大班集體舞歡樂(lè )鼓評課稿

大班集體舞歡樂(lè )鼓評課稿1

　　幼兒園音樂(lè )活動(dòng)中集體舞是比較難組織的一種活動(dòng)形式，是一種在音樂(lè )伴奏下的娛樂(lè )性舞蹈，突出的是大眾性和參與性。其特點(diǎn)是隊形簡(jiǎn)單動(dòng)作簡(jiǎn)潔，交換舞伴重復舞蹈。集體舞形式多樣，有二人、三人、多人，單圈、雙圈、自由式、行進(jìn)式等。本次集體舞選擇的是雙圈形式。伴奏的樂(lè )曲悠揚、節奏工整旋律輕快，幼兒便于記憶。

　　一、本次活動(dòng)

　　呈現的是一節原生態(tài)的集體舞教學(xué)。沒(méi)有過(guò)多的教具、太多的修飾，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只有腕花和音樂(lè )，卻能讓他們在優(yōu)美的樂(lè )曲聲中舞動(dòng)奇跡。這個(gè)絕大多數要歸功于教師良好的自身素質(zhì)。教師在整個(gè)示范與講解過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)表達，卻字字有用，幫助幼兒聽(tīng)、看、想、動(dòng)，井然有序。

　　二、活動(dòng)設計

　　循序漸進(jìn)，教學(xué)目標層層完成。構成集體舞是三個(gè)基本要素：音樂(lè )、動(dòng)作、隊形，要想把集體舞有序有有效的進(jìn)行就必須把握好每個(gè)環(huán)節的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　1．在熟悉音樂(lè )的環(huán)節中就把律動(dòng)植入樂(lè )曲之中，輕松引導幼兒感受樂(lè )曲風(fēng)格與節奏變化。

　　2．本次雙圈行進(jìn)式的集體舞會(huì )出現較亂的秩序。但是在教師幾個(gè)動(dòng)詞的幫助下，卻能讓幼兒有序地進(jìn)行舞蹈：走、握握手、變、拍、藏、啪等。讓幼兒將動(dòng)詞與音樂(lè )旋律銜接起來(lái)，口令合拍緊湊，銜接自然，明確清楚，便于記憶操作。

　　三、建議：

　　教師讓幼兒自主聽(tīng)音樂(lè )，記動(dòng)作的機會(huì )還是不夠，建議多聽(tīng)，多感知音樂(lè )旋律的變化。

大班集體舞歡樂(lè )鼓評課稿2

　　聽(tīng)完李老師的這一音樂(lè )活動(dòng)，第一感覺(jué)是將音樂(lè )與舞蹈完美的融合，孩子們在音樂(lè )中學(xué)得開(kāi)心，跳得開(kāi)心。

　　一、目標明確，達成度高

　　活動(dòng)目標是開(kāi)展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。干教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，心中不禁有活動(dòng)的小目標，還有音樂(lè )活動(dòng)的的大目標。她在引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )時(shí)總是要求幼兒帶著(zhù)任務(wù)聽(tīng)的，目標非常明確。如“編了哪些動(dòng)作”、“先跳什么動(dòng)作、再跳什么動(dòng)作？變了幾次？”正因為教師心中有目標，所以能在活動(dòng)中引導幼兒更生動(dòng)、主動(dòng)的活動(dòng)，從而達到活動(dòng)目標。

　　教師制定的三個(gè)目標分別從知識、能力與情感方面來(lái)體現出幼兒的主體地位。大班幼兒的社會(huì )性逐漸發(fā)展，有非常強烈的育人合作的愿望，本次活動(dòng)充分提供了這樣的機會(huì )。在活動(dòng)中可見(jiàn)目標大程度還是很好的，幼兒的參與度較高，融入在快樂(lè )的'音樂(lè )氛圍中。

　　二、環(huán)節遞進(jìn)，由淺入深

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節設計清晰：第一步整體感受音樂(lè )曲風(fēng)（活潑、喜悅）。第二步開(kāi)始請幼兒欣賞舞蹈，觀(guān)察有哪些動(dòng)作，利用圖譜將無(wú)形的音樂(lè )變?yōu)橛行蔚膭?dòng)作，突破了重難點(diǎn)，為接下去的舞蹈做了非常好的鋪墊。接下去單人跳、雙人跳、跳雙圈舞，一步步環(huán)環(huán)相扣，難度由簡(jiǎn)到繁、由易到難。

　　三、多種策略，建立支架

　　藝術(shù)是多元、融合的，李老師這節《歡樂(lè )鼓》活動(dòng)充分將音樂(lè )與舞蹈融合在一起，采用跳雙圈舞的形式非常新穎，但對于幼兒而言在短短的時(shí)間內既要學(xué)動(dòng)作又要記音樂(lè )是有一定難度的，教師在活動(dòng)中運用了多種教學(xué)策略進(jìn)行突破。首先在整個(gè)活動(dòng)中運用圖譜、動(dòng)作、觀(guān)察等方法，調動(dòng)多種感官，使幼兒融進(jìn)快樂(lè )、有趣的舞蹈中，不知不覺(jué)已將樂(lè )曲融入心中。其次，為了防止幼兒在跳雙人舞、雙圈舞時(shí)區分角色和挑錯方向，教師以紅色和藍色手腕花為提示，輕松的解決了難點(diǎn)。

　　但是，課堂是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，本次活動(dòng)中我覺(jué)得還有一些值得商榷的地方：目標中提到“能根據音樂(lè )來(lái)創(chuàng )編各種鼓的造型”，可在活動(dòng)中這些都是教師創(chuàng )編的，幼兒創(chuàng )編的較少，我覺(jué)得可以在開(kāi)始做動(dòng)作時(shí)讓幼兒說(shuō)說(shuō)可以有怎樣的造型，然后教師嘗試將幼兒的動(dòng)作便如到舞蹈中，解決幼兒先入為主的問(wèn)題。

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