教師課堂觀(guān)摩個(gè)人學(xué)習總結
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篇一：
今天有幸觀(guān)看了中國教育夢(mèng)全國小學(xué)語(yǔ)文好課堂教學(xué)觀(guān)摩課的錄相，在此次活動(dòng)中觀(guān)摩了全國特級教師張敬義、陳延軍等教師的課�？春笪业男囊恢奔な幹�(zhù)、澎湃著(zhù)，甚至可以說(shuō)是震撼，讓我的心感受到從沒(méi)有過(guò)的痛快淋漓，感受到上課原來(lái)可以有如此美妙的享受。一個(gè)教師原來(lái)可以如此傳神的傳道，同時(shí)也感受到了自己的淺薄。
一、課堂教學(xué)引導得法、精彩紛呈
這次創(chuàng )新力高效課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)既有特級教師的精彩授課，給人留下了深刻的印象。他們對教材的準確把握，教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節的巧妙設計，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的基本素養
此外，專(zhuān)家們的教學(xué)讓我深深認識到一堂精彩的語(yǔ)文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個(gè)整體。其次，教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時(shí)，怎樣去引導學(xué)生的問(wèn)題顯得尤為重要，這里就能看出一個(gè)教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現的眼睛，能把握住文本中最值得帶領(lǐng)學(xué)生推敲的字詞、句子，然后巧妙地將這些語(yǔ)句整合在課堂教學(xué)中，真正做到潤物細無(wú)聲。
二、專(zhuān)家報告見(jiàn)解獨到、引人深思
本次活動(dòng)之二就是聽(tīng)取了他們的的精彩講座。我們知道了好的語(yǔ)文課應具備三點(diǎn)：一、以最接近學(xué)生的起點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生走向最遠的終點(diǎn);二，以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有分量的收獲;三，以最主要的問(wèn)題來(lái)拉動(dòng)最豐富的學(xué)習空間。
幾位特級教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動(dòng)物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長(cháng)道路讓我深深地明白：未來(lái)的教學(xué)路還很長(cháng)很長(cháng)，只有自身成長(cháng)起來(lái)，強大起來(lái)，前面的道路才會(huì )寬廣，未來(lái)才有希望!
篇二：
一直以來(lái)，對綜合實(shí)踐課總是很模糊，通過(guò)“課程標準解讀”遠程培訓小學(xué)綜合實(shí)踐的學(xué)習，我懂得了很多，對綜合實(shí)踐這門(mén)課程有了一個(gè)系統的認識，在選擇綜合實(shí)踐課時(shí)，應該尋找與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，提高學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之間內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)就是在教師引導下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著(zhù)學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，促使學(xué)生自己去感知體驗，實(shí)驗觀(guān)察、探究研討。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿(mǎn)主動(dòng)精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問(wèn)題的研究過(guò)程，共同享受成功的喜悅。
觀(guān)摩的這節課使我受益匪淺：首先，這節課無(wú)不凸顯出學(xué)生的主體地位，課堂上讓學(xué)生自己提出想法并實(shí)施，提高了積極性，學(xué)生走入社會(huì )親身參與實(shí)踐才能讓他們獲得真正的知識。其次，活動(dòng)主題的設立非常符合學(xué)生的實(shí)際，也都能激發(fā)起學(xué)生的積極性，興趣是最好的老師，只有充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能從中獲取知識。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課動(dòng)手能力比較多，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且還培養學(xué)生探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的能力。
此次學(xué)習活動(dòng)，我認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的知識，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又陶冶了學(xué)生的情操。這樣的活動(dòng)真好，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，增長(cháng)學(xué)生們的學(xué)識，開(kāi)闊視野，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書(shū)本上沒(méi)有的東西。另外，綜合實(shí)踐鍛煉學(xué)生多學(xué)科知識的整合、掌握與自覺(jué)探索、主動(dòng)學(xué)習的積極性真的值得借鑒。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家老師講課，我也對綜合實(shí)踐這門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，在今后的綜合實(shí)踐課中，要認真的尋找適合學(xué)生上的`綜合實(shí)踐課，爭取上好綜合實(shí)踐這門(mén)課程。
篇三：
每一次的學(xué)習都是一次心靈的升華!因此，我很珍惜這次到河南財經(jīng)政法大學(xué)學(xué)習徐長(cháng)青老師關(guān)于“微課程、翻轉課堂”的專(zhuān)題報告。在聽(tīng)了兩節數學(xué)觀(guān)摩課及講座之后，我真的是感受頗深，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力�，F就這次學(xué)習談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì )。
報告開(kāi)始，徐老師先向我們闡述了什么是微課?他用“全新的視角”、“深度的追問(wèn)”、“破碎化處理”三個(gè)詞精準地詮釋出微課的特點(diǎn)。為了讓我們更好的理解究竟什么是微課，徐老師又用五年級學(xué)生向我們進(jìn)行了課例展示，一共展示了五節微課，雖然每一節課都微小短暫，但卻給我留下了極為深刻的印象。特別是《手趣》一課，徐老師用學(xué)生熟悉的手指和植樹(shù)問(wèn)題巧妙地結合起來(lái)，使這個(gè)一直令學(xué)生容易混淆的問(wèn)題變得通俗易懂，便于學(xué)生理解和掌握;再如《審題訓練》一節，徐老師用具體地題目，教學(xué)生如何審題，讓學(xué)生明白僅僅讀題是不夠的，要把眼前的文字放進(jìn)腦子里，也就是深度閱讀，這對學(xué)生將受益終生。除此之外，徐老師還向我們展示了《理解》、微視課例、微課研究等。
徐老師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象地課例向我們詮釋了什么是微課，讓原本對“微課程”完全沒(méi)有接觸過(guò)的我充分領(lǐng)略了微課的魅力。后來(lái)，徐老師又用“勾股定理”作為課例向我們講解了什么是翻轉課堂，通俗的說(shuō)就是把我們的假設證明出來(lái)。精彩地課例之后，徐老師又向我們做了關(guān)于“微課：讓我們改變”的講座。徐老師向我們講解了設計微課程的注意事項，并詳細地講解了如何設計微課程，最后，徐老師又針對微課的設計給我們提出了8條寶貴的建議，包括：1、對象是學(xué)生，要時(shí)刻謹記;2、一個(gè)微課程只說(shuō)一個(gè)知識點(diǎn);3、盡量控制在10分鐘以?xún)?4、不要輕易跳過(guò)教學(xué)步驟，即使很簡(jiǎn)單、很容易的東西;5、給學(xué)生提示性信息;6、微課程是整個(gè)教學(xué)組織中的一個(gè)環(huán)節，要與其它教學(xué)活動(dòng)配合;7、微課程應有恰當的提問(wèn);8、每一個(gè)微課程結束時(shí)要有一個(gè)簡(jiǎn)短的總結，等等。每一條建議對我們來(lái)說(shuō)都十分有用，需要在日后的應用中細細琢磨。
印象最深的是徐老師說(shuō)的那句：“要時(shí)刻謹記你的對象是學(xué)生，要把陌生的知識放到熟悉的環(huán)境中去學(xué)習，把熟悉的知識放到陌生的環(huán)境中去運用。”是啊，我們講每一節課都要讓學(xué)生真正有所學(xué)，讓舊知識在新知識中提高優(yōu)勢，新知識在熟悉的環(huán)境中得到應用，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)!
每一次外出學(xué)習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思，堅持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
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