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聽(tīng)課意見(jiàn)和建議

時(shí)間:2024-08-21 15:14:17 意見(jiàn) 我要投稿
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聽(tīng)課意見(jiàn)和建議集錦

  聽(tīng)課是一種對課堂進(jìn)行仔細觀(guān)察的活動(dòng),它對于了解和認識課堂有著(zhù)極其重要的作用。聽(tīng)課的主體可以是學(xué)生也可以是老師。下面為大家帶來(lái)了聽(tīng)課意見(jiàn)和建議集錦,歡迎大家參考閱讀!

  聽(tīng)課意見(jiàn)和建議1

  1、知識點(diǎn)詳盡,內容豐富,條理清晰,聽(tīng)課評課意見(jiàn)和建議。并能適當補充相關(guān)知識。如能適當增添一些互動(dòng)環(huán)節,氣氛會(huì )更好。

  2、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授,能引導學(xué)生有效學(xué)習,雙基落實(shí),效果大為顯著(zhù)。

  3、能精選習題,題目設置有梯度,提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接,運用知識遷移的教學(xué)方法,使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠,有待提高。

  4、板書(shū)工整清晰,語(yǔ)言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設置有梯度,課堂容量足,要加大學(xué)生參與面。

  5、教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導航作用。新課程理念有所體現,但課堂內容略顯單薄,平時(shí)應注意引導學(xué)生知識的積累,豐富學(xué)生知識面

  6、知識點(diǎn)歸納條理清晰,便于學(xué)生整理。對容易混淆的.概念,能結合物理現象給予解析,學(xué)生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課,課堂容量還需加大。

  7、知識點(diǎn)歸納條理清晰,采用學(xué)生回憶復習知識點(diǎn),便于學(xué)生記憶和整理,結合知識點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習題,講練結合。例題規范,針對學(xué)生基礎少扎實(shí),采用此類(lèi)復習方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎,值得肯定。

  8、習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵,設計了多種題型,并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習、學(xué)生板演等多種形式,使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題,但課堂氣氛略顯沉悶。

  9、過(guò)分數運算類(lèi)比引出分式的約分,學(xué)生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動(dòng)需增多。

  10、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,課堂內容安排有序,但學(xué)生反映稍顯沉悶。

  聽(tīng)課意見(jiàn)和建議2

  1、利用思考題引課,讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎;

  2、能利用簡(jiǎn)單教具(如賀卡、化抽象教學(xué)為直觀(guān)教學(xué),突破了教學(xué)的`一些難點(diǎn);

  3、教學(xué)基本功較扎實(shí),教學(xué)思路較清晰,邏輯思維較強,能利用例探究引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué),課堂氣氛較活躍(師生互動(dòng)較頻繁、教學(xué)效果較好;

  4、注意稍微放慢課堂教學(xué)節奏,培養學(xué)生做筆記的習慣,另注意克服語(yǔ)言的重復;

  5、建議:一道例題認真規范書(shū)寫(xiě),其它例題可直接點(diǎn)拔思路以增加課堂容量。

  聽(tīng)課意見(jiàn)和建議3

  1、教學(xué)基本功較扎實(shí),特別是教學(xué)邏輯思維能力較強;

  2、能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓練學(xué)生思維能力;

  3、能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革,課堂氣氛雖不夠活躍,但能適應新課程改革,改變教學(xué)方式,體現“三維目標”要求,促進(jìn)師生互動(dòng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量(特別是能設計以學(xué)生為主體,教師為主導的教學(xué)方式,讓學(xué)生上臺講課。

  聽(tīng)課意見(jiàn)和建議4

  1、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養與情感教育的關(guān)系,著(zhù)眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路,在某種意義上來(lái)說(shuō),就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識,還帶著(zhù)自身的情感。動(dòng)機需要等一并投入了課堂,他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學(xué)生課堂學(xué)習遠不只是學(xué)習知識,還有提高自己的能力學(xué)習審美情操培養個(gè)性等。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性,并且活動(dòng)很有效果很成功,該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來(lái)描述,然后學(xué)生再通過(guò)回憶老師說(shuō)的話(huà)來(lái)話(huà)兩條直線(xiàn),這樣的教學(xué)很有創(chuàng )意,學(xué)生的思維會(huì )很廣,在這樣的學(xué)習中學(xué)生不僅學(xué)的快樂(lè )同時(shí)也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。

  2、教學(xué)過(guò)程思路清晰,始終圍繞教學(xué)目標。把握重點(diǎn),突出難點(diǎn)。教師能夠引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng),使學(xué)生有效地經(jīng)歷數學(xué)知識的形成過(guò)程教師能根據具體的教學(xué)內容,引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現培養學(xué)生學(xué)數學(xué)思維方式,培養思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分相信學(xué)生自己會(huì )學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主,師生關(guān)系平等和諧,尊重學(xué)生,對學(xué)生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強,教學(xué)效果:達到預定的教學(xué)目標,教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,信息交流暢通;學(xué)生會(huì )學(xué),課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的和諧發(fā)展,培養學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識。

  3、X老師的課教學(xué)思路清晰,重點(diǎn)突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題,使學(xué)生再次感受了數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過(guò)程,培養了學(xué)生對知識的遷移能力。通過(guò)討論交流,引導學(xué)生概括計算方法,培養了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息,這節課不是由教師直接提出羅列出來(lái),而是由學(xué)生自己根據信息提出來(lái)的,問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生,培養學(xué)生自主探究式學(xué)習。

  4、“請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲,再現了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

  5、X老師的課注重培養學(xué)生的自主學(xué)習意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。

  6、X老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,要加強教師基本功訓練,虛心學(xué)習,不斷提高,力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì )更高。

  7、本節課學(xué)習內容是與學(xué)生生活學(xué)習緊密結合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應對策,教學(xué)中能密切結合校園內及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結問(wèn)題的能力加強培養,提高要求。

  8、本節語(yǔ)法課內容緊扣知識要點(diǎn),所選內容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會(huì ),便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養還略顯欠缺,各環(huán)節緊湊性還可加強,老師對學(xué)生紀律要提高要求。

  9、教師教態(tài)自然,語(yǔ)調親切,并不斷鼓勵學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的`主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習,推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學(xué)效果。教師準確的把握了設疑的方向,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

  10、教師語(yǔ)言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實(shí),講解中注重知識的記憶整理,結合習題在授課中及時(shí)鞏固,并做到精批精講,板書(shū)相當清晰規范。但做為復習課,對學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

  11、X老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步,知識點(diǎn)講解清晰,所選練習講解較精當,教學(xué)中各環(huán)節能有效衍接,課堂容量較足。但根據初一學(xué)生狀況,課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習還可增加,

  12、教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),但氣氛少活潑。教師注意引導學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當。

  13、X老師的《分式的通分》,通過(guò)類(lèi)比學(xué)習是數學(xué)教學(xué)的一種重要方法,X老師恰當地采用了這一點(diǎn),值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習的過(guò)程清晰且訓練較具體,鞏固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中,教師不注意細節,另外也多了一點(diǎn)嚴肅,少了一點(diǎn)輕松。

  14、通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞,不但能培養學(xué)生的能力,還能培養所有學(xué)生參與分類(lèi),評價(jià),鑒別能力。對重點(diǎn)詞句作了必要分析,為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅實(shí)基矗學(xué)生參與面廣,但似乎缺少點(diǎn)激情。

  15、X老師在課堂上能把握學(xué)生的認知規律,通過(guò)復習舊知導入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,拖堂也較長(cháng)。

  聽(tīng)課意見(jiàn)和建議5

  1)利用思考題引課,讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎;

  2)能利用簡(jiǎn)單教具(如賀卡)化抽象教學(xué)為直觀(guān)教學(xué),突破了教學(xué)的一些難點(diǎn);

  3)教學(xué)基本功較扎實(shí),教學(xué)思路較清晰,邏輯思維較強,能利用例探究引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué),課堂氣氛較活躍(師生互動(dòng)較頻繁)教學(xué)效果較好;

  4)注意稍微放慢課堂教學(xué)節奏,培養學(xué)生做筆記的習慣,另注意克服語(yǔ)言的'重復;

  5)建議:一道例題認真規范書(shū)寫(xiě),其它例題可直接點(diǎn)拔思路以增加課堂容量。

  聽(tīng)課意見(jiàn)和建議6

  1)教學(xué)基本功較扎實(shí),特別是教學(xué)邏輯思維能力較強;

  2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓練學(xué)生思維能力;

  3)能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革,課堂氣氛雖不夠活躍,但能適應新課程改革,改變教學(xué)方式,體現“三維目標”要求,促進(jìn)師生互動(dòng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量(特別是能設計以學(xué)生為主體,教師為主導的教學(xué)方式,讓學(xué)生上臺講課);

  聽(tīng)課意見(jiàn)和建議7

  1.能采用類(lèi)比引入新課,講解例題詳細,對個(gè)別容易出錯的地方能反復強調,及時(shí)反愧鞏固。選題類(lèi)型較全面,課堂氣氛略顯沉悶,學(xué)生自主學(xué)習空間有待拓展。

  2.教學(xué)目標明確,教材處理較好,過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際,注重分層教學(xué),課堂整體結構的安排、環(huán)節的處理、作業(yè)的設置,始終圍繞教學(xué)目標進(jìn)行,符合特殊學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和心智發(fā)展規律。教學(xué)過(guò)程清晰,能引導學(xué)生先想再算,注重學(xué)生能力的培養,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

  3.以多種方式的“讀”來(lái)引導學(xué)生融入課文,從而引發(fā)其情感體驗。這篇文章就知識來(lái)說(shuō),其實(shí)并不難。但是,作為這種抒情性較強的文章來(lái)說(shuō),如何更好地引導學(xué)生體驗其中的情感,如何使學(xué)生融入文章,則顯得更重要。

  4.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題,激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會(huì )到數學(xué)知識與現實(shí)生活緊密聯(lián)系著(zhù),數學(xué)知識來(lái)源于生活,并在生活中得以應用。

  5.讓學(xué)生生動(dòng)活潑積極主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生在獲得所必須的基本數學(xué)知識和基本技能。

  6.老師豐富的教學(xué)語(yǔ)言也推動(dòng)了教學(xué)的高潮,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情,讓學(xué)生在朗讀中有所學(xué),在思考中有所學(xué),更好地接受知識。

  7.新的課程觀(guān)認為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”,新教材具有開(kāi)放性的`特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,能依據課程標準,因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會(huì )變革和學(xué)生的生活實(shí)際。

  8.合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問(wèn)題,理解和掌握基本的數學(xué)知識,技能和方法

  9.學(xué)生能夠自學(xué)的內容,教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達的,教師鼓勵學(xué)生去表達;學(xué)生自己能做的,教師放手讓學(xué)生去做。

  10.x老師在這堂課的整體設計上思路明確、重難點(diǎn)突出,教學(xué)內容安排妥當,抓住魯迅先生的人格特點(diǎn)來(lái)分析人物形象,以學(xué)定教、順學(xué)而導。學(xué)生的學(xué)習,完全是自主地,探尋式地學(xué)習,具有實(shí)效性。教學(xué)環(huán)節的安排、問(wèn)題的設計能調動(dòng)學(xué)生的情感體驗。教學(xué)環(huán)節的安排、問(wèn)題的設計能調動(dòng)學(xué)生的情感體驗。教師有較高的課堂調控能力。

  11.體驗了課文的內含,又讓學(xué)生在課文原有材料基礎上進(jìn)行拓展,使得生成與發(fā)掘成為學(xué)生的自主行為,使得教材內容和體現的內含在課堂上得以延伸,使得課堂教學(xué)的功能出現了倍增效應。

  12.本堂課知識點(diǎn)明確,條理清晰,板書(shū)大方,教師注意歸納總結,能聯(lián)系書(shū)本以外的知識,擴大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng),淺入深出,但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,生動(dòng)形象,著(zhù)力于學(xué)生積極性的調動(dòng),引導學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口,注意矯正反饋,注重雙基訓練。

  13.在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳,還解放學(xué)生的腦、口、手。

  14.老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節緊湊,合理把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)有效的合作交流和自主探索,把一節枯燥的計算課上的很精彩

  15.大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,對提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語(yǔ)言精練,教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然,過(guò)程由淺入深,方法靈活多樣

  16.教學(xué)目標明確,教學(xué)設計合理,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,課堂容量適當,符合學(xué)生認知;能有效創(chuàng )設學(xué)生自主、合作的情境,重視學(xué)生對過(guò)程的體驗;師生、生生互動(dòng),運用啟發(fā)式、討論式教學(xué),學(xué)生參與性強,氣氛融洽。

  17.通過(guò)分數運算類(lèi)比引出分式的約分,學(xué)生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動(dòng)需增多。

  18.創(chuàng )設豐富多彩的情境,為學(xué)生對新知的探究和整節課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

  19.以新的課改理念來(lái)指導自己的教學(xué)行為,以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。

  20.注重學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。

  聽(tīng)課意見(jiàn)和建議8

  1.注重學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。

  2.時(shí)間過(guò)的真快,你在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師還歷歷在目,轉眼你就要進(jìn)小學(xué),做個(gè)小學(xué)生了。在幼兒園的三年時(shí)間里,你能主動(dòng)參加各種活動(dòng),上課專(zhuān)心,能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。你樂(lè )于幫助別人,能主動(dòng)關(guān)心班級體是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。你有較好的衛生勞動(dòng)習慣,能經(jīng)常幫助老師整理教室,做事有責任感。你有較強的自制能力,不僅能管住自己,還能提醒同伴遵守紀律,是老師得力的好幫手。老師希望你進(jìn)小學(xué)后能表現的更好,做個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。

  3.利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習,并且進(jìn)行小組交流,利用集體的智慧解決問(wèn)題。給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過(guò)程,獲得學(xué)習的主動(dòng)權。

  4.小朋友注意力不集中要注意培養她的興趣,通過(guò)各種音樂(lè )、娛樂(lè )、游戲、玩具等發(fā)揮孩子的聰明才智,培養對科學(xué)的興趣。

  5.教學(xué)方法選擇過(guò)于單一,個(gè)別知識點(diǎn)交代含糊。讓學(xué)生討論,要求不到位。學(xué)生積極性沒(méi)有充分調動(dòng)起來(lái),設計的環(huán)節不很明確。

  6.這堂課很有意義,聽(tīng)后很受啟發(fā)?偟恼f(shuō)來(lái),師生的精神面貌、學(xué)習氛圍、課堂流程、目標落實(shí)、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。

  7.創(chuàng )設豐富多彩的情境,為學(xué)生對新知的探究和整節課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

  8.老師并提供了豐富的內容,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會(huì ),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習、提升。

  9.你是一個(gè)聰明可愛(ài)的小朋友,上課時(shí)能積極參與操作活動(dòng),喜歡舉手發(fā)言了,你的數學(xué)操作作業(yè)做得真好。平時(shí)能與小朋友友好相處合作游戲,還會(huì )幫助老師為小朋友服務(wù)。馬上就要上小學(xué)了,老師希望你能積極參加體育鍛煉,加強身體協(xié)調能力的發(fā)展!

  10.一聲響亮的“老師早”不用看就知道是你,我們的凱凱。紅紅的蘋(píng)果臉上每天綻放著(zhù)燦爛的笑容。你是個(gè)快樂(lè )男孩,你樂(lè )意和小朋友一起在區角里活動(dòng),別看你是個(gè)小弟弟卻是個(gè)懂事的好孩子,從不跟同伴爭執,懂得和小朋友一樣玩。自參加藝校美術(shù)班后,你畫(huà)畫(huà)進(jìn)步可大了,落筆大膽、顏色鮮艷,有耐心,常常得到老師的表?yè)P。平時(shí)你喜歡唱歌、跳舞、做游戲,樂(lè )于幫助別人,還是老師的小幫手,希望在新一年里,你能多參加體育鍛煉,使身體更健康!

  11.能用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調性。

  12.真務(wù)實(shí)而不是投領(lǐng)導所好。

  13.你是個(gè)能歌善舞的`好孩子,你的舞跳得真棒!念的兒歌很好聽(tīng),畫(huà)得畫(huà)也很美。上課你能專(zhuān)心聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言。你是老師的小助手,你的小手很能干,不但會(huì )自己的事自己做,還樂(lè )意幫助別的小朋友,你總是搶著(zhù)為班級做事。就要上小學(xué)了,老師希望你今后繼續努力,爭取更上一層樓。

  14.要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培養學(xué)生思維的靈活性、流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。

  15.教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點(diǎn)的前提下靈活處理教材內容。

  16.不要因為有人聽(tīng)課而在課堂上弄些華而不實(shí)的東西。

  聽(tīng)課意見(jiàn)和建議9

  1.合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結合,充分獲取數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。

  2.你是一個(gè)聰明能干的小朋友,本學(xué)期你的進(jìn)步很大,口語(yǔ)表達能力提高了,動(dòng)手能力也變強了,上課還能積極舉手發(fā)言,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,遇到困難能主動(dòng)與老師交流。馬上就要上小學(xué)了,老師希望你能學(xué)會(huì )關(guān)心別人,幫助別人。爭取更大的進(jìn)步。

  3.課上得很成功,給人耳目一新,無(wú)論是指導思想、課的設計都充分體現了新的理念,體現了數學(xué)學(xué)科的本質(zhì):

  4.你是一個(gè)漂亮可愛(ài),愛(ài)清潔的孩子。在幼兒園的三年里,上課能做到認真聽(tīng)講,有時(shí)也能回答問(wèn)題。喜歡音樂(lè )活動(dòng),會(huì )合拍地跟著(zhù)音樂(lè )做模仿動(dòng)作,音樂(lè )游戲等。你不僅能管好自己也能幫助他人,深得小朋友的喜歡。老師希望你進(jìn)小學(xué)后能表現的更好,做個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。加油哦!小天使!

  5.老師的課語(yǔ)言精練,教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然,過(guò)程由淺入深,方法靈活多樣。

  6.贏(yíng)得了大家的喜愛(ài)。一起玩一起學(xué)習,自參加藝校美術(shù)班后,你更喜歡畫(huà)畫(huà)了,落筆大膽,敢于表現,作品更美了!相信通過(guò)不斷努力,在新的一年里會(huì )有更大的進(jìn)步!

  7.你是個(gè)活潑、可愛(ài)的孩子。你能尊敬師長(cháng)、關(guān)心同伴,樂(lè )于為集體做事,有一定的集體榮譽(yù)感;你思維活躍,發(fā)言積極;繪畫(huà)、手工都有了很大的進(jìn)步,生活自理能力也提高了。如果每次能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)就更好了。上小學(xué)后,老師祝你揚長(cháng)避短,在學(xué)習上能更上一層樓。

  8.教學(xué)環(huán)節安排不夠科學(xué),表現在:教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有達到全員參與、全方位參與。

  9.開(kāi)始部分,老師引入情境性,導入課題簡(jiǎn)練。

  10.凱依看似文靜的你卻是個(gè)很要強的好孩子。無(wú)論做什么事情都那么認真懂事有耐心,所以你在各方面表現都很出色。你最喜歡和小朋友一起活動(dòng),每次活動(dòng)時(shí)你都是眉開(kāi)眼笑,開(kāi)心極了。你喜歡體育活動(dòng),拍皮球、跳遠??樣樣棒!在運動(dòng)會(huì )你還拿了獎牌,真了不起!你有一顆善良的心,愛(ài)幫助別人,當小朋友的'衣服穿不好時(shí),你會(huì )幫忙拉一下,你的愛(ài)心、熱心,

  11.規律要讓學(xué)生去發(fā)現,教師總結出十條不如學(xué)生自己探索出一條。不要急于告訴學(xué)生答

  12.合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問(wèn)題,理解和掌握基本的數學(xué)知識,技能和方法

  13.你是位活潑可愛(ài)的小姑娘,在園能尊敬老師,友愛(ài)同伴,積極參加幼兒園的各項活動(dòng)。幫老師做事,是老師的好幫手。你的小手很能干,跳舞也特別棒,老師和小朋友都喜歡你,夸你真棒!課堂上有時(shí)你能舉手發(fā)言,說(shuō)出自己的不同意見(jiàn)。希望你在一年級更加努力,爭做全面發(fā)展的好學(xué)生。

  14.以讀為主線(xiàn),把讀層層引向深入,讓學(xué)生體驗,探究。

  15.教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習、合作探究,對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)具有發(fā)展性和激勵性。

  16.教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背和機械訓練的現狀,倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習方式。

  聽(tīng)課意見(jiàn)和建議10

  1.在教學(xué)設計時(shí)充分利用認知基礎,組織生用論的方式比較原來(lái)學(xué)習的應用題和這節課學(xué)習的應用題有哪些地方不同,讓學(xué)生明白這節課新知識“新”在由一個(gè)未知數發(fā)展到兩個(gè)未知數。

  2.例題、習題的搭配合理,能聯(lián)系學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎知識。

  3.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題,激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會(huì )到數學(xué)知識與現實(shí)生活緊密聯(lián)系著(zhù),數學(xué)知識來(lái)源于生活,并在生活中得以應用。

  4.老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節緊湊,合理把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。

  5.學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

  6.教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它的正確制訂和達成,是衡量一節課好壞的主要尺度。

  7.分角色朗讀也是一大亮點(diǎn),指名讓學(xué)生上臺朗讀,其他學(xué)生當評委,注重培養了學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)習慣,這在低年級教學(xué)中是非常重要的,也是非常好的學(xué)習方法。

  8.不經(jīng)歷思索磨難得來(lái)的`記憶不值得珍惜。

  9.精心設計課堂練習,體現趣味性和層次性。

  10.課堂教學(xué)中學(xué)生練習還可增加,知識點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設備來(lái)輔助教學(xué)效果會(huì )更好。

  11.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識,體驗知識的形成過(guò)程,獲得學(xué)習的主動(dòng)權。

  12.教師能培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣,能根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)。

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