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幼兒園觀(guān)摩學(xué)習總結優(yōu)秀范文
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篇一：
為期一天的幼兒園觀(guān)摩學(xué)習雖已結束，但此次活動(dòng)給我們的感觸很多。在此，非常感激各領(lǐng)導人能給我們安排這么好的一次機會(huì )來(lái)進(jìn)行學(xué)習，深深受惠、獲益良多。
本次活動(dòng)所在的是灌南縣政府按省優(yōu)質(zhì)園標準規劃設計的一所園林式、高品位公辦幼兒園。從步入幼兒園大門(mén)到園里每個(gè)活動(dòng)室、保健室、科研室、圖書(shū)室、游戲室等等，不得不感嘆該園的設備之先進(jìn)，教學(xué)資源之豐富，師資力量之雄厚。經(jīng)過(guò)一天的觀(guān)摩，我們對幼兒園一日活動(dòng)的安排和組織、對幼兒園區角游戲設計、對園室內外環(huán)境裝飾，以及幼兒園如何更好地對幼兒進(jìn)行保育和教育都有了很深入的了解。
晨檢在許多人看來(lái)，不過(guò)是個(gè)形式，無(wú)非是幾聲問(wèn)候。其實(shí)不然，它絕不是一種可有可無(wú)的形式，而是一項對幼兒的生理、心理健康有著(zhù)重要意義的工作。小紅花幼兒園把這項措施真正納入幼兒園一日常規管理工作中。保健老師通過(guò)對幼兒摸、看、問(wèn)、查，掌握了孩子新一天的身心狀況，為孩子一天的在園健康快樂(lè )的生活提供了保障。
此次活動(dòng)我們被分在大、中、小班，進(jìn)行一日全程跟蹤觀(guān)摩。上午的教學(xué)活動(dòng)安排兩節，教案設計目的明確，教具準備充分，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。教師所設計的問(wèn)題具有開(kāi)放性和啟發(fā)性，能充分發(fā)揮幼兒的想象力。真正做到讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。下午的區域活動(dòng)與戶(hù)外活動(dòng)，教師輕松自然地走著(zhù)活動(dòng)流程，而孩子的愉快的表情與嫻熟的動(dòng)作，能夠讓觀(guān)摩者體會(huì )到孩子快樂(lè )與健康的真實(shí)源泉。
中午，孩子們的午餐也是健康豐富的，山藥炒木耳、肉末燉雞蛋、清淡的蘿卜湯，色香味俱全，孩子們的胃口大開(kāi)，吃得噴噴香，也讓我們觀(guān)摩者直咽口水，頓感饑腸轆轆。
午飯后，孩子做了適當的餐后活動(dòng)，在教師的帶領(lǐng)下脫衣上床休息，值班教師靜靜地觀(guān)察著(zhù)入睡的孩子們，不敢有半點(diǎn)懈怠。午睡后，孩子如廁、品嘗水果點(diǎn)心、午點(diǎn)、區域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、離園。觀(guān)摩者都說(shuō)孩子們個(gè)個(gè)都過(guò)著(zhù)神仙般的生活，事實(shí)也是如此。孩子們一天的在園生活快樂(lè )而健康，教師的活動(dòng)流程自然不做作，但作為同行，我們深深感受到輕松背后的付出是什么?
在相互觀(guān)摩區角游戲的過(guò)程中，對于某些地方，不得不佩服該園幼兒教師的聰明才智。“看我72變”、“秘密基地”、“親親陽(yáng)光”、“綠野仙蹤”……這些耳目一新的區角名稱(chēng)，能帶給大家溫暖清新的感覺(jué)。易拉罐、報紙、飲料瓶、紙箱等廢舊材料經(jīng)過(guò)教師的巧手，都變成了具有操作性和教育性的幼兒學(xué)習游戲材料，這樣的環(huán)境創(chuàng )設方式不僅充分利用了資源，還體現了教師在工作生活中一種環(huán)保理念，更將這種綠色環(huán)保的理念以潛移默化的形式引導著(zhù)孩子與家長(cháng)。自我感覺(jué)本園要是鼓勵師幼大規模、大范圍的共同合作完成區域等操作材料會(huì )更好，大膽的放手讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦去做，這更能促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力、思維能力的發(fā)展。
不能不提的是該園的保育員。她們的保育工作做得非常細致到位，從一日觀(guān)摩活動(dòng)開(kāi)始到結束，保育員的身影出現的頻率還是很高的。從晨間活動(dòng)、四次集體如廁、喝水，上下午的點(diǎn)心分發(fā)、午餐及點(diǎn)心后的清理工作就搞了四次，到下午的戶(hù)外活動(dòng)她們都積極參加，宛然半個(gè)保教工作者，要不是她們穿著(zhù)保育員的服飾，在與孩子們游戲的過(guò)程的投入程度，絕對讓你們感覺(jué)不到是一位保育員。
此外，該園在對幼兒常規教育方面做的很不錯，能適時(shí)教育幼兒養成講衛生、有規律的如廁、飲水以及按時(shí)進(jìn)行午休的習慣。這些看似不重要的細節對幼兒的一生影響卻是巨大的，這一點(diǎn)，對于為人母者深有感觸。個(gè)人覺(jué)得，這一點(diǎn)，在幼兒園教育是不可忽視的重要環(huán)節，應該受到我們幼教工作者的極大重視。寫(xiě)到此處，內心有點(diǎn)激動(dòng)，深深感受到幼教工作是任重而道遠的，祖國的希望不僅僅是孩子們，也是培育希望的我們。
另外，要提及幼兒教師對幼兒的態(tài)度。大家都知道要用自己良好的情緒情感陶冶孩子，用親切的語(yǔ)言啟迪孩子的智慧，用真摯的愛(ài)哺育孩子的心靈，充分尊重幼兒，真正成為幼兒學(xué)習和生活的引導者、支持者、合作者。這話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻沒(méi)那么容易。小紅花幼兒園的各崗位的教職工這一點(diǎn)做得還是讓人豎大拇指的，值得我們全體幼教工作者學(xué)習與深思的問(wèn)題。
在觀(guān)摩過(guò)程中，感受到小紅花幼兒園優(yōu)勢墜子教學(xué)資源豐富，師資力量雄厚，還有另一個(gè)優(yōu)勢就是本縣其他園所不能及的地方——戶(hù)外場(chǎng)地寬大充足，有跑道、游戲場(chǎng)所，且設施設備齊全，所需的大小體育器材充足，孩子們的活動(dòng)內容，如區域活動(dòng)、功能室活動(dòng)、戶(hù)外體育活動(dòng)等內容豐富多彩，幼兒能開(kāi)心的投入到活動(dòng)中進(jìn)行自由探索和創(chuàng )造。在觀(guān)摩這些活動(dòng)過(guò)程中，不得有嘆服小紅花幼兒園的優(yōu)勢在本縣獨占鰲頭，讓觀(guān)摩者充滿(mǎn)幻想，幻想自己所在的園如果也有這樣的師資該有多好�；孟霘w幻想，還是要面對現實(shí)的，沒(méi)有條件就創(chuàng )造條件，我們要充分利用本園的自然優(yōu)勢，從幼兒的角度出發(fā)，多設計適合幼兒的各種活動(dòng)。
總之，通過(guò)此次學(xué)習，我們感悟頗深，看清了自身存在的差距與不足。孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學(xué)好知識，才能教給他們更多知識，對于每次的學(xué)習機會(huì )我們都要好好珍惜，好好把握。我們的進(jìn)步就是孩子的進(jìn)步，俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有教不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的老師，我們一定要在不斷的學(xué)習中提升自己的業(yè)務(wù)水平。
篇二：
隨著(zhù)全國幼教改革的不斷深入，上海作為幼教改革的前沿城市，有效地推進(jìn)了新課程的實(shí)施，形成了具有上海地域特色的課程。為借鑒上海地區成功經(jīng)驗，促進(jìn)和推動(dòng)各地幼兒園課程改革的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。由兄弟姐妹幼兒園共同組織的“上海幼教名師交流會(huì )”，特邀請了上海著(zhù)名幼教名師張紅老師前來(lái)平湖實(shí)驗幼兒園傳授教學(xué)經(jīng)驗。我有幸觀(guān)摩了上海名師張紅老師的課，現場(chǎng)領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，讓人大開(kāi)眼界，受益匪淺。 作為一名教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習的大好機會(huì )，從中可以獲取真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。
張紅老師共上了兩節課，她設計的活動(dòng)課體現了《綱要》的精神：創(chuàng )設了一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言，使每個(gè)幼兒都樂(lè )意參加活動(dòng);她的活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，讓幼兒有了更多的嘗試機會(huì )，體驗到了不同學(xué)習方式的樂(lè )趣，每個(gè)過(guò)程都可以使幼兒獲得經(jīng)驗、梳理經(jīng)驗、提升經(jīng)驗。帶給我的震撼是她關(guān)注每位幼兒，心中對幼兒有深深的愛(ài)，同時(shí)她把知識、能力、方法、情感，在每節課上都充分地體現出來(lái)。
最讓我印象深刻的是張紅老師的活動(dòng)，她是那么的優(yōu)雅、從容、幽默、怡然自得，我一下被震撼了!多么自然的教學(xué)，多么輕松的課堂，孩子和老師在說(shuō)說(shuō)笑笑中度過(guò)了一段愉快而又有價(jià)值的時(shí)光。
第一個(gè)活動(dòng)是小班的科學(xué)活動(dòng)《糖果屋》，這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有華麗多彩的復雜環(huán)節，是平實(shí)的，然而就是在這種平實(shí)中，充分體現著(zhù)名師的風(fēng)范�；顒�(dòng)設計思路清晰，沒(méi)有華而不實(shí)的情景，有的只是對活動(dòng)的整體把握;活動(dòng)流程簡(jiǎn)潔而又流暢，讓人賞心悅目;教學(xué)藝術(shù)運籌帷幄，靈動(dòng)而睿智。我不禁被張紅老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗、駕馭教學(xué)現場(chǎng)的高超技能所深深折服：不愧是名師呀!
第二個(gè)活動(dòng)是大班的科學(xué)活動(dòng)《筷子》，張紅老師對這堂課的選材及目標定位都非常合理，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)以“筷子”為線(xiàn)索，設計了一系列的問(wèn)題。如通過(guò)對筷子的數數讓幼兒學(xué)會(huì )了不同的數數方法，可以單數數，也可以用雙數數;在找筷子游戲中,讓幼兒根據觀(guān)察角度的不同,用不同的語(yǔ)句,說(shuō)出某根筷子的位置，等。張紅老師對各個(gè)環(huán)節的要求都交代得簡(jiǎn)潔明了，能夠使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節自然流暢地過(guò)渡，使得孩子們都能很好的掌握課堂知識。
最后一環(huán)節，張紅老師對自己的兩堂課進(jìn)行了總結性的說(shuō)課。(1)她強調了試教的重要性。張紅老師為了上好這兩堂課，試教了四次。我深有感觸。這讓我想起了上次我上的那堂教研組的公開(kāi)課，由于沒(méi)有試教，那堂課上得比較失敗，課后我深刻的體會(huì )到，沒(méi)有試教的課，就會(huì )出現很多預設之外的問(wèn)題，特別能考驗出一個(gè)教師的教學(xué)功底，通過(guò)這樣的一堂，也讓我更清醒的認識到自己在教學(xué)中存在的許多問(wèn)題和薄弱的地方，今后的教學(xué)中，我需要有意識的加強自己這方面能力的培養和訓練。(2)她提到做為教師，應具備一定的幽默感。幽默即有趣或可笑而意味深長(cháng)，是一種優(yōu)美的健康的品質(zhì)，是一種寬容精神的體現，是輕松活潑的調味品。能讓孩子喜歡并快樂(lè )地學(xué)習的最好的教育方式是寓教于樂(lè )。作為教師，應總是用一種娛樂(lè )、游戲的方式幫助孩子獲取知識，使孩子能在快樂(lè )的氣氛中獲得知識、在歡樂(lè )中成長(cháng)。(3)把握好九個(gè)字“吃得透、點(diǎn)得準、抓得妙”。只有用心得去做到這三點(diǎn)，才能上好一堂成功的課。要做到這三點(diǎn)可能很難，但我會(huì )努力地去滲透它，把握它。
專(zhuān)家名師的教學(xué)智慧，專(zhuān)家名師教學(xué)風(fēng)采，是我們耐以提升教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)素養的楷模和航標。通過(guò)這次觀(guān)摩活動(dòng),我深深的感受到名師們對幼兒、對教育、對生活那深情的愛(ài);感受到了她們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量;感受到她們對幼兒身心發(fā)展以及對教育教學(xué)了解之廣、鉆研之深。她們的活動(dòng)激起了我的思考，讓我的思維產(chǎn)生碰撞。帶著(zhù)上海名教師給我的啟迪，我想我會(huì )更能進(jìn)一步讀懂孩子，走進(jìn)孩子的內心。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子，我會(huì )繼續努力的。
篇三：
20xx年10月份，我參加了教師國培活動(dòng)。我很珍惜上級領(lǐng)導和河北大學(xué)給了我這次培訓的機會(huì )。
在河北大學(xué)短期培訓期間，我們參觀(guān)了幾所較規范的，現代化的幼兒園。相比之下，我對我們的幼兒園，我們的班級，我們的活動(dòng)室，我們的教學(xué)理念，我們的活動(dòng)安排，我們的環(huán)境布置等等，都做了對比，進(jìn)行了反思。
保定農大幼兒園是給我感觸最大，印象最深的幼兒園。這是一所蒙氏混齡教育的幼兒園,走進(jìn)幼兒園的大門(mén)，給人以干凈整潔，趣味童真的感覺(jué)，操場(chǎng)上的排放著(zhù)孩子們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)的玩具和材料。讓人一下就想像出孩子們活動(dòng)時(shí)的快樂(lè )情景,來(lái)到幼兒園的大廳，在走廊的兩邊，展示著(zhù)孩子們的作品，和他們自制的玩教具，每幅作品都充滿(mǎn)了活力，天真，快樂(lè )，表現出了孩子們多彩的世界。他們自制的玩教具，都有新穎的創(chuàng )意，都是我平時(shí)想象不到的制作。這些作品和玩教具都投放在它們各自的角區里，發(fā)揮著(zhù)不同的作用。
再走近幼兒園的活動(dòng)室，我感到了驚訝和新奇，這是幼兒園嗎?
我的第一感覺(jué)就是“靜”。在活動(dòng)室里，孩子們都在活動(dòng)，每一個(gè)人都在參加，卻沒(méi)有一點(diǎn)嘈雜聲和打鬧聲，他們有時(shí)候也在說(shuō)話(huà)，也在討論活動(dòng)中的一些問(wèn)題，聲音很輕很輕，我好奇地問(wèn)老師，為什么孩子能做到這些，老師說(shuō)，這都是習慣，從一開(kāi)始，老師就輕聲說(shuō)話(huà)，孩子們也會(huì )學(xué)著(zhù)輕聲說(shuō)話(huà)了，習慣之后，就不用老師的提醒了�？粗�(zhù)孩子們專(zhuān)注的游戲，思考，看到他們經(jīng)過(guò)思考后，有新發(fā)現的那種微笑，我在問(wèn)自己，做到了嗎?
第二是“孩子自由”“老師清閑”老師們看上去非常的清閑，她們站在一旁，只是用眼睛在觀(guān)察，孩子們的活動(dòng)非常自由，活動(dòng)也非常的投入，用什么材料，自己去找，自己去拿，碰到問(wèn)題，自己皺著(zhù)小眉頭想一想，就好像老師沒(méi)有存在，孩子們一點(diǎn)也沒(méi)有拘束感，再想想我們的活動(dòng)，不但活動(dòng)中規定了很多條框，而且還要忙忙碌碌的幫孩子們，現在想想，這樣是不是阻礙了孩子們的想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展呢/?
第三是“混齡”。每個(gè)班里都有大，中，小年齡階段的孩子，年齡不等，每一組活動(dòng)都有不同年齡的孩子參加，他們沒(méi)有打鬧，而是公平的分工與合作，看得出，他們非常的友好，活動(dòng)也非常的協(xié)調，老是向我們介紹，這些孩子，不會(huì )因為混齡而造成學(xué)習和發(fā)展的障礙，他們大的幫小的，小的跟大的學(xué)，就像一個(gè)家庭，更像一個(gè)社會(huì )，即使偶爾出現一些矛盾，也讓他們學(xué)會(huì )自己處理，畢竟他們長(cháng)大要走進(jìn)社會(huì )，要學(xué)會(huì )處理身邊的矛盾。提高以后生活，生存的能力。老師們說(shuō)的對呀，當我們帶小班的時(shí)候，就怕大班的欺負他們。帶大班的時(shí)候，又教育他們，不要和小班玩，以免碰著(zhù)他們，除了很少的大班小班一起活動(dòng)的安排，其余時(shí)間，很少活動(dòng)在一起。這樣，真的是阻礙了他們社會(huì )交往能力的發(fā)展。
第四就是感恩教育，在上午的加餐時(shí)間，我看到了令人感動(dòng)的一幕：孩子們走到大餐桌前，雙手合十，嘴里清楚地說(shuō)著(zhù)“感謝爸爸媽媽生養了我，感謝老師給我做好吃的”然后深深的給對面的老師鞠一躬。老師也會(huì )面帶微笑的給孩子鞠一躬，這時(shí)，孩子才會(huì )拿走自己的食物�？吹竭@里，我感動(dòng)了，我在思考，這樣的孩子，長(cháng)大后怎么會(huì )不孝順，不懂的感恩呢?我們也在進(jìn)行感恩教育，我們是在說(shuō)，是在講，而他們是在做。
第五是能力強。還是在加餐的時(shí)候，我發(fā)現孩子們自己端著(zhù)小盤(pán)子，自己去接水，自己拿面包，自己再去拿水果，然后端著(zhù)小盤(pán)子，穩穩地走到自己的小餐桌前面，慢慢地放下，沒(méi)有一個(gè)灑在地上，也沒(méi)有人會(huì )被撞到，也不會(huì )求助老師，幾個(gè)老師都站在旁邊看著(zhù)，當然我知道，其實(shí)每時(shí)每刻，每一個(gè)孩子都在老師的眼里。面對這些，我又和我自己做的工作做了對比：我們的孩子，怕灑水，怕撞到，怕忘記喝水，或者是忘記拿水果，因此我們總在提醒，甚至上手幫忙，可是現在看來(lái)，我究竟是幫了孩子們，還是束縛了他們的手腳?
第六就是有助教。來(lái)到活動(dòng)室的時(shí)候，我們發(fā)現活動(dòng)室有四個(gè)老師，老師介紹說(shuō)，這中間有一個(gè)是孩子的家長(cháng)，她們是來(lái)做助教老師的，幾乎每天班里都有助教老師，孩子的家長(cháng)都是自覺(jué)來(lái)的，每天第一個(gè)來(lái)班里的助教老師，就在外面墻上掛著(zhù)的助教記錄上寫(xiě)上名字，再有后來(lái)的家長(cháng)，看到有人來(lái)就走了，不會(huì )再進(jìn)活動(dòng)室。這時(shí)，我注意了一下班里的助教老師，她也在做著(zhù)和老師一樣的工作，不是老師介紹，很難知道她原來(lái)是家長(cháng)�？梢�(jiàn)，她對這份工作已經(jīng)很熟悉。我想，這是一舉兩得的好事啊，不但開(kāi)放了班里的一日教育活動(dòng)，使幼兒園教育更公開(kāi)，從而家長(cháng)也理解了幼兒教師的工作，便于家長(cháng)和老師溝通，而且，有家長(cháng)的助助工作，老師的工作也輕松一些。
最后，我們聽(tīng)了農大連園長(cháng)的講座，她滿(mǎn)懷激情的講了她的辦學(xué)理念和管理方法。她培養孩子的宗旨就是培養孩子各個(gè)方面的能力。培養孩子的能力勝過(guò)培養孩子知識，一個(gè)有知識和一個(gè)有能力的人，最后只能前者給后者打工，當然，有能力有知識才是最好的人才，而我們的任務(wù)是培養孩子能力，我們要完成好我們自己的任務(wù)。她打了一個(gè)恰當的比喻：與其別人給孩子鋪好將來(lái)要走的路，不如給孩子一雙不怕荊棘和泥水的自己的鞋。
園長(cháng)的講座讓我感悟到了很多，她真的教育了我，我們在做什么?我們做的都是在教給孩子什么，而不是讓他們經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲得經(jīng)驗的過(guò)程。在以后的教學(xué)中，是不是也要讓孩子們自己去發(fā)現，積累經(jīng)驗，也許他們發(fā)現的會(huì )比我們給他們的更多，我們何必要把一個(gè)固定的知識或者是常識去塞給他們呢，用連園長(cháng)的一句話(huà)說(shuō)：“我們不能把不一樣的孩子培養長(cháng)同樣的孩子，孩子的成材，在于與眾不同”。
參觀(guān)農大幼兒園之后，我們又參觀(guān)了幾所幼兒園，每個(gè)幼兒園都各具特色。
六六三九三幼兒園，這是一所部隊幼兒園，這里最大的特色就是國際班較多。因此，外教老師也很多，雖然我們不太能聽(tīng)懂他們的講話(huà)，但看得出他們很熱情，很活潑，他在和孩子們說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)行交流活動(dòng)，三至六歲的孩子，是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，處在這樣的環(huán)境，相信孩子們的將來(lái)的英語(yǔ)水平一定會(huì )很高。
還有就是河北大學(xué)自己的幼兒園，這個(gè)園的特點(diǎn)就是自制玩教具特別的多，非常的豐富，而且利用的非常好。孩子們的游戲活動(dòng)，大部分都是這些玩具，比如易拉罐筒，奶箱，核桃皮，開(kāi)心果皮，小吸管等等，很多很多。這些也都是我們觸手可及的材料，卻沒(méi)有他們如此好的利用。
通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習，我學(xué)會(huì )了很多東西，豐富了自己的知識，同時(shí)也很感慨，我們有些方面真的比不上大都市的辦學(xué)條件，一，孩子摔倒不會(huì )受傷的橡膠地面我們沒(méi)有，因此，我們的孩子戶(hù)外活動(dòng)就受到了一定的限制，老師在很多時(shí)候都在喊孩子，“不要跑”，因為怕孩子會(huì )摔倒受傷。二。就是教具，他們有數量多，種類(lèi)多的玩教具，因此，孩子們爭搶玩具現象很少發(fā)生。三，百平米的活動(dòng)室�；顒�(dòng)室需要有角區布置，區域活動(dòng)，這些，都需要活動(dòng)室有足夠的面積和可空間。四，是我們三倍的教師配備，班容量差不多，我們一個(gè)老師，比三個(gè)老師的工作量要大很多。這些都是我們不能比較的，但讓我感到自豪的是，有一點(diǎn)是城市幼兒園比不了我們的，那就是自然環(huán)境。城市幼兒園脫離了自然的環(huán)境，所以他們也在盡可能的利用區角和墻飾去接近大自然，走進(jìn)大自然。
城鄉辦學(xué)條件和辦學(xué)環(huán)境有所不同，但可以相同的是我們的教學(xué)理念，教學(xué)模式和教育方法。通過(guò)比較，我看到了差距，感到了不足，找到了提升的方向和目標。我要用我睜大眼睛看到的，用心想到的，還有這里老師啟發(fā)到的，應用到我以后的實(shí)際工作中，挖掘孩子們的資源和潛能，讓我的孩子們在自由，自然，快樂(lè )的環(huán)境中發(fā)現，收獲，然后成長(cháng)，成人，成才。
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