大班幼兒園指南學(xué)習總結
如今，兒童的健康成長(cháng)和發(fā)展越來(lái)越引起社會(huì )和家長(cháng)的關(guān)注。CN人才網(wǎng)小編為大家整理了大班幼兒園指南學(xué)習總結，希望對大家有所幫助。
大班幼兒園指南學(xué)習總結(一)
聽(tīng)了講座《3-6歲兒童發(fā)展指南》之后，讓我深深感覺(jué)指南里的一些理論應該讓家長(cháng)盡早知道，正如專(zhuān)家所說(shuō)，這個(gè)指南不僅既適用于幼兒園，也適用于家長(cháng)，我們以后在家長(cháng)工作方面確實(shí)應該讓家長(cháng)多了解指南的內容，改變家長(cháng)的一些不正確的觀(guān)念比如說(shuō)：要贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，讓孩子學(xué)完這個(gè)學(xué)那個(gè)等一些強化訓練，給孩子添過(guò)多的負擔，要讓家長(cháng)們了解孩子的敏感期、讓他們根據孩子的敏感期來(lái)正確引導孩子的學(xué)習。同時(shí)要讓他們明白孩子也需要快樂(lè )生活，不能一味地學(xué)習,一味地忙著(zhù)趕時(shí)間上各種培訓班。
國家新制定的學(xué)習和發(fā)展指南從健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)和藝術(shù)等五個(gè)方面對幼兒身心全面發(fā)展做出相應指引，成為新時(shí)期幼兒教育的標桿。我們應該把指南與實(shí)踐生活相結合，根據指南正確指導孩子在玩中學(xué)、做中學(xué)，讓孩子們在快樂(lè )的生活游戲中學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )學(xué)習。
《指南》把幼兒的學(xué)習與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養提出建議。以幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，了解3～6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望�！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習與發(fā)展目標、要求按不同的年齡段進(jìn)行指導家長(cháng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對家長(cháng)的科學(xué)育兒具有指導性作用。滿(mǎn)足幼兒生活、學(xué)習、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現代幼兒的身心發(fā)展規律和特點(diǎn)�！吨改稀凡粌H規范、細致、科學(xué)，有很強的指向性，而且具有明確的可操作性�！吨改稀犯⒅赜變旱娜姘l(fā)展，更注重健康、人格、心理、道德、社會(huì )交往能力和生活能力的培養。對“起跑線(xiàn)”觀(guān)念有了針對性的糾偏，嚴禁了“拔苗助長(cháng)”式的超前教育和強化訓練�！吨改稀穼Τ赡耆颂岢隽嗣鞔_要求。如：為了保護其自尊心和自信心，應關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現，善于發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，多給予肯定和表?yè)P，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導。允許幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說(shuō)謊。發(fā)現幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否是因自己對幼兒的要求過(guò)高過(guò)嚴造成的�！吨改稀方ㄗh成年人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時(shí)，認真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話(huà)，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)。
教師在教學(xué)活動(dòng)設計中應根據《指南》的建議，要切切實(shí)實(shí)的做好引導者，善于從幼兒的生活經(jīng)驗入手，以幼兒生活中常見(jiàn)的或經(jīng)常接觸到的事物引發(fā)幼兒深入學(xué)習，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，積累經(jīng)驗，在活動(dòng)得到成功的喜悅。
有了《指南》引領(lǐng)，家長(cháng)和老師能夠充分的溝通，共同樹(shù)立對幼兒期望值正確的思想，以身作則，擺正教育重心，全方位的幫助孩子成長(cháng)，讓我們和家長(cháng)全身心的投入到教育中來(lái)，充分調動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在幼兒園里度過(guò)一個(gè)快樂(lè )的童年。
大班幼兒園指南學(xué)習總結(二)
學(xué)習了《三至六歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益匪淺，該指南為幼兒以后學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好的基礎，并以促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展為核心，通過(guò)提出的相應建議，幫助我們老師了解3—6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望實(shí)施保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè )有意義的童年。指南從“健康、社會(huì )、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，并給了我們多方面的建議，以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>
健康方面包括身體和心理健康，在身體健康這一方面，有一條建議是：鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳，鉆爬，攀登，投擲，拍球等活動(dòng)來(lái)鍛煉孩子的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調性。我們班有一個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩，身體胖胖的，小朋友們在玩體育游戲時(shí)，他總是懶得動(dòng)的樣子，自己獨處，我也曾與他媽媽多次交流，溝通，可效果并不明顯，但是我從來(lái)沒(méi)有放棄，每次活動(dòng)期間，我總是鼓勵他，并陪他一起鍛煉，功夫不負有心人，終于陽(yáng)陽(yáng)也喜歡上了運動(dòng)。心理健康方面，需要創(chuàng )設輕松愉快的環(huán)境，來(lái)增加孩子的安全感，比如：小班幼兒剛入園時(shí)，面對陌生的環(huán)境，陌生的老師小朋友，所以而哭鬧不愿上幼兒園，我們老師想了很多辦法是幼兒喜歡上幼兒園，如對上幼兒學(xué)不哭的幼兒，給予夸獎，鼓勵，對于那些哭的小朋友，老師多接近他，與他說(shuō)話(huà)，說(shuō)笑玩耍，拉近師幼之間的距離，漸漸的孩子把老師當成了可以依賴(lài)的人，消除了入園的焦慮，很快適應了幼兒園生活。
語(yǔ)言方面，3—6歲是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒教師應為其創(chuàng )設自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人，同伴之間的交流，真正讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)。語(yǔ)言方面有一目標培養幼兒傾聽(tīng)的能力，現在我們的孩子只注重表達自己的看法建議，傾聽(tīng)能力相對比較弱了一些，為此，首先，我們老師也要給幼兒做出表率，幼兒與老師說(shuō)話(huà)時(shí)，老師要主動(dòng)蹲下身子，眼睛注視著(zhù)幼兒，仔細傾聽(tīng)，并隨機告訴幼兒，你看，說(shuō)話(huà)時(shí)老師專(zhuān)心傾聽(tīng)，你是不是也應該認真傾聽(tīng)老師的話(huà)呀!孩子會(huì )人容易接受老師的建議，從而培養了孩子的傾聽(tīng)能力。
社會(huì )方面，人際交往和社會(huì )適應是幼兒學(xué)習的主要內容。有些性格較為內向的孩子回到家里說(shuō)不愿上幼兒園，家長(cháng)就會(huì )認為，孩子在幼兒園受其他小朋友的欺負。對于這樣的孩子，建議家長(cháng)利用走親，到朋友家做客或客人來(lái)訪(fǎng)時(shí)的時(shí)機，鼓勵幼兒與他人接觸與交流，使孩子變得開(kāi)朗，活潑，喜歡和別人交流，鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受和朋友一起玩的快樂(lè )，在幼兒園多為幼兒提供自由交往和游戲的機會(huì )，鼓勵他們自主選擇自由結伴開(kāi)展活動(dòng)。老師要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起做游戲，讓孩子感受到與成人交往的快樂(lè )，建立良好的師生關(guān)系。
幼兒的'科學(xué)是在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問(wèn)題中嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。其核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展探究能力。建議中提到，經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望，真誠的接受多方面支持和鼓勵幼兒的探究行為。
藝術(shù)方面時(shí)人類(lèi)感受美，表現美和創(chuàng )造美的重要形式，幼兒獨特的筆觸，動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊含著(zhù)豐富的想象和情感�！吨改稀分刑岢鼋ㄗh幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)不要提供范畫(huà)，要及時(shí)肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，用表達自己感受的方式引導其提高。如：你的畫(huà)用了這么多顏色，感覺(jué)像過(guò)年一樣喜慶;你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情在真一點(diǎn)，就會(huì )更好了等等。
總之，通過(guò)學(xué)習《指南》五大領(lǐng)域中的建議，給了我很大的啟發(fā)，在今后的工作中，將產(chǎn)生撥云見(jiàn)日的作用
大班幼兒園指南學(xué)習總結(三)
為了不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，幫助家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀(guān)，學(xué)習正確的育兒方式方法，按照福建省教育廳《關(guān)于開(kāi)展20xx年全省學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》有關(guān)要求，我園進(jìn)行了一系列有效地學(xué)習活動(dòng)，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視
5月20日，幼兒園召開(kāi)會(huì )議學(xué)習福建省教育廳《關(guān)于開(kāi)展20xx年全省學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》有關(guān)要求，指出活動(dòng)的主題是：學(xué)習《指南》，親近孩子。并明確了這次宣傳月活動(dòng)的三個(gè)目的：
1、引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，了解3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，學(xué)習能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習與發(fā)展的教育途徑與方法，實(shí)施科學(xué)保育和教育，促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展，為幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎。
2、堅持以人為本，教師強園的發(fā)展理念，以全面提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，以加強繼續教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力，提升為重，努力打造一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，富有活力的教師隊伍。
3、幫助家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀(guān)，學(xué)習正確的育兒方式方法。
二、注重過(guò)程
學(xué)習時(shí)對教師采取自學(xué)、分教研組學(xué)習，外出學(xué)習。對全鎮幼兒教師開(kāi)展學(xué)習《指南》講座，面向全鎮幼師開(kāi)展《指南》背景下的音樂(lè )活動(dòng)觀(guān)摩。對家長(cháng)采取觀(guān)看專(zhuān)家講座、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、舉辦各種活動(dòng)讓家長(cháng)參與等方式。具體如下：
1、對教師培訓的過(guò)程
第一階段：自主學(xué)習階段
教師人手一份《指南》。認真通讀《指南》中的各個(gè)條目，結合平時(shí)的教育教學(xué)進(jìn)行學(xué)習——反思——學(xué)習，提出困惑和見(jiàn)解。
第二階段：教研組集中學(xué)習階段
(1)本園兩個(gè)教研組分組對《指南》中的五大領(lǐng)域健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)進(jìn)行深入的研讀，并結合教師實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題和教師們提出的困惑及見(jiàn)解進(jìn)行相互的討論和積極思考。
(2)匯總兩個(gè)教研組學(xué)習情況，結合實(shí)際案例進(jìn)行剖析。
第三階段：外出學(xué)習階段
我們還積極派出園長(cháng)、骨干教師赴福州、泉州學(xué)習，把學(xué)前教育最前沿的知識帶回幼兒園分享所學(xué)所得，使大家都能受益。
第四階段：成果分享階段
(1)匯總教師學(xué)習《指南》的心得筆記和教研組開(kāi)展學(xué)習的情況記錄。
(2)6月3日在藍天幼兒園面向全鎮幼師鄭玥瑾園長(cháng)開(kāi)展踐行《指南》理念，做好一日常規講座。
(3)6月3日在藍天幼兒園面向全鎮幼師許娉婷老師開(kāi)展《指南》背景下的音樂(lè )欣賞《水族館》活動(dòng)觀(guān)摩。
2、對家長(cháng)、社會(huì )的宣傳
(1)通過(guò)幼兒園網(wǎng)絡(luò )媒體宣傳：通過(guò)幼兒園網(wǎng)站開(kāi)辟學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與福州指南》家長(cháng)導讀，學(xué)習專(zhuān)欄，深入階段和宣傳《指南》內容。
(2)家園宣傳：制作《指南》宣傳展板，放置于幼兒園顯眼處，供家長(cháng)閱讀和學(xué)習。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習和實(shí)踐，我園老師對《指南》中提到的知識有了質(zhì)的認識，并能結合平時(shí)的工作進(jìn)行有效實(shí)施，但我們不只是停留在一個(gè)月的集中學(xué)習里，而是時(shí)時(shí)和處處要以《指南》的精神來(lái)指導工作，使《指南》能夠隨時(shí)、長(cháng)期相伴我們的學(xué)習和工作。
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