學(xué)習方法總結交流介紹
朱熹有一句廣為流傳的詩(shī)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！辈徽撟鍪裁�，都應該有這種努力，在學(xué)習上亦是如此。但是，光會(huì )埋頭努力是不行的，還應該有適合自己的，有效的學(xué)習方法。
雖然，我的學(xué)習方式可能和許多人同出一轍，但我還是想和大家交流一下。
我認為
1.效率法則：讓每一分鐘都實(shí)現最大價(jià)值。效率法則要點(diǎn)導讀 善于利用時(shí)間。
在學(xué)習中，你不僅要懂得珍惜時(shí)間，更要學(xué)會(huì )運籌時(shí)間，使自己在最短的時(shí)間內，得到最大的學(xué)習效果。
2.合理分配精力
在學(xué)習中，你必須分清主次，合理地分配自己的精力，從而使自己在繁重的學(xué)習中保持清醒的頭腦，用有限的精力來(lái)幫助自己取得盡可能高的學(xué)習效率。
3.學(xué)會(huì )排除干擾
在學(xué)習中，來(lái)自外界和自身的一些干擾都會(huì )影響你的學(xué)習效率，你必須要學(xué)會(huì )排除和隔離這些學(xué)習中的消極因素，將它們的'負面效應降到最低。
4.提高學(xué)習效率
學(xué)得時(shí)間長(cháng)并不一定有用，問(wèn)題的關(guān)鍵是：你的單位時(shí)間內的學(xué)習效率有多高�？粗�(zhù)同學(xué)們一天到晚都在學(xué)習，但為什么效果不佳？這是一個(gè)學(xué)習中的老大難問(wèn)題，也是最令家長(cháng)、老師、學(xué)生感到困惑的問(wèn)題。解答這個(gè)問(wèn)題的鑰匙就是利用效率法則——高效利用時(shí)間，提高學(xué)習效率。
在伏爾泰的作品中曾經(jīng)提到過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)："世界上有一樣東西，它是最長(cháng)的也是最短的，它是最快的也是最慢的，它最不受重視但卻又最受惋惜；沒(méi)有它，什么事也無(wú)法完成，這樣的東西可以使你渺小的消滅，也可以使你偉大的永續不絕。"
你想到這樣唯一的東西是什么了嗎？沒(méi)錯，它就是時(shí)間。 學(xué)習是在時(shí)間中進(jìn)行的。無(wú)可置疑，誰(shuí)能擁有更多的時(shí)間，誰(shuí)就能獲得更多的知識。長(cháng)久以來(lái)，人們一直在探索怎樣勒住時(shí)間的韁繩，以增強自己利用時(shí)間的能力。掌握一些高效利用時(shí)間的方法，如優(yōu)化事序、最佳安排、排除干擾等方法能使你的有效學(xué)習時(shí)間比別人多很多倍。
初中的學(xué)業(yè)比小學(xué)緊張了許多倍，所以，單靠上課的聽(tīng)講，已經(jīng)難以應付。所以，我找到了一種很有效的方式來(lái)學(xué)習：“五遍讀書(shū)法”。
學(xué)習離不開(kāi)讀書(shū)，讀書(shū)必講求方法�！拔灞樽x書(shū)法”的確是一個(gè)符合學(xué)生學(xué)習的好方法。這“五遍”是：第一遍，是指上課前對老師講的課本上的內容預習一遍。只需粗略地看一遍，了解一下大致講些什么就行了，不必逐字逐句地細看，也不要求把內容吃透。第二遍，是指上課完了后，把老師講過(guò)的書(shū)上的內容復習一遍。這時(shí)就需要認真仔細地看了。要邊看邊想，力求把內容吃透�？磿�(shū)過(guò)程中應不斷向
自己發(fā)問(wèn)，多想想為什么。加深對概念定理的理解。萬(wàn)一有些地方一時(shí)不太明白，可暫放下先看后面的，過(guò)一陣子再回過(guò)頭來(lái)思索，往往就能明白了。第三遍，是當書(shū)上的每章講完之后，從頭到尾把它仔細看一遍。對定義概念加深記憶，對定理推論看看它們是怎樣證明的。第四遍，是當一本書(shū)全講完之后，把整本書(shū)再讀一遍。不要求太仔細，主要是列個(gè)表，將各章知識整理一下，找出它們的脈絡(luò )和相互之間的聯(lián)系，對全書(shū)內容形成一個(gè)整體性的了解。第五遍，也是最后一遍，即當考試前幾天，花一引起時(shí)間把書(shū)粗略地翻一遍，看看其中的概念性的東西，與筆記相配合，看一看平時(shí)老師在課堂上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。老話(huà)說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這當然是一種泛指，強調書(shū)要多看，看熟，并非真的要看百遍。
每個(gè)人都會(huì )有自己的一套學(xué)習方法，但我希望，我的這一套可以給同學(xué)們帶來(lái)幫助。雖然，這些方法有待改進(jìn)，但我一定會(huì )再接再厲的！
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