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模擬法庭學(xué)習總結精選
總結的寫(xiě)作過(guò)程，既是對自身社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的回顧過(guò)程，又是人們思想認識提高的過(guò)程。通過(guò)總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學(xué)的結論，以便發(fā)揚成績(jì)，克服缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。以下是CN人才網(wǎng)小編為大家精心搜集和整理的模擬法庭學(xué)習總結，希望大家喜歡!
模擬法庭學(xué)習總結(一)
這學(xué)期，我們學(xué)習了《經(jīng)濟法》這門(mén)課程，主要學(xué)了基本民事權利、個(gè)人獨資企業(yè)法、 合伙企業(yè)法、公司法、企業(yè)破產(chǎn)法、合同法等多方面的內容。這些知識都是很重要的，但在 我們這些非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生看來(lái)，是很難理解和記憶的。我們常常說(shuō)要學(xué)以致用，學(xué)習法律 知識最直接有效、 鍛煉實(shí)踐我們知識技能的方式就是參加模擬法庭的活動(dòng)。 科任老師為了使 我們更好地掌握一些法律知識以及法庭審理的程序，提議我們進(jìn)行法庭模擬。于是我們 09 工商管理的全體同學(xué)在楊海艷老師的指導之下進(jìn)行了一次法學(xué)知識大演練： 在課堂上進(jìn)行民 事案例法庭模擬。這是我進(jìn)入大學(xué)三年來(lái)，一次非常有益的體驗。 這次的模擬法庭，我們班分成 7 個(gè)組，每組模擬一個(gè)案例，我們小組模擬的是 職場(chǎng)風(fēng) 波 這樣的一個(gè)案例：原告孫某曾就職于 A 公司，在就職期間，他私自把公司的客戶(hù)拉到 自己親戚的公司里，致使 A 公司遭受重大損失，于是被 A 公司辭退。孫某被辭退之后，四 處尋找工作未果，屢次被拒，經(jīng)多方調查，了解到事情真相。原來(lái)是 A 公司的劉總在背后 向同行散播孫某違背職業(yè)道德這件事， 致使孫某一直未能找到工作。 孫某認為劉某的行為嚴 重侵犯到他的名譽(yù)權，于是將劉某告上法庭。對于該案例，我們小組組織了 10 人的法庭模 擬，其中合議庭 3 人、書(shū)記員 1 人、辯護律師 2 人、證人 2 人、原告 1 人、被告 1 人。 我們小組模擬法庭的整個(gè)過(guò)程主要如下：
(一)模擬審判的準備
1、在選擇模擬的案例 職場(chǎng)風(fēng)波 后，我們小組成員進(jìn)行了角色分配，在本次模擬法庭中 我擔任原告孫某。 2、模擬法庭的組織。 (1)審判組：制作以下材料：審判流程圖、案由、案件爭議焦點(diǎn)、開(kāi)庭通知、判決書(shū)、 送達回證、庭審筆錄等。 (2)當事人組：制作以下材料：原告的起訴狀、證據目錄以及證據材料，被告的答辯 狀、證據、辯論詞等。 在模擬法庭中，作為原告的我，請 A 公司的同事為自己作證，證明自己已遭到了被 A 公司辭退這樣的懲罰，而 A 公司在自己被辭退之后還四處散播自己違背職業(yè)道德這件事， 對自己的名譽(yù)權造成不良影響，致使自己一直未能找到工作;而被告劉某則請 C 公司的老 板為自己做證，證明自己是出于好意提醒同行伙伴注意孫某的行為，是出于為同行業(yè)著(zhù)想， 而且所講的也是事實(shí)，并非侵犯了孫某的名譽(yù)權。 (3)代理組：制作委托書(shū)、閱卷記錄、會(huì )見(jiàn)當事人(原告、被告)筆錄、調查材料、 承辦人提出辯護或代理意見(jiàn)書(shū)、集體討論記錄、出庭通知書(shū)、代理詞、辦案小結等。 3、收集案件的證據，熟悉審判程序及規則，設計辯論方案，制作法律文書(shū)。 在楊海艷老師的耐心指導下， 我們知道要想做好模擬法庭， 首先就要學(xué)會(huì )撰寫(xiě)各種法律 文書(shū)，于是我們就開(kāi)始在網(wǎng)上查閱大量案件事實(shí)和各種資料，撰寫(xiě)各自的法律文書(shū)。4、進(jìn)行排練。 我們通過(guò)排練來(lái)檢驗準備的情況， 發(fā)現有疏漏、 不足的地方， 我們及時(shí)加以補充、 修改、 糾正，為 開(kāi)庭審理 作好了充分的準備。 5、準備庭審服裝、道具，熟悉模擬法庭儀器設備。 為了使整個(gè)模擬現場(chǎng)更具莊嚴的氣氛， 更體現真實(shí)感， 我們小組的合議庭和代理組都統 一著(zhù)黑色服裝，并制作了模擬庭審的道具，如 法槌 證據文件 等。
(二)開(kāi)庭審理階段
我們主要按下面的步驟進(jìn)行： 1、訴訟參與人入場(chǎng)，書(shū)記員宣布法庭紀律。 2、審判人員入場(chǎng)，審判長(cháng)宣布開(kāi)庭。 3、法庭調查。 4、起訴與答辯： (1)原告方宣讀起訴書(shū); (2)被告方宣讀答辯狀。 5、法庭調查取證： (1)原告方舉證; (2)被告方舉證; (3)原、被告雙方進(jìn)行質(zhì)證。 6、案件事實(shí)交叉提問(wèn)。 7、案件爭議焦點(diǎn)的歸納。 8、法庭辯論： (1)原告方發(fā)言; (2)被告方發(fā)言;
(三)自由辯論
在這個(gè)階段，我們小組成員的情緒表演控制得很好，在模擬庭審上進(jìn)行激烈的辯論。被 告與原告的激動(dòng)、憤怒，合議庭成員的冷靜嚴謹，律師的有條不紊，這些都使模擬現場(chǎng)更具 氣氛和真實(shí)感。 雖然這只是模擬的案例， 但我們沒(méi)有任何一個(gè)人把它當作是一個(gè)簡(jiǎn)單的案件 來(lái)看待，大家都很認真，積極地、盡力地扮演好自己的角色。 9、進(jìn)行休庭評議、宣判，告知當事人的上訴或申訴有關(guān)注意事項。 在最后階段，法庭宣布由合議庭合議產(chǎn)生的判決書(shū)：依照《中華人民共和國民法通則》 第 101 條、第 120 條， 《民法通則適用意見(jiàn)》第 140 條， 《中華人民共和國侵權責任法》第 26 條、第 36 條的規定，對案例作出宣判： ①被告停止侵害，恢復原告名譽(yù); ②消除影響、被告公開(kāi)登報賠禮道歉; ③賠償原告精神損失費 2 萬(wàn)元，誤工費 5000 元，并承擔訴訟的所有費用。案件受理費 500，其他訴訟費用 100，共計人民幣 25600，自次判決之日起于一年內付清。 宣判結束后退庭，模擬法庭的庭審就此劃上了句號。 10、庭審結束后老師點(diǎn)評。 在每個(gè)小組模擬完之后，老師都會(huì )進(jìn)行評價(jià)，點(diǎn)評好的地方，指出不足之處。我們小組 在老師的點(diǎn)評下，發(fā)現我們小組存在著(zhù)一些缺陷。主要表現在以下幾個(gè)方面： (1)小組成員 對部分程序理解不夠，在部分細節上拿捏不到位，顯得庭審程序有些脫節或者氣氛不夠好。 (2)庭審調查過(guò)程中沒(méi)有對證據做出一定的講解。 (3)在法庭宣判前沒(méi)有做出陳述。 (4)我 們案例的宣判結果是錯誤的， 正確的宣判結果是劉某并沒(méi)有侵犯到孫某的名譽(yù)權， 因為劉某向同行業(yè)所陳述的事情是事實(shí)，并非主觀(guān)刻意扭曲，并不符合侵犯名譽(yù)權的特征。
這是我第一次參與到模擬法庭課堂中，通過(guò)這次模擬法庭，我學(xué)到了很多東西，受益匪 淺。 首先，將理論應用于實(shí)踐是我最大的收獲。對于那些書(shū)本上的訴訟程序：庭審準備、公 布開(kāi)庭、庭審調查、法庭辯論、法庭調解、合議庭評議、公布判決，看起來(lái)特別抽象，難以 理解。但通過(guò)這次具體的審判操作過(guò)程后，我比較感性地理解和掌握了這些抽象的程序。并 且每個(gè)程序中我們遇到了各種各樣的問(wèn)題， 通過(guò)對問(wèn)題的一一攻克， 我更深刻的了解了訴訟 程序在實(shí)踐中的應用，這是在課堂上學(xué)不到的，它是一種經(jīng)驗的積累。 其次，我深深地感受到了法律的公平、公正、公開(kāi)的理念和法律上那種堅定的信仰。在 法庭上，那種莊重、嚴肅的氣氛告訴了人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。同 時(shí)，我對法律的崇敬和信任進(jìn)一步升華。在這次模擬法庭中，我擔任了原告的角色，原告那 種渴望法律還他們公道的心情令我深深的感覺(jué)到法律是人們保護自己權益的有力武器， 那是 從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的感覺(jué)。 看到法庭上每個(gè)人那嚴肅的表情， 讓我深刻的感受到法律在我們面前 是多么的莊嚴與神圣。 最后，大家共同的努力讓我感覺(jué)到了團結的力量。在準備期間，我們遇到了好多難點(diǎn)， 給我們帶來(lái)很多阻力。但這并沒(méi)有打倒我們，而是讓我們更加團結。每當我們共同克服一個(gè) 難點(diǎn)時(shí)，我們是那么的有成就感。這次實(shí)踐使我感覺(jué)到，在我們以后的工作中，團隊精神是 那么重要。
總之，在這次模擬法庭活動(dòng)中,我將課本上所學(xué)的知識運用到庭審中，還進(jìn)一步加深對 課本知識的理解，鍛煉了語(yǔ)言運用能力、表達能力，使原本復雜抽象的課本內容變得生動(dòng)有 趣，使我對法律有了更進(jìn)一步的了解和體悟。提高了法律素養，對今后的學(xué)習有很大的幫助 作用。
模擬法庭學(xué)習總結(二)
按照電大法學(xué)本科法律實(shí)踐的要求，為了更深入地學(xué)習法學(xué)這一專(zhuān)業(yè)，我們以模擬法庭的方式進(jìn)行了一次法律實(shí)踐。 我們以張麗醫療事故案為案例，具體制定了法庭實(shí)施計劃，做好了庭審前的準備工作，進(jìn)行了細致的人員分工和會(huì )場(chǎng)的布置，整個(gè)模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，是一次成功的法律實(shí)踐活動(dòng)。 通過(guò)實(shí)踐，我們增強了運用法學(xué)理論和法律知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力，思想上提高了創(chuàng )新意識， 在本案的審理中，我的身份是合議庭筆錄員，被害人王燦死亡的原因是本案的焦點(diǎn)，在醫療事故的舉證責任倒置中，作為被告的張麗，應當就其行為的科學(xué)性、及時(shí)性、沒(méi)有過(guò)錯的事實(shí)承擔舉證的責任，本人就舉證責任倒置這一問(wèn)題談一下心得體會(huì )。 一、在舉證責任倒置中，反對的一方應當就某種事由的存在或不存在負擔舉證責任。 民事責任特別是侵權責任的構成要件，一般包括損害事實(shí)、因果關(guān)系和過(guò)錯，這些要件事實(shí)的存在也構成了決定原告是否勝訴的關(guān)鍵。但在實(shí)行舉證責任倒置的情況下，原告不必要就這些因素的存在與否都負擔舉證責任，而應當由被告就某種事實(shí)存在與否承擔舉證責任。舉證責任倒置不僅僅是指證明責任依據法律的規定發(fā)生特定分配的現象，同時(shí)還意味著(zhù)反對一方所證明的事由在法律上作出嚴格的限定，即在實(shí)行舉證責任倒置的情況下，反對的一方究竟應該反證證明什么，必須要由法律規定。通常，由被告方證明的事實(shí)是由實(shí)體未能加以明確限定的，
其證明人后由主要包括兩類(lèi)：一是對自己沒(méi)有過(guò)錯的證明;二是對不具有因果關(guān)系的證明。在某些情況下，對這兩個(gè)事實(shí)的證明通常是結合在一起的。例如，被告證明損害是由第三人的原因造成的，則不僅表明被告沒(méi)有過(guò)錯，而且同時(shí)也表明損害的發(fā)生與被告的行為之間沒(méi)有因果關(guān)系。但在另外一些情況下，這兩個(gè)問(wèn)題有可能也是相互分離的。例如，被告證明損害是因為不可抗力造成的，應可以表明其主觀(guān)上沒(méi)有過(guò)錯，從而應當被免除責任。
二、在舉證責任倒置的情況下，由被告承擔證明某種事實(shí)的存在或不存在，如果其無(wú)法就此加以證明，則承擔敗訴的后果。 舉證責任倒置表面上是提供證據責任的倒置，實(shí)際上是就某種事實(shí)負有證明其存在或不存在的責任的倒置，是證明責任在當事人間如何分配的問(wèn)題。然而，舉證責任倒置不僅僅是對事實(shí)證明責任的分配，更重要的是，對這種舉證責任的分配常常直接影響到訴訟結果，即“舉證責任分配之所在，乃勝訴之所在”。因為一旦倒置以后，舉證責任被倒置的一方負擔了較重的證明義務(wù)，如果其不能夠就法定事由進(jìn)行舉證，便推定提出主張的一方就該事實(shí)的主張成立，這就會(huì )從整體上影響到訴訟的結果。 敗訴后果的承擔表明了舉證責任倒置實(shí)質(zhì)上是一種證明責任的分配，證明責任是一種結果責任，解決的是在案件事實(shí)真偽不明時(shí)敗訴風(fēng)險的承擔問(wèn)題。在實(shí)體法上，對被告方對此要舉證證明也有相當的難度。例如，在高度危險責任的情況下，被告必須證明危險是由原告的故意造成的才能免責，倘被告無(wú)法就此舉證則可能要敗訴。這樣，舉證責任倒置通常是和嚴格責任聯(lián)系在一起的，由此也進(jìn)一步表明了舉證責任倒置與舉證責任轉換的區別。舉證責任的轉換與嚴格責任問(wèn)題沒(méi)有必然聯(lián)系，任何類(lèi)型的案件在訴訟中都可能出現舉證責任轉換的現象，它不涉及抽象的實(shí)體法規范，只是當事人在具體訴訟過(guò)程中相互活動(dòng)。
三、在實(shí)行舉證責任倒置的案件中，發(fā)動(dòng)訴訟的原告一方，也應當對部分事實(shí)的存在，承擔舉證的責任。 在舉證責任倒置的情況下，是否意味著(zhù)原告不負任何舉證責任，而應由被告證明一切?我認為，即使依據實(shí)體法的規定應適用舉證責任倒置，原告也要承擔就一定事實(shí)存在或不存在舉證的責任。在適用嚴格責任的情況下，對于過(guò)錯、因果關(guān)系等，根據法律規定應當由被告證明，從而免除了受害人對此事實(shí)的舉證的責任，而將該責任倒置給加害人一方，由其承擔無(wú)未能舉證時(shí)的敗訴風(fēng)險。
但其他要件事實(shí)，如加害人、損害事實(shí)等，則還應適用“誰(shuí)主張誰(shuí)舉證”的一般規則分配舉證責任，由該事實(shí)的主張者承擔舉證責任。例如，在高度危險作業(yè)的責任中，至少原告要證明危險是因為被告的行為造成的而非第三人的原因造成的，否則其連訴訟主體的被告一方都不能明確，怎么訴訟?對誰(shuí)訴訟?再如，在醫療事故的舉證責任倒置中，作為被告的醫院一方，應當就其行為的科學(xué)性、及時(shí)性、沒(méi)有過(guò)錯的事實(shí)承擔舉證的責任，而患者應當就被告行為的危害后果事實(shí)、危害后果與被告的行為間有關(guān)聯(lián)的事實(shí)等，承擔舉證的責任。在舉證責任倒置情形下，原告方也承擔部分事實(shí)的舉證責任的原因是：從實(shí)體法角度言，任何人主張權利都應當提出證據證明其權利的存在;從證據法的角度看，主張的一方也應當提供相應的證據。即使法律從特定的目的出發(fā)，為加強對一些處于舉證遇到障礙的特定當事人的保護，實(shí)行舉證責任倒置，只是將特定的證明事項倒置給被告一方承擔，這并不是說(shuō)，將所有的訴訟證明事項甚至釋明事項，都交給被告承擔。從性質(zhì)上看，舉證責任倒置實(shí)質(zhì)上基于法律規定，由原告證明A事實(shí)的存在，但應當由被告承擔B事實(shí)存在或不存在的證明，被告不能證明的，推定原告的事實(shí)主張成立。 通過(guò)實(shí)踐，對法律又有了更進(jìn)一步的了解和理解。
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