《原地運球》評課稿（通用14篇）

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行評課稿編寫(xiě)工作，評課是加強教學(xué)常規管理，開(kāi)展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，評課稿應該怎么寫(xiě)？下面的精彩內容是小編為大家整理的《原地運球》評課稿（通用14篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《原地運球》評課稿 1

　　評教師：

　　1.老師自身素質(zhì)過(guò)硬，具有親和力，語(yǔ)言?xún)和�化�?/p>

　　2.2.老師充分利用故事情景線(xiàn)將學(xué)生一統到底。

　　3.3.教師抓住原地運球的重、難點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)，將課題從體驗、發(fā)現問(wèn)題----探索----討論問(wèn)題-----解決問(wèn)題等教學(xué)過(guò)程來(lái)層層深入地進(jìn)行練習，最終使教學(xué)任務(wù)較好的完成，收到一定的效果，85%的學(xué)生都基本掌握了動(dòng)作方法。

　　4.教師的理念符合課標理念，知識、技能方面能夠讓學(xué)生較快的主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。

　　評學(xué)生：

　　1.選題適合二年級學(xué)生的'身心發(fā)展需要。

　　2.學(xué)生的學(xué)習興趣，氛圍較好，在老師的帶動(dòng)下，學(xué)生愿意學(xué)、樂(lè )意學(xué)。

　　3.小組合作形式開(kāi)展得好，兩人小組的效果達到了互幫互助的目的，并糾正了一些教師沒(méi)發(fā)現的學(xué)生，出現的錯誤動(dòng)作。

　　建議：

　　1.學(xué)生在不能認真傾聽(tīng)時(shí)，老師可采用吸引學(xué)生的語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)加以引導。

　　2.老師的語(yǔ)言還應該做到干凈利落、少講多練。

　　總之，這節課是一節成功的課。

　　《原地運球》評課稿 2

　　在教學(xué)內容的安排上。本節課的教學(xué)內容是籃球運球技術(shù)，課的準備部分我給學(xué)生下達本節課的內容，同時(shí)明確學(xué)習目標和要求。從教學(xué)內容上是沒(méi)有問(wèn)題的，但男女生的.興趣愛(ài)好差異很大，直接反映在上課的過(guò)程中，剛開(kāi)始女生覺(jué)得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。

　　在教學(xué)過(guò)程的組織上。常規的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開(kāi)練習，但學(xué)生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時(shí)，學(xué)生之間只能看到相鄰的運球動(dòng)作，沒(méi)有互相對比練習的效果，如果讓學(xué)生幾個(gè)人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比著(zhù)練習，差點(diǎn)的跟著(zhù)教師來(lái)練習，同時(shí)也互相指點(diǎn)互相學(xué)習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學(xué)方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時(shí)有一些學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的話(huà)，對動(dòng)作要領(lǐng)沒(méi)有領(lǐng)會(huì )，學(xué)生就很難正確地學(xué)會(huì )動(dòng)作。以后上課應該多準備一些教學(xué)輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質(zhì)的練習，發(fā)現學(xué)生的練習積極性比平時(shí)要好，所以以后在備課時(shí)多花心思設計好游戲部分，讓學(xué)生在游戲中玩，在游戲中學(xué)習。

　　在教學(xué)時(shí)間上。本節課的基本部分安排不是很合理，學(xué)生的練習時(shí)間少一些，尤其在分組比賽時(shí)時(shí)間超時(shí)，整個(gè)一節課覺(jué)得不夠很匆忙，所以在以后上課時(shí)要合理地安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節的時(shí)間。

　　我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)，在日常的工作中我也會(huì )多向老教師們學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)業(yè)余時(shí)間加強自己專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，經(jīng)過(guò)自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見(jiàn)后，相信自己的教學(xué)水平會(huì )不斷地提高。

　　《原地運球》評課稿 3

　　本節課我設計了三個(gè)部分：

　　第一、準備部分：激發(fā)興趣，熱身活動(dòng)階段，

　　第二、基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；

　　第三、結束部分，身心放松總結階段。

　　首先介紹本課的準備部分：

　　課的開(kāi)始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿(mǎn)，報數聲音洪亮，教師介紹學(xué)習內容原地運球并要求學(xué)生上課注意聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，認真學(xué)練，避免沖撞，安排見(jiàn)習生隨堂聽(tīng)課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生快速融入課堂，我組織學(xué)生用游戲“喊數抱團”來(lái)熱身，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單徒手操來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的熟悉球性練習，讓學(xué)生手指感知籃球，活動(dòng)各關(guān)節，為籃球原地運球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節預計用時(shí)約13分鐘。

　　第二個(gè)環(huán)節：

　　基本部分用時(shí)約22分鐘。為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)。

　　1、講解、示范原地運球的動(dòng)作要領(lǐng)，（以右手原地運球為例），兩腿前后開(kāi)立，自然彎曲，五指分開(kāi)，掌心空出，在右腳側前方，手臂帶動(dòng)手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學(xué)生觀(guān)察、思考，模仿，建立正確的動(dòng)作表象。

　　2、講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學(xué)生原地徒手模仿練習，教師巡視指導，發(fā)現錯誤動(dòng)作及時(shí)給予糾正，讓學(xué)生明確原地運球手型與手觸球部位動(dòng)作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢、手臂帶動(dòng)手腕按拍球的錯誤動(dòng)作，提示學(xué)生眼看前方。體驗屈膝彈動(dòng)，小臂帶動(dòng)手腕上下肢協(xié)調用力按拍球的徒手動(dòng)作。

　　3、組織學(xué)生右手持球進(jìn)行原地運球，練3—4組，練習中教師反復提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點(diǎn)，眼看前方，在隊伍巡視中進(jìn)行針對性的糾錯，及時(shí)對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行評價(jià)，通過(guò)反復練習，熟練動(dòng)作。

　　4、信號指揮眼看前方運球，學(xué)生雙腳前后開(kāi)立，原地運球，眼睛看老師手，說(shuō)出老師手上比出的數字，目的是讓學(xué)生視線(xiàn)不要老是盯著(zhù)球，反復訓練3-4組。

　　5、增加練習難度，“人動(dòng)球不動(dòng)”，學(xué)生兩人一組相對而立進(jìn)行原地運球，當聽(tīng)到老師哨聲時(shí)兩人交換位置，只是人移動(dòng)球不動(dòng)，以此來(lái)練習學(xué)生的控球能力。

　　6、然后我安排了一個(gè)比賽：運球比多（即尋找MVP），讓學(xué)生通過(guò)比賽激發(fā)興趣，同時(shí)達到練習的目的。

　　第三個(gè)環(huán)節：

　　結束部分用時(shí)約5分鐘。

　　安排學(xué)生進(jìn)行按摩拉伸練習，使學(xué)生動(dòng)作舒展，身心放松，最后教師針對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行總結評價(jià)。

　　本節課整體效果還好，學(xué)生積極性強，參與度高，整節課內容安排合理，學(xué)生的練習密度適中。但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題：

　　1、由于籃球社團都是女生，基本上以前沒(méi)怎么接觸過(guò)籃球，基礎很差，目標的達成度不夠；

　　2、課前熱身活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，導致學(xué)生后面的練習時(shí)間太短；

　　3、學(xué)習過(guò)程中教師的講解次數較多，時(shí)間較長(cháng)，減少了學(xué)生的練習時(shí)間；

　　4、缺乏直觀(guān)的.講解示范方法。學(xué)生對專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)理解很難理解，但模仿能力強，應采用直觀(guān)的教學(xué)方法，多示范、簡(jiǎn)單講解；

　　5、進(jìn)行運球練習時(shí)，沒(méi)有組織好，導致學(xué)生運球時(shí)顯得很混亂，應該在練習之前與學(xué)生約定好每次的練習次數，學(xué)生練習完規定次數后立刻停止練習。

　　本節課出現的各種問(wèn)題與不足，我一定會(huì )在日后的教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習，不斷改進(jìn)，爭取使自己教學(xué)能力得到提高。

　　《原地運球》評課稿 4

　　原地運球是水平一籃球教材的必學(xué)內容之一，這項教材內容在整個(gè)小學(xué)階段到中學(xué)階段的教材中都有出現，但動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習目標在各水平階段有不同的要求。水平一階段要求學(xué)生在學(xué)習中體驗正確的觸球部位和力度，培養學(xué)生的`學(xué)習興趣，養成良好的運球身體姿勢，為熟練掌握運球技術(shù)打下良好的基礎。

　　二年級的學(xué)生注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)，但模仿能力強。為了讓學(xué)生積極投入到課堂中來(lái)，本節課的設計思路是以“快樂(lè )為主題”，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。結合本節課教材內容創(chuàng )設情境，圍繞“籃球嘉年華”的各種活動(dòng)展開(kāi)，將情景教學(xué)貫穿在整個(gè)課堂之中，讓學(xué)生在充滿(mǎn)快樂(lè )和歡笑的課堂氛圍中學(xué)習與體驗原地運球的動(dòng)作技術(shù)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中去。

　　在本節課后我進(jìn)行了反思，這節課中出現了很多的不足之處。我總結有以下幾點(diǎn)：

　　1、對于課堂的掌控能力和組織教學(xué)能力還有待提高。

　　2、對于教材的理解和分析能力還不夠透徹。

　　3、課堂中的教學(xué)語(yǔ)言和講解還沒(méi)有達到精講多練的要求，口頭禪較多，這樣就直接影響到了學(xué)生學(xué)習興趣的提高和教學(xué)目標的達成。

　　今后我要加強學(xué)習，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，使自己早日成為一名教育教學(xué)能力精湛的合格教師而不斷努力。

　　《原地運球》評課稿 5

　　本節課是小學(xué)低段學(xué)生的原地運球技術(shù)的教學(xué)，在課的導入與熱身部分，我安排了學(xué)生以游戲觸電來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后做求操來(lái)使學(xué)生與求成為好朋友，從而對學(xué)生進(jìn)行基礎的球性練習從而調動(dòng)學(xué)生對學(xué)習籃球的積極性和參與籃球活動(dòng)的熱情。在課的自主探究和合作探究及競爭游戲部分，教師緊緊圍繞課的重點(diǎn)，讓學(xué)生原地運球的方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)。從熟悉球性，示范-教師原地運球示范，講解、學(xué)生進(jìn)行自主原地運球的練習、分組聯(lián)系、相互觀(guān)摩學(xué)習、直線(xiàn)運球接力比賽，整個(gè)過(guò)程雖然出現了一些狀況，但是還是上下來(lái)了，遵循了運動(dòng)技能從簡(jiǎn)單到復雜的形成過(guò)程。學(xué)生也完成了教師所布置的學(xué)習目標。在課的結束部分，安排了好玩的打氣放松學(xué)生的身體，愉悅學(xué)生心情。

　　在本節課上學(xué)生合作練習的時(shí)間比較少，忽視了學(xué)生間相互合作的意識，應該通過(guò)合作學(xué)習使他們互相學(xué)習相互幫助，從而完整地完成教師布置的'學(xué)習目標，同時(shí)應該設計培養學(xué)生的興趣方面的創(chuàng )新，教師在強化對運動(dòng)技能時(shí)，也應當突散光點(diǎn)，考慮學(xué)生個(gè)體差異，加強自身的體育基本素質(zhì)訓練，在今后的教學(xué)中能夠通過(guò)自己的努力不斷的磨練和完善自己。

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　　原地運球是《江干區中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)與考核內容實(shí)施建議》中水平一二年級的必學(xué)內容。二年級完成的要求是熟練地進(jìn)行原地運球練習，知道拍球與運球的區別；初步學(xué)會(huì )慢走中運球。在30秒內能完成原地運球20次以上。根據這樣的要求我制定了相應的目標：

　　1、認知目標：了解運球手觸球的部位，知道拍球與運球的區別；

　　2、技能目標：初步學(xué)會(huì )原地運球的動(dòng)作要領(lǐng)，五指自然分開(kāi)，掌心空出，用力，培養學(xué)生對籃球的興趣；

　　3、情感目標：培養學(xué)生挑戰自我與同伴團結合作的意識，體驗成功和進(jìn)步的愉悅。

　　練習手段和方法有：首先讓學(xué)生根據自己的想法嘗試著(zhù)運球，然后讓學(xué)生注意區分運球和拍球的不同，體會(huì )運球和拍球部位的區別，通過(guò)手心貼笑臉的方式進(jìn)一步明確運球的`部位，通過(guò)合作運球進(jìn)一步鞏固運球技能，包括后面的游戲“見(jiàn)縫插針”都是培養學(xué)生對籃球的興趣，這兩個(gè)游戲在練習過(guò)程中，每次開(kāi)始前，讓大家相互加油鼓勁，發(fā)展學(xué)生相互配合的能力。

　　從整節課上下來(lái)，我感覺(jué)對整個(gè)環(huán)節的把握，包括隊伍的調動(dòng)和語(yǔ)言的組織，能夠做到及時(shí)的表?yè)P，應該說(shuō)比起原先有進(jìn)步，當然有些的環(huán)節還不是很好。聽(tīng)了教研員莫老師對我課的點(diǎn)評，我受益匪淺。我對教材目標的制定方面應該有所改進(jìn)，一二年的體育課應該淡化技能，我制定的要求太高，學(xué)生不容易掌握。從整節課了來(lái)說(shuō)，準備部分滾球、繞球、拋接球、撥球，基本部分原地運球、合作運球、“見(jiàn)縫插針”游戲都是圍繞體現對球的控制能力，所以把目標定在提高學(xué)生的控球能力比較合適，而不是單單的為了培養學(xué)生對籃球的興趣，這樣就能把這個(gè)課提高到一個(gè)新的高度。第二個(gè)加強體能和技能的和諧提高，多增加體能這一部分的練習，提高課堂的運動(dòng)量。

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　　20xx年9月30日下午教研員崔寶春老師來(lái)我校進(jìn)行體育課視導。我上課的內容是四年級的《籃球—原地高低運球》。在備課與講課的過(guò)程中審視自己，同時(shí)，能夠得到教研員及有經(jīng)驗教師的指導與幫助,對于我來(lái)說(shuō)真的是非常幸運。特別是再聽(tīng)過(guò)了崔老師耐心、詳細的分析后，讓我對如何上好一節體育課有了全新的認識。

　　一、專(zhuān)業(yè)技能要扎實(shí)且全面

　　作為一名小學(xué)體育教師，不能局限于自身的專(zhuān)業(yè)技能或興趣愛(ài)好，而是要對于每一個(gè)水平階段的教學(xué)內容與技能都有全面的掌握。通過(guò)此次視導，讓我看到了自己的不足。由于我比較愛(ài)好籃球，在給學(xué)生上課的過(guò)程中會(huì )傾向于多練習籃球，這樣就會(huì )導致學(xué)生身體素質(zhì)練習與技能的發(fā)展出現“偏科”。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )時(shí)刻審視自己的專(zhuān)業(yè)技能是否全面，并且在教學(xué)實(shí)踐中檢驗自己的技能掌握程度與準確性，通過(guò)不斷的學(xué)習和充電，在實(shí)踐中補充與完善自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能。

　　二、“目的”要貫穿教學(xué)始終

　　每一節課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都要有一定的目的性，而不是盲目的按照教學(xué)模板所設計的教學(xué)環(huán)節去講課�？此坪�(jiǎn)單的課堂常規也具有它存在的目的性，如隊列隊形中的三面轉法練習，就是為了在練習的過(guò)程中貫徹令行禁止，聽(tīng)從命令，服從指揮�；�本部分中所設計的練習方法與手段其目的就是要解決某一技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)。比如我這節課是要練習原地高低運球，本節課的目的就是要練習運球，球類(lèi)運動(dòng)的練習方法就是要讓學(xué)生多接觸球，那么練習方法也就要圍繞這個(gè)目的而設計，通過(guò)設計多種多樣的運球游戲、運球比賽來(lái)達到練習目的。

　　同樣的，每一節課的重難點(diǎn)也并非憑空所想得來(lái)，首先要分清教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)的區別。教學(xué)重點(diǎn)就是學(xué)生必須掌握的基礎知識與基本技能，是基本概念、基本規律及由內容所反映的思想方法；教學(xué)難點(diǎn)，即新內容與學(xué)生已有的認知水平之間存在較大的落差。我設計的這節課是第二次課，教學(xué)重點(diǎn)是手隨球動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)是手對球的控制能力。

　　三、教學(xué)方法應靈活多變

　　本節課我采用的教學(xué)方法是先由老師統一口令集體練習，然后是方格練習，4人一組進(jìn)行練習。崔老師指出，設計的練習方法過(guò)于單一且比較枯燥，方格練習中學(xué)生的練習密度過(guò)小，一個(gè)學(xué)生練習，三個(gè)學(xué)生等。隨后設計的改進(jìn)方案中，注重讓在練習中激發(fā)學(xué)生的興趣。先采用計時(shí)、計數比賽，檢驗上節課學(xué)生的學(xué)習效果。然后根據比賽中出現的問(wèn)題教師再次強調動(dòng)作要領(lǐng)，隨后學(xué)生模仿練習，再次通過(guò)計時(shí)比賽、和教師進(jìn)行比賽、前后兩個(gè)同學(xué)比賽的.方式進(jìn)行練習，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。由于學(xué)生很容易對單一與枯燥的練習方式不感興趣，因此，體育教師要根據小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、喜歡做游戲，喜歡比賽的心理來(lái)設計教學(xué)方法，練習內容變著(zhù)花樣的融入到小游戲、小比賽中，不斷的吸引學(xué)生的注意力，不斷的給他們新鮮的刺激，才能保證學(xué)生對于學(xué)習的內容始終充滿(mǎn)了興趣。

　　通過(guò)崔老師對本節課的點(diǎn)評及自我反思，讓我對如何上好一節體育課有了全新的認識。每一節課都需要教師認真設計適合于不同年齡階段學(xué)生的練習手段，每一份教案也都有其目的性及科學(xué)性。作為一名青年體育教師，需要學(xué)習的知識和技能還很多，要時(shí)刻督促自己，不斷學(xué)習，既要具備扎實(shí)的理論基礎，也要具備全面而準確的技能。

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　　本節課教學(xué)內容是籃球原地運球，是水平二四年級體育課內容，這節課在教學(xué)設計上以籃球貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。體現讓學(xué)生在體育課中“玩”起來(lái)的指導思想。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習籃球原地技術(shù)，“玩”中發(fā)展自己的個(gè)性，“玩”中培養學(xué)生實(shí)踐能力。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，并且在教學(xué)中引導學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )欣賞他人。

　　在課的一開(kāi)始就引入了籃球明星進(jìn)行“籃球速遞”游戲來(lái)吸引學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。爭取做一名籃球小明星。為了突出學(xué)生的主體地位在教學(xué)中，讓學(xué)生觀(guān)察老師“玩”籃球的方法，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球的興趣，同時(shí)也發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，“玩”出自己的風(fēng)格，“玩”出自己的個(gè)性；另一方面：引導學(xué)生在玩的過(guò)程中熟悉球性，學(xué)會(huì )自我學(xué)習和評價(jià)他人學(xué)習的能力。同時(shí)也達到了熱身準備的.目的。為學(xué)習原地運球奠定基礎。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用了三段教學(xué)模式，每一個(gè)環(huán)節力求過(guò)度相接自然協(xié)調，真正讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習，在學(xué)習中尋找樂(lè )趣。教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)的突破引入了“打氣筒”的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì )“按”的動(dòng)作，和蹲下控制肘關(guān)節的，以肘關(guān)節為軸的運球的方法，體會(huì )不同的動(dòng)作應該注意哪些問(wèn)題。在練習過(guò)程中，通過(guò)高、底位運球的變換鞏固動(dòng)作要領(lǐng)，又改變了原地運球方法的單一現象。通過(guò)高、底位的變換、看信號、聽(tīng)口令、背口訣、變節奏的教學(xué)思路讓學(xué)生在“玩”中自我突破教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)也提高了課的練習密度和強度。課的最后通過(guò)游戲“我的籃球我做主”檢驗了學(xué)生原地運球掌握情況和控制球的能力。

　　從整節課的情況來(lái)看，學(xué)生比較喜歡這種學(xué)習模式，學(xué)生學(xué)習的興趣積極濃厚，有表現自己的欲望，一半以上的學(xué)生都很突出，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也實(shí)現了教學(xué)目標。

　　《原地運球》評課稿 9

　　今天聽(tīng)了崔老師的運球課，感受頗深。本課以健康第一的指導思想，以籃球運球練習為教學(xué)內容。通過(guò)教師的導學(xué)、設疑、來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行分散練習、自主練習、比賽、游戲互相參差的教學(xué)方式達到在比賽，游戲當中使學(xué)生練習并、掌握到籃球的基本技能技巧，并培養學(xué)生的合作意識。以下，我就談?wù)剬Υ蘩蠋熣n堂上的閃光點(diǎn)。

　　一、教學(xué)目的的人性化

　　本課的教學(xué)內容，崔老師選擇了學(xué)生非常喜歡的籃球運動(dòng)。但本課要完成的'教學(xué)任務(wù)又是反復枯燥的原地運球練習，這本身就是一種矛盾。所以，老師在本課的教學(xué)目的定位，在比賽游戲當中練習到籃球的基本技能；并培養學(xué)生的合作意識。突出比賽游戲為主要教學(xué)方法，體現小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)以學(xué)生合作意識為隱形目標，從比賽、游戲的生活化行為體驗中體驗合作的無(wú)處不再和及其重要性！

　　二、教學(xué)程序的科學(xué)化

　　課的開(kāi)始就提問(wèn)學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，把學(xué)生帶入籃球課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球的興趣。切入主題，引導學(xué)生積極的進(jìn)行熱身運動(dòng)，再是撥球、拋接、饒球、轉球練習使學(xué)生熟悉球性。接著(zhù)運球練習和運球過(guò)障礙游戲比賽，意在強化運球技能。最后，用籃球游戲-胯下傳球，來(lái)進(jìn)行放松活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到恢復。

　　三、教學(xué)形式的多樣化

　　課堂首先球操導入，在富有現代氣息中學(xué)生漸入佳境。它不再是以往的繞圈慣例，繞圈長(cháng)跑，而是有針對性的，又有時(shí)代個(gè)性。而接下來(lái)的練習、比賽、游戲一條龍的多樣化訓練中主要考慮到隊形，充分利用上課的基本隊形，靈活變化隊伍，進(jìn)行分組，即使減少了排隊的時(shí)間，又增加了學(xué)生練習球的次數。

　　當然也有值得我們探討的問(wèn)題：

　　1、球操練習中，是否可以讓學(xué)生自己想一想還可以有什么玩法，讓孩子自己變換模式的自主、探究性學(xué)習。

　　2、在組織的比賽中發(fā)現有些學(xué)生動(dòng)作變形，學(xué)生剛學(xué)習了新動(dòng)作還沒(méi)有完全熟悉掌握，而且在比賽中學(xué)生一般都會(huì )注重比賽的結果自然就會(huì )忘記動(dòng)作的要求，因此在比賽期間老師應該多提醒學(xué)生規范動(dòng)作；還有要不斷強調比賽奔跑中的安全性。

　　總得來(lái)說(shuō)崔老師的這堂課設計新穎獨特，符合新課程標準。課堂教學(xué)貫徹了“健康第一”的思想，讓學(xué)生從玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，從而達到“快樂(lè )體育”的目的。

　　《原地運球》評課稿 10

　　在《原地運球》的教學(xué)中，教師目標設定精準，聚焦學(xué)生原地運球技能的掌握。教學(xué)伊始，通過(guò)清晰的動(dòng)作示范和細致的講解，讓學(xué)生迅速建立起對原地運球的初步認知。

　　在練習環(huán)節，運用分層教學(xué)法，根據學(xué)生的身體素質(zhì)和運動(dòng)基礎進(jìn)行分組，分別布置不同難度的運球任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的`節奏中成長(cháng)。課堂上，學(xué)生們全神貫注，積極投入練習，大部分同學(xué)都能較好地掌握運球技巧。但在教學(xué)中，小組之間的互動(dòng)較少，可適當增加小組競賽或合作練習，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

　　《原地運球》評課稿 11

　　這堂課充滿(mǎn)趣味，教師巧妙地運用游戲教學(xué)法，將原地運球練習融入到 “運球大冒險”“籃球九宮格” 等游戲中，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。在教學(xué)過(guò)程中，教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，不斷鼓勵學(xué)生嘗試，營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍。學(xué)生們在游戲中盡情享受運球的樂(lè )趣，課堂參與度極高。然而，教學(xué)過(guò)程中對運球動(dòng)作的'規范性強調不足，部分學(xué)生出現了錯誤動(dòng)作卻未及時(shí)糾正。后續教學(xué)可在游戲前加強動(dòng)作規范的講解，游戲中注重觀(guān)察并及時(shí)糾錯。

　　《原地運球》評課稿 12

　　教師在《原地運球》教學(xué)中采用了多元化的教學(xué)手段。借助多媒體展示優(yōu)秀籃球運動(dòng)員的運球技巧，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受標準動(dòng)作的魅力；同時(shí)，運用分解教學(xué)法，將原地運球動(dòng)作拆解為多個(gè)部分，讓學(xué)生逐步學(xué)習、逐步掌握。在教學(xué)過(guò)程中，注重知識的系統性和連貫性，從理論講解到實(shí)踐操作，再到最后的.總結提升，環(huán)節緊湊、過(guò)渡自然。

　　學(xué)生在課堂上積極思考、踴躍練習，技能和思維都得到了鍛煉。但教學(xué)內容稍顯傳統，缺乏創(chuàng )新元素。后續可引入一些新興的籃球訓練理念和方法，拓寬學(xué)生的視野。

　　《原地運球》評課稿 13

　　整堂課以學(xué)生為中心，教師始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和需求。在教學(xué)方法上，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生自主思考原地運球的.技巧和要點(diǎn)，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　在練習過(guò)程中，教師穿梭于學(xué)生之間，及時(shí)給予指導和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注。學(xué)生們在教師的引導下，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中，不僅掌握了原地運球技能，還學(xué)會(huì )了如何思考和解決問(wèn)題。不過(guò)，教學(xué)評價(jià)的及時(shí)性有待提高，建議教師在學(xué)生練習后及時(shí)給予評價(jià)反饋，讓學(xué)生能更快改進(jìn)不足。

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　　教師通過(guò)創(chuàng )設 “籃球小明星選拔賽” 的情境，讓學(xué)生在模擬比賽的氛圍中進(jìn)行原地運球練習，有效地提高了學(xué)生的.實(shí)戰能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養學(xué)生的應變能力和心理素質(zhì)，引導學(xué)生在比賽情境中靈活運用所學(xué)運球技巧。

　　學(xué)生們在情境中情緒高漲，積極展現自己的運球水平，課堂氛圍熱烈。但在教學(xué)中，對比賽規則的講解不夠詳細，導致部分學(xué)生在模擬比賽中出現違規行為。后續教學(xué)可在情境創(chuàng )設前，詳細講解相關(guān)規則，讓學(xué)生更好地融入情境。

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