出國留學(xué)學(xué)習總結范文

　　出國留學(xué)舊稱(chēng)出國留洋，一般是指一個(gè)人去母國以外的國家接受各類(lèi)教育，時(shí)間可以為短期或長(cháng)期(從幾個(gè)星期到幾年)。這些人被稱(chēng)為“留學(xué)生”。出國留學(xué)也分為公派出國留學(xué)和個(gè)人出國留學(xué)。以下是小編給大家整理的關(guān)于出國留學(xué)的學(xué)習總結范文，歡迎大家閱讀參考。

　　出國留學(xué)學(xué)習總結范文一

　　我得到中國科學(xué)院留學(xué)基金資助，于20xx年2月-20xx年2月作為普通訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者赴加拿大阿爾伯塔大學(xué)進(jìn)行了為期一年的訪(fǎng)問(wèn)研究，并于20xx年2月22日按期回國。我這次訪(fǎng)問(wèn)的主要目的是學(xué)習國外計算機在數學(xué)、管理及科研方面的應用，考察和學(xué)習國外在管理及科研方面的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)的經(jīng)驗，感受東、西方社會(huì )在思想、文化、生活上的差異。

　　我在阿爾伯塔大學(xué)計算機科學(xué)系訪(fǎng)問(wèn)期間，進(jìn)修了生物信息及計算生物學(xué)、基于網(wǎng)絡(luò )的信息系統、現代數據庫管理系統等3門(mén)研究生課程，并參加了林國輝博士領(lǐng)導的研究小組，主要從事建立適當的算法模型應用于生物領(lǐng)域并解決問(wèn)題，或者改進(jìn)已有的用于解決生物問(wèn)題的算法，并完成應用化的算法軟件包。小組成員包括6位博士，2位碩士，1位本科生。小組工作很有特色，完全是以團隊協(xié)作的方式進(jìn)行，先是由導師提出工作目標，結合各人專(zhuān)業(yè)分配小組成員的研究課題，各組員獨立或協(xié)作完成各自工作，其間每周導師都會(huì )安排與各個(gè)組員的單獨會(huì )面時(shí)間，并每周由導師召集一次集體討論班，每次由一名成員作自己階段性工作的匯報，然后是導師點(diǎn)評及成員之間的互相交流。這樣的形式既強調了學(xué)生的獨立科研能力，又保證了學(xué)生對不同專(zhuān)業(yè)的了解及全盤(pán)進(jìn)度的把握，從而培養學(xué)生對科研工作的整體思路。

　　暑假期間我還走訪(fǎng)了卡爾加里大學(xué)數學(xué)系的陳戈麥教授和約克大學(xué)統計系的王曉剛博士，就科研思路和方式進(jìn)行了探討，感觸很深，給我很大的啟發(fā)。我覺(jué)得加拿大大學(xué)科研最大的特點(diǎn)和與國內不同之處就是他們非常重視科研與實(shí)際應用的結合，幾乎他們所有的研究課題都是來(lái)自于實(shí)際的需求，無(wú)論從國家基金還是從公司的研發(fā)計劃獲得的課題，都具有很強的應用背景，而且課題的完成不只是得出理論結果，而是必須要形成終端的可以馬上投入使用的產(chǎn)品。另外，加拿大大學(xué)里的計算機網(wǎng)絡(luò )普及和管理都非常好，無(wú)論是老師、學(xué)生，每人一個(gè)校園網(wǎng)的帳戶(hù)，在學(xué)校里需要的一切信息幾乎都可以從校園網(wǎng)上查到。每位教師都有自己的個(gè)人主頁(yè)，包括研究方向，發(fā)表的論文，正在進(jìn)行的課題，教授的課程信息，包括給學(xué)生留下的作業(yè)、參考資料、課件等全部都放在網(wǎng)絡(luò )上，學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與老師探討問(wèn)題。學(xué)校的管理也非常值得稱(chēng)道，計算機化程度非常高，系里的日常管理都通過(guò)計算機實(shí)行，相關(guān)信息會(huì )發(fā)到每個(gè)人的信箱里，每個(gè)系只有一名秘書(shū)，卻管理得井井有條。加拿大是個(gè)多民族、多元文化融合的移民國家，人民生性淳樸，樂(lè )于助人，絕大多數人都很謙讓有禮，很容易相處。他們對于不同人種，不同文化采取包容、接受和融合的態(tài)度。近些年隨著(zhù)華人移民的增加，中國及中華文化在加拿大也有著(zhù)越來(lái)越深的影響力。這種對不同文化的吸收和融合很值得我們借鑒。

　　出國留學(xué)學(xué)習總結范文二

　　總之，通過(guò)一年的學(xué)習、生活，感覺(jué)無(wú)論在思想上、觀(guān)念上和看待問(wèn)題的方法上都有很大收獲，對西方社會(huì )的制度、文化、習慣等方面也加深了了解，這一年的經(jīng)歷將會(huì )對我今后的工作產(chǎn)生積極的、深遠的影響。非常感謝院里給我提供了這個(gè)機會(huì )，感謝加拿大阿爾伯塔大學(xué)計算機科學(xué)系及林國輝博士給我提供的良好的工作和學(xué)習條件，還要感謝院人教局的各位領(lǐng)導和工作人員給予的大力支持和幫助。

　　這個(gè)項目已接近尾聲，回家的喜悅如潮水般涌來(lái)。這項目我認為是非常成功的，不論從最初理念到后來(lái)實(shí)施階段都是非常符合現代教育理念的。由于這是第一期，我們的確遇到了很多困難，但在困難面前，我們第一批出國全體的老師和同學(xué)們的智慧及經(jīng)驗都將這些困難化解了。通過(guò)我們大家的共同努力，證明這個(gè)項目無(wú)論是從理論上還是從實(shí)踐上都是先進(jìn)的而且是非常成功的。下面我對這個(gè)項目進(jìn)行總結，通過(guò)這個(gè)總結，希望能給其他的同志以幫助。

　　一、學(xué)習時(shí)間

　　我們從20xx年10月15日出發(fā)開(kāi)始算，算上路上的時(shí)間，到20xx年2月1日回國，這個(gè)項目的總時(shí)長(cháng)是16周5天�？偣矊W(xué)習了15周。

　　中方學(xué)習：15周，105天的中方學(xué)習時(shí)間里，去掉15個(gè)周日，第一周7天的寄宿家庭生活，萬(wàn)圣節1天，感恩節4天，圣誕節11天，共去掉38天，總共學(xué)習了67天，周六70小時(shí)+周一到周五106個(gè)小時(shí)+早放學(xué)日12個(gè)小時(shí)+晚自習180小時(shí)=共計學(xué)習368個(gè)小時(shí)，陳偉負責了80個(gè)小時(shí)的理科學(xué)習，共計：90個(gè)小時(shí)，馬威負責了108個(gè)小時(shí)的文科學(xué)習及180個(gè)小時(shí)的晚自習學(xué)習，共計278個(gè)小時(shí)。周日外出及最后一周大學(xué)游均由中方教師主要負責。

　　美方學(xué)習：15周，105天里，節假日共去掉15天，周六日去掉32天，下雪不能上學(xué)及外出4天，共計學(xué)習54天，學(xué)習334個(gè)小時(shí)。

　　總結：所以從時(shí)間上看，我們中美方的課程總時(shí)數基本相當，但是，真正意義上的中方課程只上了80個(gè)小時(shí)的理科，所以，學(xué)生在這里的英語(yǔ)學(xué)習時(shí)間達到了，278+334=612個(gè)小時(shí)。相當于在這15周的學(xué)習時(shí)間里我們平均每天學(xué)習6個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)。

　　最后一周，我們參觀(guān)大學(xué)，其實(shí)也是學(xué)習。加上平常聽(tīng)講座，購物，幫廚，旅游，參觀(guān)等等，這些都是學(xué)習，所以，我們參加這個(gè)項目的孩子們每天是相當的充實(shí)，而且，時(shí)間按排的也很合理。

　　二、學(xué)習成果：

　　中方學(xué)習：在我的278個(gè)小時(shí)里，從數量上分析，得到如下成果(以下數字均不算美方課業(yè)量)：

　　1、原閱讀目標：8萬(wàn)到10萬(wàn)字;實(shí)際結果(到截稿)：平均閱讀量是13萬(wàn)3以上。最多22萬(wàn)字的閱讀，最少8萬(wàn)。超額完成任務(wù)。

　　2、原寫(xiě)作目標：1萬(wàn)5千字;實(shí)際結果(到截稿)：平均2萬(wàn)6千多字，最多39000字，最少13000字。超額完成任務(wù)。

　　3、原詞匯目標：認知達到8000，三會(huì )達到600至1000。實(shí)際結果(到截稿)：認知8000左右，三會(huì )500-600，基本完成任務(wù)。

　　4、在中期總結中提出了詞匯計劃難以完成之后，后期想了很多辦法來(lái)調高詞匯學(xué)習效率和量，采用方法：(1)句子背誦;100個(gè)托福句子背誦后，考試平均得分88分。 (2)文章背誦(三周的時(shí)間里);背誦量平均每人達到6千8百多字。最多背了1萬(wàn)字，最少背了6千字。

　　5、英語(yǔ)完成了托福初級寫(xiě)作的教學(xué)，并進(jìn)一步提高寫(xiě)作教學(xué)難度及講解難度。由于大量的寫(xiě)作練習，孩子們的寫(xiě)作進(jìn)步速度飛快。同時(shí)由于閱讀量的`加大，閱讀水平也突飛猛進(jìn)。

　　6、理科學(xué)習(由陳偉附上)

　　7、根據這段時(shí)間的了解，我提出“挑大旗”理論，就是，我們班上有特長(cháng)的學(xué)生，要在自己的特長(cháng)方面能夠挑大旗，起到領(lǐng)頭羊的作用。我同時(shí)給每個(gè)孩子制定了成長(cháng)路線(xiàn)，把近期目標先制定出來(lái)，有的孩子遠期目標也有了。例如，我們班上的理科高手張逸帆，現在正在自修AP微積分，準備5月份考一次，動(dòng)力很大，在沒(méi)提出這個(gè)計劃之前時(shí)，這個(gè)孩子晚自習看視頻，閑的沒(méi)事干，之后，天天學(xué)到11點(diǎn)。文科高手楊丹，寫(xiě)日記跟寫(xiě)小說(shuō)似的，因此我就要求她近期要出本書(shū)�？谡Z(yǔ)高手王婉晨，準備拿口語(yǔ)比賽大獎。電腦高手王赫，正在自修電腦科技，背誦高手周成龍，正在準備匯報表演的背誦類(lèi)，讀書(shū)高手侯潤青，王悅琪等等這些人，現在在班里都是領(lǐng)軍人物，掀起了不小的波濤呢，這個(gè)班好就好在大家都愿意追隨身邊的榜樣。大家攀比的是誰(shuí)讀的書(shū)多，而不是誰(shuí)花的錢(qián)多。

　　幾點(diǎn)感受：1、學(xué)生的寫(xiě)作水平很高，觀(guān)點(diǎn)新穎，論據充分，邏輯清晰，運用的詞匯難度明顯提高。自認為，受益于多寫(xiě)，多讀，多背。橫向比較的話(huà)，現在孩子們的寫(xiě)作水平要高出同齡人2-3年的英語(yǔ)學(xué)習水平。

　　2、學(xué)生的口語(yǔ)水平不僅是在發(fā)音上，還有內容上都有所豐富。不是簡(jiǎn)單的回答yes，no，而是更多的積極主動(dòng)地參與交流。在交流上占盡主動(dòng)。

　　3、記憶力明顯提高，有的學(xué)生1600字的背誦，可以在1個(gè)小時(shí)內完成，而且還不止一個(gè)學(xué)生能夠做到。最差的也能在40分鐘之內，背完400字以上的文章。所背內容的難度均是托福文章難度，有的學(xué)生甚至背誦莎士比亞的《仲夏夜之夢(mèng)》，還有的背《哈利，珀特》等名著(zhù)。所以，孩子們的文學(xué)素養或知識面得到了拓寬。

　　4、詞匯的背誦也達到了高效、高質(zhì)。受益于背誦的手段和方法，我把單詞放到了句子中去背，效果顯著(zhù)。加之班中的領(lǐng)頭羊的作用。每當我留了背誦作業(yè)，都會(huì )有人超額完成任務(wù)，別人看見(jiàn)了也效仿之，這樣形成了一個(gè)良性循環(huán)。

　　5、孩子們對所學(xué)知識的輸出能力有明顯提高。

　　6、作為管理者，這群孩子們現在的學(xué)習能力、知識水平都可堪稱(chēng)一流，下一步的問(wèn)題是如何保持速度繼續提高。

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