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中學(xué)集體備課活動(dòng)方案參考
篇一
你有一個(gè)蘋(píng)果、我有一個(gè)蘋(píng)果,交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果,你有一個(gè)智慧,我有一個(gè)智慧,交換后就變成了兩個(gè)智慧。這就是集體備課的優(yōu)勢,集體的智慧和力量是不可估量的。為了切實(shí)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,提高學(xué)科的整體成績(jì),減輕教師的繁瑣勞動(dòng),實(shí)現資源共享,促進(jìn)教師之間同伴互助,提高教師業(yè)務(wù)能力,努力實(shí)現高效課堂,各個(gè)學(xué)科實(shí)施務(wù)實(shí)有效的集體備課。
一、集體備課的要求
1、由年級辦結合課程表安排統一時(shí)間同學(xué)科集體活動(dòng),每單周周一、三、五、日,雙周二、四下午第三節為全校語(yǔ)數英物化學(xué)科集體備課時(shí)間;單周一、周日為其它學(xué)科集體備課時(shí)間。每次備課內容一般應為兩課時(shí)。集體備課時(shí)間一般情況下不經(jīng)年級辦主任同意不得占用。
2、集體備課是在教師個(gè)人提前備課的基礎上,實(shí)施的課前二次備課,以學(xué)科備課組為單位,由備課組長(cháng)負責在學(xué)期前統一安排主備課人,作為中心發(fā)言人主講,主講人就自己承擔的主備任務(wù)進(jìn)行研究,提前整理制作課件、設計電子教案,在集體備課時(shí)把老師們的共同意見(jiàn)修改在教學(xué)設計或課件上,同時(shí)將電子教案、課件分別上傳到長(cháng)城中學(xué)教務(wù)信箱(教案網(wǎng))及資源網(wǎng),并與大家共享。
3、在集體備課前,每個(gè)任課老師都要對備課的內容進(jìn)行鉆研,做到有主見(jiàn)。為集體議課時(shí)的交流做好充分準備。
二、集體備課的任務(wù)
1、做到既備教學(xué)(備教材、備學(xué)生)又備作業(yè)。集體議定下一節(兩節)教學(xué)設計及教學(xué)課件。包括:(1)課前導課、(2)學(xué)習目標(重點(diǎn)難點(diǎn))、(3)指導自學(xué)的題目設計、(4)堂清檢測題設計、(5)小結及作業(yè)布置、(6)板書(shū)設計。達到“統一模式、統一進(jìn)度、統一課件、統一作業(yè)”。確定電子教案(附“堂清檢測題”)、教學(xué)課件。
2、組長(cháng)負責:(1)組織好本組備課活動(dòng),填寫(xiě)備課組活動(dòng)記錄表。(2)及時(shí)把備課組活動(dòng)記錄表上交年級辦。(3)用小黑板在辦公室前公示每天的學(xué)科統一作業(yè)(統一格式為:“___年級___學(xué)科__月__日作業(yè):”)。
3、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科還要確定早讀時(shí)間背誦、默寫(xiě)內容,連同其他作業(yè)一并公示到小黑板上。確保同年級統一背誦、默寫(xiě)作業(yè)。
4、教導處專(zhuān)人負責登記主備課教師上傳教案、課件情況,及時(shí)整理學(xué)科統一教案(課時(shí)教案)、堂清檢測題,以編印《長(cháng)城中學(xué)教案》、《長(cháng)城中學(xué)堂清檢測題》。各位老師結合集體議課的意見(jiàn),要根據本班的學(xué)情,進(jìn)行修改,使之適應本班的教學(xué)實(shí)際,努力突出個(gè)人特色。每節課后,教師都要每節課后的教案上寫(xiě)好教學(xué)反思,總結自己課堂教學(xué)成功的做法、存在的問(wèn)題、學(xué)生學(xué)情如何。教師合理使用妥善保存教案。對沒(méi)有教學(xué)反思的教案在檢查時(shí)視為不合格教案。對及時(shí)上傳課件、教案(附“堂清檢測題”)全組成員均享受教案計分,沒(méi)有及時(shí)上傳教案的視為全組成員無(wú)教案,不予計分。
三、集體備課制度
1、學(xué)校對集體備課主講人,每人每次加計元,原備課費每人每節課元改為每一次集體備課每人元。
2、備課組長(cháng)費每人每月由原來(lái)元增加一倍為元再加組員參與活動(dòng)實(shí)際人數費每人元。
3、備課前,人人鉆研教材,按時(shí)參加集體備課。不論何種原因每缺一次(或遲到、早退兩次)減本人備課費元,并依據《長(cháng)城中學(xué)教職工量化考核方案》扣本人量化積分。
4、組長(cháng)必須按時(shí)組織集體備課活動(dòng),做到認真考勤,詳實(shí)記錄,每雙周結束把集體備課情況記錄表交年級辦。否則一次扣發(fā)組長(cháng)費元。
4、備課時(shí),全體教師積極參與研討,不做與備課無(wú)關(guān)的事。每次集體議課不發(fā)言者扣發(fā)備課費元,并提出批評。
5、集體備課時(shí),年級班副主任參與并監督本學(xué)科組備課過(guò)程,年級辦主任監督檢查其他學(xué)科組備課活動(dòng),教學(xué)副校長(cháng)、教導主任對各年級學(xué)科組活動(dòng)進(jìn)行督查。
6、每月集體備課的津貼,各年級辦單獨報教學(xué)副校長(cháng)審查,無(wú)誤后轉辦公室注冊發(fā)放。
7、集體備課活動(dòng)建立舉報制,教師可以向年級辦舉報(或直接報主管副校長(cháng)、教導主任)不按“統一模式、統一進(jìn)度、統一課件、統一作業(yè)”做自行一套的教師;學(xué)生可以向年級辦舉報除統一作業(yè)以外自行留作業(yè)的教師,對于統一作業(yè)以外自行留作業(yè)學(xué)生有權拒絕完成。一經(jīng)查實(shí),除扣發(fā)教師本人當月的備課費外,并通報批評。
8、學(xué)校對學(xué)科組設“團結協(xié)作獎”,依據中招成績(jì)、全縣升級統考成績(jì),同年級同學(xué)科三率綜合排名居全縣排名前3名,同時(shí)依據我校計算三率辦法同學(xué)科在我校同年級同學(xué)科平均三率和上、下浮動(dòng)語(yǔ)文、政治、歷史、地理均小于2的學(xué)科組,英語(yǔ)、數學(xué)、物理、化學(xué)均小于3的學(xué)科組,將榮獲“團結協(xié)作獎”,獎金為人均300元,學(xué)科組組員共享。
篇二
為提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,加大對教師的課堂教學(xué)和教學(xué)研究水平的提高,深入校本課程研究。依據本校實(shí)際情況,特制定《語(yǔ)文組集體備課實(shí)施方案》。
一、集體備課時(shí)間:
每周五下午4:30
二、集體備課地點(diǎn):
會(huì )議室
三、參與集體備課的年級及科目:
1、七年級語(yǔ)文2、八年級語(yǔ)文3、九年級語(yǔ)文
四、集體備課的程序方法:
概括說(shuō)來(lái),集體備課流程共分四步。
(一)初備。
每次集體備課的內容就是下周的教學(xué)內容,一周的教學(xué)內容包括幾篇課文的教學(xué)或好幾個(gè)課時(shí),針對每篇課文(課時(shí))落實(shí)不同的主備人。這樣保證主備人,能集中精力備好一篇(幾課時(shí))。主備人要圍繞思考提綱將主備的教學(xué)內容深入吃透,梳理出教學(xué)內容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標,確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標的達成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設計,然后形成交流意見(jiàn)。輔備人在周六集體交流前必須將教材研讀通曉,理清教材的知識體系,梳理出教學(xué)的知識點(diǎn),并初步考慮相應的教學(xué)設計。主備、輔備的人可以在書(shū)頭上注一注、劃一劃。也可以在紙頭上寫(xiě)一寫(xiě),列出你的困惑和疑問(wèn)。以便交流時(shí)供大家重點(diǎn)討論。
(二)集體交流。
交流的內容有兩項,一個(gè)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀(guān)點(diǎn)、設計及有關(guān)理論依據。輔備人隨時(shí)以補充、完善。第二個(gè)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話(huà)題,組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達到信息溝通,資源的共享,在交流中達到相互促進(jìn)相互吸取。為了保證交流不流于形式,保證交流的深入,教師可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見(jiàn)解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭執。備課記錄內容由各人記,記什么?不限制,各人記自己認為值得記的東西,可以是別人的觀(guān)點(diǎn)和方法,可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考。記的形式可以在書(shū)本上圈圈劃劃,可以在紙頭上寫(xiě),可以在筆記本上記。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強的,掌握信息多的可以多說(shuō)幾句,才入門(mén)的,經(jīng)驗欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng),學(xué)學(xué)別人的方法。
每周的教學(xué)內容有重點(diǎn)非重點(diǎn)之分。備課交流時(shí),我們做到區別對待。另外,針對不同的主備人備的課,我們在交流時(shí)也要體現區別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)垂范的作用,討論時(shí)可以重點(diǎn)交流;才入門(mén)的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉,備的課可以重點(diǎn)討論,等等。另外,集體備課以討論并形成教案為主,并附以討論教具準備、制作,討論練習,包括討論階段檢測的試卷。
集體交流不僅僅形成共同的教案,交流時(shí)還就教師個(gè)體備課的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思共同討論。每次集體備課都確定好一個(gè)主持人,主持人就備課人的困惑反思選擇一到兩個(gè)話(huà)題。引導大家深入討論,力爭每次集體備課既形成備課教案,又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題。
(三)形成新教案。
集體交流一時(shí)之后,由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧,在個(gè)人初備的基礎上形成新教案。主備人在形成的教案應力求精致和完美,力求體現新的課改精神。學(xué)校規定,集體備課第1、2課時(shí)的教案必須在周六復印到輔備教師手中,其余的教案必須于下周一印發(fā)給教師。
(四)個(gè)性設計與反思。
學(xué)校規定每位教師特別是輔備人拿到教案后都要根據自己的個(gè)性情況,對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌。個(gè)性設計的方式可以是旁注,可以是知識點(diǎn)的解說(shuō),可以是教學(xué)方法的更換,可以是教學(xué)片斷的增刪。我們跟教師講,一份整潔干凈的教案未必是一份好教案,一份涂涂改改,增增刪刪的教案則肯定是一份對于你來(lái)說(shuō)最完美的教案。
教案實(shí)施后,教師還要就實(shí)施過(guò)程中的啟發(fā),瞬間的靈感,困感等反思也記下來(lái)。這些困惑、心得正是我們教師業(yè)務(wù)能力前進(jìn)的每一個(gè)階梯。為了督促教師個(gè)性設計與反思,我們教導處按學(xué)科分每條線(xiàn)每周五檢查教師的二次備課。
五、集體備課管理與考評:
怎樣保證集體備課的有效落實(shí),我們加強集體備課的管理,做到“四定”、“五個(gè)必須”、“六個(gè)統一”。
四定,一是確定了集體備課的時(shí)間,確定了周五下午固定的一個(gè)小時(shí)時(shí)間專(zhuān)門(mén)用于討論交流;二是確定了集體備課四步流程;三是確定了主備、輔備人的職責,確定了檢查制度,和主持人制度,一個(gè)好的主持人能善于調動(dòng)大家討論的積極性,并有效地引導教師將討論交流深入化,保證討論交流的質(zhì)量。四是確定了集體備課的考核評價(jià)制度。我們對教師集體備課狀況的考核從四方面入手,①出勤及集體交流情況,由各組主持人考核;②優(yōu)秀教案評比,主要考核備課組集體備課的質(zhì)量;③限時(shí)備課競賽,考核教師的業(yè)務(wù)能力;④課堂聽(tīng)課,考核教師對集體備課教案的軌行及個(gè)性處理的情況。
五個(gè)必須和六個(gè)統一:(1)必須有個(gè)人自備簡(jiǎn)案。(2)必須有主備發(fā)言人。(3)必須有主備人寫(xiě)出的詳案。(4)必須有集體備課考核結果。(5)必須有集體備課活動(dòng)記載表。六個(gè)統一是:統一劃分課時(shí);統一教學(xué)目標;統一自學(xué)指導;統一學(xué)生自學(xué)后可能出現的疑難問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法;統一堂清作業(yè);統一堂清周清內容。
篇三
集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點(diǎn),結合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長(cháng),真正實(shí)現腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。
指導思想:集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行,要在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率。
一、集體備課的運作方法
教師集體備課是以教研組為單位,組織教師開(kāi)展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。其具體運作方式如下:
1、組織管理:
集體備課由教務(wù)處、教研室實(shí)施管理。由教研組長(cháng)具體主持集體備課活動(dòng);公共科和規模較大、門(mén)類(lèi)較多的專(zhuān)業(yè)教研組可分成若干備課組,由備課組長(cháng)負責具體實(shí)施,教研組長(cháng)指導并參加各小組的備課活動(dòng)。(備課組長(cháng),哈語(yǔ)備課組組長(cháng)再次確定上報)
2、具體實(shí)施步驟:
。1)、集體備課的基本程序是:個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細備。組長(cháng)提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認真研讀教材、大綱,通知中明確集體活動(dòng)的“三定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人,實(shí)行先周集體備課。
。2)、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系,單元教學(xué)目的,三維教學(xué)要求,教材重點(diǎn)難點(diǎn),突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練習配備,教學(xué)方法的設想等。
。3)、組內每位教師要積極參與集體備課活動(dòng),各抒已見(jiàn),充分討論,統一認識,實(shí)行教學(xué)上的“五統一”,同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。集體備課時(shí),除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學(xué)設想并闡述理論依據,經(jīng)過(guò)“爭鳴”,形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案;顒(dòng)結束后,教研組長(cháng)要認真做好活動(dòng)記錄,以備學(xué)校領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)檢查。
。4)撰寫(xiě)教案。各任課教師根據集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情,撰寫(xiě)教案。此時(shí),在不離開(kāi)“五統一”的前提下,各位科任教師在這一教案的基礎上,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施、總結和反思,最終形成對某一教學(xué)內容的最優(yōu)秀的教學(xué)設計。
。5)信息反饋。下一次集中時(shí),把根據備課提綱實(shí)施時(shí)反映出來(lái)的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái),供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思,這將成為評價(jià)教案等次的重要依據。
。6)、集體備課的具體要求是:“三定”、“五統一”,同時(shí)注意搞好“五備”,鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定:定單元集體備課課題,定中心發(fā)言人,定單元教學(xué)進(jìn)度。五統一:統一單元教學(xué)目的,統一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統一課時(shí)分配和進(jìn)度,統一作業(yè)布置和三維訓練,統一單元評價(jià)測試。五備:備課標、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。兩題:課堂練習題和課后作業(yè)題。
二、集體備課必須堅持“三性”原則
1、統一性原則。
集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué),具體實(shí)施中教學(xué)目標、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓練、資料使用、檢測評估等必須統一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標檢測,一旦失去了統一,就不能在集體討論中獲得正確的信息,及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。
2、超前性原則。
分配撰寫(xiě)備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性,任課教師的提綱準備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計劃時(shí)一并分配,便于教師早作準備,收集資料,鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。
3、完整性原則。
劃定備課任務(wù)應考慮到教材內容的內在聯(lián)系,保持其內容的完整性。一般依據教材的單元或章節來(lái)劃分比較合適,切忌人為地將教材割裂開(kāi)來(lái)。
三、集體備課必須正確處理好“三個(gè)關(guān)系”
1、正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。
集體備課,不僅僅是集中討論,一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽(tīng)中心發(fā)言人的說(shuō)課,討論是不能成功的。要發(fā)動(dòng)全組成員認真鉆研大綱和教材,討論的時(shí)候才可能各抒己見(jiàn),百花齊放。所以,個(gè)人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩(shī)外”。集中討論時(shí),組長(cháng)要善于引導,把大家的積極性都調動(dòng)起來(lái)。還要善于總結,概括大家的長(cháng)處,指導中心發(fā)言人整理備課提綱。
2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。
備課是講課的基礎,講課以備課提綱為指導。集體備課之后,由一人或幾人進(jìn)行試教,每次教后及時(shí)組織評課。執教者發(fā)揮自己的特長(cháng),上出自己的風(fēng)格。備的內容統一,教的風(fēng)格可以百花齊放,方法可以各有不同。概括地說(shuō),備課要統一,上課在不離開(kāi)備課提綱的情況下,可以百花齊放。千萬(wàn)不能出現“千人一面”的局面。
3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養新教師的關(guān)系。
集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來(lái)有把握,二來(lái)組長(cháng)也省心。備課是貫穿于每學(xué)期的全過(guò)程,從培養新教師的角度出發(fā),也應給新同志壓壓擔子,讓新同志來(lái)當“中心發(fā)言人”,同時(shí)采取“青藍結對”的方法,然后逐步放手。這樣可以一舉數得。如果能切實(shí)搞好集體備課,既可以減輕老師的工作強度,又可減輕學(xué)生的學(xué)習負擔,并可提高教學(xué)質(zhì)量和效果。集體備課,是實(shí)施“減負”和“增效”的根本。
篇四
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,發(fā)揮集體智慧,創(chuàng )新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難,使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生,全力提高教學(xué)質(zhì)量,現制定我!凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導思想為充分發(fā)揮我校教研組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過(guò)程中存在的以量為本,形式主義;以本為本,本本主義;以我為主,自我主義等現象,根據縣教育局教研室提出的“集體備課”活動(dòng)意見(jiàn),我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作,促進(jìn)教研組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校校本培訓的重要內容,我們要使“集體備課”過(guò)程成為我校教師合作、實(shí)踐、創(chuàng )新的研究過(guò)程,從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導組織機構組長(cháng):蔡朱峰副組長(cháng):周祖孝成員:王輝胡華曄夏海潮毛顯周傅學(xué)光賴(lài)愛(ài)燕鄧曙亮
三、組織形式根據我校的實(shí)際情況分文科組和理科組負責,分學(xué)科成立備課組,以教研組和學(xué)科組靈活組織實(shí)施集體備課。
1、教師的理論學(xué)習(組長(cháng)安排或外出學(xué)習教師傳達先進(jìn)教育思想)以學(xué)科組進(jìn)行,每學(xué)期兩次。教師的理論學(xué)習和教學(xué)理念很重要,因為它是人們從事教學(xué)活動(dòng)的指導思想和行動(dòng)指南,可以這樣說(shuō),有什么樣的教學(xué)理念就會(huì )產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為,教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說(shuō)就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內容備課以學(xué)科組為主,由主備人組織實(shí)施,主備人實(shí)行按年級輪流組織。
3、集體備課與各組公開(kāi)課相結合,形式為:開(kāi)課教師主備——集體備課——開(kāi)課、聽(tīng)課——評課、修改——再上課;
四、基本流程:
1、個(gè)人初備:主備教師在集體備課前完成備課(教案、教學(xué)思路及教學(xué)困惑)。
。1)主備人的職責:要將教學(xué)內容深入吃透,梳理出教學(xué)內容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標,確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標的達成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設計,然后形成交流稿。
。2)輔備人的職責:要交流前將教材研讀通曉,理清教材的知識體系,梳理出教學(xué)的知識點(diǎn),并初步考慮相應的教學(xué)設計。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果,無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設計的基礎上,明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn),這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。
2、集體交流。
。1)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀(guān)點(diǎn)、設計及有關(guān)理論依據。輔備人隨時(shí)以補充、完善。
。2)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑(課的導入、活動(dòng)安排、小結、板書(shū)設計等)或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話(huà)題,組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達到信息溝通,資源的共享,在交流中達到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng )設良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見(jiàn)解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭執。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強的,掌握信息多的可以多說(shuō)幾句,才入門(mén)的,經(jīng)驗欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng),學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄,取消統一的專(zhuān)人記錄的做法,改由各人記,記什么?不做限制?梢允莿e人的觀(guān)點(diǎn)和方法,可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,可以記自己認為值得記的東西。記的形式可以在書(shū)本上圈圈劃劃,可以在紙頭上寫(xiě),可以在筆記本上記。
3、形成教案。集體交流之后,由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧,在個(gè)人初備的基礎上形成教案。主備人在形成的教案應力求精致和完美,力求體現新的課改精神,最好形成電子文稿。
4、開(kāi)課、聽(tīng)課:由主備教師在下周進(jìn)行開(kāi)課,備課組成員聽(tīng)課,落實(shí)集體備課的成果。
5、集體評課:課后備課組立即進(jìn)行集體評課,總結歸納并進(jìn)行適當修改教案。
6、再次開(kāi)課:修改后由主備教師在其他班級再次開(kāi)課交流。
7、形成個(gè)性設計與反思。抓好個(gè)性設計與反思可以說(shuō)是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。一個(gè)好的個(gè)性設計或深入的反思比單獨備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據自己的情況,對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌,寫(xiě)出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案(最好形成電子文稿)。
五、工作管理教師集體備課的成功與否,是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。
我們加強對此項工作的領(lǐng)導,成立了組織機構即集體備課領(lǐng)導組,領(lǐng)導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作,督促檢查集體備課,指導教師備好課,確保實(shí)效,不走過(guò)場(chǎng);同時(shí),對教師的備課進(jìn)行審核;教研組長(cháng)具體負責各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過(guò)健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò ),教師們共同參與,指導、管理同步進(jìn)行,為有效開(kāi)展集體備課提供管理保證。
1、教研組長(cháng)和學(xué)科組長(cháng)全權負責組織本組的集體備課活動(dòng),統籌安排,嚴格把關(guān),制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫(xiě)工作,要認真鉆研教材,準確地把握重、難點(diǎn),寫(xiě)好說(shuō)課稿,提出教法建議。
3、集體備課做到“二規范”、“四定”、“四統一”。
。1)“二規范”是指集體備課記錄規范、集體備課材料交存規范。集體備課最后10分鐘備課組長(cháng)安排具體工作。
。2)“四定”即定時(shí)間(至少1節課)、定地點(diǎn)、定內容、定備課人;(3)“四統一”即統一制度,統一內容,統一重難點(diǎn),統一目標。教師在此基礎上結合自已的實(shí)際,寫(xiě)出個(gè)人教案。既要借鑒別人的東西,又要體現個(gè)人特點(diǎn)。
4、嚴格考勤制度,所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統一組織的集體備課,確實(shí)有事,必須經(jīng)分管校長(cháng)或教導主任批準,且按日常請假的2倍記入考評,每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實(shí)行簽到制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
5、按備課內容,同組互相聽(tīng)課評課,評價(jià)備課實(shí)用情況。
6、組長(cháng)做好記錄,每位教師做好備課記錄(校本教研手冊),以備期末評定。
7、年終考核加入集體備課的內容。
集體備課是一項十分復雜的工作,需要教師們的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻精神,不同的教師有不同的個(gè)性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習方法,只有根據各具體情況,充分發(fā)揮教師的創(chuàng )造性,才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過(guò)探討取長(cháng)補短,提高認識,更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。集體備課是實(shí)現資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過(guò)集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,有利于教師在備課過(guò)程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節,搞好課堂教學(xué);有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;有利于遏止應付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無(wú)效勞動(dòng)現象,進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
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