足球運球評課稿（精選6篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到評課稿，評課是加強教學(xué)常規管理，開(kāi)展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的重要手段。那么優(yōu)秀的評課稿是什么樣的呢？下面的精彩內容是小編為大家整理的足球運球評課稿（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　足球運球評課稿 1

　　9月20日，市體育學(xué)科第二期后備班和市第五屆名師跨校帶徒活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨中小學(xué)體育研修團隊培訓第一次培訓活動(dòng)在爾儀小學(xué)舉行。

　　后備班成員孫斌杰老師展示了《足球運球游戲與組合練習》一課，課后，大家根據“組合練習”研修主題展開(kāi)了熱烈的討論。下面我就對孫老師的這節課闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　孫老師這節課整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢、教學(xué)手段豐富、教學(xué)效果良好，學(xué)生在孫老師的帶領(lǐng)下，完成了既定的教學(xué)目標，整個(gè)課的練習密度、強度都達到了預設的標準。

　　孫老師在課堂常規中對學(xué)生進(jìn)行四面轉法的教學(xué)，再次過(guò)程中對于有誤的學(xué)生進(jìn)行適當的提點(diǎn)，讓學(xué)生有了明顯的改編，隨后進(jìn)行了熱身操的教學(xué)，讓學(xué)生在足球操中體驗快樂(lè )，展現自我。課堂常規中孫老師通過(guò)足球鞋子的展示讓學(xué)生了解踢球的各個(gè)部位，讓學(xué)生更加直觀(guān)、更加清楚明了。并通過(guò)腳外側、正內側、正腳背運球等形式讓學(xué)生親身體驗加深印象，同時(shí)利用腳外側運球轉身進(jìn)行腳內側傳球這個(gè)組合形式進(jìn)行練習，讓學(xué)生提前感知單個(gè)內容組合后所能夠起到的作用，最后利用兩人一組躺墊拋接球進(jìn)行素質(zhì)練習，加大學(xué)生的運動(dòng)負荷。但是，整體的教學(xué)過(guò)程中，我們還是發(fā)現了一些值得商榷的地方：

　　1.開(kāi)始部分，孫老師在開(kāi)始部分進(jìn)行課堂常規教學(xué)中把學(xué)生拉到了場(chǎng)地器材的右側，把足球器材擺放的場(chǎng)地空蕩的閑置著(zhù)，我在想是否我們可以讓學(xué)生直接在這個(gè)以布置的場(chǎng)地中直接進(jìn)行課堂常規的教學(xué)，這樣省去教師調動(dòng)隊伍的時(shí)間，還能夠使得整體效果更佳明顯。

　　同時(shí)，孫老師熱身運動(dòng)中增加了足球操的教學(xué)，對于這個(gè)足球操我們是否覺(jué)得真行有用，因為我們熱身操的教學(xué)主要的目的是為了下一個(gè)內容做好熱身準備。因此在這節課中如果要安排熱身操我們就要根據踢球部位去進(jìn)行對應的熱身，這樣才能夠達到事半功倍的'效果。

　　2.基本部分，孫老師在這節課中利用標志盤(pán)劃分成幾個(gè)足球道讓學(xué)生能夠有序的進(jìn)行練習，但是我們不難發(fā)現40X60米的場(chǎng)地中，孫老師只是用到了整個(gè)場(chǎng)地的十分之一，可想而知，整體的隊形較為緊湊，學(xué)生在練習過(guò)程中放不開(kāi)，我們可以加大場(chǎng)地，讓學(xué)生有足夠的空間去展示自我。

　　3.結束部分，孫老師利用墊子進(jìn)行素質(zhì)練習，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習自由練習會(huì )顯得亂，我們是否可以讓學(xué)生自由練習后再由教師進(jìn)行統一的練習，這樣能夠保證每一個(gè)學(xué)生都能夠做到動(dòng)作，而且學(xué)生在教師的管理下能夠有效的去完成教師所布置的任務(wù)。

　　總之，這是一節成功的體育課，孫老師根據市研修計劃中組合練習進(jìn)行教學(xué)設計，課堂中能夠很好的滲透這個(gè)組合練習的內容，讓學(xué)生的練習不再單一，而是具有連貫性，讓學(xué)生能夠明確學(xué)習這個(gè)技術(shù)動(dòng)作后如何的運用，以期達到更好的教學(xué)效果。

　　足球運球評課稿 2

　　在本次足球運球課程中，教師教學(xué)目標明確，緊緊圍繞提升學(xué)生足球運球技能展開(kāi)教學(xué)。課程伊始，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的講解和標準規范的動(dòng)作示范，讓學(xué)生迅速了解了足球運球的'基本要領(lǐng)，為后續實(shí)踐操作奠定了良好基礎。

　　教學(xué)方法上，教師采用了循序漸進(jìn)的方式，從原地運球練習到行進(jìn)間運球，逐步增加難度，符合學(xué)生的技能學(xué)習規律。同時(shí)，借助小組競賽的形式，充分激發(fā)了學(xué)生的積極性和競爭意識，使課堂氛圍十分活躍。

　　然而，課程中也存在一些可以改進(jìn)的地方。在學(xué)生練習過(guò)程中，教師對個(gè)別學(xué)生的錯誤動(dòng)作糾正不夠及時(shí)，導致部分學(xué)生可能重復錯誤練習。建議教師在今后的教學(xué)中，加強巡視指導，做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　足球運球評課稿 3

　　這堂足球運球課，教學(xué)內容豐富且充實(shí)。教師不僅傳授了基本的運球技巧，如腳內側運球、腳背正面運球等，還融入了一些簡(jiǎn)單的`戰術(shù)配合知識，拓寬了學(xué)生的足球視野。

　　在教學(xué)方法運用上，教師巧妙地利用多媒體資源，播放職業(yè)足球比賽中的精彩運球片段，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受足球運球的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，采用分層教學(xué)，根據學(xué)生的身體素質(zhì)和技能基礎，設置不同難度的練習任務(wù)，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需求。

　　但在時(shí)間把控方面略有不足，后面的小組對抗環(huán)節時(shí)間略顯倉促，導致部分學(xué)生未能充分展示自己所學(xué)。后續教學(xué)可合理規劃各環(huán)節時(shí)間，讓教學(xué)過(guò)程更加流暢。

　　足球運球評課稿 4

　　該堂課的教師教態(tài)自然親切，與學(xué)生互動(dòng)良好，營(yíng)造了輕松愉快的.教學(xué)氛圍。在足球運球教學(xué)中，教師十分注重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生充足的練習時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷摸索和提升運球技能。

　　教學(xué)方法具有創(chuàng )新性，教師引入了游戲化教學(xué)，如“運球接力賽”“運球躲避障礙”等游戲，將枯燥的運球練習變得趣味十足，極大地提高了學(xué)生的參與度。同時(shí)，教師在游戲過(guò)程中，適時(shí)地引導學(xué)生總結運球技巧，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　不過(guò)，在教學(xué)評價(jià)方面，方式稍顯單一，主要以教師評價(jià)為主。建議增加學(xué)生自評和互評環(huán)節，讓學(xué)生更全面地認識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和共同進(jìn)步。

　　足球運球評課稿 5

　　本次足球運球課程，教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節緊湊。從熱身活動(dòng)到運球技巧講解，再到練習鞏固和最后的總結評價(jià)，每個(gè)環(huán)節過(guò)渡自然，有條不紊。

　　在教學(xué)方法上，教師運用了分解教學(xué)法，將復雜的`足球運球動(dòng)作進(jìn)行分解，讓學(xué)生逐步掌握每個(gè)動(dòng)作細節，降低了學(xué)習難度，提高了學(xué)習效果。同時(shí)，注重對學(xué)生的鼓勵和肯定，增強了學(xué)生的自信心。

　　但在教學(xué)資源利用上，稍顯局限，僅使用了足球和場(chǎng)地。未來(lái)教學(xué)可考慮引入一些輔助器材，如標志桶、訓練桿等，豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。

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　　這堂足球運球課，教師展現出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養。在講解運球技巧時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準確，動(dòng)作示范標準到位，讓學(xué)生能夠快速理解和模仿。

　　教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對身體素質(zhì)較弱或技能掌握較慢的學(xué)生，給予了更多的指導和幫助，體現了因材施教的'教學(xué)原則。在教學(xué)方法上，采用了啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、引導學(xué)生觀(guān)察等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　然而，課程中團隊合作的培養稍顯不足，足球是一項團隊運動(dòng)，后續可增加一些團隊合作的練習項目，如小組傳球配合運球等，讓學(xué)生更好地理解和運用足球運球技巧，同時(shí)培養團隊協(xié)作精神。

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