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向上級征求意見(jiàn)
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向上級征求意見(jiàn)1
尊敬的領(lǐng)導:
你好!
教育是一個(gè)廣泛復雜的系統工程,現代素質(zhì)教育更要求根據孩子自身特點(diǎn)和不同的成長(cháng)背景"因材施教",要求家長(cháng)和教師能及時(shí)溝通并修正對孩子的教育.通訊技術(shù)與計算機技術(shù)的飛速發(fā)展,學(xué)習的延伸使得教育不再局限于學(xué)校和課堂,也有很大部分是由孩子的父母及家長(cháng)完成的.實(shí)際上,家庭應該是最重要的教育場(chǎng)所,家長(cháng)是孩子的啟蒙老師.溝通學(xué)校,老師和家長(cháng)對孩子進(jìn)行系統教育,將是十分有意義的,而這些都需要老師與家長(cháng)的溝通有一個(gè)通暢的渠道.
隨著(zhù)家長(cháng)對教育的投資越來(lái)越大和對教育的重視程度越來(lái)越高,家長(cháng)迫切需要及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況及如何配合老師的工作,老師也希望對孩子的教育能夠延伸到家庭,家長(cháng) 能配合老師共同做好教育工作.就目前而言,老師和家長(cháng)溝通的方式很單一,僅限于開(kāi)家長(cháng)會(huì ),寫(xiě)條子等基本形式,隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,家長(cháng)由于工作繁忙很難有時(shí)間定期同老師會(huì )面,定期同老師會(huì )談可能會(huì )影響家長(cháng)及老師的工作計劃,同時(shí)由于大部分中小學(xué)校的電話(huà)數量有限,因此老師不可避免的要在家中接聽(tīng)家長(cháng)的電話(huà),這樣也會(huì )有許多的不便.雙方在溝通的選擇上都比較被動(dòng).因此日前家長(cháng)同老師的溝通上有著(zhù)明顯的局限性.如何進(jìn)行更有效的協(xié)同,將是未來(lái)教育發(fā)展的重要課題.
從清朝道光年間(即公元十八世紀中葉)私塾出現,到日前學(xué)校教育中的"家長(cháng)會(huì )","家訪(fǎng)"家長(cháng)經(jīng)常簽字的"家校聯(lián)系本"等,無(wú)不體現在家長(cháng)與老師的相互配合,家庭與學(xué)校的教育協(xié)同.而目前的家校協(xié)同模式還是不能滿(mǎn)足現代素質(zhì)教育形式的需要.主要體現在以下幾個(gè)方面:
家長(cháng)會(huì ):首先,學(xué)校的家長(cháng)會(huì )總是有限,一個(gè)學(xué)期最多也是兩三次,而家長(cháng)更多的是以一種"聽(tīng)"的角色參與;沒(méi)有機會(huì )發(fā)言并表達自己的想法,更不用說(shuō)針對自己的孩子的個(gè)性來(lái)與老師交流.其次,家長(cháng)由于工作忙,或者沒(méi)有機會(huì )參加會(huì )議,這樣導致一學(xué)期僅有的幾次交流,也只能放棄,根本談不上相互配合.另外,還存在學(xué)生不誠實(shí)等問(wèn)題,如"xxxx"網(wǎng)吧事件的還有很多.真是可嘆呀!
家訪(fǎng):老師"家訪(fǎng)"是一項非常有意義且極有效果的活動(dòng)形式.但由于老師存在"一對多"(即一個(gè)老師對多個(gè)家長(cháng))的現狀,而且學(xué)生家庭居住分散.老師即使天天家訪(fǎng),一個(gè)學(xué)期難以走完一個(gè)班,并且還難以達到協(xié)同的效果.同時(shí),老師又存在"多對一"(即多個(gè)家長(cháng)對同一個(gè)老師),家長(cháng)經(jīng)常要打電話(huà)到老師家里,而多數老師在家時(shí)都是休息時(shí)間.而此時(shí)對老師來(lái)說(shuō)又形成一種打擾.
家庭,學(xué)校與社會(huì )是一個(gè)人成長(cháng)的主要環(huán)境,它們以不同的時(shí)間和空間形式占據著(zhù)青少年學(xué)生的整個(gè)生活.一般來(lái)說(shuō),我國中小學(xué)生目前平均每天在樣時(shí)間不低于6小時(shí),在社區活動(dòng)時(shí)間大約為3-4小時(shí),其余大部分時(shí)間都是在家庭.家庭,學(xué)校與社會(huì )在任何一個(gè)環(huán)節失控,都會(huì )導致整個(gè)教育在時(shí)間和空間上出現斷裂.那么如何 發(fā)揮學(xué)校教育的專(zhuān)業(yè)化,家庭教育的持續化,社區教育的實(shí)踐性?xún)?yōu)勢,是新時(shí)代素質(zhì)教育的新課題.
顯然,家校合力,使家庭教育和學(xué)校教育成為一個(gè)一致的過(guò)程,不僅表現在二者在青少年學(xué)生培養目標的一致,而且表現在家庭全方位地支持學(xué)校教育工作,學(xué)校盡力幫助家長(cháng)解決子女過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題.這樣,家庭和學(xué)校才能在青少年教育過(guò)程中密切合作,互相配合.同時(shí)在解決一致的過(guò)程中,還包括二者之間相互銜接問(wèn)題.家庭教育的.優(yōu)勢是對孩子教育的延續性,但沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的指導;而學(xué)校教育的優(yōu)勢在于具有專(zhuān)業(yè)化的管理,但具有較強的銜接問(wèn)題,學(xué)生從學(xué)前教育到幼兒教育,從小學(xué)教育到初中教育再到高中教育都存在銜接問(wèn)題,一個(gè)一年級班級的今年的班主任,而到明年升級后換了一個(gè)班主任,當然其它的教師都可能換.從這個(gè)問(wèn)題看出,一個(gè)老師費了很多的時(shí)間去了解學(xué)生,可剛完成更深層次的了解,可又遇到學(xué)生升級了.真有點(diǎn)"白費心思".而對于一個(gè)接手新班級的教師了解學(xué)生個(gè)性又是困難重重!如何解決呢 只有通過(guò)一種軟件管理手段將前面所有的學(xué)生個(gè)性發(fā)展記錄在案,隨時(shí)調用,從而解決學(xué)校教育多年來(lái)存在的銜接問(wèn)題.
有沒(méi)有一種方法,可以更輕意地進(jìn)行智能互聯(lián)*家校合作*協(xié)同教育
隨著(zhù)計算機技術(shù),特別是通訊技術(shù)的飛速發(fā)展,通過(guò)現代通訊技術(shù)手段加強家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系,促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)同,家長(cháng)與老師教育保持同步,將是未來(lái)教育的發(fā)展方向.
現在,光通網(wǎng)絡(luò )技術(shù)服務(wù)有限公司開(kāi)發(fā)了一套適合于家庭與學(xué)校聯(lián)系溝通的教育信息交流系統,它主要是借助于的移動(dòng)通信網(wǎng),手機短信息技術(shù)等,實(shí)現了家長(cháng)與老師的溝通暢通無(wú)阻,讓老師/家長(cháng)在任何時(shí)間,任何地點(diǎn),任何事情都可能過(guò)手機/短信/計算機等進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)溝通,達到最佳協(xié)同效果,并且做到互不打擾.
我們有理由相信,隨著(zhù)教育信息交流系統在新世紀的問(wèn)世,必將使我們的教育水平邁上一個(gè)新的臺階.我們將全心全意協(xié)助學(xué)校和家長(cháng),應用我們所掌握的教育科技和真誠細致的服務(wù),為我們的國家造就更多有用的人才.
向上級征求意見(jiàn)2
各省、市裴氏宗親會(huì )：
為弘揚裴氏文化，傳承裴氏先賢奮發(fā)向上、奉獻社會(huì )的'優(yōu)秀品德，振興中華、構建和諧社會(huì )，征求意見(jiàn)函范文。鑒于已出版的裴氏人物志傳在入錄人數和人物個(gè)體內容上存在不足，江蘇裴氏宗親會(huì )文化方面的宗親近年經(jīng)籌劃準備，擬定以二十五史、地方志、裴氏族譜、宗祠、墓志為基礎資料編撰裴氏人物志傳。屆時(shí)請各省、市裴氏宗親會(huì )有志于參與此項工作的同宗，支持組織資料收集;參與編撰領(lǐng)導、編輯;籌集編撰出版經(jīng)費;認訂發(fā)放傳書(shū)等事宜.
為此，特向各省、市裴氏宗親會(huì )發(fā)函征求意見(jiàn)，如無(wú)不妥，請給予大力支持協(xié)助。
向上級征求意見(jiàn)3
尊敬的`各位政協(xié)委員:
按照中央和省、市委的統一部署，市政協(xié)正在扎實(shí)有效地開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，目前學(xué)習動(dòng)員階段的工作基本結束，即將轉入分析評議階段。為了更好地推進(jìn)政協(xié)先進(jìn)性教育活動(dòng)深入開(kāi)展，進(jìn)一步加強黨的建設，改進(jìn)工作作風(fēng)，為廣大政協(xié)委員履行職能搞好服務(wù)，提高政協(xié)履行職能的實(shí)效，特懇請各位政協(xié)委員向政協(xié)黨組織或黨員個(gè)人提出寶貴意見(jiàn)和建議，文字篇幅和形式不限。請于3月25日前寄市政協(xié)先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室收，或通過(guò)徐州政協(xié)網(wǎng)站直接提交。
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