成長(cháng)、學(xué)校發(fā)展的重要途徑。本學(xué)期，要著(zhù)重抓好以下兩大工作：
�。�1）深化校本研訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。以教學(xué)技能不會(huì )的教師隨時(shí)向會(huì )的教師請教，熟練的教師教不熟練的教師，以走出去請進(jìn)來(lái)等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學(xué)為抓手，以課例為載體，教師分層（實(shí)踐型、成長(cháng)型、研究型）制定專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃，教研組整合教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實(shí)到位；繼續開(kāi)展教師讀書(shū)分享活動(dòng)，積極倡導教師將理論學(xué)習與自己的教育行為結合，繼續開(kāi)展優(yōu)秀論文、案例和優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，努力提高校本教研水平。
�。�2）加強過(guò)程性管理，扎實(shí)推進(jìn)各項課題的研究進(jìn)程。兩個(gè)省市級課題及“自育自學(xué)”課題的研究，要按計劃規范實(shí)施，保質(zhì)保量做好這些課題的過(guò)程性工作，積累好原始資料，要努力讓課題研究引領(lǐng)一批青年教師，錘煉一批骨干教師。關(guān)于“自育自學(xué)”課題的研究，要做好“四個(gè)主人（做時(shí)間的主人、做集體的主人、做學(xué)習的主人、做評價(jià)的主人）”“引導自學(xué)”課型兩項子課題的同時(shí)，按低、中、高年級段重點(diǎn)對“化整為零積少成多每天堅持務(wù)成習慣”這項子課題，繼續深入進(jìn)行實(shí)驗研究。
�。ㄈ┐罱ㄈ齻�(gè)平臺促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
堅持以人為本，研訓結合，以研促訓，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、學(xué)習交流平臺——《閱讀人生智慧育人》教師讀書(shū)分享活動(dòng)要定期開(kāi)展、編印《教苑絮語(yǔ)4》。這是一個(gè)融自主學(xué)習反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學(xué)共進(jìn)。教師的讀書(shū)心得體會(huì )，教育教學(xué)的故事、論文、經(jīng)驗等都在這里交匯、碰撞，引領(lǐng)教師教育前沿理論，指導教師的教學(xué)實(shí)踐。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)平臺——骨干教師講學(xué)（經(jīng)驗講座或課堂教學(xué)展示）和“走出去”“請進(jìn)來(lái)”的專(zhuān)家講學(xué)。本學(xué)期，要大力挖掘校本資源，充分發(fā)揮現有學(xué)科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領(lǐng)作用，開(kāi)展課堂研討、專(zhuān)題講座、教師座談等校本培訓活動(dòng)。
3、教學(xué)展示平臺——鎮“第六屆青年教師大獎賽”決賽、課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)及各種優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀論文評選活動(dòng)。本學(xué)期要針對本校實(shí)際，結合教育局評優(yōu)活動(dòng)，采取靈活多樣的形式開(kāi)展相應的評選活動(dòng)。
�。ㄋ模⿵娀捻椆ぷ鞔_保教學(xué)質(zhì)量的全面提升
1、加強教學(xué)常規教研與管理，努力在管的科學(xué)上求突破。
�。�1）從備課（提高有效性）、上課（體現時(shí)代性）、作業(yè)（加強精選性）、輔導（注重及時(shí)性）、評價(jià)（倡導發(fā)展性）等環(huán)節入手，修訂、完善科學(xué)化、人文化、精細化的教學(xué)管理體系，為教學(xué)工作高效、有序運行奠定基礎。各校要結合教師績(jì)效考核，嚴格教學(xué)常規“月檢”制度，積極開(kāi)展自查整改和評比活動(dòng)，使每一名教師扎扎實(shí)實(shí)做好應該做好的本職工作。
校本部依靠學(xué)科教研組和年級組開(kāi)展集體備課，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，全面開(kāi)展電子集體備課。我們采用以下模式：①主備人提前備課→②主備人印發(fā)主備方案→③主備人在集備會(huì )上主講授課思路→④同學(xué)科教師參與討論→⑤對主備方案進(jìn)行修訂→⑥根據討論意見(jiàn)，教師進(jìn)行第二輪備課→⑦教師個(gè)人二次備課，在主備人二次備課的基礎上，各備課教師結合集體智慧，在研討深化的基礎上寫(xiě)出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案，既體現集體智慧結晶，又顯現個(gè)人教學(xué)風(fēng)格→⑧反饋后形成本年級組特色電子教案。
以省基礎教育資源網(wǎng)、暢言交互式多媒體教學(xué)系統資源為主，加強同科教師間的`經(jīng)驗交流，改革教學(xué)方法，實(shí)施效能教學(xué)。同時(shí)，也加強不同學(xué)科間的交流，促進(jìn)學(xué)科整合，整體提高教學(xué)效能。
�。�2）嚴格執行《課程計劃》，要開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實(shí)施。中心小學(xué)將定期或不定期進(jìn)行教學(xué)常規檢查，加強教學(xué)“五環(huán)節”落實(shí)情況的檢查，做好過(guò)程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規范教學(xué)管理，全面落實(shí)《課程計劃》，保證教育教學(xué)有序運轉。
2、加強教學(xué)常規監控與評價(jià)，努力在評的科學(xué)上求突破。
�。�1）嚴格考試管理，強化過(guò)程性評價(jià)，突出評價(jià)的發(fā)展功能，小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)實(shí)行日常評價(jià)與期末綜合評價(jià)相結合的評價(jià)方法，成績(jì)評定實(shí)行等級制。
�。�2）考試的綜合比率（及格率、優(yōu)秀率和鞏固率）是素質(zhì)教育的重要成果之一，是上級主管部門(mén)考核我校辦學(xué)水平的重要指標之一，是影響社會(huì )與家庭對學(xué)校滿(mǎn)意度的重要因素之一，也是考核教師教學(xué)業(yè)績(jì)的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學(xué)校將進(jìn)行定期與不定期的教學(xué)調研與監控指導。
�。�3）落實(shí)“推門(mén)聽(tīng)課”制度，要求校長(cháng)、教導主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節，節節有記錄，節節有反饋，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
3、加強教研組（備課組）建設，努力在研的特色上求突破。
�。�1）發(fā)揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內研究，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處；又要注重組外交流，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。
�。�2）本學(xué)期要完善“周教研日”制度，扎實(shí)開(kāi)展教科研工作，主題研討要做到六定：定主題、定時(shí)間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和效果。主題研討的實(shí)施由教研組長(cháng)安排。每位教師都要參與，都要發(fā)言，都能夠把新課程理念運用到教學(xué)實(shí)踐中。聽(tīng)評課活動(dòng)由年級組長(cháng)進(jìn)行安排。英語(yǔ)教研組可進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流沙龍，交流主題由教研組組長(cháng)設定�；顒�(dòng)要有記錄，并盡可能詳實(shí)，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。
4、加強學(xué)生素質(zhì)的培養，努力在基礎加特長(cháng)上求突破。
�。�1）全面貫徹執行《義務(wù)教育課程實(shí)施計劃》，保證開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，特別要關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎。
�。�2）切實(shí)做好“一、二、三”工程及“三個(gè)一”工程。本期在全鎮范圍內繼續開(kāi)展“三個(gè)一”工程（每班每周背一首詩(shī)，每晨一誦讀，每天下午一練字）和“一、二、三”工程（每班藏書(shū)100冊，每生閱讀20冊，每生寫(xiě)讀書(shū)筆記3000字）。開(kāi)展“大周五”師生共讀一節課活動(dòng)；擬推廣根據學(xué)段編寫(xiě)的校本誦讀教材，全面提升師生國文素養。開(kāi)展經(jīng)典天天讀、開(kāi)辦手抄報（展示）等活動(dòng)，培植積極向上的學(xué)校精神文化。舉辦第三屆千人書(shū)法大賽、第二屆圖書(shū)漂流活動(dòng)、第二屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，要求力度更大，更規范、更精細、標準更高。同時(shí)，作為我校申報市級素質(zhì)教育示范校的特色——“魅力閱讀”，要嚴格按照《行魅力閱讀育魅力少年》的特色實(shí)施方案鞏固已有成績(jì)，夯實(shí)學(xué)生的讀、背、寫(xiě)基礎，彰顯我校這一特色。
�。ㄎ澹┤谌胛屙椊逃嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì)
課程教學(xué)是教師的主體工作，在其主體工作中，本期要求教師要把綠色環(huán)保教育、文明教育、法治教育、安全教育、防空防震防毒品教育等滲透到學(xué)科中，融入到課堂內，同時(shí)還要積極宣傳廉政文化。
學(xué)校集體備課方案 11
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。要實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，就要加強課堂教學(xué)有效性研究。教師要上好課，首先要備好課。備課是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎，是課前的準備和預設。因此要使課堂教學(xué)有效，要從備課的有效性抓起。
如何利用現代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )資源，使教師通過(guò)合作、聯(lián)合，提高備課效率?學(xué)校提出以集體備課為基礎，電子備課為形式，網(wǎng)絡(luò )校本教研為載體的備課方式，創(chuàng )造教師合作共享的平臺，發(fā)揮團隊力量，營(yíng)造學(xué)習研究、反思交流、合作共贏(yíng)的文化氛圍，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
一、組織建構
為保證電子集體備課工作能有效開(kāi)展，學(xué)校成立電子備課小組，形成電子集體備課管理與研究網(wǎng)絡(luò )。即由學(xué)校教導處負責，各學(xué)科組長(cháng)負責管理本學(xué)科組，各年級備課組長(cháng)(語(yǔ)數)或學(xué)科組長(cháng)(綜合)組織開(kāi)展。
二、備課流程
備課組分工→個(gè)人單元備課(每月每人備一課)→集體單元備課→個(gè)性化修改→教后反思修改
三、電子集體備課要求
1、備課組長(cháng)學(xué)期初按單元進(jìn)行分工，確定個(gè)人的備課課題，排好各單元集體備課時(shí)間，并制表在網(wǎng)上公布。
2、個(gè)人單元電子備課要求
備課組教師根據分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規定的時(shí)間內備好整個(gè)單元的課。首要要求是體現三步導學(xué)的教學(xué)模式。教學(xué)目標設計要明確。教學(xué)內容設計要科學(xué)、合理。教學(xué)過(guò)程設計要符合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)過(guò)程要遵循學(xué)生學(xué)習規律，落實(shí)學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生學(xué)習態(tài)度和興趣，了解學(xué)生知識與技能的基礎，了解學(xué)生學(xué)習方式，了解學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習要求等，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，面向全體學(xué)生。教學(xué)方式與學(xué)習方式的設計要靈活。要精心設計習題，做到多樣性、層次性。 要備詳案。(主要檢查內容)
3、集體備課的要求
備課組長(cháng)在單元教學(xué)前一周安排1課時(shí)以上時(shí)間進(jìn)行集體備課。先由主講教師說(shuō)教材分析(重難點(diǎn))、重點(diǎn)課時(shí)教案等。再對該課時(shí)進(jìn)行討論提出修改意見(jiàn)。再由主講教師進(jìn)行修改。組長(cháng)主持并整理好集體備課的'發(fā)言稿 。(每學(xué)期分兩次交教研組長(cháng))
4、課前個(gè)性化修改要求
每位教師都有自己的教學(xué)特色，每個(gè)班級也有自己的學(xué)情。因此，在上課前每位教師應對集體討論的教案進(jìn)行個(gè)性的修改。使教案更適合教師的教學(xué)風(fēng)格和班級實(shí)際情況。(主要檢查內容)
5、課后反思修改要求
課后每位教師應及時(shí)反思修改教案(每個(gè)月要有2篇500字以上的反思)。在每周五把本周的教案上傳到學(xué)校教學(xué)資源庫。(主要檢查內容)
四、學(xué)校教學(xué)資源庫要求
1、文件夾系統
學(xué)校教學(xué)資源庫→學(xué)科文件夾 →年級文件夾(語(yǔ)、數、品)→ 個(gè)人文件夾
2、個(gè)人文件夾要求
集體電子備課要分學(xué)科和年級建立個(gè)人電子備課文件夾。文件夾取名為“XX學(xué)年XX學(xué)期XX教師XX年級XX學(xué)科教案”;個(gè)人文件夾中建立“XX冊XX學(xué)科教學(xué)計劃”、“個(gè)人主講材料”、“集體備課討論材料”、“課時(shí)教案”、“課件”五個(gè)文件夾。
3、主備人備課要求使用宋體，使用教師的個(gè)性化修改和反思要求使用楷體。
4、課時(shí)教案基本格式
學(xué)校集體備課方案 12
教學(xué)目的：
1、通過(guò)討論、分析活動(dòng)，認識生態(tài)系統中的食物聯(lián)系——食物鏈。
2、通過(guò)畫(huà)、找食物鏈，認識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統中的動(dòng)植物間復雜的食物能量交換關(guān)系。
3、經(jīng)歷討論分析的活動(dòng)過(guò)程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習成果。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握薔薇花叢的生態(tài)系統中的食物鏈。
教學(xué)難點(diǎn)：理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統中動(dòng)植物間的關(guān)系。
教學(xué)準備：學(xué)生活動(dòng)手冊。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)薔薇花叢里的小動(dòng)物們吃些什么？
二、探究過(guò)程
1、討論：它們誰(shuí)吃誰(shuí)？
�。�1）動(dòng)植物之間有著(zhù)怎樣的食物關(guān)系？
�。�2）用簡(jiǎn)單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。
樹(shù)葉蚯蚓鳥(niǎo)
�。�3）分析這條食物關(guān)系，認識食物鏈，認識生產(chǎn)者和消費者。
�。�4）找出薔薇花叢這個(gè)生態(tài)系統中的其他食物鏈，寫(xiě)在活動(dòng)手冊上。
2、水田里的食物網(wǎng)。
�。�1）看看水田里有哪些生物，你們能說(shuō)出它們的名字嗎？
�。�2）閱讀竹林村的同學(xué)們寫(xiě)的觀(guān)察報告。
�。�3）對照報告，看看他們記錄的食物鏈。
�。�4）有沒(méi)有他們沒(méi)觀(guān)察記錄到的食物鏈？請補充記錄在圖中。
�。�5）回過(guò)頭整體看一看水田里的`生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現？
�。�6）認識食物網(wǎng)。像這種錯綜復雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個(gè)食物網(wǎng)。
3、擴展與思考。
�。�1）出示一組學(xué)生比較熟悉的生態(tài)系統，讓學(xué)生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。
�。�2）讓學(xué)生們觀(guān)察身邊的群落，畫(huà)出一個(gè)食物網(wǎng)。
4、小結。
學(xué)校集體備課方案 13
以貫徹“國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要 ”精神，以教育局工作為中心，以教育研究院為指導，以學(xué)校工作目標為核心，深入進(jìn)行課改工作，使課改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)能力，從集體備課開(kāi)始。
1、充分發(fā)揮集體備課的作用，使集體備課有實(shí)效性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展，使教師向專(zhuān)家型、學(xué)者型發(fā)展。
2、按照學(xué)校的工作計劃，突出課改工作，圍繞課題的研究，扎實(shí)開(kāi)展集體備課。
3、創(chuàng )新集體備課形式和方法，爭取更大的.效率和效果。
4、制定集體備課制度，從管理要質(zhì)量。
5、組織全組教師認真學(xué)習教學(xué)工作計劃、教導處工作計劃的相關(guān)內容，制定本組活動(dòng)計劃，明確目標，落實(shí)任務(wù)。
6、按照計劃堅決執行。
7、嚴格按照校教學(xué)工作計劃、教研室工作計劃、備課組工作計劃開(kāi)展本組的備課研究，并做好相關(guān)備課資料的積累。
8、嚴格按校的規定，認真鉆研教材，盡心設計教學(xué)方案，力爭高效率地完成備課任務(wù)。精心寫(xiě)好備課材料，盡力做到高質(zhì)量地備課。
9、備課探討時(shí)，用心聽(tīng)，多提出修改意見(jiàn)，著(zhù)重提出值得探討的問(wèn)題，“不客氣”地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。提倡多寫(xiě)課堂教學(xué)隨筆、反思或案例。
10、集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據自己理解、班級學(xué)生實(shí)際，本校教學(xué)條件，作出相應的修改，防止兩種情況：① 把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經(jīng)驗”上課。② “死記硬背”，全盤(pán)照搬。
11、提倡教學(xué)相長(cháng)，平時(shí)多開(kāi)展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗，討論教學(xué)問(wèn)題，努力提高備課質(zhì)量。
12、提倡多閱讀各類(lèi)教育教學(xué)報刊資料，努力汲取先進(jìn)的教育思想、高效率的教學(xué)設計，用以指導自己的教學(xué)備課。
13、備“草案”。每次活動(dòng)前，備課組長(cháng)將教學(xué)內容分配給任課教師，教師在兩周內完成“草案”和相關(guān)教具的制作。在集體備課時(shí)，劃分確定下一次的備課內容和主備人。要求：主備人寫(xiě)課題、課時(shí)、
學(xué)校集體備課方案 14
為了做到資源共享，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(cháng)，適應當前教科研提倡的集體備課的的要求，體現“同伴互助”的精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本方案。
一、集體備課目的
實(shí)現資源共享和資源互補，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、集體備課任務(wù)
1、集中解決教學(xué)疑點(diǎn)問(wèn)題，反思共案實(shí)施的狀況，不斷總結教學(xué)過(guò)程中的新發(fā)現、新經(jīng)驗、新突破。
2、研討教學(xué)重難點(diǎn)以及完成目標的策略、措施；確定突破重難點(diǎn)的.方法、途徑；選定最佳教學(xué)方案。
3、每次集體備課都有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人必須提供預案。
4、創(chuàng )設濃郁的研究風(fēng)氣，讓每個(gè)人都有展示自我的空間，都能有意見(jiàn)發(fā)表的機會(huì )。
5、集體備課都要有研討記錄，期末以教研組為單位交教研科。
三、集體備課組織形式
語(yǔ)文備課組以教研組為單位，全員參與，共享集體智慧；每個(gè)年級一個(gè)中心發(fā)言人，定期組織開(kāi)展。
四、集體備課實(shí)施程序
備課組集體備課實(shí)施程序
程序：預案——共案——實(shí)案——檢查——反思——評比
預案：主備人根據小組安排先個(gè)人備課，并在小組會(huì )議上作中心發(fā)言。
共案：中心發(fā)言人說(shuō)課（說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)活動(dòng)設計，說(shuō)堂堂清）——其他教師各抒己見(jiàn)，提出自己不同的意見(jiàn)和建議——主備人修改預案，形成共案。
實(shí)案：在共案的基礎上，結合自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際作進(jìn)一步修改，形成實(shí)際教學(xué)的方案。（可在共案“留白”處修改）
檢查：每個(gè)月檢查一次，重點(diǎn)查看對討論內容的落實(shí)。反思：每學(xué)期開(kāi)一次教學(xué)反思會(huì )，將優(yōu)秀作品推薦給教研科。
評比：每學(xué)期評比一次，將優(yōu)秀教案推薦給學(xué)校教導處。
五、集體備課的管理
1、備課組根據課標要求認真制定集體備課計劃（時(shí)間、內容、主備人等）。
2、集體備課要求全員參與，對無(wú)故不參加者或不完成任務(wù)者，給予相應處理。
學(xué)校集體備課方案 15
1、組織原則：
每年級每學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)）成立備課組，每備課組設立一名組長(cháng)，具體負責備課組的課務(wù)分工、教案審查、整理等工作，并督促本組教師在規定時(shí)間內保質(zhì)保量完成規定任務(wù)。
2、管理原則：
學(xué)校將對備課組的管理納入行政管理之中，并將此作為教師教學(xué)常規考核的重點(diǎn)。管理模式為：校長(cháng)室——教導處——教研組——備課組——教師。
3、合作原則：
新課程改革在倡導學(xué)生合作學(xué)習的同時(shí)，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢�！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想�！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長(cháng)補短，具有不可或缺的作用。尤其是在新課程改革初期，教學(xué)中還沒(méi)有現成的經(jīng)驗可循，集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤。集體教案的形成必須經(jīng)過(guò)集體討論、交流產(chǎn)生，全體教師要積極參與，杜絕出現分頭備課現象。備課組長(cháng)要嚴格把關(guān)，杜絕采用“承包式”的做法，避免出現各任課教師分頭撰寫(xiě)教案，完工后交給集體備課組長(cháng)，由備課組長(cháng)將其裝訂成冊，謂之“集體備課”，將參差不齊的個(gè)人教案權當集體備課，使集體備課等同于各任課教師備課“教案之和”。
4、繼承和發(fā)揚原則。
我們要避免純粹的“拿來(lái)主義”，對于網(wǎng)絡(luò )教育資源和現有的教案要結合自己的教學(xué)實(shí)際，有舍取、有選擇的吸收和利用，形成自己的特色。
5、共性與個(gè)性結合原則。
主教案是集體智慧的成果，操作性強，但由于每位教師所面對的個(gè)體不同，必須因材施教，要有針對性的個(gè)性教案，在課堂上做到二者有機結合，避免出現“模式教育”。
�。ㄒ唬┒〞r(shí)間：每周三下午。
�。ǘ┒ǖ攸c(diǎn)：見(jiàn)教導處安排。
�。ㄈ┒▋热荩�
1、研究教材：
按照課程標準和教學(xué)基本要求的規定，認真鉆研教材，領(lǐng)會(huì )教材意圖。 備課時(shí)，要盡可能地多收集、閱讀資料�？梢陨暇W(wǎng)查找各種備課資料，取長(cháng)補短，將新的教學(xué)理念結合班級、學(xué)生、教師（本人）、現代教育技術(shù)裝備等情況進(jìn)行資料的整合、取舍，實(shí)現最優(yōu)化。教案要體現新課改的理念，體現過(guò)程與方法、知識與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生最大限度的發(fā)展。全面掌握該課程的教學(xué)內容及其結構；明確所教章節的內容在本學(xué)科及該專(zhuān)業(yè)培養中所處的地位；了解本章節的內容與其他章節以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。然后確定本章節在講課時(shí)的'深度、廣度及講授范圍，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)，力求少而精。
2、研究學(xué)生：
備課時(shí)應充分考慮班級學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好等，還應備好學(xué)生上課時(shí)可能會(huì )提出的各種問(wèn)題，做到“胸有成竹”。
3、研究教法：
第一、選擇教學(xué)方法時(shí)，在考慮到教學(xué)目標、教學(xué)內容的同時(shí)，還要兼顧各個(gè)方面，所選擇的教法要富有教學(xué)哲理，能隨機應變。
第二、要有創(chuàng )新意識。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激發(fā)學(xué)生興趣，不斷創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生去探索，鼓勵學(xué)生獨立思考，給予學(xué)生寬闊的思維空間。
第三、教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、有趣，富有鼓動(dòng)性。學(xué)生高漲的學(xué)習熱情有賴(lài)于教師富有鼓動(dòng)性的教學(xué)語(yǔ)言。
4、研究學(xué)法：
根據教材內容以及教學(xué)目標，選擇符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習方法。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。通過(guò)不同的學(xué)法及不同的活動(dòng)形式引導學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流，鼓勵學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和不懂的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的作用，使學(xué)生真正成為“學(xué)習和發(fā)展”的主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
5、努力開(kāi)發(fā)與利用有關(guān)課程資源：
為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，我們應創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，積極開(kāi)發(fā)與利用各種與課程與課堂有關(guān)的資源為課堂教學(xué)所用為學(xué)生學(xué)習所用。課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，例如：教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其他圖書(shū)，報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )，報告會(huì )、演講會(huì )、辯論會(huì )、研討會(huì )、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。、
6、課后對上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略。
�。ㄋ模┒ㄖ行陌l(fā)言人。
每個(gè)集體備課小組的每一次集體備課應該有一位中心發(fā)言人，中心發(fā)言人應該有詳細的準備，其他組員略簡(jiǎn)，結束時(shí)交教導處。
1、教師要按照規定的時(shí)間，按時(shí)到達指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好補備時(shí)間。
2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課結束前，備課組長(cháng)要將下次集體備課的內容和中心發(fā)言人確定好，以便提前作好準備。
4、使用者在執教后，要寫(xiě)一些教學(xué)后的點(diǎn)滴體會(huì )或反思隨筆反映在集體備課本中，期末作為優(yōu)秀備課組的重要依據。
學(xué)校集體備課方案 16
為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，規范教師的教學(xué)行為，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，根據《x縣中小學(xué)教學(xué)常規管理條例》和《x縣小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)及復式教學(xué)指導意見(jiàn)》對教師備課、學(xué)生作業(yè)的有關(guān)規定，結合我鎮中小學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，現就提高中小學(xué)教師備課、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量提出如下實(shí)施方案：
一、指導思想
通過(guò)加強教師備課和學(xué)生作業(yè)的過(guò)程管理，培養教師良好的備課行為和學(xué)生的作業(yè)習慣，規范備課與作業(yè)行為，達到提升教師備課與學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教育教學(xué)效益，整體提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標任務(wù)
1、通過(guò)實(shí)施備課作業(yè)質(zhì)量工程，樹(shù)立教師的備課質(zhì)量意識和學(xué)生得作業(yè)質(zhì)量意識。
2、通過(guò)實(shí)施備課作業(yè)質(zhì)量工程，促使教師養成良好的備課習慣，學(xué)生養成良好的作業(yè)習慣。
3、通過(guò)實(shí)施備課作業(yè)質(zhì)量工程，使教師的備課優(yōu)秀率達到80%以上，合格率達到100%；學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀率達到85%以上，合格率達到100%。
4、通過(guò)實(shí)施備課作業(yè)質(zhì)量工程，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，促進(jìn)課堂教學(xué)效率與教育教學(xué)質(zhì)量有較大幅度的提升。
三、活動(dòng)安排
1、調研研究階段：中心校成員深入學(xué)校進(jìn)行調查研究，找出教師備課與學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題背后的原因。
2、制定方案階段：中心學(xué)校根據調研情況，制定出備課作業(yè)質(zhì)量工程實(shí)施方案與質(zhì)量標準，發(fā)到各學(xué)校征求教師的意見(jiàn)進(jìn)行完善，形成正式實(shí)施方案和備課作業(yè)標準。
3、活動(dòng)實(shí)施階段：由學(xué)校按照方案與標準的要求，組織教師、學(xué)生認真學(xué)習，做到要求明確，標準清楚，落實(shí)到每次的備課和作業(yè)之中。
4、活動(dòng)檢查督辦階段：一是各學(xué)校將備課作業(yè)質(zhì)量納入到教學(xué)常規月報活動(dòng)之中；二是由各學(xué)校分別組織教師學(xué)生開(kāi)展自評、互評、師評、校評活動(dòng)，推進(jìn)該項活動(dòng)深入開(kāi)展；三是中心學(xué)校將本項活動(dòng)開(kāi)展落實(shí)情況納入到開(kāi)學(xué)、期中、期末三次綜合性檢查活動(dòng)之中，并加大分值比重；四是開(kāi)展備課作業(yè)質(zhì)量工程專(zhuān)項工作檢查活動(dòng)。
5、結果評價(jià)評比階段：中心學(xué)校將在每學(xué)期末進(jìn)行備課作業(yè)全面檢查評價(jià)，評選出優(yōu)秀教案和優(yōu)秀作業(yè)，并予以通報表彰。
四、活動(dòng)措施
1、深入調查研究，制定實(shí)施方案。通過(guò)深入調查研究，掌握第一手資料，發(fā)動(dòng)教師積極參與，聽(tīng)取教師的合理意見(jiàn)，制定出科學(xué)合理的`備課作業(yè)質(zhì)量工程實(shí)施方案與質(zhì)量標準。
2、加強組織領(lǐng)導，成立實(shí)施專(zhuān)班。鎮中心學(xué)校成立以黃炳林校長(cháng)為組長(cháng)，中心學(xué)校人員、各學(xué)校校長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組，各學(xué)校成立以校長(cháng)為首的實(shí)施專(zhuān)班。
3、加強標準學(xué)習，明確目標要求。各學(xué)校要積極組織教師學(xué)習備課作業(yè)質(zhì)量標準，明確備課作業(yè)的質(zhì)量標準與數量要求，讓全體校長(cháng)、教師與學(xué)生做到提高認識，統一思想，掌握標準，明確目標。
4、加強檢查督辦，確保過(guò)程落實(shí)。鎮中心學(xué)校和隔學(xué)校要加強檢查督辦，確保工程實(shí)施的過(guò)程，做到全面完整、務(wù)實(shí)，不搞形式主義和花架子。
5、建立激勵機制，確�；顒�(dòng)實(shí)效。各學(xué)校要通過(guò)探索，建立健全活動(dòng)的各項制度與獎懲激勵機制，確保教師、學(xué)生主動(dòng)積極地參與到提高備課作業(yè)質(zhì)量的活動(dòng)之中，確�；顒�(dòng)取得顯著(zhù)的效果。
五、備課作業(yè)質(zhì)量標準
學(xué)校集體備課方案 17
為了抓好我鎮中小學(xué)的備課作業(yè)質(zhì)量工程，把教學(xué)常規的基本環(huán)節與要求落到實(shí)處，從根本上提高教育教學(xué)質(zhì)量，鎮中心學(xué)校決定本學(xué)期繼續進(jìn)行備課作業(yè)質(zhì)量檢查，現將檢查具體安排如下：
一、檢查時(shí)間：
20xx年12月21日（星期二）
二、檢查形式：
中心學(xué)校到學(xué)校收取指定班級科目的`備課與作業(yè)在中心校有各學(xué)校選派教師進(jìn)行集中檢查評價(jià)。
三、檢查科目：
x負責一年級：拼音本、寫(xiě)字本、數學(xué)、音樂(lè )備課，每小學(xué)推薦1名二年級教師參評；
x負責三年級：數學(xué)本、科學(xué)冊、品社、美術(shù)備課，每小學(xué)推薦1名四年級教師參評；
x負責五年級：英語(yǔ)本、大作本、體育、綜實(shí)備課，每小學(xué)推薦1名六年級教師參評；
x負責七年級：美術(shù)本、生物冊、語(yǔ)文、政治備課，每中學(xué)推薦1名非七年級教師參評
x負責八年級：政治本、數學(xué)本、體育、美術(shù)備課，每中學(xué)推薦1名非八年級教師參評
x負責九年級：物理本、大作本、生物、化學(xué)備課；每中學(xué)推薦1名非九年級教師參評；
四、評價(jià)標準與方法：
1、學(xué)生作業(yè)的評價(jià)標準與方法：
在檢查評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，要從①作業(yè)次數是否合適、②作業(yè)正確率的高低、③作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量好壞、④作業(yè)格式是否規范、⑤教師批改質(zhì)量高低、⑥評價(jià)評語(yǔ)是否有激勵性、⑦是否開(kāi)展了優(yōu)秀作業(yè)評比等七個(gè)方面對作業(yè)進(jìn)行綜合評價(jià)，評出甲、乙、丙三類(lèi)，并統計出每類(lèi)的作業(yè)本數填入表內。
先按照指定項目進(jìn)行分項評價(jià)，然后進(jìn)行綜合評價(jià)，初中按照學(xué)校、小學(xué)按照學(xué)科綜合評價(jià)時(shí)甲、乙、丙的比例控制在3:5:2。
2、教師備課的評價(jià)標準與方法：
在檢查評價(jià)教師備課時(shí)，要從
�、僬n時(shí)數量是否充足、
�、谌S目標分析是否準確、
�、劢虒W(xué)過(guò)程劃分是否合理、
�、芙谭▽W(xué)法設計是否科學(xué)、
�、菡n后教學(xué)反思是否是在、
�、藿贪刚w書(shū)寫(xiě)質(zhì)量高低、
�、邔W(xué)校月查月檢是否按照要求進(jìn)行（是否蓋檢查專(zhuān)用章）、
�、嗍褂妙A案策略調整是否到位等八個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià)，評出甲、乙、丙三個(gè)等次并填入表內。
先按照指定項目進(jìn)行分項評價(jià)，然后進(jìn)行綜合評價(jià)，初中按照學(xué)校、小學(xué)按照學(xué)科綜合評價(jià)時(shí)甲、乙、丙的比例控制在3:5:2。
3、學(xué)校綜合積分計算方法：
綜合積分=作業(yè)積分+備課積分
備課/作業(yè)積分=（甲等百分比×100+乙等百分比×100－丙等百分比×100）÷抽檢科目數
4、備課作業(yè)抽查結果的運用見(jiàn)《管理資料匯編》。
學(xué)校集體備課方案 18
新課程實(shí)施以來(lái)，我們備課組嘗試利用科海網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行集體備課，建立一種新型的集體備課模式，按照“研究――實(shí)踐――反思”的思路，應用這種備課模式備了18個(gè)教學(xué)案，將個(gè)人探索與團隊協(xié)作緊密結合，在教學(xué)實(shí)踐中研究、解決所遇到的各種問(wèn)題。利用科海網(wǎng)絡(luò )平臺，我們嘗試以課前集體備課的方式提高教學(xué)設計的科學(xué)性；課后以反思評價(jià)的方式發(fā)現自己的教學(xué)收獲與教學(xué)遺憾，在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平，收到了較好的效果。
一、新型集體備課模式的流程
1.確定課題和中心發(fā)言人，形成粗案。
備課組長(cháng)提前確定課題和中心發(fā)言人，中心發(fā)言人根據課程標準要求，提前研究教學(xué)內容，鉆研教材，明確知識結構，確定教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，并根據現代教學(xué)觀(guān)念設計出教學(xué)思路。最后，就達成的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)的突破做深入的思考和設計，形成教案、學(xué)案、課件、同步練習、章節測試題，并上傳鏈接在科海網(wǎng)絡(luò )上供本備課組成員共享。本備課組成員在共享平臺上下載粗案認真研究，列出自己的困惑和疑問(wèn)，以便在每周的集體備課會(huì )議上提出，供大家重點(diǎn)討論。
2.集體研討，形成細案。
在集體備課會(huì )議上，首先由中心發(fā)言人以說(shuō)課的形式給全組教師講解教學(xué)設計流程和每一步的設計意圖。其次，本備課組教師根據中心發(fā)言人的講解意圖進(jìn)行討論交流，討論怎樣教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展更有利、教材用什么樣的方式處理更能吸引學(xué)生、如何設計問(wèn)題才能更好地激活學(xué)生的思維、用什么方式展示更有效等。最后，由中心發(fā)言人根據大家的建議進(jìn)行修改，形成細案。
3.個(gè)性化研究，形成個(gè)案。
由于每位教師的教學(xué)風(fēng)格不同，各班學(xué)生學(xué)情不同，本備課組的教師根據集體備課所形成的統一資源做深入的推敲斟酌。個(gè)性設計的方式可以是旁注，知識點(diǎn)的解釋?zhuān)虒W(xué)方法的更換，也可以是教學(xué)片斷的增刪，最后形成適合學(xué)情、符合自己教學(xué)風(fēng)格的個(gè)案。
4.進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，加強反思，確定終案。
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，經(jīng)過(guò)三次備課所形成的備課成果應應用于自己的課堂。課后，教師還要就實(shí)施過(guò)程中所獲得的啟示、瞬間的靈感及困惑等，和本備課組教師進(jìn)行交流，并記錄在教學(xué)案上，對使用過(guò)的'教案進(jìn)行再次修正、補充，提供更適合學(xué)生發(fā)展需求的高質(zhì)量的教學(xué)案，以利于傳承和積累。這些困惑心得使教師在不斷的反思中得到發(fā)展，在發(fā)展中得到新的動(dòng)力，真正做到“以研促教”。
二、新型集體備課模式的優(yōu)勢
1.使教師教學(xué)技能不斷成熟和深化，提高教學(xué)效率。
利用科海網(wǎng)絡(luò )平臺集體備課，打破了過(guò)去那種各自為戰，無(wú)法發(fā)揮全體教師優(yōu)勢的局面，使各個(gè)教師之間可以取長(cháng)補短，有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師教學(xué)技能的提高；使年輕教師能夠很快地站穩講臺，較準確地把握教材和借鑒老教師的經(jīng)驗，老教師也能夠從年輕教師那兒吸收新鮮的思想和方法，對于自己的一些陳舊的思想、方法進(jìn)行及時(shí)的調整和取代。而且通過(guò)大家的集體討論、反思，使全體教師的教學(xué)技能不斷成熟和深化，明顯提高教學(xué)效率。
2.大大提高了教師的教研水平。
利用科海網(wǎng)絡(luò )平臺集體備課，一些大家平時(shí)感興趣的課題經(jīng)過(guò)討論往往會(huì )得到理性的升華，獲得的理論又用于教學(xué)實(shí)踐，從而推動(dòng)教學(xué)、科研一起向前發(fā)展，這是在實(shí)踐中創(chuàng )造教育科學(xué)的道路，真正達到以研促教的目的。這樣的集體備課模式不僅能提高教師的教學(xué)水平，還能有效提高教師的教育科研水平。
3.提升教師的綜合素質(zhì)。
學(xué)校集體備課方案 19
為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，博采眾長(cháng)，實(shí)現資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，結合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、集體備課的意義
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想�！薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路�！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(cháng)的有效途徑。
二、集體備課組織機構
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
組員：全體語(yǔ)、數、綜合科教師
三、集體備課要求
1．“規定動(dòng)作”：各備課組在集體備課時(shí)，要做到“三定、四研、五統一”。即定備課時(shí)間、定備課地點(diǎn)、定中心發(fā)言人；研究教學(xué)目標、研究教學(xué)資源、研究教學(xué)程序、研究校本作業(yè)；統一教學(xué)進(jìn)度、統一學(xué)習目標、統一教學(xué)程序、統一校本作業(yè)、統一評價(jià)反饋。各備課組嚴格按照集體備課的程序開(kāi)展活動(dòng)。
2．“自選動(dòng)作”：在教育理念上創(chuàng )新，在教學(xué)方法上創(chuàng )新，在學(xué)生學(xué)法指導上創(chuàng )新，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上創(chuàng )新，實(shí)現有效化教學(xué)，形成學(xué)科備課組的特色。
四、集體備課的實(shí)施
�。ㄒ唬┙M織形式：按年級分學(xué)科以“單元整組”的形式組織備課。
�。ǘ┲贫ㄓ媱潱焊鹘萄薪M長(cháng)在第一次教研組活動(dòng)中先組織學(xué)習“集體備課”實(shí)施方案，確定本學(xué)期的重點(diǎn)研討內容，再分備課組討論，根據教材編排體系制定學(xué)科組集體備課計劃，（含單元主備人、備課內容、備課時(shí)間、地點(diǎn)。詳見(jiàn)備課組學(xué)期計劃表。）由各備課組組長(cháng)上交教研組長(cháng)，確保集體備課的目的性、實(shí)效性。
�。ㄈ﹤湔n時(shí)間：每?jì)芍埽措p周）一次，各備課組長(cháng)選擇合適的時(shí)間如期進(jìn)行集體備課活動(dòng)。
�。ㄋ模⿲�(shí)施步驟：主備人精備--集體合備--個(gè)人細備--形成教案--實(shí)施教學(xué)
各學(xué)科備課組主備人至少提前一周完成個(gè)人負責的備課內容，并放在電腦共享文件夾內，供本備課組其他教師提前學(xué)習。具體要求如下：
1.主備人精備
A、主備人要認真梳理教學(xué)內容（某一教學(xué)單元、每一篇課文或每一課時(shí)）的.重點(diǎn)和難點(diǎn)，并逐一細化，內容要盡可能全面，要緊扣教材并根據我校學(xué)生實(shí)際有所拓展。
B、主備人應認真設計每一節課的教學(xué)流程，并制作相應課件。教案設計要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精心設計教學(xué)細節，特別是新知識點(diǎn)的導入、教學(xué)重難點(diǎn)的深化和復習、小結等，要體現創(chuàng )新性、可操作性。
C、主備人需提供的資料有：教案、課件、作業(yè)、單元測試題。
D、主備人備課材料必須為電子文檔，放入各辦公室共享文件夾，（所有備課材料以“2xxxx學(xué)年第二學(xué)期*年級**（學(xué)科）第*單元備課資料”為文件名，內包含教案、課件、作業(yè)、單元測試題等多個(gè)文件。）供本組其他教師學(xué)習并在母案的基礎上進(jìn)行修改。主備人教案編寫(xiě)必須使用學(xué)校統一的電子備課格式。
2.集體合備
A、在備課組長(cháng)的組織下，由主備人以說(shuō)課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時(shí)在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目的、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn)，教材的取舍整合，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習配置，教學(xué)方法的設計，本單元測驗試卷命制等內容，并展示相應的課件。
B、組內其他教師要積極參與集體備課活動(dòng)，輪流發(fā)言，充分討論，統一認識。備課組長(cháng)要認真組織，并填寫(xiě)集體備課記錄表。
3.個(gè)人細備
任課教師在集體備課的基礎上，結合班級學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第三次備課，形成個(gè)體教案、課件實(shí)施教學(xué)。
4.上傳備查
任課教師整理集體備課活動(dòng)的成果，將主備教師提供母案夾和個(gè)人修改后的教案夾（含教案、課件）同時(shí)上傳到教導處指定的位置備查，注意個(gè)人修改部分請標明，方便教導處對照檢查。（每月檢查一次）
附：集體備課教案檢查安排表
項目學(xué)科組別檢查人員
語(yǔ)文一至六年級1-6部分年級組長(cháng)及語(yǔ)文備課組長(cháng)
數學(xué)一至六年級1-6部分年級組長(cháng)及數學(xué)備課組長(cháng)
綜合學(xué)科一至六年級1-6部分年級組長(cháng)及綜合學(xué)科備課組長(cháng)
五、教師在集體備課中應具備的意識
1．合作意識：合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要創(chuàng )造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。
2．全局意識：第一次集體備課時(shí)要縱覽全局，回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計劃；集體備課活動(dòng)有可能會(huì )因為重要的活動(dòng)受到影響而暫停，備課組長(cháng)一定另找時(shí)間及時(shí)補上，以保證備課內容的系統性和連續性。
3．反思意識：通過(guò)對教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力，是教師成長(cháng)的重要途徑。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長(cháng)避短。寫(xiě)教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
六、集體備課的組織保障
�。ㄒ唬┘w備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導下，按教導處的安排，由教研組長(cháng)和備課組長(cháng)組織實(shí)施。要求全體教師認識統一、行動(dòng)統一；
�。ǘ┘w備課活動(dòng)每學(xué)期根據備課記錄納入優(yōu)秀教研組評比；
�。ㄈ┟繉W(xué)期學(xué)科集體備課次數不少于4次（每?jì)芍芤淮危?/p>
�。ㄋ模o(wú)特殊原因，集體備課時(shí)間各小組成員不得缺勤。
學(xué)校集體備課方案 20
集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和學(xué)法，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長(cháng)，真正實(shí)現資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：
一、指導思想：
集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養教師合作研究精神、促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)，鑒于目前集體備課活動(dòng)的現狀，現提出此方案。
二、具體實(shí)施方案：
1、集體備課時(shí)間：每周不少于兩課時(shí)，具體時(shí)間由各組安排，報教導處備查。
2、集體備課的組織：由教研組長(cháng)總負責，以年級學(xué)科為單位，推選一名教師作組長(cháng)，負責本學(xué)科集體備課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長(cháng)職責：上報集體備課方案，將每周集體備課時(shí)間、中心發(fā)言人、記錄人、教學(xué)反思整理人上報教務(wù)處（以表格形式）。
3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
4、集體備課的流程：嚴格按照“個(gè)人初備——集體研討——生成教案——個(gè)性設計——個(gè)人上課，撰寫(xiě)感悟與反思”的步驟進(jìn)行。個(gè)人初備，每位教師根據課程標準對本學(xué)科、學(xué)段的具體要求，提前一周研究下周的教學(xué)內容，鉆研教材的編寫(xiě)意圖，明確教學(xué)內容的地位和知識結構，確定本課的教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，注意點(diǎn)，特別是學(xué)生易出錯的地方，根據新的教學(xué)理念設計出本課的教學(xué)思路，要在創(chuàng )設情境引入新課，知識點(diǎn)間過(guò)渡，解決重點(diǎn)的措施，突破難點(diǎn)的方法，知識與能力形成過(guò)程的步驟，學(xué)法指導的運用上多著(zhù)力。中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論、形成定稿（即教學(xué)思路）、教師個(gè)性發(fā)揮進(jìn)行修改、教學(xué)實(shí)踐后進(jìn)一步修改教案、寫(xiě)教學(xué)反思。每次集體備課后必有教學(xué)反思記錄，學(xué)期結束后將教案交教導處存檔。
5、集體備課內容：
圍繞單元教材，研教研學(xué)。
A、做到六備：備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓練。
B、做到五統一：統一進(jìn)度；統一教學(xué)目的；統一每一節課授課的共性?xún)热�；統一重難點(diǎn)；統一考查。
6、集體備課要突出研究風(fēng)氣。要研教研學(xué)，尤其要研課堂之教，學(xué)生之學(xué)，而不能“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教，忽視對學(xué)生的.研究和探索，要實(shí)現教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的轉變，就要在集體備課中，從教與學(xué)兩個(gè)方面設計和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運用學(xué)法去突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過(guò)對教材如何體現《課程標準》的要求、如何體現素質(zhì)教育的要求的研究，來(lái)精心設計“怎樣教”。
7、集體備課要體現創(chuàng )新性。教學(xué)是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習方法，集體備課本身就是一項創(chuàng )造性勞動(dòng)。它的意義在于教師之間通過(guò)探討與交流，取長(cháng)補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色，我們強調“統一”，但絕不是機械的絕對統一，照搬照教，而是在“五統一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢于創(chuàng )新。充分發(fā)展自己的個(gè)性，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。
三、加強對集體備課的管理。
為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進(jìn)行，本期試運行，具體辦法是，各年級學(xué)科先推選一名組長(cháng)，由組長(cháng)組織本學(xué)科教師，研討本學(xué)期本學(xué)科集體備課方案，確定每周集中備課時(shí)間，地點(diǎn)，每次的中心發(fā)言人，記錄人，教學(xué)反思記錄人，形成文字材料交教導處，教導處根據方案，作具體方案與落實(shí)檢查。
學(xué)校集體備課方案 21
備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體的智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享，使全體語(yǔ)文教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經(jīng)驗和學(xué)生實(shí)際情況，特制定我校語(yǔ)文組集體備課活動(dòng)方案如下：
一、指導思想
按照學(xué)校教研室和語(yǔ)文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負擔，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿(mǎn)地完成備課任務(wù)。
二、備課組工作目標和任務(wù)
1、繼續認真研讀《語(yǔ)文課程標準》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書(shū)筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。
2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動(dòng)，統一備課，統一進(jìn)度，統一練習，統一作業(yè)量和作業(yè)格式。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問(wèn)題，形成良好的教研氛圍。
3、明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)計劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。
三、基本要求及原則
1、固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，固定內容，每次固定一位中心發(fā)言人。
2、統一目標，統一內容，統一進(jìn)度，統一作業(yè)及測試題。
3、讓思維碰撞思維，用智慧點(diǎn)燃智慧，以情感溝通情感。
四、重點(diǎn)工作
1、開(kāi)展備課活動(dòng)。每周三下午五六節課進(jìn)行備課活動(dòng)，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)(語(yǔ)文教研組)，按年級所有教師全部到位。由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設計好課堂練習、教學(xué)過(guò)程。其他人做好相應的'記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實(shí)際設計好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身。
2、探討教學(xué)疑難問(wèn)題。除了每周一次的備課組活動(dòng)，各位教師平時(shí)在辦公室積極開(kāi)展討教活動(dòng)，共同探討教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問(wèn)題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導措施、交流調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫(xiě)教學(xué)論文。
五、實(shí)施方法和程序
1、集體備課以各年級學(xué)科組為單位，要求各年級學(xué)科組教師全部參與集體備課研討活動(dòng)。
2、時(shí)間統一定為每周一、周三下午最后一節課，地點(diǎn)為教研組辦公室。
3、開(kāi)學(xué)初備課組長(cháng)先對整本教材每一單元的目標、重難點(diǎn)、教學(xué)法進(jìn)行分析，根據課標要求合理制定集體備課計劃(時(shí)間、內容、主備人等)。
4、為確保集體備課質(zhì)量，要求超前備課，提倡超周備課，中心發(fā)言人在集體備課前3天把備課準備材料分發(fā)給其他組員，讓組內同事有熟悉、研究和準備的時(shí)間。
5、創(chuàng )設濃郁的研究氛圍，讓每個(gè)人都有展示自我的空間,都有發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )。
6、備課組長(cháng)必須做好活動(dòng)記錄(包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加及缺席人員、備課內容、發(fā)言記錄、最終結果等)，集體備課教案原稿裝訂存檔，學(xué)期結束后交教務(wù)處。
7、基本環(huán)節：集體備課按“個(gè)人提議-----共同研討-----形成共案-----充實(shí)調整-----實(shí)施教學(xué)-----反饋反思”幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
學(xué)校集體備課方案 22
為進(jìn)一步落實(shí)孝感市教育局《關(guān)于加強全市中小學(xué)教研組建設與管理的指導意見(jiàn)的通知》，切實(shí)加強我鄉備課組建設與管理，扎實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng)，結合我鄉實(shí)際情況，特制定此活動(dòng)方案。
一、指導思想
深入推進(jìn)小組合作學(xué)習生本課堂建設，聚焦課堂教學(xué)改革，調動(dòng)教師積極參與課堂教學(xué)研究，充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、集體備課要求
1、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人。
2、五統一：統一教學(xué)進(jìn)度，統一教學(xué)目標，統一教學(xué)重難點(diǎn)，統一作業(yè)內容，統一評價(jià)測試。
3、五備：備課標、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
四、集體備課流程
1、個(gè)人初備，擬定初案
每位教師根據初備內容，完成“四個(gè)一”備課任務(wù)，即上先行課結束后，主備人根據先行課時(shí)間的效果，再次對教案、PPT和知識點(diǎn)訓練題再次進(jìn)行修改完善，形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組QQ群，資源共享。
5、個(gè)人修訂，優(yōu)化個(gè)案。
最后備課組成員將共案融入自己的教學(xué)風(fēng)格，結合班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，形成“個(gè)案”。
五、活動(dòng)安排見(jiàn)附件
1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織�？蓞⒄招W(xué)模式，組織本校同科教師開(kāi)展備課。
2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實(shí)，學(xué)區負責協(xié)調工作。承辦學(xué)�？梢越Y合磨課活動(dòng)安排，確定備課年級、科目和主備課人，組織者建立備課微信群。
六、資料收集
主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”，即自己負責課題的'三次研討記錄表，以及教案、PPT和知識點(diǎn)訓練題的初案——預案——共案，交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔，中心初中將建立集體備課資源庫。
學(xué)校集體備課方案 23
一、指導思想
以新課改精神為指導，以學(xué)校實(shí)際情況為依據，充分發(fā)揮備課組的集體智慧。圍繞課堂教學(xué)改革，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)還要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。
二、主要內容
在個(gè)人備課的基礎上，數學(xué)組全體教師針對某一教學(xué)內容進(jìn)行討論研究，從多角度，多方面共同解決教學(xué)中可能遇到的.各種困惑和困難，充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法，關(guān)注學(xué)法，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。充分體現課堂教學(xué)改革的理念，重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗感悟，展示思維，發(fā)展個(gè)性，提高素養。
三、組織建設
組長(cháng)：王兆權
組員：農恩紅、趙艷瓊、劉曉鳳、郭鑫、陸新、王恩艷、
余仕鳳、黃美樹(shù)
主持人：王恩艷
主備人：郭鑫
記錄人：余仕鳳
四、集體備課時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年10月31日（星期三）下午第三節課
五、具體操作
1、集體備課課題：xx
2、主備人（郭鑫老師）初備。主備人提前認真鉆研教材，鉆研教學(xué)內容，提出問(wèn)題或設想；寫(xiě)好“集體備課主備稿”，精心設計教學(xué)預案，力求規范、科學(xué)。（主備人形成初案）
3、集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進(jìn)行深入解讀，集體討論時(shí)，先由主備人圍繞主備稿說(shuō)課，其他教師充分研討，要求人人發(fā)言，共同研討、集思廣益，對備課進(jìn)行討論、優(yōu)化，備課組長(cháng)作好詳細記錄。（形成共案）
4、實(shí)施人二次備課。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，所有備課組成員根據集體討論和自己對主備人教案的解讀，結合班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課。（形成個(gè)案）
5、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，教師根據自己的個(gè)性教案教學(xué)課堂教學(xué)。（課堂教學(xué)）
6、教后反思。要養成反思的習慣，要及時(shí)對課堂上的得失、感受、發(fā)現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。（三次備課）
7、備課流程圖：
個(gè)人初備（主備人形成初案）→集體研討（形成共案）→實(shí)施人二次備課（形成個(gè)案）→教師授課（課堂教學(xué)）→教后反思（三次備課）
六、活動(dòng)總結
由教務(wù)處王兆權副主任對本次集體備課教研活動(dòng)進(jìn)行總結。
學(xué)校集體備課方案 24
備課是老師實(shí)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提。集體備課是指學(xué)校同年級學(xué)科老師有計劃、有組織地共同制訂教學(xué)目標和方案，分析課程標準，教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，并確定突破方法，研究學(xué)情，設計優(yōu)化教案和教學(xué)結構的過(guò)程。開(kāi)展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各老師備課過(guò)程的不足，取長(cháng)補短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(cháng)有機結合起來(lái)，共同提高；也有助于老師在整體上把握課標，教材重難點(diǎn)，設計好教案。為了更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結合我校實(shí)際特點(diǎn)集體備課制度。備課步驟
1、開(kāi)學(xué)根據教學(xué)計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人
2、個(gè)人自備出思路
個(gè)人鉆研教學(xué)內容、手段、方法、學(xué)生，提出問(wèn)題、設想，在每單元教學(xué)的前幾天，中心發(fā)言人寫(xiě)好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長(cháng)組織集體備課會(huì )，共同研討定計劃。
3、集思廣益，形成預案
各備課組中心發(fā)言人提前一周研究預定的備課內容，按照統一的格式，精心設計教學(xué)預案，力求規范、科學(xué)，然后分到各老師手中
4、博采眾長(cháng)，自備出新
在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，各老師要結合各班級學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，即在經(jīng)典批注中作好旁批，教師在研討深化的基礎上寫(xiě)出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案。
5、教后反思，提升能力。
要養成反思的習慣，要及時(shí)對課堂上的得失、感受、發(fā)現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案的后面。集體備課的流程
鉆研教材提出問(wèn)題———中心發(fā)言把握重點(diǎn)———共同研討，解決問(wèn)題———形成預案，分發(fā)老師———結合實(shí)際，經(jīng)典批注———課堂實(shí)驗，信息反饋———教后反思，理論提升。
備課是展現教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。備課過(guò)程實(shí)際上是教師對自己組織每一節課的教學(xué)活動(dòng)的內容、時(shí)間和空間結構的規范和優(yōu)化過(guò)程，這是一個(gè)循環(huán)往復、逐步發(fā)展提高的過(guò)程。過(guò)去，我們通常采用獨立備課形式，這種形式可以彰顯教師個(gè)人對文本（教材）的獨到見(jiàn)解，于是，課堂上出現了百花齊放的壯觀(guān)。但個(gè)人獨立備課也有一定的局限性，過(guò)分追求獨到見(jiàn)解，而忽略了教學(xué)中的一些基本知識和基本能力的滲透與訓練。長(cháng)此以往，學(xué)生的“應知應會(huì )”打了折扣。我�，F在采用集體備課的形式，目的是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，在二次備課中顯現教師個(gè)人的教學(xué)魅力。我們不能把集體備課代替教師個(gè)人備課，我們更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)一個(gè)程序化的模式中。為此，我們共同探討有關(guān)集體備課的問(wèn)題：集體備課到底備什么？
一、備教學(xué)理念
理念是什么？理念就是教學(xué)指導思想。先進(jìn)的課程理念，都來(lái)自于成功的教學(xué)實(shí)踐。理念指導實(shí)踐，實(shí)踐孕育理念。在課程改革已進(jìn)行了兩年的今天，我們應對我們所教學(xué)科的課程定位了如指掌，如對語(yǔ)文課程的定位概括為：“一個(gè)目標，兩個(gè)基礎”�！耙粋�(gè)目標”是致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展；“兩個(gè)基礎”是學(xué)好其他課程的基礎，全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。只有目的'明確了，基礎才會(huì )有保障。我們還應對我們所教學(xué)科的課程理念了如指掌，如語(yǔ)文學(xué)科的課程理念是：
1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。這是語(yǔ)文教學(xué)的根本目的。
2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。這是達到語(yǔ)文教學(xué)目的的前提。
3、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。這是達到語(yǔ)文教學(xué)目的的基本教學(xué)策略。
4、努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。這是達到語(yǔ)文教學(xué)目的的可靠保障。修改后的語(yǔ)文課程標準在“基本理念”中增加了“繼承語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統”。這是達到語(yǔ)文教學(xué)目的的有利條件。
只有將這些理念爛熟于心，我們在備課中才能給我們的課堂教學(xué)定位，才能使我們的課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。
二、備教學(xué)重、難點(diǎn)
摸準學(xué)生已有的知識水平是上好一節課的基礎。準確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識水平之上，它是上好一節課的關(guān)鍵。就學(xué)生已有知識經(jīng)驗而言，班與班之間參差不齊，學(xué)生與學(xué)生之間參差不齊。在開(kāi)學(xué)這段時(shí)間的聽(tīng)課中發(fā)現兩種不利現象：一是教師為完成教學(xué)設計中既定的內容，在學(xué)生已掌握知識要點(diǎn)的情況下，仍不厭其煩地反復講解該知識要點(diǎn)，學(xué)生真正需要教師講解、加強鞏固的地方因時(shí)間而耽誤，或一帶而過(guò)，或省略為自學(xué)。一是嚴格區分課時(shí)目標，如語(yǔ)文第一課時(shí)的目標一定是疏通課文；學(xué)習生字詞。這兩個(gè)目標本身設置的沒(méi)有錯，但是，每個(gè)班級的學(xué)生情況不同，各個(gè)年段也不同。第一課時(shí)完全可以深入課文，就不會(huì )出現第一課時(shí)吃不飽，第二課時(shí)撐太飽的現象了。集體備課時(shí)，應充分討論生情、班情，在此基礎上確立教學(xué)重、難點(diǎn)，合理劃分課時(shí)，使課堂教學(xué)密度均衡。
三、備學(xué)習方式
修訂后的語(yǔ)文課程標準在“教學(xué)建議”中增加了積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式與“有意義的接受學(xué)習”相輔相成。這告訴我們自主、合作、探究的學(xué)習方式不應是唯一的課堂學(xué)習方式，它應與有意義的接受學(xué)習有機結合，互為補充。
一些教育專(zhuān)家在各種教學(xué)刊物上撰文，指出當前課改中出現的幾種誤區，其中一誤區為學(xué)習方式“自主變?yōu)樽杂伞�，教師在課堂上充當的是：
1、學(xué)生學(xué)習的“召集人”：學(xué)生夸夸其談，教師無(wú)所事事。
2、學(xué)生交流的“旁聽(tīng)者”：學(xué)生漫無(wú)邊際，教師不置可否。
3、學(xué)生活動(dòng)的“捧場(chǎng)者”：學(xué)生言行出軌，教師大加贊賞。
集體備課時(shí)，我們應探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自己學(xué)習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應將到什么位置。要預設學(xué)生會(huì )出現什么問(wèn)題，教師該采用什么形式幫助學(xué)生解決問(wèn)題。千萬(wàn)不能讓學(xué)生指責教師在課堂上“不作為”。
四、備作業(yè)設計
學(xué)生對知識的掌握是通過(guò)“學(xué)得”和“習得”而來(lái)的，無(wú)論課內課外應“學(xué)得”與“習得”并存。眾所周知，作業(yè)設計成為教師了解、掌握學(xué)生學(xué)習情況一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應怎樣用好這把尺子，是我們集體備課要探討的。我個(gè)人認為，我們應探討兩個(gè)問(wèn)題：
1、作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學(xué)生作業(yè)的數量，保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內完成作業(yè)�？梢砸蛉硕�，對不同學(xué)習層次的學(xué)生設立必做題和選做題。以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要。
2、作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設計應既是對課堂學(xué)習的鞏固，也是對課堂學(xué)習的反饋。作業(yè)題型的設計既相對固定，也應有所變化。相對固定是針對基礎知識的掌握，尤其是對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡快地認識、熟悉、讀懂題目，是保證作業(yè)質(zhì)量的基礎。隨著(zhù)學(xué)生年級的升高，知識水平的補充，作業(yè)題型應有變化，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )審題，正確答題。作業(yè)內容的設計即考慮基礎性，也應兼顧發(fā)散性。小學(xué)教育是基礎教育，因此，作業(yè)內容的設計應把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。語(yǔ)文發(fā)散性?xún)热輵骖櫸膶W(xué)知識（國內外優(yōu)秀文化精品）、文學(xué)欣賞。
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