集體備課方案（優(yōu)）
為確保事情或工作順利開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的集體備課方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
集體備課方案1
1、自備
在每周三之前，把下一周的課的內容和教參要看明白，做到心中有數。
2、集體教研
�、偶w教研時(shí)要有主備者，要有記錄，主備者要指出這一周教學(xué)的重點(diǎn)、注意事項和教學(xué)思路，其他教師可以討論，找出最適合自己的教學(xué)方法。（每一學(xué)科限制在25分鐘以?xún)龋?/p>
�、苾然�
根據集體教研的結果，完美自己的電子教案，填寫(xiě)個(gè)性創(chuàng )新部分，準備教學(xué)共享資源。（課件）（時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右）
3、早研
在晨讀時(shí)間，年組老師要聚在一起，對于當天要講的`課要做到重點(diǎn)突出，思路清晰，同時(shí)可借鑒其他教師的方法，做到胸有成竹。
集體備課方案2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)觀(guān)察池塘里生物環(huán)境資料，認識自然環(huán)境下的生態(tài)系統，以此為藍本設計生態(tài)瓶的建造方案。
2、能根據設計方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀(guān)察。
3、能互相聽(tīng)取意見(jiàn)、共同協(xié)作生態(tài)瓶，并分工進(jìn)行管理和觀(guān)察。
教學(xué)重點(diǎn)：能設計一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。
教學(xué)難點(diǎn)：對自然環(huán)境下生態(tài)系統的認識。
教學(xué)準備：大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動(dòng)記錄本。實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：同學(xué)們都觀(guān)察過(guò)我們校園里的荷花池吧？里面有哪些生物和非生物呢？這節課我們一起來(lái)研究，好嗎？
二、探究過(guò)程
1、觀(guān)察池塘生態(tài)系統。
出示群落圖片，老師向學(xué)生介紹，提醒學(xué)生關(guān)注下面問(wèn)題：
�。�1）池塘里有哪些水生生物？
�。�2）水生植物需要哪些生存條件？
�。�3）池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？
�。�4）池塘里有哪些非生物，它們對生物有什么作用？
學(xué)生邊觀(guān)察邊回答。
2、設計建造生態(tài)瓶的.方案。
�。�1）小組討論：
首先考慮我們的生態(tài)瓶準備讓哪些生物來(lái)生活？
為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些，我們還要為它們考慮些什么？
�。�2）記錄設計方案。
3、做一個(gè)生態(tài)瓶。
�。�1）準備相應的制作材料。
�。�2）根據設計方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶。
�。�3）小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀(guān)察記錄。
4、小結。
集體備課方案3
1、組織原則：
每年級每學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)）成立備課組，每備課組設立一名組長(cháng)，具體負責備課組的課務(wù)分工、教案審查、整理等工作，并督促本組教師在規定時(shí)間內保質(zhì)保量完成規定任務(wù)。
2、管理原則：
學(xué)校將對備課組的管理納入行政管理之中，并將此作為教師教學(xué)常規考核的重點(diǎn)。管理模式為：校長(cháng)室——教導處——教研組——備課組——教師。
3、合作原則：
新課程改革在倡導學(xué)生合作學(xué)習的同時(shí)，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢�！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想�！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長(cháng)補短，具有不可或缺的作用。尤其是在新課程改革初期，教學(xué)中還沒(méi)有現成的經(jīng)驗可循，集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤。集體教案的形成必須經(jīng)過(guò)集體討論、交流產(chǎn)生，全體教師要積極參與，杜絕出現分頭備課現象。備課組長(cháng)要嚴格把關(guān)，杜絕采用“承包式”的做法，避免出現各任課教師分頭撰寫(xiě)教案，完工后交給集體備課組長(cháng)，由備課組長(cháng)將其裝訂成冊，謂之“集體備課”，將參差不齊的個(gè)人教案權當集體備課，使集體備課等同于各任課教師備課“教案之和”。
4、繼承和發(fā)揚原則。
我們要避免純粹的“拿來(lái)主義”，對于網(wǎng)絡(luò )教育資源和現有的教案要結合自己的教學(xué)實(shí)際，有舍取、有選擇的吸收和利用，形成自己的特色。
5、共性與個(gè)性結合原則。
主教案是集體智慧的成果，操作性強，但由于每位教師所面對的個(gè)體不同，必須因材施教，要有針對性的個(gè)性教案，在課堂上做到二者有機結合，避免出現“模式教育”。
�。ㄒ唬┒〞r(shí)間：每周三下午。
�。ǘ┒ǖ攸c(diǎn)：見(jiàn)教導處安排。
�。ㄈ┒▋热荩�
1、研究教材：
按照課程標準和教學(xué)基本要求的規定，認真鉆研教材，領(lǐng)會(huì )教材意圖。 備課時(shí)，要盡可能地多收集、閱讀資料�？梢陨暇W(wǎng)查找各種備課資料，取長(cháng)補短，將新的教學(xué)理念結合班級、學(xué)生、教師（本人）、現代教育技術(shù)裝備等情況進(jìn)行資料的整合、取舍，實(shí)現最優(yōu)化。教案要體現新課改的理念，體現過(guò)程與方法、知識與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生最大限度的發(fā)展。全面掌握該課程的教學(xué)內容及其結構；明確所教章節的內容在本學(xué)科及該專(zhuān)業(yè)培養中所處的地位；了解本章節的內容與其他章節以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。然后確定本章節在講課時(shí)的深度、廣度及講授范圍，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)，力求少而精。
2、研究學(xué)生：
備課時(shí)應充分考慮班級學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好等，還應備好學(xué)生上課時(shí)可能會(huì )提出的各種問(wèn)題，做到“胸有成竹”。
3、研究教法：
第一、選擇教學(xué)方法時(shí)，在考慮到教學(xué)目標、教學(xué)內容的同時(shí)，還要兼顧各個(gè)方面，所選擇的教法要富有教學(xué)哲理，能隨機應變。
第二、要有創(chuàng )新意識。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激發(fā)學(xué)生興趣，不斷創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生去探索，鼓勵學(xué)生獨立思考，給予學(xué)生寬闊的思維空間。
第三、教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、有趣，富有鼓動(dòng)性。學(xué)生高漲的學(xué)習熱情有賴(lài)于教師富有鼓動(dòng)性的教學(xué)語(yǔ)言。
4、研究學(xué)法：
根據教材內容以及教學(xué)目標，選擇符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習方法。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。通過(guò)不同的學(xué)法及不同的活動(dòng)形式引導學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流，鼓勵學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和不懂的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的作用，使學(xué)生真正成為“學(xué)習和發(fā)展”的.主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
5、努力開(kāi)發(fā)與利用有關(guān)課程資源：
為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，我們應創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，積極開(kāi)發(fā)與利用各種與課程與課堂有關(guān)的資源為課堂教學(xué)所用為學(xué)生學(xué)習所用。課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，例如：教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其他圖書(shū)，報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )，報告會(huì )、演講會(huì )、辯論會(huì )、研討會(huì )、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。、
6、課后對上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略。
�。ㄋ模┒ㄖ行陌l(fā)言人。
每個(gè)集體備課小組的每一次集體備課應該有一位中心發(fā)言人，中心發(fā)言人應該有詳細的準備，其他組員略簡(jiǎn)，結束時(shí)交教導處。
1、教師要按照規定的時(shí)間，按時(shí)到達指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好補備時(shí)間。
2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課結束前，備課組長(cháng)要將下次集體備課的內容和中心發(fā)言人確定好，以便提前作好準備。
4、使用者在執教后，要寫(xiě)一些教學(xué)后的點(diǎn)滴體會(huì )或反思隨筆反映在集體備課本中，期末作為優(yōu)秀備課組的重要依據。
集體備課方案4
你有一個(gè)蘋(píng)果、我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)智慧，我有一個(gè)智慧，交換后就變成了兩個(gè)智慧。這就是集體備課的優(yōu)勢，集體的智慧和力量是不可估量的。為了切實(shí)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，提高學(xué)科的整體成績(jì)，減輕教師的繁瑣勞動(dòng)，實(shí)現資源共享，促進(jìn)教師之間同伴互助，提高教師業(yè)務(wù)能力，努力實(shí)現高效課堂，各個(gè)學(xué)科實(shí)施務(wù)實(shí)有效的集體備課。
一、集體備課的要求
1、由年級辦結合課程表安排統一時(shí)間同學(xué)科集體活動(dòng)，每單周周一、三、五、日，雙周二、四下午第三節為全校語(yǔ)數英物化學(xué)科集體備課時(shí)間；單周一、周日為其它學(xué)科集體備課時(shí)間。每次備課內容一般應為兩課時(shí)。集體備課時(shí)間一般情況下不經(jīng)年級辦主任同意不得占用。
2、集體備課是在教師個(gè)人提前備課的基礎上，實(shí)施的課前二次備課，以學(xué)科備課組為單位，由備課組長(cháng)負責在學(xué)期前統一安排主備課人，作為中心發(fā)言人主講，主講人就自己承擔的主備任務(wù)進(jìn)行研究，提前整理制作課件、設計電子教案，在集體備課時(shí)把老師們的共同意見(jiàn)修改在教學(xué)設計或課件上，同時(shí)將電子教案、課件分別上傳到長(cháng)城中學(xué)教務(wù)信箱（教案網(wǎng)）及資源網(wǎng)，并與大家共享。
3、在集體備課前，每個(gè)任課老師都要對備課的內容進(jìn)行鉆研，做到有主見(jiàn)。為集體議課時(shí)的交流做好充分準備。
二、集體備課的任務(wù)
1、做到既備教學(xué)（備教材、備學(xué)生）又備作業(yè)。集體議定下一節（兩節）教學(xué)設計及教學(xué)課件。包括：（1）課前導課、(2)學(xué)習目標（重點(diǎn)難點(diǎn)）、（3）指導自學(xué)的.題目設計、(4)堂清檢測題設計、(5)小結及作業(yè)布置、（6）板書(shū)設計。達到“統一模式、統一進(jìn)度、統一課件、統一作業(yè)”。確定電子教案（附“堂清檢測題”）、教學(xué)課件。
2、組長(cháng)負責：（1）組織好本組備課活動(dòng)，填寫(xiě)備課組活動(dòng)記錄表。（2）及時(shí)把備課組活動(dòng)記錄表上交年級辦。（3）用小黑板在辦公室前公示每天的學(xué)科統一作業(yè)（統一格式為：“___年級___學(xué)科__月__日作業(yè)：”）。
3、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科還要確定早讀時(shí)間背誦、默寫(xiě)內容，連同其他作業(yè)一并公示到小黑板上。確保同年級統一背誦、默寫(xiě)作業(yè)。
4、教導處專(zhuān)人負責登記主備課教師上傳教案、課件情況，及時(shí)整理學(xué)科統一教案（課時(shí)教案）、堂清檢測題，以編印《長(cháng)城中學(xué)教案》、《長(cháng)城中學(xué)堂清檢測題》。各位老師結合集體議課的意見(jiàn)，要根據本班的學(xué)情，進(jìn)行修改，使之適應本班的教學(xué)實(shí)際，努力突出個(gè)人特色。每節課后，教師都要每節課后的教案上寫(xiě)好教學(xué)反思，總結自己課堂教學(xué)成功的做法、存在的問(wèn)題、學(xué)生學(xué)情如何。教師合理使用妥善保存教案。對沒(méi)有教學(xué)反思的教案在檢查時(shí)視為不合格教案。對及時(shí)上傳課件、教案（附“堂清檢測題”）全組成員均享受教案計分，沒(méi)有及時(shí)上傳教案的視為全組成員無(wú)教案，不予計分。
三、集體備課制度
1、學(xué)校對集體備課主講人，每人每次加計元，原備課費每人每節課元改為每一次集體備課每人元。
2、備課組長(cháng)費每人每月由原來(lái)元增加一倍為元再加組員參與活動(dòng)實(shí)際人數費每人元。
3、備課前，人人鉆研教材，按時(shí)參加集體備課。不論何種原因每缺一次（或遲到、早退兩次）減本人備課費元，并依據《長(cháng)城中學(xué)教職工量化考核方案》扣本人量化積分。
4、組長(cháng)必須按時(shí)組織集體備課活動(dòng)，做到認真考勤，詳實(shí)記錄，每雙周結束把集體備課情況記錄表交年級辦。否則一次扣發(fā)組長(cháng)費元。
4、備課時(shí)，全體教師積極參與研討，不做與備課無(wú)關(guān)的事。每次集體議課不發(fā)言者扣發(fā)備課費元，并提出批評。
5、集體備課時(shí)，年級班副主任參與并監督本學(xué)科組備課過(guò)程，年級辦主任監督檢查其他學(xué)科組備課活動(dòng)，教學(xué)副校長(cháng)、教導主任對各年級學(xué)科組活動(dòng)進(jìn)行督查。
6、每月集體備課的津貼，各年級辦單獨報教學(xué)副校長(cháng)審查，無(wú)誤后轉辦公室注冊發(fā)放。
7、集體備課活動(dòng)建立舉報制，教師可以向年級辦舉報（或直接報主管副校長(cháng)、教導主任）不按“統一模式、統一進(jìn)度、統一課件、統一作業(yè)”做自行一套的教師；學(xué)生可以向年級辦舉報除統一作業(yè)以外自行留作業(yè)的教師，對于統一作業(yè)以外自行留作業(yè)學(xué)生有權拒絕完成。一經(jīng)查實(shí)，除扣發(fā)教師本人當月的備課費外，并通報批評。
8、學(xué)校對學(xué)科組設“團結協(xié)作獎”，依據中招成績(jì)、全縣升級統考成績(jì)，同年級同學(xué)科三率綜合排名居全縣排名前3名，同時(shí)依據我校計算三率辦法同學(xué)科在我校同年級同學(xué)科平均三率和上、下浮動(dòng)語(yǔ)文、政治、歷史、地理均小于2的學(xué)科組，英語(yǔ)、數學(xué)、物理、化學(xué)均小于3的學(xué)科組，將榮獲“團結協(xié)作獎”，獎金為人均300元，學(xué)科組組員共享。
集體備課方案5
集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。
指導思想：集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。
一、集體備課的運作方法
教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開(kāi)展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。其具體運作方式如下：
1、組織管理：
集體備課由教務(wù)處、教研室實(shí)施管理。由教研組長(cháng)具體主持集體備課活動(dòng)；公共科和規模較大、門(mén)類(lèi)較多的專(zhuān)業(yè)教研組可分成若干備課組，由備課組長(cháng)負責具體實(shí)施，教研組長(cháng)指導并參加各小組的備課活動(dòng)。（備課組長(cháng)，哈語(yǔ)備課組組長(cháng)再次確定上報）
2、具體實(shí)施步驟：
�。�1）、集體備課的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細備。組長(cháng)提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動(dòng)的“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，實(shí)行先周集體備課。
�。�2）、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習配備，教學(xué)方法的設想等。
�。�3）、組內每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統一認識，實(shí)行教學(xué)上的“五統一”，同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設想并闡述理論依據，經(jīng)過(guò)“爭鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案�；顒�(dòng)結束后，教研組長(cháng)要認真做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)檢查。
�。�4）撰寫(xiě)教案。各任課教師根據集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情，撰寫(xiě)教案。此時(shí)，在不離開(kāi)“五統一”的前提下，各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結和反思，最終形成對某一教學(xué)內容的最優(yōu)秀的教學(xué)設計。
�。�5）信息反饋。下一次集中時(shí)，把根據備課提綱實(shí)施時(shí)反映出來(lái)的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)，供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思，這將成為評價(jià)教案等次的重要依據。
�。�6）、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。五統一：統一單元教學(xué)目的，統一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統一課時(shí)分配和進(jìn)度，統一作業(yè)布置和三維訓練，統一單元評價(jià)測試。五備：備課標、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
二、集體備課必須堅持“三性”原則
1、統一性原則。
集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓練、資料使用、檢測評估等必須統一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標檢測，一旦失去了統一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。
2、超前性原則。
分配撰寫(xiě)備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的.提綱準備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計劃時(shí)一并分配，便于教師早作準備，收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。
3、完整性原則。
劃定備課任務(wù)應考慮到教材內容的內在聯(lián)系，保持其內容的完整性。一般依據教材的單元或章節來(lái)劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開(kāi)來(lái)。
三、集體備課必須正確處理好“三個(gè)關(guān)系”
1、正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。
集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽(tīng)中心發(fā)言人的說(shuō)課，討論是不能成功的。要發(fā)動(dòng)全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時(shí)候才可能各抒己見(jiàn)，百花齊放。所以，個(gè)人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩(shī)外”。集中討論時(shí)，組長(cháng)要善于引導，把大家的積極性都調動(dòng)起來(lái)。還要善于總結，概括大家的長(cháng)處，指導中心發(fā)言人整理備課提綱。
2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。
備課是講課的基礎，講課以備課提綱為指導。集體備課之后，由一人或幾人進(jìn)行試教，每次教后及時(shí)組織評課。執教者發(fā)揮自己的特長(cháng)，上出自己的風(fēng)格。備的內容統一，教的風(fēng)格可以百花齊放，方法可以各有不同。概括地說(shuō)，備課要統一，上課在不離開(kāi)備課提綱的情況下，可以百花齊放。千萬(wàn)不能出現“千人一面”的局面。
3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養新教師的關(guān)系。
集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來(lái)有把握，二來(lái)組長(cháng)也省心。備課是貫穿于每學(xué)期的全過(guò)程，從培養新教師的角度出發(fā)，也應給新同志壓壓擔子，讓新同志來(lái)當“中心發(fā)言人”，同時(shí)采取“青藍結對”的方法，然后逐步放手。這樣可以一舉數得。如果能切實(shí)搞好集體備課，既可以減輕老師的工作強度，又可減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，并可提高教學(xué)質(zhì)量和效果。集體備課，是實(shí)施“減負”和“增效”的根本。
集體備課方案6
為了深化教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，以新課改精神為指針，以縣教研室教學(xué)工作會(huì )議精神為指導，以學(xué)校實(shí)際情況為依據，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，結合我校研究課題《農村小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究》，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思”的集體備課思路，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升教師全面素養，我校將致力于提升集體備課的質(zhì)量。希望通過(guò)集體備課，讓教師就特定教學(xué)內容進(jìn)行深入研究，廣泛討論，進(jìn)行智慧的碰撞，達到資源的共享。
一、集體備課基本要求：
1、“四定”：定成員，以備課組、課題組為單位進(jìn)行活動(dòng)；定時(shí)間；定主題，主要討論下周上課內容以及本課所要解決的問(wèn)題；定中心發(fā)言人，每次有一人主講，寫(xiě)好質(zhì)量較高的發(fā)言稿。
2、“五統一”：統一教學(xué)進(jìn)度，統一授課目標，統一重難點(diǎn)，統一練習內容，統一要教給學(xué)生的解題方法、思想方法。
3、“六備”：備新課程標準、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng )新。
二、組織建設
組長(cháng)：zz
副組長(cháng)：zz zz
組員：zz zz zz zz
三、活動(dòng)時(shí)間
每周一和周五中午12：20～13：00【如有特殊情況，備課活動(dòng)可自行機動(dòng)】
四、活動(dòng)地點(diǎn)
各教師辦公室
五、備課形式
以年級為實(shí)體，分學(xué)科進(jìn)行
六、備課內容
單元備課與課時(shí)備課
七、集體備課基本流程
采用電子文稿和文本稿相結合的形式，具體方法如下：
1、集體備課基本流程：主備人讀初備教學(xué)設計→教研組集體討論（填寫(xiě)集體備課討論記錄表）→主備人結合采納的討論意見(jiàn)后再作二次備課，確定后組織實(shí)施。
2、單元集體備課以學(xué)科備課組為組織實(shí)體，各年級學(xué)科任科教師根據教材內容和能力確定主備人。
3、任課教師在主備人發(fā)教學(xué)設計前或組織討論前做好相關(guān)部分的教材解讀，認真鉆研教材，做好一次備課。
4、主備人提前認真鉆研教材，于討論前一天將備好的文本稿，發(fā)給備課組成員。教學(xué)設計的主要環(huán)節包括：課題、課時(shí)、授課時(shí)間、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準備、教學(xué)過(guò)程、布置作業(yè)、板書(shū)設計。
5、集體討論時(shí)，備課組教師充分研討，要求人人發(fā)言，由教研組長(cháng)作好詳細記錄，主備人把討論結果公布給本組教師。
6、教師根據集體討論和自己對主備人教學(xué)設計的解讀，進(jìn)行二次備課（可作大膽的個(gè)性化修改）。二次備課的內容應側重對教材重、難點(diǎn)的把握，對知識點(diǎn)的剖析。
7、教師使用集體備課教學(xué)設計上課后應及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思與教學(xué)建議，實(shí)現反思資源共享，也防止以后再做一些無(wú)意義的補充。
8、每位教師精備六課時(shí)教學(xué)設計
9、每人每學(xué)期一節校級公開(kāi)教學(xué)研討課，公開(kāi)教學(xué)研討課材料（教學(xué)設計紙質(zhì)稿交教研組、課件交農遠管理員）
步驟一：學(xué)習鉆研
每位老師都要認真學(xué)習和牢固掌握本學(xué)科新課程標準及新課程理念。中心發(fā)言人根據課程標準、教學(xué)基本要求的規定及本組課題思想，認真鉆研教材，全面掌握該課程的教學(xué)內容及其結構，明確所教課文或章節在本學(xué)科中所處的地位，了解所教課文或章節與其他章節以及其他學(xué)科之間的關(guān)系，了解本組課題的進(jìn)度及本課所要解決的主要問(wèn)題。然后確定本課或本章節在教學(xué)時(shí)的深度、廣度，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)。明確教學(xué)目標、分析重點(diǎn)難點(diǎn)，做好重要知識點(diǎn)的教法設計、學(xué)法指導和整體教學(xué)設計以及鞏固訓練。在認真鉆研教材的基礎上，盡量廣泛搜索各方面的資料，綜合各家的論點(diǎn)，充實(shí)補充課程資源。最后將自己的思考梳理成中心發(fā)言稿。
步驟二：說(shuō)課探討
集體備課時(shí)，大家暢所欲言，將自己以往的經(jīng)驗、從報刊雜志閱覽的'優(yōu)秀案例以及現時(shí)的思考毫無(wú)保留地拿出來(lái)和大家分享。
步驟三：提前備課
每次備課結束，中心發(fā)言人必須博采眾長(cháng)，抓緊備課，周五前交給組長(cháng)審閱，必須體現本組最高水準，備課組長(cháng)嚴格把關(guān)，不行則改，直到定案。
步驟四：研讀內化
其他教師拿到定稿教學(xué)設計后，必須一邊仔細閱讀，每個(gè)任課教師要執行課前鉆研，使之內化為自己的課堂教學(xué)設想，在此基礎上，鼓勵大家張揚自己的教學(xué)個(gè)性。
步驟五：有效反思
上完課后，每個(gè)老師必須認真進(jìn)行課后反思（不少于150字，嚴禁打�。�，單元反思（不少于250字，嚴禁打�。�；教學(xué)建議（語(yǔ)文、英語(yǔ)每課，數學(xué)每課時(shí)）不少于100字，隨機交流各自心得，以利于改進(jìn)今后教學(xué)。
三、關(guān)于備課管理
1、學(xué)期初,組長(cháng)統一教學(xué)進(jìn)度，活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定責任人。
2、中心發(fā)言人必須做到：
�、僭诩w備課結束當天，上繳電子稿與紙質(zhì)稿。
�、谄渌蠋熥銮‘斞a充，互相交流各自的備課心得和方法，在備課中做一定的修改。
3、備課組長(cháng)密切關(guān)注組內備課進(jìn)度與備課質(zhì)量，必須有超一周的備課量。
4、教學(xué)反思要體現反思力度。
5、教研組長(cháng)組織制訂每學(xué)期的備課計劃，安排好主備人和備課內容，教研組成員都要參加集體備課。
6、嚴格考勤制度，教研組長(cháng)負責備課組教師考勤，保證備課時(shí)間，教師有事必須請假。教務(wù)處加強巡視督查。出勤情況納入教師考核。
7、所有操作必須由教師本人親自完成，不得由他人代勞，否則要記入業(yè)務(wù)考核檔案。
8、集體討論時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍，不許談與備課無(wú)關(guān)的事。
9、本學(xué)年，每月以備課組為單位，每?jì)芍苓M(jìn)行集體備課檢查，教務(wù)處組織各組長(cháng)每月檢查一次，對備課的檢查，不僅看數量，更要看質(zhì)量，每次檢查均作匯總和通報。
集體備課方案7
為了做到資源共享，集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(cháng)，適應當前教科研提倡的集體備課的的要求，體現“同伴互助”的精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本方案。
一、集體備課目的實(shí)現資源共享和資源互補，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、集體備課任務(wù)1、集中解決教學(xué)疑點(diǎn)問(wèn)題，反思共案實(shí)施的狀況，不斷總結教學(xué)過(guò)程中的新發(fā)現、新經(jīng)驗、新突破。2、研討教學(xué)重難點(diǎn)以及完成目標的策略、措施；確定突破重難點(diǎn)的方法、途徑；選定最佳教學(xué)方案。3、每次集體備課都有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人必須提供預案。4、創(chuàng )設濃郁的研究風(fēng)氣，讓每個(gè)人都有展示自我的空間,都能有意見(jiàn)發(fā)表的機會(huì )。5、集體備課都要有研討記錄，期末以教研組為單位交教研科。
三、集體備課組織形式語(yǔ)文備課組以教研組為單位，全員參與，共享集體智慧；每個(gè)年級一個(gè)中心發(fā)言人，定期組織開(kāi)展。
四、集體備課實(shí)施程序備課組集體備課實(shí)施程序程序：預案——共案——實(shí)案——檢查——反思——評比預案：主備人根據小組安排先個(gè)人備課,并在小組會(huì )議上作中心發(fā)言。共案：中心發(fā)言人說(shuō)課（說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)活動(dòng)設計，說(shuō)堂堂清）——其他教師各抒己見(jiàn)，提出自己不同的意見(jiàn)和建議——主備人修改預案，形成共案。實(shí)案：在共案的'基礎上，結合自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際作進(jìn)一步修改，形成實(shí)際教學(xué)的方案。（可在共案“留白”處修改）檢查：每個(gè)月檢查一次，重點(diǎn)查看對討論內容的落實(shí)。反思：每學(xué)期開(kāi)一次教學(xué)反思會(huì )，將優(yōu)秀作品推薦給教研科。評比：每學(xué)期評比一次，將優(yōu)秀教案推薦給學(xué)校教導處。
五、集體備課的管理1、備課組根據課標要求認真制定集體備課計劃（時(shí)間、內容、主備人等）。2、集體備課要求全員參與，對無(wú)故不參加者或不完成任務(wù)者，給予相應處理。
xx小學(xué)文科教研組
集體備課方案8
一、方案背景：
【原因】學(xué)區各校教師單薄，工作強度又大，沒(méi)有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡(luò )、教案集的簡(jiǎn)單的知識運輸。
【目的】讓教師從繁瑣的抄寫(xiě)中擺脫出來(lái)，有時(shí)間真正研究和掌握課堂教學(xué)背后的根源性的東西。
【希望】通過(guò)整合一兩個(gè)學(xué)區的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長(cháng)補短，實(shí)現資源共享，真正體現課堂的實(shí)效性。
二、指導思路：集體備課，資源共享，討論吸收，教學(xué)生成，課后反思。
三、準備工作：與集體備課學(xué)區負責人談思路；推薦學(xué)區骨干教師；組建學(xué)區教研機構（授命）；研討集體備課方式和具體操作；
四、中心學(xué)�；顒�(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：王金湖
副組長(cháng)：宋國龍高福海
組員：各學(xué)校校長(cháng)和主管業(yè)務(wù)干部
五、各教研組機構：
學(xué)區名師團成員：
六、備課流程：制定方案——個(gè)人初備——集體研討——住備人生成教案——教師個(gè)人二次備課——教后反思
七、集體備課內容要求：圍繞單元教學(xué)，研教研學(xué)；
做到七備：備課標，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備訓練，備實(shí)效。
做到五統一：統一進(jìn)度，統一教學(xué)目的，統一每一節課授課的共性?xún)热�，統一重難點(diǎn)，統一考查。
做到三體現：體現教改思想，體現教學(xué)模式，體現教師內外在水準。
八、具體操作：
1、各教研組全員備課，根據教材確定備課加有說(shuō)課的內容，
2、說(shuō)課，全員由個(gè)人備課教案說(shuō)課交流，
3、集體研討，確定主備課人，
4、主備課人二次備課，學(xué)區名師指點(diǎn)，
5、實(shí)施課堂教學(xué)，課后評估，反思。
九、主備人的職責：
1、在多份教案中，寫(xiě)出一份集體智慧教案，
2、教法和學(xué)法的新穎，
3、教、學(xué)具制作，
4、設計制作多媒體課件，
5、教學(xué)活動(dòng)設計要求：科學(xué)合理體現新的教育觀(guān)、重點(diǎn)突出、時(shí)間分配、課內外作業(yè)、對學(xué)生評價(jià)等等，必須考慮周全。
十、【知識產(chǎn)權申明】
所有備課人的教案是個(gè)人能力和學(xué)識等“本事”的具體體現，必須盡心精心準備，不得抄襲，如引用了他人的教案，必須注明出處。再就是中心學(xué)校將組織名師團評定優(yōu)秀教案。三對主備課人授予相應學(xué)科鎮級榮譽(yù)稱(chēng)號。
十一、承辦學(xué)校的任務(wù)：就是全面組織管理學(xué)區的活動(dòng)。
1、確定備課內容，
2、確定上交全員教案時(shí)間和郵箱，
3、組織說(shuō)課，集體研討，
4、主備課人教案上交時(shí)間，
5、組織名師指點(diǎn)時(shí)間，方法靈活機動(dòng)，
5、組織實(shí)施課堂教學(xué)各環(huán)節。
6、做好集體備課相關(guān)資料的收集和管理。
【同時(shí)，各學(xué)校要加大對集體備課人的考核、監控和管理，做好督查，不得有半點(diǎn)疏忽�！�
十二、集體備課樣表
xx鎮中心學(xué)校集體備課教案集（略）
學(xué)校各學(xué)區集體備課實(shí)施方案
一、方案背景：
【原因】學(xué)區各校教師單薄，工作強度又大，沒(méi)有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡(luò )、教案集的簡(jiǎn)單的知識運輸。
【目的.】讓教師從繁瑣的抄寫(xiě)中擺脫出來(lái)，有時(shí)間真正研究和掌握課堂教學(xué)背后的根源性的東西。
【希望】通過(guò)整合一兩個(gè)學(xué)區的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長(cháng)補短，實(shí)現資源共享，真正體現課堂的實(shí)效性。
二、指導思路：
集體備課，資源共享，討論吸收，教學(xué)生成，課后反思。
三、準備工作：
與集體備課學(xué)區負責人談思路；
推薦學(xué)區骨干教師；
組建學(xué)區教研機構；
成立學(xué)區名師團；
研討集體備課方式和具體操作；
四、中心學(xué)�；顒�(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：王x
副組長(cháng)：宋x高x
組員：各學(xué)校校長(cháng)和主管業(yè)務(wù)干部
五、各教研組機構：
3-6年級語(yǔ)數外組長(cháng)副組長(cháng)
7-9年級語(yǔ)數外理化史地生組長(cháng)副組長(cháng)
學(xué)區名師團成員
六、備課流程：制定方案——個(gè)人初備——集體研討（說(shuō)課）——主備人生成教案——名師團意見(jiàn)——教師個(gè)人二次備課——教后反思
七、集體備課內容要求：
圍繞單元教學(xué)，研教研學(xué)；
做到七備：備課標，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備訓練，備實(shí)效。
做到五統一：統一進(jìn)度，統一教學(xué)目的，統一每一節課授課的共性?xún)热�，統一重難點(diǎn)，統一考查。
做到三體現：體現教改思想，體現教學(xué)模式，體現教師內外在水準。
八、具體操作：
1、各教研組全員備課，根據教材確定備課加有說(shuō)課的內容，
2、說(shuō)課，全員由個(gè)人備課教案說(shuō)課交流，
3、集體研討，確定主備課人，
4、主備課人二次備課，
5、學(xué)區名師指點(diǎn)，
6、提請教研室教研訂單
7、實(shí)施課堂教學(xué)，課后評估，反思、
8、形成一節優(yōu)秀教案
九、主備人的職責：
1、在多份教案中，寫(xiě)出一份集體智慧教案；
2、教法和學(xué)法的新穎；
3、教、學(xué)具制作；
4、設計制作多媒體課件；
5、活動(dòng)后，提交一份優(yōu)秀教案
6、教學(xué)活動(dòng)設計要求：科學(xué)合理體現新的教育觀(guān)、重點(diǎn)突出、時(shí)間分配、課內外作業(yè)、對學(xué)生評價(jià)等等，必須考慮周全。
十、【知識產(chǎn)權申明】
所有備課人的教案是個(gè)人能力和學(xué)識等“本事”的具體體現，必須盡心精心準備，不得抄襲，如引用了他人的教案，必須注明出處。再就是中心學(xué)校將組織名師團評定優(yōu)秀教案。三對組織單位責任人和主備課人授予相應學(xué)科鎮級榮譽(yù)稱(chēng)號。
十一、承辦學(xué)校的任務(wù)：
就是全面組織管理學(xué)區的活動(dòng)。
1、確定備課內容，
2、確定上交全員教案時(shí)間和郵箱，
3、組織說(shuō)課，集體研討，
4、主備課人教案上交時(shí)間，
5、組織名師指點(diǎn)時(shí)間，方法靈活機動(dòng)，
6、組織實(shí)施課堂教學(xué)各環(huán)節。
7、做好集體備課相關(guān)資料的收集和管理。
8、寫(xiě)好活動(dòng)總結。
【同時(shí)，各學(xué)校要加大對集體備課人的考核、監控和管理，做好督查，不得有半點(diǎn)疏忽�！�
十二、集體備課樣表
南排河鎮中心學(xué)校集體備課教案集（略）
集體備課方案9
一、指導思想
以新課改精神為指導，以學(xué)校實(shí)際情況為依據，充分發(fā)揮備課組的集體智慧。圍繞課堂教學(xué)改革，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)還要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。
二、主要內容
在個(gè)人備課的基礎上，數學(xué)組全體教師針對某一教學(xué)內容進(jìn)行討論研究，從多角度，多方面共同解決教學(xué)中可能遇到的各種困惑和困難，充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法，關(guān)注學(xué)法，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的.發(fā)展。充分體現課堂教學(xué)改革的理念，重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗感悟，展示思維，發(fā)展個(gè)性，提高素養。
三、組織建設
組長(cháng)：王兆權
組員：農恩紅、趙艷瓊、劉曉鳳、郭鑫、陸新、王恩艷、
余仕鳳、黃美樹(shù)
主持人：王恩艷
主備人：郭鑫
記錄人：余仕鳳
四、集體備課時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年10月31日（星期三）下午第三節課
五、具體操作
1、集體備課課題：《 》
2、主備人（郭鑫老師）初備。主備人提前認真鉆研教材，鉆研教學(xué)內容，提出問(wèn)題或設想；寫(xiě)好“集體備課主備稿”，精心設計教學(xué)預案，力求規范、科學(xué)。（主備人形成初案）
3、集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進(jìn)行深入解讀，集體討論時(shí)，先由主備人圍繞主備稿說(shuō)課，其他教師充分研討，要求人人發(fā)言，共同研討、集思廣益，對備課進(jìn)行討論、優(yōu)化，備課組長(cháng)作好詳細記錄。（形成共案）
4、實(shí)施人二次備課。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，所有備課組成員根據集體討論和自己對主備人教案的解讀，結合班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課。（形成個(gè)案）
5、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，教師根據自己的個(gè)性教案教學(xué)課堂教學(xué)。（課堂教學(xué)）
6、教后反思。要養成反思的習慣，要及時(shí)對課堂上的得失、感受、發(fā)現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。（三次備課）
7、備課流程圖：
個(gè)人初備（主備人形成初案）→集體研討（形成共案）→實(shí)施人二次備課（形成個(gè)案）→教師授課（課堂教學(xué)）→教后反思（三次備課）
六、活動(dòng)總結
由教務(wù)處王兆權副主任對本次集體備課教研活動(dòng)進(jìn)行總結。
集體備課方案10
一、指導思想
以新課程理念為指導，結合本鎮各小學(xué)的實(shí)際情況，按照“集體備課，資源共享，討論吸收，經(jīng)驗共享”的總體思路，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以長(cháng)官鎮第一小學(xué)為集體備課龍頭學(xué)校，促進(jìn)全鎮教師全員參與，全面提升全鎮教師的素養，不斷提高全體教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果。
二、集體備課領(lǐng)導機構
1、集體備課領(lǐng)導小組
組長(cháng)：孫智
副組長(cháng)：郭殿
組員：邴界張
2、學(xué)科備課組
為便于集體備課的順利進(jìn)行和管理，中心校創(chuàng )建三個(gè)學(xué)科備課組QQ群，全鎮教師分別加入相應的QQ群。語(yǔ)文備課組QQ群：，數學(xué)備課組QQ群：
綜合學(xué)科組QQ群：
2、主備學(xué)校學(xué)科備課組
年級
語(yǔ)文組
數學(xué)組
綜合組
一年級
組長(cháng)：韋玲
組員：楊桂敏、高曉艷、楊?lèi)?ài)玲、柳文寧
組長(cháng)：李玲利
組員：周海峽、楊豐麗、鄭影、谷莉
組長(cháng)：張劍文
組員：任曼麗、李寧、張晴子、李倩倩、趙青青、白雪、翟俊文、徐勤喜、丁榮華、牛林
二年級
組長(cháng)：張志江
組員：夏莉莉、孫志強、李文寧
組長(cháng)：邱坤
組員：胡曼曼、侯銀萍、于婷婷
三年級
組長(cháng)：朱傲
組員：李保宏、楊立文、李飛
組長(cháng)：張鵬
組員：趙、馬成
四年級
組長(cháng)：楊杰
組員：齊麗超華
組長(cháng)：楊梅
組員：吳南南
五年級
組長(cháng)：劉明
組員：顧越越
組長(cháng)：李振
組員：李俊家念
六年級
組長(cháng)：俊
組員：亓明玉靜
組長(cháng)：李洋
組員：韓明小凡
三、集體備課形式
為了使集體備課有效地落到實(shí)處，并能輻射各村小，根據我鎮小學(xué)的實(shí)際情況，我鎮的集體備課采取集中備課+網(wǎng)絡(luò )備課的形式進(jìn)行。
四、集體備課的流程
1、個(gè)人初備
根據集體備課計劃，由主備學(xué)校學(xué)科備課組組長(cháng)提前確定主備教師，并通知主備教師根據教學(xué)進(jìn)度選定集體備課內容，并在認真研讀課程標準、教材、教參基礎上，結合本地學(xué)生的實(shí)際情況，提出教學(xué)設計方案。
2、集體研討
主備教師把初備教學(xué)設計方案發(fā)到學(xué)科備課組QQ群供全鎮學(xué)科備課組教師研討。學(xué)科組全體教師在充分研究初備教學(xué)設計方案的基礎上，根據自己的理解，提出自己的見(jiàn)解，及修改方案。
3、修正預案
主備教師根據學(xué)科備課組的.老師提出的有效建議修改自己的預案，使預案內容更加充實(shí)、完善、科學(xué)。
4、課堂實(shí)踐
由主備教師(或者同學(xué)科備課組的其他教師)根據修正后的教學(xué)設計方案進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，學(xué)科備課組教師聽(tīng)課，檢驗修正后的教學(xué)方案的時(shí)效性，并取長(cháng)補短。
5、教后反思
學(xué)科備課組教師在聽(tīng)課后，要對本次教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚長(cháng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。
6、收集資料
主備教師要在集體備課中，全程收集資料，并把資料按初備教學(xué)設計、集體研討亮點(diǎn)和建議、修正預案、教后反思的順序整理，交學(xué)科組備案。
五、考核與評價(jià)
1、備課組長(cháng)負責本組教師的集體備課的具體落實(shí)，確保備課按照規定的時(shí)間實(shí)施，集中備課實(shí)行簽到點(diǎn)名制度，任何人不得無(wú)故遲到、早退或缺席;網(wǎng)絡(luò )研討時(shí)，學(xué)科備課組的每位成員都要發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，有合理的或獨到的建議。凡集中備課無(wú)故遲到、早退或缺席者分別扣考勤分5分、5分、10分;網(wǎng)絡(luò )研討沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解或敷衍應付者扣考勤分10分，全部納入個(gè)人績(jì)效考核。
2、集體備課討論后形成的教學(xué)設計方案，可以作為中心校業(yè)務(wù)檢查或職稱(chēng)評審時(shí)的教學(xué)設計(必須有教師個(gè)人每課時(shí)的教學(xué)札記和教學(xué)反思)。
3、中心校定期對各學(xué)科備課組的活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行檢查，并做好記錄，作為期末對各校進(jìn)行評比的一項依據。
集體備課方案11
為進(jìn)一步落實(shí)孝感市教育局《關(guān)于加強全市中小學(xué)教研組建設與管理的指導意見(jiàn)的通知》，切實(shí)加強我鄉備課組建設與管理，扎實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng)，結合我鄉實(shí)際情況，特制定此活動(dòng)方案。
一、指導思想
深入推進(jìn)小組合作學(xué)習生本課堂建設，聚焦課堂教學(xué)改革，調動(dòng)教師積極參與課堂教學(xué)研究，充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、集體備課要求
1、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人。
2、五統一：統一教學(xué)進(jìn)度，統一教學(xué)目標，統一教學(xué)重難點(diǎn)，統一作業(yè)內容，統一評價(jià)測試。
3、五備：備課標、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
四、集體備課流程
1、個(gè)人初備，擬定初案
每位教師根據初備內容，完成“四個(gè)一”備課任務(wù)，即上先行課結束后，主備人根據先行課時(shí)間的`效果，再次對教案、PPT和知識點(diǎn)訓練題再次進(jìn)行修改完善，形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組QQ群，資源共享。
5、個(gè)人修訂，優(yōu)化個(gè)案。
最后備課組成員將共案融入自己的教學(xué)風(fēng)格，結合班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，形成“個(gè)案”。
五、活動(dòng)安排見(jiàn)附件
1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織�？蓞⒄招W(xué)模式，組織本校同科教師開(kāi)展備課。
2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實(shí)，學(xué)區負責協(xié)調工作。承辦學(xué)�？梢越Y合磨課活動(dòng)安排，確定備課年級、科目和主備課人，組織者建立備課微信群。
六、資料收集
主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”，即自己負責課題的三次研討記錄表，以及教案、PPT和知識點(diǎn)訓練題的初案——預案——共案，交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔，中心初中將建立集體備課資源庫。
集體備課方案12
一、學(xué)情分析：
從初二年級學(xué)生上期期末考試情況看，主要問(wèn)題反映在下列幾各方面：學(xué)生之間兩極分化較嚴重，班級之間兩極分化也較嚴重。
二、本期活動(dòng)研究的主要內容：
繼續探索教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們小組作出了如下計劃：
1、互相積極隨堂聽(tīng)課，遇到問(wèn)題隨時(shí)探討研究，及時(shí)解決。
2、本期小組成員都要求積極上好課改研究課；積極參加校本課程 的編寫(xiě)；帶領(lǐng)學(xué)生積極參加探究性學(xué)習。
3、認真參加小組的集體備課活動(dòng)，統一目標，統一進(jìn)度，統一重難點(diǎn)的.講解和指導。
4、分工合作，積極收集教學(xué)資料和課件，做到資源共享，充分利用先進(jìn)的現代化教學(xué)條件資源，精選習題，統一作業(yè)
5、創(chuàng )造性地利用教材，靈活使用，注重實(shí)效，切實(shí)搞好初二年級的地理教學(xué)，充分利用地理學(xué)科特點(diǎn)的優(yōu)勢，培養學(xué)生的愛(ài)國情操，和環(huán)保意識。
集體備課方案13
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng )新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現制定我�！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導思想為充分發(fā)揮我校教研組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過(guò)程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現象，根據縣教育局教研室提出的“集體備課”活動(dòng)意見(jiàn)，我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作，促進(jìn)教研組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校校本培訓的重要內容，我們要使“集體備課”過(guò)程成為我校教師合作、實(shí)踐、創(chuàng )新的研究過(guò)程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導組織機構組長(cháng)：蔡朱峰副組長(cháng)：周祖孝成員：王輝胡華曄夏海潮毛顯周傅學(xué)光賴(lài)愛(ài)燕鄧曙亮
三、組織形式根據我校的實(shí)際情況分文科組和理科組負責，分學(xué)科成立備課組，以教研組和學(xué)科組靈活組織實(shí)施集體備課。
1、教師的理論學(xué)習（組長(cháng)安排或外出學(xué)習教師傳達先進(jìn)教育思想）以學(xué)科組進(jìn)行，每學(xué)期兩次。教師的理論學(xué)習和教學(xué)理念很重要，因為它是人們從事教學(xué)活動(dòng)的指導思想和行動(dòng)指南，可以這樣說(shuō)，有什么樣的教學(xué)理念就會(huì )產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說(shuō)就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內容備課以學(xué)科組為主，由主備人組織實(shí)施，主備人實(shí)行按年級輪流組織。
3、集體備課與各組公開(kāi)課相結合，形式為：開(kāi)課教師主備——集體備課——開(kāi)課、聽(tīng)課——評課、修改——再上課；
四、基本流程：
1、個(gè)人初備：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學(xué)思路及教學(xué)困惑）。
�。�1）主備人的職責：要將教學(xué)內容深入吃透，梳理出教學(xué)內容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標的達成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿。
�。�2）輔備人的職責：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點(diǎn)，并初步考慮相應的教學(xué)設計。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設計的基礎上，明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。
2、集體交流。
�。�1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀(guān)點(diǎn)、設計及有關(guān)理論依據。輔備人隨時(shí)以補充、完善。
�。�2）由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑（課的導入、活動(dòng)安排、小結、板書(shū)設計等）或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話(huà)題，組織大家討論交流。集體備課的'價(jià)值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng )設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄，取消統一的專(zhuān)人記錄的做法，改由各人記，記什么？不做限制�？梢允莿e人的觀(guān)點(diǎn)和方法，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。記的形式可以在書(shū)本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫(xiě)，可以在筆記本上記。
3、形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎上形成教案。主備人在形成的教案應力求精致和完美，力求體現新的課改精神，最好形成電子文稿。
4、開(kāi)課、聽(tīng)課：由主備教師在下周進(jìn)行開(kāi)課，備課組成員聽(tīng)課，落實(shí)集體備課的成果。
5、集體評課：課后備課組立即進(jìn)行集體評課，總結歸納并進(jìn)行適當修改教案。
6、再次開(kāi)課：修改后由主備教師在其他班級再次開(kāi)課交流。
7、形成個(gè)性設計與反思。抓好個(gè)性設計與反思可以說(shuō)是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。一個(gè)好的個(gè)性設計或深入的反思比單獨備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據自己的情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫(xiě)出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案（最好形成電子文稿）。
五、工作管理教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。
我們加強對此項工作的領(lǐng)導，成立了組織機構即集體備課領(lǐng)導組，領(lǐng)導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)；同時(shí)，對教師的備課進(jìn)行審核；教研組長(cháng)具體負責各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過(guò)健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò )，教師們共同參與，指導、管理同步進(jìn)行，為有效開(kāi)展集體備課提供管理保證。
1、教研組長(cháng)和學(xué)科組長(cháng)全權負責組織本組的集體備課活動(dòng)，統籌安排，嚴格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫(xiě)工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點(diǎn)，寫(xiě)好說(shuō)課稿，提出教法建議。
3、集體備課做到“二規范”、“四定”、“四統一”。
�。�1）“二規范”是指集體備課記錄規范、集體備課材料交存規范。集體備課最后10分鐘備課組長(cháng)安排具體工作。
�。�2）“四定”即定時(shí)間（至少1節課）、定地點(diǎn)、定內容、定備課人；（3）“四統一”即統一制度，統一內容，統一重難點(diǎn)，統一目標。教師在此基礎上結合自己的實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現個(gè)人特點(diǎn)。
4、嚴格考勤制度，所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統一組織的集體備課，確實(shí)有事，必須經(jīng)分管校長(cháng)或教導主任批準，且按日常請假的2倍記入考評，每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實(shí)行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
5、按備課內容，同組互相聽(tīng)課評課，評價(jià)備課實(shí)用情況。
6、組長(cháng)做好記錄，每位教師做好備課記錄（校本教研手冊），以備期末評定。
7、年終考核加入集體備課的內容。
集體備課是一項十分復雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻精神，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習方法，只有根據各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng )造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過(guò)探討取長(cháng)補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。集體備課是實(shí)現資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過(guò)程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節，搞好課堂教學(xué)；有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無(wú)效勞動(dòng)現象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課方案14
為提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，加大對教師的課堂教學(xué)和教學(xué)研究水平的提高，深入校本課程研究。依據本校實(shí)際情況，特制定《語(yǔ)文組集體備課實(shí)施方案》。
一、集體備課時(shí)間：
每周五下午4：30
二、集體備課地點(diǎn)：
會(huì )議室
三、參與集體備課的年級及科目：
1、七年級語(yǔ)文2、八年級語(yǔ)文3、九年級語(yǔ)文
四、集體備課的程序方法：
概括說(shuō)來(lái)，集體備課流程共分四步。
（一）初備。
每次集體備課的內容就是下周的教學(xué)內容，一周的教學(xué)內容包括幾篇課文的教學(xué)或好幾個(gè)課時(shí)，針對每篇課文（課時(shí)）落實(shí)不同的主備人。這樣保證主備人，能集中精力備好一篇（幾課時(shí)）。主備人要圍繞思考提綱將主備的教學(xué)內容深入吃透，梳理出教學(xué)內容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標，確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標的達成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設計，然后形成交流意見(jiàn)。輔備人在周六集體交流前必須將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點(diǎn)，并初步考慮相應的教學(xué)設計。主備、輔備的人可以在書(shū)頭上注一注、劃一劃。也可以在紙頭上寫(xiě)一寫(xiě)，列出你的困惑和疑問(wèn)。以便交流時(shí)供大家重點(diǎn)討論。
（二）集體交流。
交流的內容有兩項，一個(gè)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀(guān)點(diǎn)、設計及有關(guān)理論依據。輔備人隨時(shí)以補充、完善。第二個(gè)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話(huà)題，組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進(jìn)相互吸取。為了保證交流不流于形式，保證交流的深入，教師可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執。備課記錄內容由各人記，記什么？不限制，各人記自己認為值得記的東西，可以是別人的觀(guān)點(diǎn)和方法，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考。記的形式可以在書(shū)本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫(xiě)，可以在筆記本上記。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。
每周的教學(xué)內容有重點(diǎn)非重點(diǎn)之分。備課交流時(shí)，我們做到區別對待。另外，針對不同的主備人備的課，我們在交流時(shí)也要體現區別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)垂范的作用，討論時(shí)可以重點(diǎn)交流；才入門(mén)的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉，備的課可以重點(diǎn)討論，等等。另外，集體備課以討論并形成教案為主，并附以討論教具準備、制作，討論練習，包括討論階段檢測的試卷。
集體交流不僅僅形成共同的教案，交流時(shí)還就教師個(gè)體備課的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思共同討論。每次集體備課都確定好一個(gè)主持人，主持人就備課人的困惑反思選擇一到兩個(gè)話(huà)題。引導大家深入討論，力爭每次集體備課既形成備課教案，又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題。
（三）形成新教案。
集體交流一時(shí)之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎上形成新教案。主備人在形成的教案應力求精致和完美，力求體現新的`課改精神。學(xué)校規定，集體備課第1、2課時(shí)的教案必須在周六復印到輔備教師手中，其余的教案必須于下周一印發(fā)給教師。
（四）個(gè)性設計與反思。
學(xué)校規定每位教師特別是輔備人拿到教案后都要根據自己的個(gè)性情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌。個(gè)性設計的方式可以是旁注，可以是知識點(diǎn)的解說(shuō)，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的增刪。我們跟教師講，一份整潔干凈的教案未必是一份好教案，一份涂涂改改，增增刪刪的教案則肯定是一份對于你來(lái)說(shuō)最完美的教案。
教案實(shí)施后，教師還要就實(shí)施過(guò)程中的啟發(fā)，瞬間的靈感，困感等反思也記下來(lái)。這些困惑、心得正是我們教師業(yè)務(wù)能力前進(jìn)的每一個(gè)階梯。為了督促教師個(gè)性設計與反思，我們教導處按學(xué)科分每條線(xiàn)每周五檢查教師的二次備課。
五、集體備課管理與考評：
怎樣保證集體備課的有效落實(shí)，我們加強集體備課的管理，做到“四定”、“五個(gè)必須”、“六個(gè)統一”。
四定，一是確定了集體備課的時(shí)間，確定了周五下午固定的一個(gè)小時(shí)時(shí)間專(zhuān)門(mén)用于討論交流；二是確定了集體備課四步流程；三是確定了主備、輔備人的職責，確定了檢查制度，和主持人制度，一個(gè)好的主持人能善于調動(dòng)大家討論的積極性，并有效地引導教師將討論交流深入化，保證討論交流的質(zhì)量。四是確定了集體備課的考核評價(jià)制度。我們對教師集體備課狀況的考核從四方面入手，①出勤及集體交流情況，由各組主持人考核；②優(yōu)秀教案評比，主要考核備課組集體備課的質(zhì)量；③限時(shí)備課競賽，考核教師的業(yè)務(wù)能力；④課堂聽(tīng)課，考核教師對集體備課教案的軌行及個(gè)性處理的情況。
五個(gè)必須和六個(gè)統一：（1）必須有個(gè)人自備簡(jiǎn)案。(2)必須有主備發(fā)言人。（3）必須有主備人寫(xiě)出的詳案。（4）必須有集體備課考核結果。（5）必須有集體備課活動(dòng)記載表。六個(gè)統一是：統一劃分課時(shí)；統一教學(xué)目標；統一自學(xué)指導；統一學(xué)生自學(xué)后可能出現的疑難問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法；統一堂清作業(yè)；統一堂清周清內容。
集體備課方案15
時(shí)間：
主持人：
參加人員：
備課主題：《小數除法》
備課內容：
一、教材分析
1.已學(xué)過(guò)的相關(guān)內容：除數是一位數的整數除法；除數是兩位數的整數除法；商不變的規律；小數意義；小數加減法；小數乘法。
2.本單元的主要內容：除數是整數的小數除法；除數是小數的小數除法；積、商取近似值、除數大于、小于、接近1時(shí)，商和被除數的關(guān)系；循環(huán)小數；小數四則混和運算。
3.后續學(xué)習的相關(guān)內容：分數加減法；分數乘除法；分數混和運算。
二、教學(xué)目標
1.結合具體情境、經(jīng)歷探索小數除法計算方法、與他人交流算法的過(guò)程；結合在生活中應用元角分的經(jīng)驗、直觀(guān)圖、整數除法中的知識基礎等，理解計算方法的道理。
2.能運用小數除法的知識，尋找合理的運算途徑解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能有條理的敘述自己的思考過(guò)程，發(fā)展應用意識。
3.能正確計算小數除法和小數四則混合運算；能用估算判斷小數乘、除法結果的合理性，發(fā)展估算意識和能力；會(huì )求積、商的近似值；了解循環(huán)小數。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.商的.小數點(diǎn)與被除數的小數點(diǎn)對齊。
2.除得的結果有余數，補“0”繼續除。
3.會(huì )正確表示循環(huán)小數，掌握余數和商的特點(diǎn)以及它們和被除數、除數之間的關(guān)系。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1.小數除法的意義，小數除以整數的計算方法。
2.除數是整數，商是小數的小數除法的計算方法。
3.按照要求求出積、商的近似值。
4.認識循環(huán)小數，會(huì )用四舍五入對循環(huán)小數取近似值。
五、討論要點(diǎn)
1.分散教學(xué)難點(diǎn)，注重探究的層次性。
2.注意讓學(xué)生經(jīng)歷小數除法計算方法的探究過(guò)程。
3.重視小數四則運算的綜合應用與提高學(xué)生的估算能力。
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