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對教育的意見(jiàn)和建議（精選7篇）
各職能部門(mén)既各司其責，又團結協(xié)作，只有這樣，才能使我們的管理工作更好的適應我校教育教學(xué)工作的需要。以下是小編整理的對教育的意見(jiàn)和建議（精選7篇），歡迎閱讀。
對教育的意見(jiàn)和建議 篇1
20xx年我縣農村稅費改革實(shí)施以來(lái)，盡管農村教育按照稅費改革的要求保持了運轉，但稅費改革過(guò)程中，因為取消了向農民集資攤派，財政對教育一時(shí)的投入又沒(méi)有明顯的增加，農村教育在當時(shí)出現了前所未有的困難。省委調查組調查時(shí)指出，監利的教育存在教育投入不足，教師待遇低，危房安全隱患大，村小教師整體素質(zhì)差，“普九”債務(wù)沉重，教育外部環(huán)境不好等問(wèn)題。自20xx年以來(lái)，國家實(shí)行免費教育，同時(shí)加大了對教育的投入，教育開(kāi)始發(fā)生了深刻的變化。
一、教育事業(yè)得到長(cháng)足發(fā)展
1、教育投資超過(guò)稅費改革以前水平，基本滿(mǎn)足運轉的需要。20xx年，省委調查組到我縣調查教育時(shí)，我縣教育總投入為2.8億元，其中財政投入為1.25億元。到20xx年免除義務(wù)教育學(xué)雜費以后，財政預算安排的總投入達到2.9億元，已超過(guò)稅費改革以前的水平。20xx年，全縣共安排教育經(jīng)費達到31180萬(wàn)元，其中義務(wù)教育公用經(jīng)費7100萬(wàn)元，學(xué)校維修資金1763萬(wàn)元，貧困生生活補助1280萬(wàn)元，教師工資總額19857萬(wàn)元(包括醫保、撫恤等)。
2、學(xué)�！捌站拧眰鶆�(wù)得到化解。20xx年時(shí)，全縣教育負債總額為12626萬(wàn)元，其中已鎖定的“普九”債務(wù)為7419萬(wàn)元，除掉已償還的1568萬(wàn)元后，實(shí)有“普九”債務(wù)5851萬(wàn)元�！捌站拧眰鶆�(wù)已由中央、省政府出資于20xx年12月底以前全部?jì)斶�。學(xué)校甩掉了債務(wù)包袱，輕裝上陣，可以一心抓教學(xué)謀發(fā)展了。
3、管理體制基本理順。稅費改革時(shí)，撤銷(xiāo)了鄉鎮教育組，同時(shí)明確“以縣為主”的方針，這種改革雖然減少了支出，但卻造成了鄉村教育縣里管不了，鄉里無(wú)人管的“邊緣化”狀態(tài)。到20xx年，縣政府同意鄉鎮教育管理機構確定4—6人，并掛靠到鄉鎮中心學(xué)校，每年安排10萬(wàn)元公用經(jīng)費，基本解決了鄉鎮教育管理的具體問(wèn)題。
4、學(xué)校布局正在優(yōu)化。20xx年，我縣有公辦初中67所，小學(xué)611所(其中完小542所，教學(xué)點(diǎn)69所)。學(xué)校過(guò)度分散，辦學(xué)成本高，效率差。從20xx年起，撤銷(xiāo)了全部村小，利用鄉鎮辦中心小學(xué)和聯(lián)村小學(xué)，建立了134所中心小學(xué)，過(guò)去效益差的問(wèn)題將逐步得到解決。同時(shí)農村初中一律向鄉鎮政府所在地集中，今年將秋季減少到37所。學(xué)校布局調整的不斷優(yōu)化將降低辦學(xué)成本，為新一輪教育發(fā)展打下了良好的基礎。
5、充分利用國家投資、社會(huì )捐資等各種資金加強學(xué)�；窘ㄔO。從20xx年起開(kāi)展危房改造和初中增容，加強現有學(xué)校的建設和管理，使學(xué)校面貌煥然一新，全縣涌現出一批如蘆陵中學(xué)、新溝中學(xué)、朱河中學(xué)、赤衛中學(xué)、廖池中學(xué)、長(cháng)江中學(xué)等花園式學(xué)校，這些學(xué)校成為了我縣新農村建設的亮點(diǎn)。
6、職業(yè)教育實(shí)現新飛躍。我縣過(guò)去的教育結構單一。20xx年，我縣成立了建設科技學(xué)校，實(shí)現了職業(yè)教育零的突破。20xx年，我們與武漢市儀表電子學(xué)校聯(lián)合組建監利縣職教中心，當年招生2000人，并且當年由省教育廳驗收，被評為“湖北省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)�！�，實(shí)現了職業(yè)教育的跨越式發(fā)展。
7、質(zhì)量目標管理成為常規機制。 20xx年8月13日，縣委常委專(zhuān)題會(huì )議提出中小學(xué)要突出抓好教學(xué)質(zhì)量，并實(shí)行質(zhì)量目標管理。根據縣委常委會(huì )議精神，教育局制定了《監利縣高中教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案》、《監利縣初中教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案》和《監利縣小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)方案》，較好地處理了應試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，有效促進(jìn)了學(xué)校的日常管理和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為實(shí)現既定的質(zhì)量目標，自220xx起，縣政府每年拿出170萬(wàn)元對教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行結帳兌現，其中小學(xué)、初中、高中各50萬(wàn)，特別獎勵基金組20萬(wàn)，開(kāi)創(chuàng )了縣政府對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎勵的先河。同時(shí)嚴肅考紀考風(fēng)，在全市中考實(shí)行分散考試的情況下率先實(shí)行集中統考，高考和中考投入巨資實(shí)行手機信號屏蔽，為我縣中小學(xué)創(chuàng )造了良好的考風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。在未成年人思想道德建設方面也開(kāi)創(chuàng )了新途徑�！瓣P(guān)愛(ài)空巢學(xué)生工程”受到中央電視臺、人民日報、中國教育報等主流媒體的報道，“感恩教育”也在全省得到推崇。
8、教育改革進(jìn)一步深化。從20xx年起，全面推進(jìn)課程改革，確保了新課程和新課標在全縣各個(gè)學(xué)校貫徹落實(shí)。同時(shí)，深化了基礎教育綜合改革，及時(shí)終止了不適應我縣農村教育土壤的“教育券”式改革;引進(jìn)了翔宇教育集團，擴大了社會(huì )力量辦學(xué)，不僅建成了在全省堪稱(chēng)一流的現代化校園，而且也引進(jìn)了新思想、新理念和新人才，促進(jìn)了人們思想的大解放。盡管對翔宇的引進(jìn)存在不同的聲音，而且還有很多問(wèn)題需要去面對和解決，但我堅信，這必將對監利教育的長(cháng)期發(fā)展打下良好的基礎。目前監利一中和監利中學(xué)在校學(xué)生達8449人，監利新教育實(shí)驗學(xué)校達4416人。
9、教師待遇得到提高，教師管理得到加強。20xx年，我縣教師工資僅僅只發(fā)了四項基本工資，年人均預算工資不到8000元，到20xx上，教師工資成功實(shí)現套改，并實(shí)現了職稱(chēng)掛鉤，人均預算提高到14000元，20xx年兌現了績(jì)效工資。自20xx年起我們制定了校長(cháng)考評方案，每年對校長(cháng)進(jìn)行一次綜合考評，促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提高。2005年，我們制訂了《關(guān)于進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》。對教師師德進(jìn)行考評，并實(shí)施教師師德檔案制度，把師德師風(fēng)建設與治理學(xué)校亂收費、規范辦學(xué)行為結合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)校管理。在師德師風(fēng)建設上，縣委、縣政府和荊州市教育局分別作出了《關(guān)于向全國模范教師鄧從新學(xué)習的決定》，我們借此東風(fēng)，在全縣開(kāi)展了學(xué)習鄧從新的活動(dòng)，將師德建設提高了一個(gè)層次。我們還把縣城優(yōu)秀教師到農村支教定成了制度，形成了常規機制，推進(jìn)城鄉教育的均衡發(fā)展。人了弘揚我縣教師教育的成果，我們還策劃出版了《監利教育從書(shū)》，已經(jīng)出版的圖書(shū)有：《聶利實(shí)驗——監利縣表少年科技創(chuàng )新成果集》第一輯、第二輯;《名師風(fēng)采》、《校長(cháng)風(fēng)采》、《監利教師書(shū)畫(huà)作品集》。
從20xx年以來(lái)，我縣一次性解決民辦教師工作異常艱難，全縣教育系統做過(guò)細的工作，無(wú)數次耐心耐煩接待上訪(fǎng)民師，化解民師群體的越級上訪(fǎng)，在20xx年開(kāi)始為這批民師辦理養老保險手續，較為穩妥地解決了民師問(wèn)題。
10、學(xué)校安全管理形成體系�？h教育局成立了安全管理委員會(huì )，各中小學(xué)都成立了安全工作領(lǐng)導小組，設立安全保衛主任，制定了安全應急預案，進(jìn)一步強化學(xué)校安全領(lǐng)導責任。每年，組織開(kāi)展“百校行”、“交通、消防安全進(jìn)校園”、專(zhuān)項整治接送學(xué)生車(chē)船等活動(dòng)，確保了學(xué)生生命和財產(chǎn)安全，杜絕了重大安全事故的發(fā)生。
二、當前教育存在的問(wèn)題
盡管我縣基礎教育的發(fā)展取得了長(cháng)足進(jìn)步，但仍然存在一些問(wèn)題不容忽視，需要認真研究加以解決。
1、教育投入依然不足。財政對教育的投入雖然大大增加，但也僅僅只是滿(mǎn)足學(xué)校的日常運轉和基本需求，學(xué)校的發(fā)展還需要建立新的機制。學(xué)校提高辦學(xué)水平，改善教學(xué)手段，增加實(shí)驗設備，美化校園環(huán)境等還需大量的資金。隨著(zhù)人口變化和遷徙的加劇，城鎮建設特別是縣城建設的快速發(fā)展，城鎮現有學(xué)校不能適應當前社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，需要建設新學(xué)校，老百姓對新的現代化學(xué)校和優(yōu)質(zhì)教育的要求越來(lái)越迫切，但這種學(xué)校建設資金的籌集尚無(wú)明確的來(lái)源。
2、教師待遇有待提高，管理還需加強。
�、俳處熥》坷щy。全縣現有公辦教職工11677人，其中有住房的僅有7215人，人均住房面積為24.4平方米，無(wú)住房教師達4462人。20xx年5月，我們對縣城城區教師進(jìn)行了調查，共有2700多名教師要求解決住房難的問(wèn)題。鄉鎮教師的住房則更是簡(jiǎn)陋寒酸，三代同堂、四世同堂的現象普遍存在。解決教師住房難已刻不容緩。
�、诮處熽犖楣芾黼y。一方面，向縣城調動(dòng)的人數越來(lái)越多，愿望越來(lái)越強烈，嚴重影響農村學(xué)校的發(fā)展。
�、燮h農村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)上還有不少代課教師，達不到現代教學(xué)要求。同時(shí)也有少部分教師外出打工，長(cháng)久不歸，給學(xué)校正常的教學(xué)管理帶來(lái)影響。
3、現代化教學(xué)設施利用不夠。許多學(xué)校缺乏規范的實(shí)驗室、圖書(shū)室、現代遠程教育設備。有的學(xué)校教學(xué)設施利用率不高，少數教師對現代教學(xué)設施的掌握不熟練，嚴重影響了教學(xué)。
4、農村教師結構性缺編。當前我縣鄉村教師結構性缺編問(wèn)題日益突出。全縣鄉村小學(xué)開(kāi)設教學(xué)班級1729個(gè)，小學(xué)英語(yǔ)教師僅115人，許多村小無(wú)條件開(kāi)設英語(yǔ)課。全縣鄉鎮初中物理、化學(xué)、生物、地理教師缺編也較為嚴重，鄉鎮中小學(xué)體、音、美等教師大量缺乏，影響學(xué)校開(kāi)齊這些課程。
5、職業(yè)教育的發(fā)展還很困難。1997年我縣引進(jìn)武漢市儀表電子學(xué)校，共同創(chuàng )辦了監利縣職教中心，但由于在招生管理上，在家長(cháng)觀(guān)念上和學(xué)校管理上還存在一些問(wèn)題，職業(yè)教育的發(fā)展速度對比其他地方仍然較慢。另外，民辦學(xué)校發(fā)展的環(huán)境還需要優(yōu)化，特別是翔宇教育集團在一中的托管中還有很多矛盾要處理好，否則將會(huì )出現在反復。
6、農村高中步履維艱。我縣農村高中有汪橋中學(xué)、大垸中學(xué)、龔場(chǎng)中學(xué)、柘木中學(xué)等，由于高中學(xué)校實(shí)行按分數招收擇校生，這類(lèi)學(xué)校只能招到低分而又難以交擇校費的學(xué)生。而高中屬非義務(wù)教育，財政對高中的投入只限于每個(gè)教師每年一萬(wàn)元工資，因而這類(lèi)學(xué)校難以保證教師工資的發(fā)放和學(xué)校的運轉。
6、校園環(huán)境需要整治。一是少數學(xué)校仍然存在亂收費現象。二是學(xué)校還存在一定安全隱患，特別是學(xué)生上下學(xué)的交通安全。三是部分學(xué)校周邊環(huán)境不好，甚至經(jīng)常遭到當地“狠人”的敲詐。
三、今后我縣教育事業(yè)發(fā)展的建議
我們要以黨的十七大精神為指導，圍繞縣委擴大會(huì )議確立的目標，認真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，努力工作，構建監利教育新的格局。
1、認真貫徹教育方針。要以開(kāi)展深入學(xué)習和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)為主線(xiàn)，進(jìn)一步謀劃教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展科學(xué)發(fā)展，進(jìn)一步解決好人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。要把重點(diǎn)放在促進(jìn)縣域內義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展還包括：農村學(xué)校與城鎮學(xué)校的均衡發(fā)展;縣城區域風(fēng)學(xué)校與學(xué)校之間的均衡發(fā)展;在高中教育階段，職業(yè)教育與普通高中教育的均衡發(fā)展。今后全縣教育工作都要圍繞均衡發(fā)展的'重點(diǎn)來(lái)做工作。
2、進(jìn)一步整合農村教育資源，提高辦學(xué)效益。全縣初中規劃早已經(jīng)明確為37所，初中主要設在鄉鎮所在地，有些大的鄉鎮和偏遠地區初中適當保留。小學(xué)在20xx年已經(jīng)撤銷(xiāo)了全部村小，集中建設好134所中心小學(xué)，提高中心小學(xué)的辦學(xué)水平，改變過(guò)去鄉鎮教育組管村小為中心小學(xué)管村小的格局，把農村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量抓上來(lái)。全縣小學(xué)生約9萬(wàn)人，其中在村一級的學(xué)生約占一半，過(guò)去縣教研室因為面太大，無(wú)能力評估，現在改為中心小學(xué)管理以后，把村小學(xué)生的評估納入到中心小學(xué)來(lái)，即可解決這個(gè)問(wèn)題。
農村高中雖然不是義務(wù)教育，但辦好高中，卻對義務(wù)教育起著(zhù)拉動(dòng)作用，縣委提出了高中應該向縣城集中，但在目前全縣初中畢業(yè)生超過(guò)1萬(wàn)人的情況下還不能撤除農村高中。因此，農村高中的問(wèn)題不能忽視，財政可先將農村高中教師工資全額納入預算，學(xué)校公用經(jīng)費由學(xué)校從學(xué)費中解決。
3、進(jìn)一步優(yōu)化縣城城區學(xué)校布局。一是小學(xué)，縣實(shí)驗小學(xué)、師范附小、新華小學(xué)以及紅城小學(xué)，面積太小，與國家規定小學(xué)生占地面積要求差距太大，目前這些學(xué)校嚴重超量招生，應該減少招生，杜絕超級大班。同時(shí)，城區發(fā)展較快，人口增加，農村學(xué)生到縣城上學(xué)人數在大幅度增加，玉沙小學(xué)這些年堅持每班60人的規模也開(kāi)始突破。因此，在城北建一所規范化小學(xué)非常迫切。要把治理城區小學(xué)的超級大班當成一項政治任務(wù)來(lái)做。因為超級大班不僅影響教學(xué)效率，更嚴重的是影響學(xué)生生命安全和身體健康。其次是初中，可以考慮將賀龍廣場(chǎng)劃給玉沙中學(xué)，前進(jìn)中學(xué)與玉沙中學(xué)合并，加強玉沙中學(xué)的建設。前進(jìn)中學(xué)校園可改為幼兒園或者劃歸實(shí)驗小學(xué)。第三是縣城目前尚無(wú)一所規范化幼兒園�？h政府可拿出三到五十畝土地引資建一所現代化幼兒園。
4、進(jìn)一步加大對教育的投入。近些年各學(xué)校教學(xué)需要的教室基本已經(jīng)滿(mǎn)足，目前要充分利用國家義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革政策下?lián)艿母黝?lèi)專(zhuān)項經(jīng)費，加強學(xué)校教輔用房的建設，包括學(xué)生宿舍、食堂、廁所等生活類(lèi)用房。要按照國家規定的標準加強學(xué)校圖書(shū)室建設，實(shí)驗室建設，和藝術(shù)教育體育教育等各類(lèi)設施的配套建設。要加強遠程教育和電化教育建設，充分利用國家現有教育資源。要加強校園文化建設，美化學(xué)校環(huán)境，把學(xué)校辦成真真的讀書(shū)育人的場(chǎng)所。應該說(shuō)，最近幾年，除了城市教育附加和地方教育發(fā)展費以外，縣級財政對教育的投入還是到位的。
5、堅持不懈地抓好教學(xué)質(zhì)量目標管理。從20xx年開(kāi)始，財政每年拿出170萬(wàn)元進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量目標管理兌現結賬，這在過(guò)去是沒(méi)有的，要長(cháng)期堅持下去。要根據已經(jīng)制定好的三個(gè)考評方案認真進(jìn)行管理和考評。這種考評結賬方法在荊州市范圍內都還沒(méi)有實(shí)行。要對考評方案進(jìn)行認真的修改和完善，充實(shí)素質(zhì)教育內容，減少考試次數和改進(jìn)考試方法。要借質(zhì)量目標管理這個(gè)途徑，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)水平。要貫徹先進(jìn)的教學(xué)理念，推廣先進(jìn)的教學(xué)方法，確保中小學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
6、切實(shí)加強職業(yè)教育的管理。我縣職業(yè)教育還剛剛起步，應該倍加呵護�？h職教中心是龍頭，先要解決好你的我的問(wèn)題�，F在有不少議論，認為職教中心不是我們的學(xué)校，我們過(guò)去就管多了。這其實(shí)是沒(méi)有認識到，這個(gè)學(xué)校是為我們自己縣在培養人才。其次是要加強宣傳，解決老百姓在小孩是上高中還是上職中的顧慮。第三是學(xué)校在招生上要靈活，組織中職生參加高職高專(zhuān)全國統考。同時(shí)限制普通通高中招生規模，引導初中畢業(yè)生向職業(yè)中學(xué)分流。特別是朱河中學(xué)、新溝中學(xué)和實(shí)驗高中三所學(xué)校的招生規模要縮小，促進(jìn)這三所學(xué)校班額控制在45人以?xún)�。全縣各高中學(xué)校包括監利一中和監利中學(xué)要把控制班額規模作為提高教學(xué)質(zhì)量的新的突破口。目前普通高中和職業(yè)中學(xué)爭生源是中職教育發(fā)展的最大阻礙。政府應該對高中增加投入，至少是高中教師的工資應該全額兌現，不讓高中為了保工資而去爭生源，這樣才能限制高中的招生。第四加強職業(yè)學(xué)校內部管理，提高現有教師的教學(xué)水平和職業(yè)信心，確保中職畢業(yè)生的就業(yè)�，F在中職在逐漸走向全部免費，應該抓住機遇加快發(fā)展。
7、切實(shí)解決教師住房困難問(wèn)題。當前教師住房已經(jīng)嚴重影響到教師的工作和生活。溫總理說(shuō)：“百年大計，教育為先，教育大計，教師為本”。解決了教師的問(wèn)題，也就解決了教育的問(wèn)題。目前縣委縣政府已經(jīng)在著(zhù)手考慮教師住房問(wèn)題。我在這里只提出一點(diǎn)建議。對農村教師，允許集資建房，政府出地，學(xué)校適當補貼�？h城目前有2000多名教師無(wú)住房或住房面積太小�，F在不允許集資建房這條規定也許并不切實(shí)際。目前縣級財政無(wú)力列支教師住房公積金，只能由政府進(jìn)行補貼。但如果要教師師這么大的群體去購買(mǎi)商品房，不說(shuō)教師買(mǎi)不起，就是買(mǎi)得起，財政的補貼也是給了房地產(chǎn)商。因為房產(chǎn)商會(huì )在教師群體購房時(shí)漲價(jià)!解決教師住房最好的辦法，是政府劃撥(或低價(jià))拿出一塊地，由教育和財政聯(lián)合成立投資(開(kāi)發(fā))公司，按城市規劃要求統一建設，按成本價(jià)賣(mài)給教師。
8、切實(shí)加強校園安全建設。校園安全問(wèn)題已經(jīng)成為當前教育行政的心病。要切實(shí)落實(shí)安全一作責任，校長(cháng)負總責。要充分發(fā)揮安全保衛主任的作用，做好校園安全保衛工作。對各學(xué)校我們將進(jìn)一步加大投入力度，要健全安全隱患排查制度和責任追究制度。要加強中小學(xué)生的安全教育，教育學(xué)生保護自己，珍惜生命。學(xué)校各項工作都要繃緊安全弦。對學(xué)校房舍、食堂、電線(xiàn)電路、樓梯欄桿、清潔衛生、放心超市，放學(xué)乘車(chē)等等要面而俱到。要做好安全管理預案，嚴防突發(fā)事件。同時(shí)對不合格的幼兒園，要進(jìn)行全面整改，整改不到位的限期關(guān)閉。
對教育的意見(jiàn)和建議 篇2
一、課堂教學(xué)方面：
1、教學(xué)安排上的整體與局部的把握。首先是學(xué)科內前后章節的前呼后應，講課循序漸進(jìn)的同時(shí)應該注意與相關(guān)章節的聯(lián)系。其次是專(zhuān)業(yè)學(xué)科與基礎學(xué)科、工具學(xué)科中相關(guān)內容的聯(lián)系。舉個(gè)例子，線(xiàn)性回歸法是實(shí)驗學(xué)科中的重要方法，但是一個(gè)奇怪的現象就是，因為與各學(xué)科都重復，老師們都不愿意在自己的課堂上講授，都說(shuō)是學(xué)時(shí)問(wèn)題。微積分、分析化學(xué)、物理實(shí)驗、概率統計這些課程都把這部分跳過(guò)去了。雖然同學(xué)們通過(guò)自學(xué)基本都能掌握這部分內容，但在應用的規范性和理解的深刻性上可能沒(méi)有不同老師重復講授的效果更好。
2、講課方式生動(dòng)、易于接受，并且老師能更好地與學(xué)生進(jìn)行交流，加強師生間的互動(dòng)。我們覺(jué)得多媒體教學(xué)作為主要的教學(xué)手段不太合適，它作為輔助手段更合適一些。傳統教學(xué)方法——老師的板書(shū)更具有人性親和力，能讓學(xué)生與老師的距離更近。多媒體的某些方面，比如動(dòng)態(tài)效果等是傳統方法所不能比擬的，但這只能作為輔助使用，可以在課外的時(shí)間放在網(wǎng)上讓同學(xué)自己查看。老師邊板書(shū)邊講，可以讓學(xué)生更容易記筆記，更容易發(fā)現疑難點(diǎn)并及時(shí)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。另外，老師上課最好不要光看自己的筆記或照著(zhù)書(shū)讀，這樣會(huì )給我們一種老師沒(méi)認真備課的錯覺(jué);而且這樣是最容易使學(xué)生犯困的。實(shí)踐證明，激情四射、滔滔不絕，管他講的是什么，總之講得有意思，這樣的.老師更受同學(xué)歡迎，也能學(xué)到更多的東西。
3、注意培養學(xué)習的能力，而不僅僅是傳授知識。其實(shí)，在我們看來(lái)，我們學(xué)習的東西很多，然而它們的作用并不在它們本身。把這些知識看作一種“載體”，一種工具，可能更為合適。我們學(xué)習的目的并不在于能“吃入”多少東西，而在于學(xué)會(huì )怎樣去“吃”，這也許才是教育的本質(zhì)所在。我們現在所接受的知識是為了讓我們通過(guò)擁有它能提高自己的學(xué)習能力。老師在上課時(shí)應該更注重這方面能力的培養，而不應該像高中老師那樣過(guò)分的包辦。最基本的東西充分強調，擴展的部分稍作提示，讓我們自己課下去看，不懂再問(wèn)。還有，我們認為，本科是不應過(guò)分強調專(zhuān)業(yè)的，各類(lèi)知識應該都學(xué)一些。具備了這樣的能力，我覺(jué)得同學(xué)們對于未來(lái)學(xué)習工作中各種新技術(shù)、新知識也會(huì )游刃有余。至少在學(xué)習那些新技術(shù)、新知識時(shí)，不會(huì )感到畏懼和無(wú)從下手。
4、講課內容應該既有書(shū)本可參，又有自己的特色。
(1)例題與理論相交融。理工科的學(xué)習，概念、公式等比較多，數學(xué)推導也比較繁瑣，尤其是我們化學(xué)，定性的、半定量的、定量中近似的東西很多很多，要想讓學(xué)生更好更快地掌握課堂知識，上課多結合針對性的例題是很好的輔助手段。沒(méi)有例題，很難準確把握那些標準。
(2)講課有側重點(diǎn)。對簡(jiǎn)單的、對學(xué)科不是很重要的知識或者前沿的、我們理解有很大難度的內容講得快一點(diǎn)、泛一點(diǎn)，對重要的知識和經(jīng)典的方法講的詳細點(diǎn)，每堂課的授課內容應適量，不要太多，尤其用幻燈片上課的老師，避免同學(xué)們成為秘書(shū)式的人才。
(3)盡量抽一些時(shí)間介紹課本上相關(guān)知識背后的科學(xué)家的故事，讓學(xué)生長(cháng)知識的同時(shí)又能長(cháng)見(jiàn)識，讓學(xué)生明白科學(xué)家是怎么搞研究的，我們以后有哪些可以參照的，并讓同學(xué)們理解什么是化學(xué)，化學(xué)應該研究些什么，她在科學(xué)整體發(fā)展中有哪些任務(wù)，應該起到什么樣的作用，這門(mén)課在化學(xué)中的重要地位等等。
(4)多介紹一些當前與學(xué)科有關(guān)的科技前沿，學(xué)校及國內在這方面的研究水平與國外對比有哪些長(cháng)處或不足，也可以介紹一些老師自己平時(shí)的研究方向、研究方法，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣以及促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
(5)“化學(xué)講座”的課程應該繼續開(kāi)設，最好由院士和科研第一線(xiàn)的老師抽時(shí)間面向全院同學(xué)做一系列簡(jiǎn)短但精練的講座，也可以激發(fā)同學(xué)們的興趣，并為以后的人生設計方向。我覺(jué)得這是很重要的一課，最好上一個(gè)學(xué)期每周一次。這方面理學(xué)院和地空學(xué)院好像做得比較好，理學(xué)院有一段時(shí)間每周都有面向低年級本科生的學(xué)術(shù)報告，而地空學(xué)院更是為大一新生開(kāi)設了“地球科學(xué)導論”這門(mén)精彩的課程。我覺(jué)得我們化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院擁有如此之多的優(yōu)秀的老師，在這方面應該更有優(yōu)勢，做得更好才是。
二、實(shí)驗教學(xué)方面：
化學(xué)畢竟是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科，在實(shí)驗教學(xué)中，老師的任務(wù)不應該僅僅是把實(shí)驗給學(xué)生講一遍具體操作，演示一遍之后，讓同學(xué)們照葫蘆畫(huà)瓢的重復一下實(shí)驗步驟。這樣的實(shí)驗不能給同學(xué)留下多大的印象，也不能讓同學(xué)體驗到實(shí)驗的科學(xué)精神——因為在這樣的實(shí)驗過(guò)程中同學(xué)們只是在機械的重復實(shí)驗步驟，而不會(huì )明白自己這樣做的目的是什么。我以前做過(guò)一本加州伯克利大學(xué)的有機化學(xué)試題集(《加州伯克利大學(xué)有機化學(xué)試題集》，上海交通大學(xué)出版社)，其中前言講的是那里有機化學(xué)理論和實(shí)驗教學(xué)的實(shí)施情況。他們的本科生每周除了要做實(shí)驗，還有固定的時(shí)間討論實(shí)驗。這種討論的形式和內容可以摸索，但這種討論的方式我覺(jué)得實(shí)在可以采納�；A實(shí)驗雖然相對成熟，但仍有很多問(wèn)題值得討論。而且，這也引出了下一個(gè)問(wèn)題，就是關(guān)于基礎實(shí)驗的內容。具體就是原創(chuàng )性實(shí)驗應該多一些。在做了幾個(gè)基礎實(shí)驗后，可以讓同學(xué)們就這幾個(gè)實(shí)驗的原理、方法通過(guò)查閱文獻設計新實(shí)驗，然后與同學(xué)討論、與老師討論，提供方案，讓老師給出可行性;對好的方案的獎勵就是讓其他同學(xué)一起做這個(gè)原創(chuàng )性實(shí)驗，這也是對實(shí)際科研過(guò)程的一種反映。在科研實(shí)驗室中做出的比較成熟的實(shí)驗也可以轉移到基礎實(shí)驗室中，討論的題目可以由做出這個(gè)實(shí)驗的老師甚至研究生提出。
總之，對于以上兩個(gè)大方面——理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)的建議，有些可能說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)根本無(wú)法把握，對老師要求很高，對學(xué)生要求也很高。但正如化學(xué)中的一個(gè)普遍現象，理想狀態(tài)是好的，也是難以達到的，但我們總是可以不斷接近這個(gè)理想狀態(tài)。教學(xué)的受益者畢竟是我們學(xué)生，因此希望與各位親愛(ài)的老師們共同配合，達到教與學(xué)的目的，真正學(xué)到知識、能力和素質(zhì)，走向自己的成功。
對教育的意見(jiàn)和建議 篇3
近幾年來(lái)，全縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，不管是硬件方面，還是軟件方面，都取得了比較顯著(zhù)的成績(jì)，尤其是在教育質(zhì)量提高，清華北大的突破，學(xué)校管理水平的提升，項目建設等方面均取得了長(cháng)足發(fā)展。同時(shí)也應該看到，在發(fā)展的過(guò)程中也有一些不盡人意的地方，在此，我就將自己的一些不成熟的想法提出來(lái)，供領(lǐng)導參考，不妥之處，請領(lǐng)導批評指正。
一、創(chuàng )新“支教”模式
弱化“三區支教”計劃，改由縣局統籌安排，建立城鄉教師置換任教制度。近年來(lái)，我縣一直實(shí)施“三區支教”計劃，但是，赴農村學(xué)校支教的“三區支教”人才，要么是任高級職稱(chēng)的老同志，要么是管理崗位的`中層領(lǐng)導，到任農村學(xué)校后工作挑肥揀瘦、不受制度約束、慵懶散慢，不僅沒(méi)有起到示范引領(lǐng)的作用，反而對學(xué)校管理帶來(lái)了諸多的不便。據此，可探尋新的“支教”模式，采取“請進(jìn)來(lái)”“走出去”的辦法，將縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校骨干教師或優(yōu)質(zhì)教育資源置換到農村學(xué)校支教（任教），以身作則，示范引領(lǐng)，為農村學(xué)校注入新鮮的血液和養分；讓農村學(xué)校青年教師到縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校任教，將自身溶于優(yōu)質(zhì)學(xué)校的濃厚氛圍中，積極學(xué)習、勤于請教、深度鉆研和交流，返回原校后引領(lǐng)、指導其他教師踐行成果，達到以點(diǎn)帶面的效果。置換任教時(shí)間可采取1—3年期。
二、優(yōu)化教師結構，注重能力提升
優(yōu)化教師的引進(jìn)和招聘結構。目前，教師招聘時(shí)采取的原則是符合要求的學(xué)歷、持有教師資格證即視為滿(mǎn)足招聘條件，導致近年來(lái)，新招聘的教師所學(xué)專(zhuān)業(yè)五花八門(mén)，如：土木工程、汽車(chē)修理、酒店管理、旅游管理、藝術(shù)設計、電子技術(shù)、工程勘探、園林設計……不勝枚舉。這一群體的教師，由于大學(xué)專(zhuān)業(yè)與教育教學(xué)不掛鉤，所以從事教師職業(yè)后，在業(yè)務(wù)提升上較為困難。因此，在教師招聘時(shí)可不可以分類(lèi)招聘，分師范院校師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)和非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)持有教師資格證兩類(lèi)，分別下達招聘指標，提高師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生指標，適當削減非師范生指標，進(jìn)而優(yōu)化教師結構。
三、加大教研教改力度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升
1、發(fā)揮好學(xué)科指導組、學(xué)科骨干作用，引領(lǐng)和推動(dòng)學(xué)科教研向縱深發(fā)展。學(xué)校根據自身需求向教研室提出申請，確定需要提供的教研學(xué)科，教研室酌情統籌安排相應學(xué)科指導組成員根據學(xué)校需求到校內開(kāi)展有針對性的教研活動(dòng)，使得教研活動(dòng)以問(wèn)題為導向，更加精準，更加高效。
2、加強課堂教學(xué)研究與指導：以合作學(xué)習為抓手，強力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探索、實(shí)踐出符合各個(gè)學(xué)段、學(xué)情的系統的教學(xué)模式，全力打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量。召開(kāi)課堂教學(xué)改革現場(chǎng)會(huì )，對課堂教學(xué)改革相關(guān)成果進(jìn)行展示交流。
3、修訂小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)辦法，增強激勵性，發(fā)揮好教學(xué)評價(jià)的導向作用。
4、對小學(xué)、初中、高中畢業(yè)班做專(zhuān)題指導與調研，并分學(xué)科組織研討或進(jìn)行專(zhuān)題培訓。為學(xué)校搭建相互學(xué)習交流的平臺，利用網(wǎng)絡(luò )向學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的參考資料。組織好全縣畢業(yè)班的模擬統考與質(zhì)量分析。
四、多措并舉，激發(fā)教師的積極性。
1、修訂教師職稱(chēng)推薦方案，使其充分發(fā)揮積極地導向作用。將教師重大業(yè)績(jì)，如縣級教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)勝獎列入評選條件，同時(shí)降低優(yōu)質(zhì)課在評選中的比例。
2、利用好融媒體，對教師的先進(jìn)事跡、工作狀態(tài)進(jìn)行采訪(fǎng)報道，增強教師的職業(yè)榮譽(yù)感和幸福感，獲取社會(huì )各界對教師職業(yè)的尊重和支持。
對教育的意見(jiàn)和建議 篇4
加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式是我國經(jīng)濟社會(huì )領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，必須貫穿于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的全過(guò)程和各領(lǐng)域。結合實(shí)際工作經(jīng)驗，筆者認為，要想加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展，努力推進(jìn)職業(yè)教育尤其是中職教育是勢在必行的。
目前，世界上許多發(fā)達國家都非常重視職業(yè)教育，將職業(yè)教育視為經(jīng)濟和技術(shù)發(fā)展的重要推動(dòng)力，并從本國實(shí)際出發(fā)，紛紛建立起適應本國經(jīng)濟高速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構變化需要的完整職業(yè)教育體系，同樣，中國的改革發(fā)展以及經(jīng)濟國力的增強，不僅需要大量素質(zhì)精良的初中級技術(shù)工人、服務(wù)及管理人員，而且更需要數以千萬(wàn)計的高級應用型技術(shù)與管理人才。然而，我國目前的職業(yè)教育體系還很難滿(mǎn)足這種發(fā)展需求，特別是還缺少培養高層次（本科層次以上）應用型技術(shù)與管理人才的能力，因此構建完善的職業(yè)教育體系是近年來(lái)我國教育界，特別是職業(yè)教育界一直致力于解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。尤其是中等職業(yè)教育是我國國民教育的重要組成部分，肩負著(zhù)培養技能型勞動(dòng)者，為經(jīng)濟建設提供有力的人才支持的重任，對提高全民族的.勞動(dòng)素質(zhì)、緩解國家就業(yè)壓力起著(zhù)舉足輕重的作用，對構建和諧社會(huì )具有積極的意義。
一、對我校學(xué)生情況的調查
近年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校招生人數持續上升，2007年的招生人數為810萬(wàn)，占高中階段招生總數的49.1%，在校生人數為1，987萬(wàn)；《2008年全國教育事業(yè)發(fā)展統計公報》顯示，2008年全國中等職業(yè)教育學(xué)校共有14，847所，招生人數為812.11萬(wàn)，比上年增加2.09萬(wàn)人，占高中階段招生總數的49.25%，在校生2，087.09萬(wàn)人；2009年招生860萬(wàn)人，比上年增加近50萬(wàn)，我國中等職業(yè)教育總體規模首次超過(guò)普通高中招生規模。
職業(yè)教育尤其是中職教育不免要涉及到學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，目前我國畢業(yè)生面臨就業(yè)難的問(wèn)題，尤其是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生，由于學(xué)歷低，就業(yè)去向、擇業(yè)標準與社會(huì )需求相矛盾等原因，就業(yè)難的問(wèn)題更加明顯。為此，筆者對我校383名應屆畢業(yè)生進(jìn)行了全面問(wèn)卷調查，調查結果如下：專(zhuān)業(yè)對口、環(huán)境舒適、報酬不菲的穩定工作仍是我校畢業(yè)生的首選。在383人問(wèn)卷調查中，222位同學(xué)選擇了去銀行或國有企業(yè)等穩定單位工作，所占比重為58%；245位同學(xué)選擇了擔任會(huì )計、出納、公司職員等職位，所占比重為64%；260位同學(xué)選擇了預期月收入在1，200～2，000元之間，所占比重為67.89%；120位同學(xué)選擇了預期月收入在2，000元以上，所占比重為31.3%。
從上述調查結果可以看出，由于我校作為“銀行學(xué)�！�，學(xué)校設置的專(zhuān)業(yè)及學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)大部分為銀行、會(huì )計等銀行相關(guān)專(zhuān)業(yè)，且以前年度的畢業(yè)生大多在金融機構就業(yè)，因此同學(xué)們希望在收入不菲的銀行、國企工作，從而達到專(zhuān)業(yè)對口，學(xué)有所用；甚至還有部分同學(xué)存在著(zhù)既然到銀行學(xué)校學(xué)習，就業(yè)對口單位就是銀行的思想。而事實(shí)上隨著(zhù)我國金融體制改革不斷深入，國有銀行上市和國有企業(yè)改革步伐加快，以及減員增效制度推行和近年高校以每年增加50萬(wàn)本科畢業(yè)生的雙重壓力下，我校學(xué)生進(jìn)入銀行和國企工作是非常困難的，即使進(jìn)入銀行，由于學(xué)歷較低，就職職位較低，工資收入也較少（一般月薪在1，000元左右），同學(xué)們的心理預期與現實(shí)存在一定差距。因此，可以通過(guò)定期召開(kāi)主題班會(huì )、舉辦辯論會(huì )、組織演講比賽等活動(dòng)，使學(xué)生們擺正位置，如果學(xué)生盲目樂(lè )觀(guān)，過(guò)高的估計自己的實(shí)力和能力，很有可能在今后學(xué)習工作中碰釘子，受打擊。培養學(xué)生的憂(yōu)患意識，使其明白實(shí)力是信心的基礎，要利用課余時(shí)間多積累課外知識，為今后的就業(yè)蓄積力量，努力增加自身實(shí)力，只有自身實(shí)力增強了，才能夠在就業(yè)中擊敗對手。還要增強學(xué)生素質(zhì)教育與考證教育，加強對學(xué)生理解問(wèn)題、自學(xué)能力的鍛煉。從目前的社會(huì )看，誰(shuí)理解能力強，接受新知識、新事物快，誰(shuí)就會(huì )在職業(yè)競爭中占得先機。我�？啥嗖扇l(fā)式教學(xué)方法，加強教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，引導學(xué)生自己去學(xué)習課本章節的知識，并鼓勵預習，在引導和鼓勵中培養學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，加大考證教育，拓寬就業(yè)渠道。
二、對我國職業(yè)教育發(fā)展的幾點(diǎn)建議
國外職業(yè)教育人才培養模式的落腳點(diǎn)是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，整個(gè)教學(xué)的目標基點(diǎn)是如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必需的全部能力。針對我國職業(yè)教育的現狀，可在以下方面進(jìn)行嘗試：
1、加大校企聯(lián)合辦學(xué)。大力發(fā)展社會(huì )力量辦學(xué)，形成全社會(huì )興學(xué)、重學(xué)的局面，促進(jìn)國民整體素質(zhì)的提高，加快我國社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明建設步伐。允許企業(yè)界積極介入職業(yè)教育，從基本技能開(kāi)始教育，把學(xué)習與商務(wù)相結合，所有的教育努力都應該強調對商務(wù)的實(shí)用性和企業(yè)的需求性。將中國職業(yè)教育中單純的應試教育逐步改變?yōu)橹v演、視頻、討論、手把手、游戲、角色扮演等相結合的教育模式。
2、加大職業(yè)教育體制多樣化力度。多樣化的職業(yè)教育體制是指增加非國有化的職業(yè)教育辦學(xué)機構，也可以引進(jìn)國外教育機構，形成競爭。
3、切實(shí)辦好農業(yè)職業(yè)學(xué)校，為科教興農做出貢獻。我國可吸收借鑒日本農業(yè)職業(yè)學(xué)校的經(jīng)驗特點(diǎn)，日本農業(yè)職業(yè)學(xué)校主要是國辦和公辦，國家和地方政府投資很大，進(jìn)農業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)習的學(xué)生，除生活和學(xué)習用品費用外，其他一切免費；學(xué)校的實(shí)驗設施和實(shí)習農場(chǎng)的設備都很先進(jìn)，也全是國家和地方政府投資。除此之外，學(xué)校實(shí)習農場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)費用很大，國家和地方政府設有專(zhuān)項費用，每年年初撥給學(xué)校使用，年終學(xué)校再從收入中如數返還進(jìn)行支持。當然，學(xué)校對實(shí)習農場(chǎng)要經(jīng)營(yíng)管理好，為當地農業(yè)起示范作用。日本多山，土地少，但農業(yè)很發(fā)達，農民中80%具有高中以上文化程度，農村是很富裕的。相比之下，我國農村差距較大，應加大農業(yè)職業(yè)教育的辦學(xué)力度，提高農村人口素質(zhì)，使農村盡快富裕起來(lái)，沒(méi)有農村的富裕，就沒(méi)有全國的經(jīng)濟繁榮。我國每年都有一大筆支農扶貧資金，可將其中的一部分，投資于農業(yè)職業(yè)教育上，“支農扶貧”資金為“支教扶貧”資金，通過(guò)發(fā)展農業(yè)職業(yè)教育，促進(jìn)農村經(jīng)濟快速發(fā)展。
對教育的意見(jiàn)和建議 篇5
在我國的教育體系中，幼兒體育教育是教育的重要組成部分，在幼兒的發(fā)展中占有重要的地位。雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了很多年，對幼兒的體育教育提出了明確的要求和指導，但是在推行的過(guò)程中依然存在很多的問(wèn)題，本文通過(guò)對體育教育觀(guān)念、活動(dòng)設計難度和幼師對幼兒的保護程度這幾個(gè)方面提出筆者自已的看法和觀(guān)點(diǎn)，以供參考：
一、幼兒體育教育中存在的問(wèn)題
(一)教育體育教育觀(guān)念落后。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)推行了很多年，但是很多學(xué)生、家長(cháng)和老師受應試教育的觀(guān)念影響化很深，評判學(xué)生的標準一般只看考試成績(jì)，忽略學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)的發(fā)展，阻礙了學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的提高。在錯誤的應試教育觀(guān)念的影響下，幼兒的教育存在很?chē)乐氐男W(xué)化傾向，很多學(xué)校和教師為了拉攏學(xué)生的家長(cháng)，扭曲的教育的本質(zhì)，讓幼兒的教育完全變成小學(xué)教育的前期學(xué)習，不適合幼兒心里和身體的健康發(fā)展。幼兒體育教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有轉變教學(xué)理念，還是采用老一套的教學(xué)模式，忽視了幼兒的主體性，對體育活動(dòng)興趣和體育習慣的培養，不利于幼兒智力的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展，無(wú)法達到教學(xué)的的真正目的。
(二)設計活動(dòng)缺乏難度。目前，我國的幼兒體育教學(xué)，學(xué)校對于體育活動(dòng)的設計都缺乏難度和創(chuàng )新，教學(xué)活動(dòng)模式比較單一，不具備一定的挑戰性，不利于幼兒智力的開(kāi)發(fā)和體質(zhì)的增強。盡管，幼師與幼兒朝夕相處，每天都照顧著(zhù)幼兒的飲食起居，但是幼兒園的學(xué)生的數量比較多，教師的園內事物比較繁多，所以教師容易忽視對幼兒學(xué)習情況和學(xué)習需要的了解，不了解每一學(xué)生不同的發(fā)展需求，也不清楚幼兒真正的學(xué)習需要和對知識真正的了解程度，在教學(xué)過(guò)程中，只是教授教學(xué)大綱的'基本內容，讓學(xué)生被動(dòng)的去接受，理解不了的也不去引導，讓學(xué)生長(cháng)期處沉悶，枯燥的教學(xué)氛圍中，讓學(xué)生對學(xué)習沒(méi)有興趣，參與度不高，挖掘不了學(xué)生的潛能，展示學(xué)生的個(gè)體性差異和特點(diǎn)，達到不了體育教學(xué)的真正目的。
(三)教師過(guò)分保護幼兒。在幼兒園的體育課上，教師對幼兒過(guò)分的保護，不能釋放孩子的天性，束縛了孩子的全面發(fā)展。對于幼兒，他們缺乏自我保護的意識，無(wú)法控制自已的行為，甚至沒(méi)有自我控制的意識，所以就需要要求教師確保幼兒的安全，于是，教師就對幼兒實(shí)施全面的保護，時(shí)時(shí)刻刻小心的照看著(zhù)，將孩子放在眼前，制止孩子自行的在范圍外活動(dòng)。雖然，老師負責和謹慎的態(tài)度是為了孩子的安全和健康，但是如此一來(lái)，教師就限制了孩子的自主行為，讓孩子自已去認知新事物，束縛了孩子的創(chuàng )新思維。
二、幼兒體育教育改革的幾點(diǎn)建議
(一)以體育興趣為先導。對于處在幼兒園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對事物的還處在一個(gè)認知的階段，所以做為幼兒的教育者應該注重對孩子興趣的引導，讓孩子樹(shù)立一個(gè)正確的理念。體育教師可以通過(guò)各種方法引導孩子的學(xué)習興趣，激發(fā)出孩子學(xué)習的熱情，使孩子在興趣的推動(dòng)下愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)和好學(xué)，培養孩子學(xué)習的熱情，不斷的增強孩子的體質(zhì)和綜合素質(zhì)。
幼兒園孩子的年齡就決定了孩子學(xué)習體育的特殊性，孩子對于學(xué)習體育還處在興趣的推動(dòng)下，不會(huì )知道說(shuō)學(xué)習體育會(huì )增強他的身體，強壯體魄。所以，教育者們應該將體育的教學(xué)方式多樣化，使體育教學(xué)更加豐富多彩，展現出幼兒體育的獨特魅力。在進(jìn)行體育教學(xué)中，體育教師可以設定一些富有童趣的教學(xué)場(chǎng)景，先引起孩子的興趣，為孩子編排一些有趣的故事情節，讓孩子在其中扮演一些角色，將體育鍛煉融入到故事情節中去，讓幼兒通過(guò)故事情節的發(fā)展進(jìn)行層層的體育鍛煉。譬如，在訓練孩子的平衡能力的時(shí)候，可以提前準備一些小動(dòng)物的玩具布偶，布置出森林的場(chǎng)景，讓孩子穿過(guò)平衡木將小動(dòng)物送回家的活動(dòng)，要讓孩子知道平衡木下是一條河，小動(dòng)物們都不會(huì )游泳，所以應該小心的穿過(guò)平衡木，不要讓小動(dòng)物掉到河里去了，在這種富有童趣的故事情節中，可以激發(fā)孩子參與的熱情，同時(shí)可以引導孩子進(jìn)行體育的鍛煉，讓孩子在快樂(lè )的玩耍中進(jìn)行體育的學(xué)習。
(二)鼓勵創(chuàng )新為關(guān)鍵點(diǎn)。在幼兒進(jìn)行體育教學(xué)中，要適當的放松教學(xué)的紀律，給孩子一些自由創(chuàng )新的空間，釋放出孩子的天性，激發(fā)出孩子內在的潛能。在日常的體育教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì )經(jīng)常遇到個(gè)別“不聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生，他們有自已的觀(guān)點(diǎn)和做法，往往不按老師的要求來(lái)，比較特立獨行。對于這樣的學(xué)生，作為幼兒教師，應該適當的給予包容，對他們的行為不要一味的否定，應該鼓勵他們，說(shuō)他們“”好棒呀，這么聰明”，孩子的有些行為看起來(lái)是不遵守課堂教學(xué)的紀律，從另一方面看，也是孩子對于自已一種挑戰。所以在體育教學(xué)中，教師可以適當的弱化紀律，放孩子根據自已的意愿盡情地活動(dòng)，并將好的玩法在全班進(jìn)行推廣，讓孩子感受到自我挑戰帶來(lái)的成就感，從而加強孩子參與活動(dòng)積極性。
總結
幼兒園體育教育的主要任務(wù)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，尤其是增強幼兒的體質(zhì)，加強健康教育，是幼兒教育中最重要的部分。從總體上來(lái)說(shuō)，幼兒園教育中的體育教育有著(zhù)重要的教育意義，對于許多幼兒園工作者來(lái)說(shuō)，要結合幼兒園體育教育的現狀和幼兒的實(shí)際情況，找出自已在工作中的不足，努力的提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒在德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為國家培養出具有優(yōu)秀的人才做出一份貢獻。
對教育的意見(jiàn)和建議 篇6
�。ㄒ唬�(shù)立正確的親子觀(guān)和家庭教育觀(guān)
家長(cháng)要學(xué)會(huì )尊重幼兒。家長(cháng)不能把幼兒當作自己的附屬物或私有財產(chǎn)，期望通過(guò)幼兒去實(shí)現自己未能實(shí)現的愿望和理想，去補償自己生活中的缺憾。幼兒是獨立的、有意識的、有思想的個(gè)體，應該得到家長(cháng)的尊重與平等對待。尊重幼兒才是父母最深刻的愛(ài)。
家長(cháng)要注重幼兒的今天。幼兒的發(fā)展是自然、有階段、有規律的，父母所要做的就是遵循這一規律，在從尊重幼兒的興趣、個(gè)性的基礎上逐步引導幼兒德智體美全面發(fā)展。然而許多家長(cháng)考慮最多的是幼兒的明天將會(huì )怎樣。許多過(guò)于擔憂(yōu)和心急的家長(cháng)不惜花費大量的精力與財力，用興趣班把幼兒的時(shí)間填得滿(mǎn)滿(mǎn)的，以犧牲幼兒的今天為代價(jià)來(lái)?yè)Q取所謂的"美好的明天"。其實(shí)，這種做法是很不明智的。幼兒的成長(cháng)首先在今天，如果我們以犧牲幼兒的今天為代價(jià)來(lái)?yè)Q取明天，那后果只能像法國教育家盧梭所說(shuō)的那樣，"會(huì )造成一些果實(shí)早熟，它們長(cháng)得既不豐滿(mǎn)也不甜美，而且很快就會(huì )腐爛"。因此關(guān)愛(ài)幼兒，并不是給幼兒衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的"滿(mǎn)意"，也不是用各種所謂的知識、能力訓練來(lái)壓迫幼兒，而應根據幼兒身心發(fā)展的規律予以科學(xué)的引導，給予幼兒充分的尊重與自由，讓幼兒在自然成長(cháng)中享受快樂(lè )，在日常生活中形成獨立的意志品質(zhì)與健全的人格。
�。ǘ┡W(xué)習，不斷提高自身的文化修養
不少家長(cháng)認為自己的文化知識水平差，有的甚至大字不識幾個(gè)，就放棄了家庭教育的責任，把自己家長(cháng)的職責等同于保姆，只是負責幼兒的衣、食、住、行等生活需要就足夠了。其實(shí)，家長(cháng)才是幼兒的第一任老師，家庭教育在幼兒成長(cháng)中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。家長(cháng)應加強自身的思想、品德、文化修養，學(xué)習幼兒教育的專(zhuān)門(mén)知識，加強與幼兒園教師的`溝通與交流，形成家庭與幼兒園強大的教育結合，使幼兒受到全方位、多渠道的熏陶與培養。相關(guān)研究證明，幼兒家庭教育質(zhì)量的高低，與父母素質(zhì)及文化水平的高低相關(guān)。
�。ㄈ└倪M(jìn)教育方法，妥善解決幼兒成長(cháng)過(guò)程中的具體問(wèn)題
家長(cháng)在教育幼兒的過(guò)程中必然遇到各種各樣的問(wèn)題，要妥善解決這些問(wèn)題，家長(cháng)就必須運用科學(xué)、合理的教育方法。譬如：當幼兒提出難以回答的問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)不能不懂裝懂，亂說(shuō)一氣，更不可用"去去去、就你事多、煩死了"之類(lèi)的話(huà)壓制幼兒提問(wèn)的積極性。對那些愛(ài)發(fā)問(wèn)、好活動(dòng)、喜探索的幼兒，若能進(jìn)行正確的引導，恰恰是創(chuàng )造性人才的雛苗。家長(cháng)應實(shí)事求是地告訴幼兒，等看了書(shū)或請教了別人后再告訴他，也可與幼兒一起尋找答案或是鼓勵幼兒自己去尋找答案。當幼兒確實(shí)犯了錯誤時(shí)，父母的態(tài)度、做法應一致，要給幼兒講清道理，分析錯誤所在，并以正確的行為和思想加以引導。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化家庭環(huán)境，營(yíng)造良好的家庭文化氛圍
父母要為幼兒樹(shù)立榜樣。幼兒來(lái)到世界上，首先是從父母那里開(kāi)始學(xué)會(huì )認識世界的，父母的一言一行、家庭環(huán)境的氛圍，每時(shí)每刻都會(huì )給幼兒的情感、氣質(zhì)、行為、道德、個(gè)性等多方面產(chǎn)生影響。要教育好幼兒，父母要嚴于律己，時(shí)時(shí)、處處注意自己的言談舉止，在思想、生活、學(xué)習、工作、勞動(dòng)和社會(huì )等方面用自己的模范行為去影響、感染幼兒，以道德榜樣引導幼兒，讓他們在耳濡目染、潛移默化中形成正確的人生觀(guān)，養成良好的品德行為。
在一個(gè)充滿(mǎn)民主、寬松、體貼、關(guān)心的家庭中，永遠不會(huì )為雞毛蒜皮的事情發(fā)生爭執，傷及感情。父母之間感情融洽、關(guān)系和諧，愛(ài)幼兒但不驕慣，使幼兒感到輕松自如，沒(méi)有任何精神壓力，這種環(huán)境會(huì )使幼兒自發(fā)地陶醉于充滿(mǎn)樂(lè )趣的創(chuàng )造活動(dòng)之中，這對幼兒獨特個(gè)性的形成、創(chuàng )新意識的萌發(fā)將起到一定的促進(jìn)作用。因此父母們應學(xué)會(huì )誘導幼兒，這比恐嚇、哄騙、打罵都管用。
�。ㄎ澹┙逃變阂�?yè)P為主，批評為輔
自古以來(lái)我們教育幼兒都是這樣一個(gè)原則，但是我們現在有的人就發(fā)展到了一個(gè)極端，只許表?yè)P不許批評，一提批評就是打擊幼兒，傷害幼兒，這就是違背了辯證法。幼兒當然需要表?yè)P，需要鼓勵。但是不能光表?yè)P，也還要有批評，由于幼兒做的一些事情不都是對的，所以該表?yè)P就表?yè)P，該批評就批評，批評也是促使幼兒進(jìn)步的一種手段。
對教育的意見(jiàn)和建議 篇7
一、構建網(wǎng)絡(luò )輔導平臺
網(wǎng)絡(luò )克服了空間距離的障礙和避免了個(gè)別情況下面對面交流的尷尬，不僅實(shí)現了資源共享，而且緩解了現有心理健康教育資源緊張與大學(xué)生心理需求旺盛的矛盾。心理健康教育與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)結合，輔導員通過(guò)多媒體技術(shù)，建立心理健康咨詢(xún)、教育網(wǎng)站，制作心理健康教育網(wǎng)頁(yè)，將心理健康教育內容劃分為不同的信息版塊，輔導員、心理咨詢(xún)教師在網(wǎng)上和學(xué)生交流跨越了時(shí)空界限，加強與大學(xué)生的對話(huà)和溝通，提高了工作效果和效率。
二、嘗試朋輩輔導
類(lèi)似于教學(xué)活動(dòng)中常說(shuō)的師生之間的“教學(xué)相長(cháng)”，它是指年齡相仿者利用自身積累的生活經(jīng)驗對周?chē)枰睦韼椭腵同學(xué)、朋友給予心理疏導，提供等同于心理咨詢(xún)功能的幫助，同時(shí)通過(guò)這種方法促進(jìn)輔導者自身心理的健康發(fā)展。高校輔導員是學(xué)生在學(xué)習、生活上最親近的人，通過(guò)組織朋輩輔導，一方面可以緩解高校大學(xué)生心理健康教育人才的匱乏；另一方面，朋輩輔導員就是“同在屋檐下”，生活在大學(xué)生中間的學(xué)生，容易發(fā)現問(wèn)題，能更及時(shí)提供幫助，彌補了空間距離使得心理健康教育工作者難于獲取學(xué)生信息的缺陷，提高了大學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性。
黃淮學(xué)院信息工程學(xué)院的輔導員在學(xué)校心理健康教育中心的指導下充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生社團的積極作用，挑選心理陽(yáng)光健康、思想素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)素養強、熱心幫助同學(xué)的學(xué)生干部組建“太陽(yáng)花”、“心橋社”等社團，并及時(shí)對組織成員進(jìn)行心理健康專(zhuān)業(yè)知識培訓，參與到大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)中。
三、豐富輔導方法
首先，將群體教育與個(gè)體教育有機結合起來(lái)。很多學(xué)生的心理問(wèn)題是日常積累、發(fā)酵而來(lái)的，一些小的問(wèn)題一旦遇到茫然、失望、空虛、無(wú)助等心理問(wèn)題的導火索，就有可能釀成不堪收拾的嚴重后果。但這些小問(wèn)題只要及時(shí)給予引導、溝通、疏散，大多數的心理陰霾很快就會(huì )煙消云散。其次，輔導員因為學(xué)習、生活上能夠密切接觸學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可考慮從最基礎的、最實(shí)際的小事出發(fā)，信息工程學(xué)院利用班級心理委員和班委及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，并負責解決同學(xué)之間的思想小疙瘩，解決不了的隨時(shí)上報班級輔導員和院系心理輔導老師，棘手的心理問(wèn)題上報學(xué)校心理輔導中心。
最后，通過(guò)定期召開(kāi)年級例會(huì )、班會(huì )，積極開(kāi)展思想教育，從人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、就業(yè)觀(guān)及學(xué)生敏感的愛(ài)情觀(guān)分析人生、剖析生活，將學(xué)生的注意力引導、集中到健康積極學(xué)習、生活軌道上來(lái)。心理健康教育工作是一個(gè)人力、物力、財力投入高、見(jiàn)效慢的教育活動(dòng)�；谛睦斫】到逃A防重于治療的特點(diǎn)，學(xué)生心理問(wèn)題的及時(shí)發(fā)現與盡早解決非常重要，僅憑輔導員一個(gè)人的工作是遠遠不能滿(mǎn)足需要的，高校還要注重發(fā)揮學(xué)生干部的作用，強化輔導員樹(shù)立終生學(xué)習的理念，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，配合高校從臨時(shí)處理到常規教育轉變心理教育策略，力圖為高校大學(xué)生的心理輔導工作添磚加瓦。
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