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在反思中學(xué)習，在總結中成長(cháng)
今天在教辦“走出去，請進(jìn)來(lái)”這一思路的引領(lǐng)下，我們一行去了羊里、口鎮、寨里、大王莊四個(gè)單位。一路走下來(lái)，每個(gè)學(xué)校無(wú)論是從匯報，還是到常規資料的管理，有許多值得學(xué)習和借鑒的地方。主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、課堂教學(xué)的大膽創(chuàng )新，有自己的思路與特色。
四所學(xué)校里邊，給我印象最深的是口鎮中心小學(xué)的課堂教學(xué)管理的種種做法。從“四學(xué)”課堂的確立到推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)施中的四大策略；到構建完美小組中的學(xué)生課堂管理，到最后“自主體驗四學(xué)課堂”名稱(chēng)的正式命名，無(wú)不顯示出校長(cháng)的良苦用心。特別是備課組捆綁式推進(jìn)法及錄像自磨課的推進(jìn)策略，這真的是當阻力讓所實(shí)施的無(wú)法進(jìn)行下去的時(shí)候，最好的方法，值得借鑒。他們的這些做法不是憑空去捏造的，而是依據教學(xué)理念，把教學(xué)中的每一步當當作實(shí)現這一理念的策略來(lái)做。成體系，成系統，有條不紊。真的是佩服李校長(cháng)的膽識與智慧，有勇有謀中又不乏幽默。
二、課程的豐富多彩。
從口鎮中小的四級課程中我們能從中領(lǐng)會(huì )許多我們以前都不曾想過(guò)的東西。從“國家課程校本化；地方課程整合化；校本課程多樣化；班級課程個(gè)性化”中，看出他們四級課程的開(kāi)設不是漫無(wú)目的的，而是思路清晰，想必實(shí)施起來(lái)也是有章可循。
另外，很少由學(xué)校在數學(xué)學(xué)科上開(kāi)發(fā)校本課程的，但是大王中小的數學(xué)校本課程的開(kāi)發(fā)，讓人眼前一亮；綜合實(shí)踐的開(kāi)設結合當地資源另辟蹊徑，可圈可點(diǎn)。
三、師生隊伍建設從細節入手，做到精細化管理。
從口鎮中小李校長(cháng)的敘說(shuō)中，我們感受到了他們教師團體的團結實(shí)干的精神。更得益于一些方法的引領(lǐng)，當我們對師德的評價(jià)覺(jué)得無(wú)從下手的時(shí)候，他們的方法卻令我們刮目相看，通過(guò)學(xué)生的作文評價(jià)看老師的師德學(xué)生對老師的評價(jià)更具說(shuō)服力。從這一小的細節上，不難看出管理真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)。他們針對學(xué)生多這一特點(diǎn)，從最根本的習慣抓起，從一點(diǎn)一滴抓起，學(xué)生的踏步走，學(xué)生的無(wú)聲就餐等等，他們真的是想讓學(xué)生從小學(xué)會(huì )他們一生有用的東西，也正是應了他們“五年影響一生的”的教學(xué)理念。
四、常規資料詳、細、實(shí)。
羊里中小的導學(xué)案都很具有時(shí)效性。從那一摞摞的資料，可以看出老師們的辛勤付出。寨里中小結合新教育，每月一事，師生隨筆集，學(xué)生的朝花夕拾筆記，等等很是令人震撼。大王中小的思維訓練拓展到各學(xué)科，并能做到教師的指導與學(xué)生的訓練相結合。他們每一項常規資料都是針對學(xué)生的發(fā)展，把每一項的設立都立足于學(xué)生素養的提高。
一天的行程滿(mǎn)滿(mǎn)的，收獲也是滿(mǎn)滿(mǎn)的。走出去才知道原來(lái)的我就如一只井底之蛙，只是守望著(zhù)眼前的那一片天空，走出去才知道外面的天空更遼闊。這次學(xué)習也讓我深刻領(lǐng)會(huì )到“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！钡恼嬲x。也讓我知道了工作思路的前瞻性、條理性、實(shí)效性是工作能否順利成章進(jìn)行的前提保證。
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