各科聽(tīng)課評課稿優(yōu)秀
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現在音樂(lè )課堂教學(xué)是一個(gè)很復雜的時(shí)間段，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂(lè )課，尤其是對工作不久的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一件不容易的事。今天xxxx上的課是《》。這節課一開(kāi)始，xx采用情景教學(xué)的方法，以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂(lè )活動(dòng)形式貫穿整堂課。無(wú)論xx，還是學(xué)生，都在輕松的音樂(lè )活動(dòng)情境中合作，共同完成本課的學(xué)習。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯的。
一、xx在熟悉音樂(lè )教材中，創(chuàng )造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標和教學(xué)步驟，注重音樂(lè )與自然，音樂(lè )與人文的結合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎。
二、教學(xué)中，xx把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，注意挖掘教材的旋律美、節奏美。在教師循序漸進(jìn)的引導中，通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節奏活動(dòng)中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導學(xué)生從音樂(lè )旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動(dòng)物形象——大鹿，懂得團結友愛(ài)、助人為樂(lè )的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制；第二部分力度稍強，情緒飽滿(mǎn)，表現出團結起來(lái)力量大的精神面貌。xx啟發(fā)學(xué)生加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現，學(xué)生聽(tīng)著(zhù)歌曲的錄音，設計小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作和表情，分角色進(jìn)行了表演，較積極地表現出歌曲的內容及自己的'想像。
三、教師動(dòng)情的演唱，生動(dòng)、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達到培養學(xué)生樹(shù)立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗，提高學(xué)生音樂(lè )鑒賞力發(fā)揮了主導作用。
四、“態(tài)度決定成敗，細節鑄就成功，創(chuàng )新意味輝煌�！边@三句話(huà)，是我們教育者應該牢記的。對新工作不久的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)，xx這節課能取得了教好的教學(xué)效果，已體現出朱xx的不懈努力和優(yōu)良的音樂(lè )基本功。相信她今后會(huì )更出色。
另外，教學(xué)中還應注意幾點(diǎn)：
1、歌曲大歌片應抄大一點(diǎn)。
2、在教學(xué)中，應注意音樂(lè )性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會(huì )取得更好的教學(xué)效果。
3、教唱歌曲難點(diǎn)——后十六分音符時(shí)注意，xx要引導學(xué)生劃拍讀準歌詞節奏，尤其是：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準確。
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二年級的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字教學(xué)，同時(shí)結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，，在閱讀中積累詞語(yǔ)也是重要的教學(xué)內容和目標。郭麗娜老師執教的這一課符合課程標準，符合教學(xué)內容，也符合學(xué)生的實(shí)際，能借助直觀(guān)形象的圖片或視頻幫助學(xué)生理解和感受，就像郭老師在導入部分出示的一段關(guān)于歡慶場(chǎng)面的視頻和在教學(xué)過(guò)程中使用田野、大海等的圖片理解課文，教學(xué)效果很好，既吸引學(xué)生的注意力又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
特別是低年級的識字和寫(xiě)字教學(xué)，可以看出郭老師平時(shí)上課對學(xué)生的要求很?chē)栏�，教學(xué)基礎很扎實(shí)，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候時(shí)刻提醒孩子注意寫(xiě)字姿勢，而且學(xué)生對生字的識記、觀(guān)察也很認真，筆畫(huà)書(shū)空很熟練，并且邊書(shū)空邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)，這一點(diǎn)在自己的教學(xué)中很值得借鑒。孩子們的識記方法很靈活多樣，拆一拆，換偏旁，獨體字識記等，可以看出郭老師平時(shí)對學(xué)生很注重訓練。
在教學(xué)過(guò)程中，郭老師很注意學(xué)生動(dòng)手能力的培養，手口并用，邊讀邊做動(dòng)作，我覺(jué)得很符合二年級孩子上課的特點(diǎn)，這樣做學(xué)生既學(xué)會(huì )了知識又學(xué)的很輕松，對課文的理解也更深刻。
我認為唯一不足之處就是對于這首小詩(shī)，郭老師對孩子們朗讀指導的訓練不夠到位，如果老師能進(jìn)行適當的范讀，再讓學(xué)生練讀的話(huà)，學(xué)生朗讀的效果肯定會(huì )更好！
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