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國培學(xué)習總結

時(shí)間:2024-07-17 13:35:55 學(xué)習總結 我要投稿

【通用】國培學(xué)習總結15篇

  總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以促使我們思考,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?以下是小編整理的國培學(xué)習總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【通用】國培學(xué)習總結15篇

國培學(xué)習總結1

  我很榮幸地參加了云南省20xx年中小學(xué)教師遠程教育培訓項目(初中數學(xué))學(xué)習。培訓的內容豐富多彩,培訓的方式多種多樣,既有專(zhuān)家的報告,又有特級教師的核心理念,還有視頻觀(guān)摩研討。為期三個(gè)月的培訓,我感覺(jué)每天都很充實(shí),因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習,我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺。

  一、學(xué)習收獲

  此次培訓學(xué)習,從授課教師安排來(lái)看:安排的大學(xué)教師全是教授級別的老師。從授課時(shí)間任務(wù)來(lái)看:時(shí)間緊任務(wù)重,但是我覺(jué)得我每天都在進(jìn)步,在論壇交流中大多數學(xué)員對這次培訓比較滿(mǎn)意,評價(jià)很高。

  此次培訓課程設置合理,促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓以網(wǎng)上學(xué)習、交流,互動(dòng)討論相結合的方式進(jìn)行,互為促進(jìn),相得益彰。

  模塊1:研訓準備

  在模塊一學(xué)習中,我了解了此次培訓的課程及要求,進(jìn)行了自我介紹,通過(guò)破冰活動(dòng)認識了很多和我一樣的一線(xiàn)教師。

  模塊2:教師專(zhuān)業(yè)標準解讀與教師道德素養提升

  模塊二學(xué)習之后,讓我感觸頗深,學(xué)習后我認為,不同時(shí)代有不同的道德觀(guān),不同職業(yè)有不同的道德內涵,但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,也無(wú)論何種職業(yè),道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子,其師德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為一名教師,只有不斷地提升自身的師德修養,才能做到與時(shí)俱進(jìn),適應新時(shí)期發(fā)展的需要,完成教書(shū)育人學(xué)習重任。

  模塊3:教學(xué)設計策略

  學(xué)習之后,讓我更加清晰的了解了這些內容,同時(shí)也彌補了我教學(xué)設計中的不足,從中學(xué)到了許多教學(xué)設計策略,開(kāi)拓了我的設計思路,使我收獲頗多。

  模塊4:教學(xué)實(shí)施策略課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn),在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解,帶著(zhù)這些疑問(wèn)我認真地聽(tīng)取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化,領(lǐng)會(huì )到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們在做專(zhuān)題講座中,把理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例,深入淺出,生動(dòng)又不失哲理講給我們,給我留下了深刻的印象。

  到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的?怎樣體現教學(xué)目標?我認為,要衡量以上兩個(gè)問(wèn)題我們就應該關(guān)注課堂上學(xué)生該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有,該做的做了沒(méi)有,該想的想了沒(méi)有,該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有,有多少學(xué)生對這節課感興趣,學(xué)生興趣盎然持續時(shí)間多長(cháng),學(xué)生是否體驗到學(xué)習的成功?只要用這些指標去衡量一堂課,教學(xué)有效性不言而喻了。當然,要真正的實(shí)現數學(xué)課堂的有效高效,我們老師首先得認真的鉆研教材、課標,認真的研究學(xué)生,掌握科學(xué)、實(shí)用、靈活的教學(xué)方法,而且還應構建和諧的、新型的師生關(guān)系。實(shí)現學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,從苦學(xué)向樂(lè )學(xué)的轉變。我認為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的數學(xué)教師至少要擁有下列知識:

  模塊5:不同課型的講授法

  這一專(zhuān)題的學(xué)習后,我感受頗深。了解了不同課型將如何上,如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

  模塊6:信息技術(shù)應用于數學(xué)教學(xué)應用

  將信息技術(shù)有效地應用于數學(xué)教育教學(xué)過(guò)程當中是實(shí)現數學(xué)教育現代化和實(shí)施新課程改革的一項重要手段,F代化的信息技術(shù)設備(如:多媒體計算機、投影儀等)具有代數計算,數據處理,幾何作圖,視頻、音頻及媒體流播放等多種功能,特別是當多媒體計算機配備了豐富的教學(xué)軟件或教師結合教學(xué)內容利用Flash、Powerpoint、幾何畫(huà)板和等軟件制作諸如:概念教學(xué)、練習指導和學(xué)法輔導等課件,應用于數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中將大大提高教學(xué)質(zhì)量。

  模塊7:優(yōu)質(zhì)資源展播

  這一專(zhuān)題的學(xué)習后,學(xué)到了許多一線(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)點(diǎn),來(lái)彌補自己的不足。

  二、學(xué)習體會(huì )

  通過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習培訓,感悟良多。

  第一,通過(guò)培訓,提高了自己的認識,促進(jìn)了自己的數學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在以前的教學(xué)中,遇到了這樣那樣的問(wèn)題。沒(méi)有機會(huì )和沒(méi)有時(shí)間來(lái)解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學(xué)習解了我的一些“渴”。培訓的每個(gè)專(zhuān)題都設置了理論研討和作業(yè),為我的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結合的理論闡述,這是一種提高,更是對我更新觀(guān)念的最好禮物,使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證,對提高我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

  第二,通過(guò)學(xué)習經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例,開(kāi)闊了我的視野。

  數學(xué)教師的視頻課,對于我,很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準,以及駕御課堂的能力,可以說(shuō)重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中,教師要勇于創(chuàng )新,改變傳統的教學(xué)定勢,進(jìn)行有針對性的輔導與幫助,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養他們勇于實(shí)踐的'能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認識與把握,極大地開(kāi)闊了我的視野。

  第三,通過(guò)幾次專(zhuān)家在線(xiàn)研討,解除我心中的許多困惑。在培訓中,專(zhuān)家們的授課涌現出太多精彩,讓我感受到了大師們高尚的師德修養,以及他們的敬業(yè)精神,深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài),使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,德高為范”的真諦,給我這個(gè)一線(xiàn)的教師留下了終生揮之不去的印象,它必將成為我今后人生的指南,事業(yè)的航標,深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我。他們身上理想的光輝照亮了我的心房,也改變了我曾有的學(xué)習觀(guān)念,告訴自己要多學(xué)習。曾經(jīng)認為自己從教十幾年,知識已經(jīng)足夠,課堂也可以深淺無(wú)謂。當我看完視頻欣賞完同行的課堂聽(tīng)完專(zhuān)家的點(diǎn)評之后,我深有感觸:我們需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識,更需要的是淵博的知識、教育的智慧。我們自身要多學(xué)習知識,讓自身知識不斷厚重。

  專(zhuān)家的在線(xiàn)研討,對困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)認真學(xué)習專(zhuān)家的留言答疑,使我明確了自己今后的教學(xué)目標,而且對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多,但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試新課改。

  今后我將要把所學(xué)到的知識運用到自己的日常教育教學(xué)工作中,真正起到引領(lǐng)作用和示范作用,我要把我學(xué)到的理論講解給我們組的教師,用學(xué)到的探究性教學(xué)、有效教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)范去感染其他老師,促進(jìn)所有的數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。有了這樣的一次培訓使我受益匪淺,使我認識到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結,形成一定的理論知識,這樣對我們的教育和教學(xué)工作會(huì )產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用

國培學(xué)習總結2

  今年,我有幸參加了中小學(xué)教師遠程教育培訓,這是我首次參加的遠程教育培訓,懷著(zhù)對國培計劃的神圣向往,懷著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)追求,我開(kāi)始了一次全新的學(xué)習歷程。這次遠程教育培訓為我們一線(xiàn)教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習平臺,在這里我們可以相互學(xué)習,共同提高!坝癫蛔,不成器。人不學(xué),不知禮!边@次培訓我最大的收獲就是心靈受到了強烈震撼,教學(xué)理念得到了徹底蕩滌,我的教育生涯開(kāi)啟了新的征程。

  一、教育理念全面更新

  目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從,我們很多時(shí)候感到束手無(wú)策,而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,讓我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。傳統的教學(xué)方式已完全不適應現在的課堂,滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法某種程度上是“干擾”好學(xué)生“制造”差學(xué)生,最終的結果只能是使更多的學(xué)生厭學(xué)。通過(guò)培訓,我明確了知識是學(xué)會(huì )的,不是講會(huì )的,能力是練出來(lái)的,不是聽(tīng)出來(lái)的,“時(shí)間加汗水型”教師,已不適應時(shí)代的發(fā)展。教師應進(jìn)入做事業(yè)的狀態(tài),而不是做事情的狀態(tài)。

  作為課改時(shí)期的教師應把握新課標理念,一是要從教學(xué)目標的三個(gè)維度來(lái)設計教學(xué)過(guò)程;二是要倡導自主學(xué)習,重視科學(xué)探究,以問(wèn)題為主線(xiàn),引導,幫助學(xué)生去研究,充分發(fā)揮實(shí)驗的重要作用;三是要要注重尊重和贊賞學(xué)生,保護好學(xué)生學(xué)習的積極性;四是要讓我們的教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)反思的火花。

  二、教師角色徹底轉變

  我在以往的教學(xué)中老是唱獨角戲,學(xué)生基本上是跟上我的思路走,沒(méi)有太多動(dòng)手的機會(huì ),這樣導致課堂老是死氣沉沉,而且我也過(guò)多注重了知識的`掌握程度,而沒(méi)有注意知識的形成過(guò)程。學(xué)生并不知道知識的來(lái)龍去脈,所以不能靈活應用知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。今天參加遠程培訓以來(lái),我思想上有了很大的震撼?磥(lái)我們教師的角色非轉變不可,要變知識的傳授者為課堂教學(xué)的組織者,參與者,引導者,研究者。一是要從學(xué)生入手,變講堂為學(xué)堂,

  從管理入手分好學(xué)習小組,采取捆綁式評價(jià);二是要對學(xué)生做好理論上的培訓,使學(xué)生在合作學(xué)習中學(xué)會(huì )溝通,傾聽(tīng),尊重,包容,欣賞,總結;三是要對學(xué)習小組要進(jìn)行方法上的指導;四是要從教師入手,變教案為學(xué)案。

  三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展愈加超前

  作為一名教師應該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識更新的步伐,不斷吸取新鮮養分,為學(xué)生提供源源不斷的知識源泉。俗話(huà)說(shuō):“要想給學(xué)生一碗水,老師必須有一桶常新的水”。在以前的教學(xué)中,曾經(jīng)以為自己是個(gè)稱(chēng)職的教師,因為我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愿意全身心的投入這個(gè)我所衷愛(ài)的職業(yè)。

  然而通過(guò)這次國培,我發(fā)現自己不知道的東西太多了,發(fā)現原來(lái)自己是如此的渺小,甚至找不到自己的坐標。面對國培里面讓我們完成的好多作業(yè),包括討論,測試,設計等,我有時(shí)候感到一片茫然,因為我平時(shí)不注重學(xué)習,總是一支粉筆,一本書(shū),什么確定目標,教學(xué)設計等,在我的教學(xué)中似乎永遠沒(méi)有變化。

  一切都按照固定的模式,固定的思維方式,一如既往的進(jìn)行著(zhù)。因此課堂氣氛老是不活躍。跟不上時(shí)代的步伐。參加國培后,我心中終于有了答案。我仔細的搜索著(zhù),努力地回憶著(zhù),有哪一本教育教學(xué)理論書(shū)籍我完整的看過(guò),有哪一本文學(xué)著(zhù)作我潛心去研讀過(guò),沉淀在內心深處的東西到底有多少。

  我不敢細細的盤(pán)點(diǎn),因為就連《新課程標準》這本最常用的教學(xué)指導專(zhuān)用書(shū),我都很少去關(guān)注過(guò),每天除了機械的重復我還做過(guò)什么?所有的回憶都是那么零碎而模摸糊糊!皯{著(zhù)良心做事”我想過(guò),也說(shuō)過(guò),但我做到了嗎?我不斷的反問(wèn)著(zhù)自己,面對犯錯的孩子,我認真傾聽(tīng)了他們的解釋嗎?面對學(xué)習困難的孩子,我用心去關(guān)注過(guò)他們嗎?面對孤僻的孩子,我真得走進(jìn)了他們的心靈嗎?我不斷的敲打著(zhù)自己的心靈企圖找到合適的答案,然而,我只能原諒自己曾經(jīng)的錯誤。時(shí)間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走,我們除了一天天老去,什么也沒(méi)有改變。走進(jìn)國培,我終于懂的了用什么來(lái)提高自身素質(zhì),怎樣才能適應時(shí)代的要求。

  一是要學(xué)理念,閱群書(shū),以淵博的知識層面贏(yíng)的學(xué)生的心靈。我們要養成良好的讀書(shū)習慣。是!書(shū)讀多了,不但擴大了知識面,還豐富了語(yǔ)言,為我們枯燥的數學(xué)課堂注入新的生機,教師素質(zhì)的提高過(guò)程是一個(gè)刻苦磨礪的過(guò)程,相信吧,讀書(shū)使我們的知識淵博的同時(shí)變得年輕自信。

  二是要鉆課標,通教材,以充實(shí)高效的課堂教學(xué)征服學(xué)生的心靈。作為一個(gè)新課改時(shí)期的數學(xué)教師,我們應該統攬全省推行的三個(gè)版本的教材,以課標為依據,大膽整合,精選例

  題,多題歸一,重方法,技巧和訓練,重思維方式的形成,爭創(chuàng )高效課堂,力爭達到教師深入淺出,學(xué)生淺入深出的境界。

  三是要研究和反思!罢n堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,而科學(xué)有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾。在平時(shí)的教學(xué)中我們應該挖掘課堂上有關(guān)教學(xué)行為、教學(xué)理念、教學(xué)策略等方面的種種問(wèn)題,再通過(guò)自我總結反省和同事間資源共享(觀(guān)摩教學(xué)),收集各種教學(xué)“病歷”,然后歸類(lèi)分析,找出典型“病例”,并對案例進(jìn)行多角度、全方位的解讀、剖析、闡釋?zhuān)瑥闹械玫絾l(fā),得到教益,及時(shí)調整自身的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)有質(zhì)的飛躍。這可是一筆行之有效的寶貴財富。 “學(xué)然后知不足,教然后知困”,教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素,也是回顧總結、剖析成敗、對癥下藥、以利后行的過(guò)程,教師只有不斷的總結反思,才會(huì )不斷進(jìn)步,不斷完善自我。

  四、教學(xué)改革任重道遠

  教學(xué)的最終目標是促進(jìn)學(xué)生的全面和和諧發(fā)展。教書(shū)育人,育人是第一位的。教學(xué)的基本價(jià)值、基本作用、基本任務(wù)都決定了教學(xué)的最終目標是全面育人。全面育人既是教學(xué)的最終目標,也是深化教學(xué)改革的目標。我們在平時(shí)的教學(xué)中要時(shí)時(shí)以“誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性”為出發(fā)點(diǎn),滲透“德育性”,著(zhù)眼”創(chuàng )造性“,貫穿“實(shí)踐性”,從而達到學(xué)生主體參與,在學(xué)習中受到教育、發(fā)展能力等教學(xué)的根本目標,實(shí)現真正意義上的教學(xué)改革。

  通過(guò)國培學(xué)習,自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力得到新的提高,通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解,通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革,通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒,沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步,新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都讓我對數學(xué)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。這次的學(xué)習使我明白了很多:有效的學(xué)習,應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習,總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養,人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。

  總之,我在網(wǎng)絡(luò )培訓中的收獲是沉甸甸的,對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )培訓甜頭的我來(lái)說(shuō),在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )培訓中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,和大家一起在網(wǎng)絡(luò )培訓中健康、快樂(lè )的成長(cháng)!同時(shí)也衷心感謝輔導老師田老師對我們耐心細致的指導。

國培學(xué)習總結3

  三個(gè)月的國培已經(jīng)在忙忙碌碌中畫(huà)上了句號,每一個(gè)人都回到自己的工作崗位。我懷著(zhù)不舍與欣喜,難得有一次系統的小學(xué)英語(yǔ)培訓,難得有一次參加這樣全面的英語(yǔ)培訓活動(dòng)的機會(huì ),所以我舍不得,在這一次國培的學(xué)習中我滿(mǎn)載而歸,所以我欣喜,感謝“國培”平臺,讓我認識到自身“井底之蛙”的眼界和盲目的英語(yǔ)教學(xué),讓我受到新課程下教學(xué)思想和觀(guān)念的洗禮,既提高了自身的理論知識,又實(shí)實(shí)在在地指導指導我的教學(xué)實(shí)踐。

  以下是我三個(gè)月以來(lái)的點(diǎn)滴收獲:

  一:回到崗位努力尋找自己與同行的差距

  我是20xx年剛剛參加工作的,從第一天踏上工作崗位就是自己一個(gè)人摸著(zhù)石頭過(guò)河,我總是按照自己習以為常的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),教學(xué)中自己總是感到黔驢技窮,這一次系統的培訓給我的英語(yǔ)教學(xué)下了一副良藥,更新了我的教學(xué)意識和觀(guān)念,真正嘗試了把新課標與教學(xué)實(shí)踐緊密的聯(lián)系在一起!暗恫荒ヒP,人不學(xué)要落后”,隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高,如果教師不注意加強自身的學(xué)習勢必會(huì )被動(dòng)挨打。通過(guò)這次的“國培”研修,使我對新的教育理念有了進(jìn)一步的理解,即強調以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

  二:精心的教學(xué)設計室課堂教學(xué)成功的保障

  課前精心的準備和設計是課堂成功的保障,我們應該根據不同類(lèi)型的課文設計不同的教學(xué)方法與思路,以免于千篇一律的教學(xué)模式給學(xué)生帶來(lái)的興趣和信心不夠,不利于學(xué)生終身學(xué)習和發(fā)展。教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程要清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半,所以說(shuō)要加強自己的基本功能力。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備,理清教學(xué)脈絡(luò )。學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活,對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭,新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習之后感到獲交益良多。

  三:培養英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運用能力從現在開(kāi)始

  語(yǔ)言運用能力的發(fā)展需要積累,需要經(jīng)歷相對要長(cháng)的時(shí)間,從英語(yǔ)學(xué)習的起始階段開(kāi)始逐漸培養語(yǔ)言能力,有利于發(fā)揮低年齡英語(yǔ)學(xué)習者在某些方面的語(yǔ)言學(xué)習優(yōu)勢,有利于提高最終的實(shí)際。在教學(xué)中應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性培養,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,把學(xué)生培養成符合社會(huì )所需要的人才。充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習提供廣闊空間;增強理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)習和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平;使我更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎,也讓我明白了教學(xué)責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會(huì )到了“百年大計,教育為本”的科學(xué)內涵。

  四:鼓勵性評價(jià)在教學(xué)中能夠發(fā)揮不可估量的作用

  教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終生發(fā)展。多渠道的鼓勵性評價(jià)能使學(xué)生充滿(mǎn)力量與信心,教師不吝嗇表?yè)P,能夠給較差的學(xué)生帶來(lái)一線(xiàn)陽(yáng)光,能夠給優(yōu)生帶來(lái)更大的動(dòng)力,,在實(shí)踐教學(xué)中我是一個(gè)受益者,在專(zhuān)家的講座中,我了解到了更多的評價(jià)方式和評價(jià)渠道,于是我也是一個(gè)受益者。評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習等方面所做的客觀(guān)性判斷。教師對學(xué)生的評價(jià)無(wú)時(shí)不有,無(wú)處不有,考試分數是評價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總平是評價(jià)、個(gè)體的.談話(huà)是評價(jià)、家訪(fǎng)也是評價(jià)等。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習、做人的過(guò)程中起這種重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià),才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力,使他們力求進(jìn)步,這樣就會(huì )全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為,要想構建和諧的師生關(guān)系,教師就要走進(jìn)學(xué)生的內心深處,與他們進(jìn)行心靈對話(huà),并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活,知道他們的喜怒樂(lè ),關(guān)心他們的冷暖疾苦,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,這樣,師生關(guān)系才會(huì )更加和諧,教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì )得到提高,使師生間才會(huì )呈現出更為和諧的局面。 學(xué)習我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

  第二,不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習,成為長(cháng)流水。

  第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì )聽(tīng)真言,久而久之對我大有裨益。

  通過(guò)了這次的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。也我愿在培的指引下茁壯成長(cháng)。研修還在繼續,我前進(jìn)的路還在延續,學(xué)海無(wú)涯,永無(wú)止境,來(lái)自專(zhuān)家的諄諄教誨,來(lái)自同行的傾情相助匯成一股股沁人心腑的暖流,匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角,一直支持和激勵著(zhù)我。展望未來(lái)之路,將是艱難和曲折,而我卻愿意在這快樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自己美好的夢(mèng)想。國培所獲,如何能盡其詳,在以后的英語(yǔ)教學(xué)中,它將是指引我的一盞明燈,借此真誠地向各位專(zhuān)家說(shuō)一聲謝謝!

國培學(xué)習總結4

  自從我走進(jìn)xx附小,每一次的學(xué)習自己都會(huì )提高一個(gè)層次。仔細想想:這一路走來(lái),真的好不容易!

  能參加國培跟崗的學(xué)習,我感覺(jué)真的很榮幸。國培這一學(xué)習平臺的鋪設,讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高,多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )!我感覺(jué)到了:各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染,雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我要說(shuō):“累,并快樂(lè )著(zhù)!闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線(xiàn)上,我走過(guò)了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過(guò)無(wú)助,但這些都成為了過(guò)去,因為這次培訓我受益匪淺,收獲很多:眼界開(kāi)闊了;思考問(wèn)題能站在更高的境界;許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此在即將離開(kāi)xx附小之際,我想說(shuō):

  道不盡的感激

  感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習平臺,讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己;厥走@一個(gè)月來(lái)的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中學(xué)校各種教育的專(zhuān)題報告、一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座,我們所有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習等,教育部和xx附小為我們所做的精心安排,無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。

  自己在反思中提升

  一段時(shí)間的國培學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng),這是收獲豐厚的一個(gè)月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一個(gè)月!

  通過(guò)學(xué)習和反思,我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施:

 。1)加強教育理論學(xué)習多積累為今后的.課題研究準備好科學(xué)依據;

 。2)把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料;

 。3)找準自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

  總之,這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓,帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快,走得更好!所以在即將離別時(shí)刻,我會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包,回到校后,再慢慢的咀嚼、消化,進(jìn)而將這些“高營(yíng)養”的知識“大餐”內化為我學(xué)習的動(dòng)力,教學(xué)的資本。

  今后的目標

  培訓只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長(cháng)流!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。四周的學(xué)習,思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用,結合我校的實(shí)際情況,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

國培學(xué)習總結5

  認真學(xué)習了關(guān)于《課堂觀(guān)察和教師成長(cháng)》一課,看完后覺(jué)得自己以前所認為的課堂觀(guān)察的概念怎么那么膚淺。通過(guò)這次學(xué)習,我先是知道了學(xué)校為什么要進(jìn)行聽(tīng)課評課了, 首先,這有利于教師進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)研究的本質(zhì)在于追求更合理的教學(xué)實(shí)踐。教師在教學(xué)中,對某一教學(xué)現象,如:課堂上所遇到的問(wèn)題,進(jìn)行反思,努力追求其合理性,并實(shí)施在自己教學(xué)活動(dòng)中,得以驗證,以形成對現象的新的理解和鑒賞。這不僅有助于改善教學(xué)實(shí)踐上的不足,而且有助于教師間教學(xué)研究氛圍的形成,是提高教學(xué)效果的`一種有效的方法。

  其次,有利于教師由經(jīng)驗型向研究型轉換。當代教師職業(yè)要求教師成為研究型教師,而研究型教師就體現在他的教學(xué)研究和反思上。 作為一個(gè)新教師,看來(lái)我還要學(xué)習的東西有很多很多,也要通過(guò)多去進(jìn)行課堂觀(guān)察來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

國培學(xué)習總結6

  近一個(gè)月的國培學(xué)習結束了,在這段時(shí)間里,聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座,觀(guān)看了一些名師的教學(xué)案例,我對教師這一職業(yè)有了更深刻的認識,感到了自己肩上那份沉甸甸的責任;對自身的發(fā)展方向有了更清醒的認識,學(xué)習既是教育的責任也是教育的義務(wù);對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的理念和方法有了更明確的理解,教學(xué)是理論與實(shí)踐有機結合的過(guò)程。下面是我學(xué)習中的收獲:

  (一)《專(zhuān)業(yè)標準》詳細闡述,指明終身學(xué)習之路。

  終身學(xué)習是我們每位老師都知曉的詞語(yǔ),我們也知道終身學(xué)習的必要性,但真正落實(shí)到行動(dòng)的時(shí)候,有人會(huì )三分鐘熱血,然后心生倦;有人會(huì )茫然而不知所學(xué),缺少方向性!缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》詳盡地闡述了小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三個(gè)維度、十三個(gè)領(lǐng)域,進(jìn)一步強調了小學(xué)教師終身學(xué)習的緊迫性,明確指出了小學(xué)教師應當修煉的專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》,使我更加明確作為一名合格小學(xué)教師應當做哪些領(lǐng)域的修煉,應該從哪些方面著(zhù)手,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能,我感到自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的任務(wù)很重,時(shí)間也很緊,自己離一名現代合格小學(xué)教師的標準還差得很遠,為了自己的發(fā)展,為了更好地教書(shū)育人,學(xué)習既是我們教師的責任,也是我們教師的使命,我們沒(méi)有理由推卸!稑藴省分赋,在教師個(gè)人的發(fā)展方向上,學(xué)生、技術(shù)、過(guò)程是我們教師需要加強的地方;認識、態(tài)度、通識是我們的底色;在行為上,對學(xué)生、對同事、對家長(cháng)、對社會(huì ),我們應有我們獨特的“范兒”。在今后的教育實(shí)踐中,我將勤于思考,真實(shí)反思,不斷總結經(jīng)驗、提升自己的教育能力,走好終身學(xué)習的每一步,走好專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的每一個(gè)臺階,使自己早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

  (二)《新課標》解析示例,點(diǎn)撥有效教學(xué)之法。

  《義務(wù)教育階段數學(xué)課程標準(修訂稿)》的理念及總體目標,從從數學(xué)教育,課程內容,教學(xué)方式,評價(jià)還有新技術(shù),這幾個(gè)方面,為我們解讀了《新課標》的理念和精神,使我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了一個(gè)整體的.認識,引發(fā)我對數學(xué)教學(xué)的整體思考,以便在今后的教學(xué)實(shí)踐中更好地把整體目標,實(shí)現面向全體與關(guān)注差異的和諧統一,使數學(xué)真正成為奠基工程。

  《義務(wù)教育階段數學(xué)課程標準》修訂的指導思想及進(jìn)程中,史寧中老師詳細表述了由“雙基”變“四基”、由“兩能”變“四能”的理論依據與實(shí)踐意義,強調教師如何教和學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題,重點(diǎn)指出在數學(xué)教學(xué)中,除了教知識、技能之外,更重要的是教數學(xué)思維,數學(xué)思維方法的教育要從數學(xué)思想和思維經(jīng)驗兩方面得到加強,在教學(xué)中,我們應幫助學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。這就為我們今后的數學(xué)教學(xué)提供了重要的理論支撐,使我們明確在小學(xué)數學(xué)課上,應該“教什么,怎么教”、“讓學(xué)生學(xué)什么和怎么學(xué)”的問(wèn)題。

  對數與代數、圖形與幾何、統計與概率等專(zhuān)題內容的解析,除了有對理念的分析和解讀外,更有生動(dòng)而富有代表性的案例說(shuō)明,課程內容貼近課堂,理論與實(shí)踐相結合,可借鑒性強。每信領(lǐng)域的解讀分析之后,還都有非常具體的教學(xué)建議,使我們在日后的教學(xué)過(guò)程中,有規可循。

  (三)“職業(yè)道德”解讀導行,提升為師之人格魅力。

  講座中“赤裸裸的教育”引起我深刻的反思,我以前的教育中經(jīng)常有這樣的行為,當面對無(wú)效結果的時(shí)候,我還常?畤@現在的孩子不懂事,聽(tīng)了趙洪義老師的講座之后,我才明白,原來(lái)我那是“赤裸裸的教育”,會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種被教育的感覺(jué),我忽略了學(xué)生的感受,缺乏教育的精微意識。教育的目的是都是一樣的,但教育思想、方法上的差異,就會(huì )達到不同的教育效果。

  師愛(ài)歷來(lái)是教師職業(yè)道德中的常見(jiàn)詞,我們也一直在踐行著(zhù)自己的師愛(ài),以前我一直認為愛(ài)只要是真誠的,為學(xué)生好的,把學(xué)生當作自己的孩子一樣去愛(ài),就算是最好的師愛(ài)了,本次學(xué)習之后,我感到自己原來(lái)對師愛(ài)的理解還遠遠不夠,因此我以往愛(ài)學(xué)生的方法也不夠科學(xué)。趙洪義老師很有見(jiàn)解地指出“教師的愛(ài)心是個(gè)什么樣的的愛(ài)?”要認識到,教育愛(ài)與家長(cháng)對學(xué)生的愛(ài)是有一定區別,一是從愛(ài)的產(chǎn)生上來(lái)看,父母對子女的愛(ài)產(chǎn)生于血緣的親情關(guān)系,而教師的愛(ài)則是建立在對祖國、對事業(yè)高度負責的責任感之上,它是對祖國對事業(yè)的責任感之上生發(fā)出來(lái)的。二是從愛(ài)的經(jīng)常性表現來(lái)看,教師對學(xué)生的愛(ài),教育性特點(diǎn)最為明顯 , 而家長(cháng)對于子女的愛(ài),養護性比較突出。這不是說(shuō)家長(cháng)就沒(méi)有對孩子的教育工作,但和老師愛(ài)學(xué)生相比,總體沒(méi)有老師愛(ài)的教育性廣泛和集中。真正的教育不能沒(méi)有愛(ài),比如尊重信任學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生等,但也不能沒(méi)有要求。教師要把教育當作一種信仰去追求。

  總之,本次國培,使我從理念到思想、理論到實(shí)踐、從知識到修養,都有了進(jìn)一步的認識,我將帶著(zhù)本次國培的收獲,自信地開(kāi)始新學(xué)期的工作,讓我的課堂變得更加有效,讓我的教育變得更加豐富多彩。

國培學(xué)習總結7

  今年,我有幸參加了“國培計劃”;仡櫯嘤柶陂g的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,縱觀(guān)本次培訓活動(dòng)安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓,也有觀(guān)摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓學(xué)習,讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì ),對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的.增長(cháng),以下是我的體會(huì )。

  首先,通過(guò)這次研修,自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用自己在教學(xué)中多了些反思,我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多,很少能夠從自身出發(fā),多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么,那些還需要改進(jìn)等等。在教10育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。

  并在課例跟進(jìn)后,用新的練習設計理念指導我的教學(xué),在不斷總的基礎上重新發(fā)現,如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。

  同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

  其次,專(zhuān)家們的講座,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。

  他們對小學(xué)音樂(lè )的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的語(yǔ)文指明了方向。

  培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設計,課堂教學(xué)技能,如何評課,教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密11聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實(shí)用價(jià)值。

  第三,我非常認真的聽(tīng)看專(zhuān)家老師的報告,認真做讀書(shū)筆記,力爭重要的內容記在筆記上、領(lǐng)會(huì )在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。

  關(guān)于師德的講座,通過(guò)學(xué)習,我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上,我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習,我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰常規,并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考,敢于挑戰,不盲從,不迷信。

  最后,在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中,我了解到了新課程的很多

  新理念、新方法,對我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平。

國培學(xué)習總結8

  終身學(xué)習是當今社會(huì )發(fā)展的重要任務(wù),也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,做不斷學(xué)習之人,來(lái)完善和提高自我。每一次學(xué)習,都收獲頗多。通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,更加讓我認識到課堂教學(xué)與信息技術(shù)有著(zhù)緊密相關(guān)的聯(lián)系。下面針對學(xué)習收獲作如下總結:

  1、課程學(xué)習與研討交流收獲

  本次學(xué)習了六個(gè)模塊的內容,讓我從一個(gè)從不會(huì )使用多媒體教學(xué)的門(mén)外漢變成現在迷戀上制作幻燈片、動(dòng)畫(huà)制作等,從中都受益匪淺。使我的制作課件的水平有了很大的提高,并受到了領(lǐng)導的好評。專(zhuān)家老師的講座條理清晰,讓我學(xué)到了更多的知識,這使我很高興。今后教學(xué)中,我會(huì )更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件,以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品等收獲

  由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題,我沒(méi)有及時(shí)參加專(zhuān)家視頻答疑,但通過(guò)觀(guān)看視頻回放,我被專(zhuān)家老師的細心答疑,耐心指導與講解深深地感動(dòng),更是收獲頗豐。視頻答疑活動(dòng)中,專(zhuān)家的答疑解開(kāi)了我教學(xué)中的許多困惑,更讓我如茅塞頓開(kāi)。

  3、參與研修活動(dòng)的收獲

  本次活動(dòng),最大的.收獲是我深深的認識到了信息技術(shù)對課堂教學(xué)的緊密聯(lián)系。多媒體的直觀(guān)教學(xué)會(huì )不斷地提高學(xué)生學(xué)習的興趣,排除教師的困擾。為了更好地服務(wù)教學(xué),我會(huì )不斷努力學(xué)習信息技術(shù)。

  4、教學(xué)行為的改進(jìn)

  作為一名骨干教師,我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的體育教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中,我把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習設計理念指導我的教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

  通過(guò)了這次的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠程培訓,很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快!皭(ài)”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。也更加堅定了我的信念:作為一名一線(xiàn)教師,我會(huì )透過(guò)教學(xué)去影響我的學(xué)生、讓他們學(xué)習更快樂(lè ),心理更健康,讓堅強、拼搏、永不言棄的精神時(shí)刻激勵著(zhù)他們!我愿在國培的指引下茁壯成長(cháng)。因此,每個(gè)教師都要嚴格學(xué)習新課程理念,為新課程的實(shí)施貢獻自己的力量,為教育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓!以助于自己專(zhuān)業(yè)水平的提高。正如清華大學(xué)的副校長(cháng)所說(shuō)---走向名師,我們一直在路上。

  20xx年xx月xx日

國培學(xué)習總結9

  根據貴州師大學(xué)院國培項目的實(shí)施方案要求,20xx年xx月xx日,我有幸來(lái)到美麗的花溪區漓江小學(xué)跟崗學(xué)習。與學(xué)校領(lǐng)導及指導老師對接見(jiàn)面,于10日開(kāi)始正式進(jìn)入課室聽(tīng)課,由此拉開(kāi)了在花溪漓江小學(xué)近一個(gè)月的跟崗學(xué)習的帷幕。

  長(cháng)期在一線(xiàn)崗位教學(xué),平時(shí)難得有機會(huì )這么系統地學(xué)習,我深知這次機會(huì )來(lái)之不易,同時(shí)也深感這次培訓任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會(huì )來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。在這近一個(gè)月時(shí)間里,我認真跟崗學(xué)習,尊重并遵守學(xué)校的各項規章制度,依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習花溪漓江小學(xué)先進(jìn)教育理念、教育方法,領(lǐng)略漓江小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式,尢其是深入了解該校的綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息,拓寬自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下:

  一.花溪漓江小學(xué)有著(zhù)極為嚴格的管理制度,重視德育工作,促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛(ài)校愛(ài)國,樹(shù)立良好的形象。

  我作為學(xué)員,就曾認真地參加過(guò)花溪漓江小學(xué)在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式,親歷和感知愛(ài)國主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認真按時(shí)參加了,學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認真參加了,個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地及時(shí)接受思教處教師的思想教育的。當學(xué)生代表在國旗下激情演講時(shí),使得自己的愛(ài)國思想認識和實(shí)際行為又經(jīng)過(guò)一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員,在跟崗期間也認真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習和科組教研活動(dòng)。全校教職工都得按照計劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習或者業(yè)務(wù)學(xué)習。認真參加過(guò)幾次學(xué)習,使我能了解到領(lǐng)悟到花溪漓江小學(xué)注重特色辦學(xué)、科研興校、內抓管理、外樹(shù)形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。

  二.我還專(zhuān)門(mén)認識到了花溪漓江小學(xué)狠抓教育教學(xué)質(zhì)量,全面發(fā)展、推進(jìn)各科教學(xué)工作的喜人現象。

  該;趯逃蒲泄ぷ鞯闹匾,每門(mén)學(xué)科都設置有專(zhuān)門(mén)教研組,各教研組會(huì )根據教學(xué)進(jìn)度作適當的教育教學(xué)研討和開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)。我在該校聽(tīng)課學(xué)習過(guò)程中,注意到了該校的老師大多專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí),精心研究教材和學(xué)生學(xué)情.她們在課堂教學(xué)中踐行

  的是全新的理念,真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的.發(fā)展為教學(xué)之根本,她們的教態(tài)親切、自然、大方,語(yǔ)音清晰、清新、流暢,與學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展得很好,我每次聽(tīng)了課后都作了全面仔細的高度評價(jià),我想,這對于我在跟崗期間、乃綜至于今后實(shí)施新的理念開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì )產(chǎn)生深刻的影響。通過(guò)觀(guān)摩張媛老師的綜合實(shí)踐課,我感受到他對教學(xué)工作的認真、執著(zhù)與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是,他上課時(shí)能準確地把握“放”與“收”的度,塑造了整節課的精彩、生動(dòng),充分體現教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現了教師的教學(xué)魅力,對我觸動(dòng)也是很大的,對于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的影響.

  三.感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念,讓我覺(jué)得受益匪淺。

  海二中的領(lǐng)導特別重視“國培”工作在海二中的有效開(kāi)展。曾幾次組織召開(kāi)了有關(guān)“國培”的會(huì )議,極大地關(guān)注、關(guān)心和支持國培學(xué)員的跟崗學(xué)習活動(dòng)。該校負責”國培”的領(lǐng)導和所有老師注重與學(xué)員的交流,還專(zhuān)門(mén)安排學(xué)校印發(fā)海二中的課程表和許多老師的教研教改論文提供給國培學(xué)員從事今后的教育教學(xué)研修作參考。這種求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴謹的做法,的確讓學(xué)員感動(dòng),對學(xué)員挺有幫助的

  通過(guò)28天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評課,在何小琴老師(我在海二中跟崗期間的指導教師)的指導下和其他英語(yǔ)教師的支持、幫助下,我體會(huì )了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設計的教育”,它既是一種教育理念,也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂,我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中,構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂!耙磺袨榱藢W(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中,我真正體驗到了調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用,更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng),這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將繼續學(xué)習生本教育理念,生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生,引導他們自己去探索,去發(fā)現,使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗,讓自己的課堂更加有魅力。

  綜上所述,我整個(gè)跟崗學(xué)習過(guò)程中,進(jìn)一步轉變了教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立了新的教學(xué)理念,主要學(xué)會(huì )了解讀課程標準,根據課標來(lái)安排教學(xué)設計和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng),以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思;我還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下全面客觀(guān)地評價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性,我學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng),又要關(guān)注老師行為;既要重視結果,更要重視過(guò)程;既要關(guān)注預設目標,又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界,無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課,還是實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識,對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習采他山之玉,納百家之長(cháng),爭取做到在教中學(xué),在教中研,及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思,努力做到揚長(cháng)避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有新的收獲和感悟。

  跟崗研修階段,是“國培”的得中之重,是每一位學(xué)員學(xué)習結合實(shí)踐的重要階段。我通過(guò)這一階段的體驗,總結所得,一定要用于指導本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作,并對同仁產(chǎn)生一定的影響,方能不負學(xué)校重托以體現參加“國培”的目的與意義。

國培學(xué)習總結10

  20xx年x月份,我參加了河北省石家莊市初中語(yǔ)文國培學(xué)習,在兩個(gè)月的學(xué)習工作中,學(xué)到了超乎尋常的知識。

  回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè )。培訓中有專(zhuān)家的視頻講座,有同行們一起參與的在線(xiàn)研討。有同事們對各專(zhuān)題作業(yè)的借鑒與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓。國培給我們一線(xiàn)教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨。作為一名教師,我有幸成為了國培計劃中學(xué)語(yǔ)文培訓班的一名學(xué)員,感到自己很幸運。細數研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴#我學(xué)到了知識#提升了自己的教育教學(xué)水平,也收獲了快樂(lè )。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì ),積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。通過(guò)學(xué)習,我知道了此次研修宗旨在于提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,和提高教師的個(gè)人素養。這種研修活動(dòng)目標在于教學(xué)實(shí)踐本身的改進(jìn),這種改進(jìn)沒(méi)有終結的目標。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習提高的過(guò)程,是對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀(guān)察與反思,通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對話(huà)與交流,不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解,并在理解的基礎上提高自己。

  在培訓中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的精彩講座,觀(guān)摩了名師的課堂教學(xué),領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論?梢哉f(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺,也有諸多體會(huì ),希望和同行教師們共同分享。

  1、改變教育思想,開(kāi)闊教育視野。

  為期二個(gè)多月的培訓學(xué)習,讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中,每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了他們對中學(xué)語(yǔ)文課的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,我應努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐工作。同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生。

  2、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,做專(zhuān)業(yè)型教師

  培訓既緊張而忙碌,因為在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍,讓每聽(tīng)一課我都認真準備,精心揣摩。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰,便也敢于創(chuàng )新?梢哉f(shuō),是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執著(zhù)地撲在中學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)實(shí)踐上。努力做到“要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的骨干教師,必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。

  3、以課堂教學(xué)研究為載體,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  課堂教學(xué)是教師教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。以課堂教學(xué)為研究對象開(kāi)展課題研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課題研究,能有效縮短教師成長(cháng)周期。

  此次培訓我覺(jué)得讓我對語(yǔ)文課堂教學(xué)的手段也有了更深刻的反思:

  一、教學(xué)設計的優(yōu)化。

  以前的教學(xué)設計,只關(guān)心對知識的設計,而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì )照搬教材的設計過(guò)程,不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì )注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養。在國培的學(xué)習中,專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導,優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì )課改下的教學(xué)設計更應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開(kāi)發(fā)和調控,能力的培養和生成。

 。1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶,只注重知識的傳授,國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現學(xué)科文化素養的精髓,喚醒學(xué)生的求知欲望。

 。2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線(xiàn)的教學(xué),從不考慮生成資源,實(shí)質(zhì)是一種浪費,通過(guò)國培的課堂實(shí)錄,感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以涌現出鮮活、精彩的畫(huà)卷,善待意外,激活心智,讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

 。3)培養學(xué)生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節,在課堂實(shí)錄中,感受到他們的教學(xué)設計注重“教學(xué)回歸生活,讓教學(xué)生活化,生活教學(xué)化!闭n堂教學(xué)重視生活體驗,把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系,創(chuàng )設最貼近學(xué)生生活的學(xué)習情境,注重能力的培養,最終培養學(xué)生獨立思考,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  二、教學(xué)手段的提升。

  以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求,而這次的國培學(xué)習,引進(jìn)了現代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜,F代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽(tīng)效果。激發(fā)學(xué)習興趣,提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來(lái)的現代教育技術(shù)學(xué)習,成為了廣大教師自身發(fā)展的.內在需求。

  國培結束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時(shí)光,頻繁的學(xué)習著(zhù)每一個(gè)專(zhuān)題,在班級論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫(xiě)下了每日的學(xué)習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整,專(zhuān)業(yè)的提升,更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難,但有了這次的國培學(xué)習,我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現高效課堂。

  一段時(shí)間的課余學(xué)習雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè )。只有不斷地為學(xué)習,才能進(jìn)步才能適應現代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。

  在歷時(shí)近二個(gè)月的培訓過(guò)程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把個(gè)人研修看成一種負擔,變成今天的感激和期盼。培訓過(guò)程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,我們都有極大的收獲。一次次的網(wǎng)絡(luò )培訓平臺交流,QQ群上的無(wú)數次知識探究性的聊天討論,我們的思想碰撞出火花,凝結成智慧的結

  晶。在執著(zhù)的研修過(guò)程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,而且大家通過(guò)親密無(wú)間的合作,成為一個(gè)具有凝聚力的永久性學(xué)習團隊。國培結束了#利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時(shí)光,頻繁的學(xué)習著(zhù)每一個(gè)專(zhuān)題。在班級論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫(xiě)下了每日的學(xué)習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整,專(zhuān)業(yè)的提升#更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中#還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難,但有了這次的國培學(xué)習N銥梢岳用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱。在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高,實(shí)現高效課堂。

  我堅信,大家只要以這種孜孜以求的精神相互學(xué)習探究,虛心向其他老師學(xué)習,積極利用自己的空余時(shí)間聽(tīng)不同科目老師上課,吸取別人的長(cháng)處,以補自己的不足,它將使我們終生受益無(wú)窮。

國培學(xué)習總結11

  20xx年8月開(kāi)始,我非常榮幸地參加了為期半年的“國培計劃”體育骨干教師培訓,通過(guò)將近半年的學(xué)習時(shí)間感受到了教育部師范教育司、體育衛生與藝術(shù)教育司的高度重視、科學(xué)引領(lǐng)、務(wù)求實(shí)效,使我們廣大山村體育教師也有機會(huì )參加高水平、專(zhuān)業(yè)化的國家級培訓,這對于強化我們山村體育教師的教學(xué)技能,提高山村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)山村體育骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提高我們山村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量必將起到積極地推動(dòng)作用。通過(guò)半年時(shí)間的學(xué)習,自己在學(xué)習中體會(huì )很多:

  一、明確角色,堅定信心

  新的課程標準明確的指出了我們小學(xué)體育課特點(diǎn)是強調“健康第一”。它是整個(gè)學(xué)校的指導思想,更是《體育與健康》課程最基本的理念。新課標指出,健康不僅是指沒(méi)有疾病,而且是生理、心理的健康和社會(huì )適應能力的良好狀態(tài)。這樣就給我們所有體育教育工作者指明了方向,明確了我們體育教師的角色。由此,我們感到了自己所肩負的使命、更加堅定了教育信心,一定要將“健康第一”的這種指導思想帶到工作中,用這個(gè)指導思想來(lái)指導我們的教育教學(xué)工作,為學(xué)生的健康發(fā)展和終身的發(fā)展負責,也為自己為山村的體育教育工作做出自己應有的貢獻樹(shù)立了堅定的信心。

  二、通過(guò)國培學(xué)習,增強專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

  在這次學(xué)習中,我們是帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習,通過(guò)聽(tīng)取了專(zhuān)家的講座和案例分析,從中學(xué)到了很多新的系統的專(zhuān)業(yè)知識,學(xué)習中與同學(xué)相互溝通、相互學(xué)習,學(xué)習后認真進(jìn)行反思。通過(guò)學(xué)習轉變教育觀(guān)念、開(kāi)拓視野、豐富知識,圍繞課程改革與陽(yáng)光體育主線(xiàn)和新的課程標準的“健康第一”的指導思想,準確把握新課程學(xué)校體育中的問(wèn)題和實(shí)效,通過(guò)本次培訓力爭成為一名有理論水平、有學(xué)科知識、有潛能開(kāi)發(fā)的體育引路人和學(xué)科帶頭人。

  三、分析案例,規范教學(xué)

  本次培訓還安排了部分一線(xiàn)骨干教師對我們廣大學(xué)員進(jìn)行了體育教學(xué)中某些案例的解析與培訓。好幾位工作在一線(xiàn)全國骨干教師為我們平時(shí)要體育教學(xué)中所遇到的教學(xué)內容所應當采取的一些教法學(xué)法進(jìn)行現身說(shuō)法,為我們教學(xué)中所遇到的一些疑難案例進(jìn)行輕而解剖分析,為我們的最基層山村體育教育教學(xué)工作指明方向,明確目標。他們都是總結了平時(shí)自己教學(xué)的切身經(jīng)驗,為我們一線(xiàn)教師解疑答難,通過(guò)本次的學(xué)習我真的感覺(jué)平時(shí)做的實(shí)在太少,通過(guò)培訓學(xué)習終于明白了自己和專(zhuān)家之間存在很大的距離,也找到了一點(diǎn)如何縮短這種距離的途徑。

  人們常說(shuō):“教育就是對話(huà)與分享”。教育應該是給學(xué)生營(yíng)造一種和諧的課堂,讓課堂成為生命相遇、心靈相約的地方,讓學(xué)生在課堂中體現自身的價(jià)值。一名優(yōu)秀的教師就應該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達到教學(xué)目標,課堂中,教師不再是傳輸機,把知識灌注給學(xué)生,而是走下“高高的'”講臺,走進(jìn)學(xué)生中間,做學(xué)生的朋友,做學(xué)生學(xué)習的伙伴,做學(xué)生學(xué)習的引導者、組織者、合作者,通過(guò)我們的日常教學(xué),有效地幫助學(xué)生提高身體素質(zhì);作為一個(gè)山村的普通的體育教師,我們所應該做的是從根本上提高山村學(xué)生的綜合素質(zhì),特別是在我們邊遠落后的山村無(wú)法看到的和用自己的能力無(wú)法學(xué)到的知識和技能。作為一名從農村走出來(lái)的普普通通的山村體育教師,要成為一名合格的體育教育工作者,首先要熱愛(ài)農村、熱愛(ài)農民、熱愛(ài)農村教育事業(yè)。記得上小學(xué)時(shí)我的老師什么都會(huì ),什么課他都上,可是回想起來(lái)他什么都沒(méi)有上好,因他什么都不專(zhuān)業(yè),但他一直努力,為了鄉村的孩子他貢獻了自己的青春,他用熱愛(ài)做好了他的教育工作,送走了一批又一批的學(xué)生。通過(guò)本次的培訓學(xué)習,自己且不說(shuō)要立志干多大的一番事業(yè),但要用吃苦耐勞的精神認真學(xué)習,提高自己的體育專(zhuān)業(yè)知識和自己各方面的素質(zhì),力爭像我的老師一樣用自己的熱愛(ài)和自己的專(zhuān)業(yè)知識為山村的教育作出一點(diǎn)點(diǎn)的貢獻,也為我們山村的孩子將來(lái)的持續發(fā)展奠定基礎,并通過(guò)自己與集體的共同努力,更好地為我們的社會(huì )培養出德智體全面發(fā)展的合格人才。

  四、國培學(xué)習中發(fā)展國培學(xué)習中提升

  為期半年的網(wǎng)上培訓學(xué)習時(shí)間是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,培訓中所學(xué)到的知識是終身受益的。通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,清晰了思路,找到了自身的不足之處,要做好一名合格的鄉村體育教育工作者還有很大的差距,因此我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái)采百家之長(cháng)來(lái)補自己的不足,通過(guò)此次的培訓學(xué)習,在今后的體育教育教學(xué)工作中,慢慢地走,慢慢地教,慢慢的鉆研,進(jìn)一步修煉基本功,創(chuàng )新教學(xué)設計,豐富教學(xué)方法,確保每一節課的質(zhì)量,教會(huì )學(xué)生的基本知識與基本技能,提高學(xué)生學(xué)習的積極性,培養學(xué)生終身學(xué)習意識,在不斷的學(xué)習中發(fā)展能力,提升自我努力走出自己的一路風(fēng)采,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。

  經(jīng)過(guò)這次培訓我進(jìn)一步明白了我們作為一個(gè)基層教育工作者,一個(gè)普普通通的山村教師需要具備的最基本素質(zhì)是善于積累、善于觀(guān)察和學(xué)習;善于調整教學(xué)方式和內容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用本校和村地的教學(xué)資源等等,通過(guò)這次培訓,我對自己有了更多更好的認識,人的潛力真的是可以不斷挖掘的,通過(guò)學(xué)習可以豐富自己知識,提高自己的教學(xué)技能,增長(cháng)見(jiàn)識提高素質(zhì)。更讓我體會(huì )我們所有老師都以認真負責的工作態(tài)度和充分運用團隊合作的力量,通過(guò)國培計劃的執行,骨干教師的積極帶動(dòng)下這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

  這一次培訓結束了,但對培訓的反思遠沒(méi)有結束,行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)這一次培訓的收獲、帶著(zhù)培訓后的感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新,創(chuàng )造出屬于自己的一片天地,為我們山村孩子的全面發(fā)展,健康的成長(cháng)作出作為一個(gè)普通的山村體育教師應有的一點(diǎn)貢獻。

國培學(xué)習總結12

  這次網(wǎng)培,天氣冷、網(wǎng)速慢等給我們學(xué)習帶來(lái)了如打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)難、提交作業(yè)難、學(xué)員與專(zhuān)家、學(xué)員與學(xué)員之間交流難,下載視頻難等等困難,但在輔導員的多次催促和不厭其煩的解釋下,我們利用各種可以利用的如qq等通訊方法,互相聯(lián)系和交流?朔䦟W(xué)習的辛苦和寒冷難耐,創(chuàng )造樂(lè )趣,認真學(xué)習,終于順利地完成了學(xué)習任務(wù)。

  學(xué)習過(guò)程中,我從專(zhuān)家和其他老師身上學(xué)到了很多很多。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)很好的平臺,我利用平臺認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講評,積極參與同行們的交流討論,一有時(shí)間就趴在電腦前看視頻、聽(tīng)理論、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)評論,感受頗深,收獲很多。.

  專(zhuān)家們的講評以及優(yōu)秀課例,使我從理論的高度了解了學(xué)習的必要性和重要性,同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué),從而得以清醒地反省與審視自己的教育教

  學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。學(xué)習過(guò)程中,我曾向自己提出諸多問(wèn)題:教學(xué)過(guò)程中是否注重了對學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習策略和情感的培養教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認知規律對學(xué)生進(jìn)行跨文化教育是否到位如此等等。我進(jìn)一步理解了《新課程標準》確定的課程目標是由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能,語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識、情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識五個(gè)要素組成。英語(yǔ)教學(xué)應該特別強調培養學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。注重培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力,這主要體現了素質(zhì)教育精神和人文思想,特別是在課程目標中,把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高語(yǔ)言綜合能力的前提,真正實(shí)現通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的'。新課程倡導的教學(xué)策略和學(xué)習方式中,要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng),從而改變被動(dòng)和枯燥的"接受型"教學(xué)模式,使學(xué)生能在做中學(xué),在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習方式,提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和合作精神。

  在以往的教學(xué)中,我經(jīng)常是按照教材內容的編排順序一字不漏地去教教材,講教材,教教學(xué)內容的每一字每一句。特別是語(yǔ)法的教學(xué),總喜歡把大量的時(shí)間花費在講授復雜的語(yǔ)法知識上。英語(yǔ)課上成了死氣沉沉的、正正規規的語(yǔ)法講解和筆頭練習課。以致使教師講得累、學(xué)生聽(tīng)得煩;教師出題海,學(xué)生練得累;或要求學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規則,導致使學(xué)生理解不深不透,到頭來(lái)產(chǎn)生學(xué)生學(xué)了就忘的惡性循環(huán)。國培學(xué)習后,我明白有成效的教學(xué)是用教材,而不是教教材,強調了語(yǔ)言學(xué)習的最終目的是培養交際能力。并倡導任務(wù)型教學(xué)途徑,教師應根據內容設計相應的交際活動(dòng),注重學(xué)習活動(dòng)化,活動(dòng)交際化。語(yǔ)法教學(xué)要先讓學(xué)生在體驗中感知語(yǔ)言結構和意義,并對所感知的語(yǔ)言現象進(jìn)行觀(guān)察、思考、發(fā)現、歸納和總結。我的教育教學(xué)觀(guān)念得到了更新,對新課程理念有了更進(jìn)一步的認識,深切體會(huì )到注重理論學(xué)習,關(guān)注現代教育發(fā)展趨勢的必要性。通過(guò)學(xué)習,我會(huì )努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養和跨文化意識的培養。使學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生自我滿(mǎn)足和愉快的情緒感受,增強學(xué)習信心,提高學(xué)習興趣,從而獲得更大的成功;在新課程理念下的課堂教學(xué)中,重視造就學(xué)生的成功體驗,激發(fā)和培養學(xué)習興趣以提高教學(xué)效率。對學(xué)生懷抱期望,相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng )新潛能,都能通過(guò)努力學(xué)習獲得成功。設法創(chuàng )設民主自由、和諧寬松的學(xué)習環(huán)境,利用暗示手段,如用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話(huà)語(yǔ),將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生,加強師生間的情感交流,使他們感受到充分的尊重和信任,從而能自由表達思想,消除害怕出錯的膽怯心理,樹(shù)立起成功的信心,激起更大的學(xué)習熱情。自己要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,充分地尊重學(xué)生。在課堂上,教師的作用是設置問(wèn)題引導學(xué)生,但不是全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著(zhù)老師走。 通過(guò)研修、聽(tīng)專(zhuān)家講評、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節,我相信我的教學(xué)思路會(huì )更靈活,教學(xué)也有了新的目標和方向。在教學(xué)設計上我一定會(huì )更加力求新穎,講求實(shí)效性及策略性,更好地提高教學(xué)效率。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習,我有了收獲,有了動(dòng)力,更有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習的地方。在將來(lái)的日常教育教學(xué)工作中,我會(huì )通過(guò)自己的不懈努力,轉變教學(xué)觀(guān)念,提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),逐步提高教育教學(xué)效率。

國培學(xué)習總結13

  通過(guò)這次國培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識,不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗,使自己在國培中成長(cháng)。

  回想學(xué)習中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規格的“文化大餐”,我感受著(zhù)新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國培就像一朵盛開(kāi)的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習心得小結如下:

  1、在學(xué)習中反思。

  “一個(gè)人能走多遠,看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì )成就你的一生!碑斘衣(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān),感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導,在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅信我會(huì )去探索、解決!

  作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結合實(shí)際,就地取材,靈活機動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學(xué)中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。

  2、在反思中進(jìn)步、成長(cháng)

  通過(guò)學(xué)習,讓我清醒地認識到,專(zhuān)家與名師,之所以能成為專(zhuān)家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思,在反思中總結,真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。

  社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養,進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專(zhuān)家的報告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習,并且能夠學(xué)好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了”。因此,教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式。專(zhuān)家的講座,讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化,傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己,并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。

  3、做好角色轉化

  興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái),體現了價(jià)值引導,同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習,不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識,努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō),并能得到積極的應答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人,學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

  4、善待每一位學(xué)生

  從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的'基礎,是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切!

  5、要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生

  要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生。因為,我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的學(xué)生,我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學(xué)生感到溫暖,增強自信,這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

  6、要懂得言傳身教

  教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  7、要不斷提高自己

  上課是一門(mén)藝術(shù),除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養大餐,為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。

  教育的與時(shí)俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠,教師是主力軍,課堂是主陣地,沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國教育,為了中國教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)一句:國培,你是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)!

國培學(xué)習總結14

  陽(yáng)春三月,柳絲輕拂,我有幸參加了“國培計劃”的學(xué)習,心潮澎湃,便想寫(xiě)點(diǎn)什么,于是便有了這涌于心底的文字。

  一、 “必須學(xué)習”

  自己在教育的崗位上已耕耘了14個(gè)年頭,是一名老教師了。作為一名一線(xiàn)教師,實(shí)踐經(jīng)驗使我教學(xué)起來(lái)也是得心應手。就是這樣的工作狀態(tài)就不會(huì )想著(zhù)給自己“充充電”。而且每天承上啟下的課、管理班級、處理一些學(xué)生的突發(fā)事件,想學(xué)習時(shí)也是心有余而力不足。所以,自己總是以這樣那樣的借口給自己安于現狀找到合理的理由。機會(huì )來(lái)了,學(xué)校安排我參加“國培”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)“知己知彼,方能百戰百勝”嘛!學(xué)校交給的任務(wù),給予的學(xué)習機會(huì )要珍惜!我立馬登錄學(xué)習平臺,先對“國培”的學(xué)習模式,學(xué)習方法有了一個(gè)大致的了解。此次學(xué)習歷時(shí)一個(gè)月左右,學(xué)習內容有10個(gè)板塊,每個(gè)模塊學(xué)習后還要在規定的時(shí)間內完成作業(yè)。而后我受到鄒老師的`熱情邀請,申請加入“國培”學(xué)習的qq群,通過(guò)與老師們的交流,對此次學(xué)習更有了全面的了解。

  所以,這么多的小語(yǔ)知名專(zhuān)家們的講座,我“必須”每天一有空就登錄聆聽(tīng);這么多的優(yōu)秀課改經(jīng)驗,我“必須”每天一有空就登錄閱讀;結合學(xué)習的實(shí)踐作業(yè),我“必須”認真完成!氨仨殹弊屛页鋵(shí),讓我更對小語(yǔ)教學(xué)情有獨鐘!

  二、“精神大餐”

  隨著(zhù)每個(gè)板塊的學(xué)習,我們不難發(fā)現“國培”的學(xué)習內容非常豐富、全面、系統。有關(guān)于課標修訂的視頻和文章,關(guān)于識字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、習作教學(xué)、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習、古詩(shī)教學(xué)、教學(xué)評價(jià)等方面的專(zhuān)家講座。真實(shí)的言語(yǔ)下流泄出的是理念的傳遞,課程標準的解讀;靜靜的文字傳承的是教育的真諦。這樣的“精神大餐”深深啟迪著(zhù)我,從為什么這么教的角度審視了自己的教學(xué)實(shí)踐,為有效提高課堂效率打好了理論的積淀。其中影響最深刻的是關(guān)于課標修訂的內容,我進(jìn)一步明確了語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性課程,那么教師就應該在課堂上給予學(xué)生更多的實(shí)踐時(shí)空,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要貫穿在教學(xué)環(huán)節的始終。

  三、“成長(cháng)之旅”

  教學(xué)是一個(gè)系統工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究!皣唷睂(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起,理論結合實(shí)例,既注重“言傳”,又注重“身教”,讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征,為我們深度解讀文本,提高課堂效率,為我今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。

  我是我校模塊教學(xué)課題組成員之一,學(xué)習了各省課改經(jīng)驗后,結合自己的課題研究,我撰寫(xiě)了《重組教材,讓我們的視野更高遠》!爸黝}單元教學(xué)”給我的課題研究更有了理論的支撐,研究中執教的模塊拓展課《偉人的故事》受到了老師們的好評。第四模塊學(xué)習以后,提交的二年級的口語(yǔ)交際設計《學(xué)會(huì )待客》,在觀(guān)看了視頻,閱讀了簡(jiǎn)評后,我思考:我的課堂要教什么?怎么教?于是我從“授之以漁”入手修改教案,使自己的教學(xué)真正落到實(shí)處。

  “國培”的學(xué)習,必定會(huì )讓自己的教育之路春暖花開(kāi)!

國培學(xué)習總結15

  此次有幸參加國培,并借這個(gè)寶貴機會(huì )為自己充電,喜不自禁。本次培訓,內容豐富,形式多樣,收獲顯著(zhù)。培訓中聆聽(tīng)了各位知名教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,并在YY語(yǔ)音平臺以及班級論壇里和其他教育同行進(jìn)行交流、研討,讓我受益匪淺,獲得了許多理性認識,并在教育教學(xué)方面深受啟發(fā)。由衷感謝國家教育部門(mén)為我們提供的寶貴學(xué)習機會(huì )。

  通過(guò)本次培訓,我有以下幾點(diǎn)認識:

  一、課程基本理念是提倡教學(xué)方式多樣化,注重科學(xué)探究。在教學(xué)中,根據教學(xué)目標、教學(xué)內容及教學(xué)對象靈活采用教學(xué)方式,提倡教學(xué)方式多樣化。注重采用探究式的教學(xué)方法,讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程,學(xué)習科學(xué)研究的方法,培養其實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。

  二、要以人為本,教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生,適應學(xué)生的個(gè)體差異;高效落實(shí)三維目標,努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  三、課堂教學(xué)改革的應對策略是:

 。ㄒ唬、圍繞如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行改革。不僅是要努力促進(jìn)過(guò)程方法和情感價(jià)值觀(guān)的實(shí)現,還需要知識與技能的有效掌握,這樣的'教學(xué)模式才更具有活力與生命力。

 。ǘ、深入貫徹先學(xué)后教的方針。教是為了學(xué)生的學(xué),學(xué)生的需求是教學(xué)基本出發(fā)點(diǎn)。

 。ㄈ、注重教學(xué)有效性。教學(xué)有效不但要有效果,更要求學(xué)

  生有巨大收益。即有效教學(xué)是指通過(guò)一定的教育活動(dòng),使學(xué)生達到最佳的學(xué)習效果。

  另外通過(guò)本次的學(xué)習,我深知教師要用自己的寬容、耐心、尊重、理解善待每一個(gè)孩子。在教學(xué)中不僅要采取有效教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習興趣,還要培養學(xué)生的自信心,開(kāi)拓他們的思維熱土。另外教師應該為學(xué)生樹(shù)立楷模形象,注重道德修養,事必躬親,對他們進(jìn)行潛移默化的示范教育。

  當然,我作為一名青年教師,在業(yè)務(wù)能力上還需經(jīng)久錘煉,在知識積累上也應不懈追求,以此提升自己的綜合素質(zhì)與能力。為國家的教育大業(yè)盡綿薄之力。

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